幼兒園工作計(jì)劃。

為了進(jìn)一步提升自己的能力，我們需要早早的為我們的工作制定一份計(jì)劃。寫好工作計(jì)劃可以提高我們的工作質(zhì)量。你知道工作計(jì)劃應(yīng)該從哪些方面來寫呢？也許下面的“幼兒園語言工作計(jì)劃范文”正合你意！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇1

一、班況分析m.cnsjbj.cn

夏日炎炎，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個(gè)概述，我班有三十六個(gè)幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個(gè)是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。

總之，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、 會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。

5、 會獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。

1、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施

1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、 根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時(shí)間安排

第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)

第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)

第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體

第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園

第七周：快樂的一天 玩具大家玩

第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)

第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂

第十三周：水果屋 落葉(散文)

第十四周：我的家 我的家門口

第十五周：我家搬進(jìn)新樓房 城市的車

第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店

第十八周：排隊(duì)買票 五指歌

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇2

一、指導(dǎo)思想:

20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)開始回歸，創(chuàng)造一個(gè)讓孩子有話可說、有話愿意說、敢說的環(huán)境，讓孩子在使用語言的過程中自然習(xí)得語言，培養(yǎng)孩子的語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。這學(xué)期，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，開展“早讀”活動系列研究，圍繞“如何挖掘繪本的教育價(jià)值”這一主題進(jìn)行不同年齡段的研究，探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒在閱讀中與好書相伴，健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀課文的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動教學(xué)觀察、研究、小講課中，進(jìn)一步把教與學(xué)的角色從觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。建立具有該群體特點(diǎn)的課程語言部分。同時(shí)，要大力傳播市語言小組的研究信息，擴(kuò)大研究課程范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進(jìn)各級教師的成長和發(fā)展。

二.目標(biāo)和措施:

目標(biāo):1 .挖掘教材，整合經(jīng)驗(yàn)；

2.學(xué)經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精華；

3.理論和實(shí)踐相輔相成。

三.活動形式和要求:

1.這學(xué)期有5項(xiàng)活動。第七周起周三上午9:00-10:40，地點(diǎn):多功能廳。

2.活動形式:有針對性的理論講座-現(xiàn)場觀察-討論。

3.注意收集過程數(shù)據(jù)，撰寫教學(xué)案例。

4.要求:

(1)不斷強(qiáng)調(diào)小組合作，團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，不斷反思，總結(jié)自己的收獲和困惑，及時(shí)與同行溝通，按組織者、記錄者、演講者分工，讓大家得到鍛煉。

(2)團(tuán)隊(duì)成員不僅要認(rèn)真參與教學(xué)和研究，還要宣傳本團(tuán)隊(duì)的研究成果，及時(shí)提交反饋表，促進(jìn)教學(xué)和研究質(zhì)量的提高。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇3

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《句容市三類城市語言文字工作評估迎檢方案》(句委辦〔20xx〕57號)文件精神，做好迎評工作，促進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字規(guī)范化與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作結(jié)合起來，并發(fā)揮學(xué)校在社會中普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化的基礎(chǔ)作用和積極影響，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案：

一、工作目標(biāo)

以迎接省三類城市語言文字評估工作為載體，進(jìn)一步完善學(xué)校工作制度，強(qiáng)化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知度，形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制，全面增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范意識，全面提高師生的語言文字能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學(xué)的基本用語用字，使普通話成為校園語言。

二、組織機(jī)構(gòu)

為了加強(qiáng)對迎評工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：許艾岷

副組長：孟紀(jì)軍 倪芳華

成 員：教導(dǎo)處、教科處、總務(wù)處全體成員以及級部主任、教研組長、團(tuán)支書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)語言文字工作小組，由分管教育教學(xué)的教導(dǎo)主任許紅任組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，組織實(shí)施。由語文教研組長張發(fā)琴負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的具體管理和落實(shí)。成員有各年級組長、全體語文教師及各年級的“推普員”和“監(jiān)督員”。

三、時(shí)間安排

創(chuàng)建工作分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段(20xx年4月—5月)

主要做好宣傳動員和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，制定工作計(jì)劃，健全制度，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)責(zé)任制，為作好迎評工作打好基礎(chǔ)。

1.召開行政會議和教職工動員大會，讓教師了解迎評工作的重要性，明確學(xué)校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規(guī)范化的意識。(孟紀(jì)軍)

2.組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》(以下簡稱“兩法”)，并組織“兩法”知識考試。開展語言文字運(yùn)用能力的專題培訓(xùn)。(許紅)

