強對流天氣應急預案。

強對流天氣是及具殺傷性的災害性天氣，我們需要知道強對流天氣給我們帶來的具體影響，好制定出合理有效的應急預案。那么，有哪些好的強對流天氣應急預案值得借鑒呢？下面是幼兒教師教育網編輯精心收集整理，為您帶來的“中小學應對強對流天氣方案”，供大家在學習上作為一個參考。

中小學應對強對流天氣方案1

近日，長江中下游地區(qū)出現強降雪天氣，為切實保障學校師生的生命財產安全，維護正常的教育教學秩序，結合學校實際，特制訂本工作預案。

一、指導思想

在市教育局的指導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，本著以人為本、生命至上的原則，堅持預防與應急處置相結合，做到嚴密防范，不漏險情，排除隱患，確保安全。

二、組織領導

(一)成立做好強降雪天氣應對和應急處置工作領導組

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，蔣小明兼任辦公室主任，負責日常工作。

(二)應急工作領導組的職責

1、負責組織、指揮、協(xié)調做好強降雪天氣應對及救災工作；

2、按市教育局的統(tǒng)一要求，將做好強降雪天氣應對及應急工作與教育教學工作統(tǒng)籌部署，確保各項工作有序開展；

3、及時研究和協(xié)調解決好強降雪天氣應對及應急工作中出現的困難和問題。

(三)領導小組下設后勤保障組、保衛(wèi)組、醫(yī)療組、教工組和學生組

1、后勤保障組：保障后勤物資的供應，按照應急處置工作要求，儲備一定數量的稻草編織袋、口罩、帽子等防護用品。

組長：

組員：

2、保衛(wèi)組：一旦強降雪天氣發(fā)生，校保衛(wèi)組和有關部門負責人及值班人員，按應急工作領導組的指令，迅速到達指定位置進行安全保衛(wèi)。

組長：

組員：

3、醫(yī)療組：做好全校師生的個人防護和救治工作。

組長：

組員：

4、教工組：負責做好教工的宣傳、預防和強降雪天氣報告工作。

組長：

組員：

6、學生組：負責做好學生的宣傳、預防和強降雪天氣報告工作。

組長：

組員：

三、預防措施

(一)密切關注天氣情況，提前預測可能出現的強降雪天氣及次生災害等。

(二)認真開展強降雪天氣應和應急處置工作的宣傳教育，提高廣大師生的安全意識。加大宣傳力度，充分利用廣播、網絡等向廣大師生宣傳和普及有關應對強降雪天氣及次生災害的基本常識，努力提高廣大師生的安全意識和抗災、減災、自救的能力。

(三)建立學校做好強降雪天氣應對及應急工作責任制，并將責任層層分解，落實到人。

(四)開展對校園內教學設施和校舍的自查，及時清掃積雪，必要時設警示標志，確保不發(fā)生人員傷亡；要加強值班，保證信息暢通。

(五)大雪與暴雪期間，學?？稍谑薪逃值闹笇拢暰唧w情況通知停課，同時加強對放假在家學生的隨訪工作。

(六)建立為期一周的值班制度，實行24小時值班。

四、建立強降雪天氣應對及救災工作的責任制和獎懲制度

(一)實行工作責任制。學校應急工作領導組及各工作組根據職責分工，認真履行職責。

(二)實行獎懲制度。對在強降雪天氣應對及救災工作中作出貢獻的，予以宣傳、表彰和獎勵；對未能履行職責或工作失誤的，予以嚴肅批評。

中小學應對強對流天氣方案2

為確保我鎮(zhèn)學校師生生命財產安全，保障教育事業(yè)健康發(fā)展，根據有關汛期地質災害防治文件精神，特制定邵莊教管辦汛期地質災害防治搶險應急預案。

一、指導思想和要求

堅持對黨和人民高度負責的精神，實行防汛責任學校領導負責制，快速、及時、有效地處置學校防汛工作中出現的各類突發(fā)性災害事故。采取有效措施，立足學校，堅持自保、自救，防大災、保安全，確保全鎮(zhèn)學校汛期安全。

二、汛期地質災害防治搶險應急預案內容

1、當受臺風風力8級以上，日雨量達50.1毫米（暴雨）以上或氣象等有關部門發(fā)布暴雨將達起始標準后，教管辦汛期搶險應急領導領導小組和各學校負責人必須到位，加強值班，嚴格執(zhí)行報告制度，在汛期必須堅持24小時值班和報告制度，做好防汛值班記錄，做到上情下達，下情上報。值班領導和人員遇到突發(fā)事件或災情，及時下達臨時緊急處置指令，并迅速向鎮(zhèn)政府、教育局領導匯報。

2、當氣象臺發(fā)布暴雨警報時，教管辦汛期搶險應急領導領導小組成員全部到位。及時向各學校通知防汛信息，通報風情、水情、雨情。各學校要根據各自的職責，加強值班，進一步檢查落實各項防汛應急措施，組建各類防汛搶險隊伍，落實搶險物資。

3、當暴雨襲擊或有關部門發(fā)布緊急警報時，教管辦汛期搶險應急領導領導小組要立即召開防汛緊急會議或立即通過辦公平臺進行緊急部署。各學校要把防汛工作作為壓倒一切工作的頭等大事來抓。要按防汛指揮網絡形成指揮體系，各部門和有關人員要按各自的職責進入指揮崗位。暴雨和洪水過后，要及時對校舍進行清掃和消毒處理，預防傳染病的流行和蔓延。

4、遇暴雨突發(fā)性災害天氣時，學校要迅速組織人員及時檢查疏通地下排水管道，做到排水暢通；要組織專門力量，對學校易倒塌、易滑坡、易積水情況進行監(jiān)測，及時報告災情，監(jiān)督學校有關人員到位、到崗，確保學校排澇設施全過程、滿負荷運轉，必要時及時組織足夠的臨時排澇設施進行強排。確保師生生命財產安全。

當遇到暴風雨襲擊時，學校應及時把校舍倒塌、師生受傷情況在第一時間報告教管辦，及時查明是否有人員被困，如發(fā)現人員被困，要火速組織營救，并做好傷員的搶救工作，轉移和安置師生。各校必須牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作的責任制。要特別注意預防洪水、滑坡、泥石流等自然災害，要加強與有關部門的密切配合，及時掌握災情預測預報，制定各項汛期安全工作措施和應急預案。各校要根據校內的地質環(huán)境和地質災害分布特點及誘發(fā)因素，立即對低洼地帶、操嘗校舍和易發(fā)生山體滑坡地帶等地方進行一次全面排查。凡有安全隱患的，要立即轉移到安全地方上課。必要時要采取停課等緊急措施，確保師生的生命安全。汛期期間嚴禁各校組織學生外出及重大活動。各學校要通過多種形式，有針對性地對師生開展汛期安全教育，增強防范意識和自救自護的能力，做到防患于未然。學校一旦發(fā)生汛情，教育局汛期搶險應急領導領導小組應立即根據災情，聯(lián)系有關部門及時趕赴現場，做好搶救、轉移和安置受災師生工作。

三、教管辦汛期搶險應急領導小組組長、成員職責

（一）組長、副組長職責

組長：在鎮(zhèn)政府、市教育局的領導下，貫徹執(zhí)行市防汛指揮部指示精神，全面指揮全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)防汛工作。

副組長：根據學校出現的險情，為組長提出排險、搶險方案。及時分析匯總汛期中水情和災情，為組長決策提供科學依據。根據組長的指令，指揮搶險隊伍進行搶險。組織足夠的防汛物資送達搶險學?，F常聯(lián)系醫(yī)療部門，調動醫(yī)務人員、醫(yī)療設備，組成醫(yī)療隊參加學校搶險救災工作。聯(lián)系公安部門維護學校交通秩序，協(xié)助學校組織師生撤離和轉移，負責學校穩(wěn)定。協(xié)調和組織受災學校迅速恢復教學活動。

（二）各成員職責

1、全面掌握汛情、災情和各類動態(tài)等消息，按重要信息匯報制度在第一時間報送防汛重要信息，保證信息渠道暢通。協(xié)調有關部門和單位共同做好學校的防汛和搶險工作，做好學校防災、抗災和災后恢復教學活動的指導工作。

2、負責檢查、監(jiān)督所屬所有學校防汛措施的落實情況，負責檢查、監(jiān)督學校的防汛安全，維護學校正常教學秩序，組織一定的人力，隨時準備投入搶險救災工作。

3、負責學校防汛項目經費安排，視實際險情，積極籌措資金，確保項目資金到位，保障供給受災學校師生的生活必需品；負責關閉、拆除危房，確保師生安全，杜絕人員傷亡。

4、負責中小學校做好師生人員、教學物資的安全轉移，防止兩次災害發(fā)生；負責協(xié)助做好學校救災工作，協(xié)助受災學校安置師生人員，安排師生教學活動，幫助學校重建校園。

各成員除上述職責外，在學校汛情緊急時，均需承擔突擊性防汛救災任務。

中小學應對強對流天氣方案3

一、編制目的

為建立健全強對流天氣應急響應機制，及時有效開展強對流天氣防范應對工作，最大限度降低強對流天氣造成的危害，最大程度保障人民群眾生命財產安全。

二、編制依據

依據《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》《浙江省氣象災害防御條例》等法律法規(guī)，以及《浙江省防汛防臺抗旱應急預案》和省應急管理廳《強對流天氣應對預案》等有關文件，制定本預案。

三、適用范圍

本預案適用于縣應急管理部門強對流天氣防范應對和應急處置工作。

本預案所指的強對流天氣是指包括短時暴雨、雷電、冰雹、龍卷風等災害性天氣。

四、應對處置

（一）上級應急管理部門發(fā)布涉我縣強對流天氣藍色預警風險提示，或接縣重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅲ級以下應急響應。

1、會商研判

縣應急管理局收到上級應急管理部門涉我縣強對流天氣藍色預警風險提示信息，或接縣重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅲ級以下應急響應后，加強與氣象、水利、自然資源等部門和相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道溝通，收集整理有關情況。

縣應急管理局應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心、安全生產監(jiān)督管理科、?；O(jiān)管科等相關科室視情開展聯(lián)合會商，綜合研判強對流天氣引發(fā)災害事故風險。

2、響應行動

（1）發(fā)出安全風險提示。根據綜合風險研判意見，縣應急管理局視情向相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道發(fā)出風險提示單，向縣消防救援大隊及各專業(yè)救援隊伍、社會應急力量作出風險提示，跟蹤了解工作落實情況，并做好信息報告工作。

（2）應急值守及信息報送。相關科室加強值班值守，及時向應急指揮中心報送信息。應急指揮中心及時收集工作動態(tài)、險情、災情、救援等信息報送縣委辦和市應急管理局，重要情況隨時報告。

（3）跟蹤掌握相關信息。局應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心等科室指導相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道做好綜合監(jiān)測預警、人員緊急避險等防范工作，及時了解工作動態(tài)、險情、災情等信息，重要情況隨時報告。

（4）加強監(jiān)督指導。局?；O(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科加強對?；?、工礦商貿企業(yè)監(jiān)督指導，督促做好災害事故防范應對工作。

（二）上級應急管理部門發(fā)布涉我縣強對流天氣黃色預警風險提示，或接省重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅱ級應急響應。

1、會商研判。

縣應急管理局收到上級應急管理部門涉我縣強對流天氣黃色預警風險提示信息，或接縣重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅱ級應急響應后，局分管領導主持召開會商調度會議，綜合研判強對流天氣引發(fā)災害事故風險，提出下一步工作意見。局辦公室、應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心、危化監(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科和有關專家等參加。

2、響應行動。

（1）發(fā)出風險提示。根據綜合風險研判意見，縣應急管理局視情向相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道發(fā)出風險提示單，向縣消防救援大隊及專業(yè)救援隊伍、社會應急力量作出風險提示，跟蹤了解工作落實情況，并做好信息報告工作。

（2）應急值守及信息報送。相關科室加強值班值守，每12小時向局指揮中心報送一次信息，并及時了解工作動態(tài)、險情、災情、救援等信息報送縣委辦和市應急管理局，重要情況隨時報告。局應急指揮中心視情組織開展災害現場可視化視頻調度。

