大班春節(jié)科學(xué)教案。
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“編輯精選:大班的科學(xué)教案優(yōu)秀模板(5篇)”,相信能對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài) 固體 液體;
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣;
3、區(qū)分液體和固體,知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子,里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
A、小朋友,今天天氣好不好?老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧!【聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室的區(qū)角部分】
教師有意拿瓶水,讓幼兒觀察水的形態(tài),晃一晃它會(huì)流動(dòng),它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木,取出一塊來,摸一摸,捏一捏,讓幼兒仔細(xì)觀察,積木各自都有自己固定的形狀,大小也不會(huì)變化。
B、教師小結(jié):有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如;石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體,它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如:水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧!將是固體的物品放在左邊的貨架上,將是液體的物品放在右邊的貨架上。
B、鑒別對(duì)錯(cuò),將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體,并將擺錯(cuò)的確認(rèn)后,教師加以重?cái)[,鞏固幼兒對(duì)液體與固體的區(qū)分
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體,經(jīng)過高溫會(huì)變成液體。我們買些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
A、試驗(yàn)一:將蠟燭點(diǎn)燃,然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。
小結(jié):常溫下蠟燭是固體,經(jīng)過高溫熔化變成液體,滴下后溫度又恢復(fù)到常溫,所以蠟燭液體又變成了固體。
B、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃,糖會(huì)全部化在水中變成糖水,變成液體。
小結(jié):糖是固體通過放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。
C、試驗(yàn)三:拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體,提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會(huì)變成什么?
小結(jié):雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體,在常溫下它就會(huì)變成液體。
活動(dòng)延伸:
小朋友有時(shí)固體可以變成液體,液體可變成固體,快把你知道的畫下來吧!
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對(duì)聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。
2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。
活動(dòng)過程
一、傾聽聲音。
1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
2、教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?
二、觸物游戲
1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂趣。
教師:聲音真是我們的好朋友,請(qǐng)你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2、請(qǐng)幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。
三、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
1、教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?
1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護(hù)車聲音
臺(tái)風(fēng)
2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?
3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)
五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。
1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。
2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)
六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。
在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來確定聲音的輕或響。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。
2、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、萌發(fā)對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張)
活動(dòng)過程:
一、比較鏡子和勺子。
1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師:老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子,請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師:為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢?幼兒大膽猜測(cè),講述。教師可引導(dǎo):我們一起來摸摸看,再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的!鏡子呢?幼兒再次交流。
4、教師小結(jié):鏡子的面是平的,而勺子一面是凹進(jìn)去的(豐富凹面),一面是凸出來的(豐富凸面)那凸出來的那一面叫什么呢?用勺子玩“照鏡子”的游戲,感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。
(1)引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己,有什么發(fā)現(xiàn)?記錄在紙上。師:現(xiàn)在就用勺子來玩一個(gè)照鏡子的游戲,看看用凹面照,人是什么樣子的,用凸面呢?用勺柄呢?然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。(提醒幼兒多照幾次)
(2)幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。
(3)教師小結(jié):用勺子凹面照出來的人,頭在下面,身體在上面;用凸面照出來的人,頭在上面,身體在下面;用勺柄照出來的人又細(xì)又長(zhǎng)。
二、遷移經(jīng)驗(yàn):凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個(gè)哈哈鏡,其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中,也有很大的用處呢!你在哪里看到過它們?
2、幼兒交流。
3、教師補(bǔ)充。
凸面鏡:老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機(jī)、照相機(jī)鏡頭、汽車(摩托車)后視鏡、路況反射鏡(交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡)、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。yJS21.Com
凹面鏡:近視鏡、散熱鏡、手電筒,探照燈,自行車尾燈,汽車燈、手電筒、車前燈。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。
2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件:會(huì)爬的植物
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入課題
1.教師:此刻教師來說一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,看看誰能猜出來。
椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比他更長(zhǎng)壽。
(烏龜)
2.你們明白烏龜怎樣爬嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎?
(幼兒互相說一說)
二、感知各種爬行的植物
1、教師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!
你明白哪些植物會(huì)爬嗎?
2、課件:會(huì)爬的植物,感知各種爬行的植物
(1)看圖說說,圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什么地方?