3.制定《句容市華陽中心小學(xué)迎接江蘇省三類城市語言文字工作評估檢查方案》。(許紅)

4.利用升旗儀式、班會、板報(bào)等形式和途徑進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳。(戴俊)

5.在學(xué)校校園網(wǎng)上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，利用網(wǎng)站向校內(nèi)、校外宣傳報(bào)道學(xué)?；顒娱_展情況。(王宗強(qiáng))

6.利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行普通話朗讀示范。每周至少進(jìn)行2次以上。(唐莉)

7.發(fā)放“講普通話、寫規(guī)范字”的倡議書，各班設(shè)一名“普通話推廣普及員” 和一名“寫規(guī)范字監(jiān)督員”，在全校掀起講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。(戴俊)

第二階段：自查推進(jìn)階段(20xx年6月—7月)

學(xué)校根據(jù)任務(wù)分解要求，明確責(zé)任，制定措施，積極開展活動，整理、準(zhǔn)備有關(guān)臺賬資料，查漏補(bǔ)缺，對存在問題進(jìn)行整改。

8.在教學(xué)樓、辦公樓、活動室內(nèi)和校園醒目位置設(shè)計(jì)多塊“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌、墻牌、桌牌。開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動的進(jìn)程及時(shí)更新。(張維娜、李鵬)

9.學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、自編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件要符合語言文字規(guī)范要求。(鴉彬)

10.利用各班黑板報(bào)以及文化墻進(jìn)行宣傳，由各年級組長、語文教師、各年級的“推普員”和“監(jiān)督員”組成檢查組，對班級板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄等進(jìn)行檢查評比，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)督促整改。(竇麗君)

11.利用課余時(shí)間， 對校內(nèi)用字(包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、?？⒖荚囋嚲砗推渌∷⑽?、電子屏、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等)進(jìn)行檢查監(jiān)督。(張敏)

12.開展規(guī)范社會用字，提升城市形象的“啄木鳥”行動。(張發(fā)琴)

13.圍繞端午節(jié)、“六一”兒童節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開展中華經(jīng)典誦讀和經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)以及了解中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)活動。(竇麗君)

14.建立健全檔案資料。將學(xué)校關(guān)于語言文字工作的方案、計(jì)劃、活動記錄以及總結(jié)材料，各處室組的各種活動資料，教師普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。(張發(fā)琴)

15.做好自評工作。逐條對照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，并按評估標(biāo)準(zhǔn)寫出自評報(bào)告。(鴉彬)

第三階段：集中整改階段(20xx年8月—9月)

16.組織參加句容市中華經(jīng)典朗誦比賽。(張維娜、韓莉)

17.積極開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動。

(1)在教師中開展讀書、辯論、演講等比賽。(張敏)

(2)組織開展教師故事講述大賽。(許紅)

(3)組織“推普”宣誓、辦“推廣普通話”手抄報(bào)比賽等活動。(項(xiàng)金標(biāo))

(4)開展推廣普通話公益廣告語征集活動。(高平)

(5)組織開展學(xué)生講故事比賽。(張小芳)

18.舉行全校學(xué)生寫字和改錯(cuò)別字比賽。(劉冬青)

19.舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字等基本功競賽。(張敏)

20.深入課堂，認(rèn)真聽課，檢查教師板書用字，發(fā)現(xiàn)問題課后要及時(shí)提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標(biāo)，納入常規(guī)管理。(張發(fā)琴、巫春香、居婷)

21.實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，同時(shí)也納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。(倪芳華)

22.對教師使用的教參、教輔資料，學(xué)生使用的教輔用書、試卷、作業(yè)本等均嚴(yán)格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范要求的一律不予征訂和使用。(許如平)

23.采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言。(楊克躍)

24.收集學(xué)校語言文字相關(guān)圖片和內(nèi)容，制作展牌。(王宗強(qiáng)、劉冬青)

第四階段：接受檢查階段(20xx年10月—11月)

全面做好迎評準(zhǔn)備，接受句容市語委和省語委組織的評估檢查。

25.營造宣傳氛圍，負(fù)責(zé)制作、張貼宣傳標(biāo)語和條幅，在全校范圍內(nèi)營造“講普通話，寫規(guī)范字”的強(qiáng)勢宣傳氛圍。(馮明耀)

26.準(zhǔn)備評估檢查匯報(bào)材料。(倪芳華)

27、組織編輯校報(bào)《學(xué)校與家庭》語言文字專版。(許紅)

28、總結(jié)學(xué)校迎評工作，并按照省檢查組的反饋意見進(jìn)一步整改。(孟紀(jì)軍)

