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2023教案推薦 不倒娃娃科學教案范文五篇

發(fā)布時間:2022-07-23

認識科學教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“2023教案推薦 不倒娃娃科學教案范文五篇”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

不倒娃娃科學教案(篇一)

活動目標:

1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗探究的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關物體平衡的概念。

活動準備:

1、蛋形玩具每人一份;盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

2、課件《美麗的蛋娃娃》。

活動過程:

一、組織幼兒玩蛋娃娃:

教師:今天老師給你們帶來了一個禮物?他們是誰呀?(引導幼兒說說他們的名字,并跟蛋娃娃打招呼)

我們一起來玩一玩蛋娃娃吧?。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥?。)

教師:蛋娃娃好玩嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):蛋娃娃真有趣,可以打開來,有一頭是大的,一頭是小的。

二、出示2個蛋娃娃,引起幼兒活動興趣:

1、教師:今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃,我們來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們有什么不一樣?(引導幼兒觀察了解外形,通過比較發(fā)現(xiàn)一個會倒,一個不會倒。)

2、教師小結(jié):真有意思,兩個蛋娃娃一個可以站起來,一起不可以站起來。

三、組織幼兒進行操作探索,嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗探究的樂趣:

(一)大膽猜想蛋娃娃不會倒的原因:

1、教師:請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒,一個不會倒?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜猜、說說。)

2、教師:你們真聰明,金老師確實在蛋娃娃里面放了東西,今天老師也給你們帶來了一些小幫手有:石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

(二)嘗試在蛋娃娃中添加重物。

1、教師設疑:是不是把這些東西放進去,蛋娃娃就不倒了呢?我們一起來試一試吧!

2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

3、集中交流操作嘗試的情況:

教師:你的蛋娃娃里面裝了什么?它站起來了嗎?

組織幼兒討論:為什么有的小朋友放進重物后蛋娃娃還是會倒呢?有的沒有倒呢?(引導幼兒邊觀察邊分析原因:重點引導幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃,發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒,反之則不會倒。)

小結(jié):原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了,誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢?

好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試,看看能不能成功。

(三)嘗試固定底部,讓蛋娃娃不倒:

1、組織幼兒第一次嘗試:

教師:你成功了嗎?

結(jié)合幼兒的'操作結(jié)果進行分析:橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

2、組織幼兒繼續(xù)操作:

a引導幼兒學習用橡皮泥固定底部,注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

b引導制作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。

三、分享驗證:

教師:你成功了嗎?

(請個別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程,分享成功的經(jīng)驗。)

小結(jié):小朋友真能干,這么多小朋友都成功了,沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。

四、延伸活動:

教師:今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部,那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢?

(漿糊、雙面膠等)

小結(jié):下次我們也用這些小幫手試試吧!

(將蛋娃娃投放在科學區(qū),引導幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部,拓展幼兒經(jīng)驗。)

不倒娃娃科學教案(篇二)

活動目標:

1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動,尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動過程:

(一)發(fā)現(xiàn)問題師:今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來,一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會兒在手里掂來掂去….

師:誰能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。)(二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師:小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)(三)開動腦筋師:兩個娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……。)(四)動手嘗試師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動,娃娃才會倒了再站起來。)活動進行一段時間,引導幼兒互相交流、探討,并進行再次嘗試。

(五)交流結(jié)果師:現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動來動去,娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個歪的。)師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法?(讓大家討論)(六)看看構造,打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構。

師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

(七)發(fā)現(xiàn)秘密師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?

幼兒總結(jié):應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

延伸活動:

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學角,讓幼兒繼續(xù)探索。

3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁

教學反思:

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

不倒娃娃科學教案(篇三)

活動目的:

1、在認識蛋的過程中,進一步發(fā)展觀察力和語言表達能力。

2、通過活動知道蛋是有營養(yǎng)的,對自己身體有好處。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

教學重點:認識蛋和蛋制品。

活動準備:

1、教師:鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋各一個,電炒鍋三只。

2、幼兒:每人一只碗、一把勺、一只蛋。

3、鵝及蛋制品的課件。

活動過程:

一、導入活動,引起興趣,認識蛋的種類。

1、師:"今天我們小朋友都帶了一只蛋寶寶,請你們看一看你帶的蛋寶寶是什么樣的,叫什么名字,是哪一種小動物生出來的,然后告訴你旁邊的小朋友。"

2、請個別幼兒上來介紹自己的蛋寶寶。

3、老師介紹鵝蛋寶寶,看鵝生蛋的課件。

4、請小朋友摸一摸蛋寶寶,有什么感覺?(蛋殼摸上去是涼涼的,很光滑)

5、和旁邊的小朋友比一比,你們的蛋寶寶一樣嗎?

