強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)急預(yù)案。

強(qiáng)對(duì)流天氣是及具殺傷性的災(zāi)害性天氣，我們需要知道強(qiáng)對(duì)流天氣給我們帶來的具體影響，好制定出合理有效的應(yīng)急預(yù)案。那么，有哪些好的強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)急預(yù)案值得借鑒呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為您帶來的“中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案”，供大家在學(xué)習(xí)上作為一個(gè)參考。

中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案1

近日，長(zhǎng)江中下游地區(qū)出現(xiàn)強(qiáng)降雪天氣，為切實(shí)保障學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂本工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想

在市教育局的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，本著以人為本、生命至上的原則，堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急處置相結(jié)合，做到嚴(yán)密防范，不漏險(xiǎn)情，排除隱患，確保安全。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)成立做好強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)和應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，蔣小明兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

(二)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)

1、負(fù)責(zé)組織、指揮、協(xié)調(diào)做好強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及救災(zāi)工作；

2、按市教育局的統(tǒng)一要求，將做好強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及應(yīng)急工作與教育教學(xué)工作統(tǒng)籌部署，確保各項(xiàng)工作有序開展；

3、及時(shí)研究和協(xié)調(diào)解決好強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及應(yīng)急工作中出現(xiàn)的困難和問題。

(三)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)后勤保障組、保衛(wèi)組、醫(yī)療組、教工組和學(xué)生組

1、后勤保障組：保障后勤物資的供應(yīng)，按照應(yīng)急處置工作要求，儲(chǔ)備一定數(shù)量的稻草編織袋、口罩、帽子等防護(hù)用品。

組長(zhǎng)：

組員：

2、保衛(wèi)組：一旦強(qiáng)降雪天氣發(fā)生，校保衛(wèi)組和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人及值班人員，按應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組的指令，迅速到達(dá)指定位置進(jìn)行安全保衛(wèi)。

組長(zhǎng)：

組員：

3、醫(yī)療組：做好全校師生的個(gè)人防護(hù)和救治工作。

組長(zhǎng)：

組員：

4、教工組：負(fù)責(zé)做好教工的宣傳、預(yù)防和強(qiáng)降雪天氣報(bào)告工作。

組長(zhǎng)：

組員：

6、學(xué)生組：負(fù)責(zé)做好學(xué)生的宣傳、預(yù)防和強(qiáng)降雪天氣報(bào)告工作。

組長(zhǎng)：

組員：

三、預(yù)防措施

(一)密切關(guān)注天氣情況，提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的強(qiáng)降雪天氣及次生災(zāi)害等。

(二)認(rèn)真開展強(qiáng)降雪天氣應(yīng)和應(yīng)急處置工作的宣傳教育，提高廣大師生的安全意識(shí)。加大宣傳力度，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等向廣大師生宣傳和普及有關(guān)應(yīng)對(duì)強(qiáng)降雪天氣及次生災(zāi)害的基本常識(shí)，努力提高廣大師生的安全意識(shí)和抗災(zāi)、減災(zāi)、自救的能力。

(三)建立學(xué)校做好強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及應(yīng)急工作責(zé)任制，并將責(zé)任層層分解，落實(shí)到人。

(四)開展對(duì)校園內(nèi)教學(xué)設(shè)施和校舍的自查，及時(shí)清掃積雪，必要時(shí)設(shè)警示標(biāo)志，確保不發(fā)生人員傷亡；要加強(qiáng)值班，保證信息暢通。

(五)大雪與暴雪期間，學(xué)?？稍谑薪逃值闹笇?dǎo)下，視具體情況通知停課，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)放假在家學(xué)生的隨訪工作。

(六)建立為期一周的值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班。

四、建立強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及救災(zāi)工作的責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度

(一)實(shí)行工作責(zé)任制。學(xué)校應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組及各工作組根據(jù)職責(zé)分工，認(rèn)真履行職責(zé)。

(二)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。對(duì)在強(qiáng)降雪天氣應(yīng)對(duì)及救災(zāi)工作中作出貢獻(xiàn)的，予以宣傳、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未能履行職責(zé)或工作失誤的，予以嚴(yán)肅批評(píng)。

中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案2

為確保我鎮(zhèn)學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，保障教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)有關(guān)汛期地質(zhì)災(zāi)害防治文件精神，特制定邵莊教管辦汛期地質(zhì)災(zāi)害防治搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想和要求

堅(jiān)持對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，實(shí)行防汛責(zé)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，快速、及時(shí)、有效地處置學(xué)校防汛工作中出現(xiàn)的各類突發(fā)性災(zāi)害事故。采取有效措施，立足學(xué)校，堅(jiān)持自保、自救，防大災(zāi)、保安全，確保全鎮(zhèn)學(xué)校汛期安全。

二、汛期地質(zhì)災(zāi)害防治搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容

1、當(dāng)受臺(tái)風(fēng)風(fēng)力8級(jí)以上，日雨量達(dá)50.1毫米（暴雨）以上或氣象等有關(guān)部門發(fā)布暴雨將達(dá)起始標(biāo)準(zhǔn)后，教管辦汛期搶險(xiǎn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和各學(xué)校負(fù)責(zé)人必須到位，加強(qiáng)值班，嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告制度，在汛期必須堅(jiān)持24小時(shí)值班和報(bào)告制度，做好防汛值班記錄，做到上情下達(dá)，下情上報(bào)。值班領(lǐng)導(dǎo)和人員遇到突發(fā)事件或?yàn)?zāi)情，及時(shí)下達(dá)臨時(shí)緊急處置指令，并迅速向鎮(zhèn)政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

2、當(dāng)氣象臺(tái)發(fā)布暴雨警報(bào)時(shí)，教管辦汛期搶險(xiǎn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員全部到位。及時(shí)向各學(xué)校通知防汛信息，通報(bào)風(fēng)情、水情、雨情。各學(xué)校要根據(jù)各自的職責(zé)，加強(qiáng)值班，進(jìn)一步檢查落實(shí)各項(xiàng)防汛應(yīng)急措施，組建各類防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍，落實(shí)搶險(xiǎn)物資。

3、當(dāng)暴雨襲擊或有關(guān)部門發(fā)布緊急警報(bào)時(shí)，教管辦汛期搶險(xiǎn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組要立即召開防汛緊急會(huì)議或立即通過辦公平臺(tái)進(jìn)行緊急部署。各學(xué)校要把防汛工作作為壓倒一切工作的頭等大事來抓。要按防汛指揮網(wǎng)絡(luò)形成指揮體系，各部門和有關(guān)人員要按各自的職責(zé)進(jìn)入指揮崗位。暴雨和洪水過后，要及時(shí)對(duì)校舍進(jìn)行清掃和消毒處理，預(yù)防傳染病的流行和蔓延。

4、遇暴雨突發(fā)性災(zāi)害天氣時(shí)，學(xué)校要迅速組織人員及時(shí)檢查疏通地下排水管道，做到排水暢通；要組織專門力量，對(duì)學(xué)校易倒塌、易滑坡、易積水情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)報(bào)告災(zāi)情，監(jiān)督學(xué)校有關(guān)人員到位、到崗，確保學(xué)校排澇設(shè)施全過程、滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，必要時(shí)及時(shí)組織足夠的臨時(shí)排澇設(shè)施進(jìn)行強(qiáng)排。確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

當(dāng)遇到暴風(fēng)雨襲擊時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)把校舍倒塌、師生受傷情況在第一時(shí)間報(bào)告教管辦，及時(shí)查明是否有人員被困，如發(fā)現(xiàn)人員被困，要火速組織營(yíng)救，并做好傷員的搶救工作，轉(zhuǎn)移和安置師生。各校必須牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作的責(zé)任制。要特別注意預(yù)防洪水、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，要加強(qiáng)與有關(guān)部門的密切配合，及時(shí)掌握災(zāi)情預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，制定各項(xiàng)汛期安全工作措施和應(yīng)急預(yù)案。各校要根據(jù)校內(nèi)的地質(zhì)環(huán)境和地質(zhì)災(zāi)害分布特點(diǎn)及誘發(fā)因素，立即對(duì)低洼地帶、操嘗校舍和易發(fā)生山體滑坡地帶等地方進(jìn)行一次全面排查。凡有安全隱患的，要立即轉(zhuǎn)移到安全地方上課。必要時(shí)要采取停課等緊急措施，確保師生的生命安全。汛期期間嚴(yán)禁各校組織學(xué)生外出及重大活動(dòng)。各學(xué)校要通過多種形式，有針對(duì)性地對(duì)師生開展汛期安全教育，增強(qiáng)防范意識(shí)和自救自護(hù)的能力，做到防患于未然。學(xué)校一旦發(fā)生汛情，教育局汛期搶險(xiǎn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)立即根據(jù)災(zāi)情，聯(lián)系有關(guān)部門及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，做好搶救、轉(zhuǎn)移和安置受災(zāi)師生工作。

三、教管辦汛期搶險(xiǎn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、成員職責(zé)

（一）組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)職責(zé)

組長(zhǎng)：在鎮(zhèn)政府、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行市防汛指揮部指示精神，全面指揮全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)防汛工作。

副組長(zhǎng)：根據(jù)學(xué)校出現(xiàn)的險(xiǎn)情，為組長(zhǎng)提出排險(xiǎn)、搶險(xiǎn)方案。及時(shí)分析匯總汛期中水情和災(zāi)情，為組長(zhǎng)決策提供科學(xué)依據(jù)。根據(jù)組長(zhǎng)的指令，指揮搶險(xiǎn)隊(duì)伍進(jìn)行搶險(xiǎn)。組織足夠的防汛物資送達(dá)搶險(xiǎn)學(xué)?，F(xiàn)常聯(lián)系醫(yī)療部門，調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療設(shè)備，組成醫(yī)療隊(duì)參加學(xué)校搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。聯(lián)系公安部門維護(hù)學(xué)校交通秩序，協(xié)助學(xué)校組織師生撤離和轉(zhuǎn)移，負(fù)責(zé)學(xué)校穩(wěn)定。協(xié)調(diào)和組織受災(zāi)學(xué)校迅速恢復(fù)教學(xué)活動(dòng)。

（二）各成員職責(zé)

1、全面掌握汛情、災(zāi)情和各類動(dòng)態(tài)等消息，按重要信息匯報(bào)制度在第一時(shí)間報(bào)送防汛重要信息，保證信息渠道暢通。協(xié)調(diào)有關(guān)部門和單位共同做好學(xué)校的防汛和搶險(xiǎn)工作，做好學(xué)校防災(zāi)、抗災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)工作。

2、負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督所屬所有學(xué)校防汛措施的落實(shí)情況，負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督學(xué)校的防汛安全，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，組織一定的人力，隨時(shí)準(zhǔn)備投入搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校防汛項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)安排，視實(shí)際險(xiǎn)情，積極籌措資金，確保項(xiàng)目資金到位，保障供給受災(zāi)學(xué)校師生的生活必需品；負(fù)責(zé)關(guān)閉、拆除危房，確保師生安全，杜絕人員傷亡。

4、負(fù)責(zé)中小學(xué)校做好師生人員、教學(xué)物資的安全轉(zhuǎn)移，防止兩次災(zāi)害發(fā)生；負(fù)責(zé)協(xié)助做好學(xué)校救災(zāi)工作，協(xié)助受災(zāi)學(xué)校安置師生人員，安排師生教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)校重建校園。

各成員除上述職責(zé)外，在學(xué)校汛情緊急時(shí)，均需承擔(dān)突擊性防汛救災(zāi)任務(wù)。

中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案3

一、編制目的

為建立健全強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)有效開展強(qiáng)對(duì)流天氣防范應(yīng)對(duì)工作，最大限度降低強(qiáng)對(duì)流天氣造成的危害，最大程度保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、編制依據(jù)

依據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》《浙江省氣象災(zāi)害防御條例》等法律法規(guī)，以及《浙江省防汛防臺(tái)抗旱應(yīng)急預(yù)案》和省應(yīng)急管理廳《強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)對(duì)預(yù)案》等有關(guān)文件，制定本預(yù)案。

三、適用范圍

本預(yù)案適用于縣應(yīng)急管理部門強(qiáng)對(duì)流天氣防范應(yīng)對(duì)和應(yīng)急處置工作。

本預(yù)案所指的強(qiáng)對(duì)流天氣是指包括短時(shí)暴雨、雷電、冰雹、龍卷風(fēng)等災(zāi)害性天氣。

四、應(yīng)對(duì)處置

（一）上級(jí)應(yīng)急管理部門發(fā)布涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣藍(lán)色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示，或接縣重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅲ級(jí)以下應(yīng)急響應(yīng)。

1、會(huì)商研判

縣應(yīng)急管理局收到上級(jí)應(yīng)急管理部門涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣藍(lán)色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示信息，或接縣重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅲ級(jí)以下應(yīng)急響應(yīng)后，加強(qiáng)與氣象、水利、自然資源等部門和相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道溝通，收集整理有關(guān)情況。

縣應(yīng)急管理局應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科、?；O(jiān)管科等相關(guān)科室視情開展聯(lián)合會(huì)商，綜合研判強(qiáng)對(duì)流天氣引發(fā)災(zāi)害事故風(fēng)險(xiǎn)。

2、響應(yīng)行動(dòng)

（1）發(fā)出安全風(fēng)險(xiǎn)提示。根據(jù)綜合風(fēng)險(xiǎn)研判意見，縣應(yīng)急管理局視情向相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示單，向縣消防救援大隊(duì)及各專業(yè)救援隊(duì)伍、社會(huì)應(yīng)急力量作出風(fēng)險(xiǎn)提示，跟蹤了解工作落實(shí)情況，并做好信息報(bào)告工作。

（2）應(yīng)急值守及信息報(bào)送。相關(guān)科室加強(qiáng)值班值守，及時(shí)向應(yīng)急指揮中心報(bào)送信息。應(yīng)急指揮中心及時(shí)收集工作動(dòng)態(tài)、險(xiǎn)情、災(zāi)情、救援等信息報(bào)送縣委辦和市應(yīng)急管理局，重要情況隨時(shí)報(bào)告。

