關(guān)于放牛班的春天觀看感悟。

現(xiàn)在看電影或者視頻也是人們汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的一種主要渠道，當(dāng)心中感想無(wú)處發(fā)散時(shí)，我們可以寫一篇觀后感。這時(shí)我們可以將它梳理并記錄下來(lái)。一篇優(yōu)秀的觀后感，離不開內(nèi)容簡(jiǎn)介、發(fā)表評(píng)論、抒寫感受這幾步?？赡苷诳紤]如何才能寫好放牛班的春天讀后感呢！以下“2022看放牛班的春天的感受”由我們?yōu)榇蠹沂占恚瑲g迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022看放牛班的春天的感受(篇1)

“放牛班的春天”里的馬修老師離開的時(shí)候，同學(xué)們被院長(zhǎng)關(guān)了起來(lái)，同學(xué)們把紙飛機(jī)上寫下對(duì)馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來(lái)的時(shí)候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來(lái)了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂(lè)教育方法是對(duì)的。不想院長(zhǎng)一樣，犯了錯(cuò)誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(zhǎng)的'這種教育方式是教不出好學(xué)生的。

我喜歡“放牛班的春天”因?yàn)樗o了我們最好的教育方式！

2022看放牛班的春天的感受(篇2)

王老師在音樂(lè)課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說(shuō)的是音樂(lè)家皮埃爾回到故鄉(xiāng)，回憶起往事。皮埃爾小時(shí)候非常調(diào)皮，他有著天使的面孔和魔鬼的心腸，沒(méi)有人喜歡他。放牛班的孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來(lái)了之后，大家就開始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修老師發(fā)現(xiàn)了皮埃爾天生的好嗓子，還 發(fā) 現(xiàn)皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒(méi)被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現(xiàn)皮埃爾其實(shí)是個(gè)非常喜歡音樂(lè)的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂(lè)改變這些頑皮的孩子們，但是院長(zhǎng)不喜歡馬修老師的做法，后來(lái)馬修老師被院長(zhǎng)辭退了。皮埃爾的媽媽聽從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè)學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè)家。

我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺(jué)就像天籟之音，每個(gè)人的聲音都那么美妙，聽上去感覺(jué)像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動(dòng)聽，就像是天使在歌唱。我覺(jué)得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂(lè)改變了這個(gè)放牛班，給放牛班帶了春天的陽(yáng)光，溫暖和快樂(lè)。馬修老師很愛(ài)這些孩子，費(fèi)盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進(jìn)孩子們的心里，用愛(ài)，用音樂(lè)，帶給孩子們幸福！

2022看放牛班的春天的感受(篇3)

法國(guó)影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動(dòng)：平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛(ài)心。

這樣的一所學(xué)校，實(shí)際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。

但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)失敗的音樂(lè)家，代課老師克萊門特·馬修的到來(lái)而改變。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的最大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作??；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我教過(guò)的班級(jí)中有各種各樣的學(xué)生。在這些學(xué)生中也或多或少的會(huì)存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對(duì)他們時(shí)是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛(ài)心呢？

無(wú)論多么叛逆、任性、看起來(lái)無(wú)藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)有這種愿望、有沒(méi)有這種耐心來(lái)尋找這把鑰匙；在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無(wú)奈，馬修給我提供了另一個(gè)辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。

作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。

一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我引以為戒。

所以，在今后的教學(xué)工作中，要多對(duì)學(xué)生以寬容、不能因?yàn)樗麄冊(cè)谀撤矫娉隽藛?wèn)題，而就此將其打入壞學(xué)生的行列，只有自己不放棄，對(duì)他充滿信心才能找到正確的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功！

2022看放牛班的春天的感受(篇4)

在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們?cè)谏钪信龅搅舜煺鄱环胖?，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見(jiàn)了一位改變他們?nèi)松\(yùn)的老師——馬修。

馬修老師是“池塘之底”新來(lái)的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂(lè)來(lái)打開他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。

影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象?？蓱z又可愛(ài)的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團(tuán)，派皮諾雖然不會(huì)唱歌，但善良的馬修老師并沒(méi)有放棄他，而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。

在我遇見(jiàn)挫折時(shí)，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對(duì)我進(jìn)行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績(jī)與上一次比較下滑了很多。于是，除了我的親人外，還有我的語(yǔ)文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當(dāng)我告訴劉老師這次期末沒(méi)考好的時(shí)候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當(dāng)確認(rèn)我真的沒(méi)有騙他時(shí)，劉老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考試已經(jīng)成為過(guò)去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會(huì)放棄你的。最關(guān)鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄。”老師的一席話，讓我如沐春風(fēng)，我也重新找回了繼續(xù)努力的信心。

