小班語(yǔ)言教案。

在上課時(shí)幼兒園小班老師為了能讓小朋友們都跟著互動(dòng)起來(lái)。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園小班語(yǔ)言教案內(nèi)容嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶一件玩具。

2.大皮球

3、創(chuàng)設(shè)玩具出租屋，將幼兒帶來(lái)的玩具放在一起。

活動(dòng)過(guò)程：

1.交流介紹：

幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩。

幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類(lèi)，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。

2.交換玩耍：

幼兒自由玩耍，交流玩耍的情況：你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問(wèn)題嗎？

教師隨機(jī)讓幼兒討論：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？

交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。

師生小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌，征得對(duì)方的同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。

幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

活動(dòng)二：交換玩具玩（藝術(shù)、語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有興趣地學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

2、能續(xù)編出不同玩具名稱(chēng)的歌詞，發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶一件玩具

2.音樂(lè)磁帶

請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞情景表演《交換玩具玩》：

哥哥姐姐在干什么？

他們是怎么玩玩具的？

他們玩得高興嗎？

為什么會(huì)這么高興？

再一次欣賞表演。

2.欣賞并學(xué)唱歌曲：

幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：

我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

幼兒分成兩組，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱，然后輪換。

幼兒兩兩結(jié)對(duì)，邊唱邊自由表演。

3.嘗試?yán)m(xù)編歌詞：

你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？

請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具，大家一起編唱不同玩具名稱(chēng)的歌詞。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣，了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的花草樹(shù)木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來(lái)了，花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀(guān)察）

二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié)：春天到了，地上長(zhǎng)出了新的草，草地變綠了，樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了，剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢？

3。春風(fēng)吹，春雨下，陽(yáng)光照，嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰(shuí)的嫩芽娃娃。

3、我們一起來(lái)做春姑娘，讓周?chē)拈L(zhǎng)出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉，最后一起完整地念兒歌。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇三)

很久以前，外祖父還是一個(gè)小孩。他戴紅帽穿紅衣，腰上系一塊紗巾，帽子上插了一根羽毛。因?yàn)樵谒〉臅r(shí)候，要把小男孩打扮得漂亮，就得這樣穿戴，和現(xiàn)在算是大不一樣了。那時(shí)街上常常有歡聚游行的場(chǎng)面，這種場(chǎng)面現(xiàn)在我們看不到了，給取消了，因?yàn)樘^(guò)時(shí)了?？墒锹?tīng)外祖父講起這些事，是非常有趣的。

那時(shí)，在鞋匠們因換公會(huì)館所而搬遷他們招牌的時(shí)候，那種場(chǎng)面才真是算得上熱鬧。他們的綢旗在飄揚(yáng)；旗子上畫(huà)著一只大靴和一只雙頭鷹。年紀(jì)最輕的徒弟捧著招待賓客的食品什物，襯衣袖子上飄著紅色和白色的緞帶；年紀(jì)大一些的伙計(jì)拿著出了鞘的劍，劍尖上插著一個(gè)檸檬。此外，有一個(gè)完整的樂(lè)隊(duì)，最美妙的樂(lè)器是外祖父稱(chēng)之為鳥(niǎo)的東西。那上面系著一個(gè)彎月和各種會(huì)丁當(dāng)響的東西，是地地道道的土耳其音樂(lè)。它被高高地舉起，搖來(lái)晃去，發(fā)出清脆的丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。太?yáng)照在那些金的、銀的或者銅制品上，真叫人眼花繚亂呢。

跑在隊(duì)伍的前面的，是一個(gè)化妝成小丑的人。他穿著用各種顏色的小布?jí)K縫起來(lái)的衣服，臉涂得漆黑，頭上戴著好些小鈴，像一匹拖雪橇的馬。他用演戲用的薄木板敲打著隊(duì)伍中的人，這東西打起人來(lái)有響聲但并不疼痛。人們擠成一團(tuán)，有的想往前擠，有的想后退。男孩和女孩踩進(jìn)路邊的水溝里，摔倒了；老婦人用胳膊肘推推搡搡，一副酸相，嘴里還在罵人。有人大笑，有人閑聊。臺(tái)階上站滿(mǎn)了人，窗戶(hù)前也擠滿(mǎn)了人，連屋頂上也都是人。太陽(yáng)照射著，雖然下了些雨，可是這對(duì)農(nóng)民是好的，要是真把大家澆得渾身濕透，對(duì)土地來(lái)說(shuō)還真吉祥呢。

