窗邊的小豆豆讀后感。

學(xué)會讀書，便是點燃火炬。最近大家都被黑柳徹子寫的熱門書籍窗邊的小豆豆所深深吸引，讀后感簡單來說就是看完書后的感觸。寫窗邊的小豆豆的讀后感應(yīng)該從哪里出發(fā)？也許以下內(nèi)容“黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感”合你胃口！還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇1】

童年，是一條河。在河的盡頭，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣而被退學(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學(xué)校——巴學(xué)園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。

在這本書中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因為她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。

我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個人出世的時候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！睉{著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們希望有巴學(xué)園這樣一個“非同凡響”的學(xué)校啊！

我是多么羨慕小豆豆啊！因為她有一位善解人意的老師——小林先生。現(xiàn)在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因為父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！不過我很幸運，因為我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂。

讓我們一起去迎接美好的明天吧！一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇2】

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個調(diào)皮的女孩，一年級就被某個學(xué)校強制退學(xué)了。后來，小豆豆的媽媽又找到了一個學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車，只不過里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜歡的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個同學(xué)，是很少見的現(xiàn)象……。在老師和校長的教導(dǎo)下，小豆豆逐漸長大，成了一個值得信賴的好學(xué)生?？墒遣恍?，巴學(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉(zhuǎn)學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很快樂的。

這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權(quán)利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會三者和諧地發(fā)展，才能造就一個出色的孩子。也許我們沒有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個完美的家庭，也無從改變我們所生存的社會環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個領(lǐng)域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個孩子，相信上帝在為一個人關(guān)閉一扇門的同時，也會為他開啟另一扇門。用心地對待每一個孩子，用愛為孩子們創(chuàng)造一個心中的巴學(xué)園。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇3】

我認真讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是作者小學(xué)生活的真實故事。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，她只好換了所學(xué)校。她在新學(xué)校里逐漸變成一個受大家喜歡和尊敬的好孩子。她樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我最喜歡的是大冒險。小豆豆為了讓泰明爬上樹，能夠親眼看看樹上的風(fēng)景，她冒了很大的風(fēng)險，把比自己又大又重的泰明拉上樹，真是讓我佩服她的膽量和勇氣，欣賞她堅持不懈的精神。

因為泰明得過小兒麻痹癥，所以他干任何事情都很困難，更別說爬樹了，泰明根本就不可能實現(xiàn)。小豆豆為了幫助泰明，就邀請?zhí)┟髋雷约旱臉?，看美麗的風(fēng)景。小豆豆想了許多辦法，找了一個梯子，讓泰明爬，小豆豆從梯子下邊推泰明，從樹上邊拉泰明，費了九牛二虎的力氣，最后把泰明拉到樹上，泰明終于看到了樹上的風(fēng)景，實現(xiàn)了夢想。

小豆豆這股強大的勇氣和堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，我真希望有小豆豆這樣的好朋友啊！

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇4】

我剛開始看這本書時，覺得很無聊，不就是一年級小朋友的一年學(xué)習(xí)生活嗎，沒什么可看的。可之后我才發(fā)現(xiàn)這本書是那么好看、精彩。作者其實就是小豆豆，這講了她的小學(xué)生活，也能夠說是她輝煌人生的階梯。這些故事自然也是真的。

總的資料就是：小豆豆在上一年級時就被學(xué)校退學(xué)了，才去了巴學(xué)園。在周圍人的教育和影響還有交流之下，原先頑皮、淘氣的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解、理解的好孩子、乖孩子?？勺罱K罪惡的戰(zhàn)爭還是毀滅了巴學(xué)園。這真是太可惜了，都是這罪惡的戰(zhàn)爭讓多少人的生命都消失了。可是，巴學(xué)園的學(xué)生都十分十分地優(yōu)秀。這還是很讓人滿意的。我十分十分地喜歡這本書，這最終的結(jié)局真是很完美。同時，小林宗作先生的余生也是在戰(zhàn)爭中度過的，也死在了戰(zhàn)爭中。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇5】

讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。我被主人公小豆豆的可愛和有趣深深吸引，我仿佛看到了小豆豆和同學(xué)們玩游戲的時候。

小豆豆雖然是個曾經(jīng)被退學(xué)的孩子，到了新學(xué)校，小豆豆在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼中“怪怪”的她逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。然而在小豆豆讀二年級時，她的同學(xué)泰明死了，小豆豆不知有多少傷心，因為前幾天泰明還借小豆豆一本《湯姆叔叔的小屋》，她那時還沒有看完呢！

最后，我來說一說巴學(xué)園的校長吧！他就叫做小林宗作，同學(xué)們都叫他“小林一茶”，還編了一句話：“小林一茶！一茶老爺子的禿頭！”小林宗作還帶小豆豆和其它同學(xué)去泡溫泉，一起去散步，真自由呀！

不過這么好的巴學(xué)園居然毀在了戰(zhàn)爭中！真是讓人傷心呀！

戰(zhàn)爭，你為什么那么冷酷，人類，你為什么那么自私。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇6】

我們每一個人都應(yīng)學(xué)會開朗、樂觀，把握命運的鑰匙，都應(yīng)學(xué)會堅持不懈。堅信自己一定能行，并為此而不斷挑戰(zhàn)。

《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上學(xué)時期的一段真實故事。小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)員，通過大家的幫助和他自身的努力，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，而這一切為他后來的一生奠定了重要基礎(chǔ)。

這個故事不禁讓我想起了一件事。開學(xué)時媽媽給我買了很多書讓我天天堅持看一會兒，剛開始我很自覺地看，還沒堅持到一個月我就堅持不下來了，讀了這個故事后我感到很慚愧，我明白了任何事情想要成功都得靠勤奮。從那以后，我開始博覽群書努力充實自己。有句古話說得好“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。

我有個好朋友叫王智業(yè)，從我認識他那天起給我的感覺就很內(nèi)向，很靦腆。自從我給他推薦這本書后，他開始慢慢走出自卑的陰影，微笑樂觀地面對生活。

這篇文章中的小林校長是我最喜歡的人物，他和藹可親，對每一個孩子都充滿了愛。即使是學(xué)生們犯了錯誤也能平和面對，我多么想能擁有這樣的好校長呀！

《窗邊的小豆豆》讓我深深地明白：只有樂觀、自信地面對生活、迎接挑戰(zhàn)我們才能一步步地向成功邁進，做任何事情我們都應(yīng)該堅持不懈，否則將一事無成。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇7】

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我非常的感動。

這篇文章講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，長大之后成為了孩子們喜愛的作家。

在小林老師的眼里，每個小孩都是優(yōu)秀的。讓我感觸最深的是小豆豆剛?cè)グ蛯W(xué)園報名時候，小林校長為了更全面、更好地了解她的情況，讓小豆豆把想說的話都講出來。小豆豆就像竹簍子倒豆，滔滔不絕地說了四個小時，把自己的經(jīng)歷、委屈、期望一古腦全說出來了！天哪！我真的想象不出來，一個人可以靜靜地聽別人說上足足四個小時的話！從這件事上，就可以看出小林校長是一個很有耐心，很有愛心，也很會包容別人的人。

文章里面還寫到小豆豆在新的學(xué)校非常淘氣，把教室里的書桌開了關(guān)，關(guān)了開，把課本、文具、當玩具玩……哈哈，從小豆豆身上我看到了我的影子：我也是這么調(diào)皮，也是這么好動，上課總不安分，自己沒什么聽進去，又影響到了其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)，挨了老師的`不少批評。唉，我什么時候也能像小豆豆一樣“改邪歸正”呢？