影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂(lè)聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時(shí)，那種無(wú)盡的愛(ài)中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

2022看放牛班的春天的感受(篇5)

最近，在閱讀屋的課堂上，我和老師同學(xué)一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所“再教育”問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校，與這一幫“壞學(xué)生”之間的故事。

馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學(xué)，他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)被禁閉時(shí)，他無(wú)比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別？正因?yàn)槿绱?，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂(lè)感化孩子們，在學(xué)校里偷偷組織了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們開始越來(lái)越好學(xué)，最終曝光了學(xué)校的暴行，大家都找到了自己喜愛(ài)的工作。

馬修老師為什么要堅(jiān)持教導(dǎo)好學(xué)生？因?yàn)樗麍?jiān)信，并不是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)禁閉的方式一點(diǎn)點(diǎn)地摧毀著孩子們?nèi)跣〉男撵`，孩子們的自尊心正在受到攻擊，他們的叛逆是心靈的反抗！馬修老師通過(guò)音樂(lè)，讓孩子們找回來(lái)那一顆純潔、幼小的童心?？梢哉f(shuō)，馬修老師就是孩子們心靈的保護(hù)神！

2022看放牛班的春天的感受(篇6)

這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國(guó)音樂(lè)在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，風(fēng)情萬(wàn)種。它也向我們講述了一個(gè)“問(wèn)題班級(jí)”組成的合唱團(tuán)與一位草根音樂(lè)大師的成長(zhǎng)故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂(lè)，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。

影片背景取自一個(gè)青少年“再教育”的問(wèn)題學(xué)校，面對(duì)“問(wèn)題孩子”，社會(huì)各界莫衷一是，幾乎不會(huì)有人愿意和他們?cè)谝黄?，但是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無(wú)休止地惡作劇，不計(jì)后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛(ài)著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。

簡(jiǎn)單來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，排除生理上本身的叛逆期，因?yàn)楦惺懿坏街車膼?ài)，內(nèi)心缺乏感激，他們才會(huì)變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動(dòng)遭到外來(lái)殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。

那就讓我們來(lái)看看馬修這個(gè)學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧！

去問(wèn)題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修承認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長(zhǎng)高壓統(tǒng)治下的問(wèn)題學(xué)生，師生關(guān)系勢(shì)同水火。馬修的到來(lái)，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長(zhǎng)，讓這位曾想過(guò)放棄使用暴力。馬修做的事情很簡(jiǎn)單，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛(ài)。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂(lè)，享受快樂(lè)。同時(shí)，這些純真的孩子也給了他無(wú)比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個(gè)獨(dú)特的合唱班演唱，孩子們從音樂(lè)中找回了清凈的心靈，學(xué)會(huì)了感恩，體會(huì)到了人世間的愛(ài)……“體育和音樂(lè)是促進(jìn)人類團(tuán)結(jié)的最好方式。”

馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒(méi)有想過(guò)要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂(lè)家，他沒(méi)能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動(dòng)聽的音樂(lè);作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長(zhǎng)，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來(lái)說(shuō)，馬修是居功至偉，為音樂(lè)史寫下了濃墨重彩的一筆。

世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活……

2022看放牛班的春天的感受(篇7)

《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇，所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)給孩子們帶來(lái)奇跡般的改變，讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂(lè)家。

馬修先生用愛(ài)的力量讓孩子們懂得感恩，改變了殘忍的校長(zhǎng)。

我高一高二的時(shí)候，我的音樂(lè)老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱，而是讓我們?cè)谒v解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后，一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了，于是我們班的音樂(lè)考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。

三年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生，懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她都會(huì)原諒他們。在課堂上，我們有35分鐘的時(shí)間唱歌，剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，學(xué)生們學(xué)了很多好聽的歌，感受到了音樂(lè)的美。

如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇，會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。

2022看放牛班的春天的感受(篇8)