（3）監(jiān)督指導。局?；O(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科加強對?；?、工礦商貿企業(yè)監(jiān)督指導，督促做好災害事故防范應對工作。

（4）應急資源待命準備。應急指揮中心立即通知本地所有應急救援隊伍進入應急狀態(tài)，調度排澇、挖掘、起吊等裝備待命，落實相關專家參與值守決策，遇突發(fā)險情隨時投入戰(zhàn)斗。

（5）派出指導組。根據領導要求，應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心、?；O(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科提出指導組或專家組趕赴受災地點，指導、協(xié)調搶險救援、救災救助工作。

（6）救災救助和災情核查。減災救災中心根據強對流天氣預報預警信息，組織做好重要應急物資的調度準備工作；根據強對流天氣造成的災害情況，啟動應急物資調撥程序；及時啟動縣自然災害救助預案，組織開展災情核查，并根據災情實際，按有關規(guī)定向財政部門申請自然災害救助資金。

（7）新聞宣傳。局辦公室指導做好新聞媒體協(xié)調與服務工作，及時發(fā)布災害事故相關信息，有效引導社會輿論。

（三）上級應急管理部門發(fā)布涉我縣強對流天氣橙色預警風險提示，或接省重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅰ級應急響應。

1、會商研判

縣應急管理局收到上級應急管理部門涉我縣強對流天氣黃色預警風險提示信息，或接縣重大氣象災害防御指揮部啟動強對流Ⅰ級應急響應后，局主要領導或受其委托的局領導主持召開會商會議，綜合研判強對流天氣引發(fā)災害事故風險，提出下一步工作意見。局辦公室、指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心、?；O(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科和有關專家等參加。

2、響應行動。

（1）安排部署防范應對工作。根據綜合風險研判意見，縣應急管理局及時向有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、縣消防救援大隊及有關專業(yè)救援隊伍、社會應急力量發(fā)出風險提示單，跟蹤了解工作落實情況，并做好信息報告工作。根據安排下發(fā)通知部署強對流天氣應對工作。

（2）應急值守及信息報送。相關科室加強值班值守，每6小時向應急指揮中心報送一次信息，并及時了解工作動態(tài)、險情、災情、救援等信息報送省廳，重要情況隨時報告。應急指揮中心做好災害現場可視化視頻調度相關工作。

（3）監(jiān)督指導。局危化監(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科加強對危化、工礦商貿業(yè)監(jiān)督指導，督促做好災害事故防范應對工作。

（4）應急救援?？h應急管理局視情協(xié)調縣消防救援大隊開展相關受災重點地區(qū)搶險救援工作。局應急指揮中心協(xié)調指導專業(yè)隊伍、社會應急力量協(xié)助參與搶險救援工作。根據救援需要，局指揮中心按程序協(xié)調對接解放軍和武警部隊參與搶險救援工作。

（5）派出指導組。應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災救災中心、?；O(jiān)管科、安全生產監(jiān)督管理科提出指導組或專家組成員建議。局領導帶隊趕赴受災地點，指導、協(xié)調搶險救援、救災救助工作。

（6）救災救助和災情核查。局減災救災中心根據強對流天氣預報預警信息，組織做好重要應急物資的調度準備工作；根據強對流天氣造成的災害情況，啟動應急物資調撥程序；及時啟動縣自然災害救助預案，組織開展災情核查，并根據災情實際，按有關規(guī)定向財政部門申請自然災害救助資金。

（7）新聞宣傳。局辦公室指導做好新聞媒體協(xié)調與服務工作，每日發(fā)布通報，視情組織召開新聞發(fā)布會。

五、有關事項

（一）落實工作職責。局應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心等有關科室協(xié)同負責做好強對流天氣的防范應對工作。汛期，按照縣防汛防臺抗旱應急預案，由縣防指辦牽頭組織開展強對流天氣可能引發(fā)的江河洪水、山洪等災害以及臺風災害防范應對工作。

（二）加強信息互通。應急指揮中心負責與氣象局對接實時共享強對流天氣預報預警信息，協(xié)調接入各級短時強降水、雷暴大風、冰雹等預警信號數據，實時接收氣象部門推送強對流天氣預報預警信息。應急指揮中心做好與相關救援力量聯(lián)系對接，及時掌握搶險救援工作情況。防汛抗旱防火指揮中心加強自然災害風險防控和應急救援平臺應用，督促指導相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道落實應對舉措。

（三）及時總結經驗。局應急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心等有關科室要結合推進極端天氣災害短臨預警分析應用和強對流天氣應對工作，指導建立相關應急聯(lián)動機制，細化防范措施，形成短臨預警和應對強對流天氣的有效經驗做法并加以推廣。

中小學應對強對流天氣方案4

1.目的

為有效、有序地開展防臺風暴雨工作，最大限度地減少災害造成的損失，制定本預案。

2.組織機構

公司設立防臺風暴雨領導小組，公司經理副經理為正副組長，小組成員由公司各部門主管組成。

3.應急響應

3.1防臺風暴雨小組應密切注意氣象預報，當氣象部門發(fā)布黃色及以上臺風預警信號或黃色及以上暴雨預警信號時，公司防臺風暴雨預案即啟動。

3.2預案啟動后，防臺風暴雨領導小組組長或副組長應到現場指揮，因故無法到現場應指定專人進行現場協(xié)調指揮。公司員工如無特殊情況不予外出，隨時待命參加搶險救災。

3.3預案啟動后各相關部門應進行的主要工作：

A、物業(yè)部：

張貼臺風暴雨預警告示，通知區(qū)內各廠家住戶配合做好安全防范工作。

B、工程部：

(1)檢查各排水管，排水口、排水溝是否處于正常使用狀態(tài)，如有堵塞不暢，立即安排疏通，確保排水管道通暢。

(2)檢查廠房各樓層窗戶及玻璃及公共標牌、廣告牌等是否牢固，對不牢固的予以加固。

(3)切斷危險的室外電源，事后需經檢查線路、用電設備無損壞確保安全情況下，方能恢復供電。

(4)一旦出現停電，應立即關閉主要的電器設備，以防電力重新恢復時強大的脈沖損壞電。

(5)如供配電室發(fā)生水浸時，必須立即切斷主供電源，必要時向供電所求援。水浸后的設備設施須經干燥、檢修，測量絕緣達到要求后方可投入使用。

(6)在暴風、暴雨期間貨梯和客梯如無特殊情況一律停用，以免突然停電造成困人事件。

(7)暴雨期間，加強對供水系統(tǒng)的巡查，檢查溢水口是否有污水進入，如發(fā)現有應立即停止所有生產生活供水泵(包括自供水井)。

(8)如臺風伴隨暴雨造成水浸，按照安排與其它部門一起對水浸進行疏導排泄工作；

C、保安部

(1)檢查廠房、綜合樓樓層天臺、各戶陽臺是否擺放易墜危險物，將露于陽臺的花盆及其他可能被風吹走的物品移入室內；對發(fā)現松動易被風吹墜落的護欄、遮雨棚、晾衣桿、門窗、圍板、棚架、臨時搭建物等；立即通知廠家店戶或工程部進行處理加固。

(2)根據風情雨情酌情增加值班保安，在風暴來時加強室內巡邏，防止在災害發(fā)生時伴隨的犯罪行為的發(fā)生；做好交通疏導工作。

(3)在工業(yè)區(qū)發(fā)生水浸時，對水深處設立相關警示標志，引導涉水人員從淺水區(qū)行進。

3.2要求及注意事項

1、防臺風工作應以人為本、安全第一、以防為主、全力搶險的方針。

防風預案啟動，各部門主管按照分工進行防風工作安排。對發(fā)現的險情應立即向現場指揮調度人員報告，并嚴格聽從現場指揮調度人員的指揮。

對空地臨時建筑物檢查出有不牢固存在危險而又無法加固的，所住人員應撤離安置。

如風暴造成工業(yè)區(qū)門前店鋪和空地廠家水浸，工程部應立即切斷其電源。

水浸發(fā)生時，在沒有安全措施絕對保障人員安全的情況下，不得打開下水道井蓋泄水。

公司根據氣象預報情況增加值班人員，各部門值班人員應堅守崗位。

臺風暴雨過后應對受災現場進行清理并統(tǒng)計損失情況，做好記錄，總結經驗教訓。如發(fā)生爆管、停電、人員受傷等事故，立即與相關職能部門聯(lián)系。

中小學應對強對流天氣方案5

一、 應急領導小組

組 長：XXX 副組長：XXX 成 員：XXX

二、常規(guī)準備

根據有關部門提供的災情預警預報信息，結合教育部門和學校實際，做好常規(guī)的應急準備或采取應急措施。

（一）學校在應急領導小組的統(tǒng)一指揮下，成立應急工作小組，細化應急措施，落實人員，明確責任，把各項預防工作和要求落到實處。

（二）做好領導值班和應急人員組建，保持通訊暢通，加強應急人員培訓，提高應急隊伍素質和實踐技能，提高應對自然災害的指揮能力、快速響應和應急處置能力。

（三）做好應對自然災害的人力、物力和財力方面的儲備工作，確保突發(fā)事件預防、現場控制的應急設施、設備和必要的經費。

三、應急措施

在政府發(fā)布自然災害預報后，學校應急領導小組即宣布進入預警期。預警期的應急措施主要包括：

（一）校辦公室立即啟動應急領導小組應急預案，指導各處室做好搶險救災的準備工作。

（二）安委辦按照上級的統(tǒng)一部署，啟動學校預警機制，部署安排預防措施。

（三）辦公室開展本校園的災情監(jiān)控工作，后勤檢查建筑設施、設備安全隱患，采取必要警示措施。

（四）教導處、學生處督導各班做好學生情況統(tǒng)計、上下學時間調整、教學安排等工作。

（五）后勤處做好救災應急資金、物資的儲備工作。

（六）團隊、網絡信息中心指導學校做好宣傳工作，防止自然災害謠傳或誤傳，避免發(fā)生衍生災害，保持教育系統(tǒng)和各校園安定。

（七）校長室（辦公室）向上級主管部門匯報應急期各項工作落實情況。

四、災情報告

災情發(fā)生時，學校要對災情及時匯報，要求：

（一）迅速：最先發(fā)現或發(fā)生自然災害的部門或者教師應第一時間內向校辦公室報告，學校應急工作小組最遲不得超過事發(fā)后的半小時報告教育局。

（二）客觀：信息內容要客觀、詳實、全面，不得主觀臆斷，不得緩報、漏報、瞞報、謊報。

（三）通訊：發(fā)生災情后，事發(fā)學校應急工作小組立即通過電話或其他快速通訊方式報區(qū)教育局；當電話和文件報送系統(tǒng)因災害受到破壞時，學校應通過所有可能的安全、穩(wěn)定的通訊方式使災情信息及時、完整、準確地報送到上級各部門。

（四）內容：上報內容包括事件發(fā)生的基本情況、時間、地點、規(guī)模、校舍損壞程度（損壞和倒塌面積）、涉及人員、破壞程度以及人員傷亡、正處置情況等。

?五、應急響應

（一）學校先期處置

1、災害發(fā)生后，學校辦公室立即向區(qū)教育局或相關部門報告災情信息。

2、采取停課、延遲放學或者統(tǒng)一組織和指揮師生員工迅速疏散到避難場所，積極開展自救、互救。

3、立即組織應急隊伍、以營救遇險人員為重點，及時、有效地進行處置，控制事態(tài)。

4、采取必要措施，防止發(fā)生次生、衍生事故，避免造成更大的人員傷亡、財產損失和環(huán)境污染。

5、及時組織受威脅師生員工疏散、轉移，做好安置工作及師生員工心理疏導。

六、災后工作

自然災害應急處置完成后，工作重點從應急轉向善后與恢復行動，及時開展補救工作，積極做好善后工作，爭取在最短時間內恢復學校正常秩序。

（一）教學處學生處妥善安置受災師生，盡快復課，根據災情調整教學、考試和師生生活安排。

（二）辦公室、后勤配合做好醫(yī)療救護與衛(wèi)生防疫。協(xié)助組織力量搶救傷員；采取有效措施防止和控制傳染病的暴發(fā)流行。

（三）心理室加強心理救助。組織專業(yè)人員對受災師生進行心理輔導和救助。

（四）后勤確保物資供應。協(xié)助有關部門調運食品與物資，保障師生生活必需品的供應。

（五）安委辦協(xié)助、配合公安、武警加強治安管理和安全保衛(wèi)工作，預防和打擊各種違法犯罪活動，維護校園治安。

（六）辦公室及時匯總工作進展情況，總結經驗教訓，做好檔案歸檔工作。

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按照中央和省、市決策部署，認真貫徹落實國務院聯(lián)防聯(lián)控機制和省應對疫情工作領導小組辦公室嚴防聚集性疫情做好秋冬季防控工作電視電話會議精神，為全面做好全市2020年秋季學期中小學（幼兒園）開學工作，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于疫情防控和復學復課的重要指示精神，認真貫徹落實教育部和省、市對開學復課的相關工作部署和要求，把廣大師生生命安全和身體健康放到第一位，按照常態(tài)化疫情防控原則，周密部署，推進學校恢復正常教育教學秩序。

