月亮古詩(shī)詞。

“不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹......”中華文化多姿多彩，悠久燦爛的人文歷史曾有很多杰出的詩(shī)人，都寫過關(guān)于月亮的詩(shī)句，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的綺麗瑰寶，華夏文明的核心。讓您無法忘懷的描寫月亮古詩(shī)詞有哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心推薦的“描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇一)

1.回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?/p>

2.晚風(fēng)庭院落梅初。淡云來往月疏疏?！钋逭铡朵较场僮觽恒几帷?/p>

3.凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中?！{蘭性德《虞美人·曲闌深處重相見》

4.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

5.誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

6.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

7.春去秋來不相待，水中月色長(zhǎng)不改。

8.花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

9.深林人不知，明月來相照。(王維:《竹里館》)

10.冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草?！翖壖病兜麘倩āぴ孪伦頃陰r石浪》

11.一軒明月上簾櫳。柳永《鷓鴣天吹破殘煙入夜風(fēng)》

12.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。李白

13.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

14.天長(zhǎng)雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋時(shí)候?！P(guān)漢卿《沉醉東風(fēng)·重九》

15.多情只有春庭月，猶為離人照落花。——張泌《寄人》

16.圉圉從它歸丙穴?！檫m《漁家傲引·子月水寒風(fēng)又烈》

17.永結(jié)無情游，相期邈云漢。

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇二)

18.玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

19.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

20.旦別河橋楊柳風(fēng)，夕臥伊川桃李月?！沃畣枴逗尺€陸渾別業(yè)》

21.戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。

22.傷心千古，秦淮一片明月！——薩都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》

23.明月凈松林，千峰同一色。

24.廣澤生明月，蒼山夾亂流。

25.誰謂含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃?！騺缙凇豆乓獬恃a(bǔ)闕喬知之》

26.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

27.廣澤生明月，蒼山夾亂流?！R戴

28.神仙體態(tài)，薄幸如何消得?想蘆葉灘頭，蓼花汀畔，皓月空凝碧?！┠外帧赌钆珛伞ぬ炷系乇薄?/p>

29.昊天出華月，茂林延疏光?！鸥Α断囊箛@》

30.美人清江畔，是夜越吟苦?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》

31.滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

32.皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)？

33.一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱?！讟恪短靸羯场ざ?/p>

34.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇三)

35.君懷良不開，賤妾當(dāng)何依?！苤病睹髟律细邩恰?/p>

36.又是羊車過也，月明花落黃昏。——黃升《清平樂·宮怨》

37.金爐香燼漏聲殘，剪剪輕風(fēng)陣陣寒。

38.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》

39.夢(mèng)回芳草思依依，天遠(yuǎn)雁聲稀?！铎稀断策w鶯·曉月墜》

40.月色醉遠(yuǎn)客，山花開欲燃。

41.緒風(fēng)初減熱，新月始臨秋。——孟浩然《他鄉(xiāng)七夕》

42.不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹。

43.雞聲茅店月，人跡板橋霜。 ——溫庭筠《商山早行》

44.舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》

45.暫伴月將影，行樂須及春。

46.滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

47.水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。

48.云破林梢添遠(yuǎn)岫，月臨屋角分層閣?！翖壖病稘M江紅·和范先之雪》

49.霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春?！淌狻渡倌暧巍ぶ仃?yáng)過后》

50.更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 —— 劉方平 《 月夜 》

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贊美愛國(guó)精神的古詩(shī)詞錦集

國(guó)人無愛國(guó)心者，其國(guó)恒亡?！畲筢摗秴捠佬呐c自覺心》~~你也在參考這方面的句子嗎？因此，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“贊美愛國(guó)精神的古詩(shī)詞”，希望對(duì)您有幫助。