四、總體要求

1.落實(shí)任務(wù)，明確職責(zé)。創(chuàng)建工作是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。

2.制定計(jì)劃，狠抓落實(shí)。各處室、各教研組、各級部要采取有效的措施，確保方案提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。學(xué)校將定期檢查、評估各處室工作的完成情況。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇4

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》為指導(dǎo)，以幼兒園校園文化建設(shè)為主線，抓好教師主備課培訓(xùn)活動及多媒體課件教學(xué)培訓(xùn)活動，做好兩個(gè)縣級課題研究，提升幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作內(nèi)容安排

(一)多媒體教學(xué)公開課比賽活動。

本學(xué)期多媒體教學(xué)公開課比賽每班組推薦x人上x節(jié)，科目自選，全園評比，比賽暫定17周，16周上交活動方案計(jì)劃?；顒悠陂g無課教師及配班教師參與觀摩活動。

(二)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(不參加技能考核扣100元，2分考核分;參加考核任務(wù)數(shù)沒過半扣50元1分考核分;參加考核任務(wù)已過半但沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的扣25元，0.5分考核分。)

1、40歲以下教師電子琴考核：xx在半年內(nèi)完成1、2級所有電子琴考核曲目;xx在本學(xué)期內(nèi)完成1、2、3級所有電子琴考核曲目;xx在本學(xué)期內(nèi)完成二級電子琴考核全部曲目。

2、保教方法經(jīng)驗(yàn)交流：xx、xx每人1次全體班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn);xx，xx、xx每月1篇保教工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)在會議上隨機(jī)交流。

3、課題研究：負(fù)責(zé)課題研究的所有人員每周1篇課題研究教案，收集好幼兒作品、照片等。

4、保教工作、讀書筆記：xx每月1篇。班主任每月簽閱，學(xué)期末教學(xué)副園長簽閱。

5、聽課：各班主任、年級組長每月2節(jié)(注：幼兒園統(tǒng)一組織的公開課和各類人員的示范課除外)。聽課記錄筆記每月由年級組長進(jìn)行簽閱，教學(xué)副園長隨機(jī)查閱。

6、“三生”教育：班主任按幼兒安全教育10項(xiàng)內(nèi)容要求整合成課題排在周日計(jì)劃表上。各年級組長做好“三生”教育教學(xué)課活動計(jì)劃，收集好關(guān)于三生教育活動的所有材料(教案、照片等)。

7、校園文化：(1)xx：珠心算活動(第一周開始)。(2)每周校園小廣播：中、大班按園歷表安排各班自行組織幼兒于每周二或每周四上午7:40開始廣播。(3)xx等人員：美術(shù)興趣小組(“六一”有幼兒作品展)第二周開始，xx負(fù)責(zé)幼兒美術(shù)作品參賽活動事項(xiàng)。(4)xx、xx等人員：舞蹈興趣小組(六一有舞蹈匯報(bào)表演)第二周開始。(5)xx：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(第一周開始)：教師每周必須有一個(gè)半天在計(jì)算機(jī)房簽到學(xué)習(xí)課件備課;

8、每月各類兼職人員考核正常進(jìn)行;年級組長每周簽閱教師教案，教學(xué)副園長隨機(jī)檢查。

9、小星星評比：3月禮貌星4月紀(jì)律星5月勞動星6月學(xué)習(xí)星和推普小能手(推普小能手小班組每班1人;中班組每班1人;大班組每班2人);教師普通話積極分子3人。評比情況按原方法進(jìn)行，各班組于5月20號前上報(bào)。

10、各班種植角活動要積極讓幼兒參與并有天氣日記等記錄，教研組隨機(jī)檢查。

11、兩套晨間操每周周一、周五輪換進(jìn)行，第一輪周一由xx、xx、xx帶幼兒做操。

12、20xx年教師每人1篇專題總結(jié)(論文)。上三生教育課教師每年1篇專題總結(jié)或論文。

13、六一前幼兒的講故事、卡拉OK比賽活動暫時(shí)安排在13周，由教研組組織音樂教師和語言教師進(jìn)行交叉評比，每班可報(bào)名參與人數(shù)為2-4人，評比得出每個(gè)年級組內(nèi)的優(yōu)秀獎(jiǎng)各3名。

14、養(yǎng)成教育評比：活動時(shí)間暫定在15周。評比內(nèi)容為：正確排隊(duì)洗手、自然安靜用餐、幼兒添菜飯時(shí)的禮貌用語、進(jìn)餐“四凈”、飯后漱口擦嘴。