（3）跟蹤掌握相關(guān)信息。局應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心等科室指導(dǎo)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道做好綜合監(jiān)測(cè)預(yù)警、人員緊急避險(xiǎn)等防范工作，及時(shí)了解工作動(dòng)態(tài)、險(xiǎn)情、災(zāi)情等信息，重要情況隨時(shí)報(bào)告。

（4）加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。局?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科加強(qiáng)對(duì)?；⒐さV商貿(mào)企業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)，督促做好災(zāi)害事故防范應(yīng)對(duì)工作。

（二）上級(jí)應(yīng)急管理部門發(fā)布涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣黃色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示，或接省重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅱ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。

1、會(huì)商研判。

縣應(yīng)急管理局收到上級(jí)應(yīng)急管理部門涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣黃色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示信息，或接縣重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅱ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)后，局分管領(lǐng)導(dǎo)主持召開會(huì)商調(diào)度會(huì)議，綜合研判強(qiáng)對(duì)流天氣引發(fā)災(zāi)害事故風(fēng)險(xiǎn)，提出下一步工作意見。局辦公室、應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心、?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科和有關(guān)專家等參加。

2、響應(yīng)行動(dòng)。

（1）發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示。根據(jù)綜合風(fēng)險(xiǎn)研判意見，縣應(yīng)急管理局視情向相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示單，向縣消防救援大隊(duì)及專業(yè)救援隊(duì)伍、社會(huì)應(yīng)急力量作出風(fēng)險(xiǎn)提示，跟蹤了解工作落實(shí)情況，并做好信息報(bào)告工作。

（2）應(yīng)急值守及信息報(bào)送。相關(guān)科室加強(qiáng)值班值守，每12小時(shí)向局指揮中心報(bào)送一次信息，并及時(shí)了解工作動(dòng)態(tài)、險(xiǎn)情、災(zāi)情、救援等信息報(bào)送縣委辦和市應(yīng)急管理局，重要情況隨時(shí)報(bào)告。局應(yīng)急指揮中心視情組織開展災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)可視化視頻調(diào)度。

（3）監(jiān)督指導(dǎo)。局?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科加強(qiáng)對(duì)?；?、工礦商貿(mào)企業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)，督促做好災(zāi)害事故防范應(yīng)對(duì)工作。

（4）應(yīng)急資源待命準(zhǔn)備。應(yīng)急指揮中心立即通知本地所有應(yīng)急救援隊(duì)伍進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)，調(diào)度排澇、挖掘、起吊等裝備待命，落實(shí)相關(guān)專家參與值守決策，遇突發(fā)險(xiǎn)情隨時(shí)投入戰(zhàn)斗。

（5）派出指導(dǎo)組。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心、危化監(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科提出指導(dǎo)組或?qū)＜医M趕赴受災(zāi)地點(diǎn)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)搶險(xiǎn)救援、救災(zāi)救助工作。

（6）救災(zāi)救助和災(zāi)情核查。減災(zāi)救災(zāi)中心根據(jù)強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息，組織做好重要應(yīng)急物資的調(diào)度準(zhǔn)備工作；根據(jù)強(qiáng)對(duì)流天氣造成的災(zāi)害情況，啟動(dòng)應(yīng)急物資調(diào)撥程序；及時(shí)啟動(dòng)縣自然災(zāi)害救助預(yù)案，組織開展災(zāi)情核查，并根據(jù)災(zāi)情實(shí)際，按有關(guān)規(guī)定向財(cái)政部門申請(qǐng)自然災(zāi)害救助資金。

（7）新聞宣傳。局辦公室指導(dǎo)做好新聞媒體協(xié)調(diào)與服務(wù)工作，及時(shí)發(fā)布災(zāi)害事故相關(guān)信息，有效引導(dǎo)社會(huì)輿論。

（三）上級(jí)應(yīng)急管理部門發(fā)布涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣橙色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示，或接省重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅰ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。

1、會(huì)商研判

縣應(yīng)急管理局收到上級(jí)應(yīng)急管理部門涉我縣強(qiáng)對(duì)流天氣黃色預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)提示信息，或接縣重大氣象災(zāi)害防御指揮部啟動(dòng)強(qiáng)對(duì)流Ⅰ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)后，局主要領(lǐng)導(dǎo)或受其委托的局領(lǐng)導(dǎo)主持召開會(huì)商會(huì)議，綜合研判強(qiáng)對(duì)流天氣引發(fā)災(zāi)害事故風(fēng)險(xiǎn)，提出下一步工作意見。局辦公室、指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心、?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科和有關(guān)專家等參加。

2、響應(yīng)行動(dòng)。

（1）安排部署防范應(yīng)對(duì)工作。根據(jù)綜合風(fēng)險(xiǎn)研判意見，縣應(yīng)急管理局及時(shí)向有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、縣消防救援大隊(duì)及有關(guān)專業(yè)救援隊(duì)伍、社會(huì)應(yīng)急力量發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示單，跟蹤了解工作落實(shí)情況，并做好信息報(bào)告工作。根據(jù)安排下發(fā)通知部署強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)對(duì)工作。

（2）應(yīng)急值守及信息報(bào)送。相關(guān)科室加強(qiáng)值班值守，每6小時(shí)向應(yīng)急指揮中心報(bào)送一次信息，并及時(shí)了解工作動(dòng)態(tài)、險(xiǎn)情、災(zāi)情、救援等信息報(bào)送省廳，重要情況隨時(shí)報(bào)告。應(yīng)急指揮中心做好災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)可視化視頻調(diào)度相關(guān)工作。

（3）監(jiān)督指導(dǎo)。局?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科加強(qiáng)對(duì)?；?、工礦商貿(mào)業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)，督促做好災(zāi)害事故防范應(yīng)對(duì)工作。

（4）應(yīng)急救援?？h應(yīng)急管理局視情協(xié)調(diào)縣消防救援大隊(duì)開展相關(guān)受災(zāi)重點(diǎn)地區(qū)搶險(xiǎn)救援工作。局應(yīng)急指揮中心協(xié)調(diào)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍、社會(huì)應(yīng)急力量協(xié)助參與搶險(xiǎn)救援工作。根據(jù)救援需要，局指揮中心按程序協(xié)調(diào)對(duì)接解放軍和武警部隊(duì)參與搶險(xiǎn)救援工作。

（5）派出指導(dǎo)組。應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心、減災(zāi)救災(zāi)中心、?；O(jiān)管科、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理科提出指導(dǎo)組或?qū)＜医M成員建議。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)趕赴受災(zāi)地點(diǎn)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)搶險(xiǎn)救援、救災(zāi)救助工作。

（6）救災(zāi)救助和災(zāi)情核查。局減災(zāi)救災(zāi)中心根據(jù)強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息，組織做好重要應(yīng)急物資的調(diào)度準(zhǔn)備工作；根據(jù)強(qiáng)對(duì)流天氣造成的災(zāi)害情況，啟動(dòng)應(yīng)急物資調(diào)撥程序；及時(shí)啟動(dòng)縣自然災(zāi)害救助預(yù)案，組織開展災(zāi)情核查，并根據(jù)災(zāi)情實(shí)際，按有關(guān)規(guī)定向財(cái)政部門申請(qǐng)自然災(zāi)害救助資金。

（7）新聞宣傳。局辦公室指導(dǎo)做好新聞媒體協(xié)調(diào)與服務(wù)工作，每日發(fā)布通報(bào)，視情組織召開新聞發(fā)布會(huì)。

五、有關(guān)事項(xiàng)

（一）落實(shí)工作職責(zé)。局應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心等有關(guān)科室協(xié)同負(fù)責(zé)做好強(qiáng)對(duì)流天氣的防范應(yīng)對(duì)工作。汛期，按照縣防汛防臺(tái)抗旱應(yīng)急預(yù)案，由縣防指辦牽頭組織開展強(qiáng)對(duì)流天氣可能引發(fā)的江河洪水、山洪等災(zāi)害以及臺(tái)風(fēng)災(zāi)害防范應(yīng)對(duì)工作。

（二）加強(qiáng)信息互通。應(yīng)急指揮中心負(fù)責(zé)與氣象局對(duì)接實(shí)時(shí)共享強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息，協(xié)調(diào)接入各級(jí)短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)、冰雹等預(yù)警信號(hào)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)接收氣象部門推送強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息。應(yīng)急指揮中心做好與相關(guān)救援力量聯(lián)系對(duì)接，及時(shí)掌握搶險(xiǎn)救援工作情況。防汛抗旱防火指揮中心加強(qiáng)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防控和應(yīng)急救援平臺(tái)應(yīng)用，督促指導(dǎo)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道落實(shí)應(yīng)對(duì)舉措。

（三）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。局應(yīng)急指揮中心、防汛抗旱防火指揮中心等有關(guān)科室要結(jié)合推進(jìn)極端天氣災(zāi)害短臨預(yù)警分析應(yīng)用和強(qiáng)對(duì)流天氣應(yīng)對(duì)工作，指導(dǎo)建立相關(guān)應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制，細(xì)化防范措施，形成短臨預(yù)警和應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣的有效經(jīng)驗(yàn)做法并加以推廣。

中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案4

1.目的

為有效、有序地開展防臺(tái)風(fēng)暴雨工作，最大限度地減少災(zāi)害造成的損失，制定本預(yù)案。

2.組織機(jī)構(gòu)

公司設(shè)立防臺(tái)風(fēng)暴雨領(lǐng)導(dǎo)小組，公司經(jīng)理副經(jīng)理為正副組長(zhǎng)，小組成員由公司各部門主管組成。

3.應(yīng)急響應(yīng)

3.1防臺(tái)風(fēng)暴雨小組應(yīng)密切注意氣象預(yù)報(bào)，當(dāng)氣象部門發(fā)布黃色及以上臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)或黃色及以上暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，公司防臺(tái)風(fēng)暴雨預(yù)案即啟動(dòng)。

3.2預(yù)案啟動(dòng)后，防臺(tái)風(fēng)暴雨領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)指揮，因故無法到現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)指定專人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)指揮。公司員工如無特殊情況不予外出，隨時(shí)待命參加搶險(xiǎn)救災(zāi)。

3.3預(yù)案啟動(dòng)后各相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)行的主要工作：

A、物業(yè)部：

張貼臺(tái)風(fēng)暴雨預(yù)警告示，通知區(qū)內(nèi)各廠家住戶配合做好安全防范工作。

B、工程部：

(1)檢查各排水管，排水口、排水溝是否處于正常使用狀態(tài)，如有堵塞不暢，立即安排疏通，確保排水管道通暢。

(2)檢查廠房各樓層窗戶及玻璃及公共標(biāo)牌、廣告牌等是否牢固，對(duì)不牢固的予以加固。

(3)切斷危險(xiǎn)的室外電源，事后需經(jīng)檢查線路、用電設(shè)備無損壞確保安全情況下，方能恢復(fù)供電。

(4)一旦出現(xiàn)停電，應(yīng)立即關(guān)閉主要的電器設(shè)備，以防電力重新恢復(fù)時(shí)強(qiáng)大的脈沖損壞電。

(5)如供配電室發(fā)生水浸時(shí)，必須立即切斷主供電源，必要時(shí)向供電所求援。水浸后的設(shè)備設(shè)施須經(jīng)干燥、檢修，測(cè)量絕緣達(dá)到要求后方可投入使用。

(6)在暴風(fēng)、暴雨期間貨梯和客梯如無特殊情況一律停用，以免突然停電造成困人事件。

(7)暴雨期間，加強(qiáng)對(duì)供水系統(tǒng)的巡查，檢查溢水口是否有污水進(jìn)入，如發(fā)現(xiàn)有應(yīng)立即停止所有生產(chǎn)生活供水泵(包括自供水井)。

(8)如臺(tái)風(fēng)伴隨暴雨造成水浸，按照安排與其它部門一起對(duì)水浸進(jìn)行疏導(dǎo)排泄工作；

C、保安部

(1)檢查廠房、綜合樓樓層天臺(tái)、各戶陽臺(tái)是否擺放易墜危險(xiǎn)物，將露于陽臺(tái)的花盆及其他可能被風(fēng)吹走的物品移入室內(nèi)；對(duì)發(fā)現(xiàn)松動(dòng)易被風(fēng)吹墜落的護(hù)欄、遮雨棚、晾衣桿、門窗、圍板、棚架、臨時(shí)搭建物等；立即通知廠家店戶或工程部進(jìn)行處理加固。

(2)根據(jù)風(fēng)情雨情酌情增加值班保安，在風(fēng)暴來時(shí)加強(qiáng)室內(nèi)巡邏，防止在災(zāi)害發(fā)生時(shí)伴隨的犯罪行為的發(fā)生；做好交通疏導(dǎo)工作。

(3)在工業(yè)區(qū)發(fā)生水浸時(shí)，對(duì)水深處設(shè)立相關(guān)警示標(biāo)志，引導(dǎo)涉水人員從淺水區(qū)行進(jìn)。

3.2要求及注意事項(xiàng)

1、防臺(tái)風(fēng)工作應(yīng)以人為本、安全第一、以防為主、全力搶險(xiǎn)的方針。

防風(fēng)預(yù)案啟動(dòng)，各部門主管按照分工進(jìn)行防風(fēng)工作安排。對(duì)發(fā)現(xiàn)的險(xiǎn)情應(yīng)立即向現(xiàn)場(chǎng)指揮調(diào)度人員報(bào)告，并嚴(yán)格聽從現(xiàn)場(chǎng)指揮調(diào)度人員的指揮。

對(duì)空地臨時(shí)建筑物檢查出有不牢固存在危險(xiǎn)而又無法加固的，所住人員應(yīng)撤離安置。

如風(fēng)暴造成工業(yè)區(qū)門前店鋪和空地廠家水浸，工程部應(yīng)立即切斷其電源。

水浸發(fā)生時(shí)，在沒有安全措施絕對(duì)保障人員安全的情況下，不得打開下水道井蓋泄水。

公司根據(jù)氣象預(yù)報(bào)情況增加值班人員，各部門值班人員應(yīng)堅(jiān)守崗位。

臺(tái)風(fēng)暴雨過后應(yīng)對(duì)受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理并統(tǒng)計(jì)損失情況，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如發(fā)生爆管、停電、人員受傷等事故，立即與相關(guān)職能部門聯(lián)系。

