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[收藏]認(rèn)識時(shí)間教案中班萬能版(4篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-14

認(rèn)識時(shí)間教案中班。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[收藏]認(rèn)識時(shí)間教案中班萬能版(4篇)》,僅供參考,希望能為您提供參考!

認(rèn)識時(shí)間教案中班【篇一】

教材分析:

本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。

教學(xué)目標(biāo):

1、會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識。

教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰???我們一起來看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

2、早上她背著書包來到學(xué)校。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫片。

4、晚上她上床睡覺了。

二、引導(dǎo)探究。

1、起床、到校、看動(dòng)畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請老師幫忙。(生寫,教師指導(dǎo),請學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上)

2、反饋。

(1)我們先來看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書:時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫對的同學(xué)請舉手,看來大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

(2)我們再來研究到校的時(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?

①時(shí)針走過7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。

②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。

③7:5;7:05這兩種寫法哪一種比較好呢?我們通常都寫作7:05。在寫的時(shí)候先寫7,在寫:,最后寫05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)

(3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢?誰來說說認(rèn)的方法?

①時(shí)針走過5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。

②為什么分針指著6就是30分呢?

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)

(4)我們再來看看最后一個(gè)鐘面。你對哪些答案有意見?8:34請你來說說你是怎么看的?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

三、小結(jié)。

剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(揭示課題), 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

四、應(yīng)用。

1、我會連線

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10

2、

車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

K28杭州7:03上海9:31

K59杭州5:53上海8:10

K62杭州10:13上海12:36

①看了這張表格,你知道了什么?

②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?

哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?

③李老師一早就要到上海開會,坐哪輛火車比較好?

④如果老師乘坐K59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6:00

走過7 指著1 7:05

走過5 指著6 5:30

一大格 一圈(60小格)

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺

6:00 7:05 5:30 8:34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

認(rèn)識時(shí)間教案中班【篇二】

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。

3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4、體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn):讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的?什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

(二)探究學(xué)習(xí)

1、出示課件,認(rèn)識60小格

師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。

學(xué)生可能說出:

(1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。

(2)有時(shí)針、分針。

(3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

(4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

(5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2、認(rèn)識時(shí)

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

師:時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)?

師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?

師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,

有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

3、認(rèn)識分

師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)

師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

4、認(rèn)識1時(shí)=60分

師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1

時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)

課件演示驗(yàn)證。

5、認(rèn)識時(shí)間

(1)出示2:05

師:你會認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

(3)完成書P82“做一做”1。

小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

(三)鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請你們用兩種方法寫下來。

師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。

(四)課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?

認(rèn)識時(shí)間教案中班【篇三】

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

2、新授:認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。

(2)再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后可請個(gè)別幼兒操作)

規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開始)

目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

認(rèn)識時(shí)間教案中班【篇四】

《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習(xí)十五第1題,《認(rèn)識時(shí)間》一次教案。

教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分。2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分;教具、學(xué)具:鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

一、課前游戲:今天上課之前,我們先來做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來開火車呢?----學(xué)生活動(dòng)小火車開得真不錯(cuò),我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù),好嗎?要求數(shù)報(bào)完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎?

二、談話導(dǎo)入:(出示鐘表模具)鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識時(shí)間,每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。板書《認(rèn)識時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1.認(rèn)識鐘面。師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個(gè)大格?(演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(演示:每一大格里有5個(gè)小格。)從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)2.認(rèn)識時(shí)。實(shí)物演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí),教案《《認(rèn)識時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識分。(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。(2)利用教具邊演示邊提問:① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)② 分針指著2是幾分?為什么?③ 分針指著3是幾分?(30分)為什么?……2、認(rèn)識時(shí)間。(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)(3)用同樣的方法認(rèn)讀 4:157:553、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說的都很好,下面我們再來看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來的位置并記住,再開始演示分針走一圈的過程,問:同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書:1時(shí)(3)引出“1時(shí)=60分”。師:誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書:60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))師:通過剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系?學(xué)生說,師板書:1時(shí)=60分演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。( 4 ).讀寫鐘面時(shí)刻。出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)

四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間。1)12時(shí)10分2)12時(shí)30分問:12時(shí)30分還可以怎么說?(12時(shí)半)為什么?(分針正好走了半圈。)2、生生互動(dòng):你說時(shí)間,我來撥。

五、運(yùn)用新知、解決問題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。講述小芳的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

六、全課總結(jié)時(shí)間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間幾分鐘?就要下課了,你有什么話要和老師說嗎?(珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值。)

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【收藏】數(shù)腳教案萬能版360字


俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“【收藏】數(shù)腳教案萬能版360字”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

數(shù)腳教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性。

準(zhǔn)備:

1、PPT、小動(dòng)物(小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣)圖片。

2、《幼兒畫冊2》

3、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程:

一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動(dòng)物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。

1.教師出示小雞腳的圖片

師:它是誰呀?

師:你是從哪看出來的?。?/p>

師:小雞有幾只腳呢?(2只腳)那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧)

師幼邊學(xué)邊說:小雞走路又輕又巧

2.教師出示小兔腳的圖片。

師:又一個(gè)小動(dòng)物走過來了,它也有兩只腳,是不是小雞?

師:那它是誰呀?你從哪里看出來的?有誰知道小兔是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)

師幼邊學(xué)邊說:小兔走路蹦蹦跳跳

3.教師出示螳螂腳圖片

師:咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾只腳?。浚?只腳)

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:大搖大擺)

師幼邊走邊說:螳螂走路大搖大擺

4、教師出示螃蟹腳的圖片

師:螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳?你們看到的螃蟹是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學(xué)邊說:螃蟹走路橫行霸道

二、欣賞、理解故事。

師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個(gè)故事,聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半部分。

師:小動(dòng)物來到草地上干什么呢?

幼:數(shù)腳

師:你們有沒有聽到小雞是怎么說的?

幼:我有兩只腳,兩只腳走路輕又巧。

師:小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?(根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)

師:小動(dòng)物們正說著,這時(shí)候誰來了?

幼:小蜈蚣。

師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續(xù)來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間部分。

師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?

幼:不知道

師:小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么?

幼:它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

師:數(shù)清楚了嗎?

幼:數(shù)不清楚。

師:為什么數(shù)不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的

3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。

師:小蜈蚣到底有多少只腳?

幼:有42只腳。

(根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)

三、再次完整欣賞故事。

師:(數(shù)腳)這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍好不好?聽時(shí),老師有個(gè)要求,當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí),你們就大聲地說出它有幾只腳,再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí),小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。

1、師:“看,這里還有一些小動(dòng)物呢,我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù),有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?!毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮?/p>

2、師:小朋友們,除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?(幼兒自由討論、交流)

師:有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳,那就請你們回家查一查資料,找一找它們到底有多少只腳,找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

數(shù)腳教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能感受故事的趣味,知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯:又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡單的故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡:又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)過程:

1、游戲“猜猜它是誰?”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)出示圖片(小雞腳)

提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?大家來學(xué)一學(xué)。

出示詞卡:又快又輕。請幼兒齊讀。

(2)出示小兔圖片

用猜謎的形式引出:有種小動(dòng)物,紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜,它是誰?它有幾只腳?

提問:小兔是怎樣走路的?請你來學(xué)一學(xué)。誰能用一個(gè)好聽的詞語來說說小兔走路。

出示詞卡:蹦蹦跳跳。請幼兒認(rèn)讀。

(3)出示螳螂

提問:它是誰呀?有幾只腳?你們猜猜看它是怎樣走路的?

出示詞卡:大搖大擺。請幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。

(4)出示螃蟹

提問:你們見過比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎?它有幾只腳呢?那么它又是怎樣走路的呢?

出示詞卡:橫行霸道。請幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。

2、欣賞故事《數(shù)腳》,感受故事的有趣。

(1)師講述故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

(2)提問:小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎?為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

提問:最后小動(dòng)物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳?

師幼共同講述故事,邊講述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、分角色進(jìn)行故事表演。

請幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放動(dòng)物卡,讓孩子繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。

數(shù)腳教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

2、了解除了常見的動(dòng)物外,還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng),能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具:各種動(dòng)物圖片;“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜、說一說:2~6只腳的動(dòng)物。

師:“小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師帶來了一些小動(dòng)物,一起來看一看都有誰?”

