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中班音樂(lè)活動(dòng)教案匯集六篇

發(fā)布時(shí)間:2022-07-22

中班音樂(lè)教案。

教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái),身為一名幼兒園中班老師,我們要準(zhǔn)備好教案課件,這是必備的前期工作,這樣才能在面對(duì)小朋友們時(shí)心有成竹,為小朋友們解惑。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“中班音樂(lè)活動(dòng)教案”歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。

2. 借助情境,嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

3. 在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。

2. 黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。

3. 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂,讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn):它是誰(shuí)?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來(lái)飛去在干什么?

2. 教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。

3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū),要求他們一邊聽(tīng)自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。

4. 教師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn):蜜蜂采蜜的時(shí)候,上下飛舞的很漂亮,我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想,可以怎么飛呢?

5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。

6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來(lái)采蜜。

7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。

8. 就愛(ài)是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中,教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。

9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

活動(dòng)反思:

每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

小百科:蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

活動(dòng)過(guò)程:

一、比較欣賞,初步感受。

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)

提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。

提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)

教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。

1、理解、模仿

提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

(教師清唱)提問(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3—22)

提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?

(個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):

滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

2、模仿、表現(xiàn)

師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)

——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍??梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24音樂(lè)響)

教學(xué)反思:

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

小百科:鈴,古代銅制樂(lè)器。形體似鐘而小,腔內(nèi)有銅舌,搖之發(fā)聲,聲音清涼。從古到今,鈴的種類逐漸繁多,不同的民族不同的場(chǎng)合都能看到形態(tài)各異的鈴聽(tīng)到不同聲音的鈴,鈴已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產(chǎn)生活中不可或缺的物品。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇三】

教材分析:

《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu),是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。A 段樂(lè)句工整,B 段樂(lè)句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化,并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.多感官感知、欣賞音樂(lè),知道樂(lè)曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。

2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作,嘗試聽(tīng)音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不倒翁 1 個(gè),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議:

一、出示不倒翁,請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。

提問(wèn):這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎?

二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),初步感知樂(lè)曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。

提問(wèn):這首曲子給你什么感覺(jué)?讓你想到了什么事情?

2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。

提問(wèn):這首曲子聽(tīng)起來(lái)前后的感覺(jué)一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒(méi)有一樣的地方?

小結(jié):這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的,共有 3 段音樂(lè),第 1 段和第 3 段是一樣的。

三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂(lè),用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè),大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受,用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的'樣子。

提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?為什么?你覺(jué)得不倒翁聽(tīng)著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè),交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問(wèn):這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn),教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和哪段音樂(lè)是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開(kāi)了,會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,要跟

隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂(lè)曲。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇四】

設(shè)計(jì)思路:

在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣,從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶,所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中,我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂(lè)活動(dòng):

(一)目標(biāo):

1)在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

(二)重點(diǎn)與難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

(四)流程:

練聲“小雞在哪里”認(rèn)識(shí)Re音寶寶游戲“開(kāi)汽車”。

(五)過(guò)程:

(一)練聲“小雞在哪里”

幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調(diào)F調(diào)練聲。認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。(故事情節(jié):有一群小雞不見(jiàn)了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調(diào)C調(diào)下行練聲。)

(二)認(rèn)識(shí)Re音

1、聽(tīng)Re的音高

教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

2、辨別音高

1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)

2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高,你們來(lái)當(dāng)裁判,好嗎?

A)、Re和La比,幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn):他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

B)、Re和Sol比(方法同上)

C)、Re和Mi比(方法同上)

D)、Re和Do比

老師:這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?

(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

E)、老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

3、幼兒進(jìn)一步感知音高

1)老師出示黑板上的音階圖示,問(wèn):Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

他們誰(shuí)住的最高,誰(shuí)住的最低?

2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)、

4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶、

(三)游戲《開(kāi)汽車》

玩法:請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開(kāi)車方法。音樂(lè)響起時(shí),司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了。

規(guī)則:

1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò),一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

2)司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

教學(xué)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇五】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2.愿意在集體前大膽表演,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

師:老師帶來(lái)了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒(méi)有客人來(lái)買(mǎi)呢?(我們小朋友都愿意去買(mǎi),可為什么客人不來(lái)買(mǎi)呢?)

幼兒自由回答。

過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好,那我們來(lái)夸夸菜寶寶,好不好?

2.夸夸菜寶寶

1.幼兒自由夸菜寶寶。

過(guò)渡語(yǔ):我也想來(lái)夸夸菜寶寶,你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎?

教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。

教師提問(wèn),老師是怎么夸菜寶寶的?

幼兒回答,老師出示圖譜。

我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。

誰(shuí)來(lái)試試2。

我們的菜這么好??墒窃趺催€是沒(méi)有客人呢?原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣??!你會(huì)叫賣嗎?

幼兒叫賣。

你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來(lái),好不好?

你們的菜這么好啊,我們來(lái)買(mǎi)啦!誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了?你們看!

