成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，為了讓小朋友們開(kāi)心的學(xué)習(xí)，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，如何才能將幼兒園大班語(yǔ)言教案寫(xiě)的清晰而有條理呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案(篇一)

活動(dòng)背景：

本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類(lèi)的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線(xiàn)索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

過(guò)渡語(yǔ)：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開(kāi)心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢？

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子？

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌的紡編活動(dòng)。

3、積極參與紡編活動(dòng)，體驗(yàn)紡編后的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌內(nèi)容圖片

抒情樂(lè)曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰(shuí)的家？

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

二、學(xué)習(xí)作品

1、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的'動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？

（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）。

大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案(篇三)

設(shè)計(jì)思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞畫(huà)面，大膽猜想：

提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：

1、逐圖觀(guān)察：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀(guān)察三張圖片：

提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?

你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?

過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?

看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。

(三)聯(lián)系實(shí)際：

1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：

教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說(shuō)出來(lái)和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?

(觀(guān)看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動(dòng)評(píng)析

語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線(xiàn)索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀(guān)察、連續(xù)觀(guān)察、循序觀(guān)察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀(guān)察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話(huà)為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀(guān)看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)?，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀(guān)察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案(篇四)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀(guān)察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀(guān)察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀(guān)察記錄表》的初衷所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀(guān)察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提問(wèn)：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話(huà)“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

（1）第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪(fǎng)）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動(dòng)“觀(guān)察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀(guān)察記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗！”

他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活動(dòng)反思】

語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專(zhuān)注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋(píng)果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門(mén)檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾?，矮老鼠矮。師?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊妫绻睦鲜笞呗房聪旅娴脑?huà)很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀(guān)看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類(lèi)大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

大班語(yǔ)言活動(dòng)·教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀(guān)看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。 ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情) ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

小熊，你長(zhǎng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來(lái)?！?/p>

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣?！?/p>

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?！?/p>

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏(yíng)得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀(guān)看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案收藏(6篇)

在上課時(shí)幼兒園小班老師為了能讓小朋友們都跟著互動(dòng)起來(lái)。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，教案可以讓小朋友們更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幼兒園小班語(yǔ)言教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事。

2、嘗試用普通話(huà)有禮貌地招呼別人。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動(dòng)的興趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

5、音樂(lè)游戲：早上好

師播放音樂(lè)“早上好”，引導(dǎo)寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

活動(dòng)反思：

本人認(rèn)為通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能夠讓同學(xué)們積極的發(fā)散思維，積極發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同學(xué)們通過(guò)利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。這樣能夠使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有效率。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)：落葉

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。

2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖譜、音樂(lè)律動(dòng)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外觀(guān)察秋天落葉的情境。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

課題滲透體現(xiàn)

一、談話(huà)導(dǎo)入，了解樹(shù)葉變化。

1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）

二、演示PPT，表現(xiàn)飄落樣子。

1.演示動(dòng)態(tài)PPT，了解樹(shù)葉的不同落法。

2.畫(huà)出下落路線(xiàn)圖，表現(xiàn)樹(shù)葉的不同落法。

3.出示下落路線(xiàn)圖，幼兒跟著教師說(shuō)一說(shuō)徒手畫(huà)一畫(huà)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。

1.觀(guān)看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，初步感知理解兒歌內(nèi)容。

2.再次觀(guān)看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。

四、角色表演，用昆山話(huà)來(lái)展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1.老師用昆山話(huà)念一念集體跟著念一念。

2.個(gè)別幼兒表演。

3.音樂(lè)律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。

老師用昆山話(huà)念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話(huà)的興趣。

活動(dòng)反思

兒歌《落葉》選自幼兒園小班語(yǔ)言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)PPT和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開(kāi)！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境、

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽(yáng)” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來(lái)、

2．通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、

3．樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)、

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解、

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解、

2、教具：太陽(yáng)、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實(shí)物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的`物體的圖片、

3、學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）、

4、道具：黑板2塊，透明膠一卷、

5、場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片、

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示太陽(yáng)和月亮的圖片，請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述：圓圓的太陽(yáng)，彎彎的月亮、