6、教師小結(jié):"小朋友帶來了各種各樣的蛋,它們的顏色不同,有大有小,但是它們的殼都是很光滑的。"

二、認識蛋白和蛋清。

師:"這光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?你們打開來看看就知道了。"

1、請小朋友自己動手打蛋。

2、你們看到了什么?

小結(jié):"不管什么蛋,里面都有黃黃的、圓圓的叫蛋黃,透明的粘糊糊的叫蛋清,燒熟了就是蛋白。"

3、粗淺介紹蛋的營養(yǎng)價值。

師:"小朋友每天都吃蛋嗎?為什么要吃蛋呢?"

小結(jié):"我們每天要吃一個蛋,但不能吃得太多,吃多了不容易消化,沒燒熟的蛋也不能吃,里面會有許多細菌,吃了我們的肚子會痛。"

4、讓幼兒討論蛋的吃法及做成哪些蛋制品。

(1)你吃過哪些蛋做的東西?

(2)看蛋制品課件

三、活動延伸:

1、練習做蛋殼貼畫 。

2、讓幼兒收集各種動物的蛋的圖片。

反思

在設計這節(jié)課時,先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實際情況,重新組組織設計了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設計時幼兒在認識蛋的基礎上,分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是,想要幼兒喜歡,吸引幼兒興趣,可隨知他們揀了蛋后,只顧玩蛋,根本不聽老師的指示了:有的幼兒把蛋放在桌子上玩,有的在手中玩,不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

上完課后我認為還需要做些調(diào)整

1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

2.出示蛋寶寶哭的聲音

3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改,我想幼兒更敢想敢說敢做。

不倒娃娃科學教案(篇四)

活動目標:

1、在玩玩做做中,發(fā)現(xiàn)“不倒翁不倒的原因,體驗探究的樂趣。

2、主動與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法,認真傾聽他人的表述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備:

準備蛋寶寶兩組:一組為“不倒的蛋娃娃,一組為“會倒的蛋娃娃。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

活動過程:

1、創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)問題。

——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶,觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、猜測并實驗驗證。

——猜測和交流。

(1)師:為什么有的蛋寶寶推來推去不倒,有的蛋寶寶推一下就倒呢?

(2)引導幼兒仔細觀察比較,教師將幼兒的`發(fā)現(xiàn)記錄下來。

——實驗驗證。

——探究蛋寶寶不倒的原因。

(1)師:“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒,有的蛋寶寶一推就到了呢?

(2)引導幼兒觀察,比較成功的作品失敗的作品。

(3)教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

3、再次實驗驗證,解決問題。

(1)師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

(2)幼兒自由制作。

(3)教師小結(jié),出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃,給幼兒留下懸念,活動結(jié)束。

活動反思:

作為科學活動,我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣,探究出一個結(jié)果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達。

不倒娃娃科學教案(篇五)

活動目標:

1.在嘗試操作的過程中,了解“不倒娃娃”不倒的簡單原理。

2.體驗不斷探索尋找答案的樂趣。

活動準備:

1.由套蛋自制成的不倒娃娃若干。

2.幼兒制作材料:套蛋、橡皮泥。

活動過程:

一、探索不倒娃娃的秘密。

1.請幼兒玩玩“娃娃”,說說你喜歡哪個?為什么?

今天我?guī)砹艘恍┑皩殞毥o小朋友玩,一只是紅色的蛋寶寶,一只是黃色的蛋寶寶,你喜歡哪個蛋寶寶

,為什么?你覺的那個更好玩?

為什么黃色的會倒,白色的不會倒?有什么秘密嗎?