二、工作要求

(一)堅持以人為本、生命至上；統(tǒng)一領導、分級負責；科學謀劃、精準施策；聯(lián)防聯(lián)控，科學應對。堅決克服麻痹思想厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，嚴格遵循相關防控要求，同時要避免在防控措施上防控過度、防衛(wèi)失當。

(二)堅持“常態(tài)化復學、常態(tài)化防控”原則，落實常態(tài)化疫情防控措施，確保校園一方凈土、確保師生生命安全。采取多種措施，創(chuàng)造性地解決公共場所人員密度等問題，著力保障秋季學期如期開學、師生工作學習恢復正常，最大限度恢復正常教育教學秩序。

(三)堅持“錯區(qū)域、錯層次、錯時、錯峰”原則，分批分時段安排學生有序返校報到，避免人流高度集中。

三、開學時間安排

全市各中小學校（幼兒園）9月1日開學，各學段錯峰到校時間安排如下：

1.中小學校(含中等職業(yè)學校)、幼兒園

9月1日(周二)，小學四、五、六年級,初中二、三年級和高中學段二、三年級開學，幼兒園大班開園;

9月2日（周三），小學二、三年級，初中一年級和高中學段一年級開學，幼兒園中班開園；

9月3日(周四)，小學一年級新生開學，幼兒園小班開園。

2.校外培訓機構

即日起，教育部門監(jiān)管的校外培訓機構可向屬地教育行政部門提交開班書面申請。經批準后，恢復線下課程和集體活動。

各中小學校要及時通過校園網、公眾號、微信、短信、電話等渠道向學生和家長發(fā)布開學通知，確保每一位學生和家長知曉學校相關開學工作安排及防控要求。各年級具體開學時間由學校結合工作實際確定后報當地教育行政部門備案。

四、師生員工返校報到條件

(一)低風險地區(qū)師生員工可返校報到。核酸檢測工作按照省應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室制定的核酸檢測方案要求執(zhí)行。

(二)中高風險地區(qū)師生員工，暫不返校報到。

(三)本人或共同居住的家庭成員現為確診病例、核酸檢測陽性者、疑似病例、密切接觸者的，暫不返校報到。

(四)有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀的師生員工，暫不返校，待治療無癥狀并報經學校批準后，持核酸檢測陰性證明返校報到。

(五)按照教育部要求，目前仍在境內的來華留學生的開學工作與國內學生同步進行。在境外的來華留學生未接到學校通知一律不返校，新生不報到。對沒有返校的師生員工，學校要掌握其健康狀況和出行軌跡，建立臺賬并加強教育指導。

五、開學前的準備

(一)制定開學工作方案。各縣（市、區(qū)）、各中小學校（幼兒園）要認真總結春季學期復學復課工作經驗，根據本地區(qū)疫情防控和學生來源特點，嚴格按照“一地一策”“一校一案”要求，制定完善秋季學期開學工作方案、具體防控工作方案、應急處置預案和工作制度（包括學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查制度和免疫預防接種查驗制度等）。要結合實際制定完善開學復課、核酸檢測、應急防控、物資儲備等方案預案。建立并落實分級負責的工作機制和運行高效的工作體系。各學校要制定學生返校報到專項工作方案，加強防疫防護指導。中小學、幼兒園開學方案和應急預案按照屬地管理原則報當地教育行政部門備案。市直中小學、幼兒園開學方案和應急預案要同時報市教育局和駐地教育行政部門備案。

(二)細化開學工作準備。各地各學校要針對春季學期疫情防控工作中暴露出的宿舍、餐廳、臨時隔離場所、洗手設施等硬件條件不足等問題，開展“對防控漏洞再排查、防控重點再加固、防控要求再落實”活動。加緊改善辦學條件、儲備防控物資、配齊防控設施、完善應急預案，加固薄弱環(huán)節(jié)、補上短板漏洞，為秋季學期順利開學做好充足準備。要科學設計報到程序，簡化優(yōu)化報到流程，避免人員交叉聚集。提倡通過網上支付等形式收取各項費用。提前做好消毒劑、體溫計、口罩、手套等防疫物資儲備，在學校內設立臨時隔離室。

(三)加強師生健康監(jiān)測。學校師生要在開學前連續(xù)14天堅持體溫監(jiān)測報告制度，開學時上交《個人14天健康登記表》。各學校要提醒師生開學前不要到中高風險地區(qū)旅行，應盡量減少聚會，減少到復雜場所活動。教育師生在返校途中做好自身防護，如出現發(fā)熱、干咳等癥狀應就近就醫(yī)，并及時報告學校。

(四)強化應急演練。各學校要認真總結春季學期復學復課經驗，健全完善校園突發(fā)疫情處置預案，開展應急處置模擬演練，確保各個環(huán)節(jié)無縫對接，確保所有崗位人員應知應會，熟知熟會。當校園內一旦出現突發(fā)疫情時，按照疾控部門和定點醫(yī)院指導及時隔離、治療、排查密切接觸者，實現閉環(huán)管理，將影響降到最小。

(五)深入開展校園愛國衛(wèi)生運動。各學校要充分利用暑假期間，全方位整治校園環(huán)境衛(wèi)生，對教室、辦公室、宿舍、餐廳、廁所等公共場所進行徹底消殺，經常開窗通風，盡可能改造增加廁所和洗漱設施。要特別加強農村和偏遠地區(qū)學校的校園環(huán)境衛(wèi)生建設。

(六)全面開展評估核驗。開學前，各中小學校（幼兒園）按照國家衛(wèi)生健康委、教育部發(fā)布的中小學校、托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案各項要求和我市春季學期開學核驗條件進行認真自查，各縣（市、區(qū)）要對所屬學校（幼兒園）開展全覆蓋督導檢查，對存在問題的學校（幼兒園）限期整改，確保各項措施和要求落地落實。開學條件必須全面具備、全面達標，要把開學條件核驗達標作為開學的首要標準，堅決守牢“條件不達標不能開學”的底線。

(七)做好校外教育培訓機構的核查驗收工作。按照“依申請核驗，按標準核驗，按要求整改，按規(guī)定開班”的原則，各縣（市、區(qū)）要指導轄區(qū)內審批的校外教育培訓機構(含非學歷高等教育機構)，逐個開展安全核驗工作，特別是做好教師核酸檢測、教學環(huán)境消毒通風、防控物資儲備等重點環(huán)節(jié)，確保校外培訓機構(含非學歷高等教育機構)安全有序開班。

(八)抓好教學準備工作。

在開學復課前要對教室、圖書館等教學場所各項軟硬件設施全面檢查、及時修繕，保證教材、教輔用書、教具等課前到校，做好師資調配，確保開學復課后正常教學秩序。學校要組織教師集體備課，重點做好延遲復課期間線上教學與開學復課后線下教學的銜接，科學確定教學起點，優(yōu)化教育教學計劃，合理安排教學進度，確保高質量完成秋季學期教學任務。

六、開學后的管理

(一)嚴格校園管理。實行校園封閉管理，嚴格校門值守和安全保衛(wèi)，進入校園人員必須進行身份核驗和體溫檢測。家長原則上不得入校，家長會可采取線上形式開展。允許在校學生根據需要申請出校，簡化學生離校申請審批程序，指導學生做好個人防護。實行校內閉環(huán)管理，校園內以年級、班級、宿舍為單位實行分區(qū)域單元管理，各單元間盡量做到學習、生活空間相對固定接觸人員清楚。錯時錯峰安排學生校內學習和生活，科學設置“一米線”。從嚴控制、審核聚集性活動，大型室內聚集性活動非必要不組織。

(二)加強師生健康管理。開學后繼續(xù)實行“日報告、零報告”制度和體溫晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度。要加強對師生和食堂、宿舍管理、保潔、安保等人員的健康監(jiān)測。發(fā)現有發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀或腹瀉等消化道癥狀的人員，要按應急預案規(guī)定程序及時處置。加強學校與屬地和定點醫(yī)院發(fā)熱門診協(xié)調聯(lián)動，細化救治工作流程，做到早發(fā)現、早隔離、早診斷、早治療。指導做好走讀師生的防疫工作。

指導師生科學佩戴口罩。所有中小學師生員工在校期間堅持佩戴口罩，在戶外活動保持安全間距時可不佩戴口罩。幼兒園教職員工佩戴口罩，幼兒不佩戴口罩。所在地區(qū)疫情發(fā)生變化時，應按照相關防控要求及時調整。

(三)做好教育教學工作。各縣（市、區(qū)）教體局、各中小學校要認真總結春季學期教育教學工作情況，統(tǒng)籌做好教學銜接工作，科學安排秋季教學計劃，有序安排教育教學各項活動。在科學安排秋季教學計劃的同時，做好因疫情防控形勢變化導致秋季學期不能如期開學的準備，做好線上教學預案。

保障教育教學質量。各學校、幼兒園要統(tǒng)籌做好開學復課后的教育教學工作，強化管理，細化措施，科學有效安排教學時間，認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規(guī)定課程。強化教研指導，優(yōu)化教學方式，合理把握教學進度，做到教學內容適量、教學時長適當，保障課堂教學質量。提高作業(yè)設計質量，嚴格控制作業(yè)總量，防止學生學業(yè)負擔過重。要加強教學方式改革，統(tǒng)籌師資力量，減輕教師工作壓力，提高教學效率。要綜合評估春季學期在線教育教學工作的成效與不足，深刻把握線上線下教學融合發(fā)展趨勢，積極構建適應線上線下融合發(fā)展的體制機制，全面推進教育信息化建設。

要關心關愛特殊學生群體。切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習上有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，不讓一個學生“掉隊”。對因疫情不能按時返?；蛏性诟綦x期的學生，學校要通過線上教學等方式，繼續(xù)指導做好居家學習；返校后要通過專門輔導，確保學生跟上教學進程。

要安全組織開學典禮。在符合疫情防控要求的前提下，鼓勵采取戶外、分批錯峰等多種形式組織開學典禮，減少人員聚集，確保安全健康。軍訓工作按照相關要求進行。

要上好“開學第一課”。將新冠肺炎及秋冬季傳染病防控知識、技能培訓和健康生活習慣作為重要內容，面向學生加強愛國主義教育、生命教育、衛(wèi)生健康和心理健康教育。重點教育學生要“厲行節(jié)約、反對浪費”，堅決制止各種浪費糧食行為，切實培養(yǎng)節(jié)約習慣。

做好師生心理疏導。高度重視疫情對師生心理健康的影響，組織專家有針對性地做好教育引導和心理疏導工作，特別是對遭受疫情影響較大的師生，要重點加強心理干預和關愛幫扶。要重視學校整體環(huán)境創(chuàng)設，幫助師生盡快調整好狀態(tài)，以健康樂觀的心態(tài)和積極向上的精神面貌投入教學工作和學習生活。要采取有效措施，幫助教師解決工作、生活中的實際困難，解決他們的后顧之憂。