哦，外祖父多能講啊！他小時(shí)候見(jiàn)過(guò)這種熱鬧非凡的場(chǎng)面。同業(yè)公會(huì)最年長(zhǎng)的成員總要上臺(tái)去講一番，臺(tái)子上掛著招牌。他的講演還押韻，就好像是作詩(shī)一般，的確也是這樣。他們一共三個(gè)人在作詩(shī)，事先還喝上一大杯混合酒，好讓寫(xiě)出來(lái)的東西漂亮。臺(tái)下的人都為演講歡呼。但是當(dāng)小丑登臺(tái)做怪模樣的時(shí)候，大伙兒的喝彩聲更高了。小丑把傻瓜相表演得淋漓盡致。他用燒酒杯喝蜜酒，隨后又把杯子投向人群，讓人們爭(zhēng)先恐后地?fù)屗?。外祖父就有這樣一只杯子，是一位泥水匠搶到后送給他的。這真有趣。新同業(yè)公會(huì)的會(huì)館掛起了牌子，牌子上綴著花草。

不管你活了多久，這種場(chǎng)面你是永不會(huì)忘記的。外祖父這么說(shuō)，他的確絲毫沒(méi)有忘記這種場(chǎng)面。盡管他看到過(guò)許多其他的場(chǎng)面，也講起過(guò)其他的盛況，但是最有趣的依舊是聽(tīng)他講首都搬遷招牌的故事。

外祖父小的時(shí)候同父母去過(guò)那里，他以前從來(lái)沒(méi)有到過(guò)我們國(guó)家的這個(gè)最大的城市。街上到處是人，他以為要搬遷招牌了，要搬遷的招牌太多。要是把這些有畫(huà)的牌子掛在屋子里而不是掛在外邊的話(huà)，那招牌準(zhǔn)能裝滿(mǎn)一百間屋子。裁縫畫(huà)了各式各樣的服裝圖樣，都是他可以為顧客剪裁縫制的式樣，并且粗料細(xì)料一應(yīng)俱全。煙草鋪?zhàn)拥恼信粕袭?huà)著小男孩在抽雪茄，就像真有其事；有的招牌上畫(huà)著干酪、咸鯖魚(yú)；有的畫(huà)著牧師的硬領(lǐng)；還有的畫(huà)著棺材。此外還有的寫(xiě)著字，有的介紹自己的生意。你可以花一整天的時(shí)間在街上逛來(lái)逛去，光看招牌就很累，這樣你馬上可以知道店鋪里面住著的都是些什么人，因?yàn)樗麄儼炎约旱恼信茠炝顺鰜?lái)。外祖父說(shuō)這很好，很有教益，讓人知道在一個(gè)大城市里的屋子里住的都是些什么樣的人。

可是，就在外祖父到城里的那天，關(guān)于招牌卻發(fā)生過(guò)這樣的事。這是他自己講的，他的耳朵后面沒(méi)有那個(gè)鬼東西①。當(dāng)他想讓我們相信他的話(huà)的時(shí)候，母親總說(shuō)他耳朵后面有個(gè)鬼東西，他的樣子很讓人相信。

他來(lái)到這個(gè)大城市的當(dāng)天晚上，天氣可怕極了，從來(lái)沒(méi)有人在報(bào)紙上讀到過(guò)這樣的壞天氣。那晚的天氣在人們的記憶中不曾有過(guò)。滿(mǎn)天屋瓦亂飛，舊欄柵被連根拔起。一輛手推車(chē)只不過(guò)是為了救自己的命，便自個(gè)兒在街上亂跑起來(lái)。天空里一片呼嘯聲，所有的東西都在搖晃，風(fēng)暴就這么可怕。運(yùn)河里的水一直涌到了岸上，它不知道自己該呆在什么地方。風(fēng)暴刮過(guò)這座城市時(shí)，把煙囪也吹跑了，不止是一個(gè)教堂的塔尖被吹彎，而從那時(shí)起，它們一直沒(méi)有恢復(fù)過(guò)來(lái)。

