小班教案太陽(yáng)寶寶穿新衣。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編為大家整理的“[課件系列] 太陽(yáng)的寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法，了解故事內(nèi)容。

2、通過觀察圖片和模仿故事里的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。

活動(dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：小朋友們看，老師給你們帶來了什么呀？

幼兒回答（太陽(yáng)圖片）

教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事是關(guān)于太陽(yáng)寶寶的，你們想不想聽啊？

幼兒回答（想）

導(dǎo)入PPT課件：很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午，太陽(yáng)寶寶又打起盹，“撲通”一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來！

教師：小朋友，太陽(yáng)寶寶怎么啦呀？（睡覺了）太陽(yáng)寶寶掉到了哪里睡著了??？（海里）

教師總結(jié)：如果沒有了太陽(yáng)寶寶，我們就什么也看不見了，變得黑呼呼的。沒有了太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么情況??？讓我們聽聽看。

教師：原來沒有了太陽(yáng)急壞了人們，大家都在想辦法，想把太陽(yáng)寶寶升上天空，這時(shí)候有二個(gè)小朋友想到了辦法，讓我們來看看他們想到了什么辦法？

（二）理解故事內(nèi)容，嘗試模仿。

1、幼兒初步感知故事中間部分。

教師：出示圖片。瞧！小明用了什么辦法呀？幼兒回答（用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來）讓我們聽聽看是不是這樣的。

教師：原來小明想用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小朋友一起來幫助它吧。你們?cè)敢鈫?？幼兒回答（愿意?/p>

教師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—

教師：小朋友，你們覺得，在我們的幫助下小明有沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來呀？幼兒回答（沒有，有），讓我們來看看到底成功了沒有。

教師：出示圖片。幼兒回答（沒有成功）原來太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。這時(shí)候小蘭也來了，讓我們看看他會(huì)有什么好辦法？

2、教師：瞧！出示圖片。幼兒回答（用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來）

教師：讓我們來聽一聽，原來小蘭想用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小朋友一起來幫助它吧。你們?cè)敢鈫幔坑變夯卮穑ㄔ敢猓?/p>

教師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—

教師：小朋友，你們覺得，在我們的幫助下小蘭把太陽(yáng)寶寶拉上來了沒有呀？幼兒回答（沒有，有）

教師：幼兒回答（沒有成功）原來太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

3、了解小金魚弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法，感受撓癢癢游戲的樂趣。

（1）了解小金魚弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法。

教師：這時(shí)候有一個(gè)小動(dòng)物游過來了，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)啊？幼兒回答（小金魚）你們覺得小金魚會(huì)有什么好辦法?。坑變夯卮?/p>

（2）讓我們來看看小金魚會(huì)用什么好辦法呀？播放圖片，小金魚是怎么把太陽(yáng)寶寶升上天空的，幼兒回答，誰(shuí)愿意來試一試，“一下、一下、又一下。”師幼互動(dòng)，教師扮演太陽(yáng)寶寶，幼兒扮演小金魚。

（三）結(jié)束活動(dòng)

1、教師邊講述故事邊播放PPT，幼兒跟著講。YjS21.com

2、師幼互動(dòng)，感受撓癢癢游戲的樂趣，讓我們也來給旁邊的小朋友撓癢癢吧。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

[課件系列] 科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[課件系列] 科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)不同的保溫材料保溫時(shí)間的不同，有繼續(xù)探索的欲望。

2、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，初步掌握看刻度的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計(jì)、黑板。

活動(dòng)過程：

1、引出主題：

（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長(zhǎng)的時(shí)間里都不融化，有什么辦法？”

（2）幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

2、在試驗(yàn)中進(jìn)行嘗試：

（1）認(rèn)識(shí)各種保溫用品，引起幼兒實(shí)驗(yàn)的欲望：“在那么多的材料中，你認(rèn)為哪種材料的保溫時(shí)間最長(zhǎng)？”

（2）幼兒按自己的想法選材料進(jìn)行操作。

（3）教師幼兒共同總結(jié)保溫時(shí)間與保溫材料的關(guān)系。

3、出示溫度計(jì)，介紹溫度計(jì)上的刻度表示的意思及使用的方法：

（1）幼兒用溫度計(jì)對(duì)水溫進(jìn)行測(cè)量。

（2）幼兒看刻度，介紹結(jié)果。

（3）將幼兒所說的結(jié)果記錄在黑板上，得出結(jié)論。

4、引導(dǎo)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣：

師：“通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了哪些材料的保溫時(shí)間長(zhǎng)，哪些材料的保溫時(shí)間短。那么，每種材料的保溫時(shí)間究竟有多長(zhǎng)？在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以去試一試。”

[課件必備] 有趣的圖形寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[課件必備] 有趣的圖形寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、說出幾何圖形的基本特征。

2、能否與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

在地面上用即時(shí)貼貼一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)、圓形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)

(4)、貼有圖形標(biāo)記的小椅子

活動(dòng)過程

一、猜一猜，看一看、講一講，加深對(duì)三種圖形的基本特征的認(rèn)識(shí)。

“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰(shuí)呢?”

