幼兒園老師教育筆記。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？幼兒教師教育網小編現在推薦你閱讀一下幼兒園帶班老師的教育筆記，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇1)

領悟提褲子

天氣逐漸轉涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，因此，我組織了領悟提褲子的生活活動。活動中我讓龍雅琦試一試，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你?！焙⒆訒磉_自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴?，你也幫我一齊使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。

在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產生。同時，在幫忙孩子的過程中，我注意調動孩子的主動性，以避免孩子產生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇2)

眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因為班上的每個孩子都那么的天真無邪，雖然有的時常調皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經常做一些不該做的事情。其實我自己也是一個丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?

回顧這兩年以來，自己的教學中存在著很多的問題。一個老師的教學思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負面影響，加之孩子的模仿能力很強，有意無意的會把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅持輕輕的說話，耐心的輔導孩子，盡量從正面引導孩子，我發(fā)現在這最后一個月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的最后的一段時間里，把我的時間多給孩子，而不是無謂的浪費。真正用心在孩子身上才是一個老師應該做的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇3)

對孩子多一些鼓勵

經常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經常透過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

A是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”A膽子比較小，平時不愛說話，適應新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現，我們都為他高興!

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇4)

鼓勵教育效果好

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼:“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇5)

班里來了一個新生，這可把班主任給為難住了。我心想，怎么會為難呢，后面不是剛好有一個空位嗎?班主任似乎看出了我的心思，她說：“你可不知道，最后面的小孩太調皮了，所有的人都不喜歡他，家長都說不要讓他們的孩子和他坐在一起?！蔽液芎闷?，于是，我對單獨坐在最后面的那個孩子——阿杭進行了觀察。

阿杭很好動，但對班主任還是有所懼的，只要班主任一瞪他，他立馬就規(guī)規(guī)矩矩的。在我的課堂上，他表現的很好，也許是因為我給他獎勵了一朵小紅花，所以上我的課上得特別認真。當老師們吃完飯的時候，還會特意幫我把碗拿走，幫我擦桌子。在我觀察他的這段時間，并沒有看到他是多么的調皮，相反，我卻發(fā)現，阿杭是一個挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的，是因為他感覺到了我對他喜歡的那顆心嗎，所以他對我這般好。也許這就是心與心的觸動，心與心的感應。

那為什么小朋友和老師家長們這么不喜歡他呢?我想是因為以前他可能的確不招人喜歡，很調皮，這在老師，家長們，小朋友的心里扎了根。而我是這里新來的老師，看到的是他成長過程中之后的變化，可這變化在他們眼里很容易會忽略。我想強調的是，請用發(fā)展的眼光看待孩子，不要因為固有的己見而忽略了孩子成長過程中的美好，要用我們的愛心觸動孩子成長的心，讓孩子們快快樂樂的長大

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇6)

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行??！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現也不一樣，雖然我們就應培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇7)

幼兒園中班教育筆記【1】

老師要多思考孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!

孩子鐘愛玩沙

咱們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關聯，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇8)

昨日午時第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據啊？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

小朋友友們下課了！

幼兒園帶班老師的教育筆記(篇9)

XX年1月5日入村以來，我參加了4次村兩委會議和小組長會議;動員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓農民200多人次;排查矛盾糾紛12起，參與調解8起，調解成功4起;發(fā)放《民情聯系卡》60張，走訪群眾32戶，建立《民情登記卡》32套;撰寫民情日記35篇、調研報告1篇，向駐點村“兩委”提出涉及農村產業(yè)發(fā)展、基層組織建設、社會治安等方面的建議3條，被采納1個;為駐點村協調項目1個、資金1萬元，為群眾解決辦實事1件。上半年，蚌渺村實現農業(yè)生產總值620萬元，同比增長8%;實現農民現金收入20xx元，同比增長12 %。

上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門的關心支持下，在各幼兒園園長、幼教輔導員及全體教師的努力下， 緊緊圍繞《東山縣20xx年教育局工作要點》和《綱要》的精神為指導，以開展園本培訓和園本教研為重點，以提高農村幼兒園教學質量為中心，有目的地開展了多形式的教研活動，促幼兒園的教育教學質量在不同程度上的提高?，F將半年來所開展的教研工作小結如下：

