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[2023課件] 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿之五

發(fā)布時(shí)間:2022-07-27

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師,老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿,好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[2023課件] 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿之五”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿:老鼠三兄弟

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切,語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力,從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展,而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中常常是教師的語(yǔ)言多,幼兒的語(yǔ)言少,結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了,創(chuàng)造性也沒有了,這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此,要注意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”,旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展他們的想像力。

二、說活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事,非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的,有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語(yǔ)言通俗,主題單純,充滿生活情趣。更巧妙的是:作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒,這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展,復(fù)雜句發(fā)展較快,詞匯增加,能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說的事,喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,理解作品的人物形象,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn),擴(kuò)展想像,嘗試創(chuàng)編。希望通過這個(gè)故事來提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像,表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等),并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助的道理。

2、重點(diǎn):理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:cai課件,故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié):

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幼兒園中班語(yǔ)言說課稿


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幼兒園中班說話說課稿:落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本,這是一首充斥兒童情趣的作品,它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象,散文中充實(shí)施展想象力,將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想,顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)似乎穿戴金黃色裙子的小女人,攙著大樹媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存,幼兒的想象牢牢相扣?!毒V領(lǐng)》指出:要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品,使之感覺說話的富厚和美好,并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有情面味的說話氣勢(shì)派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索,便于幼兒明白和感覺,可以或許充實(shí)施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色,可以很好地為幼兒所擔(dān)當(dāng)。

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出:生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺,生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求,連系中班幼兒的年事特色和說話生長(zhǎng)程度,訂定以下目的:

1、引誘幼兒感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋日漸漸變黃,末了釀成落葉的熟悉。

3、資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,四周八方,焐焐,惦念,渴望?!?/p>

憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目的:引誘幼兒感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

我將本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目的:資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,幼兒園教案四周八方,焐焐,惦念,渴望。"在這個(gè)歷程中,我重要經(jīng)由過程開導(dǎo)提問、行動(dòng)演出等方法讓幼兒明白并控制新詞,以沖破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒,作品的優(yōu)盛情境,又能使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得以充實(shí)的明白和表達(dá),我作了以下的預(yù)備:

物資預(yù)備:

1、圖片多少?gòu)?,什物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾多少個(gè)

3、灌音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

常識(shí)預(yù)備:

相識(shí)春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。

新《綱領(lǐng)》指出:應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”,是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料,還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)代價(jià),接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了:

1、直不雅講授法:本運(yùn)動(dòng)為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的明白我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時(shí),逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。

2、開導(dǎo)提問法:在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進(jìn)修新詞。如先生提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?炎天又怎么樣了?秋日又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

1、行動(dòng)演出法:本運(yùn)動(dòng)中請(qǐng)求幼兒進(jìn)修新詞,為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明白新詞

我將引誘孩子經(jīng)由過程行動(dòng)演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用種種

美好的舞姿來表示,而表示四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法:運(yùn)動(dòng)中還請(qǐng)求

幼兒能感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快,我則接納游戲法,由先生飾演媽媽,小朋儕飾演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

說講授法式:

1、幼兒交換導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。

2、完備觀賞散文

先容散文名稱,有情感地配樂朗誦散文,幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們內(nèi)心在想什么?末了小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。

3、經(jīng)由過程行動(dòng)演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“

4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文

飾演大樹媽媽,小朋儕飾演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動(dòng)表示母子相親相愛的情緒。

5、遷徙作品情緒

經(jīng)由過程提問引出評(píng)論辯論的話題:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜好本身的媽媽嗎?你是怎么體貼媽媽的?環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時(shí)提示其他幼兒賣力諦聽,生長(zhǎng)說話明白本領(lǐng)。

6、幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句體貼的話或做一件事。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

[課件借鑒] 幼兒中班語(yǔ)言說課稿(一篇)


作為一名合格的幼兒園老師,說課稿是我們工作中的一部分,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿,優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?以下是小編收集整理的“[課件借鑒] 幼兒中班語(yǔ)言說課稿(一篇)”,相信能對(duì)大家有所幫助。

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2、豐富詞匯:羨慕、神氣

3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到良好的效果。

四、說教學(xué)程序:

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

2、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見解,培養(yǎng)幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問:水慢慢地流進(jìn)來,西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延伸

聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿:《微笑》


尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分:說教材分析

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分:說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

“兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一、說教法

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭?,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

第三部分:說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

附:微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

4、白紙,鉛筆。

四、說教學(xué)方法:

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):

問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動(dòng)程序:共有5個(gè)環(huán)節(jié):

1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰(shuí)想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

(3)教師小結(jié):

今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測(cè):

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

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幼兒園中班語(yǔ)言說課稿:落葉


散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1、 直觀教學(xué)法:

2、 啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、 動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、 游戲法:活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

說教學(xué)程序:

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

中班語(yǔ)言說課稿


下面是《中班語(yǔ)言說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

一、說環(huán)境

我所執(zhí)教的中二班,孩子的年事相對(duì)來說有點(diǎn)偏小,入園時(shí)候是寒假后,小班的教誨只擔(dān)當(dāng)了一半,就急忙升入了中班,是以一些根本常識(shí)控制不敷富厚。但幼兒廣泛喜好聽故事,與不知不覺中生長(zhǎng)了說話本領(lǐng)。個(gè)體幼兒白話表達(dá)本領(lǐng)生長(zhǎng)較好,大多半幼兒也能清晰表達(dá)本身的意思,只是個(gè)體幼兒好奇心強(qiáng),但不擅長(zhǎng)表達(dá)或急于表達(dá),講堂通例欠佳。針對(duì)本班幼兒的這些環(huán)境和今年齡段幼兒生理生長(zhǎng)各方面的紀(jì)律特性,我對(duì)課本作了肯定的調(diào)解。

二、說課本

《牽?;ā肥鞘【幷n本中班下冊(cè)說話第六單位的運(yùn)動(dòng)十一,是一首連鎖調(diào)童謠。內(nèi)容為:“牽牛花,爬高樓,高樓高,爬樹梢,樹梢長(zhǎng),爬東墻,東墻滑,爬竹籬,竹籬細(xì),不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。”高低句尾首連任,普通押韻,句式簡(jiǎn)短,適于幼兒誦讀和影象。而且童謠中的牽?;ㄐ蜗罂蓯埏L(fēng)趣,輕易引起幼兒的愛好。這首童謠既給幼兒供給了熬煉朗誦的時(shí)機(jī),又富厚了幼兒對(duì)牽牛花發(fā)展特色的熟悉履歷。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)童謠加深了熟悉。是以說該課本的編排內(nèi)容對(duì)孩子來說是有代價(jià)的。

1、幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)目的:

憑據(jù)本班幼兒環(huán)境和課本特色,我以為該運(yùn)動(dòng)應(yīng)到達(dá)如下目的:

(1)借助誦讀看圖相連系的要領(lǐng),引誘幼兒明白童謠內(nèi)容,熟悉牽牛花的發(fā)展特色。

(2)操縱掛圖,進(jìn)修明白新詞—竹籬。

(3)經(jīng)由過程明白誦讀童謠,是幼兒得到快活,增進(jìn)幼兒生動(dòng)爽朗性情的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引誘幼兒明白童謠內(nèi)容,并能從中獲得快活,到達(dá)準(zhǔn)確的背誦。

3、預(yù)備:為了較好的沖破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)講授目的,也是憑據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),留意力不易會(huì)合等特色,我預(yù)備了一幅講授掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處置懲罰,可以移動(dòng),須要時(shí)再現(xiàn)出,以包管奇怪性,有助于凝結(jié)幼兒的留意力。

幼兒老是對(duì)奇怪有轉(zhuǎn)變的事物感愛好,而且老是把四周的統(tǒng)統(tǒng)看作與本身一樣的有性命,有情感。掛圖如許處置懲罰比力輕易引發(fā)幼兒的情感和愛好,易于講授運(yùn)動(dòng)的順?biāo)炫e行。別的,與課本內(nèi)容相干的掛圖也可有用的資助幼兒明白影象童謠。

三、說講授計(jì)劃

1、說教法。死板的說教對(duì)幼兒不起感化,由于幼兒是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的個(gè)別,其留意力的會(huì)合是短暫的,須要不停擔(dān)當(dāng)新事物,不停擔(dān)當(dāng)新指令,借以保持其留意力。是以我決議接納普遍的發(fā)言法和直不雅講授法,以順應(yīng)幼兒形象頭腦的特色,經(jīng)由過程面向全部的發(fā)言,幼兒園教案變更每位幼兒的努力性,掌握每位幼兒的頭腦。

2、說學(xué)法。講授運(yùn)動(dòng)是一個(gè)由和幼兒同時(shí)到場(chǎng)的歷程,完備的講授運(yùn)動(dòng)不但有的教,還要有幼兒學(xué)的共同。本班幼兒比力活潑,講堂氛圍掌握欠好,就會(huì)走向雜亂,是以我決議接納團(tuán)體問答于個(gè)體問答相連系的要領(lǐng),增進(jìn)幼兒進(jìn)修。謎底明白的請(qǐng)幼兒團(tuán)體答復(fù),疏散型的題目請(qǐng)幼兒個(gè)體答復(fù),做到消息連系。如許一方面擴(kuò)展了幼兒到場(chǎng)面,另一方面也生長(zhǎng)了幼兒的想象力和締造力。在訓(xùn)練牢固的環(huán)節(jié)中,引誘幼兒用你一句,我一句的游戲法熟習(xí)童謠,進(jìn)一步激起幼兒愛好,包管講授運(yùn)動(dòng)的順?biāo)焱瓿伞?/p>

3、說講授法式

(1)開端部門:發(fā)言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒愛好,不雅察掛圖,開端感知畫面內(nèi)容。

發(fā)言:本日先生給小朋儕帶來了一幅悅目的畫,想看嗎?