2.猜測“娃娃”不倒的原因,并相互交流討論,發(fā)表自己的見解。

提問:為什么黃色的會倒,紅色的不會倒?有什么秘密嗎?

3.拆開“娃娃”,尋找答案。

請一個小朋友來打開開看看,黃色的蛋寶寶真的沒有裝東西,紅色的蛋寶寶裝了東西。

小結(jié):原來蛋寶寶里面裝了橡皮泥就不會倒了,這個玩具就叫“不倒娃娃”。那么沒有裝東西的蛋

寶寶就叫“倒娃娃”。

二、自制不倒娃娃。

1.為幼兒提供操作材料,請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),探索制作不倒娃娃。

你們想做不倒娃娃嗎?,我們來看看有材料(有倒娃娃、橡皮泥),請你們仔細看看這些倒娃娃

身上都有什么?(數(shù)字)每一個倒娃娃身上都有數(shù)字,請小朋友要記住自己的倒娃娃是幾號,下面小朋

友就自己選一個倒娃娃,我來考考小朋友記住號碼了沒有?你的倒娃娃是幾號?

現(xiàn)在就請你們想辦法怎樣讓倒娃娃變成不倒娃娃,做的時候想想有什么秘密?

2.相互交流、介紹、演示、評價自制的不倒娃娃。

提問:哪個是你的蛋寶寶?你有沒有發(fā)現(xiàn)小秘密啊,成功了嗎?

沒有成功的我們一起幫他想辦法?我們把它的蛋寶寶打開來看看呢,咦里面也放了橡皮泥啊,為什

么沒有成功呢?

小結(jié):橡皮泥沒有捏緊?為什么要捏緊?橡皮泥不捏緊就會在里面滾來滾去的。

我們把這個不成功的原因錄下來。這個表示蛋寶寶,滾來滾去用什么表示,這樣能成功嗎?那

我們怎么表示呢?

這個小朋友也沒有成功,打開來看看是什么原因?橡皮泥太少了。那我們怎么把這個不成功的原

因記錄下來呢?

小結(jié):原來不倒娃娃還有第二個秘密呢,橡皮泥太少,沒力氣就站不起來,要多一點。

3.幼兒糾錯、再次嘗試。

請沒有制作成功的小朋友再去嘗試一下。如果碰到剛才同樣的問題就去改一下,讓蛋寶寶站的直直

的。

三、結(jié)束活動,激發(fā)幼兒再探究的欲望。

剛才有小朋友說,里面還可以放別的東西。那我們回去和爸爸媽媽一起來用你們想到的東西做一

個不倒娃娃,看能不能成功!

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【推薦】 科學教案范文


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,因此,老師會在授課前準備好教案,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編精心為您整理的“【推薦】 科學教案范文”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

教學目標:

知識與技能:

學會配置吹泡泡的溶液;

學會提問題并分析問題,從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。

過程與方法:

比較問題研究的可行性,找出問題的核心。

情感、態(tài)度、價值觀:

在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問,善于選擇問題,樂于合作與交流,樂于探究的行為。

教學準備:

1、吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。

2、乒乓球、尺子

教學過程:

一、導入新課

上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的,如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題,也可以在科學小制作的過程中提出問題,還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后,我們當然要想辦法尋找問題可能的原因,因為這是科學探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。

引入課題(板書)選擇能夠研究的問題

二、玩游戲提問題

通過玩吹泡泡的游戲,要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。

1、配制不同比例的溶液

2、用吸管吹,注意用氣要均勻。

3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)

4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好

在這個活動過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些問題?把它們記錄下來:

1、為什么有的泡泡大有的泡泡小?

2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?

3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?

……

三、如何尋找問題的答案

啟發(fā)學生思考:為了獲得這些問題的答案,你會怎么做?

介紹獲得這些問題的答案的方法。

1、到圖書館或上網(wǎng)查資料

為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。

指導學生看課文中的信息卡,指導學生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。

2、自己通過觀察和實驗找答案。

指導研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關,通過自己動手實驗,分析得出結(jié)論。

四、如何選擇我們能研究的問題?

