大班語(yǔ)言教案。

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，小朋友們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述

2、豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

4副圖片、對(duì)話框若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

師：今天老師給你們帶來(lái)了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問(wèn)：這是在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

2、具體講述圖1

提問(wèn)：

A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰(shuí)在干什么？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢？

小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？

2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

師：小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法，來(lái)看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結(jié)：大象伸長(zhǎng)他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過(guò)了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎么對(duì)付大老虎

師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？

小結(jié)：大象卷起他的長(zhǎng)鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動(dòng)作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)

四、給故事取題目

師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字

五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂(lè)，足智多謀的人。

【活動(dòng)反思】

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問(wèn)題，“圖上有誰(shuí)？”、“它們?cè)谧鍪裁矗俊?、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、?dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳耍俊薄八窃鯓訋椭⊥米拥?？”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問(wèn)題，如“它會(huì)怎么說(shuō)？”、“心情是怎樣？”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō)；使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過(guò)程，孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言，在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn)：“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇二)

一、活動(dòng)名稱：童話《一朵小花》

二、教案目標(biāo)：

1、初步感知理解的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛(ài)護(hù)。

2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對(duì)比，初步學(xué)習(xí)有表情地講述。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

三、教案準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：歌曲《我愛(ài)小動(dòng)物》

2、可移動(dòng)的圖5張；小花一朵。

3、花壇有開(kāi)著的小花。

四、教案過(guò)程：

（一）、出示背景圖及小花移動(dòng)圖，引出主題。

1、這是什么地方？這是什么？

2、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)它？誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)它？

（二）、出示其他移動(dòng)圖，老師邊講述邊讓幼兒想問(wèn)題。

1、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？

2、小小的蟋蟀看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你?。?/p>

3、小小的青蛙看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你?。?/p>

4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。）

5、大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì)怎樣做呢？說(shuō)了些什么？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著她。” 大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了。）

6、小花結(jié)果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。）

（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述，幼兒跟述。

師生共同給取名字。

（三）表演《一朵小花》

幼兒帶上頭飾，邊說(shuō)邊表演一遍。

（四）、豐富情節(jié)，還有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)小花呢？

1、請(qǐng)你象里那樣說(shuō)：哦！××看見(jiàn)了，說(shuō)了什么。

2、你看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？會(huì)說(shuō)什么？怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)她呢？

3、我們一起去看看，花壇里的花開(kāi)了沒(méi)有，去跟他們說(shuō)一句話，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇三)

洗手

1.小龍頭，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來(lái)一口菜，安靜吃飯不說(shuō)話，殘?jiān)p輕盤中放，營(yíng)養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個(gè)飽。

4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊(duì)

1.小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后。 一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。

2.排隊(duì)走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動(dòng)；小小腳–踏起來(lái)；5.胸脯–挺起來(lái)；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線褲（冬天時(shí)），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長(zhǎng)褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來(lái)了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡?，衣服變好了?/p>

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進(jìn)去，鳴——–;火車出來(lái)了，換列火車鉆進(jìn)去，嗚——–;火車出來(lái)了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái)。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開(kāi)口有褲兜, 小熊小花對(duì)我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對(duì)齊衣襟把門關(guān)。系好扣子門關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺(jué)。 睡覺(jué)前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺(jué)， 看誰(shuí)先睡著。

做操

1.師：手?jǐn)[動(dòng) 幼：腳提起（教師也可反問(wèn)：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動(dòng)）

師：誰(shuí)最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊(duì)不擁擠。操場(chǎng)上把操做，鍛煉身體爭(zhēng)第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過(guò)東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時(shí)歸原位，小心喝不浪費(fèi)。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好。小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見(jiàn)了。進(jìn)園來(lái)，講禮貌，看見(jiàn)老師說(shuō)聲早。

3.離園時(shí)，收書(shū)包。書(shū)本用具別漏掉，撿撿紙來(lái)擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。

活動(dòng)后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來(lái)不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺(jué)，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開(kāi)心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺(jué)，早睡早起身體好。

好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)

1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

（1） 通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？

（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)小結(jié)

（1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇五)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的.疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn)：原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~

二、初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)

(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

3、再一次欣賞散文

提問(wèn)：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

三、說(shuō)一說(shuō)，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問(wèn)

①聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。

(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

五、附故事《聽(tīng)雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。”

蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢?”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。

啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

幼兒園大班語(yǔ)言教育教學(xué)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖書(shū)畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書(shū))，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書(shū))。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書(shū)，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會(huì)打噴嚏?

⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開(kāi)心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

(1)引：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書(shū)再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū);提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書(shū)故事的樂(lè)趣。

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幼兒園大班教師語(yǔ)言教案精選六篇

當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽(tīng)得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，關(guān)于好的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“幼兒園大班教師語(yǔ)言教案”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。

2、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報(bào)，薩克斯演出碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

（一）今天我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放薩克斯音樂(lè)）

（二）聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？

（通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆）

（三）小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂(lè)，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”。

提問(wèn)：

1、唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦？

（二）講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了。”提問(wèn)：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺?shù)牟『闷饋?lái)了？

（三）老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些

什么事情呢？講述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了！”至只有好聽(tīng)的音樂(lè)。提問(wèn)：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化？

（以分段欣賞的形式，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）

三、結(jié)合圖片，完整欣賞

提問(wèn)：

（1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

（2）聽(tīng)了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？

（通過(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵）

四、感受體驗(yàn)

1、用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

2、讓我們把好聽(tīng)的音樂(lè)帶給更多的朋友吧。

（用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)）

附故事：

老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗，他老是用它抽煙。老爺爺“吱——吱——地吸，再呼地吐出來(lái)，房子里都是煙霧。住在老爺爺家里的小老鼠，也被嗆出了眼淚。

老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙，也就經(jīng)?？人裕翱?，吭，吭！”，聲音很響，小老鼠只好捂上耳朵睡覺(jué)。

有一天，老爺爺終于病倒了。煙斗就放在茶幾上。小老鼠悄悄地把煙斗背回了家。它擦呀，洗呀，把煙斗擦洗得非常亮。哇，多像音樂(lè)會(huì)上吹的薩克斯管。于是，它就把煙斗做成了一支能奏出美妙音樂(lè)的薩克斯管。

晚上，小老鼠一個(gè)人在家里點(diǎn)起了蠟燭，鼓足了氣，吹起了薩克斯管，薩克斯獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)飄出了洞，飛進(jìn)了老爺爺?shù)姆块g。“音樂(lè)真好聽(tīng)。”老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了。

老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙?！彼€到商店里去買了一支真正的薩克斯管呢！就這樣，老爺爺每天跟著小老鼠學(xué)吹薩克斯。他們配合的非常好，練出了美妙的薩克斯二重奏。

有一天，小老鼠說(shuō)：“我們到全世界去表演吧！”“好啊！”他們就到世界各地去表演薩克斯二重奏，而且在表演前，老爺爺都先要介紹一下小老鼠的煙斗薩克斯。

這樣，他們每到一個(gè)地方，那個(gè)地方愛(ài)抽煙的人都說(shuō)：“我也不抽煙了，還是吹薩克斯吧！”那賣煙斗的商店，也改成賣大大小小的薩克斯了。

全世界再也沒(méi)有煙味了，只有好聽(tīng)的音樂(lè)。

教學(xué)反思

在生活中，我們的幼兒對(duì)煙斗和薩克斯見(jiàn)的比較的少，在活動(dòng)中我用圖片讓他們認(rèn)識(shí)，并知道它們的不同用處，為理解故事做好鋪墊。故事講述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的講述，讓幼兒了解故事前部分的內(nèi)容，從提問(wèn)中“小老鼠怎么樣了”來(lái)了解故事的內(nèi)容。而在故事后半部分的理解上，我采用了讓幼兒想象故事發(fā)展的內(nèi)容。就如“指南”中“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境”“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明事物、描述簡(jiǎn)單的事物過(guò)程，發(fā)展幼兒思維能力和語(yǔ)言能力”。在教學(xué)觀察中，我通過(guò)“你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么做？”的提問(wèn)小朋友能自由的、大膽地講述自己對(duì)故事的猜測(cè)，從而引導(dǎo)幼兒觀察圖片了解故事內(nèi)容，給于幼兒一個(gè)故事的原本。這樣以來(lái)幼兒就能清楚的了解故事的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)提問(wèn)：“老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?？”?lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)幼兒比較的感興趣，通過(guò)故事內(nèi)容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛(ài)的小老鼠，并了解到吸煙有害健康。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇二】

一、 教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開(kāi)——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來(lái)——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？

樹(shù)下有什么？

誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？

誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小朋友開(kāi)始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。

教師語(yǔ)："今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的`尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

二、教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：

請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)

教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。

從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?