要合理安排實習實踐活動。幼兒園不組織園外活動，不舉辦親子和開放日活動。中職學校按照教學安排適當調整學生校外實習實訓，原則上不組織大規(guī)模集中性的校外實習和參觀考察活動。對于教學計劃中的認崗、跟崗、頂崗實習，應與合作單位和學生簽訂協(xié)議，制定合理計劃，落實健康防護要求。

（四）做好控輟保學工作。開學后，要對學生開學復課情況進行全面摸排，堅決防止因疫情影響造成新的輟學。要按照輟學工作臺賬，認真做好輟學學生的勸返工作，確保應返盡返。要通過個別輔導、單獨編班、普職融合等方式，加強對勸返復學學生的教育關愛，幫助學生更好融入校園，確保勸得回、學得好、留得住，堅決防止輟學反彈反復。

七、其他事項

(一)做好畢業(yè)年級學生健康管理的對接工作。參加完高考的高三學生接到錄取通知前由所在中學負責監(jiān)管，接到錄取通知后轉由對應高校負責監(jiān)管；幼兒園和中小學起始年級新生接到錄取通知后由對應學校（幼兒園）負責監(jiān)管，確保所有學生健康管理無盲區(qū)、全覆蓋。

(二)積極應對“疫后綜合征”。各地各學校要加強風險隱患排查，及時化解常態(tài)化疫情防控下學校開學和教育改革發(fā)展面臨的新問題新挑戰(zhàn)，全面提升學校治理能力，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。

(三)堅決杜絕形式主義。各地教育部門要加強與本地疫情防控部門溝通聯(lián)系，統(tǒng)一安排有關疫情防控等工作的檢查調研，優(yōu)化信息報送機制，切實減輕學校和教師負擔，堅決杜絕形式主義、官僚主義。

(四)加強宣傳教育和輿論引導。各地各學校要及時向師生宣傳中央和省、市對疫情防控的部署，加強政策的宣傳解讀，教育引導師生正確認識和面對疫情，不輕視、不恐慌，幫助師生堅定戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。加強與媒體溝通，及時準確、公開透明發(fā)布相關信息，回應師生、家長和社會關切。加強信息發(fā)布管理，嚴格審核把關各學校官網、官微，任何個人未經學校授權不得私自發(fā)布有關復學復課工作和學校防控措施的信息。嚴禁學生私自帶手機進入校園。

八、工作保障

（一）加強組織領導。各地各學校要建立健全分級負責的工作機制，強化組織領導，統(tǒng)籌抓好秋季學期疫情防控和教育教學工作。要加強與宣傳、網信、衛(wèi)生健康、公安、交通運輸、市場監(jiān)管等部門協(xié)調聯(lián)動，做到統(tǒng)籌謀劃到位、教育教學安排到位、師生健康管理到位、物資儲備到位、應急處置到位、保障措施到位，確保學校秋季學期順利開學。

(二)強化督導檢查。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要加強對屬地學校秋季開學和疫情防控工作的督導檢查，建立健全日常督查和問題通報機制，建立工作臺賬，強化跟蹤問效，確保各項措施和要求落地落實。

(三)強化責任落實。壓實屬地黨委和政府、教育行政部門、學校和個人家庭“四方”責任，做到職責明確、責任到人、力量到位。落實教育行政部門主管責任、學校主體責任，壓實書記、校長第一責任人職責，毫不放松抓緊抓實學校秋季開學和常態(tài)化疫情防控工作。

來源：保定市教育局

中小學、幼兒園研訓工作計劃

中小學、幼兒園XX—XX學年度第二學期研訓工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要，深入推進課程改革，創(chuàng)新工作方式與形式，切實提高我市基礎教育階段教科研和師資培訓工作的實效性，全面提升我市教育教學質量和師資隊伍素質的水平。

二、工作思路和具體措施

（一）教科研工作

1.工作思路

繼續(xù)堅持“抓規(guī)范，轉方式，突重點，重實效，促內涵，提質量”的工作思路，以基礎教育課程改革為中心，以“有效教學實驗”、“三考”備考工作、“攀登英語學習實驗項目”、“蹲點教研”和薄弱區(qū)域教研幫扶為重點，進一步增強服務意識，轉變工作作風，創(chuàng)新教研方式，打造教研品牌，提高教育教學質量。

2.具體措施

（1）圍繞一個中心

緊緊圍繞基礎教育課程改革實驗這個中心，落實好《xx市教育局關于印發(fā)進一步深化基礎教育課程改革實驗工作的指導意見的通知》（海教研〔XX〕號）精神，不斷深化課程改革，做好典型經驗的總結與交流，打造精品，推廣成果，不斷深化基礎教育課程改革實驗。

①召開我市校本課程開發(fā)與建設指導專家工作會議，明確工作職責和任務，扎實有效地實施調研與指導。

②組織我市校本課程開發(fā)與建設指導專家深入學校進行調研和指導，充分發(fā)揮指導專家組作用，規(guī)范校本課程開發(fā)與管理，打造具有xx特色的地方課程和校本課程精品。

③加強督查和視導，規(guī)范學校課程設置與實施管理，促進學校開齊課程、開足課時。

④加強對綜合實踐活動課程實施的管理。通過送訓下校等形式，進一步加強對綜合實踐活動指導教師的培訓；充分利用我市“綜合實踐活動評價網”，做好普通高中綜合實踐活動網絡建構式評價；通過開展教學觀摩、經驗交流、優(yōu)秀課題展示等活動，推進我市綜合實踐活動課程的實施。

（2）抓住一個關鍵

抓住教學質量評價這個關鍵，發(fā)揮評價促進學校發(fā)展的“杠桿”作用，研究建立符合我市實際的中小學學業(yè)質量評價監(jiān)控體系，引導學校和社會樹立正確的教育質量觀，激勵學校進行良性競爭，調動不同類型學校的辦學積極性，不斷提高教育教學質量。

①研制《xx市高考、中考質量增值評價實施方案（試行）》和《xx市小學教學質量監(jiān)測實施方案（試行）》。做好相關信息采集、試評、征求意見、方案修改和組織實施等工作，逐步建立起符合我市實際和科學的學業(yè)質量評價體系。

②加強對義務教育階段教學質量檢測的管理，完善管理制度，嚴格工作程序，落實工作職責制，更好地發(fā)揮期中、期末檢測對教學的導向、評價和指導功能。繼續(xù)實施初中期中、期末ab卷測試，面向全體學生，降低教學難度，體現評價的層次性、激勵性原則，使不同層次的學生得到進步和發(fā)展。

③市、區(qū)、校要建立和規(guī)范義務教育階段期中、期末測試及中考、小考成績統(tǒng)計數據庫，利用統(tǒng)計數據分析教學存在的問題，改進教學與管理，不斷提高教育教學質量。

（3）狠抓四個重點

①聚焦課堂教學,深化有效教學實驗

一是進一步加強“有效教學”課題實驗管理。以實驗基地學校為主陣地，加強“有效教學”研究；以學科教研為主線，緊緊圍繞“提高課堂教學效率”這個中心，加強教材研究、學情研究、教法研究和學法研究，優(yōu)化課堂教學，從教學目標的制定、教學內容的整合、教學設計的優(yōu)化、教學效果的體現、教學措施的改進以及教學資源開發(fā)與利用等方面，開展研究，舉辦豐富多彩的觀摩研討活動，積極探索“有效教學”課堂新模式，不斷提高課堂教學效率。

二是搭建交流平臺。召開全市有效教學實驗經驗交流現場會，培植典型，提升經驗，充分發(fā)揮有效教學實驗基地校的輻射、示范和引領作用，走出一條符合我市實際的有效教學之路，打造我市有效教學特色。

三是加強指導與總結。建立常態(tài)的有效教學視導機制，加強對有效教學實驗基地校、推廣校的指導力度，幫助學校開展“有效教學”研究，總結提升經驗。

②抓實“三考”備考指導，提高“三考”質量

一是在上一學期“三考”備考調研的基礎上，擴大備考調研與指導范圍。采取集體備考調研和學科備考指導相結合，通過聽課、評課、交流互動、查閱資料、意見反饋等方式，從備考方向，備考定位，復習的內容、備考的方法、資料的選擇、計劃的安排、培優(yōu)補差的措施、答題的技巧等方面加以指導。

二是組織我市學科骨干教師做好XX年高考、中考模擬考試的命題工作；組織XX年全市高考、中考統(tǒng)一模擬考試，及時做好成績統(tǒng)計，撰寫模擬考試質量分析報告，為學校備考提供科學依據。

三是組織召開高考、中考、小考學科備考專題研討會，分析考試命題動態(tài)，交流備考經驗。

四是組織我市XX年小學畢業(yè)測試統(tǒng)一考試工作以及六年級綜合科的考查工作。

③扎實推進“攀登英語”學習實驗項目，提高實驗實效

一是穩(wěn)妥而扎實地推進攀登英語學習實驗項目，依托已經建立的項目管理制度，制定具有針對性的實驗工作計劃，以計劃指導項目開展，按計劃有條不紊實施，并借助該實驗項目的理念和做法，推動學校教學和科研課題的開展。

二是充分發(fā)揮四個區(qū)攀登英語課題地方團隊的作用，帶動區(qū)域內實驗教師積極有效地開展實驗研究，通過跨區(qū)、跨市的聯(lián)片教研活動、同課異構活動、實地調研活動等，增強實驗的“造血”機能，逐步實現實驗地方化。

三是認真組織實驗教師積極參與“攀登英語”學習實驗項目的子課題實驗，通過子課題的研究，進一步深化攀登英語學習實驗項目的研究。

四是積極參加省課題組組織開展的攀登英語實驗外出學習考察和培訓活動。認真組織實驗教師參加由總課題組和省研訓院2月份召開的攀登英語教師培訓活動，確保新學期實驗項目的順利開展。

五是開展市性和區(qū)性攀登英語課堂教學展示觀摩活動，引領實驗教師建立好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學的有效性。

④深入開展“蹲點教研”，打造教研品牌

進一步擴大“蹲點教研”規(guī)模，推廣幫扶經驗，提高“蹲點教研”效益。以蹲點學校為基地，加強教學研究和指導，加強教師培訓，加強校本教研和科研，以“研”促“教”，以“導”推“行”，以“點”帶“面”，切實幫助蹲點學校促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質量。

各學科教研員要制定出行之有效的蹲點教研計劃，把蹲點教研作為學科教學研究的重中之重，把切實解決蹲點學校教學實際問題作為蹲點教研的立足點，把提高學校教學質量作為蹲點教研的落腳點，提高教研幫扶的實效性。

蹲點學校要提高認識，加強與市研訓院的溝通與合作，要有得力的措施和實際行動，重視蹲點教研中發(fā)現的問題，及時解決并跟蹤落實。

（4）加強九項工作

①加強薄弱區(qū)域教研幫扶

繼續(xù)加強對美蘭區(qū)的教研幫扶，促進美蘭區(qū)義務教育的均衡發(fā)展。一是對美蘭區(qū)薄弱學?；蜣r村學校進行教學視導，加強教學“視”的針對性和“導”的有效性，幫助學校不斷規(guī)范和落實教學常規(guī)；二是在課堂教學、校本教研和學科備考方面給以指導；三是指導開展區(qū)域性中心教研組活動，通過“名校輻射”、“骨干引領”、“聯(lián)片帶動”等三種區(qū)域聯(lián)動方式，有效搭建區(qū)域內教師共同發(fā)展平臺，使校際間強弱互補，共享雙贏，帶動區(qū)域教學水平的整體提高，逐步實現城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

加強對瓊山區(qū)初中、小學的教研幫扶，幫助診斷問題、分析原因、制定對策，促進瓊山區(qū)農村或薄弱學校教學質量的明顯好轉。

對秀英區(qū)骨干教師培養(yǎng)工作進行總結驗收。制定《秀英區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象考核實施方案》，圍繞骨干教師培養(yǎng)對象的教學能力、教育教學理論、教科研能力等方面進行全面考核。

繼續(xù)開展黨支部與遵譚中學、遵譚中心小的結對幫扶活動，著重在中考和小考的備考復習、學校的教育教學常規(guī)和有效教學實驗等方面給予指導。同時借助“骨干教師成長助推工作站”項目和聯(lián)片教研，對龍華區(qū)薄弱學校進行幫扶。