贊美愛國(guó)精神的古詩(shī)詞【篇一】

1.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。李賀《南園十三首其五》。

2.棄身鋒刃端，性命安可懷。父母且不顧，何言子與妻。

3.梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

4.挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。

5.十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。

6.旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。——屈原

7.長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

8.生男不能養(yǎng)，懼身有姓名。

9.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！?林則徐《赴戎登程口占示家人》

10.羽檄從北來，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

11.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

12.中夜四五嘆，常為大國(guó)憂?！畎住督?jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》

13.生男慎莫舉，生女哺用脯。

14.胡未滅，鬢先秋。淚空流?！懹巍对V衷情·當(dāng)年萬里覓封侯》

15.都護(hù)軍書至，匈奴圍酒泉。

16.國(guó)破山河在，城春草木深。

17.戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

18.天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮?！蹙S《少年行四首》

19.少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

20.故國(guó)傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨?！鯙憽赌钆珛伞け艿匾缃瓡谛峦ぁ?/p>

21.天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。

22.祖國(guó)更重于生命，是我們的母親，我們的土地?！欞斶_(dá)

23.清代徐錫麟的《出塞》軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

24.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

25.誓令疏勒出飛泉，不似潁川空使酒。

贊美愛國(guó)精神的古詩(shī)詞【篇二】

26.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

27.先國(guó)家之急而后私仇?！妒酚?廉頗藺相如列傳》

28.少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。

29.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍——文天祥

30.唐代杜牧的《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

31.山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白人骨。焉得附書與我軍，忍待明年莫倉(cāng)卒。

32.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

33.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?王昌齡《出塞》

34.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

35.朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

36.遙知百戰(zhàn)勝，定掃鬼方還。

37.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》

38.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

39.馬毛縮如蝟，角弓不可張。

40.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.（唐?杜牧?泊秦淮）

41.唐代杜甫的《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。

42.捧出一顆丹心，獻(xiàn)與億兆生靈?！招兄恫煌督蹈琛?/p>

43.素臣稱有道，守在於四夷。——田錫《塞上曲》

44.忍淚失聲問使者：幾時(shí)真有六軍來

45.燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

46.生平未報(bào)國(guó)，留作忠魂補(bǔ)?！獥罾^盛

47.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

48.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。——宋·陸游

49.中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

表達(dá)愛國(guó)情懷的古詩(shī)詞匯總(44條)

舒卷江山圖畫，應(yīng)答龍魚悲嘯，不暇顧詩(shī)愁?！獥钛渍端{(diào)歌頭·登多景樓》~~這方面的句子還有哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《表達(dá)愛國(guó)情懷的古詩(shī)詞》，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

表達(dá)愛國(guó)情懷的古詩(shī)詞(篇一)

1.形勝三分國(guó)，波流萬世功?！舜笈R《江間作四首·其三》

2.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾保將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

3.羽檄從北來，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

4.此中何處無人世，只恐難酬壯士心。

5.良馬不念秣，烈士不茍營(yíng)。

6.朔風(fēng)吹海樹，蕭條邊已秋。

7.萬國(guó)奔騰，兩宮幽陷，此恨何時(shí)雪。——黃中輔《念奴嬌·炎精中否》

8.匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。

9.結(jié)發(fā)行事君，慊慊心意關(guān)。

10.借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚！——陳德武《水龍吟·西湖懷古》

11.范增一去無謀主，韓信原來是逐臣?！獓?yán)遂成《烏江項(xiàng)王廟》

12.自從棄置便衰朽，世事蹉跎成白首。

13.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

14.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

15.聞官軍收河南河北 杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

16.寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。

17.9．龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

18.陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

19.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

20.報(bào)書往邊地，君今出語一何鄙?

21.高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

22.梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

表達(dá)愛國(guó)情懷的古詩(shī)詞(篇二)

