幼兒園別說(shuō)我小說(shuō)課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心為您整理的“書迷（俄羅斯）：兒童小說(shuō)寫作范例”，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在，我下了偷錢的決心，想起了這句話，想起了他的深信不疑的笑臉，我就感到偷盜這回事是多么困難。有好幾次從衣袋里掏出了銀角子數(shù)了一數(shù)，總是下不了手，為了這件事，我苦惱了大概有3天。不料萬(wàn)般心事，都簡(jiǎn)單迅速地解決了。主人忽然問(wèn)我：

你怎么啦？彼什柯夫，你無(wú)精打采，覺(jué)得什么地方不舒服嗎？

我便但白地把自己的心事全對(duì)他說(shuō)了。他蹩了一下臉：

你瞧，這些小書把你給弄成什么樣子啦！看書，反正會(huì)出亂子的

他給了我50戈比，嚴(yán)厲地囑咐我說(shuō)：

千萬(wàn)別對(duì)我媽和女人漏出口風(fēng)呀她們又會(huì)大吵大鬧的！

3

使我最高興的是老婆子搬到兒童間里睡去了，因?yàn)楸Ｄ防鲜呛茸砭啤Ｍ砩线€是不讓我點(diǎn)燈，因?yàn)榇蠹叶及严災(zāi)玫綄嬍依锶チ?。我沒(méi)有錢買蠟，便偷偷把蠟盤上的蠟油搜集起來(lái)，裝在一只沙丁魚罐頭盒里，再加上一點(diǎn)兒長(zhǎng)明燈的油，用綿線做燈芯，每天夜里把這盞煙氣騰騰的燈點(diǎn)起來(lái)，放在爐子上。

大一點(diǎn)的書，把書頁(yè)一翻動(dòng)，那昏紅的火頭就搖晃不定，好像要熄滅的樣子。燈芯常?；M(jìn)燃得很難聞的蠟油里；油煙熏我的眼睛。但這一切不便，都因?yàn)榭磮D片讀說(shuō)明的快樂(lè)而消失了。

這些圖片在我的眼前展開(kāi)了一個(gè)一天天擴(kuò)大起來(lái)的世界：這里有夢(mèng)一般的城市，有高聳入云的山岳和美麗的海濱。生活對(duì)我有了驚人的發(fā)展，地球已變成了富于魅力的東西：人口稠密了，城市增加了，一切都變得更加多樣，更加復(fù)雜了。現(xiàn)在，我望著伏爾加河對(duì)岸的遠(yuǎn)方，已明白那兒并不是一片荒漠，而在以前，當(dāng)我遙望伏爾加河對(duì)岸的時(shí)候，我感到一種奇異的寂寞：草原平坦地?cái)U(kuò)展著，散亂地披著一塊塊草叢，草原的盡頭矗立著參差不齊的森林的黑墻，曠野上空展開(kāi)一片混濁的深藍(lán)的天空，地球同樣是一片寂寞，我的心也寂寞起來(lái)種淡淡的悲愁，撩亂著它。我失去了一切希望，沒(méi)有什么可想的；只想閉著眼睛不看。這種憂郁的空虛，什么東西也沒(méi)有給我，它只是把我心中所有的一切都吸盡了。

圖片的說(shuō)明，用一種容易懂的文字，把世界各國(guó)和各民族的狀況告訴了我，把古代及現(xiàn)世的許多事情講給我聽(tīng)，但是其中，也有不少是我所不懂的，這使我覺(jué)得苦惱。有時(shí)候，一些句子像扎進(jìn)手指的刺一般在我的記憶里停留很久，使我再不能去思想別的事情。