②加強網絡教研

進一步強化教研員和教師的網絡教研意識，通過網絡教研，提高教研活動的快捷性和有效性。一是充分發(fā)揮網絡教研指導中心組的作用，實施網絡教研指導中心組成員輪值制度，做到任務明確、要求具體、跟蹤落實，規(guī)范網絡教研管理，提高學科網絡教研的實效性。二是積極開展學科在線研討，通過在線研討集大家之智慧，解決學科教學的實際問題，讓一線教師有所思、有所悟，有所獲。三是學科教研員要積極撰寫和發(fā)表有獨自見解的博文，幫助解決教師教學中的疑惑。四是整合學校的教學資源，促進校際之間經驗交流，豐富學科教研博客內容。

③加強常規(guī)教研

扎實有效開展學科常規(guī)教研活動，做到主題鮮明、針對性強，內容充實、豐富多樣，精心準備、組織到位。要以解決學科教學問題為切入點，通過開展專題講座、主題教研、沙龍教研、在線研討、課例分析、教學觀摩以及課堂教學和論文評比等形式，提高學科市性教研活動的針對性和實效性，有效促進教師專業(yè)成長。

組織“校級領導教學工作專項調研”，對校長聽課、參加教研活動情況，以及分管教學副校長的課堂教學、聽課評課、參加教研活動等情況進行全面調研，促進學校領導重視教學教研工作，發(fā)揮學校領導的示范引領作用。

在開學初，召開全市教研工作會議，總結XX年我市基礎教育教研工作，交流教研經驗，部署新學期的教研工作。

④加強藝術和體育教研

繼續(xù)貫徹落實教育部《關于加強與改進中小學藝術教育活動的意見》精神，加強藝術類課程的教學研究，通過舉辦專業(yè)技能培訓、課堂優(yōu)質課評比、教學觀摩、送教下鄉(xiāng)、外出采風、教師作品展等活動，挖掘并提煉我市藝術課堂教學改革經驗，積極引導藝術教師致力于專業(yè)提高和教學研究，全面提升我市藝術課堂教學質量。同時，積極探索開發(fā)具有地方特色的藝術校本課程。

繼續(xù)貫徹落實國務院《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》和教育部、國家體育總局《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》精神，深化學校體育教學改革，加強體育教師專業(yè)化發(fā)展。重點協(xié)助市教育局體衛(wèi)藝處開展中小學“大課間體育活動”，推進“陽光體育活動”，強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健，促進我市中小學生全面健康發(fā)展。

⑤加強心理健康教育教研

切實轉變心理健康教育觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。在心理健康教育課堂中要運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段，讓學生在有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使心理健康教育課真正成了學生放松身心、完善自我的催化劑。開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育教研活動，借助心理健康教育網絡平臺，開展在線研討，對心理健康教育問題進行咨詢和研討，形成資源共享的網絡教研機制。

⑥加強學前教育和職業(yè)教育教研

繼續(xù)貫徹落實《教育部3—6歲兒童發(fā)展綱要》和《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步規(guī)范幼兒園教育教學行為。以幼兒園“保教結合”為突破口，以培訓及網絡教研為保障，繼續(xù)開展“保教結合培訓”、“領域專題研討”活動，特別是加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園教師的專業(yè)技能培訓，探索形式多樣、內容豐富的“研訓一體”模式，全面提高各級各類幼兒園的教育教學質量。重點做好教育部“十二五”課題《整合分享閱讀與加速培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力》子課題的實驗工作。

繼續(xù)貫徹落實《xx市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范》精神，通過成立職業(yè)教育中心組，加強對職業(yè)學校的教學管理，指導學校制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業(yè)學校的教研水平，確保教研質量。要加大對職業(yè)學校專項視導力度，逐步實現職教研究的經?；?、制度化、規(guī)范化，探索中職校課程設置及管理新途徑。要通過開展豐富多彩的職業(yè)教育活動，搭建學習交流平臺，促進職業(yè)教育教師專業(yè)水平和教研水平的提升。

⑦加強特殊教育教研工作

進一步加強特殊教育教研工作，把特殊教育列入我市開展教育教研工作的重要組成部分。一是要繼續(xù)做好xx市特殊教育學校的教學視導，通過教學視導活動促進學校不斷規(guī)范特殊教育教學管理。二是加強校本教研，通過開展教師系列培訓、開展公開課研討活動、教學設計和教學論文評比等活動，提高教師的專業(yè)水平。三是加強課題研究，特別是做好省級重點科研課題《海南特色聾校職業(yè)教育課程體系之研究》結題工作，以科研課題牽動，立足課堂，營造濃厚的教研氛圍，提高教學水平。

⑧加強課題管理

一是規(guī)范教育科研課題管理，不斷提高科研管理水平。要嚴格按照教育科研管理辦法，規(guī)范課題的申報、立項、研究、實施與管理，以及結題評審規(guī)程，促進了我市教育科研課題的規(guī)范化、科學化。

二是加強對有效教學實驗、攀登英語學習實驗項目、中小學心理健康教育的實踐與研究等重點課題的管理與指導。

三是規(guī)范“十二五”教育科研課題的研究工作，加大對課題實驗學校階段性檢查與指導力度，有計劃地到實驗學校進行專項調研，及時發(fā)現問題，加以改進。同時要注意發(fā)現和總結課題實驗較為規(guī)范、效果較為明顯的學校亮點，樹立典型，推廣經驗。

四是改進和創(chuàng)新課題研究的管理模式，逐步建立起網絡動態(tài)管理機制，對課題研究實行全程跟蹤、適時評價，提高課題管理的信息化水平，努力探索我市教育科研課題管理的新路子。

⑨加強教育學會工作

一是規(guī)范教育學會工作，落實市教育學會及各專委會的工作職責、任務與目標，努力提升專委會工作水平。各專委會要建立健全工作制度，做到有計劃、有總結、有成果。

二是有效整合各種資源，充分發(fā)揮各專業(yè)委員會的作用，通過組織骨干教師深入學校進行教學視導、開展送教下鄉(xiāng)等活動，幫助學校解決教學實際問題。同時，加強與高校等培訓機構的合作，舉辦一些有影響力的學術交流活動，不斷提高學會的凝聚力和影響力，打造教育學會活動品牌。

（二）師資培訓工作

1.工作思路

師資培訓工作繼續(xù)堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農村、深化校本、發(fā)展遠程”的基本思路，以師德教育和教師專業(yè)能力為主要內容，以教師繼續(xù)教育學分管理為主要抓手，進一步完善市區(qū)校（園）三級培訓體系，全面提升我市中小學幼兒園教師的整體素質。

2.主要任務

（1）總結經驗、科學規(guī)劃，開創(chuàng)我市教師培訓工作新局面

①組織開展XX-XX年度xx市教師培訓先進單位、先進個人評比活動。各區(qū)、各中小學幼兒園要認真整理上一輪教師培訓工作積累的寶貴資料，發(fā)現典型，總結特色經驗，積極推薦報送先進材料。

②組織召開XX-XX年度xx市教師培訓工作總結表彰大會。全面總結我市XX-XX年度教師培訓工作，表彰先進，推廣經驗。

③根據教育發(fā)展的新形勢和教師培訓工作的新要求，研究制定XX-2018年度xx市教師培訓五年規(guī)劃。立足教育改革發(fā)展全局，以師德建設為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，圍繞“辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一位教師”的目標，系統(tǒng)設計培訓項目、整合培訓資源、優(yōu)化培訓內容、創(chuàng)新培訓形式，不斷增強培訓的針對性和實效性。進一步健全和完善教師培訓工作體系，逐步形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合的新型培訓機制。

④研究制定xx市校本培訓實施指導意見。建立健全校本培訓制度，進一步明確校長作為校本培訓第一責任人的職責。各校要把校本培訓提高到促進教師專業(yè)發(fā)展和促進學校內涵發(fā)展的高度，作為學校的重點工作來抓。要緊密結合教師各自的教育教學實際，積極開展讀書學習、教學反思、問題研究、學情分析、聽課評課、集體備課、專題研討、課題引領等形式多樣的校本培訓活動。要充分利用網絡資源，加強網絡研修與校本培訓的整合，拓寬工作思路，創(chuàng)新校本培訓新模式。

（2）繼續(xù)加強師德師風建設和未成年人思想道德建設

①將師德師風建設放在教師隊伍建設的首位。全面貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對廣大教師和教育工作者，開展教育法律法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、心理健康教育等系統(tǒng)的師德培訓。通過大力弘揚愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的師德典范，引領師德師風建設。

②將師德師風建設列入各級各類培訓項目的必修內容，各校要組織開展多種形式的師德師風建設專題培訓，培訓內容要適應當前形勢發(fā)展，貼近教師實際，特別是要將師德師風建設的重點落實在教師日常的教育教學行為中。

③各校要繼續(xù)開展系列主題活動，積極探索未成年人思想道德建設規(guī)律特點，打造未成年人思想道德建設特色，構建我市未成年人思想道德建設標準體系。

（3）規(guī)范骨干教師隊伍管理，切實發(fā)揮示范引領作用

按照實施任務驅動、加強過程管理、搭建展示平臺和落實骨干待遇的總體思路，組織開展我市新一輪中小學幼兒園骨干教師隊伍建設項目。

①實施《xx市骨干教師管理辦法》。督促骨干教師在教學研究、教學指導和教研成果等方面履行職責，引導骨干教師專業(yè)發(fā)展方向，提高骨干教師參與活動的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。

②組織對XX-2017年度xx市中小學骨干教師培養(yǎng)對象資格培訓的考核，完成新一輪骨干教師的認定和頒證工作，舉辦骨干教師提高培訓班，有效促進骨干教師專業(yè)水平的提高。

③大力實施《xx市青年骨干教師成長助推站項目》。各助推站要認真按照實施計劃，充分發(fā)揮專家團隊的示范作用，扎實開展學員培養(yǎng)、薄弱幫扶、課題研究等活動，切實完成“四個一”的項目任務；在市教育研究培訓院網絡平臺，開設《骨干教師》專欄，建立各助推站網站，加強信息交流和項目宣傳，實行項目動態(tài)管理；各學校要嚴格按照《xx市青年骨干教師成長助推站項目實施方案》中的相關要求，大力支持配合各助推站開展工作。

④加強對富有創(chuàng)新精神并在教育教學領域冒尖有獨特建樹的骨干教師進行重點扶持和重點推介，為他們搭建施展才能的平臺，大力促成一批名師的快速成長，形成名師成長快速通道。

（4）繼續(xù)完善教師繼續(xù)教育學分管理

①進一步完善市區(qū)及各中小學幼兒園教師繼續(xù)教育管理檔案。檔案類別分為文件政策、培訓項目、培訓成果、校本培訓等。具體存檔材料包括：通知計劃、課程安排、學員名冊、成果總結及其它過程材料、表格等。

②進一步完善中小學幼兒園教師個人繼續(xù)教育專業(yè)成長檔案。檔案材料內容包括：教師個人基本情況登記表、個人年度審核情況、每一周期個人繼續(xù)教育期滿考核情況、個人參加培訓學習的總結成果材料以及各類折算學分登記的證書、原始材料等，積極引導教師自主規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，樹立終身學習理念。

③從XX年起，我省正式全面實行中小學幼兒園教師繼續(xù)教育檔案和學分登記的網絡信息化管理。為進一步規(guī)范和完善我市中小學教師（含幼兒園及培訓、教研、電教機構等教師）繼續(xù)教育學分的網絡登記及管理，確保中小學教師繼續(xù)教育工作的順利實施，各單位要組織教師認真學習《海南省中小學教師繼續(xù)教育學分登記管理辦法（第二次修訂）》（瓊教師〔XX〕94號），并按照《xx市教育局關于做好XX—XX年度中小學幼兒園教師繼續(xù)教育學分網絡登記及證書核發(fā)工作的通知》的文件精神，做好XX—XX年度中小學幼兒園教師繼續(xù)教育學分網絡登記及證書核發(fā)工作。