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇8】

這幾天，我終于把窗邊的小豆豆這本書讀完了！我很震憾，沒有任何念頭會覺得巴學(xué)園小林宗作校長對孩子的教育方法有什么誤差。是因為我從后記中了解到了作者（小豆豆）當時同學(xué)們的情況：高橋君現(xiàn)為安藤電氣公司擔任“協(xié)調(diào)工作者”；美代現(xiàn)為國立音樂附屬小學(xué)的音樂老師；阿泰現(xiàn)是日本具代表性的物理學(xué)家，現(xiàn)居美國；天寺君為自衛(wèi)隊的中英醫(yī)院致力臨床檢查的工作；大榮君為日本的東洋蘭鑒定專家之一；朔子現(xiàn)為御茶水YWCA的小學(xué)英語老師……九人中大多數(shù)都是有一份好工作的，至于小豆豆嘛，她是日本著名作家、節(jié)目主持人，看，在巴學(xué)園走下來的孩子們不都有一番事業(yè)嗎？這不就證明了這樣的教育方法是可靠的嗎？

還是回到正文吧，書中講的是一個因淘氣，一年級就被退學(xué)的小豆豆后來在巴學(xué)園與同學(xué)們發(fā)生的一系列故事，這本書的優(yōu)勢不在于它的內(nèi)容，而是教育最有可看性，所以我就不講文中的故事，講小林宗作校長與我的老師的不同。記得有一篇是全校師生去參加泰明的葬禮。

這不是培養(yǎng)孩子的愛心與對朋友的敬重的優(yōu)點嗎？我們學(xué)校卻從來沒有這樣的活動。還有小豆豆因為錢包掉進廁所向工人借了舀子而把里面的垃圾全部撈了出來，這種情況下，一些嚴厲的老師一定會大發(fā)雷庭，并訓(xùn)斥小豆豆，而校長卻淡淡地說了句：“記得把這些垃圾放回原處”他沒有嚴厲，而是和藹。最有意思的是吃飯的時候，同學(xué)們先要唱一首“好好嚼嚼呀”的歌，再把“山的味道，海的味道”給呈現(xiàn)出來，吃完后還要說：“我吃過了”。這樣的做法讓孩子不會挑食，多么好的想法呀！

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感【篇9】

“哲學(xué)家和搬運工的區(qū)別遠比家犬和獵犬的區(qū)別小”，卡爾﹒馬克思如是說?？梢姡瑢τ谝粋€人，后天的塑造作用是非常巨大的。學(xué)校教育的作用其實就是對人進行的一種系統(tǒng)性的后天塑造。

當今的學(xué)校教育開始得很早，從學(xué)生的幼兒時期就已經(jīng)開始。而幼兒像一張白紙，早期的教育會在其上復(fù)寫很多外界所展示給他們的，好的或壞的。如果教育者努力繪畫的是一幅陽光正面色彩斑斕的圖，兒童也更可能成為這樣的美麗的圖。如果教育者只是漫不經(jīng)心或憑著直覺任意地教授或灌輸，原本的一塊璞玉可能只會變成一顆普通的石頭，原本的一幅杰作可能只會變成一張草稿紙。

所以教育不是隨意的。教育是有目的的，只有真正清楚了教育的目的，才會懂得如何進行適當?shù)慕逃?。我們希望當我們的孩子在接受完學(xué)校教育后，他們未來會是這樣的。他們心地善良，陽光積極，懂得尊重和關(guān)心他人。在遭遇挫折時，他們能夠勇敢樂觀，心胸寬廣，迎難而上。同時，面對這個世界，他們懂得如何思考問題和解決問題，他們既有基礎(chǔ)知識也有某些專門知識，他們既獨立又團結(jié)，他們追求真理勇于實踐，他們讓這個世界變得更加美好?？偨Y(jié)來說，完整的教育目的是同時教育學(xué)生做人和做事。做人修身，是要充分發(fā)揚人的真善美，不斷追求自我的完善。做事是齊家治企治國，是要認識世界和改造世界，不斷追求外在世界的完善。

應(yīng)試教育則把教育重心過度偏向了做事部分，甚至只是做事部分中基礎(chǔ)知識這一環(huán)，因而實質(zhì)上這樣的教育是殘缺的教育。我們會看到，很多應(yīng)試教育體系下培養(yǎng)出的學(xué)生機械呆板、情感木訥、人際交往困難等，原因就在于學(xué)校教育在做人這一部分是缺失的。

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