經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供2024小學(xué)寶石教案最新模板8篇，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)寶石教案 篇1

每一次，我過(guò)生日，我都要爸媽朋友們選擇花草作為禮物，不為什么，只因我愛(ài)那花開(kāi)草長(zhǎng)時(shí)的茂盛和勃勃生機(jī)。

陽(yáng)臺(tái)前，吊蘭努力生長(zhǎng)著，蘭花樸素卻發(fā)出迷人的芬芳。我澆著水，看著貪婪吸允著水的寶石蓮，又回憶起了那一天，我見(jiàn)證了它的堅(jiān)強(qiáng)。

“咦？寶石蓮好像枯萎了耶！”我大叫著，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“把它丟掉吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。我把寶石蓮連根拔起，隨手扔在了陽(yáng)臺(tái)的一盆土上。

過(guò)了一個(gè)月左右，我去清理陽(yáng)臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)寶石蓮竟然復(fù)活了，周圍還長(zhǎng)出了幾株小寶石蓮，小家伙迎著陽(yáng)光，熠熠生輝。我上網(wǎng)一查，原來(lái)，只要寶石蓮的“心”不死，就可以活，時(shí)間久了，周圍還可以長(zhǎng)出其它的寶石蓮。

后來(lái)，我又每天仔細(xì)照料這“死而復(fù)生”的寶石蓮。寶石蓮，長(zhǎng)得如荷花一般，花瓣卻是綠色的，仿佛不食人間煙火的仙子一般，美麗又不落俗。寶石蓮擁有蘆葦?shù)娜~子，荷花的樣貌，還擁有仙人掌的性格。

寶石蓮雖不比牡丹富貴，不比蘭花芬芳，卻比兩者都堅(jiān)強(qiáng)。如果，人們?cè)谏钪杏龅酱煺酆屠щy，都能學(xué)習(xí)寶石蓮的.堅(jiān)強(qiáng)，還怕解決不了困難，走不出絕境嗎？

寶石蓮，它永遠(yuǎn)是我心中一個(gè)不敗的神話！

小學(xué)寶石教案 篇2

“在很久以前，兔子的眼淚是可以變成紅寶石的……”老烏鴉故作神秘地說(shuō)道。其他小鳥(niǎo)正聽(tīng)著故事，認(rèn)真著呢。“真的嗎？”路過(guò)的白白兔激動(dòng)地打斷了它問(wèn)到：“我的眼淚可以變成紅寶石？”“這個(gè)嘛……”老烏鴉頓了頓，小聲地說(shuō)：“也許吧，嘎嘎嘎?！闭f(shuō)完便飛走了，小鳥(niǎo)們沒(méi)故事聽(tīng)也散了。

自從白白兔都知道這個(gè)傳說(shuō)后就一直想要流眼淚，卻發(fā)現(xiàn)眼睛干干的，也一點(diǎn)兒都不想哭。于是去找她的好朋友——小胖豬幫忙。白白兔到了小胖豬家后對(duì)小胖豬請(qǐng)求到：“小胖豬，你打我吧！你打我吧！”可小胖豬卻笑瞇瞇地反問(wèn)：“為什么？為什么要打你呀？”“哎呀！你就別管了，打吧！”“好吧。”小胖豬說(shuō)完，便輕輕碰了白白兔一下。白白兔見(jiàn)小胖豬這么不情愿，就告訴了小胖豬原因，知道理由后，小胖豬只好用力打了它一下，可白白兔正說(shuō)著話，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)就被打了一下，十分氣惱，就對(duì)小胖豬叫道：“你這只壞豬，我再也不跟你玩了！”說(shuō)完就氣呼呼地跑走了。

過(guò)了一夜，白白兔反省了覺(jué)得這是自己不對(duì)，想去道歉，她來(lái)到小胖豬家，發(fā)現(xiàn)屋子里擺滿了水杯，她正要去找小胖豬，這時(shí)小胖豬回來(lái)了，白白兔不解地問(wèn)：“這是？”“嘻嘻，你不是要哭嗎？多喝點(diǎn)水就能哭了呀！”小胖豬微笑著解釋。“小胖豬謝謝你！”白白兔感動(dòng)地流下了眼淚，這時(shí)眼淚真的變成了紅寶石。她們把紅寶石綁在了風(fēng)箏上放飛，玩得很開(kāi)心。