④舉辦繼續(xù)教育學分管理培訓班，執(zhí)行學分管理員持證上崗制度。

⑤鼓勵中小學幼兒園實行教師繼續(xù)教育檔案電子化管理。計劃先確定5所試點單位，及時總結經驗，并向全市推廣。

（5）繼續(xù)加強幼兒園教師隊伍建設

①在對XX-2017年度xx市幼兒園骨干教師培養(yǎng)對象資格培訓考核的基礎上，完成幼兒園骨干教師的認定和頒證工作，并通過舉辦幼兒園骨干教師提高培訓班，促使骨干教師在園本培訓中發(fā)揮示范引領作用。

②舉辦幼兒園園長高級研修班。為切實提高我市幼兒園園長的領導素質和業(yè)務能力，提升幼兒園的辦學和管理水平，我院將與南京曉莊學院合作舉辦xx市幼兒園園長高級研修班，計劃將選派100名骨干園長分批赴南京曉莊學院進行高端培訓。

③繼續(xù)深化《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習與實踐。充分利用我市專家團隊的資源優(yōu)勢，開展以園本研訓為主體的學習研討活動，通過專家指導提升教師“關注兒童發(fā)展、踐行《指南》精神”的專業(yè)能力。各幼兒園要以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》為依據，扎實開展以普通教師為主體的全員培訓，從整體上提升幼兒教師的專業(yè)水平。

（6）開展教師個性發(fā)展的“菜單—點菜式”培訓

進一步發(fā)揮“菜單—點菜式”特色培訓方式的作用，在廣泛調研的基礎上，結合我市當前的教育態(tài)勢，研發(fā)出系列“菜單”課題，同時也可以由學校根據實際需要提出具體培訓專題，即“點菜式”培訓方式，其目的就是滿足城區(qū)中小學教師個性化發(fā)展需求，努力做到按需施訓，幫助他們盡快實現專業(yè)發(fā)展目標。

（7）開展對農村中心小學送訓送教下鄉(xiāng)下校活動

根據農村小學教師的實際，按照農村小學教師的需求，繼續(xù)開展“送訓送教下鄉(xiāng)下?！被顒?。將優(yōu)質課堂教學和培訓資源送到農村小學，切實提高農村小學教師的整體素質。

（8）以課題實驗為引領，開展教育科研專題培訓

①強化“科研興教”理念。學校領導要高度重視教育科研工作，把“科研強師、科研促教、科研興校”作為學校工作的重要策略，進一步推動我市教科研工作的深入開展，努力構建科研型教師隊伍。

②依托教育部中央電教館“十二五”規(guī)劃重點課題“中小學數字校園建設與優(yōu)教創(chuàng)新模式研究”研究平臺，成立xx市“利用網絡平臺開展學科高效課堂的實驗與研究”二級課題工作站。廣大教師要把握契機、積極申報，通過理論聯(lián)系實際的鍛煉，盡快成為既有扎實的理論功底、豐富的創(chuàng)新精神，又具有研究能力的科研型教師。

（9）開展教育技術能力培訓，培養(yǎng)現代型教師隊伍

①繼續(xù)做好教育部數字化學習支撐技術工程研究中心“十二五”全國數字化學習研究規(guī)劃重點課題《信息技術促進中小學學科教學方法創(chuàng)新的實證研究》拓展研究和結題工作。

②在開展常規(guī)信息技術與學科教學有效整合培訓的基礎上，增設針對部分教師教學需求的單項教育技術技能培訓，幫助教師更好地利用計算機和互聯(lián)網技術有效地改進課堂教學，全面提升中小學教師教育技術運用能力。

③搭建交流平臺，展示信息技術與中小學學科教學整合的成果，探討新課程背景下信息技術與課程整合的模式與方法。組織開展第八屆xx市中小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽（小學思品、小學科學；中學政治；高中化學）。

（10）開展心理健康教師專業(yè)發(fā)展培訓

針對目前我市心理健康教師年輕化、專業(yè)水平亟待提升的現狀，擬通過3—5年的持續(xù)漸進的系列培訓，努力培養(yǎng)一支能夠適應心理健康教育工作需要，高層次的心理輔導教師隊伍。培訓對象：全市中小學專職心理健康教師40名。

附表：1.xx市中小學、幼兒園XX—XX學年度第二學期教

科研工作總體安排表

2.xx市中小學、幼兒園XX—XX學年度第二學期各學科教研工作安排表

3.xx市中小學、幼兒園XX-XX年度第二學期師資培訓、信息技術主要工作安排表

感悟范本:中小學心理健康培訓心得體會范文九篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么，關于幼師資料你了解哪些內容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“感悟范本:中小學心理健康培訓心得體會范文九篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

中小學心理健康培訓心得體會(篇一)

參加了xx省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當前，中小學生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異常現象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正?，F象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。

因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

這次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！

中小學心理健康培訓心得體會(篇二)

3月30日，我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓，雖然時間只有一天，而且是在網絡上培訓，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過專題培訓，我認識到了教師心理健康的重要性。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過專題培訓，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二、通過專題培訓，我也認識到了學生心理健康的重要性。

古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

專題培訓之后，結合我的實踐經歷和周邊情況，我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為，我們目前正處于一個社會的轉變期，紛紜復雜的社會現象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。

可惜，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。

三、作為一名教育管理者，通過培訓，我更加體會到沒有良好心理索質的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理索質的學生，教學活動是師生雙向互動的過程。

教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學會自我調節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。

總之，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后，我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務來抓，并在機制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應未來的具有現代素質的人才。

中小學心理健康培訓心得體會(篇三)

這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

中小學心理健康培訓心得體會(篇四)

我有幸參加了教師心理健康培訓，雖然時間不長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學了網絡課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓，我認識到：

學生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學生，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數客觀的原因以外，更多的還在于對學生的心理素質教育不夠重視，導致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成小學生出現心理問題的原因是多方面的，但主要的是學習壓力、社會影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學玩時又喜歡動手動腳去搞別人，因此經常遭到同學的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時間后其成績及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應該用鼓勵的方法讓他改掉壞習慣。接下來我也找學生交談了幾次，跟他聊聊學習上的優(yōu)點與缺點，讓他要有信心地改掉壞習慣。經過一段時間的努力，他現在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習慣，對學習也有了更濃的興趣，也變的更細心了。由此可見，只有了解學生存在問題的成因，對學生進行心理健康教育，才能在教育教學中有意識地去避免它，學生才能更好地學習各科文化知識，養(yǎng)成良好的習慣，得到全面發(fā)展。

二、通過培訓，我體會到：

沒有良好心理素質的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質的學生。

教學活動是師生雙向互動的過程。教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了解學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學會自我調節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、通過培訓，我學會了：

1、自我調節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會有消極的情緒。一個心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學會自我調節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學生。

2、準確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實現，給自己帶來的失望也越大，從而導致心緒不佳。

3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時達到強身健體的目的。

4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我會將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中茁壯成長!

中小學心理健康培訓心得體會(篇五)

通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生!

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。

中小學心理健康培訓心得體會(篇六)

通過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排老師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來了全國著名的心理專家xx過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐?，F在將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是積極對待；面對調皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網絡上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

二、本次培訓的對象

這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老師，但是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓，讓我們回去給其他老師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現在是十分突出的，網上經常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。

三、解決問題才是這次培訓的根本要求

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。

我們要關注自己的心理健康，也要關注學生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學會調節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力，比如通過運動，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

參加了xx省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當前，中小學生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的'影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正?，F象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。

因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

這次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！

中小學心理健康培訓心得體會(篇七)

我有幸參加了教師心理健康培訓，雖然時間不長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學了網絡課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓，我認識到：

學生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學生，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數客觀的原因以外，更多的還在于對學生的心理素質教育不夠重視，導致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成小學生出現心理問題的原因是多方面的，但主要的是學習壓力、社會影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學玩時又喜歡動手動腳去搞別人，因此經常遭到同學的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時間后其成績及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應該用鼓勵的方法讓他改掉壞習慣。接下來我也找學生交談了幾次，跟他聊聊學習上的優(yōu)點與缺點，讓他要有信心地改掉壞習慣。經過一段時間的努力，他現在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習慣，對學習也有了更濃的興趣，也變的更細心了。由此可見，只有了解學生存在問題的成因，對學生進行心理健康教育，才能在教育教學中有意識地去避免它，學生才能更好地學習各科文化知識，養(yǎng)成良好的習慣，得到全面發(fā)展。。

二、通過培訓，我體會到：

沒有良好心理素質的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質的學生。

教學活動是師生雙向互動的過程。教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了解學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學會自我調節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、通過培訓，我學會了：

1、自我調節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會有消極的情緒。一個心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學會自我調節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學生。

2、準確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實現，給自己帶來的失望也越大，從而導致心緒不佳。

3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時達到強身健體的目的。

4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈。

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我會將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中茁壯成長！

中小學心理健康培訓心得體會(篇八)

我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學心理健康教育教師培訓班的學習，全部由湖北師范學院教授講課，為期12天，本次培訓共有來自全縣69位老師參加，培訓主要圍繞七個內容展開的：心理學基礎、發(fā)展心理學、心理測量學、社會心理學、變態(tài)心理學與健康心理學、咨詢心理學、學校心理健康教育。下面將此次學習的心得如下：

第一，重新認識自我，審視自己的工作思路。

在這次的心理健康教育學習中，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。原來身為一個教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往，接受我們教育的學生心理上是不是也存在問題？想到這里，不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設想。學習后，我要重新調整心態(tài)，以一個健康心理走進學生的心里，將心理學的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學中。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

第二，學習心理健康，浸潤自己的心理。

在這短短幾天的時間里，各位教授結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導理念，而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學生的心理健康教學，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發(fā)現自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。

第三，學會換位思考，改進自己的教學方法。

十二天的時間里，我又回到了學生時代：按時上課，聽老師講課，做好筆記，分組活動，完成作業(yè)……課后，和其他來學習的老師們一起，我們也會對聽課內容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好！”“這個老師真幽默！”“今天老師說的內容太枯燥了，我都不想聽了！”靜下心來一想，我們的學生是不是也會這樣議論我們呢？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白！今天，我們是站在學生的立場，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者，一個生動有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力，當我們的學生興趣轉移，責任往往在我們自己。

只有改進自己的教學方法，從學生的需要出發(fā)，根據學生的年齡特點，設計多樣的教學過程，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率！十二天，開始時也許覺得漫長，結束時發(fā)現它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學習中成長的一個重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點，因此，未來，還有更長的路要走。我只知道，我們這個隊伍會越來越壯大，為了培養(yǎng)學生們擁有健康的心理這一目標，我們將攜手前行！

中小學心理健康培訓心得體會(篇九)

我參加了四天的“國培計劃”送教下鄉(xiāng)教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。對我來說這次的培訓意義重大.通過參加此次的心理健康培訓，無論在理論知識方面，還是方法技巧上讓我對心理健康教育有了更深的認識，教師不但要有淵博的學識和出色的'專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。下面談談自己的幾點體會：

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。近幾年學生心理健康問題呈上升趨勢。主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等；如果學生心理不健康，他們的思想就會偏離軌道，這些對學生的學習、生活都受到一定的危害。現在學校心理健康教育越來越被重視。可是，學校的健康教育只是單一的，影響學生的心理健康因素還有家庭、社會。

1.家庭教育不當，造成心理隱患。

家庭是社會的細胞，是孩子成長過程中的一所學校?！奔彝チ己媒逃欣诤⒆拥慕】党砷L，而家庭的教育不當則很容易造成孩子的心理隱患。

2.學校處理不當，造成心理失調。

學校是學生學習、生活的主要場所，學生的大部分時間都在學校度過。學?；蚪處熢诮逃枷?、方法上的不當或失誤也會影響學生身心健康。

3.社會負面影響，造成心理障礙。

現實社會的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現實生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴重地毒害著學生的心靈。特別在當前，各種社會的傳媒，信息化的作用等負面的影響，都會加重學生心理負擔和內心矛盾，造成心理障礙。這些不良的影響，會引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。因此心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生不應該只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能。

二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

情緒對人的心理健康起著核心作用。健康的情緒能引導人積極向上，不良的情緒則會阻礙人的健康成長。學生擁有樂觀、穩(wěn)定的情緒是與教師分不開的。情緒有著極強的感染性，如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，"一定要微笑"，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現給學生，以此來感染學生的學習情緒。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三.提高心理健康的時效性。

在新形勢下，學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。建立學生的心理檔案，目的是通過分析評價了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。通過心理咨詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導，開發(fā)學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質教育發(fā)展。

四、家校結合，共同關注學生心理健康教育

今天，心理健康狀況對學習、工作及思想的影響被越來越多的人所重視，學生的心理健康教育也日益成為學校教育的重要內容。家庭與學校都必須重視孩子的心理健康教育，老師與家長廣泛涉獵孩子保健常識，建立和諧的師生或親子關系，平等地同孩子交流，及時地發(fā)現并正確的指導孩子在成長期的行為變化。同時，我們學校利用家長學習、家長開放日、家長會等途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展家庭心理健康教育，效果很好。

學習已結束，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習心理健康教育理論，并將所學運用到實際工作之中.