15、第10周期中各項(xiàng)工作檢查。第19周期末工作檢查。

16、教師主備課活動要求：由年級組長安排、監(jiān)督、檢查、記錄，年級組內(nèi)同科目組的3組人員每月各進(jìn)行1次。

(三)各班組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成家長開放日活動，活動前一周告知總務(wù)主任。

第7周周五：小班;第11周周五：中班;第15周周五：大班。

(四)各班組在本學(xué)期內(nèi)完成家訪活動共6次，并有家長簽名，時(shí)間自定。

(五)幼兒天地宣傳欄：3月→大班組“愛護(hù)小樹苗”;4月→中班組“我愛勞動”;5月→小班組“我是閃亮小星星”;6月→xx等：美術(shù)班作品展。

(六)幼兒游戲。年級組長要定期組織全年級組教師、幼兒的集體角色游戲，并通知教學(xué)副園長檢查。結(jié)構(gòu)游戲材料按幼兒年齡特點(diǎn)領(lǐng)取，年級組長負(fù)責(zé)按主配班教師上班時(shí)間組織組內(nèi)教師把結(jié)構(gòu)材料互相輪換2次。安靜游戲托班、小班每學(xué)期6-10個(gè);中大班組每學(xué)期10個(gè)，游戲名稱要清楚安排在每周周日計(jì)劃上，教研組隨機(jī)檢查。年級組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好每學(xué)期各班的安靜游戲名稱。

(七)六一：幼兒文藝匯演活動，小、中、大班每班1個(gè)節(jié)目，教師組、舞蹈組等匯報(bào)表演。幼兒各類表彰。

(八)期末全體職工各項(xiàng)考核、幼兒評估、韻語識字測評工作等。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇5

為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。

二、工作要求：

1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文字規(guī)范的意識。

3、將語言文字規(guī)范使用，普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

4、加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力，運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。

5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。

7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?；?，并融入校園文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。

三、具體工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語言文字規(guī)范使用意識

1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。

1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。

2、充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。

3、以本備課組為單位，開展說、上、評比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。

4、開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。

5、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動計(jì)劃、主題活動計(jì)劃、領(lǐng)域活動計(jì)劃、游戲活動計(jì)劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

6、繼續(xù)將語言訓(xùn)練滲透到主題活動和各領(lǐng)域活動等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，在不同年齡段班級開展各種內(nèi)容的文學(xué)、講述、閱讀等語言教學(xué)活動。

7、結(jié)合推普周中秋新年節(jié)日，各班開展推普周詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇6

一、創(chuàng)新工作

開學(xué)初，我園召開了宣傳策劃小組會議，專門就新學(xué)期如何創(chuàng)新教育教學(xué)、豐富幼兒在園生活進(jìn)行討論，最后確定了“安全教育”、“排序教學(xué)”兩個(gè)重點(diǎn)。

陶行知先生的教育理論“生活即教育，社會即校園”告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，生活處處是教育。幼兒的健康成長需要成人的保護(hù)，需要我們的正確引領(lǐng)。在日常生活中到處都有危害幼兒健康的不安全隱患，幼兒的安全問題日益成為關(guān)注焦點(diǎn)。我園以年級為單位，開設(shè)了園本課程――安全教育，根據(jù)各年齡段特點(diǎn)，大、中、小班制定了各自的安全教育課程：從“認(rèn)識紅、綠燈”、“不跟陌生人走”、“特殊號碼我明白”、到“著火了怎樣辦”、“獨(dú)自在家”等等，資料豐富，目標(biāo)明確，把安全教育納入日常教育游戲之中，有計(jì)劃地幫忙幼兒掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高他們辨別對錯(cuò)的潛力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

《排序活動目標(biāo)、資料、策略的創(chuàng)新研究》是我園的一項(xiàng)市級科研課題，已于05年順利結(jié)題，我們在課題研究的過程中深感排序活動對鍛煉幼兒的觀察潛力、邏輯思維潛力很有益處，在本學(xué)期將課題的成果延伸到計(jì)算教學(xué)之中，在各年級的科學(xué)活動中，增加排序資料，循序漸進(jìn)地對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。

二、特色工作

在特色活動方面，我們繼續(xù)延續(xù)“請家長走進(jìn)幼兒園”的特色，本學(xué)期家長校園工作，我們開展如下活動：舉行了“家教論壇”，家長、教師、專家同臺討論幼兒教育，交換思想，交流經(jīng)驗(yàn);邀請專家舉行了《如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣》專題講座，專家的點(diǎn)拔使家長們深受啟發(fā);“每月小舞臺”是倍受家長喜愛的亮點(diǎn)活動，9月份，我們進(jìn)行了幼兒廣播操展示，“10月、11月小舞臺”上，家長、教師、幼兒同臺表演，氣氛熱烈。