當(dāng)又一次細(xì)細(xì)品味了這部影片后，我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動(dòng)。生活失落的馬修老師應(yīng)聘到了一所問(wèn)題學(xué)生的學(xué)?！俺靥林住保麤](méi)有像校長(zhǎng)那樣殘忍的對(duì)待學(xué)生。他對(duì)學(xué)生懷著一份深深的寬容之心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他善意的替學(xué)生隱瞞，是為了讓學(xué)生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂(lè)讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣，孩子一個(gè)個(gè)有了自己理想的翅膀，他們有了生機(jī)和活力。其中馬修老師最成功的學(xué)生是一個(gè)叫莫杭治的學(xué)生。莫杭治在大家的心目中是個(gè)有著天使臉蛋的惡魔，但是馬修用音樂(lè)點(diǎn)燃了他的人生理想，他的潛能被充分挖掘了出來(lái)，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂(lè)和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂(lè)之路并且獲得了巨大成功。當(dāng)一個(gè)偷竊巨款的學(xué)生郭邦說(shuō)出要買一個(gè)熱氣球的時(shí)候，馬修老師沒(méi)有嘲笑他，只是悄悄地隱瞞了真相，最后他被校長(zhǎng)解雇了。他沒(méi)有后悔，當(dāng)孩子們?yōu)樗托袝r(shí)，他感覺(jué)到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂(lè)觀”。

作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)體，有著自己的個(gè)性。他們有時(shí)逆反、有時(shí)犯錯(cuò)；有時(shí)他們會(huì)不做作業(yè)不聽課，違反校紀(jì)校規(guī)。個(gè)別頑劣的學(xué)生會(huì)讓教師深切感到自己教育的無(wú)助感和挫敗感。作為教師，我們不應(yīng)該因此而奚落或者放棄任何一個(gè)學(xué)生。教師在教育中要象馬修一樣用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，不挖苦和諷刺學(xué)生，用一顆寬容之心去感化學(xué)生。有時(shí)寬容是一種強(qiáng)大的教育力量，他能引發(fā)學(xué)生愧疚感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我教育。當(dāng)然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，教師有責(zé)任找到合適的途徑去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。馬修老師是用自己擅長(zhǎng)且喜愛(ài)的音樂(lè)，而我們呢？那應(yīng)該是能夠喚起學(xué)生生命氣息的，或許是生活中的某一個(gè)事件、某一個(gè)故事、某一個(gè)人。作為一名教師，應(yīng)該象馬修一樣，教師不應(yīng)該有功利性，而要用自己的寬容、愛(ài)心和教育藝術(shù)去讓每個(gè)學(xué)生得到最大的發(fā)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最美妙的樂(lè)章。

2022看放牛班的春天的感受(篇9)

第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開木門看到骷髏嘴里叼著點(diǎn)燃的煙頭，剛上講臺(tái)就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對(duì)話。

首先，馬修要求打傷馬桑的樂(lè)格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂(lè)格克在僥幸規(guī)避校長(zhǎng)的三秒后，又遺憾地錯(cuò)失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長(zhǎng)的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時(shí)，也未得到諒解。

然而，當(dāng)馬修看到樂(lè)科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識(shí)到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺(jué)生命的脆弱，直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)孱弱幼稚的心靈，遭到校長(zhǎng)無(wú)情地鞭笞與踐踏。他申請(qǐng)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求校長(zhǎng)答應(yīng)三個(gè)要求：取消禁止娛樂(lè)的禁令；允許他來(lái)懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。面對(duì)這個(gè)自負(fù)的家伙，校長(zhǎng)有意讓他“碰壁”后的蘇醒，便含糊地答應(yīng)了。

接著，馬修請(qǐng)被前任教師評(píng)價(jià)為“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾監(jiān)管課堂秩序。沒(méi)有任何諷刺與挖苦，極盡幽默、贊美之能事?？上?，當(dāng)他處理好樂(lè)格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)皮埃爾在黑板上畫出了他的肖像速寫。面對(duì)這一場(chǎng)景，可以處理出不同水準(zhǔn)來(lái)。或是依據(jù)學(xué)校的“行動(dòng)—反應(yīng)”原則，禁閉三天，給學(xué)生們來(lái)個(gè)下馬威；或是以此殺雞儆猴，嚴(yán)懲恐嚇抽打；或是進(jìn)行思想教育，反省檢查……而馬修卻選擇了寬容的力量，他因勢(shì)利導(dǎo)地還皮埃爾一個(gè)肖像素描，并滑稽地漫畫式。

最后，馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰?、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！誠(chéng)然，這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有晤對(duì)過(guò)自己的心靈。現(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過(guò)，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語(yǔ)詢問(wèn)。學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士……可沒(méi)有人想當(dāng)代課老師。

作為被主流社會(huì)忽視的馬修，更能體察被教師漠視的生命的心靈世界，更能感悟愛(ài)與寬容的的生命力量，更祈求對(duì)自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。

2022看放牛班的春天的感受(篇10)

一個(gè)放牛班，如何會(huì)擁有春天？又是誰(shuí)開啟了那扇門，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)......帶著諸多疑問(wèn)，筆者走近了《放牛班的春天》這部電影。