飛過(guò)的老烏鴉見(jiàn)到了白白兔的紅寶石，摔到了地下，它吃驚地忘了扇翅膀?！芭叮米拥难蹨I真的可以變成紅寶石！”

小學(xué)寶石教案 篇3

上午我干了一件極其幼稚的事情——找寶石。

那時(shí)候，看見(jiàn)表弟跑出大門，我就一同跟去。我跑出去以后就沒(méi)看見(jiàn)表弟，我四處張望，剛轉(zhuǎn)身就看見(jiàn)表弟在玩石頭。我也有了興趣蹲下身對(duì)表弟說(shuō)：“弟弟，你在玩什么跟我一起玩啊?！北淼苓B頭都沒(méi)轉(zhuǎn)，拼命在挖。我看到表弟旁邊擺放的那些的石頭，大概是在玩石頭吧。我也一起幫表弟找石頭。

過(guò)了十幾分鐘以后，我感覺(jué)挖得好無(wú)聊，我就只好跟表弟說(shuō)讓他在這玩，我先回去了。我還沒(méi)走多遠(yuǎn)，表弟的態(tài)度有了大轉(zhuǎn)變，像發(fā)瘋了一樣的高興，跑到我這來(lái)，拽著我衣服，像有什么喜事一樣地說(shuō)：“姐姐姐姐，你看，大寶石。”我認(rèn)真看了一眼，還真是。我跟表弟急匆匆地跑去廚房找阿姨和媽媽。阿姨一看也吃驚了一下，也以為是真的?？上Я耍瑡寢屢豢吹骄驼f(shuō)：“這不是我以前掉的珠子嘛，終于找到了，謝謝你們了啊?！蔽医^望了。但表弟呢，還跑去石頭堆里找。而我……

小學(xué)寶石教案 篇4

很久很久以前，在茂密的森林里，住著一對(duì)勤勞的夫婦。日子過(guò)得很富足，但是，夫婦倆人總是悶悶不樂(lè)，原來(lái)是因?yàn)樗麄儧](méi)有孩子。

一天，他們到山坡上采野果，妻子看見(jiàn)了一棵長(zhǎng)滿了又大又新鮮的紅豆大樹(shù)覺(jué)得很是奇怪，就摘了2顆嘗了嘗。很奇怪，不久后妻子竟然懷孕了。

第二年，她生下了一對(duì)孿生姐妹，姐姐莉娜，妹妹菲蕊。她們一生下來(lái)手上就戴有紅，藍(lán)寶石的戒指。正當(dāng)夫婦目瞪口呆的時(shí)候，屋子里霎時(shí)變得很亮，出現(xiàn)了一位同樣戴有紅，藍(lán)寶石戒指的仙女，她手中握有仙棒，背有一雙蝴蝶翅膀，頭戴一頂金色的王冠，身穿潔白的長(zhǎng)袍。仙女微笑著對(duì)他們說(shuō)：恭喜你們，終于有了自己的孩子?？墒且膊灰吲d的太早了，等到她們長(zhǎng)大時(shí)，手戴紅寶石戒指的孩子將回離開(kāi)你們！說(shuō)完，仙女便消失了。

夫妻倆聽(tīng)了之后，非常害怕失去這倆來(lái)之不易的女兒，只好就拿下她們手上的戒指藏在小河邊的石縫里

安寧得過(guò)去了了xx年，兩個(gè)女兒都長(zhǎng)大了，老夫婦也漸漸把戒指的是忘記了。一天，莉娜和菲蕊到河邊玩耍，陽(yáng)光灑滿大地，石縫的2個(gè)戒指被陽(yáng)光照得反射出美麗的光來(lái)。她們發(fā)現(xiàn)了石縫中的戒指。