我記得念了這樣的怪詩(shī)：

滿身披著鋼鐵的甲胄，

墳?zāi)拱愕仂o寂，陰郁著臉，在無(wú)人境中行走，

匈奴的皇帝阿提拉騎著馬。

他的背后有一隊(duì)烏云一樣的大軍在追尋著叫喊：

何處是羅馬？何處是雄偉的羅馬？

我已知道羅馬是一個(gè)都城，但是匈奴是怎樣一種民族呢？我必須把它弄明白。

我找到湊巧的機(jī)會(huì)，就向主人問(wèn)。

匈奴？他驚奇地重復(fù)了一句，鬼知道這是什么呀？大概是瞎編的

他不贊成地?fù)u了搖頭。

你滿腦子都是些亂七八糟的東西，這可不是什么好事呀，彼什柯夫！

不管是好事壞事，可是我要知道它。

我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)里的牧師索羅維約夫①必定會(huì)知道匈奴是什么，在院子里碰到，我就拉住他問(wèn)。

于是這位紅眼睛、沒(méi)眉毛、黃須、蒼白臉的病弱的、老是沒(méi)有笑容的人，把黑手杖拄著地，對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)跟你有什么關(guān)系呀？

聶司捷羅夫中尉②對(duì)我的問(wèn)題惡狠狠地回答說(shuō)：

你說(shuō)什么？

于是我決定，關(guān)于匈奴這個(gè)問(wèn)題得去問(wèn)藥房里那位藥劑師，他對(duì)我總是和和氣氣的。他有一張聰明的臉，大鼻子上架著一副金絲眼鏡。

匈奴，藥劑師伯威爾果里德培爾格對(duì)我說(shuō)，匈奴是吉爾吉斯那樣的游牧民族，再?zèng)]有這個(gè)民族了，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。

我又難過(guò)又傷心，倒不是為了匈奴人都已經(jīng)絕種，而是因?yàn)榘炎约簾懒诉@么久的那個(gè)字的意思，原來(lái)只是如此簡(jiǎn)單，而且也沒(méi)有給我絲毫的東西。

但我很感謝匈奴。

自從和這個(gè)名詞沖突之后，我對(duì)一切名詞就不大害怕了，而且由于這位阿提拉，我跟藥劑師果里德培爾格接近起來(lái)了。

這個(gè)人能夠很通俗地解釋一切難懂的名詞。他有一把開(kāi)啟一切知識(shí)之鎖的鑰匙。他用兩個(gè)手指頭把眼鏡正一正，從厚玻璃片中盯住我的眼睛，好像拿一些小釘子釘進(jìn)我的腦門一般，對(duì)我說(shuō)：

好朋友，一個(gè)名詞好像樹(shù)上的一片葉子，為了明白為什么這些葉子不是那樣的而是這樣的，我們必須先明白這株樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)起來(lái)的，必須研究。

好朋友，書好比一座好園子；園子里什么都有：有的叫人見(jiàn)了有趣，有的對(duì)人有用處

我常常到那藥房里去，為那些害慢性燒心病的大人們買蘇打粉和苦土，又為孩子們買蓖麻軟膏和瀉藥，我就順便去找他。他的簡(jiǎn)短的教導(dǎo)，使我對(duì)于書籍的態(tài)度更加嚴(yán)正了。不知不覺(jué)地我對(duì)書籍好像一個(gè)酒徒對(duì)酒一般，變成不可一日無(wú)此君了。

書籍使我看見(jiàn)了一種另外的生活，一種刺激人們，使人們?nèi)ジ纱笫聵I(yè)，去犯法的強(qiáng)烈的感情和巨大的希望的生活。我看出在我周圍的那些人，是既不會(huì)干大事業(yè)，也不會(huì)去犯法的，他們活著，好像跟書中所寫的世界完全沒(méi)有關(guān)系。他們的生活中，有什么有意義的東西呢？這是難解的。我不愿過(guò)這種生活這是我很清楚的，我不愿意我從圖片的說(shuō)明上知道了布拉格、倫敦、巴黎那些地方，街市中并沒(méi)有盆地和垃圾堆成的土崗子，有的只是筆直寬闊的馬路，房子和教堂也不一樣。