(2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
(3)你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的
(4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
小結(jié):小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,
它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
三、啟發(fā)幼兒想一想
1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?
為什么不讓它爬上去呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
2、小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。
在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;
有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。
觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;
水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),
或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
四、討論活動(dòng)
你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?
【設(shè)計(jì)意圖】
每次餐后活動(dòng),小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲,從積木搭建到紙杯拼搭,建構(gòu)材料的不斷變換,小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn),建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展,我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料,幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間,這樣會(huì)否更好。因此,我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來,并搭建,初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、感受探索的成功,學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過語言引導(dǎo),嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建。
難點(diǎn):初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙牌若干
2、課桌3張
3、地墊4塊
4、碰鈴一雙
5、綠色托盤7個(gè)
6、紫色籮筐4個(gè)
7、課件?!炯埮仆鯂?guó)闖關(guān)游戲】
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入:教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。
(二)幼兒操作探索:
提問:
1、請(qǐng)誰來說說是用什么方法把紙牌立起來?
2、出示ppt,引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù):請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來。
(教師隨堂觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試)(幼兒自由探索,教師隨堂觀察,對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì):我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的,加油!)
教師總結(jié):通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。
3、出示ppt課件,引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù): 2個(gè)小朋友為一組,合作搭建一座紙牌高樓,比比那組搭得又高又穩(wěn)。
師個(gè)別指導(dǎo)觀察,鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。
4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品,引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。
問題一:師:請(qǐng)你們看看大屏幕,你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的?
問題二:為什么它能搭得這么穩(wěn)固?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)
總結(jié):成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn),是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基,增加建筑物底部與地面的接觸,大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。
問題三:為什么它能搭得那么高呢?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)
總結(jié):它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接,這樣就可以搭建得更高,又不容易倒塌了。
師小結(jié):你都發(fā)現(xiàn)問題了,它在搭建第一層的時(shí)候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固,所以輕輕碰一下都容易倒了,你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問題哦。
5、欣賞紙牌建筑圖片,拓展幼兒的思維,發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。
啟發(fā)提問。
師:下面請(qǐng)你們來看看一組圖片,找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)?
師總結(jié):這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建,但是,紙牌擺放的位置不一樣,建筑物出來的造型效果也不一樣。
(三)再次探索操作:3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。
(四)欣賞吉尼斯大賽的作品,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。
(五)結(jié)束活動(dòng)
【活動(dòng)反思】
在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前,我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件,游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此,我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5~6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料,正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣,想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建,通過動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn),初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語言規(guī)范。
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常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“編輯精選:大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)種子范文三篇”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊)
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析:教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境,選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活,體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析:活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展,符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動(dòng)過程:
一、第一次探索活動(dòng),感受好玩。
1、談話導(dǎo)入,
那天,我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆娦┝耸裁矗?/p>
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來時(shí)你帶了些什么?
幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里?
幼:田野里
評(píng)析:當(dāng)幼兒回答田野里時(shí),(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),可見教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過后教師提問:
⑴剛才你玩了什么?
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窩
幼3:蒼耳
......
⑵它們長(zhǎng)什么樣呀?
⑶你是怎么玩的?
麻雀窩為什么飛起來,還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會(huì)飛?
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
評(píng)析:你看見些了什么?回來時(shí)你帶了些什么?剛才你玩了什么?這三個(gè)問題答案是基本相同的,由此可見,教師的提問語過于羅嗦,應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的)
⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,誰會(huì)幫它傳播種子?
⑶看第二段。
師:蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。
評(píng)析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調(diào)的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動(dòng),但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動(dòng)的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。
1、教師出示另外一些植物。
這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰的幫助呢?()
2、出示一張表格。
這是什么?(蒼耳)蒼耳是怎么傳播種子的?(幼:小鹿)我們畫上小鹿,打勾,為什么在小鹿下面打勾?
這是什么?(麻雀窩)麻雀窩
怎么傳播種子的?在哪里打勾?