出示幻燈片一(被遮住身體的公雞)問:“這是誰的腳?(幼兒猜后看全圖)大公雞有幾只腳呢?”

問:“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳?”(幼兒個(gè)別講述)

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié):2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。

(依次出示小兔子、七星瓢蟲,讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的?并分別總結(jié)為:4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類;6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類)。

二、師小結(jié)后,引出多足動(dòng)物

提問:“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳?那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物?”

幼兒講述后教師小結(jié):因?yàn)樗鼈兊哪_很多,所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無足動(dòng)物”

師:“剛才我們說的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣,腳的名字也不同,但它們也有相同的地方,就是它們都有腳,而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢?”

幼兒交流后教師放幻燈片,簡單介紹幾種無足動(dòng)物:蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。

四、認(rèn)識“腹足動(dòng)物”

師:“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物,下面我們來看一種動(dòng)物,它的腳和這些動(dòng)物都不一樣,看看它是誰?(出示幻燈片上的蝸牛圖)”。

提問:“它是誰?它的腳在哪兒?”

幼兒討論后教師講解:“蝸牛的腳在腹部(肚皮)下面,所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼,頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣,是有腹足的呢?”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物,師介紹:只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼,如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師:“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物,知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù),還認(rèn)識了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家,請你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的,如果有,請你把它重新送回家”。

【教案收藏】小班美術(shù)《粽子》教案萬能版


俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【教案收藏】小班美術(shù)《粽子》教案萬能版》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小班美術(shù)《粽子》教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

2、能夠仔細(xì)傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

難點(diǎn):能夠仔細(xì)傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達(dá)

材料與準(zhǔn)備:

1物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、粽子糖、魔術(shù)盒

2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲

活動(dòng)過程:

一、興趣導(dǎo)入

師:今天孫老師帶來一個(gè)魔術(shù)盒,猜猜看里面是什么

師:原來啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了:什么時(shí)候每家每戶都要吃粽子呀?

小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。

師:小朋友們都吃過什么餡的粽子?

師:今天老師帶來的是一個(gè)神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來來聽聽故事吧。

二、看看、聽聽、講講故事

(一)聽聽說說第一部分

在樹林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事。可是,不幸的是老奶奶生了一場大病,等她病好了以后,她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)

我可以把故事包進(jìn)粽子里,讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動(dòng)物朋友。

1、師:小朋友們猜猜,都有誰來了呀?

吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,

2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?

小結(jié):原來啊小松鼠只會吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會一個(gè)勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。

3、師:我們接著往下看還有誰來了?他們能講出故事嗎?

小白兔,小猴子,小鳥都來吃粽子。

老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會蹦蹦蹦,小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。

4、師:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)

(二)探討請小姑娘的方法

1、師:原來小動(dòng)物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?

2、師:小動(dòng)物們因?yàn)椴粫f話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動(dòng)物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動(dòng)物們想了一個(gè)十分聰明的辦法)

小結(jié):原來呀小動(dòng)物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上

小姑娘采著,采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說“來吧來吧,請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè),老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。

3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的故事。

(三)結(jié)束故事

哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事,老奶奶一邊聽一邊點(diǎn)頭,

小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽得著了迷。

小姑娘覺得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說給更多的.小朋友聽。

于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。

三、做游戲,吃粽子

師:老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友啊?(有,小姑娘)

老奶奶不但請小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)

四、延伸活動(dòng)

孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好?

小班美術(shù)《粽子》教案【篇二】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、運(yùn)用已掌握的美術(shù)知識與技能裝飾節(jié)日帽。

2、會在輪廓內(nèi)均勻涂色。

準(zhǔn)備:

各式卡紙、剪好的節(jié)日帽、彩色筆、快樂的舞曲磁帶。

活動(dòng)與指導(dǎo):

l、出示節(jié)日帽材料, (空白)啟發(fā)幼兒為節(jié)日帽裝飾繪畫的愿望與興趣。

2、和幼兒討論可以怎樣裝飾,可以畫花、畫蝴蝶、畫小鳥、畫熊貓、畫小魚、畫小雞....

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3、幼兒自由裝飾繪畫,注意引導(dǎo)幼兒可以畫的對稱,也可以不對稱,色彩搭配鮮艷,順同一方向,涂色均勻。

4、戴上節(jié)日帽,在樂曲中自由舞蹈。

建議:

和“六一”節(jié)日排練相結(jié)合,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),使幼兒更有積極性。

幼兒園小班美術(shù)教案:有趣的樹葉裝飾

幼兒園小班美術(shù)教案:有趣的樹葉裝飾

目標(biāo)

1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備

1.學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

2.樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

3.歡快的音樂。

過程

1.欣賞樹葉裝飾物。

――欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈,說說這是什么,是怎么做成的。

――討論怎樣打扮教師,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。

――我們可以怎樣用樹葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)

2.嘗試用樹葉打扮自己。

――你想把自己打扮成什么樣子?樹葉可以粘在哪里?

――幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上,自己夠不到的部位(如背部等)可請同伴幫助。

――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾,教師適當(dāng)予以幫助。

――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己,與幼兒一起活動(dòng)。

3.集體欣賞和舞蹈。

――引導(dǎo)幼兒互相欣賞,說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

――音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

建議

1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉,并制作好一些道具,如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

2.教師的參與會引發(fā)幼兒極大的興趣,因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況,對能力不同的幼兒給予不同的幫助。

3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂舞會,教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念,展示在表演區(qū)里。

幼兒園小班美術(shù)教案:《可愛的小綿羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、授課班級:小班

二、內(nèi)容分析

《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動(dòng)物的,豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物,通過小綿羊可愛的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識小綿羊外形的興趣,并能嘗試想辦法幫助小綿羊,圍繞“羊毛”展開一系列的想象,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物,以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

三、幼兒分析

小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,因此對小動(dòng)物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習(xí)慣的約束,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。

四、設(shè)計(jì)思路

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有

一定的了解,本次活動(dòng)中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?;顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。

五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

1、談話導(dǎo)入:以老師為幼兒請來好朋友,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。

2、想辦法:

讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏龑?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊?yàn)槿藗儙淼臏嘏?,一定會積極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂于參與的想象活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)制作羊毛

請幼兒說說用紙做羊毛的方法,并自己動(dòng)手嘗試撕紙,說說自己是怎樣撕的。

教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí),提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。

5、贊賞激勵(lì),激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣

展示幼兒作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

六、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“小綿羊”課件

2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

八、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng):談話并出示課件

師:寶貝們,今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友,會是誰呢?我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)

小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢?(白白的、長長的、卷卷的)

2、想辦法:讓小綿羊變暖和

師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。

3、學(xué)習(xí)制作羊毛

(1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)

(2)那現(xiàn)在我們請一個(gè)小朋友來撕一個(gè)“羊毛”,再說一說你是怎樣撕的。

(3)教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,請所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對面、輕輕捏,撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

4、操作:為綿羊設(shè)計(jì)造型

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。

5、作品展評

師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn))

6、活動(dòng)結(jié)束

送小綿羊去曬太陽。

幼兒園小班美術(shù)教案:包糖果

幼兒園小班美術(shù)教案:包糖果

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

知道過年的時(shí)候,人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗,加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

準(zhǔn)備:

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、請幼兒交流一下過年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的,引導(dǎo)幼兒說出:主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上,提問幼兒:家里過年時(shí)會在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子,讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,供布置活動(dòng)室時(shí)使用。

幼兒園小班美術(shù)教案:拓車輪花紋

幼兒園小班美術(shù)教案:拓車輪花紋

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、注意到車輛的車輪花紋,加深對車輛的'認(rèn)識。

2、體會到合作做事的快樂。

準(zhǔn)備:

各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、讓幼兒把玩具車翻過來,看一看車輪上凹凸不平的紋路,并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹,什么是凸。幼兒理解后,讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。

2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒,取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟,可以由教師事先泡好放在小碟子里,幼兒輪流使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過,然后再把玩具車放在白紙上,從上面經(jīng)過,拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后,幫他們在自己的作品上寫上名字。

3、等幼兒拓出來的花紋涼干后,每名幼兒選一份作品,把選出來的作品用膠水粘連起來,組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下,自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同,哪一個(gè)更好看一些,和孩子們一起把彩帶掛起來,用來裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后,讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。

幼兒園小班美術(shù)教案:小小服裝設(shè)計(jì)師

幼兒園小班美術(shù)教案:小小服裝設(shè)計(jì)師

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。

2、增強(qiáng)自信心,激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

準(zhǔn)備:

用白卡片剪成的各式服裝樣板,用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案,膠水,幾件春季服裝。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、先組織幼兒觀察春季服裝,給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、幼兒裝飾服裝:

每人取一張服裝樣板,再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案,將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

3、幼兒將自己設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽,讓他們與自己一起分享快樂。

小班美術(shù)《粽子》教案【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對球類的喜愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣。(皮球從一邊滾出)師:寶寶們,快看,誰來了?(球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎?(幼兒依次觸摸球)剛才,球?qū)殞毲那母嬖V我,他今天是想請我們幫個(gè)忙的。因?yàn)?,快過新年了,球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋倪^新年,可是,它們沒有新衣服穿,你們說怎么辦呀?