活動(dòng)反思：

幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的.體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

3、通過(guò)觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。

教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？

2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味

1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。

教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。

教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

（1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。

教師：貝貝找到了哪些寶貝?。克窃趺凑f(shuō)的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

（2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

教師：除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來(lái)，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫下來(lái)。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1.模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

（1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

（3）“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

（4）聽(tīng)指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚(yú)很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書(shū)上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

幼兒園大班教師語(yǔ)言教案【篇六】

大班語(yǔ)言教案：《我是大班的小朋友》

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱，談話引出課題

（1）你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么？（擁抱）

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，見(jiàn)了面很親熱）

（2）暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢？

我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

二、展開(kāi)

1.開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩(shī)歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽(tīng)嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

（1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌

這首詩(shī)歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？

（讓幼兒充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)一說(shuō)自己的感受）

（2）第二遍欣賞詩(shī)歌

你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，

詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？

詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？

上課時(shí)是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束

1.你們喜歡詩(shī)歌里的大班的小朋友嗎？為什么？

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩(shī)歌

我是大班的小朋友

開(kāi)學(xué)了，我高高興興的來(lái)到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎？

來(lái)！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？

來(lái)！我?guī)湍惆岩路┱R；

小朋友，你會(huì)做玩具嗎？

來(lái)！我折一個(gè)小紙球送給你。

老師老師您別夸獎(jiǎng)我，

這些都是我應(yīng)該做的，

因?yàn)?，我是大班的小朋友了?/p>

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案匯集六篇

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友吸收，每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、喜歡高興、快樂(lè)的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

2、教師(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我發(fā)現(xiàn)自己總是有各種奇妙的感覺(jué)，

你們有嗎?

二、出示圖片 ，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺(jué)。

1.圖一

(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)

你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)什么事情會(huì)讓你們感到高興呢?

(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))

2.圖二

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過(guò)的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(難過(guò))

你們猜猜他為什么這么難過(guò)呢?

(3)你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得難過(guò)?

3.圖三

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(生氣)

你們猜猜他為什么這么生氣呢?

(3)你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得生氣?

4.圖四

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(害怕)

你們猜猜他為什么這么害怕呢?

(3)你們有沒(méi)有害怕的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得害怕?

三、教師和幼兒共通過(guò)討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。

2、教師小結(jié)：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)難過(guò)、生氣、害怕的時(shí)候

要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、阿凡提的圖片。

2、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好 相處的快樂(lè)

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意 見(jiàn)和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

師提示：聽(tīng)，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹(shù)了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?

2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附： 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍 樹(shù)是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹(shù)上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹(shù)》反思：

活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇四】

一、設(shè)計(jì)背景

針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡欣賞成語(yǔ)故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

三幅圖片、VCD、光盤、課件

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞第一幅圖，展開(kāi)想象

小鳥(niǎo)在天上飛，它都到過(guò)哪里？它會(huì)看見(jiàn)什么？它又會(huì)和誰(shuí)交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥(niǎo)真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！

二、出示第二幅圖，了解天有多大

1、提問(wèn)：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

呦！井里住著誰(shuí)？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)，它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)可高興了，你猜，它們會(huì)說(shuō)些什么？

幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說(shuō)完整。

2、播放課件，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話

提問(wèn)：它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來(lái)了，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？那青蛙是在說(shuō)謊嗎？幼兒討論

3、游戲：井底之蛙

請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙，你在里面什么感覺(jué)？幼兒分組輪流體驗(yàn)

三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來(lái)會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么？

四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

提問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么？

五、談話討論

1、你愿意當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)是青蛙？為什么？

2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能交到很多朋友！

六、教后思考

這節(jié)課以一幅“小鳥(niǎo)在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開(kāi)豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告訴其他幼兒井是干什么用的，語(yǔ)言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大，青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥(niǎo)是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇：跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái)，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái)，于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見(jiàn)識(shí)到了天有多大。

第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問(wèn)：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園，個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇五】

【活動(dòng)背景】

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒?dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2、圖片六幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、丘丘想歷險(xiǎn)。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好?。≌l(shuí)能幫它想想辦法？

（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好?。∏鹎疬€看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命??！”小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