中小學(xué)應(yīng)對(duì)強(qiáng)對(duì)流天氣方案5

一、 應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：XXX 副組長(zhǎng)：XXX 成 員：XXX

二、常規(guī)準(zhǔn)備

根據(jù)有關(guān)部門提供的災(zāi)情預(yù)警預(yù)報(bào)信息，結(jié)合教育部門和學(xué)校實(shí)際，做好常規(guī)的應(yīng)急準(zhǔn)備或采取應(yīng)急措施。

（一）學(xué)校在應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，成立應(yīng)急工作小組，細(xì)化應(yīng)急措施，落實(shí)人員，明確責(zé)任，把各項(xiàng)預(yù)防工作和要求落到實(shí)處。

（二）做好領(lǐng)導(dǎo)值班和應(yīng)急人員組建，保持通訊暢通，加強(qiáng)應(yīng)急人員培訓(xùn)，提高應(yīng)急隊(duì)伍素質(zhì)和實(shí)踐技能，提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的指揮能力、快速響應(yīng)和應(yīng)急處置能力。

（三）做好應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的人力、物力和財(cái)力方面的儲(chǔ)備工作，確保突發(fā)事件預(yù)防、現(xiàn)場(chǎng)控制的應(yīng)急設(shè)施、設(shè)備和必要的經(jīng)費(fèi)。

三、應(yīng)急措施

在政府發(fā)布自然災(zāi)害預(yù)報(bào)后，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組即宣布進(jìn)入預(yù)警期。預(yù)警期的應(yīng)急措施主要包括：

（一）校辦公室立即啟動(dòng)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)急預(yù)案，指導(dǎo)各處室做好搶險(xiǎn)救災(zāi)的準(zhǔn)備工作。

（二）安委辦按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，啟動(dòng)學(xué)校預(yù)警機(jī)制，部署安排預(yù)防措施。

（三）辦公室開展本校園的災(zāi)情監(jiān)控工作，后勤檢查建筑設(shè)施、設(shè)備安全隱患，采取必要警示措施。

（四）教導(dǎo)處、學(xué)生處督導(dǎo)各班做好學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)、上下學(xué)時(shí)間調(diào)整、教學(xué)安排等工作。

（五）后勤處做好救災(zāi)應(yīng)急資金、物資的儲(chǔ)備工作。

（六）團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)信息中心指導(dǎo)學(xué)校做好宣傳工作，防止自然災(zāi)害謠傳或誤傳，避免發(fā)生衍生災(zāi)害，保持教育系統(tǒng)和各校園安定。

（七）校長(zhǎng)室（辦公室）向上級(jí)主管部門匯報(bào)應(yīng)急期各項(xiàng)工作落實(shí)情況。

四、災(zāi)情報(bào)告

災(zāi)情發(fā)生時(shí)，學(xué)校要對(duì)災(zāi)情及時(shí)匯報(bào)，要求：

（一）迅速：最先發(fā)現(xiàn)或發(fā)生自然災(zāi)害的部門或者教師應(yīng)第一時(shí)間內(nèi)向校辦公室報(bào)告，學(xué)校應(yīng)急工作小組最遲不得超過事發(fā)后的半小時(shí)報(bào)告教育局。

（二）客觀：信息內(nèi)容要客觀、詳實(shí)、全面，不得主觀臆斷，不得緩報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)。

（三）通訊：發(fā)生災(zāi)情后，事發(fā)學(xué)校應(yīng)急工作小組立即通過電話或其他快速通訊方式報(bào)區(qū)教育局；當(dāng)電話和文件報(bào)送系統(tǒng)因?yàn)?zāi)害受到破壞時(shí)，學(xué)校應(yīng)通過所有可能的安全、穩(wěn)定的通訊方式使災(zāi)情信息及時(shí)、完整、準(zhǔn)確地報(bào)送到上級(jí)各部門。

（四）內(nèi)容：上報(bào)內(nèi)容包括事件發(fā)生的基本情況、時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、校舍損壞程度（損壞和倒塌面積）、涉及人員、破壞程度以及人員傷亡、正處置情況等。

?五、應(yīng)急響應(yīng)

（一）學(xué)校先期處置

1、災(zāi)害發(fā)生后，學(xué)校辦公室立即向區(qū)教育局或相關(guān)部門報(bào)告災(zāi)情信息。

2、采取停課、延遲放學(xué)或者統(tǒng)一組織和指揮師生員工迅速疏散到避難場(chǎng)所，積極開展自救、互救。

3、立即組織應(yīng)急隊(duì)伍、以營(yíng)救遇險(xiǎn)人員為重點(diǎn)，及時(shí)、有效地進(jìn)行處置，控制事態(tài)。

4、采取必要措施，防止發(fā)生次生、衍生事故，避免造成更大的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境污染。

5、及時(shí)組織受威脅師生員工疏散、轉(zhuǎn)移，做好安置工作及師生員工心理疏導(dǎo)。

六、災(zāi)后工作

自然災(zāi)害應(yīng)急處置完成后，工作重點(diǎn)從應(yīng)急轉(zhuǎn)向善后與恢復(fù)行動(dòng)，及時(shí)開展補(bǔ)救工作，積極做好善后工作，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)學(xué)校正常秩序。

（一）教學(xué)處學(xué)生處妥善安置受災(zāi)師生，盡快復(fù)課，根據(jù)災(zāi)情調(diào)整教學(xué)、考試和師生生活安排。

（二）辦公室、后勤配合做好醫(yī)療救護(hù)與衛(wèi)生防疫。協(xié)助組織力量搶救傷員；采取有效措施防止和控制傳染病的暴發(fā)流行。

（三）心理室加強(qiáng)心理救助。組織專業(yè)人員對(duì)受災(zāi)師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和救助。

（四）后勤確保物資供應(yīng)。協(xié)助有關(guān)部門調(diào)運(yùn)食品與物資，保障師生生活必需品的供應(yīng)。

（五）安委辦協(xié)助、配合公安、武警加強(qiáng)治安管理和安全保衛(wèi)工作，預(yù)防和打擊各種違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)校園治安。

（六）辦公室及時(shí)匯總工作進(jìn)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好檔案歸檔工作。

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河北保定市2020秋季中小學(xué)（幼兒園）開學(xué)工作方案

按照中央和省、市決策部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制和省應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室嚴(yán)防聚集性疫情做好秋冬季防控工作電視電話會(huì)議精神，為全面做好全市2020年秋季學(xué)期中小學(xué)（幼兒園）開學(xué)工作，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控和復(fù)學(xué)復(fù)課的重要指示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省、市對(duì)開學(xué)復(fù)課的相關(guān)工作部署和要求，把廣大師生生命安全和身體健康放到第一位，按照常態(tài)化疫情防控原則，周密部署，推進(jìn)學(xué)?；謴?fù)正常教育教學(xué)秩序。

二、工作要求

(一)堅(jiān)持以人為本、生命至上；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)；科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)施策；聯(lián)防聯(lián)控，科學(xué)應(yīng)對(duì)。堅(jiān)決克服麻痹思想?yún)拺?zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，嚴(yán)格遵循相關(guān)防控要求，同時(shí)要避免在防控措施上防控過度、防衛(wèi)失當(dāng)。

(二)堅(jiān)持“常態(tài)化復(fù)學(xué)、常態(tài)化防控”原則，落實(shí)常態(tài)化疫情防控措施，確保校園一方凈土、確保師生生命安全。采取多種措施，創(chuàng)造性地解決公共場(chǎng)所人員密度等問題，著力保障秋季學(xué)期如期開學(xué)、師生工作學(xué)習(xí)恢復(fù)正常，最大限度恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序。

(三)堅(jiān)持“錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰”原則，分批分時(shí)段安排學(xué)生有序返校報(bào)到，避免人流高度集中。

三、開學(xué)時(shí)間安排

全市各中小學(xué)校（幼兒園）9月1日開學(xué)，各學(xué)段錯(cuò)峰到校時(shí)間安排如下：

1.中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)、幼兒園

9月1日(周二)，小學(xué)四、五、六年級(jí),初中二、三年級(jí)和高中學(xué)段二、三年級(jí)開學(xué)，幼兒園大班開園;

9月2日（周三），小學(xué)二、三年級(jí)，初中一年級(jí)和高中學(xué)段一年級(jí)開學(xué)，幼兒園中班開園；

9月3日(周四)，小學(xué)一年級(jí)新生開學(xué)，幼兒園小班開園。

2.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

即日起，教育部門監(jiān)管的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可向?qū)俚亟逃姓块T提交開班書面申請(qǐng)。經(jīng)批準(zhǔn)后，恢復(fù)線下課程和集體活動(dòng)。

各中小學(xué)校要及時(shí)通過校園網(wǎng)、公眾號(hào)、微信、短信、電話等渠道向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)布開學(xué)通知，確保每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉學(xué)校相關(guān)開學(xué)工作安排及防控要求。各年級(jí)具體開學(xué)時(shí)間由學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際確定后報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。

四、師生員工返校報(bào)到條件

(一)低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)師生員工可返校報(bào)到。核酸檢測(cè)工作按照省應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的核酸檢測(cè)方案要求執(zhí)行。

(二)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)師生員工，暫不返校報(bào)到。

(三)本人或共同居住的家庭成員現(xiàn)為確診病例、核酸檢測(cè)陽性者、疑似病例、密切接觸者的，暫不返校報(bào)到。

(四)有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀的師生員工，暫不返校，待治療無癥狀并報(bào)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，持核酸檢測(cè)陰性證明返校報(bào)到。

(五)按照教育部要求，目前仍在境內(nèi)的來華留學(xué)生的開學(xué)工作與國(guó)內(nèi)學(xué)生同步進(jìn)行。在境外的來華留學(xué)生未接到學(xué)校通知一律不返校，新生不報(bào)到。對(duì)沒有返校的師生員工，學(xué)校要掌握其健康狀況和出行軌跡，建立臺(tái)賬并加強(qiáng)教育指導(dǎo)。

五、開學(xué)前的準(zhǔn)備

(一)制定開學(xué)工作方案。各縣（市、區(qū)）、各中小學(xué)校（幼兒園）要認(rèn)真總結(jié)春季學(xué)期復(fù)學(xué)復(fù)課工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)疫情防控和學(xué)生來源特點(diǎn)，嚴(yán)格按照“一地一策”“一校一案”要求，制定完善秋季學(xué)期開學(xué)工作方案、具體防控工作方案、應(yīng)急處置預(yù)案和工作制度（包括學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風(fēng)消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查制度和免疫預(yù)防接種查驗(yàn)制度等）。要結(jié)合實(shí)際制定完善開學(xué)復(fù)課、核酸檢測(cè)、應(yīng)急防控、物資儲(chǔ)備等方案預(yù)案。建立并落實(shí)分級(jí)負(fù)責(zé)的工作機(jī)制和運(yùn)行高效的工作體系。各學(xué)校要制定學(xué)生返校報(bào)到專項(xiàng)工作方案，加強(qiáng)防疫防護(hù)指導(dǎo)。中小學(xué)、幼兒園開學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案按照屬地管理原則報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。市直中小學(xué)、幼兒園開學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案要同時(shí)報(bào)市教育局和駐地教育行政部門備案。

(二)細(xì)化開學(xué)工作準(zhǔn)備。各地各學(xué)校要針對(duì)春季學(xué)期疫情防控工作中暴露出的宿舍、餐廳、臨時(shí)隔離場(chǎng)所、洗手設(shè)施等硬件條件不足等問題，開展“對(duì)防控漏洞再排查、防控重點(diǎn)再加固、防控要求再落實(shí)”活動(dòng)。加緊改善辦學(xué)條件、儲(chǔ)備防控物資、配齊防控設(shè)施、完善應(yīng)急預(yù)案，加固薄弱環(huán)節(jié)、補(bǔ)上短板漏洞，為秋季學(xué)期順利開學(xué)做好充足準(zhǔn)備。要科學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)到程序，簡(jiǎn)化優(yōu)化報(bào)到流程，避免人員交叉聚集。提倡通過網(wǎng)上支付等形式收取各項(xiàng)費(fèi)用。提前做好消毒劑、體溫計(jì)、口罩、手套等防疫物資儲(chǔ)備，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立臨時(shí)隔離室。

(三)加強(qiáng)師生健康監(jiān)測(cè)。學(xué)校師生要在開學(xué)前連續(xù)14天堅(jiān)持體溫監(jiān)測(cè)報(bào)告制度，開學(xué)時(shí)上交《個(gè)人14天健康登記表》。各學(xué)校要提醒師生開學(xué)前不要到中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅行，應(yīng)盡量減少聚會(huì)，減少到復(fù)雜場(chǎng)所活動(dòng)。教育師生在返校途中做好自身防護(hù)，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀應(yīng)就近就醫(yī)，并及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

(四)強(qiáng)化應(yīng)急演練。各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)春季學(xué)期復(fù)學(xué)復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，健全完善校園突發(fā)疫情處置預(yù)案，開展應(yīng)急處置模擬演練，確保各個(gè)環(huán)節(jié)無縫對(duì)接，確保所有崗位人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)，熟知熟會(huì)。當(dāng)校園內(nèi)一旦出現(xiàn)突發(fā)疫情時(shí)，按照疾控部門和定點(diǎn)醫(yī)院指導(dǎo)及時(shí)隔離、治療、排查密切接觸者，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，將影響降到最小。

(五)深入開展校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。各學(xué)校要充分利用暑假期間，全方位整治校園環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)教室、辦公室、宿舍、餐廳、廁所等公共場(chǎng)所進(jìn)行徹底消殺，經(jīng)常開窗通風(fēng)，盡可能改造增加廁所和洗漱設(shè)施。要特別加強(qiáng)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。

(六)全面開展評(píng)估核驗(yàn)。開學(xué)前，各中小學(xué)校（幼兒園）按照國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部發(fā)布的中小學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案各項(xiàng)要求和我市春季學(xué)期開學(xué)核驗(yàn)條件進(jìn)行認(rèn)真自查，各縣（市、區(qū)）要對(duì)所屬學(xué)校（幼兒園）開展全覆蓋督導(dǎo)檢查，對(duì)存在問題的學(xué)校（幼兒園）限期整改，確保各項(xiàng)措施和要求落地落實(shí)。開學(xué)條件必須全面具備、全面達(dá)標(biāo)，要把開學(xué)條件核驗(yàn)達(dá)標(biāo)作為開學(xué)的首要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決守牢“條件不達(dá)標(biāo)不能開學(xué)”的底線。