二、教師出示范例

師:老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?,想不想看看?/p>

問:

(1)你最喜歡哪一套衣服?

(2)你知道這套衣服是怎么做出來的嗎?

例:紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán),粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。(略:蠟筆畫、水彩畫、印章畫等)

三、幼兒作畫

師:看了這么多老師為球?qū)殞氉龅男乱路?,你們想不想也來試一試?幼兒作畫,教師巡回指?dǎo)。

注:

1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。

2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜。

3、教師對于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品講評:

1、請幼兒分組展示作品,表揚(yáng)佳作。

2、師∶球?qū)殞殏冎懒宋覀優(yōu)樗鼈冏隽诉@么多好看的新衣服,一定會很高興的,咱們給球?qū)殞毸托乱路ズ脝幔?/p>

【活動(dòng)反思】

球是幼兒熟悉的物品,讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾,可以激起他們的興趣,想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn),尤其是用紙團(tuán)來作畫。一會他碰到了顏料,一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會大聲的訓(xùn)斥他們,孩子們怯怯地看著我,忽然之間我感到很后悔,我為什么要訓(xùn)他們啊,他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了,都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫,依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒,有的用一種顏色,我會告訴他多用幾種顏色會更好看;還有的幼兒會問老師還可以畫什么,我會告訴他畫我們學(xué)過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了,有的很漂亮,有的差一些,但都是幼兒用心畫出的。幼兒評價(jià)之后,我會給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感,雖然只是一張貼紙。

小班美術(shù)《粽子》教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解變色龍會變色的特點(diǎn),并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾,為變色龍穿上“花花衣”。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

活動(dòng)過程:

一、找一找,特別的變色龍

1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色,一起來看看吧。(點(diǎn)擊放大等功能):鸚鵡是綠色的,金魚是紅色的,大象是灰色的,豬是粉色的。

2、可是,有一種動(dòng)物的顏色很特別,它是誰呢?(出示變色龍圖片)原來是變色龍.。特別在哪里呢?(請幼兒說。)

3、(課件:變色龍背景色移動(dòng))小結(jié):它有一個(gè)有趣的本領(lǐng),身上的顏色會變,就像換衣服一樣,無論走到哪兒,就會和周圍的顏色一模一樣。

4、(出示背景圖片:沙漠)猜猜,變色龍?jiān)跇淞掷?,可能會變成什么顏色呢?(出示背景圖片:樹林)變色龍來到沙漠里,又會變成什么顏色呢?

5、(出示有變色龍的樹林背景圖)不好!危險(xiǎn)來了?。ɡ销楋w來,變色龍消失)變色龍藏了起來?,F(xiàn)在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。(課件:放大鏡置于背景與變色龍圖層之間)再來找找藏沙漠里的變色龍吧。

6、小結(jié):變色龍的顏色會變得和周圍的環(huán)境色一樣,融合在一起了,就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),可以保護(hù)自己。

二、變一變,有趣的變色龍

1、(出示楓樹林)看!變色龍又來到了哪里?這是什么顏色的呢?(紅色)想不被敵人發(fā)現(xiàn),需要為它穿上什么顏色的衣服?(紅色)所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆(教師示范使用“畫筆”選擇顏色)

2、(出示有變色龍黑影的底板)那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢?(引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。)

3、好神奇噢!原來只要用魔法筆,就能為變色龍穿上花花衣咯!注意衣服的大小要合身。(提示幼兒不涂在黑影之外。)

4、現(xiàn)在就要請你們四人一組合作,到魔法桌上試一試吧!(幼兒多次操作,教師巡回指導(dǎo),將已經(jīng)完成的圖片截屏,背景透明,放進(jìn)背景圖)

5、變色龍喜歡到處走走玩玩,有時(shí)又會躲到花叢里,(切換背景圖:花叢)仔細(xì)觀察環(huán)境色,挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

6、幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)(并截屏)

三、玩一玩,漂亮的變色龍

1、(課件:將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示)寶貝們,變色龍聚會咯!一起來看看吧。

2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好,敵人不容易發(fā)現(xiàn)它?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色上來說)

3、請你來說一說,你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀?(引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋)

4、變色龍很開心,因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦!好啦,時(shí)間也差不多了,咱們要和變色龍說再見啦。

小班美術(shù)《粽子》教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會寫7個(gè)生字。

2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的`箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子。

2、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們吃過粽子嗎?粽子什么樣子?吃起來味道如何?

2、板書課題,學(xué)習(xí)“端、粽”和這兩個(gè)字的偏旁。

二、認(rèn)讀字詞

1.自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

三、初讀課文

1.自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

2、指名分節(jié)讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、“總會”說明了什么?

2、“盼著”又說明了什么?

五、學(xué)寫生字“午、節(jié)、葉、米、分”

1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

2、師范寫生書空。

3、描紅練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

齊讀、開火車讀詞語。

二、誦讀課文,品味內(nèi)容

1、抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

預(yù)設(shè):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

(5)詞語填空讀課文。

①課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的。

②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?

③課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段。

課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?

預(yù)設(shè):①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字

四、總結(jié)全文,情感升華

每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

小班美術(shù)《粽子》教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒大膽畫出羊角球的基本特色。

2、樂意參與寫生畫活動(dòng),并在活動(dòng)中感受成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、羊角球一只。

2、記號筆及繪畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、通過晨間活動(dòng)引出主題

師:小朋友們,今天早上我們玩了什么呀?

幼:羊角球。

2、教師請幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀,球的顏色。

師:誰來說說看你玩的羊角球是什么形狀?什么顏色的?

幼:紅色的,有兩個(gè)角。

二、說說羊角球的基本外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀察羊角球。

師:羊角球是什么形狀的?

幼:圓圓的。

2、讓幼兒觀察羊角球主要特點(diǎn)是什么?

師:你們看羊角球身上長了什么呀?

幼:長長的角。

3、讓幼兒觀察羊角球的裝飾圖案。

師:你們看羊角球上有些什么圖案。

幼:小狗、米老鼠。

三、幼兒觀察繪畫羊角球。

現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察羊角球,我們把它們畫出來好不好。

四、作品展示,幼兒相互欣賞。

請幼兒大膽講述自己的繪畫作品并與小朋友們一起分享繪畫樂趣。

小班美術(shù)《粽子》教案【篇七】

設(shè)計(jì)背景

某天,我就本班近期有好些小朋友挑食的情況,和小朋友進(jìn)行了一次談話課:我喜歡吃的蔬菜。在談話過程中,有個(gè)小朋友說他喜歡吃餃子里的蔬菜,喜歡看餃子在鍋里翻滾著,并一邊很形象的模仿著翻滾的動(dòng)作。瞬間,我腦海里就出現(xiàn)了讓小朋友學(xué)習(xí)“包餃子”的動(dòng)作,于是,我就找了些相關(guān)的資料,和小朋友一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何“包餃子”這一節(jié)音樂游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲的情境中,能隨音樂分段、有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂活動(dòng)中,創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)既開心又有序的游戲情緒。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂活動(dòng)中,能隨音樂進(jìn)行游戲。

難點(diǎn):在游戲的情境中,幼兒能隨音樂分段、有節(jié)奏地進(jìn)行創(chuàng)編表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《包餃子》

2、錄音機(jī)

3、餃子皮及做餃子的其他材料

活動(dòng)過程

一、出示餃子皮,引導(dǎo)幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒回憶餃子的做法

教師:“小朋友吃過餃子嗎?喜歡吃嗎?知道餃子皮是怎么做出來的嗎?”引導(dǎo)幼兒討論餃子皮的做法,讓幼兒回憶自己所見過包餃子的步驟及動(dòng)作

2、教師小結(jié)做餃子皮的步驟和動(dòng)作。

3、教師將做餃子皮的動(dòng)作變成舞蹈動(dòng)作:卷袖子、揉、壓、搓

4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

二、出示蘿卜和肉,引導(dǎo)幼兒回憶做餃子餡的方法。

1 、出示胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒練習(xí) “切”的動(dòng)作。

2 、出示豬肉,引導(dǎo)幼兒練習(xí) “剁”的動(dòng)作.