1、多提可能通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。

2、多提與科學知識有關的問題。

和生物有關,和物體的運動變化有關,和地球天文有關的知識都是科學知識。

3、多提不涉及復雜知識的問題。

4、想辦法把暫時不能研究的問題,轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。

五、拓展

依照以上的標準,選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。

[推薦]科學教案之五


過程與方法:

●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學知識:

●知道不可再生性能源和可再生性能源。

●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀:

●能意識到能源的重要性。

●能保護不可再生性能源,開發(fā)新能源。

教學過程:

一、導入

出示P47的圖片。

師問:請指出圖片中的物品名稱。

學生回答圖片中和物品名稱。

問:這些物品都利用了哪些能量?

請學生回答。要求說得明白具體,并一一對應,不能隨便說。

師小結(jié):生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

二、新課

1、了解能源

師問:在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的?

學生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問:同學們說了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒有相同的地方,并給它們分分類?

學生討論并匯報。

師小結(jié):我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽能、風能、水能等能源可以再生的,被稱為可再生能源。

師問:對于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請學生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

學生閱讀資料。

請學生說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié):人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量,而其中礦物燃料所占比重相當大,而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點就會少一點,這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的危險。所以,我們在使用能源時要注意保護這些能源,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作,教師巡視指導。

各小組展示自己的作品,并動手操作自己的作品。

不倒翁教案大班科學教案范文簡短 2篇


不倒翁教案大班科學教案(篇一)

各位評委、老師們

大家好:

今天我說的是小學低段心理健康教育課,題目是《自信不倒翁》。

【輔導理念闡述】

1.對學生年齡特征的闡述:

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強的自信心,對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會學生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應用,有助于學生健康成長。

2.對本課活動意義的闡述:

自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會學生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應用。

【輔導目標】

1、認知輔導目標:通過活動使學生了解自信的重要性。

2、情感教育目標:通過游戲活動,幫助學生了解自己的長處,消除膽怯,自卑,樹立學生的自信心。

3、能力訓練目標:感受自信,學會建立與鞏固自信的具體方法。

【輔導重點】建立和鞏固自信的方法。

【輔導難點】持之以恒,激勵自己,形成自信心。

【輔導策略】

1、情境教學法:利用多媒體輔助創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,增強學生的心理體驗,讓學生通過進行自我欣賞的活動,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,增強自信心。

2、自主合作探究法:對于如何樹立自信心這個問題,學生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式。

【輔導過程】

針對小學生年齡及心理特點,結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設計以下五個教學環(huán)節(jié):

(一)、玩玩想想,激趣導入

興趣是孩子最好的老師,低年級孩子們的學習興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛的小動物上,生動有趣的動畫片上,為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課,我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的`游戲,活躍氣氛,放松學生的心情,消除緊張感,使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

(二)、自我認識,測定指數(shù)

小學生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認知能力均比較弱,在學習和其他活動中,很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候,老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗,為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認真吸取教訓,引導學生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。

在這個環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中,也會有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時,你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢?

然后通過出示測試題,測定學生信心指數(shù),讓每個同學了解自己,認識自己,為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

(三)、學習方法,快樂實踐

1、出示圖片——兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢的。學生小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信?通過辨別、對照,學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心,而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連,使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場景圖,啟發(fā)學生從以下幾個方面來欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長、人際關系,在學校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞,學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點,使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚起生活的風帆。

3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎,大家都表揚我。我是一名教師,有好多可愛的學生。我有一個好朋友,遇到困難找他幫忙。通過練習,學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。

4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面,對自己進行積極肯定的評價,使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點,增強自信心。

5、如果把自己作為朋友,進行自我談話,自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做?這個環(huán)節(jié)我預設了三道練習:

學生完成練習后,以開火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。

(四)鞏固方法,模擬訓練

通過學習,學生已經(jīng)學會了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練:如起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”,上學路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信,認準目標,樹立信心,朝著這個目標努力,一定會實現(xiàn)自己的理想。

(五)總結(jié)延伸,情感升華

此環(huán)節(jié),我運用多媒體播放歌曲《相信自己》,讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂,讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問:同學們,你們相信自己嗎?你們這自信的回應真讓老師興奮,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會無限大,生活會無限好;擁有自信,你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長!