①、②都是繪圖師家的鄰居。譯注

在那里既沒(méi)有人必須在屋子里過(guò)6個(gè)月的冬天，也沒(méi)有只準(zhǔn)吃酸白菜、腌臜菌、碎麥片、馬鈴薯和討厭的麻子油的大齋日。過(guò)大齋日不準(zhǔn)看書，繪畫評(píng)論被他們收起了；這種空虛的齋戒生活，又迫到我的身上來(lái)了?，F(xiàn)在把這種生活和書中見(jiàn)過(guò)的來(lái)比較，更覺(jué)得它的貧乏和畸形。一有書看，我的心境就好，精神就提起，干活也干得快速敏捷，因?yàn)樾睦镉辛四康模涸缧┌鸦罡赏炅?，就可以多剩一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書。但書被沒(méi)收了之后，我便變得百無(wú)聊賴。疏懶，害上一種從來(lái)不曾害過(guò)的健忘癥。

4

有一個(gè)星期日，主人們一早出去做禮拜，我把茶炊生上火，就到屋子里收拾去了。這時(shí)候，那個(gè)最大的孩子跑到廚房里來(lái)，把茶炊上的龍頭拔下，坐在桌子底下去玩。茶炊里的炭火很旺，水漏完了，茶炊就熔化了。我還在起居室里，就聽(tīng)見(jiàn)茶炊的響聲很怪，跑到廚房里一瞧，啊喲，不得了了，整個(gè)銅茶炊都變青了，在索索發(fā)抖，好像馬上就會(huì)從地板上飛騰起來(lái)。插龍頭的嘴口脫了焊縫，軟吞吞搭拉下來(lái)；蓋子歪在一旁；把手底下，熔化的錫液滴答滴答地滴著；這只紫紅帶青的茶炊。完全跟一個(gè)爛醉的酒鬼一樣。我用水去潑，它就嗤地響了一聲，很傷心地癱倒在地板上了。

外邊門鈴響了。我開(kāi)了門；老婆子劈頭就問(wèn)我茶炊燒好了沒(méi)有。我簡(jiǎn)短地回答。

燒好了！

這句話只是在慌張懼怕時(shí)信口胡說(shuō)的，她卻說(shuō)我在嘲笑，因此把罪狀加重了。我就受了慘痛的毆打，老婆子扎起了一把松木柴，大發(fā)威風(fēng)。打起來(lái)倒并不十分痛，卻在背脊皮下深深地扎進(jìn)了許多木刺。到了傍晚，我的背腫得跟枕頭一樣高。第二天中午，主人不得不把我送到醫(yī)院里去。

一個(gè)高個(gè)子的、憔淬得有點(diǎn)滑稽的醫(yī)生驗(yàn)了我的傷，他輕聲緩慢他說(shuō)：

這是一種私刑。我必需得寫一個(gè)驗(yàn)傷單。

主人紅了臉，兩腳沙沙地蹭著地板；又喁喁地對(duì)醫(yī)生說(shuō)了些什么話，醫(yī)生兩眼越過(guò)他腦袋望著對(duì)面，簡(jiǎn)單地回答：

我不能夠，這不行。

但后來(lái)又來(lái)問(wèn)我：

你要控告么？

我有點(diǎn)痛心，但我說(shuō)了：

不，快點(diǎn)給我治好吧

他把我?guī)У搅硗庖婚g屋子里，讓我躺在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)生拿一個(gè)冷冰冰的碰在皮上很好過(guò)的鉗子，一邊鉗著刺，一邊玩笑他說(shuō)：

朋友，他們把你的皮煉得好極了，從此你不漏水了

這個(gè)癢得叫人難受的手術(shù)一完，他說(shuō)：

鉗出了42枚刺，老弟，好好兒記著，可以吹吹牛皮呀！明天這時(shí)候再來(lái)，我給你換紗布。你時(shí)常挨打么？

我想了一想，就回答說(shuō)：

以前，還挨得多一些呀

醫(yī)生粗著嗓子哈哈大笑起來(lái)：

這些對(duì)你都有好處的，朋友，無(wú)論什么東西，都是有好處的！

醫(yī)生帶我到主人那兒，對(duì)他說(shuō)：

請(qǐng)你帶去吧，人已經(jīng)修理好了。明天再來(lái)?yè)Q紗佰。這孩子很有趣，算你運(yùn)氣好

我們坐了馬車回去的時(shí)候，主人對(duì)我說(shuō)：

我從前也挨過(guò)打的，彼什柯夫。有什么辦法呢？老弟，我也挨過(guò)打的！

你倒還有我同情你，可是誰(shuí)也沒(méi)有同情過(guò)我呀。誰(shuí)也沒(méi)有！人是到處都有，能夠給人同情的，可一個(gè)泡沒(méi)有！狗崽子，唉，畜生