（評(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）

三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。

（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

（評(píng)析：有一句話說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的。可見(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望！

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇六】

附故事

《一根羽毛也不能動(dòng)》

天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，要說(shuō)比飛行，天鵝總是勝過(guò)鴨子，可是比游泳，當(dāng)然鴨子領(lǐng)先，所以他倆時(shí)常互相佩服對(duì)方。

一天，他倆想進(jìn)行一場(chǎng)做木頭人的比賽，除了通常的規(guī)則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動(dòng)，誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就是冠軍。

說(shuō)比就比，兩個(gè)好朋友開(kāi)始一動(dòng)也不動(dòng)地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

一群蝴蝶飛來(lái)繞著鴨子轉(zhuǎn)，天鵝想：“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是，鴨子一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。一群兔子跳了過(guò)來(lái)繞著天鵝轉(zhuǎn)，鴨子想：“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是，天鵝也一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”，不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時(shí)，來(lái)了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機(jī)會(huì)來(lái)了，連忙打開(kāi)口袋，把鴨子和天鵝裝進(jìn)去?？墒沁@兩個(gè)家伙還在想著：“一根羽毛也不能動(dòng)”，任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家，狐貍打開(kāi)口袋把他倆放了出來(lái)，然后開(kāi)始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

狐貍燒了好大一鍋開(kāi)水，他想：“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開(kāi)水的一剎那，只見(jiàn)鴨子朝狐貍猛撲過(guò)來(lái)，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒(méi)有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過(guò)來(lái)，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。

兩個(gè)好朋友又擁抱在一起，鴨子說(shuō)：“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng)，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事畫面若干。

活動(dòng)目標(biāo)

傾聽(tīng)故事，感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過(guò)程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比比賽更為重要 活動(dòng)過(guò)程

一、了解故事人物

1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，他們時(shí)?；ハ嗯宸?duì)方。

3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。

2．按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。

3．觀察畫面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

四、閱讀故事(后段)

1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。

2．鴨子和天鵝看見(jiàn)狐貍走來(lái)仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓?，狐貍開(kāi)始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催€是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?

3．狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?

4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會(huì)友情的重要

1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?

2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。

3．在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4．共同猜測(cè)書(shū)名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案大全六篇

當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽(tīng)得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，關(guān)于好的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“最新幼兒園大班語(yǔ)言教案”，希望能為您提供更多的參考。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞圖片，能用完整流暢的語(yǔ)言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、結(jié)合過(guò)新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂(lè)。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)"過(guò)新年"場(chǎng)景的PPT；

2、詩(shī)歌《過(guò)新年》（有改編）及圖片；

3、背景音樂(lè)；

4、幼兒有過(guò)新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：通過(guò)感官欣賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂(lè)心情。

2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語(yǔ)言表述流暢，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看PPT，引出"過(guò)新年"話題：

提問(wèn)：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

（幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯(lián)……）

我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎？

（通過(guò)前面對(duì)圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測(cè)出這些都是過(guò)新年的時(shí)候做的事情，是人們?cè)?歡度新年"）

小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過(guò)新年"的時(shí)候做的事情，過(guò)新年可真開(kāi)心呀！

師：今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來(lái)信，它們把過(guò)新年時(shí)的照片寄給了我，我請(qǐng)大家一起分享一下吧！

二、欣賞詩(shī)歌圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞小動(dòng)物過(guò)新年的照片（即詩(shī)歌圖片）

師：看了照片，我想請(qǐng)小朋友用誰(shuí)在干什么這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>

（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰(shuí)在干什么"的句式講述）

【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

師：唐老師把你們剛才說(shuō)的話編成了好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、完整欣賞詩(shī)歌《過(guò)新年》

教師配樂(lè)念詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

師：用這樣的話把小動(dòng)物過(guò)新年的事講出來(lái)是不是好聽(tīng)多了？記起來(lái)也方便多了！

（引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩(shī)歌語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。）

師：我們一起用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)新年的開(kāi)心事。

（幼兒跟念詩(shī)歌，如果有困難，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言特有的規(guī)律性和美感。）

三、結(jié)合過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的《過(guò)新年》詩(shī)歌：

師：小動(dòng)物們過(guò)新年做了那么多開(kāi)心的事，老師也好想知道你們和家里人在過(guò)新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情，請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里，和大家一起分享一下。