(七)做好校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核查驗(yàn)收工作。按照“依申請(qǐng)核驗(yàn)，按標(biāo)準(zhǔn)核驗(yàn)，按要求整改，按規(guī)定開班”的原則，各縣（市、區(qū)）要指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)審批的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu))，逐個(gè)開展安全核驗(yàn)工作，特別是做好教師核酸檢測(cè)、教學(xué)環(huán)境消毒通風(fēng)、防控物資儲(chǔ)備等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu))安全有序開班。

(八)抓好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

在開學(xué)復(fù)課前要對(duì)教室、圖書館等教學(xué)場(chǎng)所各項(xiàng)軟硬件設(shè)施全面檢查、及時(shí)修繕，保證教材、教輔用書、教具等課前到校，做好師資調(diào)配，確保開學(xué)復(fù)課后正常教學(xué)秩序。學(xué)校要組織教師集體備課，重點(diǎn)做好延遲復(fù)課期間線上教學(xué)與開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接，科學(xué)確定教學(xué)起點(diǎn)，優(yōu)化教育教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保高質(zhì)量完成秋季學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

六、開學(xué)后的管理

(一)嚴(yán)格校園管理。實(shí)行校園封閉管理，嚴(yán)格校門值守和安全保衛(wèi)，進(jìn)入校園人員必須進(jìn)行身份核驗(yàn)和體溫檢測(cè)。家長(zhǎng)原則上不得入校，家長(zhǎng)會(huì)可采取線上形式開展。允許在校學(xué)生根據(jù)需要申請(qǐng)出校，簡(jiǎn)化學(xué)生離校申請(qǐng)審批程序，指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。實(shí)行校內(nèi)閉環(huán)管理，校園內(nèi)以年級(jí)、班級(jí)、宿舍為單位實(shí)行分區(qū)域單元管理，各單元間盡量做到學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)固定接觸人員清楚。錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰安排學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)設(shè)置“一米線”。從嚴(yán)控制、審核聚集性活動(dòng)，大型室內(nèi)聚集性活動(dòng)非必要不組織。

(二)加強(qiáng)師生健康管理。開學(xué)后繼續(xù)實(shí)行“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度和體溫晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度。要加強(qiáng)對(duì)師生和食堂、宿舍管理、保潔、安保等人員的健康監(jiān)測(cè)。發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀或腹瀉等消化道癥狀的人員，要按應(yīng)急預(yù)案規(guī)定程序及時(shí)處置。加強(qiáng)學(xué)校與屬地和定點(diǎn)醫(yī)院發(fā)熱門診協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，細(xì)化救治工作流程，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療。指導(dǎo)做好走讀師生的防疫工作。

指導(dǎo)師生科學(xué)佩戴口罩。所有中小學(xué)師生員工在校期間堅(jiān)持佩戴口罩，在戶外活動(dòng)保持安全間距時(shí)可不佩戴口罩。幼兒園教職員工佩戴口罩，幼兒不佩戴口罩。所在地區(qū)疫情發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)按照相關(guān)防控要求及時(shí)調(diào)整。

(三)做好教育教學(xué)工作。各縣（市、區(qū)）教體局、各中小學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)春季學(xué)期教育教學(xué)工作情況，統(tǒng)籌做好教學(xué)銜接工作，科學(xué)安排秋季教學(xué)計(jì)劃，有序安排教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)。在科學(xué)安排秋季教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，做好因疫情防控形勢(shì)變化導(dǎo)致秋季學(xué)期不能如期開學(xué)的準(zhǔn)備，做好線上教學(xué)預(yù)案。

保障教育教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校、幼兒園要統(tǒng)籌做好開學(xué)復(fù)課后的教育教學(xué)工作，強(qiáng)化管理，細(xì)化措施，科學(xué)有效安排教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程。強(qiáng)化教研指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方式，合理把握教學(xué)進(jìn)度，做到教學(xué)內(nèi)容適量、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)適當(dāng)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。要加強(qiáng)教學(xué)方式改革，統(tǒng)籌師資力量，減輕教師工作壓力，提高教學(xué)效率。要綜合評(píng)估春季學(xué)期在線教育教學(xué)工作的成效與不足，深刻把握線上線下教學(xué)融合發(fā)展趨勢(shì)，積極構(gòu)建適應(yīng)線上線下融合發(fā)展的體制機(jī)制，全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

要關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體。切實(shí)做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守兒童及學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。對(duì)因疫情不能按時(shí)返校或尚在隔離期的學(xué)生，學(xué)校要通過線上教學(xué)等方式，繼續(xù)指導(dǎo)做好居家學(xué)習(xí)；返校后要通過專門輔導(dǎo)，確保學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。

要安全組織開學(xué)典禮。在符合疫情防控要求的前提下，鼓勵(lì)采取戶外、分批錯(cuò)峰等多種形式組織開學(xué)典禮，減少人員聚集，確保安全健康。軍訓(xùn)工作按照相關(guān)要求進(jìn)行。

要上好“開學(xué)第一課”。將新冠肺炎及秋冬季傳染病防控知識(shí)、技能培訓(xùn)和健康生活習(xí)慣作為重要內(nèi)容，面向?qū)W生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、生命教育、衛(wèi)生健康和心理健康教育。重點(diǎn)教育學(xué)生要“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”，堅(jiān)決制止各種浪費(fèi)糧食行為，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣。

做好師生心理疏導(dǎo)。高度重視疫情對(duì)師生心理健康的影響，組織專家有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，特別是對(duì)遭受疫情影響較大的師生，要重點(diǎn)加強(qiáng)心理干預(yù)和關(guān)愛幫扶。要重視學(xué)校整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助師生盡快調(diào)整好狀態(tài)，以健康樂觀的心態(tài)和積極向上的精神面貌投入教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活。要采取有效措施，幫助教師解決工作、生活中的實(shí)際困難，解決他們的后顧之憂。

要合理安排實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園不組織園外活動(dòng)，不舉辦親子和開放日活動(dòng)。中職學(xué)校按照教學(xué)安排適當(dāng)調(diào)整學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，原則上不組織大規(guī)模集中性的校外實(shí)習(xí)和參觀考察活動(dòng)。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃中的認(rèn)崗、跟崗、頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)與合作單位和學(xué)生簽訂協(xié)議，制定合理計(jì)劃，落實(shí)健康防護(hù)要求。

（四）做好控輟保學(xué)工作。開學(xué)后，要對(duì)學(xué)生開學(xué)復(fù)課情況進(jìn)行全面摸排，堅(jiān)決防止因疫情影響造成新的輟學(xué)。要按照輟學(xué)工作臺(tái)賬，認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返工作，確保應(yīng)返盡返。要通過個(gè)別輔導(dǎo)、單獨(dú)編班、普職融合等方式，加強(qiáng)對(duì)勸返復(fù)學(xué)學(xué)生的教育關(guān)愛，幫助學(xué)生更好融入校園，確保勸得回、學(xué)得好、留得住，堅(jiān)決防止輟學(xué)反彈反復(fù)。

七、其他事項(xiàng)

(一)做好畢業(yè)年級(jí)學(xué)生健康管理的對(duì)接工作。參加完高考的高三學(xué)生接到錄取通知前由所在中學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管，接到錄取通知后轉(zhuǎn)由對(duì)應(yīng)高校負(fù)責(zé)監(jiān)管；幼兒園和中小學(xué)起始年級(jí)新生接到錄取通知后由對(duì)應(yīng)學(xué)校（幼兒園）負(fù)責(zé)監(jiān)管，確保所有學(xué)生健康管理無盲區(qū)、全覆蓋。

(二)積極應(yīng)對(duì)“疫后綜合征”。各地各學(xué)校要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，及時(shí)化解常態(tài)化疫情防控下學(xué)校開學(xué)和教育改革發(fā)展面臨的新問題新挑戰(zhàn)，全面提升學(xué)校治理能力，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。

(三)堅(jiān)決杜絕形式主義。各地教育部門要加強(qiáng)與本地疫情防控部門溝通聯(lián)系，統(tǒng)一安排有關(guān)疫情防控等工作的檢查調(diào)研，優(yōu)化信息報(bào)送機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕形式主義、官僚主義。

(四)加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)。各地各學(xué)校要及時(shí)向師生宣傳中央和省、市對(duì)疫情防控的部署，加強(qiáng)政策的宣傳解讀，教育引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)疫情，不輕視、不恐慌，幫助師生堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。加強(qiáng)與媒體溝通，及時(shí)準(zhǔn)確、公開透明發(fā)布相關(guān)信息，回應(yīng)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)切。加強(qiáng)信息發(fā)布管理，嚴(yán)格審核把關(guān)各學(xué)校官網(wǎng)、官微，任何個(gè)人未經(jīng)學(xué)校授權(quán)不得私自發(fā)布有關(guān)復(fù)學(xué)復(fù)課工作和學(xué)校防控措施的信息。嚴(yán)禁學(xué)生私自帶手機(jī)進(jìn)入校園。

八、工作保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各學(xué)校要建立健全分級(jí)負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌抓好秋季學(xué)期疫情防控和教育教學(xué)工作。要加強(qiáng)與宣傳、網(wǎng)信、衛(wèi)生健康、公安、交通運(yùn)輸、市場(chǎng)監(jiān)管等部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，做到統(tǒng)籌謀劃到位、教育教學(xué)安排到位、師生健康管理到位、物資儲(chǔ)備到位、應(yīng)急處置到位、保障措施到位，確保學(xué)校秋季學(xué)期順利開學(xué)。

(二)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)屬地學(xué)校秋季開學(xué)和疫情防控工作的督導(dǎo)檢查，建立健全日常督查和問題通報(bào)機(jī)制，建立工作臺(tái)賬，強(qiáng)化跟蹤問效，確保各項(xiàng)措施和要求落地落實(shí)。

(三)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。壓實(shí)屬地黨委和政府、教育行政部門、學(xué)校和個(gè)人家庭“四方”責(zé)任，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人、力量到位。落實(shí)教育行政部門主管責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任，壓實(shí)書記、校長(zhǎng)第一責(zé)任人職責(zé)，毫不放松抓緊抓實(shí)學(xué)校秋季開學(xué)和常態(tài)化疫情防控工作。

來源：保定市教育局

中小學(xué)、幼兒園研訓(xùn)工作計(jì)劃

中小學(xué)、幼兒園XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新工作方式與形式，切實(shí)提高我市基礎(chǔ)教育階段教科研和師資培訓(xùn)工作的實(shí)效性，全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍素質(zhì)的水平。

二、工作思路和具體措施

（一）教科研工作

1.工作思路

繼續(xù)堅(jiān)持“抓規(guī)范，轉(zhuǎn)方式，突重點(diǎn)，重實(shí)效，促內(nèi)涵，提質(zhì)量”的工作思路，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“三考”備考工作、“攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、“蹲點(diǎn)教研”和薄弱區(qū)域教研幫扶為重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新教研方式，打造教研品牌，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.具體措施

（1）圍繞一個(gè)中心

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)這個(gè)中心，落實(shí)好《xx市教育局關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見的通知》（海教研〔XX〕號(hào)）精神，不斷深化課程改革，做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，打造精品，推廣成果，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。

①召開我市校本課程開發(fā)與建設(shè)指導(dǎo)專家工作會(huì)議，明確工作職責(zé)和任務(wù)，扎實(shí)有效地實(shí)施調(diào)研與指導(dǎo)。

②組織我市校本課程開發(fā)與建設(shè)指導(dǎo)專家深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，充分發(fā)揮指導(dǎo)專家組作用，規(guī)范校本課程開發(fā)與管理，打造具有xx特色的地方課程和校本課程精品。

③加強(qiáng)督查和視導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施管理，促進(jìn)學(xué)校開齊課程、開足課時(shí)。

④加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理。通過送訓(xùn)下校等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；充分利用我市“綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)”，做好普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)式評(píng)價(jià)；通過開展教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀課題展示等活動(dòng)，推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

（2）抓住一個(gè)關(guān)鍵

抓住教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)這個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的“杠桿”作用，研究建立符合我市實(shí)際的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)樹立正確的教育質(zhì)量觀，激勵(lì)學(xué)校進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)校的辦學(xué)積極性，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

①研制《xx市高考、中考質(zhì)量增值評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》和《xx市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案（試行）》。做好相關(guān)信息采集、試評(píng)、征求意見、方案修改和組織實(shí)施等工作，逐步建立起符合我市實(shí)際和科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

②加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的管理，完善管理制度，嚴(yán)格工作程序，落實(shí)工作職責(zé)制，更好地發(fā)揮期中、期末檢測(cè)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)功能。繼續(xù)實(shí)施初中期中、期末ab卷測(cè)試，面向全體學(xué)生，降低教學(xué)難度，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次性、激勵(lì)性原則，使不同層次的學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

③市、區(qū)、校要建立和規(guī)范義務(wù)教育階段期中、期末測(cè)試及中考、小考成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析教學(xué)存在的問題，改進(jìn)教學(xué)與管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）狠抓四個(gè)重點(diǎn)

①聚焦課堂教學(xué),深化有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)

一是進(jìn)一步加強(qiáng)“有效教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)管理。以實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校為主陣地，加強(qiáng)“有效教學(xué)”研究；以學(xué)科教研為主線，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這個(gè)中心，加強(qiáng)教材研究、學(xué)情研究、教法研究和學(xué)法研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)效果的體現(xiàn)、教學(xué)措施的改進(jìn)以及教學(xué)資源開發(fā)與利用等方面，開展研究，舉辦豐富多彩的觀摩研討活動(dòng)，積極探索“有效教學(xué)”課堂新模式，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二是搭建交流平臺(tái)。召開全市有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，培植典型，提升經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校的輻射、示范和引領(lǐng)作用，走出一條符合我市實(shí)際的有效教學(xué)之路，打造我市有效教學(xué)特色。

三是加強(qiáng)指導(dǎo)與總結(jié)。建立常態(tài)的有效教學(xué)視導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校、推廣校的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)校開展“有效教學(xué)”研究，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。