那位德高的老消防隊(duì)長(zhǎng)的門(mén)前有一個(gè)哨所，他總是乘著最后一輛救火車(chē)出發(fā)的。風(fēng)暴沒(méi)有放過(guò)他那座小哨所，它被連根拔起，在街上滾來(lái)滾去?？墒?，怪極了，它滾到一個(gè)寒酸的木匠學(xué)徒住的屋子前便立了起來(lái)，站在那里。這位木匠學(xué)徒在上次發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，救過(guò)三條命；可是這哨所并沒(méi)有想到這一點(diǎn)。

理發(fā)匠的招牌一塊很大的銅盤(pán)子，也被刮走了，落到了司法參事的窗洞里。這簡(jiǎn)直是惡作劇，鄰居們說(shuō)，因?yàn)樗麄円约白钣H密的女友都管司法參事夫人叫做剃頭刀②。她精明極了，她知道別人的事比別人知道她的事多多了。一塊畫(huà)著干鱈魚(yú)的招牌，飛到了一位給報(bào)紙寫(xiě)文章的人的家門(mén)口，這是****開(kāi)的一個(gè)不大漂亮的玩笑。它顯然記不住，它不該和為報(bào)紙寫(xiě)文章的人開(kāi)玩笑，他是自己報(bào)紙之王，是自己意見(jiàn)之王。

風(fēng)信鴿飛到了對(duì)面屋子的房頂上面，站在那里，像是最令人難堪的惡作劇，鄰居們說(shuō)道。

箍桶匠的桶被吹起來(lái)，掛在婦女飾物店的招牌下面。原來(lái)掛在門(mén)旁的鑲在結(jié)實(shí)的木框里的飯店菜單，被風(fēng)刮到了從來(lái)沒(méi)有人光顧的戲院門(mén)口，成了一塊很滑稽的海報(bào)蘿卜頭湯，白菜頭包子。不過(guò)這樣一來(lái)，有人來(lái)戲院了。裘皮商的一張狐貍皮子他誠(chéng)實(shí)的招牌③，被吹到了一個(gè)年輕男子的門(mén)鈴索上。這個(gè)年輕人看起來(lái)像一柄收攏起來(lái)的傘，總是做晨禱，總是追求真理，是一個(gè)楷模，他姨媽這么說(shuō)他。

寫(xiě)著高等學(xué)府的招牌被搬到了臺(tái)球俱樂(lè)部，學(xué)府這邊掛上了一塊這里用奶瓶喂養(yǎng)孩子的牌子。這一點(diǎn)兒也不算賣(mài)弄文筆，而是淘氣。但是，這是****干的，誰(shuí)也管不了。

那一夜簡(jiǎn)直可怕極了，到了早晨，想想看，全城的招牌都換了地方。有些地方受到的重創(chuàng)連外祖父都不愿說(shuō)它。不過(guò)，他暗自發(fā)笑，我完全可以看得出來(lái)，這很可能就是因?yàn)樗亩浜竺嬗惺裁礀|西。

這個(gè)大都市里的可憐的人們，特別是外來(lái)人見(jiàn)到的人完全不是他們要見(jiàn)的人。他們按照招牌去找，結(jié)果只能這樣。有人要去參加處理重要事項(xiàng)的長(zhǎng)者聚會(huì)，可是卻跑進(jìn)了亂哄哄的男童學(xué)校，這兒的孩子們都蹦到了桌子上。

有人把教堂和劇院搞顛倒了，那真是可怕！

這樣一場(chǎng)****我們時(shí)代沒(méi)有發(fā)生過(guò)，那是外祖父經(jīng)歷過(guò)的，那時(shí)他還很小。這樣的****說(shuō)不定不會(huì)在我們時(shí)代發(fā)生，而會(huì)出現(xiàn)在我們孫子的時(shí)代。我們真心希望、衷心祈禱，當(dāng)****刮起的時(shí)候，他們都呆在屋里。

①丹麥諺語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)人的耳朵后面若是爬有什么東西，譬如說(shuō)小精靈，那他講的便是謊話(huà)。