他罵人一直罵到馬車到了家門口。我有點(diǎn)同情他。我非常感激他，因?yàn)樗腥诵缘馗艺勗挕?/p>

一家人像迎接做壽的人一樣迎接我。女人們追根究底地問(wèn)醫(yī)生如何給我治傷和他說(shuō)了些什么，他們聽(tīng)著，驚奇著，好似很有味地咂咂舌頭，又皺著眉頭倒抽一口氣。我很奇怪他們對(duì)于疾病痛苦以及一切不快的事，有著那么強(qiáng)烈的興趣。

我看出他們因?yàn)槲也辉敢饪馗嫠麄?，感到很滿意。趁這機(jī)會(huì)我就請(qǐng)求他們?cè)S可我向裁縫太太借書看。他們不敢拒絕我，只有老婆子吃驚地嘆息：

真是個(gè)鬼孩子！

過(guò)了一天，我站在裁縫太太面前。她和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：

聽(tīng)說(shuō)你害病進(jìn)醫(yī)院了，你瞧，別人的話多么靠不住?。?/p>

我沒(méi)作聲。把真相告訴她，我覺(jué)得很難為情，而且覺(jué)得叫她聽(tīng)這種兇暴傷心的事，對(duì)她又有什么好處？還好，她跟旁的人不同。

現(xiàn)在，我又看書了：大仲馬、彭孫臺(tái)推爾拉里、蒙得賓、柴孔內(nèi)、迪坡里亞、愛(ài)瑪爾、白葛培等人的厚厚的書，都一本一本地迅速地囫圇吞下去。多高興啊，我覺(jué)得我自己也好像是一個(gè)過(guò)著非凡生活的人物了。我感受到了愉快的感情，增添了無(wú)限的勇氣。

5

幾天之后，裁縫太太借一本葛林維特的《一個(gè)小流浪者的實(shí)錄》給我。

一看這書的書名就有點(diǎn)奇怪，可是打開(kāi)第一頁(yè)，立刻在我心中喚起了狂喜的微笑，而且含著這樣的微笑一直把全書念完；有些地方還念了兩遍三遍。

原來(lái)即使在外國(guó)，有時(shí)也有過(guò)著這樣艱苦生活的少年！唔，我的生活并不那樣壞，這就是說(shuō)，不必悲觀失望。

葛林維特鼓起了我很大的勇氣。在讀過(guò)這本書以后，我很快就得到了一本叫《歐也妮葛朗臺(tái)》①的書，這已經(jīng)是一本真正的正派書了。

葛朗臺(tái)老人使我很清楚地想起了外祖父。很可惜，這書篇幅大小，可是叫人驚異的，它里邊卻藏著那么多的真實(shí)。

這樣，我明白了好的，正派的書，能使人得到多么大的歡喜。

①法國(guó)作家已爾扎克（1799一1850年）的小說(shuō)，寫于1833年，描寫愛(ài)錢如命的老葛朗臺(tái)逼死自己的妻子、又葬送了女兒一生的故事。譯注

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【推薦】 小學(xué)兒童詩(shī)歌寫作范例

夏天是綠色的

不信，你看

綠樹(shù)

打開(kāi)一把把“雨傘”

到處都是綠色的海洋

夏天是紅色的

不信，你看

火紅的太陽(yáng)

招募地球

給孩子們幸福

夏天是藍(lán)色的

不信，你看

藍(lán)色的大海。

陪孩子

看他們掀起歡樂(lè)的波浪

夏天是粉紅色的

不信，你看

粉色蓮花

蜻蜓在它們旁邊跳舞

芙蓉姐姐笑了

多彩的夏天。

豐富多彩的童年。

欣賞藍(lán)色的大海

粉紅蓮花。

他們成了好朋友

【實(shí)用】 關(guān)愛(ài)留守兒童口號(hào)寫作范例

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【實(shí)用】 關(guān)愛(ài)留守兒童口號(hào)寫作范例》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

