教師作文點評語。
作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)。因而老師除了會讓學生多增加閱讀量外，還會在作文后寫上評語。其目的也很明確就是想讓學生認識到自己的優(yōu)點，改變不足的地方。那么一份好的評語該如何寫呢？以下是小編為您整理的“老師常用的作文批改評語”，供大家閱讀，希望大家能用得到。
1、.....改成......更適宜些。
2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3、由景生情，結(jié)尾自然。
4、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
5、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
7、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：
8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
9、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
10、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。
11、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
12、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。
13、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
14、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
15、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。
16、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
17、中心不夠明確，立意不夠清晰。
18、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢
19、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
20、加入人物行為，使畫面生動。
21、…要求通過虛構(gòu)的`故事來表達一種哲理。
22、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
23、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
24、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
25、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
26、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
27、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
28、開頭出手不凡，吸引讀者
29、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！
30、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
31、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
32、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
33、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
34、結(jié)尾同樣搞笑。
35、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
36、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
37、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
38、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
39、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”
40、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！
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在學生時代，作文是我們的必修課。因此就算是日常的作文，老師也都會認真寫上批改建議。促使學生通過老師批改的評語發(fā)現(xiàn)寫作中的的閃光點以及做的不到位的地方，下次改正。那么一份好的評語該如何寫呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“適合批改作文時的評語”，歡迎大家借鑒與參考，希望能對大家有幫助。
1.用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
2.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
3.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
4.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
5.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
6.文章簡潔明了，語言平淡樸實。
7.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
8.簡要敘述前因，進行鋪墊。
9.結(jié)束得有點突然，夸張了。
10.資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
11.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
12.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。
13.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
14.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
15.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
16.表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
17.外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。
18.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
19.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
20.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
21.結(jié)尾含蓄，點明主題。
22.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
23.加入人物行為，使畫面生動。
24.結(jié)尾同樣搞笑。
25.文章開頭簡而得當，透過環(huán)境描述來襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
26.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
27.開頭直奔主題，讓人一目了然。
28.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
29.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
30.以感受開頭，以感受結(jié)尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。
31.情境描述調(diào)動起懸念。
32.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
33.勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
34.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
35.前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
36.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
37.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
38.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
39.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
40.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
作文是必考題，也是培養(yǎng)我們觀察力、記憶力等的作業(yè)。因此就算是日常的作文，老師也都會認真寫上批改建議。至于老師寫評語的目的則在于讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，改變不足的地方。而一份正確的作文評語，老師又該怎么寫呢？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編就為大家征集了“小學語文老師批改作文經(jīng)典評語”，歡迎大家閱讀，并靈活運用到方案中。
1.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
2.文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的駕馭每個事例，并且能夠通過比較突出“各有各的精彩”；觀點深刻，例子非常切合觀點；重點突出，把“各有各的”和“精彩”體現(xiàn)得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個性化解讀。
3.可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發(fā)光之時。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
4.這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
5.事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對......的情感，令人感動
6.充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
7.引證不適切，語意欠詳明雖切題旨，但不暢順思路不清，意不明晰用詞欠妥，語氣不貫
8.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
9.文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。
10.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
11.語言基本通順，偶有不暢。
12.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
13.語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體。
14.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
15.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
16.資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
17.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
18.語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
19.你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒有你寫的好看。
20.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
21.資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
22.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
23.事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的.思路與謀篇布局的潛力。
24.這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。
25.本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作.
26.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
27.真是“落筆如有神”啊。看來你務必閱覽了超多的文學作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按務必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會更精彩。
28.表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
29.不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去；第三段的內(nèi)容處理可以更好。
30.結(jié)尾含蓄，點明主題。
31.比喻貼切，用詞生動。
32.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
33.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。
34.結(jié)束得有點突然，夸張了。
在學生時代，作文是我們的必修課。因此每篇作業(yè)交上去后，老師都會細心的寫上批語。以便學生發(fā)現(xiàn)寫作上的不足以及優(yōu)秀的部分，合理取舍。那么一份優(yōu)缺點并存的萬能評語怎么寫更合適呢？請您閱讀欄目小編為您挑選的“教師給寫生批改作文的通用評語”，歡迎大家借鑒與參考，希望能對大家有幫助。
1、文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的駕馭每個事例，并且能夠通過比較突出“各有各的精彩”；觀點深刻，例子非常切合觀點；重點突出，把“各有各的”和“精彩”體現(xiàn)得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個性化解讀。
2、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
3、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
4、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
5、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準確。
6、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
7、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、比喻貼切，用詞生動。
9、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
10、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。
11、這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”
12、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
13、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
14、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要
15、神態(tài)描述生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
16、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
17、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自己的風光線！
18、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
19、以味誘人，意境深遠。
20、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
21、由景生情，結(jié)尾自然。
22、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
23、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
24、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
25、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
26、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
27、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
28、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
29、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
30、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
31、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
32、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
33、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
34、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
35、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。
36、情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
37、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
38、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
39、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
40、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
作文作為一個容易丟分也是最容易得分的部分，是老師抓很嚴的作業(yè)。從而日常布置的作文，老師們都會認真閱讀，加以批改。多數(shù)都是寫這篇作文存在的問題，讓學生去取其精華去其糟粕。那點評學生的作文批語該如何寫才更合適呢？接下來是幼兒教師教育網(wǎng)小編精挑細選的“優(yōu)秀作文的批改作文經(jīng)典評語”，以供大家選擇、借鑒，希望有所助益。
1.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
2.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
3.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
5.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
6.過渡自然，每一段交待得很清楚。
7.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
8.你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒有你寫的好看。
9.情境描述調(diào)動起懸念。
10.這段描寫讀來令人感動。
11.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
12.研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”
13.結(jié)尾含蓄，點明主題。
14.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
15.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
17.反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……
18.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應社會的成長。
19.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
20.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。
21.資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
22.關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛。
23.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
24.主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
25.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
26.這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
27.輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成
28.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
29.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題?！?/p>
30.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
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