②抓實(shí)“三考”備考指導(dǎo)，提高“三考”質(zhì)量

一是在上一學(xué)期“三考”備考調(diào)研的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大備考調(diào)研與指導(dǎo)范圍。采取集體備考調(diào)研和學(xué)科備考指導(dǎo)相結(jié)合，通過聽課、評(píng)課、交流互動(dòng)、查閱資料、意見反饋等方式，從備考方向，備考定位，復(fù)習(xí)的內(nèi)容、備考的方法、資料的選擇、計(jì)劃的安排、培優(yōu)補(bǔ)差的措施、答題的技巧等方面加以指導(dǎo)。

二是組織我市學(xué)科骨干教師做好XX年高考、中考模擬考試的命題工作；組織XX年全市高考、中考統(tǒng)一模擬考試，及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，撰寫模擬考試質(zhì)量分析報(bào)告，為學(xué)校備考提供科學(xué)依據(jù)。

三是組織召開高考、中考、小考學(xué)科備考專題研討會(huì)，分析考試命題動(dòng)態(tài)，交流備考經(jīng)驗(yàn)。

四是組織我市XX年小學(xué)畢業(yè)測(cè)試統(tǒng)一考試工作以及六年級(jí)綜合科的考查工作。

③扎實(shí)推進(jìn)“攀登英語”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)效

一是穩(wěn)妥而扎實(shí)地推進(jìn)攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，依托已經(jīng)建立的項(xiàng)目管理制度，制定具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，以計(jì)劃指導(dǎo)項(xiàng)目開展，按計(jì)劃有條不紊實(shí)施，并借助該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理念和做法，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研課題的開展。

二是充分發(fā)揮四個(gè)區(qū)攀登英語課題地方團(tuán)隊(duì)的作用，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師積極有效地開展實(shí)驗(yàn)研究，通過跨區(qū)、跨市的聯(lián)片教研活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研活動(dòng)等，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的“造血”機(jī)能，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)地方化。

三是認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師積極參與“攀登英語”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的子課題實(shí)驗(yàn)，通過子課題的研究，進(jìn)一步深化攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究。

四是積極參加省課題組組織開展的攀登英語實(shí)驗(yàn)外出學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)活動(dòng)。認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師參加由總課題組和省研訓(xùn)院2月份召開的攀登英語教師培訓(xùn)活動(dòng)，確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開展。

五是開展市性和區(qū)性攀登英語課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師建立好課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的有效性。

④深入開展“蹲點(diǎn)教研”，打造教研品牌

進(jìn)一步擴(kuò)大“蹲點(diǎn)教研”規(guī)模，推廣幫扶經(jīng)驗(yàn)，提高“蹲點(diǎn)教研”效益。以蹲點(diǎn)學(xué)校為基地，加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)校本教研和科研，以“研”促“教”，以“導(dǎo)”推“行”，以“點(diǎn)”帶“面”，切實(shí)幫助蹲點(diǎn)學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)科教研員要制定出行之有效的蹲點(diǎn)教研計(jì)劃，把蹲點(diǎn)教研作為學(xué)科教學(xué)研究的重中之重，把切實(shí)解決蹲點(diǎn)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題作為蹲點(diǎn)教研的立足點(diǎn)，把提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為蹲點(diǎn)教研的落腳點(diǎn)，提高教研幫扶的實(shí)效性。

蹲點(diǎn)學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與市研訓(xùn)院的溝通與合作，要有得力的措施和實(shí)際行動(dòng)，重視蹲點(diǎn)教研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)解決并跟蹤落實(shí)。

（4）加強(qiáng)九項(xiàng)工作

①加強(qiáng)薄弱區(qū)域教研幫扶

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)美蘭區(qū)的教研幫扶，促進(jìn)美蘭區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。一是對(duì)美蘭區(qū)薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)“視”的針對(duì)性和“導(dǎo)”的有效性，幫助學(xué)校不斷規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)；二是在課堂教學(xué)、校本教研和學(xué)科備考方面給以指導(dǎo)；三是指導(dǎo)開展區(qū)域性中心教研組活動(dòng)，通過“名校輻射”、“骨干引領(lǐng)”、“聯(lián)片帶動(dòng)”等三種區(qū)域聯(lián)動(dòng)方式，有效搭建區(qū)域內(nèi)教師共同發(fā)展平臺(tái)，使校際間強(qiáng)弱互補(bǔ)，共享雙贏，帶動(dòng)區(qū)域教學(xué)水平的整體提高，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)瓊山區(qū)初中、小學(xué)的教研幫扶，幫助診斷問題、分析原因、制定對(duì)策，促進(jìn)瓊山區(qū)農(nóng)村或薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯好轉(zhuǎn)。

對(duì)秀英區(qū)骨干教師培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。制定《秀英區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象考核實(shí)施方案》，圍繞骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)能力、教育教學(xué)理論、教科研能力等方面進(jìn)行全面考核。

繼續(xù)開展黨支部與遵譚中學(xué)、遵譚中心小的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，著重在中考和小考的備考復(fù)習(xí)、學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)和有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面給予指導(dǎo)。同時(shí)借助“骨干教師成長(zhǎng)助推工作站”項(xiàng)目和聯(lián)片教研，對(duì)龍華區(qū)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。

②加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研

進(jìn)一步強(qiáng)化教研員和教師的網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研活動(dòng)的快捷性和有效性。一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)中心組的作用，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)中心組成員輪值制度，做到任務(wù)明確、要求具體、跟蹤落實(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研管理，提高學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。二是積極開展學(xué)科在線研討，通過在線研討集大家之智慧，解決學(xué)科教學(xué)的實(shí)際問題，讓一線教師有所思、有所悟，有所獲。三是學(xué)科教研員要積極撰寫和發(fā)表有獨(dú)自見解的博文，幫助解決教師教學(xué)中的疑惑。四是整合學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)校際之間經(jīng)驗(yàn)交流，豐富學(xué)科教研博客內(nèi)容。

③加強(qiáng)常規(guī)教研

扎實(shí)有效開展學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng)，做到主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容充實(shí)、豐富多樣，精心準(zhǔn)備、組織到位。要以解決學(xué)科教學(xué)問題為切入點(diǎn)，通過開展專題講座、主題教研、沙龍教研、在線研討、課例分析、教學(xué)觀摩以及課堂教學(xué)和論文評(píng)比等形式，提高學(xué)科市性教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

組織“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研”，對(duì)校長(zhǎng)聽課、參加教研活動(dòng)情況，以及分管教學(xué)副校長(zhǎng)的課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、參加教研活動(dòng)等情況進(jìn)行全面調(diào)研，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)教研工作，發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用。

在開學(xué)初，召開全市教研工作會(huì)議，總結(jié)XX年我市基礎(chǔ)教育教研工作，交流教研經(jīng)驗(yàn)，部署新學(xué)期的教研工作。

④加強(qiáng)藝術(shù)和體育教研

繼續(xù)貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》精神，加強(qiáng)藝術(shù)類課程的教學(xué)研究，通過舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)、課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)、外出采風(fēng)、教師作品展等活動(dòng)，挖掘并提煉我市藝術(shù)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)藝術(shù)教師致力于專業(yè)提高和教學(xué)研究，全面提升我市藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，積極探索開發(fā)具有地方特色的藝術(shù)校本課程。

繼續(xù)貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和教育部、國(guó)家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》精神，深化學(xué)校體育教學(xué)改革，加強(qiáng)體育教師專業(yè)化發(fā)展。重點(diǎn)協(xié)助市教育局體衛(wèi)藝處開展中小學(xué)“大課間體育活動(dòng)”，推進(jìn)“陽光體育活動(dòng)”，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，促進(jìn)我市中小學(xué)生全面健康發(fā)展。

⑤加強(qiáng)心理健康教育教研

切實(shí)轉(zhuǎn)變心理健康教育觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。在心理健康教育課堂中要運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心、完善自我的催化劑。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育教研活動(dòng)，借助心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展在線研討，對(duì)心理健康教育問題進(jìn)行咨詢和研討，形成資源共享的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制。

⑥加強(qiáng)學(xué)前教育和職業(yè)教育教研

繼續(xù)貫徹落實(shí)《教育部3—6歲兒童發(fā)展綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)行為。以幼兒園“保教結(jié)合”為突破口，以培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研為保障，繼續(xù)開展“保教結(jié)合培訓(xùn)”、“領(lǐng)域?qū)ｎ}研討”活動(dòng)，特別是加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，探索形式多樣、內(nèi)容豐富的“研訓(xùn)一體”模式，全面提高各級(jí)各類幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)做好教育部“十二五”課題《整合分享閱讀與加速培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力》子課題的實(shí)驗(yàn)工作。

繼續(xù)貫徹落實(shí)《xx市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》精神，通過成立職業(yè)教育中心組，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，指導(dǎo)學(xué)校制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，深入開展教研活動(dòng)，提高各職業(yè)學(xué)校的教研水平，確保教研質(zhì)量。要加大對(duì)職業(yè)學(xué)校專項(xiàng)視導(dǎo)力度，逐步實(shí)現(xiàn)職教研究的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，探索中職校課程設(shè)置及管理新途徑。要通過開展豐富多彩的職業(yè)教育活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)職業(yè)教育教師專業(yè)水平和教研水平的提升。

⑦加強(qiáng)特殊教育教研工作

進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育教研工作，把特殊教育列入我市開展教育教研工作的重要組成部分。一是要繼續(xù)做好xx市特殊教育學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)，通過教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范特殊教育教學(xué)管理。二是加強(qiáng)校本教研，通過開展教師系列培訓(xùn)、開展公開課研討活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。三是加強(qiáng)課題研究，特別是做好省級(jí)重點(diǎn)科研課題《海南特色聾校職業(yè)教育課程體系之研究》結(jié)題工作，以科研課題牽動(dòng)，立足課堂，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，提高教學(xué)水平。

⑧加強(qiáng)課題管理

一是規(guī)范教育科研課題管理，不斷提高科研管理水平。要嚴(yán)格按照教育科研管理辦法，規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究、實(shí)施與管理，以及結(jié)題評(píng)審規(guī)程，促進(jìn)了我市教育科研課題的規(guī)范化、科學(xué)化。

二是加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)、攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與研究等重點(diǎn)課題的管理與指導(dǎo)。

三是規(guī)范“十二五”教育科研課題的研究工作，加大對(duì)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校階段性檢查與指導(dǎo)力度，有計(jì)劃地到實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以改進(jìn)。同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)較為規(guī)范、效果較為明顯的學(xué)校亮點(diǎn)，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。

四是改進(jìn)和創(chuàng)新課題研究的管理模式，逐步建立起網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，對(duì)課題研究實(shí)行全程跟蹤、適時(shí)評(píng)價(jià)，提高課題管理的信息化水平，努力探索我市教育科研課題管理的新路子。

⑨加強(qiáng)教育學(xué)會(huì)工作

一是規(guī)范教育學(xué)會(huì)工作，落實(shí)市教育學(xué)會(huì)及各專委會(huì)的工作職責(zé)、任務(wù)與目標(biāo)，努力提升專委會(huì)工作水平。各專委會(huì)要建立健全工作制度，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有成果。

二是有效整合各種資源，充分發(fā)揮各專業(yè)委員會(huì)的作用，通過組織骨干教師深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)、開展送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，幫助學(xué)校解決教學(xué)實(shí)際問題。同時(shí)，加強(qiáng)與高校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，舉辦一些有影響力的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高學(xué)會(huì)的凝聚力和影響力，打造教育學(xué)會(huì)活動(dòng)品牌。

（二）師資培訓(xùn)工作

1.工作思路

師資培訓(xùn)工作繼續(xù)堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、深化校本、發(fā)展遠(yuǎn)程”的基本思路，以師德教育和教師專業(yè)能力為主要內(nèi)容，以教師繼續(xù)教育學(xué)分管理為主要抓手，進(jìn)一步完善市區(qū)校（園）三級(jí)培訓(xùn)體系，全面提升我市中小學(xué)幼兒園教師的整體素質(zhì)。

2.主要任務(wù)

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)規(guī)劃，開創(chuàng)我市教師培訓(xùn)工作新局面

①組織開展XX-XX年度xx市教師培訓(xùn)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)。各區(qū)、各中小學(xué)幼兒園要認(rèn)真整理上一輪教師培訓(xùn)工作積累的寶貴資料，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)特色經(jīng)驗(yàn)，積極推薦報(bào)送先進(jìn)材料。

②組織召開XX-XX年度xx市教師培訓(xùn)工作總結(jié)表彰大會(huì)。全面總結(jié)我市XX-XX年度教師培訓(xùn)工作，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

③根據(jù)教育發(fā)展的新形勢(shì)和教師培訓(xùn)工作的新要求，研究制定XX-2018年度xx市教師培訓(xùn)五年規(guī)劃。立足教育改革發(fā)展全局，以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，圍繞“辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”的目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全和完善教師培訓(xùn)工作體系，逐步形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，教師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型培訓(xùn)機(jī)制。

④研究制定xx市校本培訓(xùn)實(shí)施指導(dǎo)意見。建立健全校本培訓(xùn)制度，進(jìn)一步明確校長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的職責(zé)。各校要把校本培訓(xùn)提高到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高度，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。要緊密結(jié)合教師各自的教育教學(xué)實(shí)際，積極開展讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、問題研究、學(xué)情分析、聽課評(píng)課、集體備課、專題研討、課題引領(lǐng)等形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)的整合，拓寬工作思路，創(chuàng)新校本培訓(xùn)新模式。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)

①將師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對(duì)廣大教師和教育工作者，開展教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、心理健康教育等系統(tǒng)的師德培訓(xùn)。通過大力弘揚(yáng)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的師德典范，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。

②將師德師風(fēng)建設(shè)列入各級(jí)各類培訓(xùn)項(xiàng)目的必修內(nèi)容，各校要組織開展多種形式的師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展，貼近教師實(shí)際，特別是要將師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)落實(shí)在教師日常的教育教學(xué)行為中。

③各校要繼續(xù)開展系列主題活動(dòng)，積極探索未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律特點(diǎn)，打造未成年人思想道德建設(shè)特色，構(gòu)建我市未成年人思想道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