3、集體練習(xí)“切、剁”的動(dòng)作。

三 、練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

1、 教師:“好了,我們把餃子皮和餡都做好了,接下來,我們開始包餃子了”。教師引導(dǎo)幼兒做“捏”的動(dòng)作。

2 、 教師和幼兒一起練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒將包餃子的動(dòng)作步驟按順序進(jìn)行練習(xí)。

將包餃子的動(dòng)作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動(dòng)作連起來加以練習(xí)。

五、 播放音樂,讓幼兒初步感受音樂

1、 幼兒欣賞音樂,初步熟悉音樂旋律。

2、教師隨音樂“包餃子”,讓幼兒初步了解游戲的步驟。

3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂,跟隨教師進(jìn)行“包餃子”。

六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形,并模仿創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師:“餃子包好了,我們開始煮餃子了,餃子放在鍋里煮會是什么樣子的呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

(2)組織幼兒圍個(gè)圓圈,在教師帶領(lǐng)下,聽音樂進(jìn)行集體表演。

教師:“請小朋友圍成兩個(gè)大圓圈,和旁邊的人保持距離,以免做動(dòng)作時(shí)碰到別人,我們一起來表演餃子在鍋里的情形,好嗎?。”

(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

教師:“煮熟的餃子是什么樣的?如果你是“餃子”,請你想象一個(gè)“餃子”煮熟的造型,比如:彎腰、側(cè)身……,我來數(shù)數(shù),數(shù)到3就要擺好造型給我們大家看看誰的餃子造型是最特別的,好不好?”

(4)教師和幼兒一起練習(xí)餃子的造型.并找出比較特別的造型 大家看。

七、幼兒聽音樂完整地做《包餃子》的音樂游戲。

八、小結(jié),結(jié)束音樂活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、在上這節(jié)課之前,我找了些相關(guān)的資料,雖然是在生活中常見的一些動(dòng)作,但我還是在備課時(shí)細(xì)細(xì)的研究了下在課堂可能會出現(xiàn)的某些問題,如:在音樂分段和創(chuàng)編動(dòng)作上等等……

2、整個(gè)活動(dòng)過程中都是以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個(gè)小朋友的積極性較高,興趣較濃厚,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相討論各個(gè)動(dòng)作,而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見的動(dòng)作,因此,幼兒很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),很多小朋友還都自編了些很特別的動(dòng)作,整個(gè)過程中小朋友都輕松而興趣地進(jìn)行著,從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí),也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱情,每個(gè)小朋友都是在歡笑中度過的。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,課堂氣氛活躍,自己的提問能較準(zhǔn)確,并能關(guān)注差異及時(shí)用語言引導(dǎo),讓小朋友在音樂游戲中感知了音樂得變化,感受了勞動(dòng)的美,并能表現(xiàn)勞動(dòng)的美,真正在游戲中體驗(yàn)了快樂。在整個(gè)過程中基本上每個(gè)小朋友都能隨音樂進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行游戲,教師既是組織者,又是參加者,我和小朋友互動(dòng)得也比較好,只是,由于場地的限制和小朋友人數(shù)較多,有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小朋友。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)該多點(diǎn)引導(dǎo)小朋友自己來創(chuàng)編動(dòng)作 ,讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來。再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過久了,導(dǎo)致后來進(jìn)行完整的游戲次數(shù)少了點(diǎn)。

4、通過這節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng),自己提高了認(rèn)識,在教學(xué)過程中要開闊思路,大膽想象,勇于創(chuàng)新,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),在實(shí)踐、反思的過程中,提高自己的應(yīng)變能力,在音樂教研中積累研究經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)水平!

小班美術(shù)《粽子》教案【篇八】

一、說教材

教材來源:大家都知道農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)五月節(jié)等,雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的,端午節(jié)是我國二千多年的舊俗每到這一天,家家戶戶都懸掛鐘馗像,掛艾葉菖蒲、塞龍舟、吃粽子等,其中端午節(jié)吃粽子,這是中國人民又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用彩泥表現(xiàn)不同形狀的粽子。

2、體驗(yàn)中國民族節(jié)日的快樂。

重點(diǎn):用彩泥表現(xiàn)不同形狀的粽子。

難點(diǎn):用彩帶捆綁粽子。

三、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞食物,充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與,極大地提高教學(xué)效率。

2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,提高言語表達(dá)能力。

3、操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,注重活動(dòng)過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

四、說學(xué)法:

多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實(shí)施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有關(guān)端午節(jié)的初步知識,家長成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩塞龍舟的游戲,從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)端午節(jié)的知識。

五、說教學(xué)程序

1、以猜謎的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始就以猜謎的形式引出話題:

什么節(jié)日要吃粽子?

你們吃過什么粽子?

粽子是哪里來的?

2、幼兒學(xué)包粽子:

今天,我們用彩泥來做粽子好嗎?怎么做呢?

●幼兒觀察討論做粽子的步驟。

●幼兒用彩泥自由的搓、捏、壓、團(tuán),做出不同形狀的粽子。

●嘗試用彩帶捆綁粽子。

你們可以請老師幫忙。

3、分享,欣賞作品

你做的粽子是什么餡?

什么味道的?

六、教學(xué)反思

活動(dòng)在幼兒的談話中拉開序幕,幼兒興致勃勃地討論自己見過的粽子,到請幼兒動(dòng)手做粽子時(shí),幼兒都欲欲而試,用彩泥做出自己喜歡的粽子(雖然有的寶寶做出的粽子不像什么粽子),活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,而注重的是活動(dòng)的過程,這就是與成人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!

但是由于怎么做粽子的步驟沒有講清楚,以至于有的幼兒不會做粽子,還有就是給粽子綁彩帶對幼兒來講比較難。

[薦]小班教案《認(rèn)識水果》萬能版170字


古人云,工欲善其事,必先利其器。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編精心為您整理的“[薦]小班教案《認(rèn)識水果》萬能版170字”,僅供參考,希望能為您提供參考!

小班教案《認(rèn)識水果》【篇一】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本周對班級墻報(bào)上我貼了一些水果圖片,孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來:“這么多水果呀,有蘋果、香蕉……”,“我吃過香蕉,還有獼猴桃呢,那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來,相互交流著自己吃過的以及認(rèn)識和不認(rèn)識的水果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

2、感受水果的多種多樣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

難點(diǎn):訓(xùn)練孩子表述清楚。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前讓家長帶孩子參觀水果市場,找一找各種各樣的水果。

2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。

3、每組一個(gè)“百寶箱”,里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

活動(dòng)過程

1、通過回憶、交流,能大膽、清楚地說出水果的名稱。

師:小朋友,你們還記得昨天老師叫你們的家長帶你參觀什么地方了嗎?你在水果市場找到什么水果?我們教師里有沒有?(幼兒自由交流后個(gè)別介紹,并指出相應(yīng)的水果)

幼A:我找到了蘋果。

幼B:我找到了香蕉,我吃過可甜呢。

幼C:我找到了荔枝,我爸爸說這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么?