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案大全(5篇)

每年的農歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，開展活動，是為弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，加強思想品德教育。有關中秋節(jié)活動方案有哪些范文呢？以下是幼兒教師教育網小編收集整理的小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案【篇一】

一. 活動主題：關愛老人 溫暖社會

二. 活動時間： 10月9日上午(9月初9)

三. 活動地點：啟東市老年公寓

四. 活動目的：加強學生思想品德教育，培養(yǎng)同學們的社會責任心，讓同學們的社會實踐能力得到提高，為老年人獻上自己的一份愛心，做一些力所能及的事，送上對老年人的一份關懷。老年群體已經成為社會關注的熱點!作為新世紀的紅領巾，我們有必要和義務去幫助他們、關愛他們，讓他們感受到社會的溫暖。希望借此活動能給老人平淡的生活增添一抺色彩。

五. 活動口號：“關愛老人，溫暖社會”

六. 活動人員：實小四(3)班學生 (10月8日上午將自愿報名表交班長處)

七.活動流程;

1、事前準備工作：

①人員報名 班長負責

②聯(lián)系敬老院 班長、副班長負責

③ 經費籌集 宣傳委員負責(每人5元以下，制橫幅、購置贈品)

④活動內容 文藝委員負責(落實表演節(jié)目，單人、集體，負責拍照)

⑤ 衛(wèi)生工作 勞動委員負責(在敬老院組織打掃衛(wèi)生)

⑥車輛落實 有車家長協(xié)助

2、活動安排：

①上午8：00在校門口集合，統(tǒng)一坐車前往。

② 學生代表致詞(薛舒心、顧杼桐)。

③ 學生表演節(jié)目。

④ 與老人們合唱《國歌》(文藝委員指揮)、合影、贈送禮物。

⑤ 每名學生都要積極地跟老人們聊天，聊天內容可多方面，如問問老人過去的一些有趣的事等。注意傾聽，可配合捶背等友好動作。

⑥ 由工作人員帶領參觀老人宿舍。

⑦ 打掃衛(wèi)生(自備抹布)。

⑧11：30先在老年公寓門口集合、返校，家長到校門口接。

八.注意事項:

1.進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。

2.與老人交談時要盡量去傾聽他們，引導老人多講述他們的往事。

3.清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

4.探望時，不得帶任何食物(養(yǎng)老院的要求)，活動中統(tǒng)一贈送禮物。

6.各同學在整個活動的過程中要注意自身安全及老人的安全。

7.必須遵守活動時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點，請勿遲到。

(注：以上為預定計劃，實際情況可能與其不同，視敬老院安排及規(guī)定。)

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案【篇二】

活動主題：

“傳播愛心，傳承文明，回報社會，完善自我”

活動時間：

20__年__月__日

活動地點：

江山溪東敬老院

活動人員：

培訓學員50人

活動目的：

丹桂飄香，金菊怒放，10月25日，我們又將迎來了一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日“九九重陽節(jié)”。在這個特別的日子里，我們決定到溪東敬老院去看望那些為社會操勞了大半輩子的老人們，為他們帶去節(jié)日的祝福，并通過與老人們的交流，學習做人的道理，達到完善自我的活動目的。

活動內容：

1、與老人們聊天，交流彼此對生活中的一些問題的看法，重點應該放在對老人們的傾聽上。

2、在聊天的過程中，為老人們（尤其是行動不便的老人）做一些小事，如幫老人按摩、梳頭、剪指甲等，在點滴細節(jié)上關懷老人，給老人們帶去溫暖。

3、表演自己準備的節(jié)目（有唱歌、跳舞、詩歌朗誦等）。

活動流程：

1、25日上午8:00在江山書畫院培訓班集合，人員到位后8:20即集體乘車前往敬老院（乘5路車或家長自駕車）。

2、到達敬老院后把人員分配成若干組，分別到各個房間去跟老人們聊天。

3、9點半左右活動結束后與老人們合影留念，回學校寫作文。

注意事項：

1、行為舉止要大方得體，注意措辭用語，切忌在敬老院內大聲喧嘩，注意活動中老人們的情緒變化。

2、穿戴要整潔、遵守紀律，聽從指揮，注意安全。

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案【篇三】

一、主題：“送溫暖，獻愛心;關愛老人，從我做起。”

二、活動主辦方:體育系志愿者協(xié)會

三、活動時間：這周六上午。

四、活動目的：“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新時代的的大學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，經我們協(xié)會開會后決定，舉行一次獻愛心活動，主題為“送溫暖，獻愛心;關愛老人，從我做起”。目的在于給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自黨和社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份溫暖和愛心，讓他們感受社會這個大家聽的溫暖。

五、活動流程：

(1)前期準備：聯(lián)系敬老院、人員召集、經費籌集。

(2)活動內容：

1：給老人們呈現一臺簡單的演出。里面包含一些革命歌曲，讓老人們回味當年的時光。

2：冬天來臨之際，贈送老人們取暖器以及御寒物品，讓老人們在冷的時候感受到社會的溫暖。

3：和老人們聊天，讓他們回憶美好的往事，注意傾聽;幫老人捶背;陪老人下棋;為敬老院打理花花草草。

4：活動結束后打掃衛(wèi)生。每個志愿者和老人握手，并合影留念。

六、注意事項：

1.活動期間請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。

2.進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。

3.與老人交談時要盡量的去傾聽他們，引導老人多講述他們的往事。

4.清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

5.各志愿者在整個活動的過程中要注意自身安全及老人的安全.

6.參加每次活動的同學必須遵守本次活動的時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點，請勿遲到。

七、活動后期：

1.相關報社報道此次活動的流程及意義。

2.做好記錄，資源部負責儲存資料及照片。

3.與學院溝通，發(fā)表通訊稿及照片，推廣此次活動，讓各社團及院系明白此次活動的意義。

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案【篇四】

一、幼兒發(fā)展目標

1.初步知道重陽節(jié)的基本習俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。

2.激發(fā)幼兒尊老愛老的情感。

二、活動準備

禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系

三、活動過程

1.引出主題

(1)老師引出重陽節(jié)主題

師：每年的農歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過節(jié)老過節(jié)，開心嗎?

(2)介紹重陽節(jié)的來歷和風俗。

四、互動環(huán)節(jié)

1.給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目

今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來表演一些節(jié)目給他們看，好嗎?

XX歌曲：“我上幼兒園”

XX律動：“我的小手”

XX歌表演：“小豬吃的飽飽”

XX兒歌：“拍皮球”

2.聽老人們講革命故事

讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。

3.愛你一家親

為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻出自己的一點愛，使老人感覺到親人的溫暖。

4.贈送禮物給爺爺奶奶

將自己畫的，粘貼的，剪的精美愛心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領，認識到我們在長大。

五、活動結束

九九重陽久久難忘。

九月初九是中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，通過參與幼兒園組織的“重陽節(jié)”活動，見證了孩子在活動中能積極主動地孝敬老人，并能分享她在活動中的歡樂體驗，讓我們切身感受到孩子們成長的可喜變化。

重陽節(jié)前夕，我們大班的老師帶領孩子們在來到南關橋光榮院看望老人，給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛心賀卡，聽老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂。最令我感動的就是最后一個互動的環(huán)節(jié)，把整個活動推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔?、奶奶、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時現場所有的老人們都開心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”現在也懂得孝敬老人了，做家長的無不為之動容。不僅讓老人感受到親情和歡樂，也培養(yǎng)了孩子們愛老人、愛他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語。

人生最美夕陽紅，沒有人會永遠年輕，我們老年人擁有的是智慧和經驗，每一句話里有真情，每一個字也是渴望，他們只想與孩子們多點相處的時間，為孩子的幸福開心。當兒女一天天長大的時候，我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問候，就能溫暖我們老人的心。

現在的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國家社會和各個家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎。敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開展的這一活動對孩子就有很好的教育意義，希望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

小學一年級重陽節(jié)活動策劃方案【篇五】

一、活動背景：

愛老敬老是中華民族傳承數千年的高尚情操，作為中山職業(yè)技術學院的一名大學生，我們有責任傳承這樣一種高尚的品德，共同營造良好的社會風氣。為此我們計劃敬老院舉辦關愛老人的愛心公益活動。傳遞“健康從心開始，關愛生命，呵護心靈，完善自我”這個理念。

在當今這個快節(jié)奏的社會里，老人們成了被淡漠的群體，缺少社會的關心。他們需要是那份被關愛的溫暖。在這一絲的溫暖中感到社會對他們的關懷。人生的目的在于追求快樂，而心理健康教育的目的是為了幫助別人尋找快樂，保持健康的身心。關愛老人，是我們所有人都應盡的一份責任，時刻謹記這份責任并付出行動，我們的人生才會完整，才會更有意義。

二、活動主題：傳播愛心，傳承文明，回報社會

三、活動目的、意義和目標：

1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關愛和溫暖，傳播愛心，傳承文明，回報社會。

2、意義：使孤寡老人感到社會對他們的關懷，體現現代大學生的精神面貌

3、目標：讓老人們對我們的活動感到滿意，通過學生的活動得以慰藉老人們的心靈，為社會中敬老的良好風氣的形成起到一定的作用。

四、活動安排：

活動前期準備：

1、外聯(lián)部聯(lián)系敬老院有關負責人，與其洽談具體的時間和相關事宜;

2、派人員到活動現場視察環(huán)境等情況，有必要的話對策劃書進行修改;

3、準備好活動中需要的物資，做好詳細的物品資費清單;

4、統(tǒng)計好參加活動的人數，在活動前所有參與者必須在老師的指導下進行一次培訓;

5、準備好活動中需要的內容，如歌曲(辦公室)，近期生日的老人(外聯(lián)部)

6、活動中需要的音響、蛋糕、水果等都由老人院提供;

7、活動中老人院參與的老人大概40多位。(生日的有7、8位)活動協(xié)助人員：

(1)場地布置：外聯(lián)部策劃部

(2)活動宣傳：宣傳部

(3)道具準備：辦公室

(4)后勤人員：文娛部

(5)場地清理：策劃部

(三)活動主要流程：

1、全體成員于13:00在辦公室集合完畢，由老師作簡短的培訓

2、布置好會場。14:00～14:40

3、小型見面會，介紹來意，開場白，向老人院負責人致意，向老人問好

4、活動內容：

(1)魔術表演

(2)生日慶祝(含老人表演)

(3)猜歌游戲

(4)唱粵劇

(5)手語表演

(6)中山故事

(7)陪老人回寢室

活動方式：整個公益活動的主題內容是生日慶祝會，所以流程中的活動都是為生日會服務的，生日慶祝會開始后展開各個活動來進行

5、認真清理好現場后離開。

五、活動開展：(總時間控制在70分鐘以內)

(一)魔術表演

時間：活動開始前的半小時左右

目的：用輕松刺激的魔術表演提前活躍活動氣氛

形式：近景魔術

步驟：活動開始之前，當有老人陸續(xù)到達活動現場時，魔術表演人員逐一向到場的老人們近距離進行魔術表演

注意：控制好時間，在三點鐘后魔術表演就停止，期間盡量讓每位老人都能開心一下

(二)生日慶祝

時間：15—20分鐘

概述：為生日的老人送上最深情的祝福

目的：通過為老人們慶祝生日，讓他們感受社會的溫暖

步驟:1、先由主持人和工作人員請出要過生日的老人;

