老師家訪記錄。

身為教師就通過家訪來與學(xué)生家長進行互動，每一次家訪后肯定會有不同的感受和體會，那么這時就需要寫一篇家訪記錄來記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的班主任假期家訪記錄格式模板，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇一)

孔子班家訪總結(jié)

20xx—20xx年第二學(xué)期

上個星期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開始了教師家訪活動。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設(shè)計好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時間內(nèi)認真完成了任務(wù)。

平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對孩子的鼓勵。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問率達100%。31個幼兒31個家庭，每個幼兒的家長都非常地?zé)崆榻哟覀?，家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。我們也從跟家長的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時沒有了解到但又對老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷等（像：寡言少語的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點也不知道的）。同時，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家

庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達成共識。

臨走前，家長的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長意見”欄處一個個“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語中，我們教師對幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長的尊重與認可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會更加高漲的。

莊雪紅 20xx - 6 - 12

班主任假期家訪記錄格式模板(篇二)

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

家訪資料：

教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女異常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇三)

家訪報告

被訪學(xué)生及家庭的基本情況：

學(xué)生xx,是沈陽建筑大學(xué)，xxx學(xué)院，xx班的學(xué)生。家住沈陽市東陵區(qū)李相鎮(zhèn)高八寨村，家中有爸爸﹑媽媽﹑妹妹四口人,是個普通的農(nóng)村家庭。爸爸媽媽都是農(nóng)民無穩(wěn)定工作,妹妹正在上初中,家中主要以種地為主要收入,閑暇之余父親會外出打工，母親料理家中事務(wù)且照顧生病的爺爺。

家長感言：

通過本次家訪，使我們家長和老師之間能夠面對面的交流孩子的在校情況，進一步了解了孩子一年以來的大學(xué)生活，感受到孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有進步，同時也了解了一些孩子身上的不足之處。學(xué)習(xí)上孩子能夠自主的學(xué)好專業(yè)的知識，并且提高了為人處事各方面的能力，這些都是與建筑大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育培養(yǎng)所分不開的。學(xué)校和老師對孩子的學(xué)習(xí)和生活都給予了很大的幫助，在校期間的助學(xué)貸款給家庭緩解了很大的經(jīng)濟壓力，獎學(xué)金助學(xué)金的設(shè)立，不僅鼓勵了孩子好好學(xué)習(xí)文化知識，而且還給予了孩子生活上的幫助。對于城市規(guī)劃這個專業(yè)，家長并不是十分了解，只是通過和孩子溝通和老師的介紹來了解一些孩子的專業(yè)學(xué)習(xí)情況。通過了解的得知，專業(yè)課的老師采取一對一的授課方法，詳細全面的給孩子講解專業(yè)的知識，是孩子能夠更深入地去學(xué)習(xí)本專業(yè)，這一點家長對學(xué)校的教學(xué)方法感到很欣慰，并且很放心把孩子交到學(xué)校。很高興輔導(dǎo)員老師能夠到家中家訪，家訪為老師和家長的溝通提供了一個有效的平臺，并且希望學(xué)校能夠和家長經(jīng)常溝通孩子的情況，使學(xué)校和家長全面的了解孩子，共同幫助孩子成長。

學(xué)生感言：

此次輔導(dǎo)員家訪活動，有力的促進了輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生家庭的實際情況，促進了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系，使父母進一步的了解了學(xué)校的教學(xué)政策和自己的在校學(xué)習(xí)情況，不僅為家長和學(xué)校之間提供了一個溝通的平臺，同時也使家長更深入地去了解自己提供了橋梁。輔導(dǎo)員能夠親自的向父母介紹自己在學(xué)校的情況，使父母更真實地去了解自己，輔導(dǎo)員和父母兩方面的交流也使自己認識到自己的不足之處，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力克服困難改正缺點，進一步的提高自己。輔導(dǎo)員家訪活動，是增進輔導(dǎo)員與學(xué)生情感溝通、加強學(xué)生教育和管理的有效載體，是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、深入分析學(xué)生思想狀況、加強與家長

溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道。通過本次家訪活動，使輔導(dǎo)員了解了自己家庭的實際情況，促進了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系。通過家訪，也感受到了學(xué)校以及老師對自己的關(guān)心和照顧，學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)上給我們提供了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的教學(xué)資源，而且還深入的了解學(xué)生的家庭生活情況，并且給予幫助。今后一定會更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負學(xué)校和老師的期望。 社會反響：