提出請(qǐng)求:平靜地,賣力地看,把畫記到腦筋里。

提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?;ㄊ窃谑裁刺幩??幼兒園教育隨筆牽?;槭裁匆赖竭@些工具上呢?(隨機(jī)先容竹籬)

(2)、先容牽?;ǖ陌l(fā)展特征

蔓修長(zhǎng),軟,不克不及本身豎立,必需環(huán)繞糾纏著另外物體往上爬。

但是有一朵牽牛花卻沒有往上爬,她在那呢?(出示運(yùn)動(dòng)牽?;ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏??過渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中心部門,進(jìn)修童謠,明白童謠內(nèi)容

a、樹模朗誦,控制童謠重要內(nèi)容

提問:如今知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來報(bào)告先生

另外牽牛花爬到哪去了?(團(tuán)體答復(fù):幼兒看掛圖,聽先生提醒答復(fù),有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)體答復(fù))

小結(jié):引誘幼兒連系掛圖用童謠說話找出緣故原由。

b、進(jìn)修朗誦童謠

這朵牽?;蕊L(fēng)趣,又可愛,我們來學(xué)一下她的童謠好嗎? 

(用跟學(xué)法連系掛圖朗誦童謠)

接納種種要領(lǐng)熟習(xí)童謠內(nèi)容,如先生小聲說,幼兒高聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)各人說。

c、接洽牢固童謠

銜接背誦,先生一句,幼兒一句,引發(fā)幼兒愛好

(4)延長(zhǎng)部門,連鎖調(diào):小苗圃

發(fā)言:這首童謠讀起來感受怎么樣?為什么會(huì)如許呢?這種童謠叫什么?我們曩昔也學(xué)過一首如許的童謠是《小苗圃》。

(5)竣事部門,背誦《小苗圃》《牽?;ā?,體驗(yàn)其雷同的處所,即連鎖調(diào)童謠的特色。

關(guān)于中班語(yǔ)言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿:曬太陽(yáng)


設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,概括事物依屬太陽(yáng),告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,以及曬過太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達(dá)出來,而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。

一、說教材

(一)教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

(二)目標(biāo)定位

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問:有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,目的感受理解詩(shī)歌。

――設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――討論:為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié): 進(jìn)行添畫,仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照射的,它們得到照射后有什么變化?

教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié):播放《種太陽(yáng)》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴J褂變寒a(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒太陽(yáng)的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌:《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng),穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng),穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng),穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng),身體才健康。

[課件范本] 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說課稿之四


作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的,為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿,有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。作為新手老師,我們?cè)撛趺磳懹變簣@說課稿嗎?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《[課件范本] 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說課稿之四》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一.說活動(dòng)內(nèi)容

生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒?!毒G色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。

二.說活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn),我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得同伴間要友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)向往綠色的情感。

2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。

3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。

重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義

三.說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下材料

1.制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件

2.幼兒人手一面綠旗、灰旗

3.詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)

4.錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干

四.說活動(dòng)過程

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)

1.整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》

“今天老師給小朋友帶來了一首詩(shī),你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽,看一看”(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音)

2.分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感

“詩(shī)歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看。”

(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)

(2)讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)

(3)讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)

(4)讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望

3.表演詩(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感

(1)整體欣賞詩(shī)歌一遍

“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說

(2)讓幼兒分組表演詩(shī)歌

“請(qǐng)你先和好朋友輕輕商量分配好角色,把小動(dòng)物們說的話表演出來,看誰(shuí)表演的最好

(3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演

4.遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲

(1)討論:“小兔安全的經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?”問“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”

(2)玩游戲:看畫面,舉小旗

5.在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)

五.說教法

視聽講結(jié)合法:在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件,利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境,邊演示課件邊講解,直接刺激幼兒幼兒的視聽感官,使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。

提問法:教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。

六.說活動(dòng)延伸

1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

2.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。

組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿:春雨的色彩


一、教材內(nèi)容分析:

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析:

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo):

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們,你們說得都對(duì),但都沒說全面,我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延(繪畫形式)

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎?(幼兒回答)對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論:春雨到底是什么顏色的?

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

(1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

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