②丹麥把狡猾尖刻的人稱(chēng)為剃頭刀。

③這是一句諷刺話(huà)。丹麥人把狐貍皮看成是欺詐的代表。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2．進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹(shù)葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。

3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．散文圖片或配套掛圖。

2．事先在戶(hù)外拾的落葉若干。

3．散文中提到的四種小動(dòng)物圖。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．師：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)媽 媽身上下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

2．師：樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽 媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？

二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉寶寶都飄落到哪里了。

（師講散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張）

2．師：樹(shù)葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們是怎么過(guò)來(lái)的？

（師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒）

三、再次欣賞散文。

利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。

四、游戲：秋葉飄。

師邊說(shuō)散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè)，樂(lè)意和同伴快樂(lè)相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的童趣。

3、豐富動(dòng)詞，理解握勾的動(dòng)作含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大象圖片、電子大書(shū)《握握手》、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、 經(jīng)驗(yàn)回憶。

師：你的好朋友是誰(shuí)？你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎么做？

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

1、感知大象。

師：這是什么動(dòng)物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn)，重點(diǎn)了解大象的鼻子。

教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀(guān)察兒歌圖片。

（出示電子大書(shū)《握握手》）師：你看到了幾只小象？

師：猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌《握握手》，就知道了。

教師播放兒歌課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來(lái)是好朋友見(jiàn)面打招呼！）

教師朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啟發(fā)幼兒理解握鉤的動(dòng)作含義。

師：兩只小象河邊走，見(jiàn)面的時(shí)候做了什么？（鼻子鉤一鉤）

師：兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么？（互相握握手）

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動(dòng)作，體會(huì)它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開(kāi)心游戲。

教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作模仿大象。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)應(yīng)變

也可以提供大象活動(dòng)的相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀(guān)感受大象的形象。

活動(dòng)延伸

開(kāi)展豐富幼兒動(dòng)詞的游戲：教師請(qǐng)幼兒兩人一組并排站好，聽(tīng)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵(lì)幼兒念兒歌。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多聊天，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起時(shí)的開(kāi)心事和相處的方法。

隨機(jī)教育

教師在日常活動(dòng)中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵(lì)幼兒多交朋友。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞并學(xué)說(shuō)散文，初步嘗試仿編。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。

3、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小雨點(diǎn)》掛圖（見(jiàn)教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動(dòng)過(guò)程

——談話(huà)

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話(huà)題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？

2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)落的位置。

教師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？

小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣？

——欣賞

1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。

教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的？它都跳到哪里了？

——朗誦

1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。

2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

——仿編

1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。

活動(dòng)建議

《小雨點(diǎn)》是一首寫(xiě)景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫(huà)，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀(guān)感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)。

附散文詩(shī)：

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來(lái)。

小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇七)

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：

(1)這是什么?

(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6. 與幼兒討論：

(1)如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?

(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

四.教師小結(jié)

小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左來(lái)一只右，

它們是我的好幫手，

我會(huì)保護(hù)這雙手。

小手百科：五指能各自向內(nèi)彎曲，并能左右輕微擺動(dòng)。人類(lèi)透過(guò)彎曲手指做出不同的手勢(shì)，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢(shì)及舉中指的不雅手勢(shì)等等。當(dāng)有些手指豎起時(shí)，左右兩旁的手指可能會(huì)較難觸自彎下，如當(dāng)其他手指彎曲時(shí)，無(wú)名指不能完全豎直，或當(dāng)其他手指豎直時(shí)，小指不一定能完全彎曲，但這些情況都可透過(guò)不斷練習(xí)，放松手指肌肉及訓(xùn)練手指神經(jīng)來(lái)做到。普通人的手指通常只能筆直豎起，但有些人的手指天生能向外彎得更多，并能借助另一只手或其他物件來(lái)完全接觸手背，并且不會(huì)脫臼。

引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)的語(yǔ)言教案(篇八)

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？

二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找

1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出信紙）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？

3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。m.cnsjbj.cn

4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線(xiàn)索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線(xiàn)索猜出"太陽(yáng)"。

6、完整講述并詢(xún)問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"

三、延伸討論，感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

課后反思

首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)），讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開(kāi)始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說(shuō)到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了滿(mǎn)足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽?zhuān)瓦@樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

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