一、加強學習，提高教師理論素質。

1、重視學習，提升自身素質。新形勢下教研員必具備終身學習的習慣、專業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識，較高的研究素質與能力，以及符合先進教育教學理念的管理組織能力。因此，我們認真學習教育理論，研讀《指南》和《綱要》等綱領性文件。積極參加省、來源于市教學研討活動，通過外出學習，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線教師服務。

2、做好教育閱讀活動。讀書不僅使人明理，更能為教師的成長提供強大的后勁和無窮的力量。為此，我們積極為教師搭建讀書平臺。一是組織公辦園教師參加”東山教育閱讀活動”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學習文章；三是組織教師同讀《孩子是天我是云》一書，圍繞幾個關鍵問題進行研討，讓老師對問題發(fā)表自己的意見和觀點，學著列舉書中觀點和案例，結合自己實踐經歷，開展閱讀交流。

二、以培訓競賽活動為契機，提高教師的專業(yè)素質。

1、組織教師參加省、市級開展的各種培訓。4月15日—17日，實幼、二實幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干教師參加滬、浙幼教名師“有效教學”（泉州）現場交流會。5月17日—18日，組織5所幼兒園的園長及骨干教師參加漳州市早期閱讀專題研討活動，觀摩了浙江省特級教師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風格幼兒繪本教學活動。

2、舉行業(yè)務園長培訓。3月1日，全縣農村幼兒園業(yè)務園長園本研訓在電大四樓多媒體會議室舉行，針對教師需要，縣幼研室教研員開設了《幼兒園教研計劃制定與實施》、康美中心園沈麗卿園長作《關于幼兒園課程的幾個問題》專題講座，受訓老師有70多人?；顒邮且詫嵗c理論相聯系的方式，使參與培訓的教師，開闊了思路。

三、開展形式多樣的教研活動，提高教學教研能力。

（一）開展專題觀摩教研活動

1、安全教育教學專題研討。3月30日，主題為 《樹立安全意識、保護生命》的幼兒園安全教育教學教研活動在銅陵中心小學幼兒園舉行?？h幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務園長、骨干教師共計43人參加了本次活動?；顒又?，銅陵中心小學幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結合幼兒年齡特點，選擇了生活中常見的安全內容，分別向大家展示了大班安全教育教學活動《特殊的電話號碼》、《認識安全標志》。執(zhí)教老師運用情境、圖片、游戲等多種輔助手段，注重體驗，充分調動幼兒學習積極性，使他們在參與活動的過程中，逐步樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。

2、現場集體備課活動。4月22日，幼研室組織的幼兒園教師集體備課現場觀摩活動在實驗幼兒園舉行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務園長、骨干教師參加了此次觀摩活動。活動在幼研室張榮鳳老師的主持下，采用現場觀摩-----交流互動----總結提升的形式，首先由本次承擔觀摩任務是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對小班語言童話故事《灰灰先生》、大班數學活動《看日歷找生日》教學理解和主要活動設計。主備人對備課的內容進行了充分的準備，借助自制教具、生動有趣的向大家詳細介紹了教學內容處理及安排。重點就教材、教法進行備課，內容翔實豐富。縣中心教研組其他老師多元解讀，各抒己見，從不同的視角作了補充，主持人穿針引線，總結提升，整個研討會氣氛熱烈，發(fā)言精彩。 3、在線研討活動。5月，我們在東山幼教博客上舉行了在線研討活動，本次研討主題：“如何做好幼小銜接工作”“幼小銜接的策略”。要求參與活動的老師可結合本園在開展幼小銜接中的實踐與體會提出自己的見解和看法。通過網絡交流的方式解決教師們在日常教研活動中無法解決的問題。