（3）規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

按照實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、加強(qiáng)過程管理、搭建展示平臺(tái)和落實(shí)骨干待遇的總體思路，組織開展我市新一輪中小學(xué)幼兒園骨干教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目。

①實(shí)施《xx市骨干教師管理辦法》。督促骨干教師在教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教研成果等方面履行職責(zé)，引導(dǎo)骨干教師專業(yè)發(fā)展方向，提高骨干教師參與活動(dòng)的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

②組織對(duì)XX-2017年度xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象資格培訓(xùn)的考核，完成新一輪骨干教師的認(rèn)定和頒證工作，舉辦骨干教師提高培訓(xùn)班，有效促進(jìn)骨干教師專業(yè)水平的提高。

③大力實(shí)施《xx市青年骨干教師成長(zhǎng)助推站項(xiàng)目》。各助推站要認(rèn)真按照實(shí)施計(jì)劃，充分發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)的示范作用，扎實(shí)開展學(xué)員培養(yǎng)、薄弱幫扶、課題研究等活動(dòng)，切實(shí)完成“四個(gè)一”的項(xiàng)目任務(wù)；在市教育研究培訓(xùn)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)《骨干教師》專欄，建立各助推站網(wǎng)站，加強(qiáng)信息交流和項(xiàng)目宣傳，實(shí)行項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理；各學(xué)校要嚴(yán)格按照《xx市青年骨干教師成長(zhǎng)助推站項(xiàng)目實(shí)施方案》中的相關(guān)要求，大力支持配合各助推站開展工作。

④加強(qiáng)對(duì)富有創(chuàng)新精神并在教育教學(xué)領(lǐng)域冒尖有獨(dú)特建樹的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和重點(diǎn)推介，為他們搭建施展才能的平臺(tái)，大力促成一批名師的快速成長(zhǎng)，形成名師成長(zhǎng)快速通道。

（4）繼續(xù)完善教師繼續(xù)教育學(xué)分管理

①進(jìn)一步完善市區(qū)及各中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育管理檔案。檔案類別分為文件政策、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)成果、校本培訓(xùn)等。具體存檔材料包括：通知計(jì)劃、課程安排、學(xué)員名冊(cè)、成果總結(jié)及其它過程材料、表格等。

②進(jìn)一步完善中小學(xué)幼兒園教師個(gè)人繼續(xù)教育專業(yè)成長(zhǎng)檔案。檔案材料內(nèi)容包括：教師個(gè)人基本情況登記表、個(gè)人年度審核情況、每一周期個(gè)人繼續(xù)教育期滿考核情況、個(gè)人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)成果材料以及各類折算學(xué)分登記的證書、原始材料等，積極引導(dǎo)教師自主規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

③從XX年起，我省正式全面實(shí)行中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育檔案和學(xué)分登記的網(wǎng)絡(luò)信息化管理。為進(jìn)一步規(guī)范和完善我市中小學(xué)教師（含幼兒園及培訓(xùn)、教研、電教機(jī)構(gòu)等教師）繼續(xù)教育學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)登記及管理，確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的順利實(shí)施，各單位要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法（第二次修訂）》（瓊教師〔XX〕94號(hào)），并按照《xx市教育局關(guān)于做好XX—XX年度中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)登記及證書核發(fā)工作的通知》的文件精神，做好XX—XX年度中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)登記及證書核發(fā)工作。

④舉辦繼續(xù)教育學(xué)分管理培訓(xùn)班，執(zhí)行學(xué)分管理員持證上崗制度。

⑤鼓勵(lì)中小學(xué)幼兒園實(shí)行教師繼續(xù)教育檔案電子化管理。計(jì)劃先確定5所試點(diǎn)單位，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并向全市推廣。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)

①在對(duì)XX-2017年度xx市幼兒園骨干教師培養(yǎng)對(duì)象資格培訓(xùn)考核的基礎(chǔ)上，完成幼兒園骨干教師的認(rèn)定和頒證工作，并通過舉辦幼兒園骨干教師提高培訓(xùn)班，促使骨干教師在園本培訓(xùn)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

②舉辦幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班。為切實(shí)提高我市幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提升幼兒園的辦學(xué)和管理水平，我院將與南京曉莊學(xué)院合作舉辦xx市幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班，計(jì)劃將選派100名骨干園長(zhǎng)分批赴南京曉莊學(xué)院進(jìn)行高端培訓(xùn)。

③繼續(xù)深化《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。充分利用我市專家團(tuán)隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，開展以園本研訓(xùn)為主體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過專家指導(dǎo)提升教師“關(guān)注兒童發(fā)展、踐行《指南》精神”的專業(yè)能力。各幼兒園要以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，扎實(shí)開展以普通教師為主體的全員培訓(xùn)，從整體上提升幼兒教師的專業(yè)水平。

（6）開展教師個(gè)性發(fā)展的“菜單—點(diǎn)菜式”培訓(xùn)

進(jìn)一步發(fā)揮“菜單—點(diǎn)菜式”特色培訓(xùn)方式的作用，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市當(dāng)前的教育態(tài)勢(shì)，研發(fā)出系列“菜單”課題，同時(shí)也可以由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要提出具體培訓(xùn)專題，即“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)方式，其目的就是滿足城區(qū)中小學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到按需施訓(xùn)，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（7）開展對(duì)農(nóng)村中心小學(xué)送訓(xùn)送教下鄉(xiāng)下?；顒?dòng)

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教師的實(shí)際，按照農(nóng)村小學(xué)教師的需求，繼續(xù)開展“送訓(xùn)送教下鄉(xiāng)下?！被顒?dòng)。將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和培訓(xùn)資源送到農(nóng)村小學(xué)，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。

（8）以課題實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，開展教育科研專題培訓(xùn)

①?gòu)?qiáng)化“科研興教”理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育科研工作，把“科研強(qiáng)師、科研促教、科研興校”作為學(xué)校工作的重要策略，進(jìn)一步推動(dòng)我市教科研工作的深入開展，努力構(gòu)建科研型教師隊(duì)伍。

②依托教育部中央電教館“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與優(yōu)教創(chuàng)新模式研究”研究平臺(tái)，成立xx市“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)科高效課堂的實(shí)驗(yàn)與研究”二級(jí)課題工作站。廣大教師要把握契機(jī)、積極申報(bào)，通過理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，盡快成為既有扎實(shí)的理論功底、豐富的創(chuàng)新精神，又具有研究能力的科研型教師。

（9）開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)現(xiàn)代型教師隊(duì)伍

①繼續(xù)做好教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心“十二五”全國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)證研究》拓展研究和結(jié)題工作。

②在開展常規(guī)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)針對(duì)部分教師教學(xué)需求的單項(xiàng)教育技術(shù)技能培訓(xùn)，幫助教師更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地改進(jìn)課堂教學(xué)，全面提升中小學(xué)教師教育技術(shù)運(yùn)用能力。

③搭建交流平臺(tái)，展示信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的成果，探討新課程背景下信息技術(shù)與課程整合的模式與方法。組織開展第八屆xx市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽（小學(xué)思品、小學(xué)科學(xué)；中學(xué)政治；高中化學(xué)）。

（10）開展心理健康教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

針對(duì)目前我市心理健康教師年輕化、專業(yè)水平亟待提升的現(xiàn)狀，擬通過3—5年的持續(xù)漸進(jìn)的系列培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)心理健康教育工作需要，高層次的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。培訓(xùn)對(duì)象：全市中小學(xué)專職心理健康教師40名。

附表：1.xx市中小學(xué)、幼兒園XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期教

科研工作總體安排表

2.xx市中小學(xué)、幼兒園XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期各學(xué)科教研工作安排表

3.xx市中小學(xué)、幼兒園XX-XX年度第二學(xué)期師資培訓(xùn)、信息技術(shù)主要工作安排表

感悟范本:中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文九篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“感悟范本:中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文九篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇一)

參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。

因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵(lì)我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助！

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇二)

3月30日，我參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓(xùn)，雖然時(shí)間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間，我對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過專題培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過專題培訓(xùn)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、通過專題培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。

專題培訓(xùn)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。

可惜，我們無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。

三、作為一名教育管理者，通過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。

教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流需出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后，我也希望各類各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇三)

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇四)

我有幸參加了教師心理健康培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：

學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。造成小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個(gè)小男孩，長(zhǎng)的活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學(xué)玩時(shí)又喜歡動(dòng)手動(dòng)腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長(zhǎng)反映了幾次，但家長(zhǎng)卻不重視，一段時(shí)間后其成績(jī)及下降。后來我只好再次找來了家長(zhǎng)，先教育家長(zhǎng)要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細(xì)心了。由此可見，只有了解學(xué)生存在問題的成因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展。

二、通過培訓(xùn)，我體會(huì)到：

沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了：

1、自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。

2、準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對(duì)自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。

3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我會(huì)將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)!

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇五)

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇六)

通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)來了全國(guó)著名的心理專家xx過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐?，F(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會(huì)回報(bào)如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒有注意而已。我們平時(shí)跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過程中都保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識(shí)、合理的情感表達(dá)等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們?cè)S多的教師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是積極對(duì)待；面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道理心理健康的重要性。

二、本次培訓(xùn)的對(duì)象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的教師，還是所有學(xué)校的教師，更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時(shí)給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。

我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時(shí)候通過各種方式方法去釋放壓力，比如通過運(yùn)動(dòng)，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了，心理健康的重要性，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展，社會(huì)文化等因素的'影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。

因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵(lì)我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助！

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇七)

我有幸參加了教師心理健康培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：

學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。造成小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個(gè)小男孩，長(zhǎng)的活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學(xué)玩時(shí)又喜歡動(dòng)手動(dòng)腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長(zhǎng)反映了幾次，但家長(zhǎng)卻不重視，一段時(shí)間后其成績(jī)及下降。后來我只好再次找來了家長(zhǎng)，先教育家長(zhǎng)要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細(xì)心了。由此可見，只有了解學(xué)生存在問題的成因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展。。

二、通過培訓(xùn)，我體會(huì)到：

沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了：

1、自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。

2、準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對(duì)自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。

3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈。

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我會(huì)將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)！

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇八)

我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期12天，本次培訓(xùn)共有來自全縣69位老師參加，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容展開的：心理學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：

第一，重新認(rèn)識(shí)自我，審視自己的工作思路。

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。原來身為一個(gè)教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長(zhǎng)此以往，接受我們教育的學(xué)生心理上是不是也存在問題？想到這里，不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

第二，學(xué)習(xí)心理健康，浸潤(rùn)自己的心理。

在這短短幾天的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。

第三，學(xué)會(huì)換位思考，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

十二天的時(shí)間里，我又回到了學(xué)生時(shí)代：按時(shí)上課，聽老師講課，做好筆記，分組活動(dòng)，完成作業(yè)……課后，和其他來學(xué)習(xí)的老師們一起，我們也會(huì)對(duì)聽課內(nèi)容或是教者做一番評(píng)論：“這堂課講的真好！”“這個(gè)老師真幽默！”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽了！”靜下心來一想，我們的學(xué)生是不是也會(huì)這樣議論我們呢？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠生動(dòng)孩子們才沒有弄明白！今天，我們是站在學(xué)生的立場(chǎng)，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個(gè)充滿魅力的教者，一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己。

只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過程，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率！十二天，開始時(shí)也許覺得漫長(zhǎng)，結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點(diǎn)，因此，未來，還有更長(zhǎng)的路要走。我只知道，我們這個(gè)隊(duì)伍會(huì)越來越壯大，為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康的心理這一目標(biāo)，我們將攜手前行！

中小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(篇九)

我參加了四天的“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。對(duì)我來說這次的培訓(xùn)意義重大.通過參加此次的心理健康培訓(xùn)，無論在理論知識(shí)方面，還是方法技巧上讓我對(duì)心理健康教育有了更深的認(rèn)識(shí)，教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的'專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對(duì)我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、心理健康教育的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。近幾年學(xué)生心理健康問題呈上升趨勢(shì)。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等；如果學(xué)生心理不健康，他們的思想就會(huì)偏離軌道，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都受到一定的危害?，F(xiàn)在學(xué)校心理健康教育越來越被重視。可是，學(xué)校的健康教育只是單一的，影響學(xué)生的心理健康因素還有家庭、社會(huì)。

1.家庭教育不當(dāng)，造成心理隱患。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)過程中的一所學(xué)校?！奔彝チ己媒逃欣诤⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，而家庭的教育不當(dāng)則很容易造成孩子的心理隱患。

2.學(xué)校處理不當(dāng)，造成心理失調(diào)。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過。學(xué)?；蚪處熢诮逃枷?、方法上的不當(dāng)或失誤也會(huì)影響學(xué)生身心健康。

3.社會(huì)負(fù)面影響，造成心理障礙。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現(xiàn)實(shí)生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。特別在當(dāng)前，各種社會(huì)的傳媒，信息化的作用等負(fù)面的影響，都會(huì)加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，造成心理障礙。這些不良的影響，會(huì)引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。因此心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生不應(yīng)該只針對(duì)心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能。

二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性

情緒對(duì)人的心理健康起著核心作用。健康的情緒能引導(dǎo)人積極向上，不良的情緒則會(huì)阻礙人的健康成長(zhǎng)。學(xué)生擁有樂觀、穩(wěn)定的情緒是與教師分不開的。情緒有著極強(qiáng)的感染性，如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，"一定要微笑"，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

三.提高心理健康的時(shí)效性。

在新形勢(shì)下，學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對(duì)性地開展工作。建立學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評(píng)價(jià)了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育發(fā)展。

四、家校結(jié)合，共同關(guān)注學(xué)生心理健康教育

今天，心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響被越來越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。家庭與學(xué)校都必須重視孩子的心理健康教育，老師與家長(zhǎng)廣泛涉獵孩子保健常識(shí)，建立和諧的師生或親子關(guān)系，平等地同孩子交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并正確的指導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)期的行為變化。同時(shí)，我們學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育，效果很好。

學(xué)習(xí)已結(jié)束，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)心理健康教育理論，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中.