二、辨認(rèn)圓圓的東西

1．出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“皮球圓圓像太陽(yáng)”、

2．出示蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀，并用語(yǔ)言描述（蘋(píng)果圓圓像太陽(yáng)）、

3、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是圓圓的？

三、辨認(rèn)彎彎的東西

1．出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉彎彎像月亮、

2．出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀，并用語(yǔ)言描述（小橋彎彎像月亮）

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是彎彎的？

四、游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請(qǐng)你找出來(lái)，并用“XX圓圓像太陽(yáng)” 、“XX彎彎像月亮”的句式說(shuō)出來(lái)，然后貼到太陽(yáng)或月亮下面、

五、結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

活動(dòng)反思：

首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)

今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受

這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過(guò)對(duì)圓圓的太陽(yáng)和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來(lái)區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽(yáng)”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平、因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平、采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行描述，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性

而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化、本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，然后邊示范句子邊通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言進(jìn)行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽(yáng)”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過(guò)游戲“送寶貝回家”來(lái)鞏固所掌握的句式、整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時(shí)，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)、在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒(méi)有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀(guān)察、辨認(rèn)后再用語(yǔ)言表述出來(lái)，效果會(huì)更好一點(diǎn)、

總之，我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話(huà)，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮雷公公，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱小蝸牛，導(dǎo)入話(huà)題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇五)

幼兒園小班語(yǔ)言教案：水果歌

設(shè)計(jì)意圖：

本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀(guān)察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加游戲活動(dòng)。

2.觀(guān)察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車(chē)快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入《水果歌》PPT，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂(lè)導(dǎo)入：《火車(chē)快飛》。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開(kāi)著小火車(chē)去看看吧。

2.教師逐步播放PPT（沒(méi)涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

師：小朋友，這是什么水果？

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色，播放PPT（有顏色的水果）。

師：我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的？

（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來(lái)給水果編兒歌。

1.教師提問(wèn)：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。

（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

（2）請(qǐng)幼兒跟教師一起觀(guān)看圖譜念一遍兒歌。

（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

（1）幼兒先問(wèn)，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧！

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

（告訴幼兒要求：老師先問(wèn)，幼兒再回答）

6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

7.幼兒完整使用響板表演一次。

（三）表演游戲：找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周?chē)龑?dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。

師：小朋友，它們是誰(shuí)的房子呢？我們一起來(lái)看看。

（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請(qǐng)助教協(xié)助示范）

如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”，并走到“蘋(píng)果屋”前。

2.播放《Appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來(lái)告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽(tīng)吧！

（四）延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水果卡片，如：香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

2.自編兒歌《猜一猜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒回憶知道的水果。

2.猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓?！薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答：“蘋(píng)果臉龐紅彤彤?！?/p>

3.仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

活動(dòng)建議：

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能有興趣地念猜謎兒歌。

(附)兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。 蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案收藏六篇

作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開(kāi)展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇一)

大班語(yǔ)言教案：《我是大班的小朋友》

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓?zhuān)险n的時(shí)候。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱，談話(huà)引出課題

（1）你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么？（擁抱）

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，見(jiàn)了面很親熱）

（2）暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢？

我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

二、展開(kāi)

1.開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩(shī)歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽(tīng)嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

（1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌

這首詩(shī)歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？

（讓幼兒充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)一說(shuō)自己的感受）

（2）第二遍欣賞詩(shī)歌

你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，

詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？

詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？

上課時(shí)是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束

1.你們喜歡詩(shī)歌里的大班的小朋友嗎？為什么？

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩(shī)歌

我是大班的小朋友

開(kāi)學(xué)了，我高高興興的來(lái)到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎？

來(lái)！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？

來(lái)！我?guī)湍惆岩路┱R；

小朋友，你會(huì)做玩具嗎？

來(lái)！我折一個(gè)小紙球送給你。

老師老師您別夸獎(jiǎng)我，

這些都是我應(yīng)該做的，

因?yàn)?，我是大班的小朋友了?/p>

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。

2．在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽(tīng)，下雨了，怎么辦？

2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二．看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1． 除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲(chóng)圖片）