4、民辦園數學教學專題教研。為提高民辦幼兒園教師業(yè)務水平，促進幼兒教師專業(yè)化成長，樹立民辦幼兒園正確的教學導向。 6月8日，舉行民辦幼兒園數學活動視頻教學研討，各鎮(zhèn)幼教輔導員、民辦幼兒園教師共61人參加了此次活動。參研教師分別觀摩小班數學活動《圖形寶寶》、《圖形認識——送餅干》的視頻教學。研討中，還著重截取了教學過程中一些精彩的教學片斷，探討師生互動的智慧，分組剖析，說說如果你是執(zhí)教者，你會如何回應？然后觀摩聆聽名師的回應，聚焦教學片段，探討教學細節(jié)。

（二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導作用

進一步強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，嚴格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現象的發(fā)生。

后進生的幫教是學校德育教育的難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實，并做好記載，及時反饋，大大增進了實效，使后進學生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學生的違法犯罪現象。

立標桿、找差距，開展對標管理活動。支部各部門按照對標管理工作要求，確定了支部的對標管理工作內容和亮點，提出了響應的實施計劃，為確保公司對標管理工作的積極有效開展提供了保障。

6月22日，“東山縣幼兒園美術教育活動課題觀摩研討”活動在實驗幼兒園舉行。以幼兒園美術創(chuàng)意手工內容為課題展示載體，活動分三部分進行：首先，聽取了業(yè)務園長介紹該園近年來美術創(chuàng)意課題的具體實施情況與做法；其次，觀摩了兩位老師的美術教學活動；最后，參觀了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結合本園的特點與實際，從幼兒的生活經驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，進行了形式多樣的開放，為全縣幼兒教師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導員、業(yè)務骨干教師大開眼界，受益匪淺。

四、以指導服務為立足點，深入課堂調研。

“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動農村、民辦園教師實施新教材課程的能力，先后深入各中心小學幼兒園圍繞課堂教學的有效性問題，采用了調研視導、蹲點教研、聯合教研等辦法加強對農村、民辦幼兒園的指導與服務力度。

1、調研視導。利用“走進課堂月活動”期間，深入銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進行調研，通過教學視導、詢問座談等方式，了解農村幼兒園的辦學狀況與課程實施情況，有針對性地提出改進意見和策略。

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進學生行為規(guī)范的內化，樹立楊林尾二中學生的新形象，我校制定了楊林尾二中學生一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。

2、蹲點教研。為了推進教研工作的針對性和實效性，我們深入銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點教研，有效指導基層幼兒園工作。蹲點中，做到有備而去，教研員從指導班級工作計劃、周計劃、活動設計及教學反思等方面的書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。把原先的 “聽課—評課”拓展為“預設—上課—評課—改進”不斷循環(huán)的過程，促進了一線教師課堂教學的改進。

3、聯合教研。本學期，由教研員引領，嘗試組織銅陵片區(qū)（實小、銅陵四小、銅陵中心小學幼兒園）三所小學附設幼兒園聯合開展 “幼兒園安全教育”“幼兒園詩歌教學的有效提問”二個主題的實踐與研討。

五、規(guī)范管理，抓好課題研究。

1、做好省、市幼兒園課題申報工作。本學期，我們發(fā)動幼兒園積極申報“十二五”課題、漳州市幼兒教育研究會課題、省普教室課題申報。其中，實驗幼兒園負責申報的《“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運用研究》課題，被確立為市基礎教育立項課題。幼研室主持的《幼兒園美術教育活動‘回歸生活”的實踐》為市幼兒教育研究會準立項課題。

2、啟動縣級美術課題專題研究。通過幼兒園申報，幼研室審核，確定縣級美術課題研究基地，為幼兒園美術教育教學專題研究奠定基礎。在充分開展調查研究的基礎上，根據我縣課題規(guī)劃的要求，結合農村幼兒園實際，制定出確實可行的課題實驗計劃，力求做到目標明確，內容具體，措施得力。

3、縣級課題申報宣傳培訓活動。5月4日，幼研室組織開展縣級課題《幼兒園美術教育活動“回歸生活”的實踐》子課題申報宣傳培訓活動。本次培訓主要從課題的意義進行解析，并對如何選擇子課題以及課題申報時間與格式和申報程序等方面，進行了全員參與性研討學習。通過此次培訓活動，各與會教師對子課題申報以及今后如何開展課題有了更深的理解。