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(5篇)

每年的農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，開展活動(dòng)，是為弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想品德教育。有關(guān)中秋節(jié)活動(dòng)方案有哪些范文呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案【篇一】

一. 活動(dòng)主題：關(guān)愛老人 溫暖社會(huì)

二. 活動(dòng)時(shí)間： 10月9日上午(9月初9)

三. 活動(dòng)地點(diǎn)：?jiǎn)|市老年公寓

四. 活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任心，讓同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力得到提高，為老年人獻(xiàn)上自己的一份愛心，做一些力所能及的事，送上對(duì)老年人的一份關(guān)懷。老年群體已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)!作為新世紀(jì)的紅領(lǐng)巾，我們有必要和義務(wù)去幫助他們、關(guān)愛他們，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。希望借此活動(dòng)能給老人平淡的生活增添一抺色彩。

五. 活動(dòng)口號(hào)：“關(guān)愛老人，溫暖社會(huì)”

六. 活動(dòng)人員：實(shí)小四(3)班學(xué)生 (10月8日上午將自愿報(bào)名表交班長(zhǎng)處)

七.活動(dòng)流程;

1、事前準(zhǔn)備工作：

①人員報(bào)名 班長(zhǎng)負(fù)責(zé)

②聯(lián)系敬老院 班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)

③ 經(jīng)費(fèi)籌集 宣傳委員負(fù)責(zé)(每人5元以下，制橫幅、購(gòu)置贈(zèng)品)

④活動(dòng)內(nèi)容 文藝委員負(fù)責(zé)(落實(shí)表演節(jié)目，單人、集體，負(fù)責(zé)拍照)

⑤ 衛(wèi)生工作 勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)(在敬老院組織打掃衛(wèi)生)

⑥車輛落實(shí) 有車家長(zhǎng)協(xié)助

2、活動(dòng)安排：

①上午8：00在校門口集合，統(tǒng)一坐車前往。

② 學(xué)生代表致詞(薛舒心、顧杼桐)。

③ 學(xué)生表演節(jié)目。

④ 與老人們合唱《國(guó)歌》(文藝委員指揮)、合影、贈(zèng)送禮物。

⑤ 每名學(xué)生都要積極地跟老人們聊天，聊天內(nèi)容可多方面，如問問老人過去的一些有趣的事等。注意傾聽，可配合捶背等友好動(dòng)作。

⑥ 由工作人員帶領(lǐng)參觀老人宿舍。

⑦ 打掃衛(wèi)生(自備抹布)。

⑧11：30先在老年公寓門口集合、返校，家長(zhǎng)到校門口接。

八.注意事項(xiàng):

1.進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對(duì)老人的一種尊重與認(rèn)可。

2.與老人交談時(shí)要盡量去傾聽他們，引導(dǎo)老人多講述他們的往事。

3.清掃房間時(shí)一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

4.探望時(shí)，不得帶任何食物(養(yǎng)老院的要求)，活動(dòng)中統(tǒng)一贈(zèng)送禮物。

6.各同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)的過程中要注意自身安全及老人的安全。

7.必須遵守活動(dòng)時(shí)間及安排，服從指揮，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，請(qǐng)勿遲到。

(注：以上為預(yù)定計(jì)劃，實(shí)際情況可能與其不同，視敬老院安排及規(guī)定。)

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案【篇二】

活動(dòng)主題：

“傳播愛心，傳承文明，回報(bào)社會(huì)，完善自我”

活動(dòng)時(shí)間：

20__年__月__日

活動(dòng)地點(diǎn)：

江山溪東敬老院

活動(dòng)人員：

培訓(xùn)學(xué)員50人

活動(dòng)目的：

丹桂飄香，金菊怒放，10月25日，我們又將迎來了一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日“九九重陽節(jié)”。在這個(gè)特別的日子里，我們決定到溪東敬老院去看望那些為社會(huì)操勞了大半輩子的老人們，為他們帶去節(jié)日的祝福，并通過與老人們的交流，學(xué)習(xí)做人的道理，達(dá)到完善自我的活動(dòng)目的。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、與老人們聊天，交流彼此對(duì)生活中的一些問題的看法，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)老人們的傾聽上。

2、在聊天的過程中，為老人們（尤其是行動(dòng)不便的老人）做一些小事，如幫老人按摩、梳頭、剪指甲等，在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)上關(guān)懷老人，給老人們帶去溫暖。

3、表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目（有唱歌、跳舞、詩(shī)歌朗誦等）。

活動(dòng)流程：

1、25日上午8:00在江山書畫院培訓(xùn)班集合，人員到位后8:20即集體乘車前往敬老院（乘5路車或家長(zhǎng)自駕車）。

2、到達(dá)敬老院后把人員分配成若干組，分別到各個(gè)房間去跟老人們聊天。

3、9點(diǎn)半左右活動(dòng)結(jié)束后與老人們合影留念，回學(xué)校寫作文。

注意事項(xiàng)：

1、行為舉止要大方得體，注意措辭用語，切忌在敬老院內(nèi)大聲喧嘩，注意活動(dòng)中老人們的情緒變化。

2、穿戴要整潔、遵守紀(jì)律，聽從指揮，注意安全。

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案【篇三】

一、主題：“送溫暖，獻(xiàn)愛心;關(guān)愛老人，從我做起。”

二、活動(dòng)主辦方:體育系志愿者協(xié)會(huì)

三、活動(dòng)時(shí)間：這周六上午。

四、活動(dòng)目的：“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新時(shí)代的的大學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此，經(jīng)我們協(xié)會(huì)開會(huì)后決定，舉行一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)，主題為“送溫暖，獻(xiàn)愛心;關(guān)愛老人，從我做起”。目的在于給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時(shí)也讓他們感受到來自黨和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份溫暖和愛心，讓他們感受社會(huì)這個(gè)大家聽的溫暖。

五、活動(dòng)流程：

(1)前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院、人員召集、經(jīng)費(fèi)籌集。

(2)活動(dòng)內(nèi)容：

1：給老人們呈現(xiàn)一臺(tái)簡(jiǎn)單的演出。里面包含一些革命歌曲，讓老人們回味當(dāng)年的時(shí)光。

2：冬天來臨之際，贈(zèng)送老人們?nèi)∨饕约坝锲?，讓老人們?cè)诶涞臅r(shí)候感受到社會(huì)的溫暖。

3：和老人們聊天，讓他們回憶美好的往事，注意傾聽;幫老人捶背;陪老人下棋;為敬老院打理花花草草。

4：活動(dòng)結(jié)束后打掃衛(wèi)生。每個(gè)志愿者和老人握手，并合影留念。

六、注意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)期間請(qǐng)大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。

2.進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對(duì)老人的一種尊重與認(rèn)可。

3.與老人交談時(shí)要盡量的去傾聽他們，引導(dǎo)老人多講述他們的往事。

4.清掃房間時(shí)一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

5.各志愿者在整個(gè)活動(dòng)的過程中要注意自身安全及老人的安全.

6.參加每次活動(dòng)的同學(xué)必須遵守本次活動(dòng)的時(shí)間及安排，服從指揮，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，請(qǐng)勿遲到。

七、活動(dòng)后期：

1.相關(guān)報(bào)社報(bào)道此次活動(dòng)的流程及意義。

2.做好記錄，資源部負(fù)責(zé)儲(chǔ)存資料及照片。

3.與學(xué)院溝通，發(fā)表通訊稿及照片，推廣此次活動(dòng)，讓各社團(tuán)及院系明白此次活動(dòng)的意義。

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案【篇四】

一、幼兒發(fā)展目標(biāo)

1.初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。

2.激發(fā)幼兒尊老愛老的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系

三、活動(dòng)過程

1.引出主題

(1)老師引出重陽節(jié)主題

師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過節(jié)老過節(jié)，開心嗎?

(2)介紹重陽節(jié)的來歷和風(fēng)俗。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目

今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來表演一些節(jié)目給他們看，好嗎?

XX歌曲：“我上幼兒園”

XX律動(dòng)：“我的小手”

XX歌表演：“小豬吃的飽飽”

XX兒歌：“拍皮球”

2.聽老人們講革命故事

讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。

3.愛你一家親

為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，使老人感覺到親人的溫暖。

4.贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶

將自己畫的，粘貼的，剪的精美愛心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。

五、活動(dòng)結(jié)束

九九重陽久久難忘。

九月初九是中國(guó)的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，通過參與幼兒園組織的“重陽節(jié)”活動(dòng)，見證了孩子在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地孝敬老人，并能分享她在活動(dòng)中的歡樂體驗(yàn)，讓我們切身感受到孩子們成長(zhǎng)的可喜變化。

重陽節(jié)前夕，我們大班的老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趤淼侥详P(guān)橋光榮院看望老人，給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛心賀卡，聽老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂。最令我感動(dòng)的就是最后一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔?、奶奶、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)所有的老人們都開心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”現(xiàn)在也懂得孝敬老人了，做家長(zhǎng)的無不為之動(dòng)容。不僅讓老人感受到親情和歡樂，也培養(yǎng)了孩子們愛老人、愛他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語。

人生最美夕陽紅，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)年輕，我們老年人擁有的是智慧和經(jīng)驗(yàn)，每一句話里有真情，每一個(gè)字也是渴望，他們只想與孩子們多點(diǎn)相處的時(shí)間，為孩子的幸福開心。當(dāng)兒女一天天長(zhǎng)大的時(shí)候，我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問候，就能溫暖我們老人的心。

現(xiàn)在的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國(guó)家社會(huì)和各個(gè)家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎(chǔ)。敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開展的這一活動(dòng)對(duì)孩子就有很好的教育意義，希望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

小學(xué)一年級(jí)重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案【篇五】

一、活動(dòng)背景：

愛老敬老是中華民族傳承數(shù)千年的高尚情操，作為中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，我們有責(zé)任傳承這樣一種高尚的品德，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。為此我們計(jì)劃敬老院舉辦關(guān)愛老人的愛心公益活動(dòng)。傳遞“健康從心開始，關(guān)愛生命，呵護(hù)心靈，完善自我”這個(gè)理念。

在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，老人們成了被淡漠的群體，缺少社會(huì)的關(guān)心。他們需要是那份被關(guān)愛的溫暖。在這一絲的溫暖中感到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷。人生的目的在于追求快樂，而心理健康教育的目的是為了幫助別人尋找快樂，保持健康的身心。關(guān)愛老人，是我們所有人都應(yīng)盡的一份責(zé)任，時(shí)刻謹(jǐn)記這份責(zé)任并付出行動(dòng)，我們的人生才會(huì)完整，才會(huì)更有意義。

二、活動(dòng)主題：傳播愛心，傳承文明，回報(bào)社會(huì)

三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：

1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，傳播愛心，傳承文明，回報(bào)社會(huì)。

2、意義：使孤寡老人感到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生的精神面貌

3、目標(biāo)：讓老人們對(duì)我們的活動(dòng)感到滿意，通過學(xué)生的活動(dòng)得以慰藉老人們的心靈，為社會(huì)中敬老的良好風(fēng)氣的形成起到一定的作用。

四、活動(dòng)安排：

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、外聯(lián)部聯(lián)系敬老院有關(guān)負(fù)責(zé)人，與其洽談具體的時(shí)間和相關(guān)事宜;

2、派人員到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)視察環(huán)境等情況，有必要的話對(duì)策劃書進(jìn)行修改;

3、準(zhǔn)備好活動(dòng)中需要的物資，做好詳細(xì)的物品資費(fèi)清單;

4、統(tǒng)計(jì)好參加活動(dòng)的人數(shù)，在活動(dòng)前所有參與者必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一次培訓(xùn);

5、準(zhǔn)備好活動(dòng)中需要的內(nèi)容，如歌曲(辦公室)，近期生日的老人(外聯(lián)部)

6、活動(dòng)中需要的音響、蛋糕、水果等都由老人院提供;

7、活動(dòng)中老人院參與的老人大概40多位。(生日的有7、8位)活動(dòng)協(xié)助人員：

(1)場(chǎng)地布置：外聯(lián)部策劃部

(2)活動(dòng)宣傳：宣傳部

(3)道具準(zhǔn)備：辦公室

(4)后勤人員：文娛部

(5)場(chǎng)地清理：策劃部

(三)活動(dòng)主要流程：

1、全體成員于13:00在辦公室集合完畢，由老師作簡(jiǎn)短的培訓(xùn)

2、布置好會(huì)場(chǎng)。14:00～14:40

3、小型見面會(huì)，介紹來意，開場(chǎng)白，向老人院負(fù)責(zé)人致意，向老人問好

4、活動(dòng)內(nèi)容：

(1)魔術(shù)表演

(2)生日慶祝(含老人表演)

(3)猜歌游戲

(4)唱粵劇

(5)手語表演

(6)中山故事

(7)陪老人回寢室

活動(dòng)方式：整個(gè)公益活動(dòng)的主題內(nèi)容是生日慶祝會(huì)，所以流程中的活動(dòng)都是為生日會(huì)服務(wù)的，生日慶祝會(huì)開始后展開各個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行

5、認(rèn)真清理好現(xiàn)場(chǎng)后離開。

五、活動(dòng)開展：(總時(shí)間控制在70分鐘以內(nèi))

(一)魔術(shù)表演

時(shí)間：活動(dòng)開始前的半小時(shí)左右

目的：用輕松刺激的魔術(shù)表演提前活躍活動(dòng)氣氛

形式：近景魔術(shù)

步驟：活動(dòng)開始之前，當(dāng)有老人陸續(xù)到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，魔術(shù)表演人員逐一向到場(chǎng)的老人們近距離進(jìn)行魔術(shù)表演

注意：控制好時(shí)間，在三點(diǎn)鐘后魔術(shù)表演就停止，期間盡量讓每位老人都能開心一下

(二)生日慶祝

時(shí)間：15—20分鐘

概述：為生日的老人送上最深情的祝福

目的：通過為老人們慶祝生日，讓他們感受社會(huì)的溫暖

步驟:1、先由主持人和工作人員請(qǐng)出要過生日的老人;

2、所有人一起為壽星們唱生日歌，并給老人送上生日禮物;

3、將活動(dòng)前準(zhǔn)備好的蛋糕、水果等慶祝用品放好，進(jìn)行切蛋糕等內(nèi)容;

4、主持人和壽星們做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(如問老人開不開心，有什么特別的感受等)