菲蕊說(shuō)：這戒指真漂亮，我真想戴一戴！

莉娜說(shuō)：我也是！

菲蕊說(shuō)：姐姐，你先選一個(gè)戴戴看。

不，還是你先選吧。莉娜謙虛的說(shuō)。

菲蕊想了想，說(shuō)：不如先自己選一個(gè)，然后我們?cè)贀Q著戴一戴。

好。

菲蕊拿起了一個(gè)藍(lán)寶石戒指戴上了，而莉娜拿起了一個(gè)紅寶石戒指剛剛戴在手上，接著死去了。菲蕊看到姐姐倒下后，嚇得臉色發(fā)白，忙跑回家去告訴母親，母親聽(tīng)了以后差點(diǎn)暈了過(guò)去，丈夫和菲蕊扶著她來(lái)的莉娜身邊哭了大半天，然后止住淚水，將事情講給了菲蕊。

菲蕊聽(tīng)后，想都沒(méi)想，把手上的戒指與姐姐莉娜手上的戒指換了過(guò)來(lái)，然后靜靜地死去。莉娜蘇醒了，看到此情景，再看看妹妹菲蕊和手上的戒指，似乎明白了一切，與父母抱了抱，然后將手上的戒指與菲蕊換了過(guò)來(lái)，微笑著死去。菲蕊再次復(fù)活，卻再次要和姐姐換戒指。

這時(shí)，仙女出現(xiàn)了，她慈祥地對(duì)菲蕊說(shuō)：我很滿意你和莉娜剛才的做法，你們通過(guò)了我的考驗(yàn)并且打動(dòng)了我。說(shuō)著用仙棒向莉娜一點(diǎn)，她蘇醒了過(guò)來(lái)，仙女接著說(shuō)：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們手上的戒指我將賜予你們，它將帶給你們幸福。不過(guò)要記住哦，永遠(yuǎn)保持你們的善良，因?yàn)槟菍毷悄銈兡巧屏迹儩嵉男拇蛟斓?，如果你違背了你的心，它可不會(huì)原諒你們哦！

沒(méi)等莉娜和菲蕊說(shuō)謝謝，仙女就消失了。

而莉娜菲蕊把戒指完好無(wú)損地傳了下來(lái)，說(shuō)不定就在你身邊的哪個(gè)角落呢！

小學(xué)寶石教案 篇5

寶石啊寶石，

你晶瑩剔透。

你值得人們的驚嘆，

你值得人們的贊美，

因?yàn)椋?/p>

你是顆寶石。

寶石啊寶石，

你光耀奪目。

但饑餓的人們不需要你，

干渴的人們不需要你，

因?yàn)椋?/p>

你只是顆寶石。

小學(xué)寶石教案 篇6

好吃又好看，樹(shù)上沒(méi)有結(jié)，夏天才出來(lái) ，你知道嗎？你猜對(duì)了！是草莓。

草莓真像一顆紅寶石?。∩厦孢€有很多小小的的，白白的小寶石呢！草莓真偈一位優(yōu)雅的公主??！穿著火紅的晚禮服，難道這是用天的彩霞做的？還有一個(gè)問(wèn)題呢？草莓公主要去參加舞會(huì)嗎？我也想去!我也要穿晚霞服！公主的晚禮服上還有一大堆的寶石呢！可漂亮了！草莓公主是不是化上了妝？怪不得那么漂亮！頭上還有一頂綠色的玉冠呢！今天，草莓公主是不是要結(jié)婚了。穿得這么好看，妝化得這么好看!還噴上了香水?。∧闷鸩葺魍亲由峡?，果然有一股清香．