幼D:那是山竹,我吃過,超市里有買的。

(分析:活動(dòng)一開始幼兒的認(rèn)識興趣就很濃厚,還提出問題,這說明水果對幼兒有著深深的吸引,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié))

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。

師:老師這里有一個(gè)“百寶箱”,里面放了好多水果,我要請小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出來一個(gè),看一看你認(rèn)不認(rèn)識?說一說它的名字、形狀和顏色。

幼A:老師我摸到了,好像是蘋果。

師: 可以拿出來看一看。

幼A:呀!就是蘋果,這么大,它圓圓的,是紅色的。

幼B:老師我摸到了,是香蕉,它是黃色的,有點(diǎn)彎,像小船。

幼C:我看還像月亮。

(分析:幼兒在認(rèn)識過程中想象力得到很好的發(fā)揮。)

3、通過品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。

師:這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗?你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說:我吃的是什么水果,是什么味道的。

(幼兒邊品嘗邊交流)

集體交流:我吃的是什么水果,什么味道。

幼A:我吃的是香蕉,它甜甜地、軟軟地。

幼B:我吃的是荔枝,它需要?jiǎng)兤?,味道甜甜的還有核呢。

幼C:我吃的是蘋果,酸甜酸甜的,還挺脆的。

幼D:老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié):水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等;還有各種顏色,紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等;還有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

教學(xué)反思

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說,讓學(xué)生拿出自己所喜歡的水果,按水果的形狀、顏色、味道、作用,進(jìn)行觀察、品嘗,切身感受、體驗(yàn),讓學(xué)生詳細(xì)介紹自己所喜歡的水果,從中表達(dá)對水果的喜愛之情。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氛圍,讓學(xué)生有話可說。

“示范引領(lǐng)”是培智教學(xué)的一個(gè)重要方面。先引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀、顏色,再感受其香味、滋味,并逐項(xiàng)交流。這樣通過創(chuàng)設(shè)“摸摸、嘗嘗、說說”三個(gè)活動(dòng)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,另一方面立即縮短了師生間的距離,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

不足:課堂氣氛不夠活躍;與學(xué)生互動(dòng)做得不夠好。在今后的工作中要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善和提高自己教學(xué)水平。

小班教案《認(rèn)識水果》【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道幾種秋天的水果的名稱,初步了解水果的基本特征。

2、能在同伴面前大膽的進(jìn)行表述,嘗試學(xué)說:甜甜的蘋果等。

3、嘗試制作水果色拉,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生共同收集各種水果。

2、制作水果色拉的各種輔助材料(裝水果的盤子、切水果的刀、叉等)。

3、老師創(chuàng)設(shè)水果店的游戲環(huán)境。

活動(dòng)過程:

一、介紹帶來的水果

秋天是水果豐收的季節(jié)。請你來說說你今天帶來的水果。

引導(dǎo)幼兒說說水果的外形、顏色、數(shù)量等。

二、游戲“水果商店”

1、引導(dǎo)幼兒分類放置水果。

2、買水果:要求幼兒大膽說出我要買一個(gè)xx水果,它是怎么樣的。

三、親子游戲“拌色拉”

請幼兒把買到的水果洗凈,切開,用色拉醬拌在一起做成一盤水果色拉,和家長一起分享。

四、活動(dòng)延伸“水果跳舞毯”

先做好水果色拉的幼兒聽音樂伴奏在水果跳舞毯上跳舞。

小班教案《認(rèn)識水果》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。

2、欣賞歌曲《水果歌》,學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟悉《水果歌》的旋律

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、摸一摸,猜一猜,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:“今天,我給大家?guī)砹藥讉€(gè)水果,誰來摸一摸,都有什么水果?”

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |

(一)教師范唱一遍歌曲

師:我還給你們帶來了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,這首歌里都唱了哪幾種水果?

(二)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏型xx xx | x x |

1、歌里都唱了哪幾種水果?(蘋果)

2、我是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答)

3、教師出示圖譜,并示范拍節(jié)奏。(小蘋果拍手,大蘋果拍腿。)

4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。(開始慢一點(diǎn),逐漸加快)

5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是 一個(gè) | 蘋果 | ,果果 果果 | 果 果 | ”

6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。(逐漸加快速度)

7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個(gè) | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”

8、還有那種水果?(香蕉)方法同上

三、學(xué)習(xí)襯詞,并隨音樂表演

(一)與幼兒一起討論,用什么動(dòng)作表演后半部分。

(二)完整的隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的水果名稱替換歌詞

(一)結(jié)合圖譜,初步嘗試仿編

師:“蘋果和香蕉都唱完了,橘子可著急了,我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧!誰來試一試?”

幼:我是 一個(gè) |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)

師:誰再來試一試?

師:我們一起隨音樂完整的唱一遍。

(二)游戲:找朋友

1、請幼兒找一位水果朋友。(要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友)

師:聽了小朋友的歌聲,又有許多水果想和你們做朋友,你們愿意嗎?

幼:愿意。

師:水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌,它才能和你做朋友。

師:誰愿意來找一位好朋友?

師:我們用“果果 果果 |果 果|”來點(diǎn)水果,最后點(diǎn)到哪個(gè)水果,那個(gè)水果就是你的朋友,我們一起來點(diǎn)。

師:你點(diǎn)到的是什么水果?

幼:(西瓜)

師:你想重復(fù)那個(gè)字呢?

幼:(西)

師:你能唱給大家聽一聽嗎?

師:我們一起隨音樂唱一遍。

師:我們還可以重復(fù)哪個(gè)字?

幼:(瓜)

師:大家一起唱一唱。

師:現(xiàn)在,每人可以選擇一個(gè)水果,隨著音樂編一編。

六、結(jié)束活動(dòng)。

隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

小班教案《認(rèn)識水果》【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.用正確的普通話語音吟誦兒歌。

2.發(fā)揮想象力,嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。

3.用動(dòng)作模擬水果的外形。

重點(diǎn)難點(diǎn):

嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書,歌曲CD,掛圖

活動(dòng)過程:

一、組織教學(xué),激發(fā)幼兒興趣,請幼兒觀察掛圖,說出圖中水果的名稱,并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。

1.認(rèn)識這些水果嗎?

2.你覺得香蕉長得像什么?(引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)

3.為什么香蕉像月亮?(引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處)

4.香蕉香蕉像月亮。(幼兒回答后,教師用兒歌中的語言再說一遍)

二、播放CD,請幼兒聆聽,感受兒歌的韻律。

三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。

1.香蕉香蕉像月亮,(伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng))

2.梨子梨子像鈴鐺。(伸出左手食指和大拇指,再同樣伸出右手食指和大拇指,合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖)

3.菠蘿菠蘿長頭發(fā)。(左手握拳,右手掌打開放在拳頭上)

4.西瓜西瓜大嘴巴。(伸出雙手食指和小指比出“六”字,雙手合在一起左右搖。)

四、出示教學(xué)電子資源中的圖片,引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌,并嘗試用動(dòng)作表示。

1.石榴石榴像燈籠。

2.楊桃楊桃像星星。

3.榴蓮榴蓮像刺猬。

快速跑教案萬能版5篇


快速跑教案(篇一)

一、設(shè)計(jì)理念:

本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo),以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”為主題,以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以圍繞鞋盒為主線,采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、環(huán)保因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,融《兩綱》教育于課堂教學(xué)之中。力爭在“快速跑”教學(xué)過程中展現(xiàn)一堂平實(shí)而富有生活化的體育課。

二、教材、學(xué)情分析

主教材快速跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活遷移的重要準(zhǔn)備,是“跑”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,也是省《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)》中首推的活動(dòng)形式,所以學(xué)練該內(nèi)容非常重要。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng),但參與運(yùn)動(dòng)憑興致,有時(shí)顯得魯莽;少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄,基本活動(dòng)能力較差,靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備,他們不會滿足于簡單的跑的組織和活動(dòng)形式。所以,本課將從安全教育入手,突出游戲與比賽性,積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的快速奔跑的技能水平。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在快速跑中認(rèn)識和掌握快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng),體會快速跑教學(xué)中帶來的激情與樂趣。

2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),發(fā)展速度、耐力、下肢力量等體能; 3、能在同伴的鼓勵(lì)下在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭先。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生快速跑的能力;

2、教學(xué)難點(diǎn):探究新的快速跑練習(xí)方法;