5、主持人邀請(qǐng)出有興趣上臺(tái)表演或者講話等內(nèi)容的老人，讓他們用自己的表演為壽星慶生或者娛樂大家

注意：1、活動(dòng)過程中心協(xié)人員要活躍，積極參與到活動(dòng)中

2、活動(dòng)前主持人要熱情對(duì)待臺(tái)上的老人;

3、進(jìn)行切蛋糕等內(nèi)容時(shí)，要注意保護(hù)老人;

4、老人進(jìn)行表演時(shí)臺(tái)上人員要注意保護(hù)老人

(三)猜歌游戲

時(shí)間：5—10分鐘

概述：用經(jīng)典的歌曲勾起老人的回憶

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集革命老歌和名歌(粵劇等)——(策劃部負(fù)責(zé))

步驟：1、工作人員播放準(zhǔn)備好的歌曲，讓場(chǎng)下的老人猜該歌的歌名，之后每位參與猜名的老人都可獲得心協(xié)送出的小禮品;

2、主持人問場(chǎng)下的老人如果有興趣就請(qǐng)他們上臺(tái)唱一首歌

注意：1、主持人要注意與臺(tái)下老人的互動(dòng);

2、一首歌曲可以有幾個(gè)老人同時(shí)去猜，并給每位參與的老人都送上禮物

(四)唱粵劇

時(shí)間：10分鐘

概述：粵劇是老人院老人們的最愛

目的：通過唱經(jīng)典的粵劇，讓老人們開心

粵劇曲名：帝女花、游龍戲鳳

內(nèi)容：主持人介紹后，有兩位表演者上臺(tái)演唱

注意：要做好音樂播放的后臺(tái)工作，音量要適中

(五)手語表演

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：黃麗芝、文娛部各成員

時(shí)間：7分鐘

目的：展現(xiàn)心理健康協(xié)會(huì)的特色

手語歌曲：《堅(jiān)強(qiáng)》

另外，手語表演結(jié)束后，由表演的負(fù)責(zé)人用白話向在場(chǎng)的人解釋一下本手語的內(nèi)涵，使得本次表演能為老人們所理解。

(六)中山故事

時(shí)間：10分鐘

目的：用有趣味的本地故事吸引老人，活躍氣氛

步驟：主持人介紹后，兩位主講人就上臺(tái)表演

注意：其他工作人員在臺(tái)下也要注意帶動(dòng)氣氛

(七)陪老人回寢室

時(shí)間：5—10分鐘

目的：讓老人感受到親人的溫暖和關(guān)愛。

步驟：主持人宣布這次活動(dòng)結(jié)束后，由我們心協(xié)的成員扶老人回房間，一位成員陪一個(gè)老人

注意事項(xiàng)：在陪同回房間過程中，盡量和老人交談，談些開心的事

特別注意：

1、活動(dòng)過程中沒有參與表演的人員要積極地陪在在場(chǎng)的老人

聊天談心，切勿在場(chǎng)下無動(dòng)于衷;

2、活動(dòng)中要積極邀請(qǐng)敬老院的負(fù)責(zé)人參加

3、不能出現(xiàn)任何對(duì)老人身心有傷害的語言或動(dòng)作

場(chǎng)地布置事項(xiàng)：

1、音響等活動(dòng)設(shè)備的擺放(盡量與老人保持一段距離)

2、老人的位置安排(要讓老人坐的舒適，而且有利于活動(dòng)的開展)

3、自帶筆記本電腦、相機(jī)。

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)中遵守安排，認(rèn)真工作，切忌在院內(nèi)大聲喧嘩，嬉戲打鬧;

2.各部門負(fù)責(zé)好自己活動(dòng)前的一切任務(wù)，不可有誤;

4.在活動(dòng)中，宣傳部要負(fù)責(zé)做好攝影工作，全程跟蹤，捕捉精彩瞬間。

5.各活動(dòng)的成員要學(xué)會(huì)觀察老人的一舉一動(dòng)，了解老人的心態(tài)，交談謹(jǐn)慎，交談中不要有提及相關(guān)老人的傷心事，而帶來不必要的麻煩。

6.請(qǐng)各成員在活動(dòng)中，要表現(xiàn)出良好的道德意識(shí)和行為修養(yǎng)，注意進(jìn)場(chǎng)、在場(chǎng)、離場(chǎng)應(yīng)有的禮節(jié)。

7、各成員必須穿上會(huì)服，佩戴好工作證，穿戴整潔。

10、活動(dòng)過后，請(qǐng)各活動(dòng)成員寫一份總結(jié)，并上交心協(xié)各部門，各部門也要把相關(guān)的活動(dòng)資料上交到心協(xié)，(具體時(shí)間待定)

11、現(xiàn)場(chǎng)不要太過激烈，以免嚇倒老人，帶來不必要的影響。

12、主持人要控制好各個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，不能明顯超時(shí)，活動(dòng)指揮要注意提醒主持人;

13、因?yàn)榭紤]到心協(xié)成員學(xué)習(xí)時(shí)間緊的因素，對(duì)外的公益活動(dòng)無法經(jīng)常開展，所以成員不應(yīng)給敬老院的老人頂下具體時(shí)間再去搞公益活動(dòng)的許諾。

江山市2020秋季中小學(xué)幼兒園開學(xué)時(shí)間確定

各市屬學(xué)校、督學(xué)中心、民辦學(xué)校：

根據(jù)省、市各級(jí)疫情防控指揮部工作要求和《衢州市教育局辦公室關(guān)于做好2019學(xué)年第二學(xué)期期末和暑假工作的通知》精神，為切實(shí)做好全市各中小學(xué)（幼兒園）2020年秋季開學(xué)前相關(guān)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、總體目標(biāo)

按照疫情防控“四堅(jiān)持四落實(shí)”要求，緊繃疫情防控弦，把師生生命安全和身體健康放在第一位，強(qiáng)化問題導(dǎo)向、底線思維、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校開學(xué)和疫情防控工作，確保開學(xué)階段各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

二、開學(xué)時(shí)間

2020學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)間為8月31日，9月1日正式上課。各校根據(jù)實(shí)際適當(dāng)錯(cuò)開老生返校與新生報(bào)到時(shí)間。

三、工作要求

（一）全面抓好疫情防控工作

1.全面做好人員管控和健康監(jiān)測(cè)。近期各校要做好市域外人員摸排工作，對(duì)仍在市域外的師生及員工要及時(shí)告知必須在開學(xué)前14天返衢，提醒做好返衢途中交通安全與個(gè)人防護(hù)。在新生入學(xué)前，各校必須全面掌握學(xué)生的健康狀況和旅居史，根據(jù)涉重點(diǎn)疫區(qū)情況采取有針對(duì)性的防控措施。對(duì)新入職教職員工，按要求進(jìn)行健康申報(bào)和旅居史排查。合理安排秋季返校報(bào)到。在繼續(xù)落實(shí)“錯(cuò)學(xué)段、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰”返校原則基礎(chǔ)上，及早制定秋季開學(xué)返校工作方案，適當(dāng)錯(cuò)開新、老生，省內(nèi)、省外返校報(bào)到的時(shí)間。

對(duì)有國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史的來江返江師生和員工，要求其提供到江前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明或能夠出示包含核酸檢測(cè)陰性信息的“健康碼”綠碼，在測(cè)溫正常且做好個(gè)人防護(hù)的前提下，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可進(jìn)入校園。對(duì)國(guó)內(nèi)低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的來江返江師生和員工，原則上不要求提供核酸檢測(cè)陰性等證明材料，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可憑“健康碼”綠碼+測(cè)溫進(jìn)入校園。同時(shí)做好返校師生員工的健康摸排，充分利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)返校師生員工健康狀況進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

2.全面做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。各校要充分認(rèn)識(shí)疫情防控常態(tài)化背景下保障學(xué)校教育教學(xué)平穩(wěn)有序開展的艱巨性，做好科學(xué)研判、排查風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)整改、完善預(yù)案。在開學(xué)前10天，各校（園）對(duì)秋季開學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行一次自查，根據(jù)開學(xué)方案、應(yīng)急預(yù)案組織一次開學(xué)演練。在開學(xué)前1周，以局班子掛聯(lián)、機(jī)關(guān)干部蹲點(diǎn)的方式，會(huì)同衛(wèi)健、公安、市場(chǎng)監(jiān)管等部門就疫情防控、開學(xué)準(zhǔn)備、校園安全、教學(xué)安排等方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查，檢查不合格的學(xué)校不得開學(xué)。配齊防疫物資，在開學(xué)前三天務(wù)必對(duì)校園環(huán)境開展一次全面的衛(wèi)生清潔與消殺工作，保持教室通風(fēng)，加強(qiáng)食堂過期原料的清理和衛(wèi)生清潔。開學(xué)后，學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)防控措施，繼續(xù)實(shí)行“健康碼+測(cè)體溫”動(dòng)態(tài)管控措施，加強(qiáng)新冠肺炎與秋季傳染病常態(tài)防控，落實(shí)開學(xué)后學(xué)校每日晨午檢制度，繼續(xù)實(shí)行疫情“日?qǐng)?bào)告”和“零報(bào)告”制度，及時(shí)掌握學(xué)生缺勤緣由并做好追訪。校園實(shí)行封閉管理，無關(guān)人員和車輛不得進(jìn)校。

3.全面加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控知識(shí)宣傳教育，提高師生員工疫情認(rèn)知與防護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過短信、微信、致家長(zhǎng)的一封信等形式普及家庭防疫。高度重視師生的心理健康疏導(dǎo)，及時(shí)化解焦慮情緒，精準(zhǔn)實(shí)施心理干預(yù)。同時(shí)，積極推行作揖禮、使用公筷公勺、不隨地吐痰等文明健康習(xí)慣。

（二）全面抓實(shí)教育教學(xué)工作

1.認(rèn)真組織集體備課。組織開學(xué)初各學(xué)段、各學(xué)科的集體備課。要統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度要求，規(guī)范教學(xué)過程，確保上好開學(xué)的第一課。

2.嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。上好新學(xué)期“開學(xué)第一課”，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、生命健康教育、衛(wèi)生防疫和安全教育。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊規(guī)定課程，不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)。

3.加強(qiáng)教材教輔管理。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教材、教輔材料使用管理工作的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范教科書和教輔資料的征訂工作，提前做好教學(xué)用書的發(fā)放工作，在開課前將課本發(fā)放到每名學(xué)生手中。強(qiáng)化教輔資料管理，杜絕違背學(xué)生自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料現(xiàn)象，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4.嚴(yán)控書面作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。作業(yè)難度水平不得超過課標(biāo)要求，教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

（三）全面做好控輟保學(xué)工作

1.控輟保學(xué)不落一人。開學(xué)后要對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡兒童進(jìn)行一次全面的排查，對(duì)未按時(shí)返校的學(xué)生第一時(shí)間了解情況。要緊密依靠當(dāng)?shù)攸h委、政府，加強(qiáng)防流控輟工作。要深入開展“千名教師訪萬家”活動(dòng)，組織教師有針對(duì)性對(duì)貧困學(xué)生、留守孩子以及學(xué)困生等有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行家訪，采取多種方式給他們更多的關(guān)心關(guān)愛，確保適齡少年兒童一個(gè)不少按時(shí)入學(xué)就讀。

2.危機(jī)預(yù)防強(qiáng)化溝通。建立動(dòng)態(tài)排查上報(bào)和跟蹤記錄制度，開學(xué)前要安排班主任、心理教師與心理高危學(xué)生家庭的聯(lián)系溝通，逐一開展拉網(wǎng)式心理排查，了解學(xué)生暑期的學(xué)習(xí)情況、重大情緒變化以及親子關(guān)系情況。發(fā)現(xiàn)有心理高危師生，要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，特殊情況可允許其延期返校。

3.用心呵護(hù)助力成長(zhǎng)。全面了解和掌握學(xué)校教師思想動(dòng)態(tài)，對(duì)未能按時(shí)到崗的教師要及時(shí)摸清情況。同時(shí)要關(guān)心關(guān)愛新教師尤其是非江山籍教師的生活，及時(shí)了解他們的思想狀況，為他們的工作和生活提供必要的關(guān)心和幫助。

（四）全力做好校園安全工作

1.隱患排查，不留死角。各校要認(rèn)真組織安全隱患的全面排查，確保橫向到邊、縱向到底，不留死角、不留盲區(qū)。對(duì)排查出的問題立即整改，掛牌督辦，確保開學(xué)前整改到位。要將已完工的校內(nèi)施工材料、器械和建筑垃圾及時(shí)移出校園。要加強(qiáng)校舍安全的全面排查，進(jìn)一步完善安全應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化安全防范措施，及時(shí)有效處置。

2.安全教育，時(shí)刻謹(jǐn)記。開學(xué)后，要把師生安全教育作為開學(xué)第一課的重要內(nèi)容，通過微信、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、班團(tuán)（隊(duì)）課等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反欺詐、防火防盜、防溺水、交通安全、緊急避險(xiǎn)、疾病預(yù)防、青春期教育、欺凌防范等安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)。

3.完善機(jī)制，多方合作。在構(gòu)建校園安全防護(hù)體系上下功夫，完善學(xué)校及周邊治安綜合治理機(jī)制，形成多方協(xié)同合作機(jī)制，建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、事故統(tǒng)計(jì)分析機(jī)制，推動(dòng)安全監(jiān)管常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

（五）全面規(guī)范依法辦學(xué)

1.均衡編班，配置師資。義務(wù)教育階段學(xué)校要嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步做好初中學(xué)校均衡編班工作的通知》要求，規(guī)范實(shí)施學(xué)生隨機(jī)均衡編班，要將本校電腦均衡分班名單在校園內(nèi)公示，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)監(jiān)督。

2.師德師風(fēng)，常抓不懈。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)中小學(xué)教師樹立良好師德形象。堅(jiān)決治理和嚴(yán)肅查處在職教師有償補(bǔ)課、違規(guī)收受禮品禮金、體罰或變相體罰學(xué)生、違規(guī)亂辦學(xué)、亂辦班和亂收費(fèi)等社會(huì)高度關(guān)注、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校收費(fèi)政策，強(qiáng)化規(guī)范收費(fèi)的法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校收費(fèi)公示制度。一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)，將嚴(yán)格追責(zé)，嚴(yán)肅查處。

江山市教育局

2020年8月20日

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