草莓公主不但長(zhǎng)得好看，也很好吃呢！我小口小口地吃著。哇！草莓公主好甜??！

對(duì)了！草莓公主有很多的維生素C，小朋友們一定要多吃草莓哦！

草莓公主的本事真大！長(zhǎng)得像一位高雅的公主！甜得像把一大堆糖加了進(jìn)去，又有營(yíng)養(yǎng)！我還要吃。

小學(xué)寶石教案 篇7

你可曾想，

你的童年是什么？

是兇猛異常的閃電，

是看也看不見(jiàn)的氣，

還是璀璨的大寶石，

你可曾聽(tīng)，

你的美好在哪里？

在一望無(wú)際的藍(lán)天，

在純潔清新的河里，

在鋪滿金黃的路上，

還是在我們的心里？

你可曾想，

你的快樂(lè)在哪里？

在安安靜靜的書(shū)房中，

在快快樂(lè)樂(lè)的電視邊，

在舒舒適適的大床上，

還是已經(jīng)蕩然無(wú)存？

我的童年是什么？

每個(gè)人童年都像一塊璀璨的寶石，

那我有嗎？

童年像一塊寶石，

有明有暗，

有光有黑。

小學(xué)寶石教案 篇8

小Q睡了一夜之后又楊起帆啟航了，半路接到了國(guó)王的電話，國(guó)王說(shuō)：“我們國(guó)家有大事啦，彩虹寶石不見(jiàn)了，小Q你知道哪里能找到彩虹寶石嗎？”小Q說(shuō)：“我不知道彩虹寶石在哪里？”國(guó)王說(shuō)：“那你能幫我找一找嗎？因?yàn)樽罱鼑?guó)家事務(wù)比較繁忙，沒(méi)有辦法尋找彩虹寶石?！毙說(shuō)：“當(dāng)然可以了?！?/p>

小Q調(diào)轉(zhuǎn)頭，向一個(gè)美麗的島駛?cè)?，到了岸上，小Q看見(jiàn)了廣場(chǎng)上人山人海，飯店里非常熱鬧。高大的樓房上面刻著一個(gè)人的雕像，它不知道這是誰(shuí)，就隨口問(wèn)了一個(gè)在自己旁邊走過(guò)的居民?！斑@個(gè)雕像是誰(shuí)呀。”居民哈哈大笑說(shuō)：“你怎么不知道他呢？他是我們國(guó)家的國(guó)王呀?！毙說(shuō)：“我不是你們國(guó)家的?！甭啡藳](méi)有理睬它，繼續(xù)向前走。小Q走到那棟樓前，看到兩位高大的士兵站在那里守門。小Q想：如果彩虹寶石就在那里面的話，那應(yīng)該很容易就能找到吧！兩個(gè)高大的大力士瞪著小Q說(shuō)：“你是誰(shuí)，怎么敢侵犯王宮？”小Q說(shuō)：“我是這里的居民，想請(qǐng)教國(guó)王一個(gè)問(wèn)題?！笔勘头潘M(jìn)去了，小Q開(kāi)心極了，它來(lái)到樓層中間又看到了兩個(gè)士兵，那里的士兵看見(jiàn)它說(shuō)：“你是誰(shuí)，敢侵犯王宮？“小Q說(shuō)我不是壞人，我是這里的居民有事要向國(guó)王請(qǐng)教。這兩個(gè)士兵根本不聽(tīng)他的，直接把它從樓梯上抬下去，小Q被狠狠的摔在地上，它只好出了王宮，在一顆樹(shù)下躺下休息。

到了晚上它偷偷摸摸的朝王宮里面走，走呀走，走到最頂層的時(shí)候，它開(kāi)心的叫起來(lái)，這時(shí)被兩個(gè)偷睡的守衛(wèi)聽(tīng)見(jiàn)了，他們趕緊爬起來(lái)，把小Q抓到監(jiān)獄里面。小Q傷心極了，不知道怎么才能逃出，只好在里面過(guò)夜了。

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2024最新：科學(xué)教案最新模板

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2024最新：科學(xué)教案最新模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。

過(guò)程與方法

● 用已有知識(shí)對(duì)常見(jiàn)弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。

● 發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為小組準(zhǔn)備：完整的和對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球，完整的和剪開(kāi)的塑料飲料瓶。

教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒(méi)有關(guān)系？

二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。

1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。

2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？

3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。

4、提問(wèn)：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？

5、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們?cè)谌齻€(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書(shū)，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球能承受這么重的書(shū)？（適時(shí)提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵??？想一想，如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退，能走開(kāi)嗎？為什么？）

6、教師講述：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形硌個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開(kāi)來(lái)，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。

三、塑料瓶形狀的分析

1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來(lái)做一個(gè)“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開(kāi)的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。

2、小組研究，教師巡視。匯報(bào)交流。

四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)