六、開展各種交流活動，展示教育教學成果。

為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注重了抓實、創(chuàng)新：①完善了學校常規(guī)管理的章程，使之更切合實際發(fā)展。②堅持了常規(guī)檢查和專項抽查相結合。學校以“衛(wèi)生、學風、課間操”評比為突破口，以“愛護公物”“儀表儀容”等專項檢查為輔助，強化班級常規(guī)管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育。由德育處負責指導督促，組織學生每天負責檢查，每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查，一旦發(fā)現存在的問題都及時通知班主任限期整改。經過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環(huán)境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

1、“幼兒園骨干教師”評選活動。為進一步加強幼兒園教師隊伍建設，提高師資整體水平，3月22—29日，按照東教[20xx]18號文件精神，全縣各幼兒園的14名教師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學，參加了由教育局組織、幼研室參與的第三屆“幼兒園骨干教師”評選活動。各幼兒園精心籌備，參評教師認真、精心設計生動活潑的教學形式，使孩子們在各種游戲、探索活動中充分感受學習的樂趣。通過崗位練兵這一平臺，有效地鍛煉了教師，顯示了各自獨特的個性和優(yōu)勢，風格迥異的現場教學活動，促進不同層次教師自身素質提高。

2、組織論文與語言活動設計評選活動。為了提高幼兒教師的理論水平和寫作能力，根據漳州市幼教教研工作計劃，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參加市教研室舉辦的幼兒教師論文評比。6月份，根據東教辦[20xx]18號文件通知精神，組織東山縣幼兒園語言教育活動設計的評選，共評出大、中、小班語言教育活動設計一等獎6名、二等獎15名、三等獎20名。

3、積極組織公、民辦幼兒園參加第二屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫比賽，我縣幼兒園小朋友在本次比賽中喜獲佳績。 其中，實驗幼兒園陳詩怡小朋友的《畫中行》獲大班組二等獎 ；陳盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品獲三等獎 。

4、組織教師參加比賽。5月，組織實驗幼兒園陳春華、賴偉寧老師設計并有活動錄像的語言活動大班《小壁虎借尾巴》、小班《小豬變干凈》，參加全國幼兒園語言教育活動設計與組織方案比賽。

通過這些活動，為全縣幼兒教師提供一個展示自我，提高自身素質的平臺，讓教師真正體驗教育科研的意義和價值，不斷提高教師的專業(yè)水平。

七、編寫資料，更好服務。

本學期，幼研室根據調研情況編寫（選）《幼兒園安全教育案例活動》等教學參考資料。其中，幼兒園安全教育教學活動參考實用性、操作性強，為農村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒安全教育活動提供范本，很大程度上為教師減輕本不應該有的工作負擔。由于教學活動實用，得到廣大農村教師的肯定與鼓勵。

在總結成績的同時，也談談在工作中存在的主要問題

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡、小學化現象嚴重、教師流動性大。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，提高教師專業(yè)水平的教研方法不夠科學規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細化、教研水平亟待提高；個別幼兒園（尤其是偏遠地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的積極性、主動性不夠，不能賦予創(chuàng)造性地開展園本教研工作；自我發(fā)展的意識不強，滿足于現狀。

下學期幼兒教育教研工作初步打算

1、 加大培訓力度，開展專題講座、美術技能培訓、示范教學與集體備課活動，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)教師引領、輻射的作用。

2、以課題研究為載體，通過活動展示、案例研討、技巧交流、園本教研工作等途徑，加強教師的專業(yè)化培養(yǎng)和基地園建設。

3、開展送教下鄉(xiāng)活動。 為充分發(fā)揮縣級十佳教師、第三屆骨干教師的輻射帶動作用，新學期要扎實做好送課下鄉(xiāng)活動，為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建交流平臺，對切實轉變幼教“小學化”的傾向，為農村幼兒園課程教學起到示范、促進作用。

4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。繼續(xù)開展網絡教研，針對教師教研中存在問題，探討網絡教研方式、總結網絡教研經驗。

總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。

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