五、教學(xué)流程

(一)熱身部分:

1、學(xué)習(xí)報(bào)數(shù),并介紹“12”報(bào)數(shù)、“123”報(bào)數(shù)、“1234”報(bào)數(shù)??,隨機(jī)報(bào)數(shù)舉手; 2、游戲:報(bào)數(shù)跑 3、熱身操:6-8節(jié)

(二)學(xué)練部分:

4、關(guān)于鞋盒練習(xí):教師介紹過鞋盒的技巧與相關(guān)知識,組織學(xué)生參與展示與互動(dòng),教師示范并介紹嘗試練習(xí)的要求,組織練習(xí)。

5、游戲(送快遞):是課的高潮部分,運(yùn)用游戲、比賽教學(xué)法,學(xué)生雙手拿著鞋盒快速跑到指定地點(diǎn)將鞋盒整齊疊起,后往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回繼續(xù)比賽。(接力方式以錯(cuò)位、擊掌為主)

6、游戲(收快遞):將剛送來的快遞收回來,要求學(xué)生快速跑到指定地點(diǎn),從上至下將疊好的鞋盒有序的拿回,往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回繼續(xù)比賽。根據(jù)課堂的具體情況靈活的運(yùn)用,會收到良好的效果。

(三)放松部分:

8、放松:放松操一邊放松,一邊總結(jié),達(dá)到緩慢收心、總結(jié)評議的效果。

六、教學(xué)主要特色

1、注重生活化理念,將鞋盒引入課堂,在鞋盒的不同用途中體現(xiàn)生活中處處存在運(yùn)動(dòng)。

2、靈活運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)方法,將枯燥的快速跑變得生動(dòng)而有趣味。在快速跑教學(xué)中,努力激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。

3、抓住主教材本身教學(xué)中的教育時(shí)機(jī),自動(dòng)滲透安全教育與環(huán)保教育。

快速跑教案(篇二)

1、使學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí),認(rèn)真完成本課任務(wù)。

2、通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解快速跑的一些基本技術(shù)動(dòng)作,能夠簡單的說出快速跑的一些動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)培養(yǎng)部分學(xué)生的發(fā)令能力。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢,同時(shí)改進(jìn)部分學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生快速跑、以及多種急轉(zhuǎn)、躲閃的能力。

4、通過學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種感覺(緊張、興奮)以及正確對待成功與失敗的心情。

5、發(fā)展學(xué)生的思維能力、,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、教學(xué)流程

【程序】(一)

1、內(nèi)容:森林探險(xiǎn)

2、教師行為:(1)招呼學(xué)生進(jìn)入場地,自己則在已經(jīng)擺設(shè)好的各種障礙里進(jìn)行慢跑,同時(shí)在跑的過程中,邀請幾位學(xué)生學(xué)生參與到教師的活動(dòng)中去。如:過**障礙、快速跑向另一個(gè)障礙等。(2)提出:同學(xué)們喜歡跟老師一起進(jìn)入森林里探險(xiǎn)嗎?

3、學(xué)生行為:

(1)學(xué)生自由的跟在教師后面進(jìn)行森林探險(xiǎn)。

(2)每隊(duì)學(xué)生選出一個(gè)組長,由組長帶領(lǐng)進(jìn)行探險(xiǎn),可以自由的選擇路線、但必須里面包含著一個(gè)比較長距離的沖刺路線(情景就是這條路線里隨時(shí)都有森林怪獸出現(xiàn))。

(所有器具都統(tǒng)一擺放在操場的一邊,學(xué)生和教師聽著音樂在指定的場地進(jìn)行探險(xiǎn),同時(shí)讓每組學(xué)生知己創(chuàng)設(shè)路線進(jìn)行探險(xiǎn),這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口等能力,而且在教師指定必須得經(jīng)過的一條路線又為下面的學(xué)習(xí)30米快速跑做了鋪墊)

【程序】(二)

1、內(nèi)容:自由練習(xí)快速跑

2、教師行為:(1)讓學(xué)生自己談?wù)勗谇懊嫣诫U(xiǎn)的經(jīng)歷。(2)并請幾位同學(xué)出來示范,并讓這幾位同學(xué)講出:怎么樣才能快速的同過自己本組設(shè)計(jì)的路線?(3)教師點(diǎn)出:我們在通過森林時(shí)不僅要有比較好的越過障礙的方法,還需要有快速跑的能力,因?yàn)榻處熃o每組同學(xué)都設(shè)計(jì)了一條必須通過的路線,那就是快速跑過一條“危險(xiǎn)”的長距離障礙。

3、學(xué)生行為:(1)讓學(xué)生說說越過障礙的體會,同時(shí)講出怎么樣才快速的通過長距離的路線。(2)學(xué)生自由的在規(guī)定場地里進(jìn)行快速跑練習(xí)。(3)同學(xué)之間互相比賽,看看誰的方法最好。(4)讓跑的快的學(xué)生出來示范,同時(shí)讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿、嘗試練習(xí)。

4、組織形式:學(xué)生自由的分散在規(guī)定的場地里進(jìn)行練習(xí)。

5、本段目標(biāo):個(gè)性張揚(yáng)、初步掌握快速跑的動(dòng)作。

【程序】(三)

1、內(nèi)容:30米快速跑、發(fā)令學(xué)生的培養(yǎng)

2、教師行為:(1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的練習(xí)當(dāng)中去。(2)選出幾個(gè)發(fā)令比較的好的學(xué)生進(jìn)行發(fā)令。

3、學(xué)生行為:(1)由小組長組織本組學(xué)生進(jìn)入自己本隊(duì)的位置上。(2)每隊(duì)由小組長發(fā)令在30米的跑道上進(jìn)行練習(xí)。(3)每隊(duì)學(xué)生進(jìn)行讓距離比賽(在這里教師提出問題:同學(xué)是否進(jìn)行比賽???比如跑的快的同學(xué)讓跑的慢的同學(xué)幾米,大家可以試試)

【程序】(四)

1、內(nèi)容:30米接力比賽

2、教師行為:(1)同學(xué)們,我們下面要進(jìn)行分組對抗賽了,大家都信心為自己這組爭取榮譽(yù)嗎?(2)選出在前面發(fā)令發(fā)的比較好的同學(xué)進(jìn)行發(fā)令。(3)教師講解比賽規(guī)則。

3、學(xué)生行為:(1)每組同學(xué)成縱隊(duì)排列在起跑線后。(2)發(fā)令學(xué)生令后迅速跑回自己本隊(duì)。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽。

4、組織形式:

本段目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)會快速跑的基本技術(shù)動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

【程序】(五)

1、內(nèi)容:對本課的小結(jié)。

2、教師行為:歸納、小結(jié)本節(jié)課情況,給學(xué)生鼓勵(lì),布置延伸任務(wù)

3、學(xué)生行為:參與評價(jià)本節(jié)課,課外延伸。

4、組織形式:散點(diǎn)圍繞老師進(jìn)行

快速跑教案(篇三)

一、教材分析

快速跑是各種跑的基礎(chǔ),是發(fā)展速度、動(dòng)作速率、快速力量和提高奔跑能力,改善機(jī)體氧代謝的重要手段。青少年時(shí)期處于身體全面發(fā)育階段,通過學(xué)習(xí)快速跑使學(xué)生正確掌握快速跑的基本技術(shù),發(fā)展快速跑能力,提高機(jī)體的無氧代謝耐力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

快速跑的教學(xué)采用從易到難、先技術(shù)后能力循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,分四個(gè)課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容安排從蹲踞式起跑及起跑后的加速跑開始,然后進(jìn)行途中跑、途中跑銜接終點(diǎn)沖刺跑、起跑到?jīng)_刺跑全程的學(xué)習(xí)及考核。

二、教學(xué)策略(思想)

快速跑是高中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是全面貫徹體育與健康課程的重要目標(biāo),加強(qiáng)快速跑的學(xué)習(xí)對提高跑、跳等專項(xiàng)素質(zhì)和全面發(fā)展身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用,為中考體育考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)快速跑的技術(shù)特點(diǎn),從學(xué)生已有的認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo),根據(jù)學(xué)生年齡性別、身心發(fā)展規(guī)律開展活潑多樣、激發(fā)興趣、具有知識性、科學(xué)性、實(shí)效性的課堂教學(xué),以掌握技術(shù)為立足點(diǎn),發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)健康樂觀的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解掌握快速跑的基本技術(shù),懂得體驗(yàn)、歸納和評價(jià)快速跑的正確技術(shù)和練習(xí)方法,在日常生活和體育鍛煉中學(xué)會運(yùn)用。