師:這里有一張表格,請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來。
評(píng)析:該環(huán)節(jié)教師示范一例后,可讓個(gè)別幼兒來記錄,大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力,教師在示范后,應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度,放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿,使幼兒錯(cuò)誤的`認(rèn)為只有小鹿才能傳播,建議:1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié):為什么小鹿能傳播蒼耳的種子,還有誰也能傳播蒼耳的種子?2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。
3、幼兒探索記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表(有特殊的情況),進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。
評(píng)析:幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師的態(tài)度是放任回避,這不符合科學(xué)活動(dòng)要求,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師可抓住機(jī)會(huì),讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。
最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述,變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講,把幼兒推在前面,更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng),不但可以判斷正誤,更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié):如,哪些種子是靠風(fēng)傳播(動(dòng)物傳播、水傳播)的,及其原因??偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子,可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種種子,知道種子的主要作用。
2、結(jié)合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長(zhǎng)大",了解種子的生長(zhǎng)條件。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt及播放設(shè)備。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的種子,了解種子的主要作用。
(1)說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。師:你們都認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。
(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)師:朱老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。
(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?
師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友,誰能告訴我,種子有什么用?。?/p>
師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長(zhǎng)出新的植物。
二、觀看繪本,討論"肚子里的種子能不能長(zhǎng)大",了解種子的生長(zhǎng)條件。
有一個(gè)小胖豬叫"胖臉兒",在吃木瓜時(shí)把木瓜的種子全吃到了肚子里,你猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒自由討論,教師順勢(shì)引出繪本故事。
老師結(jié)合PPT講述《籽兒,吐吐》的故事內(nèi)容。師:到底小豬肚子里的種子有沒有長(zhǎng)大呢?
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要很多條件的??諝?、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。
三、播放圖片,猜想交流(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?
(2)觀看ppt,了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一粒"寶寶種子",它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會(huì)成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個(gè)小寶寶。
(3)還有哪種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?(幼兒討論后,出示PPT)動(dòng)物的種子四、拓展延伸師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長(zhǎng)大,但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長(zhǎng)大的,種子的世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護(hù)每一粒種子精靈。回去后你可以親手一起種下一顆種子,然后看著它慢慢長(zhǎng)大?好不好?那讓我們?cè)俚酵饷嬲艺椅覀冇變簣@里面還有什么的種子吧!
設(shè)計(jì)意圖:
種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動(dòng)中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力,可以很好地為幼兒所接受。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
2.積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教學(xué)過程:
一.引出課題
小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?
二.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1.現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說說第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3.請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
4.討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)
5.小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編為大家整理的“編輯精選:大班科學(xué)教案《磁鐵》通用版五篇”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛??現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西???幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來???幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來???但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法?。繋煟簞偛盼覀儎倓倢W(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試??。≡瓉碚娴目梢园。?/p>
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過渡的過程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
(播放課件)
米奇:歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
(1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
(幼兒操作、記錄,教師指導(dǎo)。)
師:通過實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住,有的說鑰匙不能被磁鐵吸住?有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住,有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝??(幼兒試?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來試給小朋友們看看嗎?
(幼兒找出四把鑰匙,上來做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來)
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過了沒有。
(2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的?把你的方法告訴你的好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來,為什么這樣能把杯子吸起來呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來了。
師:第二關(guān)你們闖過了嗎,一起來看一看。(幼兒歡慶)
(3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說一說。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢?
(個(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過木板,還可以穿過什么呢?
幼1:還可以穿過衣服。
師:能把話說完整嗎?什么可以穿過衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過黑板。
……
師:剛才小朋友們說了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過嗎?一起看一看。
(4)第四關(guān):說出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說一說。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針??梢杂脕碇阜较?。
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來。
幼3:開車的'也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
(帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;
2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“小朋友,你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵,用來做什么?
5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))
(二)操作探索
1、吸各種制品
師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問:磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類
師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
(三)討論活動(dòng)
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸???
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵游戲
1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
(五)延伸活動(dòng)
1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
指導(dǎo)思想:
幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。磁鐵的奧秘截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的同性相斥,異性相吸的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解同性相斥,異性相吸的磁性原理。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3.發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。
2.各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過程:
一.玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有同性相斥,異性相吸的原理。
1.每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3.小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過程:
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸?。?/p>
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
3、了解動(dòng)物通過氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。
2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料,簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫、語言等方式,讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法(有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式)從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。
二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。
四、看錄相,激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓?,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓?,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文。
2.通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1.出示電腦大海圖:?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)
3.出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?