1、一樣的藍(lán)天下，一樣溫暖的家。

2、春風(fēng)成就了建國(guó)人仁愛(ài)成就了國(guó)人根。

3、愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望。

4、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工，情暖千萬(wàn)家。

5、我們多一份關(guān)愛(ài)，父母少一份操心。

6、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。

7、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽(tīng)得悅耳童音。

8、關(guān)愛(ài)留守兒童，播灑愛(ài)心陽(yáng)光。

9、留守家庭安心，外出務(wù)工放心。

10、留守一份真情奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

11、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

12、關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建和諧社會(huì)。

13、用愛(ài)心來(lái)接力為建設(shè)者加油。

14、關(guān)注留守兒童，要靠全社會(huì)的共同努力。

15、播撒我們的真愛(ài)，讓留守兒童不再孤單。

16、關(guān)愛(ài)留守兒童，讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)。

17、爭(zhēng)做愛(ài)心媽媽，關(guān)愛(ài)留守兒童。

18、同在一片藍(lán)天下手心相牽助成長(zhǎng)。

19、流動(dòng)的是人口，不變的是服務(wù)。

20、獻(xiàn)愛(ài)心、共成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)留守兒童。

21、同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

22、關(guān)注未來(lái)關(guān)注留守兒童；心系校園情系留守兒童。

23、為留守兒童送上關(guān)愛(ài)，讓遠(yuǎn)方父母安心在外。

24、留下的是種子我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)。

25、用心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓愛(ài)連接你我他。

26、讓留守的花朵在陽(yáng)光下綻放。

27、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)。

28、關(guān)愛(ài)留守兒童，讓世界充滿愛(ài)！

29、老吾老以及人之老愛(ài)我幼以及人之幼。

30、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來(lái)。

31、關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)建和諧校園。

32、讓留守兒童身心健康發(fā)展，建社會(huì)主義和諧大家小家。

[參考]兒童安全提示語(yǔ)寫作范例

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編幫大家編輯的《[參考]兒童安全提示語(yǔ)寫作范例》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

1.關(guān)注餐飲安全，構(gòu)建和諧家園。

2.餐飲服務(wù)你我他，安全放心眾人夸。

3.餐飲服務(wù)提供者是餐飲食品安全第一責(zé)任人。

4.餐飲服務(wù)許可證，安全就餐有保障。

5.餐飲監(jiān)管來(lái)分級(jí)，笑臉就餐把心安。

6.餐飲監(jiān)管量化分級(jí)，笑臉保障就餐安全。

7.餐飲量化分級(jí)，助您安全消費(fèi)。

8.餐飲食品安全示范街，放心就餐消費(fèi)有保障。

9.長(zhǎng)一份知識(shí)求放心，積一份公德拒黑心。

10.倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，保障餐飲安全。

11.加快構(gòu)建餐飲服務(wù)食品安全法治秩序。

12.創(chuàng)建餐飲食品安全示范工程，打造餐飲食品安全示范街區(qū)。

13.創(chuàng)建餐飲示范工程，保障餐飲消費(fèi)安全。

14.關(guān)注飲食安全，構(gòu)建和諧社會(huì)。

15.安全餐飲，你我共同的心愿。

小學(xué)六一兒童節(jié)活動(dòng)回顧寫作范例

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)六一兒童節(jié)活動(dòng)回顧寫作范例”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“六一”的花最香，“六一”的歌最甜，“六一”的xx，童心最歡暢！6月1日上午，xx小學(xué)的校園里彩旗飄飄，歌聲飛揚(yáng)，到處洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。全校師生沉浸在一片歡樂(lè)的海洋，共度快樂(lè)健康、美麗難忘的兒童節(jié)。