（幼兒記錄：以"誰(shuí)"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）

師：現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來(lái)介紹一下你過(guò)年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)單又完整的話來(lái)說(shuō)好嗎？

——幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

師：哇，你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事，一定很開(kāi)心，我們一起試試看把你們說(shuō)到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里，跟著我一起試試吧！

——師幼共同念詩(shī)歌。（如果第一次念的過(guò)程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵(lì)幼兒大膽自信。）

小結(jié)：編的真好聽(tīng)，大家一聽(tīng)就知道你們的新年過(guò)的很開(kāi)心的！也許你們還有一些開(kāi)心的話沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好朋友，和老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)歡度新年吧?。úシ判履暌魳?lè)，幼兒念詩(shī)歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。）

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來(lái)了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過(guò)后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過(guò)好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚(yú)燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂(lè)的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢(shì)，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

另外，家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來(lái)燈謎等，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇二】

一、 教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開(kāi)——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來(lái)——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？

樹(shù)下有什么？

誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？

誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小朋友開(kāi)始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇三】

課堂資料：

看圖講述——《小兔過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意觀察畫面，積極地表達(dá)對(duì)畫面的感受和理解，推測(cè)故事情節(jié)。

2．理解文學(xué)作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT女巫溫妮

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出故事。

1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。

2．問(wèn)：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個(gè)女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認(rèn)識(shí)一下她，好嗎？

3．出示書(shū)的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開(kāi)始至“恰恰是麻煩的開(kāi)始”）

4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺(jué)得會(huì)有什么麻煩的事情發(fā)生？

5．到底會(huì)有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！

二、結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)。

1．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容前半段。

（1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請(qǐng)幼兒集體討論）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師總結(jié)畫面內(nèi)容。

（3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？

（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？

（5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會(huì)想什么辦法來(lái)解決這些麻煩事呢？

2．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容后半段。

（1）女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢，我們繼續(xù)往下看。

（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無(wú)論在哪里，溫妮都能夠看見(jiàn)他了?？墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上，我們來(lái)看看溫妮是怎么做的？

（3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體討論）

（4）溫妮翻了三個(gè)跟頭，一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。

（5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。

（6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？

（7）出示圖片13，威波兒藏到了數(shù)頂上，因?yàn)樗雷约嚎雌饋?lái)滑稽極了，連鳥(niǎo)兒們都嘲笑它，威波兒特別難過(guò)，它整天整夜地待在樹(shù)頂上不下來(lái)。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛(ài)威波兒，看到威波兒這么難過(guò)，她也很不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來(lái)，溫妮會(huì)怎么做呢？

3．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容的結(jié)尾。

（1）出示圖片14，這時(shí)候，威波兒變回了原來(lái)的顏色，它心里怎樣？可是他們的麻煩還是沒(méi)有解決??？還有沒(méi)有更好的辦法？

（2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒開(kāi)心了，女巫也高興了，而麻煩的事情再也不會(huì)發(fā)生了，無(wú)論威波兒走到哪里，女巫總能看見(jiàn)它了。

4．我們完整來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。

1．討論：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來(lái)又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？

2．小結(jié)：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過(guò)，女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開(kāi)心以后馬上把他變回了原來(lái)的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會(huì)再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候沒(méi)有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇五】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2．通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙∨笥眩@是什么呀?

(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，

今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?

2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。

3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 ．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。

2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛(ài)好，就是種瓜。

（出示手偶）

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛(ài)種瓜。

瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓。

瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。

二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？

3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

（可以從色彩和外形等方面比較）

師：（出示實(shí)物瓜）提問(wèn)：

香瓜和黃瓜有什么不一樣的'地方？

對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。

三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）

3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）

瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）

4.胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜?；▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。

6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）

長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

7.提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

四、使用小朋友的書(shū)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。

1.師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。

2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。

3.集體朗誦詩(shī)歌。

五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧！

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案收藏六篇

當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，怎么才能讓幼兒園大班語(yǔ)言教案寫的更加全面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇一)

一活動(dòng)內(nèi)容：

《心情變變變》

二活動(dòng)目標(biāo)：

1能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

3體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

三活動(dòng)準(zhǔn)備：

1在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶小貓生病圖片以及高興的圖片麥克風(fēng)等。

2小動(dòng)物圖片太陽(yáng)及雨云雪圖片等。

3水彩筆彩紙人手一份。

四活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知講述對(duì)象——觀察心情：

1導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。

2大森林里好嗎？都有什么？

3小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！

5心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣??？為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词?？?qǐng)小朋友們想一想。

6我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?/p>

7哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?。?/p>

8那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢？

9那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？

10聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他

的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)？

（二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情

1心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好??？很多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？他們的心情怎么樣?。?/p>

2這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它??？那我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”

3請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？

4現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

6我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？

（三）遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來(lái)??？請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五活動(dòng)延伸。

老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。

2、學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?