2、所有人一起為壽星們唱生日歌，并給老人送上生日禮物;

3、將活動前準備好的蛋糕、水果等慶祝用品放好，進行切蛋糕等內容;

4、主持人和壽星們做一個簡單的對話(如問老人開不開心，有什么特別的感受等)

5、主持人邀請出有興趣上臺表演或者講話等內容的老人，讓他們用自己的表演為壽星慶生或者娛樂大家

注意：1、活動過程中心協(xié)人員要活躍，積極參與到活動中

2、活動前主持人要熱情對待臺上的老人;

3、進行切蛋糕等內容時，要注意保護老人;

4、老人進行表演時臺上人員要注意保護老人

(三)猜歌游戲

時間：5—10分鐘

概述：用經典的歌曲勾起老人的回憶

活動準備：收集革命老歌和名歌(粵劇等)——(策劃部負責)

步驟：1、工作人員播放準備好的歌曲，讓場下的老人猜該歌的歌名，之后每位參與猜名的老人都可獲得心協(xié)送出的小禮品;

2、主持人問場下的老人如果有興趣就請他們上臺唱一首歌

注意：1、主持人要注意與臺下老人的互動;

2、一首歌曲可以有幾個老人同時去猜，并給每位參與的老人都送上禮物

(四)唱粵劇

時間：10分鐘

概述：粵劇是老人院老人們的最愛

目的：通過唱經典的粵劇，讓老人們開心

粵劇曲名：帝女花、游龍戲鳳

內容：主持人介紹后，有兩位表演者上臺演唱

注意：要做好音樂播放的后臺工作，音量要適中

(五)手語表演

活動負責人：黃麗芝、文娛部各成員

時間：7分鐘

目的：展現心理健康協(xié)會的特色

手語歌曲：《堅強》

另外，手語表演結束后，由表演的負責人用白話向在場的人解釋一下本手語的內涵，使得本次表演能為老人們所理解。

(六)中山故事

時間：10分鐘

目的：用有趣味的本地故事吸引老人，活躍氣氛

步驟：主持人介紹后，兩位主講人就上臺表演

注意：其他工作人員在臺下也要注意帶動氣氛

(七)陪老人回寢室

時間：5—10分鐘

目的：讓老人感受到親人的溫暖和關愛。

步驟：主持人宣布這次活動結束后，由我們心協(xié)的成員扶老人回房間，一位成員陪一個老人

注意事項：在陪同回房間過程中，盡量和老人交談，談些開心的事

特別注意：

1、活動過程中沒有參與表演的人員要積極地陪在在場的老人

聊天談心，切勿在場下無動于衷;

2、活動中要積極邀請敬老院的負責人參加

3、不能出現任何對老人身心有傷害的語言或動作

場地布置事項：

1、音響等活動設備的擺放(盡量與老人保持一段距離)

2、老人的位置安排(要讓老人坐的舒適，而且有利于活動的開展)

3、自帶筆記本電腦、相機。

七、活動注意事項：

1.活動中遵守安排，認真工作，切忌在院內大聲喧嘩，嬉戲打鬧;

2.各部門負責好自己活動前的一切任務，不可有誤;

4.在活動中，宣傳部要負責做好攝影工作，全程跟蹤，捕捉精彩瞬間。

5.各活動的成員要學會觀察老人的一舉一動，了解老人的心態(tài)，交談謹慎，交談中不要有提及相關老人的傷心事，而帶來不必要的麻煩。

6.請各成員在活動中，要表現出良好的道德意識和行為修養(yǎng)，注意進場、在場、離場應有的禮節(jié)。

7、各成員必須穿上會服，佩戴好工作證，穿戴整潔。

10、活動過后，請各活動成員寫一份總結，并上交心協(xié)各部門，各部門也要把相關的活動資料上交到心協(xié)，(具體時間待定)

11、現場不要太過激烈，以免嚇倒老人，帶來不必要的影響。

12、主持人要控制好各個活動的時間，不能明顯超時，活動指揮要注意提醒主持人;

13、因為考慮到心協(xié)成員學習時間緊的因素，對外的公益活動無法經常開展，所以成員不應給敬老院的老人頂下具體時間再去搞公益活動的許諾。

江山市2020秋季中小學幼兒園開學時間確定

各市屬學校、督學中心、民辦學校：

根據省、市各級疫情防控指揮部工作要求和《衢州市教育局辦公室關于做好2019學年第二學期期末和暑假工作的通知》精神，為切實做好全市各中小學（幼兒園）2020年秋季開學前相關準備工作，現將有關事項通知如下：

一、總體目標

按照疫情防控“四堅持四落實”要求，緊繃疫情防控弦，把師生生命安全和身體健康放在第一位，強化問題導向、底線思維、風險意識，統(tǒng)籌推進學校開學和疫情防控工作，確保開學階段各項工作平穩(wěn)有序。

二、開學時間

2020學年第一學期學生報到時間為8月31日，9月1日正式上課。各校根據實際適當錯開老生返校與新生報到時間。

三、工作要求

（一）全面抓好疫情防控工作

1.全面做好人員管控和健康監(jiān)測。近期各校要做好市域外人員摸排工作，對仍在市域外的師生及員工要及時告知必須在開學前14天返衢，提醒做好返衢途中交通安全與個人防護。在新生入學前，各校必須全面掌握學生的健康狀況和旅居史，根據涉重點疫區(qū)情況采取有針對性的防控措施。對新入職教職員工，按要求進行健康申報和旅居史排查。合理安排秋季返校報到。在繼續(xù)落實“錯學段、錯時、錯峰”返校原則基礎上，及早制定秋季開學返校工作方案，適當錯開新、老生，省內、省外返校報到的時間。

對有國內中高風險地區(qū)旅居史的來江返江師生和員工，要求其提供到江前7天內核酸檢測陰性證明或能夠出示包含核酸檢測陰性信息的“健康碼”綠碼，在測溫正常且做好個人防護的前提下，經學校批準可進入校園。對國內低風險地區(qū)的來江返江師生和員工，原則上不要求提供核酸檢測陰性等證明材料，經學校批準，可憑“健康碼”綠碼+測溫進入校園。同時做好返校師生員工的健康摸排，充分利用大數據等技術對返校師生員工健康狀況進行全面監(jiān)測和評估。

2.全面做好開學準備工作。各校要充分認識疫情防控常態(tài)化背景下保障學校教育教學平穩(wěn)有序開展的艱巨性，做好科學研判、排查風險、及時整改、完善預案。在開學前10天，各校（園）對秋季開學準備情況進行一次自查，根據開學方案、應急預案組織一次開學演練。在開學前1周，以局班子掛聯(lián)、機關干部蹲點的方式，會同衛(wèi)健、公安、市場監(jiān)管等部門就疫情防控、開學準備、校園安全、教學安排等方面對學校進行檢查，檢查不合格的學校不得開學。配齊防疫物資，在開學前三天務必對校園環(huán)境開展一次全面的衛(wèi)生清潔與消殺工作，保持教室通風，加強食堂過期原料的清理和衛(wèi)生清潔。開學后，學校要嚴格落實防控措施，繼續(xù)實行“健康碼+測體溫”動態(tài)管控措施，加強新冠肺炎與秋季傳染病常態(tài)防控，落實開學后學校每日晨午檢制度，繼續(xù)實行疫情“日報告”和“零報告”制度，及時掌握學生缺勤緣由并做好追訪。校園實行封閉管理，無關人員和車輛不得進校。

3.全面加強宣傳教育引導。各校要進一步加強疫情防控知識宣傳教育，提高師生員工疫情認知與防護意識。加強家校聯(lián)系，通過短信、微信、致家長的一封信等形式普及家庭防疫。高度重視師生的心理健康疏導，及時化解焦慮情緒，精準實施心理干預。同時，積極推行作揖禮、使用公筷公勺、不隨地吐痰等文明健康習慣。

（二）全面抓實教育教學工作

1.認真組織集體備課。組織開學初各學段、各學科的集體備課。要統(tǒng)一教學內容、進度要求，規(guī)范教學過程，確保上好開學的第一課。

2.嚴格依照課標教學。上好新學期“開學第一課”，加強愛國主義教育、生命健康教育、衛(wèi)生防疫和安全教育。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，開足開齊規(guī)定課程，不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點”教學。

3.加強教材教輔管理。嚴格執(zhí)行中小學教材、教輔材料使用管理工作的有關規(guī)定，規(guī)范教科書和教輔資料的征訂工作，提前做好教學用書的發(fā)放工作，在開課前將課本發(fā)放到每名學生手中。強化教輔資料管理，杜絕違背學生自愿原則強制學生訂購教輔材料現象，切實減輕學生負擔。

4.嚴控書面作業(yè)總量。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。作業(yè)難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。

（三）全面做好控輟保學工作

1.控輟保學不落一人。開學后要對轄區(qū)內適齡兒童進行一次全面的排查，對未按時返校的學生第一時間了解情況。要緊密依靠當地黨委、政府，加強防流控輟工作。要深入開展“千名教師訪萬家”活動，組織教師有針對性對貧困學生、留守孩子以及學困生等有輟學傾向的學生進行家訪，采取多種方式給他們更多的關心關愛，確保適齡少年兒童一個不少按時入學就讀。

2.危機預防強化溝通。建立動態(tài)排查上報和跟蹤記錄制度，開學前要安排班主任、心理教師與心理高危學生家庭的聯(lián)系溝通，逐一開展拉網式心理排查，了解學生暑期的學習情況、重大情緒變化以及親子關系情況。發(fā)現有心理高危師生，要及時啟動應急預案，特殊情況可允許其延期返校。

3.用心呵護助力成長。全面了解和掌握學校教師思想動態(tài)，對未能按時到崗的教師要及時摸清情況。同時要關心關愛新教師尤其是非江山籍教師的生活，及時了解他們的思想狀況，為他們的工作和生活提供必要的關心和幫助。

（四）全力做好校園安全工作

1.隱患排查，不留死角。各校要認真組織安全隱患的全面排查，確保橫向到邊、縱向到底，不留死角、不留盲區(qū)。對排查出的問題立即整改，掛牌督辦，確保開學前整改到位。要將已完工的校內施工材料、器械和建筑垃圾及時移出校園。要加強校舍安全的全面排查，進一步完善安全應急預案，強化安全防范措施，及時有效處置。

2.安全教育，時刻謹記。開學后，要把師生安全教育作為開學第一課的重要內容，通過微信、黑板報、宣傳櫥窗、班團（隊）課等形式，加強對學生反欺詐、防火防盜、防溺水、交通安全、緊急避險、疾病預防、青春期教育、欺凌防范等安全教育，全面提高學生的安全意識和安全素質。

3.完善機制，多方合作。在構建校園安全防護體系上下功夫，完善學校及周邊治安綜合治理機制，形成多方協(xié)同合作機制，建立學校安全風險預警、事故統(tǒng)計分析機制，推動安全監(jiān)管常態(tài)化、長效化。

（五）全面規(guī)范依法辦學

1.均衡編班，配置師資。義務教育階段學校要嚴格按照《關于進一步做好初中學校均衡編班工作的通知》要求，規(guī)范實施學生隨機均衡編班，要將本校電腦均衡分班名單在校園內公示，主動接受學生、家長監(jiān)督。

2.師德師風，常抓不懈。加強師德師風教育，引導中小學教師樹立良好師德形象。堅決治理和嚴肅查處在職教師有償補課、違規(guī)收受禮品禮金、體罰或變相體罰學生、違規(guī)亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關注、群眾反映強烈的突出問題。嚴格執(zhí)行學校收費政策，強化規(guī)范收費的法規(guī)意識，嚴格執(zhí)行學校收費公示制度。一旦發(fā)現違規(guī)收費，將嚴格追責，嚴肅查處。

江山市教育局

2020年8月20日

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