【板書設計】

自信不倒翁

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵

【教學效果預設】

擁有自信心,是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過五個活動,層層遞進,培養(yǎng)學生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,“輕裝前進”,同時又調(diào)動了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中,體會成功的喜悅,感受自信所帶來的快樂。

不倒翁教案大班科學教案【篇二】

一、設計意圖:不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象,并理解加以運用了呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作,體驗,發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動目標:

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動手操作的能力。

三、活動準備:

1、布置場景-"玩具城"。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

四、活動過程:

1、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,有的會倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對比實驗。引導幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗樂趣和成就感。

7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學秘密,還自己動手制作的不倒翁?,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

[推薦教案]中班科學教案匯總五篇


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[推薦教案]中班科學教案匯總五篇,僅供您在工作和學習中參考。

中班科學教案(篇一)

活動目標

1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風力有大小之分,風力大小與人們的關系。

重點、難點:

產(chǎn)生風的各種方法,風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風,并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風的有關操作材料,風與人們關系的圖片。

活動過程1、看看說說,風在哪里?

教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié):當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風車,引導幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。”

3)幼兒操作,教師指導:“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風的大?。航處熡蒙茸觿语L車,引導幼兒觀察:“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風力小,風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風力大,風車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風;跑動的時候,也產(chǎn)生了風。風是有大有小的,適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事,是有益的,風力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風。

3、了解風與人們的關系。

1)玩游戲:有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片,說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想,風還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié),結(jié)實活動。

教學反思:

1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學教案(篇二)

一、活動目標:

1、 了解、感知會轉(zhuǎn)動的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣,培養(yǎng)動手動腦能力。

二、活動準備:

漂亮風車群一架,會轉(zhuǎn)動的物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干

三、活動指導;

1. 以漂亮風車引入,引起幼兒興趣。

“我們那班來了個風車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說她想跳個舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法?!?/p>

2. 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預先放置的能轉(zhuǎn)動的東西,感知轉(zhuǎn)動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動?這些能動的東西有什么用途?對我們有什么幫助?

出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的物體,如:風力發(fā)電機,空調(diào)、風扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。

4. 教師與幼兒一起動手制作會轉(zhuǎn)動的東西。

重點指導:

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動。

5. 延伸:離開活動室,帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動的物體。

中班科學教案(篇三)

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3、引導幼兒了解自己五官的用途。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備

1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。

2、手鼓一類的樂器。

活動過程

(一)導入部分教

師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看,說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?"(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學習的《五官歌》)

(二)展開部分

1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"

2、幼兒分組,自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結(jié)五官的用途。

(三)結(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動。

活動延伸

與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。

教學反思:

這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官,并能用漢語表達它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄,在了解這五官的用途時,掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節(jié)課應該用雙語教學效果會更好點。

中班科學教案(篇四)

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的變化現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來;

3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

活動準備

1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

活動過程

1、觀察活動,引入課題

教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

猜測活動:水怎么會是甜的?

2、實驗活動:水娃娃的魔術

觀察桌上的材料,說說都有些什么?

你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求:

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作,教師觀察。

比較、探討飲料粉到哪兒去了。(幫助幼兒理解溶化,并引導幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果,教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求:

(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于猜想驗證式的設計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

中班科學教案(篇五)

活動名稱:科學

活動內(nèi)容:《滾動》

活動目標:

1.讓幼兒初步感知滾動。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動準備:

1.常規(guī)至關重要,要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學習

3.各種形狀的玩具數(shù)個。

4.紙板、搓板數(shù)個。

5.大筐三個。

活動過程:

第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

(第一次散花)

1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

2.找出重點:“滾動”。

(從回答中找出)“滾著玩”?!靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”

小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)

第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

2.集體總結(jié):有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

b進行分類。

1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

過程框架:

第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學習新詞“滾動”。

第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;

(3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

活動準備:

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個。

(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

2.常規(guī)至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)

過程剖析:

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。

玩前:設置情景,引入課題。

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

(并請回答問題的幼兒師范玩法)

發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。

總結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(1)滾動與不滾動物體(2)隨意與不能隨意滾動的物體。

玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

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