23.閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂?！龂?guó)?曹植《雜詩(shī)六首》

24.胡騎來無時(shí)，居人常震驚。

25.愿欲一輕濟(jì)，惜哉無方舟。

26.一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青?！懹巍兑共此濉?/p>

27.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

28.三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

29.仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

30.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

31.出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。

32.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

33.如何亡國(guó)恨，盡在大江東！——屈大均《秣陵》

34.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

35.戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

36.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

37.郡縣發(fā)丁役，丈夫各征行。

38.身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏裨萬戶侯。

39.虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。

40.軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

41.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！懹巍稌鴳嵨迨住て湟弧?/p>

42.避仇至海上，被役此邊州。

43.英雄非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐?！愝x

44.涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

教育隨筆：我想象的月亮

今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，主題是（我想象的月亮）我先是出示圖片請(qǐng)小朋友們進(jìn)行觀察月亮是什么樣子的，自己對(duì)于月亮的描述，請(qǐng)每個(gè)小朋友來說一說自己想象中的月亮，在孩子們大膽表述后，我給孩子們分發(fā)繪畫材料，請(qǐng)孩子們插上想象的翅膀，自由的進(jìn)行創(chuàng)作，在孩子們開始繪畫后我進(jìn)行來回的走動(dòng)，觀看孩子們的繪畫情況，問一問孩子們的想法，并且?guī)椭粫?huì)畫的孩子，通過語言引導(dǎo)他進(jìn)行想象，通過我的示范讓幼兒掌握一定繪畫技巧，每個(gè)小朋友的想象都特別豐富，其中有幾個(gè)小朋友的想象很棒，首先是劉翌童小朋友，我在觀察完她的繪畫作品后跟她進(jìn)行交流，請(qǐng)她來說一說他繪畫的內(nèi)容，她說：“我覺得月亮是個(gè)小女生，所以我給她畫上漂亮的頭發(fā)，并且畫上大大的城堡，讓她可以住在城堡里”顯然劉奕童發(fā)揮了自己的想象力將月亮擬人化了，認(rèn)為月亮可以是一個(gè)小女孩有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。接著是小蘋果說：我覺得月亮是七彩的所有我給她畫上漂亮的顏色，也給他畫上美麗的花瓣。最后是宋澤雨小朋友的作品：“我先畫一個(gè)月亮，然后畫上她的好朋友，很多的星星，最后畫上房子和小人他們可以觀賞月亮?！痹诿總€(gè)孩子心目中月亮都是獨(dú)一無二的，與眾不同的。

分析與思考：

1、通過讓小朋友觀察圖片，再接著表達(dá)自己對(duì)于月亮的認(rèn)識(shí)，可以幫助幼兒有一定的思路。

2、在繪畫的過程中每個(gè)孩子都大膽想象，表達(dá)自己的想法，月亮不僅僅是黃色的，不是掛在天上的，他可以是小女孩有辮子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的風(fēng)箏，可以是小朋友的伙伴。

3、孩子的想法非常多種多樣，擁有著許多新奇的想法。

支持與策略：

1、加強(qiáng)繪畫過程中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的困難后進(jìn)行等待，給孩子解決問題的時(shí)間和空間，讓孩子不僅能解決技能問題，還能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（合作互助）。

2、不限制孩子的想象，還應(yīng)該為孩子的繪畫活動(dòng)提供更多的幫助，讓幼兒正進(jìn)一步的表現(xiàn)自己的作品，在活動(dòng)結(jié)束后，還可以為孩子留下展示自己作品的機(jī)會(huì)。

小小古詩(shī)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶⌒」旁?shī)會(huì)”！

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。

幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩(shī)篇幅短小，讀起來朗朗上口，讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈?、心靈最清澈的時(shí)候，學(xué)習(xí)古詩(shī)、朗誦古詩(shī)，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子們的詩(shī)篇，我們平時(shí)充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩(shī)，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩(shī)的含義，我們講古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)便于理解的小故事，從故事中理解古詩(shī)的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩(shī)的圖畫繪畫出來讓孩子們的而對(duì)古詩(shī)的印象更加深刻，還通過古詩(shī)新唱的形式，讓幼兒感受音樂美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。

關(guān)于“小小古詩(shī)會(huì)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

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優(yōu)秀的古詩(shī)文是中華民族的文化瑰寶，是中華民族共同語言的結(jié)晶，也是古漢語運(yùn)用的典范。它們豐富的內(nèi)涵、優(yōu)美的意境以及深?yuàn)W的哲理，孕育了一代又一代中國(guó)人。在提倡素質(zhì)教育的今天，使幼兒受到中國(guó)古代文明的熏陶，在它們幼小的心靈留下比較厚實(shí)的文化積淀，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要的意識(shí)。