1、談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。

2、提問(wèn)：

觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說(shuō)說(shuō)這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？

3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圓形 拱形 環(huán)形

貯油罐、電燈泡

塑料瓶

肋骨、頭骨、腳骨 龜殼、貝殼、蛋殼

2024最新：科學(xué)教案模板

【設(shè)計(jì)思路】

本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步，通過(guò)吹紙風(fēng)車體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。第三步，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后，根據(jù)書(shū)上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷，最后，到操場(chǎng)上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向。

2、感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小。

3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。

4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。

【課前準(zhǔn)備】

器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車材料。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

2、測(cè)定風(fēng)的方向

（1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？

一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。

（2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？

用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。

在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？

學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向）

（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請(qǐng)說(shuō)一下吧。

2、風(fēng)有力量

（1）、同學(xué)們，我們能測(cè)風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？

學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。

老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。

（2）、現(xiàn)在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車。

對(duì)風(fēng)車吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？

學(xué)生吹風(fēng)車后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。

3、風(fēng)力的大小

（1）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？

學(xué)生回憶后發(fā)言。

（2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的？

學(xué)生思考回答。

仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表。

大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？

學(xué)生觀察后回答。

（3）、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？

學(xué)生到操場(chǎng)觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。

4、課外延伸

課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀察比較。

學(xué)生記錄、觀察、比較。

2024最新：科學(xué)活動(dòng)教案最新模板

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“2024最新：科學(xué)活動(dòng)教案最新模板”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征

2．探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄

3．體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂(lè)杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書(shū)包

2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：

一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因

1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）

2．找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒⑼嬉煌?，找一找，看看哪些?huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？如果它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的.，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄

1．游戲：滾進(jìn)球門。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對(duì)面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。

2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線

（1）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。

（2）、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來(lái)把它的形狀畫出來(lái)，（畫出一頭大一頭?。?，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――直線（直線） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門（畫出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――曲線（波浪線）

三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹(shù)走8形，從這里開(kāi)始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

小結(jié)：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？

（幼兒說(shuō)）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。

最新小學(xué)活動(dòng)教案模板3篇

在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。有趣的教案可以增加課堂的活力。教案有利于教師在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，那要怎么寫好教案呢？小編現(xiàn)在向你推薦最新小學(xué)活動(dòng)教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

最新小學(xué)活動(dòng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：?

1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。?

2、正確使用放大鏡觀察物體。?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。?

3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強(qiáng)探索微小世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。?

教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?

教學(xué)難點(diǎn)：?學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡，體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。?

教學(xué)準(zhǔn)備：????

演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號(hào)的字條、樹(shù)葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。?

教學(xué)方法：實(shí)際操作?

教學(xué)過(guò)程：?

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)了特殊的寶貝過(guò)來(lái)和大家一起來(lái)玩，想必這節(jié)課會(huì)很有意思，(伸出用布包的鏡子來(lái))你們猜這是什么呀，那有誰(shuí)可以過(guò)來(lái)摸一摸這是什么啊??

生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?

生：可能是只筆。?

師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢??

生：打開(kāi)看看。?

師：對(duì)。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時(shí)候，我們可以用打開(kāi)的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺(tái)上慢慢打開(kāi)上面一點(diǎn))師：現(xiàn)在猜一下，這里會(huì)是什么??

生：鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)

師：這是什么?

生：木棒，木棒。(再全打開(kāi))?

生：是把的圓鏡子。?

師：到底叫什么名字呢?

生：放大鏡。?

師：你是怎么知道的呢??

生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?

生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的??

生：……?

師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)?

師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去)?

二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?

師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??

生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。

生：我去照字來(lái)。

生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?

師：每個(gè)小組長(zhǎng)的桌洞里，我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡(3個(gè)低倍，1個(gè)高倍)大家想不想玩?

生：想玩。?

師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??

師：小組長(zhǎng)輕輕的拿出來(lái)。注意要求一?放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)，那樣會(huì)灼傷眼睛。?明白我的要求了嗎?

師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?

師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?

師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??

生：中間厚兩邊薄。?

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

生：我一摸就摸出來(lái)的。?

師：那你給大家摸摸看看吧。?