2、全面發(fā)展身體素質(zhì),提高身體靈敏、協(xié)調(diào)等專項(xiàng)素質(zhì),發(fā)展反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、位移速度,提高快速奔跑能力,為體育中考夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、磨煉意志,提高競爭意識,培養(yǎng)積極、健康、陽光的個(gè)性品質(zhì),樹立終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性以及競爭意識、合作能力,體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

四、教學(xué)內(nèi)容

田徑:快速跑。(包括:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑四個(gè)部分)。教學(xué)重點(diǎn):快速跑的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、位移速度。

教學(xué)難點(diǎn):提高快速跑步頻、步幅,增強(qiáng)快速跑的節(jié)奏感。

五、學(xué)情分析

快速跑的是青少年時(shí)期的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,它貫穿小學(xué)到高中階段的體育教學(xué)。高中的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了跑的基本知識和基本技術(shù),并對快速跑已有一定的認(rèn)識和實(shí)踐體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)步明確快速跑的概念,掌握快速跑的基本技術(shù),提高快速跑的能力。由于高中學(xué)生的力量、速度、靈敏等專項(xiàng)素質(zhì)普遍較薄弱,對快速跑技術(shù)的掌握有一定困難,根據(jù)青少年心身發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中采用由易到難、先技術(shù)后能力循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,通過以貼近生活、模仿北京奧運(yùn)等教學(xué)情景,營造活潑快樂、充滿競爭、積極向上的教學(xué)氛圍。使枯燥的田徑教學(xué)變得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高課堂效率的目的。

六、教學(xué)組織與教法

1、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)、成果展示、比賽競爭、自我評價(jià)等教學(xué)手段突出學(xué)生的主體,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

2、采用提問、思考、探究、合作的學(xué)習(xí)方式拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3、設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)能力、水平的差異加以區(qū)別對待,進(jìn)行因材施教。

4、重視課堂安全教育,提高安全意識,避免意外傷害事故的發(fā)生。

(一)教學(xué)反思

快速跑課程的設(shè)計(jì)是針對青少年年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù),根據(jù)青少年普遍存在快速奔跑能力以及加速跑能力還比較薄弱的實(shí)際,探討如何在體育課堂教學(xué)中,運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法,比較系統(tǒng)、全面、操作性強(qiáng)的教學(xué)手段,解決提高青少年快速跑能力以及相關(guān)的專項(xiàng)素質(zhì),提高身體有氧代謝能力以適應(yīng)教育發(fā)展的需要為思路,開發(fā)出這套教學(xué)課程,在課時(shí)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中存在幾個(gè)問題有待解決。

(1)快速跑教學(xué)的設(shè)計(jì)為4個(gè)課時(shí),在實(shí)際教學(xué)中從學(xué)生掌握技術(shù)、技能的情況來看并不理想,主要表現(xiàn)為學(xué)生對關(guān)鍵技術(shù)掌握不牢固,步頻不快、步幅不大、后蹬力量不足,4個(gè)課時(shí)完成快速跑全程的教學(xué)略顯倉促。

(2)由于學(xué)生的腿、踝、膝、髖等關(guān)節(jié)的力量不足,腳落地緩沖不及時(shí),容易造成部分學(xué)生腿部肌肉、脛、腓骨等關(guān)節(jié)和部位出現(xiàn)紅腫疼痛現(xiàn)象。

(3)快速跑的教學(xué)下肢練習(xí)的比重大,沒達(dá)到全面發(fā)展身體素質(zhì)的.目的,應(yīng)考慮達(dá)配其它的身體素質(zhì)練習(xí)。

(二)教學(xué)建議

(1)快速跑的課程設(shè)計(jì)應(yīng)為5-7課時(shí)較為合理,高中的快速跑課程教學(xué)要運(yùn)用正確的示范、掛圖、錄像等直觀手段,建立快速跑的正確概念。

(2)高中的學(xué)生應(yīng)以掌握快速跑的技術(shù)為主,著重發(fā)展步長指數(shù)、步頻指數(shù)及跑的放松性、節(jié)奏感,嚴(yán)格控制極限強(qiáng)度的快速跑,力量練習(xí)以徒手的快速力量練習(xí)為主,避免采用大重量、超負(fù)荷的練習(xí)。

(3)教材達(dá)配要科學(xué)、合理,以全面發(fā)展身體素質(zhì)為主導(dǎo),避免身體局部重復(fù)練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

快速跑教案【篇四】

(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1.依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2.學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的_和興趣;注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的跑姿,發(fā)展學(xué)生跑的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神及競爭意識。

(二)教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

快速跑是以最快的速度跑完規(guī)定的距離,發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度,發(fā)展快速跑能力可以提高學(xué)生機(jī)體無氧代謝耐力,發(fā)展腿部肌肉后蹬力量。在練習(xí)和比賽中培養(yǎng)競爭意識,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神,對學(xué)生的生理和心理起著積極的促進(jìn)作用。初中的快速跑教材是通過各種不同的練習(xí)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到身心健康的目標(biāo)。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn):雙腿前擺后蹬快速有力,雙臂前后擺動(dòng)協(xié)調(diào)

(2)難點(diǎn):起跑反應(yīng)快,重心的變化控制

3.學(xué)情分析

(1)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣很高,他們很希望能通過展現(xiàn)自己的能力,吸引同伴的眼球。

(2)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了快速跑技術(shù),但是學(xué)生的總體水平參差不齊,突出表現(xiàn)在跑姿方面。

(3)該技術(shù)因?yàn)閯?dòng)作相對比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較弱,所以如何培養(yǎng)學(xué)生對該技術(shù)的興趣,有效提高學(xué)生的技能水平是本課將要解決的問題。

4.教學(xué)策略

本課遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,由淺入深、由易到難逐步提高。主要運(yùn)用了講解示范法、練習(xí)法、激勵(lì)法、比賽法、師生互動(dòng)、教師評價(jià)、互相評價(jià)等等。

5.場地器材

籃球場繩梯4副標(biāo)志桶4個(gè)

(三)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):建立站立式起跑和起跑后加速跑的動(dòng)作概念。

技能目標(biāo):85%的學(xué)生學(xué)會站立式起跑和起跑后的加速跑技術(shù),發(fā)展快速反應(yīng)能力和速度、力量素質(zhì)等,提高快速跑的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神及競爭意識。

(四)教學(xué)過程

一、開始部分(1~2分鐘)

貫徹課堂常規(guī),明確教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,安排見習(xí)生。

二、準(zhǔn)備部分(4~6分鐘)

1.慢跑游戲:跑步過程中做“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。

2.徒手操

三、基本部分(30分鐘)

1.學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑

(1)“各就位”、“預(yù)備”模仿練習(xí)

(2)身體前倒重心控制練習(xí)

(3)起跑快速反應(yīng)練習(xí)

①“正向跳躍”起跑

②“背向跳躍”起跑

③“背向坐地”起跑

(4)快速跑練習(xí)

①行進(jìn)間小步跑

②行進(jìn)間高抬腿跑

③站立式起跑接加速跑練習(xí)

④讓距跑比賽

2.素質(zhì)練習(xí)(利用繩梯)

(1)開合跳繩梯練習(xí)

(2)雙足進(jìn)出繩梯練習(xí)

(3)俯臥撐側(cè)行繩梯練習(xí)

四、結(jié)束部分(3分鐘)

1.通過深呼吸、拍打、按摩等方法,使學(xué)生盡快緩解疲勞,達(dá)到身心放松。

2.教師小結(jié)講評,布置課后作業(yè)。

快速跑教案【篇五】

快速跑說課教案教材分析

快速跑是人體的基本活動(dòng)能力,也是人們生活運(yùn)動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技術(shù),是小學(xué)體育課程的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體的位移速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)奔跑能力的重點(diǎn)教材。水平三的快速跑是在水平二的走與跑的基礎(chǔ)上的延伸,同時(shí)也是為下個(gè)水平的短跑學(xué)習(xí)起著輔墊作用。整個(gè)教材編排由簡單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排。由此可見這是一項(xiàng)有實(shí)用意義的教材。