三、常規(guī)工作

1、做好教師節(jié)、老年節(jié)慶祝活動;

2、用心準(zhǔn)備透過市級禮貌單位驗(yàn)收;

3、用心準(zhǔn)備迎接市級一類園復(fù)評;

4、開展民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部工作;

5、全體教職工年度體檢;

6、組織幼兒秋游生態(tài)公園;

7、園內(nèi)教師教學(xué)觀摩比賽;

8、安全小組多次對全園食堂、教室、戶外活動場地進(jìn)行安全檢查、消除隱患。

四、本學(xué)期還將要做的工作

1、做好防寒保暖、用電、食品衛(wèi)生、防盜等安全工作;

2、建立教工之家;

3、做好暑期維修工程結(jié)算審計(jì)工作;

4、舉行“安全小衛(wèi)士”迎新年運(yùn)動會;

5、用心準(zhǔn)備參加幼兒故事大王比賽;

6、開好本年度教工代表大會;

7、做好本學(xué)期結(jié)束工作。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇7

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過多種渠道，多種形式，進(jìn)一步增強(qiáng)校園輻射能力，向全社會廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。

二、工作目標(biāo)

1.嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。

2.組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文字規(guī)范的意識。

3.將語言文字規(guī)范使用，普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師績效考核掛鉤。

4.加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力，運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。

5.教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

6.創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要書寫規(guī)范。

7.普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?；?，并融入幼兒園文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。

三、具體工作

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語言文字規(guī)范使用意識

開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

(二)開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。

1.美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的幼兒園文化氛圍。

2.充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普周宣傳活動。

3.開展說、上、評比賽活動。在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。

4.開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。

5.對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:如班級計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動計(jì)劃、主題活動計(jì)劃、領(lǐng)域活動計(jì)劃、游戲活動計(jì)劃的檢查。

6.繼續(xù)將語言訓(xùn)練滲透到主題活動和各領(lǐng)域活動等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，在不同年齡段班級開展各種內(nèi)容的文學(xué)、講述、閱讀等語言教學(xué)活動。

7.結(jié)合推普周、感恩節(jié)、元旦等節(jié)假活動，各班開展詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王等。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇8

為貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》和省、市、區(qū)有關(guān)語言文字工作的精神，不斷提高幼兒教師的規(guī)范用字水平。標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用普通話是本學(xué)期工作的一大重點(diǎn)，我們將本著“說好普通話，用好規(guī)范字，提高全民素質(zhì)”的目標(biāo)，形成自上而下，家長、幼兒、教師人人參與、人人講好普通話的良好氛圍，使我園推普工作更趨規(guī)范，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、提高思想認(rèn)識，保證目標(biāo)順利實(shí)施。

漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。

二、積極探索、學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。

1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達(dá)。

2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識;其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：

(一)、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃。

(二)、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

(三)、舉行“做個(gè)文明人，規(guī)范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。

三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

我們應(yīng)深刻認(rèn)識到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長宣傳有關(guān)普通話的知識、與家長聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。

總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅(jiān)持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇9

一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。

我國是個(gè)方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進(jìn)行這個(gè)問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。

二、幼兒個(gè)體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因：1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個(gè)孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時(shí)，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時(shí)，有的幼兒干脆來個(gè)“e??這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時(shí)說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。

三、從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地

表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時(shí)間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時(shí)都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語言的機(jī)會，提高幼兒的語言交往能力。

四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。

在集體教育活動中，為使每個(gè)幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時(shí)，容易念錯(cuò)讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)能力。

除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個(gè)稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個(gè)音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習(xí)發(fā)音。

五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機(jī)會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時(shí)盡量說普通話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運(yùn)用普通話的機(jī)會。

六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項(xiàng)普通話訓(xùn)練專項(xiàng)活動

（一）“呀呀學(xué)語”：每日堅(jiān)持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗(yàn)。

（二）兒歌小火車：鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時(shí)建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí)、堅(jiān)持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標(biāo)志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作。語音的準(zhǔn)確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時(shí)機(jī)，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達(dá)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園語言工作計(jì)劃范文 篇10

一、現(xiàn)狀分析

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的`人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、具體措施

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)

習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。

四、進(jìn)度安排

略

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