2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3． 請(qǐng)小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？

4． 幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。

5． 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。

6． 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

活動(dòng)結(jié)束：

附兒歌：

下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，

雨點(diǎn)在雨傘上唱歌，

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊腳下唱歌，

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊聽(tīng)了也唱起歌，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊給雨天帶來(lái)三首歌，

滴答、滴答 、 滴答，

劈啪、劈啪 、 劈啪，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解什么是昆蟲(chóng)。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡(后有圖)，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。

2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)

二、復(fù)習(xí)生字

1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng)，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏?！靶?dòng)物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)?！眱杀閍：按說(shuō)的名稱(chēng)找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見(jiàn)了，把字卡藏起來(lái)幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物?！靶?dòng)物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱(chēng)分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)?！?課件)問(wèn)題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”

a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話(huà)?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”

b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。

5、游戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”

B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?/p>

6、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。

2、喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

（PPT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來(lái)，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰(shuí)的手呢？大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢？

總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

二、觀(guān)察圖片，講述內(nèi)容

1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢？

2打開(kāi) 大象與蝴蝶圖：

觀(guān)察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的'造型的？

3打開(kāi) 全體動(dòng)物圖老師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心！本文大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一顆大樹(shù)的影子呀 。你們覺(jué)得小動(dòng)物們有趣不有趣？

三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦！

四、活動(dòng)延伸

老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩，試一試。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇五)

教學(xué)理念

以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀(guān)的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀(guān)的觀(guān)察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。

教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)

教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容

1、教師借助幻燈片，講述故事。

教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠

1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。

3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話(huà)?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話(huà)要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。

五、教學(xué)延伸

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話(huà)引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀(guān)看，完整欣賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū)，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會(huì)打噴嚏?

⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開(kāi)心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

(1)引：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū);提醒幼兒坐姿，注意觀(guān)察幼兒看畫(huà)面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫(huà)，并講給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫(huà)書(shū)故事的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案(5篇)

當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽(tīng)得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，寫(xiě)好幼兒園大班語(yǔ)言教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。

2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過(guò)情景對(duì)話(huà)引出故事。

1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛(ài)好，就是種瓜。

（出示手偶）

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。

瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓。

瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。

二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？

3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

（可以從色彩和外形等方面比較）

師：（出示實(shí)物瓜）提問(wèn)：

香瓜和黃瓜有什么不一樣的'地方？

對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。

三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）

3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）

瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）

4.胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結(jié)了個(gè)小瓜。

6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）

長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

7.提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

四、使用小朋友的書(shū)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。

1.師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。

2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。

3.集體朗誦詩(shī)歌。

五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧！

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程;

1、談話(huà)，引起幼兒興趣。

教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？

（3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀(guān)察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好 相處的快樂(lè)

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意 見(jiàn)和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

師提示：聽(tīng)，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(huà)(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)翰恍?，不? 小熊： (指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍? 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍大樹(shù)了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?

2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附： 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍 樹(shù)是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹(shù)上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹(shù)》反思：

活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話(huà)傳說(shuō)。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。

3、運(yùn)用銀線(xiàn)筆在黑卡上勾勒輪廓線(xiàn)、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà)。

4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、黑卡、銀線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問(wèn)：

1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子？{非常愛(ài)美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解）。

三、請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀(guān)看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長(zhǎng)很大；裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

2、請(qǐng)幼兒觀(guān)看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

3、觀(guān)看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看舞蹈造型的特點(diǎn)。

4、觀(guān)看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

五、請(qǐng)幼兒作畫(huà)

請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒用銀線(xiàn)筆在黑卡上勾勒輪廓線(xiàn)。

2、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話(huà)傳說(shuō)，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話(huà)傳說(shuō)，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà)，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫(huà)，可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。

能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀(guān)看，俗話(huà)說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫(huà)材料的選擇新穎，適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線(xiàn)筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線(xiàn)筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫(huà)棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性，使他們的思路更開(kāi)闊，進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看，每張畫(huà)面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