憂傷的音樂(lè)、灰黑的背景、破敗的學(xué)校、失落的貝比諾，給人一種陰森的感覺(jué)。嘈雜的吵鬧聲、呆滯無(wú)神的學(xué)生、冷漠的同事、殘忍的校長(zhǎng)和“犯錯(cuò)——懲罰”的冰冷制度，讓人不寒而栗。這里不僅僅是“池塘之底”，更是人間地獄。

直到他的到來(lái)，像一束光，喚醒了沉睡的靈魂，點(diǎn)化了無(wú)知的孩童，填充了他們的軀殼。他理解孩子的內(nèi)心，寬容他們的過(guò)失，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，賦予他們自由與快樂(lè)，給他們黑暗冷清的世界點(diǎn)燃一盞愛(ài)的心燈，讓無(wú)可救藥的“放牛班”大放異彩，感受到從未有過(guò)的溫暖。那個(gè)人，就是本部電影的主演——馬修。

馬修初來(lái)乍到時(shí)的經(jīng)歷是辛酸的，讓人揪心的；他帶領(lǐng)孩子“改邪歸正”日漸向善的過(guò)程是辛苦的，令人敬佩的；他因未遇明君被迫離職的結(jié)局是悲楚的，也是令人溫暖的。從馬修在輔養(yǎng)院的教學(xué)歷程，我領(lǐng)悟到了教育的三重境界：

一、“學(xué)生虐我千百遍，我仍待他如初戀”作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會(huì)遇到形形色色的學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有著自己的生活境遇，有著自己的個(gè)性。他們有時(shí)逆反，有時(shí)犯錯(cuò)，有時(shí)違反校規(guī)校紀(jì)，有時(shí)又曲解人意故意報(bào)復(fù)。個(gè)別頑劣之童甚至?xí)屇闵钋械馗械阶约航逃臒o(wú)助感和挫敗感。作為教師，我們不能因此而奚落或者放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們要像馬修一樣，用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，用一顆寬容之心去感化學(xué)生，有時(shí)寬容是一種強(qiáng)大的教育力量，他能引發(fā)學(xué)生的愧疚感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我教育。就如損傷麥神父眼睛的蓋賀克被馬修改變一樣?？v然調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會(huì)虐我們千百遍，但只要我們?nèi)匀鐚?duì)待初戀般那樣去容忍他們的小過(guò)錯(cuò)，那么總會(huì)有“精誠(chéng)所至，金石為開”的一天。二、“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”在教育、感化學(xué)生的路上，方法無(wú)疑是關(guān)鍵的發(fā)力點(diǎn)。

影片中哈校長(zhǎng)秉承“犯錯(cuò)——懲罰”的原則，威逼恐嚇孩子們不許再犯錯(cuò)，可卻事與愿違，矛盾愈演愈烈。而馬修老師用善意的謊言幫犯錯(cuò)學(xué)生遮了顏面，事后再與學(xué)生“公平交易”，讓學(xué)生懂得感恩，懂得償還；他善于發(fā)現(xiàn)那些看似一無(wú)是處學(xué)生身上的特質(zhì)——愛(ài)好音樂(lè)，并用自己的滿腔熱忱激發(fā)他們的興趣，開發(fā)他們的音樂(lè)細(xì)胞；為了學(xué)生，他甚至違反校規(guī)組建合唱團(tuán)，打“地下戰(zhàn)”；為了學(xué)生，他擅自開發(fā)體育課，與學(xué)生打成一片；為了學(xué)生，他竟偷偷帶孩子們?nèi)ソ加?.....這些看似逾越“池塘底”常規(guī)的做法，卻收到了意想不到的效果：既消除了學(xué)生與他之間的隔閡，也拉近了彼此間的距離，更增進(jìn)了彼此間的感情，使得這所人間煉獄呈現(xiàn)出了前所未有的生機(jī)與活力。學(xué)生的眼里有光了，師生關(guān)系和諧了，犯錯(cuò)事件越來(lái)越少了，學(xué)校的秩序也越來(lái)越正常了。只要我們善于觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，凡事能從孩子的角度多考慮，找到合適的途徑去引領(lǐng)，相信每一塊鐵杵都能被磨成針，都能找到自己的“用武之地”。

三、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”