(1) 第一個(gè)圖形寶寶有三條邊、三個(gè)角，是誰(shuí)?(三角形)

(2) 這個(gè)圖形寶寶圓溜溜的，是誰(shuí)?(圓形)

(3) 這是什么寶寶，長(zhǎng)得什么樣的?(正方形)

二、游戲：作客。

教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

三、游戲：寶寶請(qǐng)客

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形寶寶邀請(qǐng)小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請(qǐng)小朋友搬過來，有一個(gè)要求：圓形的桌子旁要放有圓形標(biāo)記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標(biāo)記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標(biāo)記的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手搬椅子，分別把它們放在相應(yīng)的桌子四周。)

(2)品嘗圖形寶寶準(zhǔn)備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應(yīng)圖形的食品

四、游戲：送禮物

教師：“圖形寶寶邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。 (用兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。)

五、和圖形寶寶告別，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。

熱搜課件: 大班其他教學(xué)設(shè)計(jì)：可愛的蠶寶寶范例

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。啃【帪榇俗屑?xì)地整理了以下內(nèi)容《熱搜課件: 大班其他教學(xué)設(shè)計(jì)：可愛的蠶寶寶范例》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

案例背景：

圍繞蝴蝶的一系列活動(dòng)中，有一位孩子說：蝴蝶是蠶寶寶變的。那蠶寶寶是什么樣的呢？、蝴蝶是怎么變出來的？馬上有孩子提出了自己的疑問。當(dāng)時(shí)我沒有給予孩子正面的回答，而是給了大家一個(gè)去收集蠶寶寶的建議。過了兩天，田田小朋友帶來了一大盒蠶寶寶和一袋桑葉。孩子們立刻圍觀起來，唧唧喳喳地說個(gè)不停：這是什么呀？、它們吃的是樹葉嗎？、蠶寶寶會(huì)吐絲的、它們是不是馬上要變成蝴蝶了？、這兩條蠶寶寶在打架呢還有幾個(gè)膽大的孩子時(shí)不時(shí)地伸手去抓蠶寶寶，和蠶寶寶來個(gè)親密接觸。

蠶寶寶的光臨，引發(fā)了孩子極大的好奇心。他們天天去看蠶寶寶，交流的話題也不斷地深入下去：蠶寶寶身上為什么會(huì)有一粒粒黑點(diǎn)？、蠶寶寶為什么不會(huì)從桑葉上掉下來？、蠶寶寶會(huì)翻跟斗、會(huì)抬頭、會(huì)彎腰、蠶寶寶也要睡覺嗎？、它的尾巴后面怎么會(huì)有一根小刺？、蠶寶寶在我手上爬的時(shí)候感覺癢癢的、我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶在吐絲了、這條蠶寶寶長(zhǎng)得好大，我給它取個(gè)名字叫胖胖、盒子里有許多黑黑的是什么？孩子們十分關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)，并時(shí)常帶來桑葉喂養(yǎng)蠶寶寶。

案例反思：

雖然我在大主題網(wǎng)絡(luò)中并沒有預(yù)設(shè)蠶寶寶的內(nèi)容，但是在實(shí)際情況中卻出現(xiàn)了蠶寶寶，因此我覺得首先要在自己的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行調(diào)整，加入蠶寶寶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這正好也是與大主題《春天來了》的目標(biāo)相吻合。其次，我覺得在課改理念中，學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式要更拓展，可以有集體的，小組的、個(gè)別的，還可以有持續(xù)的等等；例如對(duì)蠶寶寶的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就可以是持續(xù)的，而不應(yīng)就以一次觀察教學(xué)活動(dòng)而結(jié)束。再次，孩子們?cè)诔掷m(xù)關(guān)注中，對(duì)蠶寶寶的觀察更細(xì)致了。以往我班的孩子在觀察時(shí)總顯得大而化之。主要原因不外乎兩個(gè)：一、與觀察興趣有關(guān)；二、與觀察時(shí)間、空間是否充分有關(guān)。而現(xiàn)在孩子們通過細(xì)致的觀察，自發(fā)形成了若干探索活動(dòng)。

案例中教師的教育策略：

1.在孩子們第一次看到蠶寶寶時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班中有較多孩子不敢撫摸蠶寶寶，而有幾個(gè)孩子又顯得力度過重。所以老師每次和幼兒一起觀察時(shí)總是有意和蠶寶寶來些親密接觸，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉嚒⒚幻?、捉一捉。逐漸地，孩子們覺得蠶寶寶好可愛，不會(huì)咬人，不會(huì)亂跑，大家都愿意和蠶寶寶玩一玩?，F(xiàn)在蠶寶寶的房子每次都是由孩子清理干凈，動(dòng)作也顯得是那么小心翼翼。

2.孩子們每次觀察中總會(huì)有許多充滿童趣的話語(yǔ)和疑惑。有的疑惑由同伴解決了；有的疑惑由老師做出解釋；有的疑惑大家一起找資料解決；還有的疑惑留待在以后的持續(xù)觀察中解決。

3.老師應(yīng)捕捉到孩子們每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，及時(shí)地加以展開、深化和引導(dǎo)。例如當(dāng)有的孩子來告訴我附近有一棵桑樹時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ烧Ｈ~。從采摘活動(dòng)中，他們區(qū)別了桑樹與其他樹的不同，發(fā)現(xiàn)桑樹上有桑果；他們仔細(xì)分辨了桑葉的特點(diǎn)；，還特意采一些嫩桑葉來給蠶寶寶吃。

4.在持續(xù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，老師要把握好主題開展的過程價(jià)值取向；以孩子為本，從孩子的角度出發(fā)，幫助他們建構(gòu)不同的認(rèn)知體系，積累經(jīng)驗(yàn)；而不應(yīng)是一些機(jī)械化的識(shí)記。

喜歡《[課件系列] 太陽(yáng)的寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班教案太陽(yáng)寶寶穿新衣專題，希望您能喜歡！