沈陽建筑大學(xué)的這次輔導(dǎo)員家訪活動，充分體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的負責(zé)態(tài)度。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育強大合力做出了有益嘗試。通過此次輔導(dǎo)員家訪活動，把學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心和幫助傳達給學(xué)生家長，并對他們進行慰問；和家長面對面的交流孩子的在校情況，也有利于學(xué)校家長對孩子的共同培養(yǎng)。通過實地家訪，對于進一步完善對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作，使認定工作的各項程序和環(huán)節(jié)更趨規(guī)范和科學(xué)，為整個資困助學(xué)工作的開展打下扎實的基礎(chǔ)。目前輔導(dǎo)員對學(xué)生了解大都是根據(jù)學(xué)生平時生活情況以及同班同學(xué)對的了解等幾方面來進行認定，或多或少會產(chǎn)生不同程度的偏差，不一定能夠非常準確地反應(yīng)出學(xué)生家庭的真實情況。輔導(dǎo)員通過家訪，深入學(xué)生家中，對學(xué)生家庭條件能夠進行更加全面的了解，對認定學(xué)生能夠起到非常積極作用。家訪工作能夠更好地指導(dǎo)以后的學(xué)生工作。輔導(dǎo)員以往做工作只局限于學(xué)校，很少跳出學(xué)校的圈子去與家長進行面對面的交流，通過家訪與學(xué)生家長進行交流，一方面是把學(xué)校的政策傳遞給學(xué)生家長，另一方面也是從學(xué)生家長了解學(xué)生家長所關(guān)心的問題所在，比如學(xué)生家長對子女就業(yè)的看法及期望，對學(xué)校各項工作的看法等等?？傊钊雽W(xué)生家中進行家訪是了解學(xué)生最可靠，最真實的一種方法，只有學(xué)校、輔導(dǎo)員家長三方面及時的溝通互動，才能全面的了解孩子各方面的情況，幫助孩子成長。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇四)

家訪目的：

該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長答應(yīng)我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇五)

家訪對象：xx

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。

　

班主任假期家訪記錄格式模板(篇六)

家訪教師：xxxxx

家訪時間：xxxx年x月xx日

家訪對象：xx同學(xué)

家訪地點：xx車輛廠宿舍

xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績有所下滑，學(xué)習(xí)主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面，我對xx提出了幾點要求;

1、增強學(xué)習(xí)用心主動性，提高學(xué)習(xí)成績。

2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇七)

新生入學(xué)，家長們帶著對孩子的期盼，自然對孩子的老師也格外的重視，每一天家長們都是滿懷信心的對著老師，盡量到達老師提出的每一個要求，老師自然十分自信，不會遭到家長的拒絕?？蔁o論如何也沒有想到我這樣一個老教師竟遭到家長的拒絕。

當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進行大張旗鼓的表揚，而不是過去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長們自然是十分歡迎。我談到如果家長有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長覺得有什么不方便的話，我能夠把家訪時間向后推遲。

第二天陳某的姑姑來了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅決的對我說:老師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來家訪。家訪對老師而言是犧牲無數(shù)個休息時間，但確是每一個學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴的老師在家里見面的溫馨時刻，尤其是自己沒有犯錯誤而是得到老師表揚的時候，我自然滿肚子委屈。對于剛接了一個學(xué)期的新班，對于剛剛開展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來，我仍然很有禮貌的說，行。實際上這個孩子是我想第一個家訪的孩子，開學(xué)初學(xué)生們填寫了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡單，因為他的家庭狀況中只有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，應(yīng)對近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？

家長拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點一點從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個人的狹小的房間又住進了沒有工作生活無著的父子倆。父愛母愛集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些狀況時，我怎能忍心去家訪揭開他作為一個人最起碼的保密呢，誰都有維護自己尊嚴的權(quán)利，誰都能夠拒絕。對陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有進步的時候，我就把他的父親請到校園，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。

家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進學(xué)生心靈的門，讓生活在不同環(huán)境的孩子們都能更快樂，這就是家訪的目的。

班主任假期家訪記錄格式模板(篇八)

家訪時間;09年7月7日

家訪地點;.

家訪目的;楊浩巍本期被評為區(qū)三好學(xué)生,在班級中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱楷模.這個孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動的.每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開始鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長會的交流資源,讓更多的家長合理安排孩子的假期.

家訪過程;

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡單了.之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表揚了他是一個自理潛力強的孩子.

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思.在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動,他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次活動.當(dāng)時,我對活動的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲.

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿.

家訪反思;

作為有心的家長,孩子的成長也是自我的一個成長過程.假期參與社會活動,讓自我與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長也是一個好方法.

家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,家長根據(jù)孩子的個性進行調(diào)整,更有利于孩子的知識和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的.

家訪時間;09年7月22日家訪地點;康郡,鄭鵬家.

家訪目的;孩子期末語文測試得了第43名,家長開完家長會后沒有與教師交流就走了.我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時與家長溝通,讓家長能夠與教師交流,樹立適合孩子自身特點的成長觀.

家訪過程;

孩子在康郡的小區(qū)門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進入高中學(xué)習(xí),成績優(yōu)異.兒子雖然成績不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動,心眼實.孩子的動作慢,因為家中僅有一個孫子,爺爺奶奶很是溺愛,長期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說主動承擔(dān)家務(wù).于是,我表揚了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動委員,為班級服務(wù).期望透過承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心.

家訪反思;

孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點,讓他們和我們能夠相互地了解、理解.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《班主任假期家訪記錄格式模板通用(8篇)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了老師家訪記錄專題，希望您能喜歡！