漢語中包含“形”“音”“義”三個(gè)內(nèi)容，一首古詩(shī)也同樣包含這三個(gè)方面，那么我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)時(shí)，就可以從這三個(gè)方面入手，結(jié)合美術(shù)、音樂教育，使幼兒受到全方位的教育，達(dá)到整體素質(zhì)的提高。

首先我們要時(shí)幼兒體會(huì)古詩(shī)中“形”之美，所謂的“形”是文字的寫法，具體是指文字的形狀；而詩(shī)之“形”，不是只詩(shī)歌的結(jié)對(duì)幼兒來說，抽象的事物對(duì)他們來說是不適宜的，我們?cè)谶x擇古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)盡量選取意象特征比較明顯的詩(shī)歌。這樣的意境可以通過形象的意向展現(xiàn)出來。在實(shí)際生活中，幼兒對(duì)這些意象有可能接觸過，即使沒有見過，我們對(duì)此的解釋也會(huì)是輕而易舉的。構(gòu)形式，而是指古詩(shī)的意境之美。按理說，意境有三個(gè)元素組成：意象、空間和人的想象。但要加強(qiáng)幼兒的印象，是之記憶牢固，教師可以把這種詩(shī)中的事物作為美術(shù)課的題材通過繪畫畫下來，使那些美好的事物形象的展現(xiàn)在幼兒的面前，這樣幼兒的興趣會(huì)大增。也可以把這些意象讓幼兒學(xué)著畫下來，實(shí)際這樣的課已經(jīng)變成綜合性的藝術(shù)課了，幼兒不但欣賞了古詩(shī)的意境之美，而且還饒有興趣的學(xué)習(xí)了繪畫，全方位教育的特點(diǎn)便顯示了出來。

其次古詩(shī)是文字示范的典范，用詞造句確實(shí)是精雕細(xì)刻，非常典雅。里面的字詞不但用意準(zhǔn)確，而且講究平仄，語言鏗適合于朗讀。我們要通過朗讀來加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。方法有三：

⑴配樂詩(shī)朗誦。給古詩(shī)配上適當(dāng)?shù)囊魳穪砝收b。優(yōu)美的音樂能夠烘托詩(shī)歌的意境美，能渲染氣氛，不但可以大大提高幼兒的朗讀興趣。還能引導(dǎo)幼兒對(duì)那種優(yōu)美的境界產(chǎn)生想象，借此開發(fā)幼兒的想象力。

⑵許多古詩(shī)本身就是很好的歌詞，可以直接譜上樂曲來吟唱，這時(shí)這些古詩(shī)就變成了優(yōu)美的兒歌，幼兒的興趣自然會(huì)增加。

⑶把古詩(shī)譯成現(xiàn)在的兒歌，然后在譜上曲子來吟唱，古詩(shī)變成了現(xiàn)在的詩(shī)歌，在理解的基礎(chǔ)上來吟唱，幼兒更容易接受。

這樣以來，詩(shī)詞欣賞就變成了音樂課，或者說是一種綜合藝術(shù)課，對(duì)于幼兒來說，是非常適宜的。

第三，要是幼兒理解古詩(shī)之“義”。這一點(diǎn)是難點(diǎn)，然而在以上幾步的基礎(chǔ)上，再了解古詩(shī)之義就比較容易了。要注意的是，當(dāng)我們把古詩(shī)譯成淺顯的現(xiàn)代漢語詩(shī)歌后，一定要是譯文中的意向和原文中的意向準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)起來，而且要讓幼兒理解每一個(gè)對(duì)應(yīng)。句子要流暢，淺顯易懂，適合幼兒朗讀。

總之，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，要是幼兒比較好的理解掌握，必須下一番功夫，要開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的故事采用不同的方法。除了以上幾個(gè)措施以外，有些古詩(shī)有非常明顯的形體意象，我們可以采取表演的形式向幼兒展示出來，教師表演和幼兒表演相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