4.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
5.指名讀,其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確?
6.小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語:
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會(huì)到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會(huì)浪花邁的步子很輕。)板書:輕
2.浪花怎么輕輕地走來?請(qǐng)同學(xué)表演。
3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)
讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己著讀一讀。
4.指名讀。
5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄
6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?
(當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)
7.那這句話應(yīng)該怎么讀呀?
8.學(xué)生練習(xí)讀。
9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑
10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發(fā)出的聲音。)
11.(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫,可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1.讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀互評(píng)。
3.充分利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?
4.學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?
5.你們還想讓大海給你們帶來些什么?點(diǎn)擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1.學(xué)生齊讀第二段。
2.練習(xí)用“像”說話。
(如:彩虹像一座美麗的拱橋。)
(四)學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導(dǎo)背誦:
1.自己試著背一背。
2.同桌互背。
3.指名背。
4.齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌:
(l)浪花浪花多美麗,
像一朵朵白色的云,
在海中唱著嘩嘩嘩,
一會(huì)兒仰頭又低頭,
浪花浪花你多美,
真像美麗的藍(lán)海豚,
浪花浪花我真羨慕你!
(2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,
綠綠的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板書:
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生本課12個(gè)生字,并且正確、規(guī)范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.完成課后練習(xí)2.3.4題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
2.完成課后練習(xí)2.3.4題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)3照樣子說詞語。
教學(xué)過程
一、正確、流利地朗讀課文
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)上來。
二、識(shí)字教學(xué)
(一)鞏固生字詞的音。
1.自己小聲讀讀本課的生字。
2.同桌小伙伴互讀生字。
3.抽讀生字學(xué)法。
(二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義:
1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解:
4.電腦出示詞語;學(xué)生讀。
三、寫字教學(xué):
1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。
2.學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較修改!
3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字,如:笑、都、跑、唱
4.教師范寫:
“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置,第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?!捌病辈灰獙懙锰L(zhǎng),“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
“都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字,要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?!叭铡弊?,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?!岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?!皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí),注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn),撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn),第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫,“鉤”過橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。
電腦出示3個(gè)部體:“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A.點(diǎn)擊鼠標(biāo):屏幕上出現(xiàn):
B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中,如果拖得不對(duì),部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應(yīng)該是:
5.學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行講評(píng)!
7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。
8.學(xué)生書寫其他四個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí):
1.學(xué)生正確地書寫生字,每字3遍。
2.學(xué)生抄寫詞語,每詞3遍。
五、完成課后練習(xí):
1.照樣子說詞語:學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭配合理就可以。
2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說幾個(gè)句子。
六、朗讀全文:
七、教師小結(jié):
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫得也非常好!
居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的編輯精選: 動(dòng)物世界大班教案范文5篇,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目的
1、欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點(diǎn)。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂意參加泥塑活動(dòng),體驗(yàn)玩泥的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。師:小朋友,你們?nèi)ミ^海底世界嗎?里面都有什么呀?
二、欣賞圖片,了解魚的特點(diǎn)。師:接下來,我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚,它是什么樣子的?”
1、教師小結(jié):我們看到的魚有的是三角形的,有的是圓圓胖胖的,有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。
2、請(qǐng)幼兒說說魚的共同特征?!半m然這些小魚的形狀不一樣,可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結(jié):雖然它們形狀各異,可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭,這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚,怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么?可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚?”
a、有的泥比較硬,要用力地捏一捏。
b、 魚做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
(2)幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚都做好了,我們一起來看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)。“我們看看,這里有件很特別的作品,它哪里特別呀?”
2、教師小結(jié):小朋友做的小魚真可愛。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢?現(xiàn)在夠不夠漂亮呀?
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料,現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧!”