生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?

師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??

生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?

師：他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?

師：哦，都有個(gè)塑料框。太棒了，他把每個(gè)放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個(gè)會(huì)總結(jié)的孩子。(板書(shū)名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)??

生：還有個(gè)把。?

師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。?

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?

師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物?想。?

師：先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸?。大家?lái)看一下大屏幕，(使用放大鏡時(shí)，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動(dòng)哦)?

師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?

師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?

四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物

(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?

師：真不錯(cuò)。你是個(gè)活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個(gè)字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。?

師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?

生：能把物體放大?

生：我的放大鏡放的大。?

師：放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。

師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?

師：放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?

師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?

師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。

師：你們想放大什么?

生：(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?

師：可以放大你身體的任何部位。

生：可以放大字體?

生：可以放大筆，文具盒?

師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。

五、觀察交流。

(設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?

師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?

師：誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個(gè)以上發(fā)現(xiàn)的先上來(lái)展示。生把東西放上實(shí)物展臺(tái)。先說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺(tái)上展示一下。生展示觀察螞蟻。?

生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

生：我看到腿上的花紋了。?

生：我看到螞蟻的嘴巴了。?

師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié)，而用了放大鏡我們能看到這么多的細(xì)節(jié)。(板書(shū)：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié))?

師：誰(shuí)還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?那你也上來(lái)展示一下吧。我們今天是運(yùn)用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當(dāng)中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用，望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。?

六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)?

科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來(lái)制作一個(gè)放大鏡呢?老師今天給大家?guī)?lái)了滴管和水，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來(lái)。這是滴管，我把它放到水里使勁一捏，滴管就吸飽了，然后我把里面的水放出來(lái)，它有可能就會(huì)變成一個(gè)放大鏡，你們信不信、你們?cè)囈辉嚕阆敕糯笫裁?，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品?注意小物品不要比水滴大)?

生開(kāi)始操作。

師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?

原來(lái)水滴也是天然的放大鏡?？磥?lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?

總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)?！蔽覀儛?ài)科學(xué)”。

最新小學(xué)活動(dòng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。

2.聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對(duì)微型歌舞劇有基本的了解;

2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2.聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3.議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。

4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。

最新小學(xué)活動(dòng)教案 篇3

在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)，感受頗深，收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結(jié)束，我們共聽(tīng)了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂(lè)課。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在：

1、整個(gè)教師教學(xué)的改革意識(shí)：特色、鮮明。

2、演唱教學(xué)方面：關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設(shè)計(jì)了發(fā)聲練習(xí)。

3、關(guān)注音樂(lè)本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

4、關(guān)注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

5、關(guān)注聲樂(lè)的音樂(lè)性：例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》，通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)且分析。

6、很好地運(yùn)用了板書(shū)，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。

7、豎笛課：運(yùn)用歌唱輔助節(jié)奏教學(xué)，比如在弱起的地方。

8、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

二、同時(shí)還有一些小小的建議：

1、有的老師在自己演唱之后沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生也完整嘗試一下。

2、提問(wèn)的設(shè)計(jì)也很重要，會(huì)提問(wèn)、注意方法。

3、有的課老師說(shuō)的太多。

4、教案問(wèn)題：太多太雜、寫了沒(méi)按照做、有錯(cuò)誤的地方。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：例《三只小豬》勞動(dòng)場(chǎng)面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。

6、音樂(lè)創(chuàng)造力不夠。

7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語(yǔ)言幽默有度、積極正面。

我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這樣的：

1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

2、突出音樂(lè)本體、體現(xiàn)音樂(lè)美。

3、在于音樂(lè)老師本身的修養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。

4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的，而不是喋喋不休。

5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。

6、形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù)，音樂(lè)沒(méi)有重復(fù)就沒(méi)有記憶。發(fā)揚(yáng)變化重復(fù)。

7、關(guān)于提問(wèn)和問(wèn)答，提問(wèn)注意方法，會(huì)提問(wèn)。

8、提倡靈動(dòng)合作，例：柯達(dá)伊、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。

以上是我聽(tīng)課后的一點(diǎn)小小心得。望能和大家交流。

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