“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”馬修辛勤澆灌而成的果實(shí)，卻被追名逐利的哈院長(zhǎng)掠奪而去。這又有什么呢？“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道”，這是影片結(jié)尾處的獨(dú)白，也是馬修人格魅力的彰顯。當(dāng)悅耳的音樂(lè)響起，當(dāng)小院的骯臟、冷漠煙消云散，當(dāng)馬修拎著行李箱帶著孩子們美好的祝福離開的時(shí)候，他心中充滿了喜悅和樂(lè)觀，臉上洋溢著幸福和自信。無(wú)疑，他是成功的。教師，就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，或許你收獲不了名與利，但卻能收獲被人肯定的快樂(lè)與成就感，收獲被人依賴的愛(ài)與幸福！有此，足矣！反復(fù)品味這部影片，更覺(jué)得蘊(yùn)味悠長(zhǎng):它讓我們看到了人性善惡的結(jié)果，讓我們懂得每個(gè)孩子都可被改變，讓我們明白愛(ài)是需要方法和藝術(shù)的，也讓我們領(lǐng)悟到：教育，需要點(diǎn)燃學(xué)生的心燈，溫暖他們的世界。這樣，勃勃生機(jī)的春天才會(huì)到來(lái)！

2022看放牛班的春天的感受(篇11)

《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國(guó)電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但是也令人感動(dòng)。

故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，冷酷的老師以及殘忍的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的搗蛋，校長(zhǎng)采用以暴制暴的方式來(lái)管教這幫學(xué)生，結(jié)果只是適得其反。其中有一個(gè)叫貝比諾的孤兒，每周六都會(huì)在門口期待永不會(huì)來(lái)的父母一起回家。馬修看見(jiàn)這種情況，就想用自己的方法來(lái)改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌，于是他自發(fā)組織了一個(gè)合唱團(tuán)，自己教他們唱歌。因?yàn)闊釔?ài)，他們一點(diǎn)也不鬧騰，積極配合。漸漸的，學(xué)生們開始懂事。后來(lái)學(xué)校中著火了，而此時(shí)馬修帶著孩子們?cè)谏缴贤嫠＃攘撕⒆觽?。而校長(zhǎng)認(rèn)為是馬修的失職造成了大火，辭退了馬修。臨行前，孩子們唱起歌，飛出紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上寫著每一位學(xué)生的寄語(yǔ)。同時(shí)，貝比諾背著行李跟著馬修一起走了，這天是星期六。

校長(zhǎng)是非常殘忍的，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他就以體罰禁閉的方式來(lái)處理。我覺(jué)得這樣只會(huì)增加他們逆反的心理，讓他們更加過(guò)分的調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段，但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父，被馬修抓到，準(zhǔn)備送給校長(zhǎng)，可學(xué)生很害怕，于是馬修就罰他去照顧麥神父，我就覺(jué)得這樣的處理方式很好，既懲罰了該學(xué)生，也讓他彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。馬修也是個(gè)非常寬容的人，調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他，他能忍讓，一次一個(gè)學(xué)生向他潑墨水，他并沒(méi)有生氣、追究，我想即使是現(xiàn)在的老師對(duì)學(xué)生這種過(guò)分的行為容忍，更不用說(shuō)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下。再來(lái)馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，一次次耐心的教育他們，并從這個(gè)突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛(ài)得到了孩子們的尊敬與喜愛(ài)，最后的送行就是最好的證明。之前，我特地介紹了貝比諾，最后他與馬修一起走，顯然是把馬修當(dāng)做了父親。

因?yàn)槲易约合胱鲆幻蠋?，看了這部電影，我也收獲了很多。

2022看放牛班的春天的感受(篇12)

首先，非常感謝老師給我們推薦的這部很有教育意義的法國(guó)電影《放牛班的春天》。雖然，我只看了一遍，但它卻給我留下了深刻的印象。

這部影片講述的是一所名叫“塘底”的學(xué)校里有一群“問(wèn)題學(xué)生”和一群“問(wèn)題老師”之間發(fā)生的事，再加上一個(gè)暴力的校長(zhǎng)，讓這些學(xué)生更加無(wú)可救藥。后來(lái)，來(lái)了一位善良、有愛(ài)心的新學(xué)監(jiān)馬修，在他博大的寬容心下，孩子們被感化了。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并且用音樂(lè)和孩子們溝通交流?？勺运阶岳男ｉL(zhǎng)看不慣，解雇了馬修老師。孩子們被關(guān)在教室里，不能為老師送行，只能在窗口揮動(dòng)小手和老師告別，還用寫滿祝福語(yǔ)的紙條折成紙飛機(jī)飛出窗口，送給老師。老師很高興，臨別時(shí)心中充滿了溫暖和幸福。

看完這部電影，我覺(jué)得這群孩子是善良的，他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，只是很少有人去理解他們。老師需要尊重，孩子們也同樣需要尊重。只有尊重別人的同時(shí)，才能得到別人的尊重，讓我們學(xué)會(huì)尊重！

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