六、展示成品。
目標(biāo):
經(jīng)由過程剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物舉行分類,勇敢表述本身分類的來由。
質(zhì)料預(yù)備:
兩個(gè)交集圖,與交集相配套的動(dòng)物卡片,鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少
歷程:
一.說一說
動(dòng)物住的處所都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如:魚喜好住在水中;小狗喜好住在陸地上;鳥喜好在天上飛……)
二.送動(dòng)物回家
1第一組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并勇敢闡明來由。
陸地上生存的動(dòng)物:豬、狗、雞
幼兒園教案水里生存的動(dòng)物:蝦、魚、
陸上水里都能生存的動(dòng)物:龜、鴨、鵝
2第二組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并闡明來由。
會(huì)飛的動(dòng)物:蜜蜂
會(huì)走的動(dòng)物:兔、狗、羊、牛、猴、
又會(huì)飛又能走的動(dòng)物:大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子
三.評(píng)論辯論查抄
幼兒間相互查抄動(dòng)物棲身的處所是否準(zhǔn)確,自由評(píng)論辯論進(jìn)入交集處動(dòng)物的來由。
四.延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):添上其他的動(dòng)物,試著分一分,幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知?jiǎng)游?,情感愛護(hù)動(dòng)物。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道各種常見動(dòng)物名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物卡片,DVD。
活動(dòng)過程
1、看圖識(shí)動(dòng)物。通過《動(dòng)物大百科》等書籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對(duì)動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響,在閱讀書籍和卡片的時(shí)候記住常見動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。
2、看電視識(shí)動(dòng)物。通過觀看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng),加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解??梢韵葘iT看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片,再換另一種,這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物,加深他對(duì)該動(dòng)物的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀看,指出動(dòng)物的外形特點(diǎn),告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛,讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛之情,促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。
3、到大自然觀察動(dòng)物。帶寶寶去戶外,讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,能力各異的大小動(dòng)物:如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子,抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子,挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇,就要告訴寶寶不要接近,讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn),保護(hù)自我。
在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力,所有問題都通過自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動(dòng)物后,要告訴寶寶把它們放走,因?yàn)樗鼈兌拣I了困了,要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣,寶寶們?cè)跉g聲笑語中不知不覺就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見的動(dòng)物,而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的,是住在樹上還是躲在地里,是吃蟲子還是吃樹葉。
4、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猩猩……數(shù)不過來的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(zhǎng)借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見過的做一下比較,讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來,趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動(dòng)物,可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉,也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛,他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里,森林就是他們的家,我們一定要好好的保護(hù)森林,才能保護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)反思
通過此課,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的理解。
對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
主題說明:
喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書,他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂道,興趣多多。
一說到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,懷抱可愛的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過不同的家園、學(xué)來的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂,從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
主題目標(biāo):
1、了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。
活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過程及理由
2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹葉人手一片
活動(dòng)過程:
一、講述事件,引出話題。山上的狼越來越多,眼看著家族里的羊越來越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺得誰適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來當(dāng)守衛(wèi)。
二、觀察畫面,獲取信息,理解故事
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來了好多動(dòng)物。
1、來了幾個(gè)動(dòng)物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來當(dāng)守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過程及理由
1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。
3、第二關(guān)比的是什么?
4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來的?:山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。
5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來測(cè)試他們的靈活性?
7、誰過關(guān)了?誰被淘汰了?:在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。
(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說說理由。
三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
主題反思:
動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說話的'環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書,供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)物畫報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說說,操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。
當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚,有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來,還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來了,他們是那么的欣喜;小金魚因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂,動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛并關(guān)心動(dòng)物。在通過一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
活動(dòng)目的:
1、在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編表演各種海底生物的動(dòng)作,并能跟著音樂進(jìn)行協(xié)調(diào)律動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣及參與音樂活動(dòng)大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄音機(jī);海底生物的VCD。
過程觀察:
一、欣賞音樂(三遍):你聽到了什么?覺得是誰來了?
二、幼兒觀看海底生物的VCD。
三、幼兒跟著音樂將看到的動(dòng)作自由做出來。
1、幼兒自由做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。(如:螃蟹、魚、蝦、烏龜、章魚等)
四、再次欣賞音樂:
1、討論:誰先來了,發(fā)生了什么事?
2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動(dòng)作。
3、幼兒跟著音樂將創(chuàng)編出的故事用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論:需要什么道具可以表演得更有趣?
六、老師小結(jié)將在下次活動(dòng)提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《編輯精選:大班的科學(xué)教案優(yōu)秀模板(5篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班春節(jié)科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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