教學(xué)目標(biāo)

通過目標(biāo)的制訂,預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展與進(jìn)步,也是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段。課標(biāo)提出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”確定什么樣的目標(biāo)就選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本教材的特點(diǎn),結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系上課所選擇的場地,器材情況。本課為水平三的第一課時(shí),目標(biāo)設(shè)定如下:

初步掌握快速跑的方法,培養(yǎng)快速跑的身體正確姿勢。

提高學(xué)生的快速奔跑能力,發(fā)展下肢肌肉力量及位移速度、靈敏、反應(yīng)、力量等身體素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

本課重點(diǎn)我根據(jù)該項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)分析來確定,而難點(diǎn)是把教材和學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中預(yù)期對本教材難于掌握和完成的關(guān)鍵點(diǎn),是教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的。

本課的重點(diǎn)為:步頻快,步幅大

本課的難點(diǎn)為:快速奔跑時(shí)的身體正確姿勢

教學(xué)關(guān)鍵

快速跑的完整正確動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對小學(xué)生來說是比較復(fù)雜的,而課標(biāo)明確提出對動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)務(wù)必對學(xué)生提出過細(xì)和過嚴(yán)的要求。所以我在本課的設(shè)計(jì)中,著重考慮學(xué)生的實(shí)際情況。采用分解教學(xué)法進(jìn)行步頻和步幅的教學(xué)。同時(shí)增設(shè)障礙增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)安排

首先是在場地的布置和器材的利用上展開:場地的布置既考慮學(xué)生的練習(xí)又考慮老師的講解示范和學(xué)生的展示與評價(jià)。所以我在合理的位置設(shè)置了一個(gè)展示臺。而在器材的利用上,我采用的是廢棄的水杯設(shè)置障礙,這是廢舊資源的再利用,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課的學(xué)習(xí)安排是由易到難,幅度由小到大,逐步加強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程。

說學(xué)情

水平三的學(xué)生對快速跑的動(dòng)作技術(shù)有著一定的基礎(chǔ),而在學(xué)習(xí)過程中興趣也相對比較濃。但存在的問題是快速跑要求有較好的身體素質(zhì),學(xué)習(xí)過程中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大、強(qiáng)度大。假如設(shè)計(jì)同樣的練習(xí)安排會出現(xiàn)吃不了和吃不飽的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中,更多的去關(guān)注個(gè)體差異的需求,安排一定的時(shí)間和空間給學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

說教法

教法采用一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)教師“教”的目的。不管怎樣教,都要根據(jù)本次課所選用的教材和學(xué)生的實(shí)際

情況,結(jié)合學(xué)校實(shí)際。采用所進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法:(1)講解示范法。(2)自主練習(xí)法:(3)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)法:(4)鼓勵(lì)法和比賽法,同時(shí)充分利用廢舊器材和學(xué)?,F(xiàn)有的場地條件進(jìn)行教學(xué)。

說學(xué)法

本課我著重考慮的是讓學(xué)生通過這一課時(shí)采用了哪些方法,學(xué)到了什么,學(xué)得怎樣,效果如何。所以本次課我向?qū)W生提出了一個(gè)關(guān)鍵字“快”。怎樣跑才能更“快”,主要使他們在上課的過程中細(xì)聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng),正確的模仿老師的動(dòng)作的不斷提高,體驗(yàn)到進(jìn)步的樂趣。全課以興趣導(dǎo)入并帶著思考去學(xué)習(xí)。

說教學(xué)程序

體育課的教學(xué)過程,就是教師,學(xué)生,教材相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。我采用了四個(gè)部分來完成本次課的教學(xué)任務(wù)即:開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分和結(jié)束部分。

開始部分

教學(xué)常規(guī):師生問好,宣布課的內(nèi)容,提出要求和目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分:這一部分為熱身活動(dòng)和導(dǎo)入部分組成。熱身活動(dòng):我采用的是韻律操,配上優(yōu)美的旋律,編排一些簡單易學(xué)、節(jié)奏感強(qiáng)的舞蹈動(dòng)作

從而使學(xué)生從生理上和心理上達(dá)到由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的預(yù)熱和適應(yīng)過程。緊接著是“偷繩子”游戲直入導(dǎo)入學(xué)習(xí),游戲方法把全班學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組,各自找好自己的同伴進(jìn)行“偷繩子”追逐跑游戲。導(dǎo)入的優(yōu)劣,很大程度上影響這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)效果。游戲的編排意圖是激發(fā)學(xué)生對快速跑的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為主教材的學(xué)習(xí)起到穿針引線的作用,從而自然的引出快速跑的課題。

基本部分

這一部分是課的主體部分。本課主要解決的是跑得“快”,要想跑得“快”就必須具備有步頻快和步幅大,所以這就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)所在。首先進(jìn)行的是步頻的學(xué)習(xí),老師講解要領(lǐng),示范動(dòng)作:腿抬高,腳尖蹬地,兩腿快速交換蹬擺。組織形式是分組自練:快速通過老師設(shè)置的障礙跑。采用口訣的方法提醒學(xué)生練習(xí),大腿抬高快、快、快,腳尖著地蹬、蹬、蹬。接下來是步幅學(xué)習(xí),學(xué)生自己動(dòng)手布置場地,拉大障礙的間距。練習(xí)要求:前腿積極前擺,后腿充分蹬直,讓學(xué)生拉大步幅跑過障礙。老師巡回指導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)主要考慮真正讓學(xué)生成為課堂的主體,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三個(gè)部分的學(xué)習(xí)是完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)快速跑:老師采用簡單的語言概括如何跑得快,即(步頻快、步幅大、路線直)老師示范,學(xué)生自練,學(xué)生展示,師生評價(jià)。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,還設(shè)置了一個(gè)展示臺,讓他們擁有一定的時(shí)間和空間展示自我,嘗試成功,感受進(jìn)步的樂趣。游戲:《播種與收獲》游戲方法:全班分成人數(shù)相等的四個(gè)小組,每人快速收回一個(gè)水杯的接力跑。編排意圖:利用游戲的手段,進(jìn)一步強(qiáng)化與提高快速跑在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)束部分

這一部分主要是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的恢復(fù)。我采用的是舞蹈放松活動(dòng),主要進(jìn)行肢體的放松,最后小結(jié),收回器材。

預(yù)計(jì)本課練習(xí)密度為35%——38%左右,平均心率每分鐘125次左右

器材:60個(gè)紙杯,20條繩子,錄音機(jī)1臺

場地:30米×30米

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  • 【收藏】數(shù)腳教案萬能版360字 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“數(shù)腳教案萬能版360字”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!活...
    2022-04-02 閱讀全文
  • 學(xué)生秋游活動(dòng)計(jì)劃萬能版(4篇) 古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)??墒?,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“學(xué)生秋游活動(dòng)計(jì)劃萬能版”,僅供參考,歡迎大家閱讀。一、活動(dòng)...
    2022-08-11 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《刷牙歌大班教案萬能版》,僅供參考,希望能為您提供參考!教學(xué)...

2022-07-24 閱讀全文

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。幼兒教育應(yīng)該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主,一切以幼兒為中心。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“大班體育游戲萬能版六篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。活動(dòng)目標(biāo):1.探索各種方法玩梅花樁,積累多種...

2022-07-26 閱讀全文

時(shí)間過得真快呀,這一階段的工作即將結(jié)束,畫上句點(diǎn)。我們要對這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)。如果您還想進(jìn)一步發(fā)展,就必須重視工作總結(jié)。那么一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)要怎么才能寫好呢?以下是小編為大家精心整理的“小班教學(xué)反思范文萬能版4篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友?!毒V要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品...

2022-04-05 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“數(shù)腳教案萬能版360字”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!活...

2022-04-02 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)??墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“學(xué)生秋游活動(dòng)計(jì)劃萬能版”,僅供參考,歡迎大家閱讀。一、活動(dòng)...

2022-08-11 閱讀全文
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