二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。

2、不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。

師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請(qǐng)幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語(yǔ)，原詞重復(fù)或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。

4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請(qǐng)大家?guī)兔?，回答正確后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。

師：音樂(lè)起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂(lè)邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖： “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

活動(dòng)過(guò)程： 一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。 2. 引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1） 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演 1. 部分小組進(jìn)行配音展示

師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？

2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸： 1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析： 1、選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。”對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

大班語(yǔ)言：釣魚(yú)的一天

幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚(yú)的一天

活動(dòng)來(lái)源：

《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)

二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚(yú)大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(1)2—3頁(yè)

我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(2)4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(3)6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁(yè)

從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

(5)1 0—1 1頁(yè)

現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

(6)1 2—1 5頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁(yè)

這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚(yú)餌)買了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

(8)1 9—2 1頁(yè)

釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

(9)22—23頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

(10) 24—25

終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

(11)26—27

釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)

你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?

大班語(yǔ)言活動(dòng)三句半《拜年》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。

2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中，感受小狐貍的憨厚可愛(ài)和老狐貍的聰明智慧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

葡萄園背景圖、音樂(lè)、教師情景表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段

1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事

2、學(xué)習(xí)兒歌前段

師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？

師：葡萄藤長(zhǎng)得怎樣？

小結(jié)：用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄園的景色。

師：故事有誰(shuí)？他們想干什么？他們想了什么辦法？

師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動(dòng)作。

師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？

3、完整學(xué)念兒歌前半段

二、觀看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段

1、教師配樂(lè)表演

2、理解兒歌后段內(nèi)容

師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？

師：是誰(shuí)想到這個(gè)妙招的？他是怎么想的？

師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？

師：葡萄是什么味道的？

3、完整學(xué)念兒歌后段

三、出示題目，師幼完整念兒歌

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)大膽地交流自己的外貌變化。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)置成長(zhǎng)過(guò)程的迷宮圖。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 一家長(zhǎng)從小到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片。

2、 請(qǐng)幼兒帶小時(shí)侯和現(xiàn)在的照片各一張。

3、 各色彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 初步感受成長(zhǎng)的過(guò)程。

1、（出示一家長(zhǎng)小時(shí)候的照片）

今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)人的成長(zhǎng)的故事，我們先來(lái)看看，在是誰(shuí)？她長(zhǎng)得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）

2、（放小學(xué)的照片）這個(gè)女孩慢慢地長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上了小學(xué)，現(xiàn)在的她與剛才小時(shí)侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來(lái)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上完小學(xué)，上初中，又上高中，最后考上了大學(xué)。（出示大學(xué)照片）大學(xué)的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵(lì)幼兒從外貌上說(shuō)）

3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學(xué)畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰(shuí)呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開(kāi)始看不出？（因?yàn)樘×?，小時(shí)候的樣子與現(xiàn)在不一樣）

二、幼兒交流自己的外貌變化。

過(guò)度語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了馮弋珩媽媽成長(zhǎng)的故事，知道了人是要長(zhǎng)大的，還要變。現(xiàn)在，我們也來(lái)看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？

1、 先請(qǐng)小朋友自己邊看照片邊說(shuō)說(shuō)兩張照片有什么變化，以前的我長(zhǎng)得……，現(xiàn)在的我……

2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽(tīng)。

3、 下面，請(qǐng)一個(gè)小朋友講講自己的變化。

以前的我長(zhǎng)……，現(xiàn)在的我……

三、幼兒設(shè)計(jì)迷宮圖（放音樂(lè)）

老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請(qǐng)你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設(shè)計(jì)照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們?cè)O(shè)計(jì)迷宮連起來(lái)。最后請(qǐng)你的好朋友來(lái)一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說(shuō)說(shuō)你的變化。

四、游戲“變變變”

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

3、小老鼠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問(wèn)：膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問(wèn)：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1）出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

2）談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3）講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

4）提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

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