背古詩(shī) 我能行

今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩(shī)兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子：“同學(xué)們，你們背過哪些古詩(shī)了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩(shī)。我又講：“接下來，我們來舉行個(gè)小比賽，看誰能最先背誦老師說的這兩首古詩(shī)——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭(zhēng)先恐后的說著。接下來，我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩(shī)，讓后讓他們自己背誦，誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來了，說：“老師，我背過了，我背過了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，還有誰背過了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時(shí)間了，我們最后把小紅星獎(jiǎng)?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時(shí)也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到小紅星。

通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到教小朋友們背東西，要給他們一定的動(dòng)力，他們有了動(dòng)力，才會(huì)學(xué)的更快，效果會(huì)更好，一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，足以滿足他們小小的成就感。

《月亮姑娘做衣裳》反思

《月亮姑娘做衣裳》是個(gè)來源于老教材中的一個(gè)故事，它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式、及幼兒喜聞樂見的形式展示出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對(duì)比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。整個(gè)故事能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。啟發(fā)幼兒去聽、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

教育隨筆：愛背古詩(shī)的賀賀

賀賀是我們班一個(gè)乖巧伶俐的小女孩，無論是在集體活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)中小家伙總是很認(rèn)真，老師的要求她都能一一做到，升入中班后小家伙更是時(shí)不時(shí)的會(huì)跑到我的跟前說“老師，我爸爸又教了我一首古詩(shī)我背給你聽聽”每當(dāng)我聽完表?yè)P(yáng)她時(shí)小家伙總是特別自豪，一開始我對(duì)這件事并不在意，覺得是小孩子在表現(xiàn)自己，為了贏得老師的肯定。

直到我看到賀媽在家園聯(lián)系中寫道的：賀賀從小是個(gè)很膽小的小女孩，不敢跟別的小朋友玩，她總是依偎在爸爸的懷里，在家里很愿意背古詩(shī)，唱歌來討好爸爸媽媽，贏得大家對(duì)她的認(rèn)可。

看到賀媽用了“討好”這個(gè)詞后我才意識(shí)到了孩子每天背的包袱有多重，小小的內(nèi)心里充滿了的恐懼與不安，她才用背古詩(shī)這個(gè)別的孩子沒有的技能來?yè)Q取老師和家長(zhǎng)對(duì)她的肯定，得到老師和爸媽的喜愛，生怕自己沒有了這項(xiàng)技能老師以及爸爸媽媽就不愛自己了。

怎樣能讓孩子消除這種感覺呢?我決定從每天小家伙進(jìn)教室開始，每天給孩子一個(gè)大大的擁抱，親親她說早上好，幫助孩子提升自己的幸福感，這樣她一整天都會(huì)有一個(gè)好心情;每當(dāng)賀賀來找我背古詩(shī)時(shí)，我沒有跟以前一樣表?yè)P(yáng)她，而還是把她抱在懷里跟她說“寶貝你很棒”;每當(dāng)她集體活動(dòng)時(shí)大膽起來回答問題時(shí)，我都會(huì)送給她一個(gè)大拇指來肯定她;每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)我總是鼓勵(lì)她參與一些小組合作的游戲，來鍛煉她與人交往的能力。經(jīng)常讓賀賀幫我做一些事，比如去隔壁班給大班老師送東西，吃飯時(shí)給小朋友分勺子，幫老師用小掃把掃地等等來提升孩子的存在感。慢慢地賀賀在行為上有了些改變，她不再總是來找我背古詩(shī)了，而是跟自己的好朋友在一起玩。讓她去隔壁班的時(shí)候也不害怕了，媽媽說孩子在家里也不那么膽小了。

通過賀賀這件事，我深深地感覺到跟孩子生活在一起不僅僅是照顧孩子的身體，更重要的是要保護(hù)尊重好孩子的內(nèi)心世界，小小的他們的內(nèi)心不一定就是無憂無慮的，而我們能做的只有幫助孩子化解內(nèi)心的憂慮，快樂成長(zhǎng)。

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