小百科：嫦娥奔月是中國(guó)上古時(shí)代神話(huà)傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無(wú)奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情?！版隙鸨荚隆钡纳裨?huà)源自古人對(duì)星辰的崇拜，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事

3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（在區(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的能力等）

二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎？你是怎么看出來(lái)的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話(huà)？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽?zhuān)?/p>

（3）爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們，他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的？

2、片段二（鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鴨這么傷心，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話(huà)）

4、片段四（丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話(huà)？媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽?zhuān)?/p>

（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線(xiàn)，在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)觀(guān)察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)）

三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

（童話(huà)劇具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿(mǎn)足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話(huà)劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班收藏六篇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，那么，值得被我們借鑒的小班語(yǔ)言教案有哪些？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇一)

目標(biāo)

1.發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

2.知道不能多吃冷飲

準(zhǔn)備

1.背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

2.水粉顏料、水粉筆、抹布等

過(guò)程

一.談話(huà)引題（陰天）

1.這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？

2.太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？

二.講述故事

1.教師邊演示教具邊講述故事

2.提問(wèn)

1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的??？

2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

三.給太陽(yáng)公公打電話(huà)

1.太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他？

2.給太陽(yáng)公公打電話(huà)。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：提前錄制孩子哭的聲音

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶哭的經(jīng)歷

教學(xué)流程：

一、播放哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒是誰(shuí)在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰(shuí)來(lái)幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會(huì)熱心來(lái)幫忙的。

2、欣賞第4段，了解啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過(guò)討論使幼兒了解遇到困難哭沒(méi)有用，如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會(huì)讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐懼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

小結(jié)：每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動(dòng)腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

2、大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲。

2、《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

觀(guān)察畫(huà)面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入。

1、師幼談話(huà)。

你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

2、導(dǎo)讀封面。

封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫(huà)書(shū)。

1、觀(guān)察PPT畫(huà)面2-7頁(yè)，感知故事開(kāi)始部分。

2、自主閱讀圖書(shū)卡片，能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

3、結(jié)合PPT畫(huà)面8-12頁(yè)，大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

你找到了誰(shuí)?它藏在哪里?可是“長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(三)講述圖畫(huà)書(shū)。

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)。

小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧!

2、師幼隨PPT完整講述故事。

(四)師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢?

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。

2、組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)反思：

《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

不足之處：

在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇四)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。

2 能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行仿編。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1 活動(dòng)前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。（制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。） 2 故事大書(shū)。 3 卡通粘貼。

三 教學(xué)過(guò)程：

1、 出示大書(shū)，幼兒齊讀大書(shū)。

2、 提問(wèn)：這個(gè)故事里都說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主線(xiàn)：屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語(yǔ)、變成了蛋糕）。

提問(wèn)：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動(dòng)咒語(yǔ)）

3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問(wèn)：老師講的故事和原來(lái)的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的意思。

4、幼兒嘗試仿編：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語(yǔ)言連貫、語(yǔ)音準(zhǔn)確。

四、延伸活動(dòng)：

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平；增強(qiáng)幼兒的自信心。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋(píng)果種子的故事》課件：蘋(píng)果圖、蘋(píng)果剖面圖、《蘋(píng)果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

蘋(píng)果種子在哪里?

·觀(guān)察蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里。

——你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？

——切開(kāi)蘋(píng)果，看一看蘋(píng)果種子的樣子。

蘋(píng)果種子發(fā)芽了。

·聽(tīng)教師講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“蓋住了蘋(píng)果種子”）。

——蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋(píng)果種子長(zhǎng)大了。

·聽(tīng)教師講述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？

——誰(shuí)幫助了它？

·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

——太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最后長(zhǎng)成了什么？

我變蘋(píng)果種子啦！

——如果你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？

活動(dòng)提示：

活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋(píng)果的里面，被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋(píng)果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話(huà)“我來(lái)抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對(duì)話(huà)。

活動(dòng)延伸

在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

語(yǔ)言教育活動(dòng)教案小班(篇六)

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄鸾涣髦约合矚g吃的水果。于是，水果大餐的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的X X(水果名稱(chēng))。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))。

3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

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