本次慶?；顒?dòng)采用動(dòng)靜相結(jié)合的形式。首先是室外活動(dòng)，共分5個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行：一年級(jí)的活動(dòng)主題是“走進(jìn)幸福樂(lè)園”，采用輕松做游戲的方式慶祝節(jié)日；五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐谛W(xué)度過(guò)最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)，所以他們采用了一個(gè)特別的方式慶祝節(jié)日：活動(dòng)主題是“難忘美好時(shí)光”，活動(dòng)名稱是“跳蚤市場(chǎng)”。同學(xué)們把自己曾經(jīng)喜愛(ài)的圖書或者文具拿來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換，不僅可以做到資源共享，而且加深了同學(xué)們之間的友誼。在市場(chǎng)交流中同學(xué)們還學(xué)會(huì)了怎樣文明交易、發(fā)揚(yáng)了中華民族禮儀待人的傳統(tǒng)美德。最后，同學(xué)們借此機(jī)會(huì)，互相留取了通訊記錄，留住小學(xué)這段美好的童年生活；二年級(jí)聚集在五樓多媒體教室，舉行主題為“唱響歡樂(lè)童年”的演唱會(huì)。學(xué)生們一展歌喉，唱出了心中的夢(mèng)想，裝扮著自己的節(jié)日；三年級(jí)在老師的組織安排下，開(kāi)展了主題為“歡奏青春節(jié)拍”的游藝活動(dòng)，他們以不怕吃苦、不怕失敗的表現(xiàn)體現(xiàn)出xx小學(xué)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，他們?cè)谙蚴廊诵妗拔覀兡苄?，我們最棒！”；四年?jí)舉行了主題為“描繪七彩生活”的美術(shù)作品展。其中的大幅繪畫作品長(zhǎng)達(dá)30米，內(nèi)容緊貼目前所提倡“讀好書、唱好歌、講禮儀、做文明人”活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，共分四個(gè)小標(biāo)題：“好書為伴，浸潤(rùn)書香”“紅歌傳唱，歷史難忘”“禮儀相隨，友愛(ài)長(zhǎng)存”“服務(wù)社會(huì)，傳播文明”，為孩子們的節(jié)日增添了別樣的色彩。學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通，用自己巧妙的畫筆，繪出了心中的理想和愿望，畫出了心中的喜悅和自豪！其次是室內(nèi)活動(dòng)。教室里書聲朗朗、歌聲嘹亮，才藝競(jìng)現(xiàn)，把校園變成了詩(shī)的海洋、歌的海洋和歡樂(lè)的海洋。

在六一節(jié)的快樂(lè)時(shí)光里，孩子們的童真、童心、童趣和老師們的關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷交融在一起，使整個(gè)校園處處充滿著溫馨、和諧、快樂(lè)，處處閃爍著愛(ài)與幸福的光芒。

[推薦]國(guó)王與囚犯：兒童小說(shuō)之五

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是由小編為大家整理的“[推薦]國(guó)王與囚犯：兒童小說(shuō)之五”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)王與囚犯：兒童小說(shuō)

古代有一位國(guó)王，定了兩種處決犯人的方法：絞刑和殺頭。行刑前，國(guó)王允許犯人說(shuō)一句話，并根據(jù)這句話的真?zhèn)芜x擇施刑的方式如果犯人說(shuō)的話是正確的，他將被送上斷頭臺(tái);如果他的話是錯(cuò)誤的，他將被送上絞刑架。國(guó)王頗為自己的發(fā)明得意。可有一天，他的得意被一個(gè)囚犯的話粉碎了。這個(gè)死囚在行刑前對(duì)劊子手嘆道：我一定會(huì)被絞死的。這一句話倒使國(guó)王犯了大難如果把囚犯送上絞刑架，那么囚犯的話就是正確的，按國(guó)王的原則倒應(yīng)該送斷頭臺(tái)。但如果把他送斷頭臺(tái)，囚犯的話就是錯(cuò)誤的，按國(guó)王的原則又該將他送絞刑架。聰明的囚犯抓住了國(guó)王行刑辦法中的破綻，只用一個(gè)二難推理就難住了國(guó)王，國(guó)王無(wú)可奈何，下令免除該囚犯的死刑。囚犯保住了性命。

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