2.幼兒學(xué)唱歌曲

(1)播放多媒體,聽(tīng)音樂(lè)。

(2)教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,都買(mǎi)了些什么菜?(根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買(mǎi)菜。

(3)幼兒看圖譜模唱一。

(4)指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一。

買(mǎi)了這么多菜真開(kāi)心呀,我們開(kāi)心地唱一唱。

買(mǎi)了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買(mǎi)菜吧。

(5)完整地唱一唱。

(6)加反復(fù)記號(hào)完整演唱。

教師提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

(歌里有唱的地方,還有說(shuō)的地方)真有趣,我請(qǐng)來(lái)唱唱的地方,小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方,好不好?

(7)幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。

3.表演唱

(1)今天我們學(xué)了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買(mǎi)菜,歌里有唱的地方有說(shuō)的地方,有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方,很有趣,這首歌還沒(méi)有名字呢?買(mǎi)菜。

(2)你想和誰(shuí)去買(mǎi)菜,邀請(qǐng)你的XX一起來(lái)買(mǎi)菜吧。

幼兒分角色表演。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇六】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.感知和分辨音樂(lè)的高低變化。

2.能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線表示出來(lái)。

3.能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、律動(dòng)入場(chǎng)

教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入主題

1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師:兔寶寶們,告訴你們一件不好的消息,我們的兔奶奶生病了,我們應(yīng)該怎么辦昵?。(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。

2.與幼兒一起分析音樂(lè)的高低結(jié)構(gòu)。

師:剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高,什么樣的音樂(lè)跳低?

3.再次感受音樂(lè)的高低,并讓幼兒把對(duì)高低音的感受用線的高低畫(huà)下來(lái)。

師:我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)。

4.幼兒帶教師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師:離奶奶家還有一段路昵,現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。

三、情景表演

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。

2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

奶奶夸獎(jiǎng)幼兒,幼兒帶著奶奶去散步。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

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幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案匯集五篇


教案可以讓小朋友能夠在課堂積極的參與互動(dòng),成為一名合格的中班老師,我們要提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),讓小朋友在課堂能互動(dòng)起來(lái)。如何在中班音樂(lè)教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

(二)、發(fā)展:1、發(fā)聲練習(xí)

3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。

(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

4教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦

5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

6看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”

7聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到,它可真好,為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?,好不好?/p>

10編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?

12幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱

四、結(jié)束:

好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?

那我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái),告訴我們的爸爸媽媽,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室

五、活動(dòng)延伸:

美術(shù):畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容

幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案【篇二】

【教案目標(biāo)】

1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài),豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、課件和電教設(shè)備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個(gè)豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

5、音樂(lè)《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

【教案過(guò)程】

1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的?

2、觀看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè)。

4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

(1)提問(wèn):豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的?

學(xué)習(xí)詞:蹦。

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

(2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(3)介紹四個(gè)大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。

看課件,引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開(kāi)時(shí),豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

聽(tīng)指揮,教師隨樂(lè)說(shuō)數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái)。

(6)交換,再次游戲。

幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;

2、春天的圖片及課件;

3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》

二、談話導(dǎo)入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

三、新授教學(xué)

1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容

雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說(shuō)話

教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

四、結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn),能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音磁帶《雪花》

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲:火車開(kāi)來(lái)了(根據(jù)歌詞,用由輕到響的聲音來(lái)練聲,學(xué)習(xí)控制聲音的輕響)

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

火 車 開(kāi) 來(lái) 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(響)

火 車 開(kāi) 走 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(輕)

引導(dǎo)語(yǔ):火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)了,經(jīng)過(guò)我們身邊又開(kāi)向新的目的地,用什么樣的聲音才能感覺(jué)到呢?

二、學(xué)唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn),能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。)

1、欣賞歌曲,理解歌詞。

提問(wèn):雪花是什么樣的?

誰(shuí)種的雪花呢?

小結(jié):冬天來(lái)了,晶瑩的雪花飄落下來(lái)了。

2、再次欣賞歌曲,感受歌曲柔和的旋律。

提問(wèn):小雪花是怎樣飛下來(lái)的?音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?

小結(jié):小雪花非常輕柔,飄飄灑灑地來(lái)了。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

①幼兒跟唱歌曲

②集體、分組唱歌曲

③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺(jué)彈奏鋼琴,讓幼兒進(jìn)行比較

提問(wèn):哪種曲調(diào)覺(jué)得像小雪花飄落的感覺(jué)呢?為什么?

引導(dǎo)語(yǔ):那我們用輕輕地,柔和的聲音再來(lái)唱一遍歌曲吧。

三、表現(xiàn)歌曲(能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美)

引導(dǎo)語(yǔ):小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?

1、播放錄音,幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒做小雪花飄落的動(dòng)作,有的輕輕地?fù)]舞雙臂轉(zhuǎn)圈,有的手指張開(kāi)上下抖動(dòng),有的身體高高低低地上下起落,也有的飄落在地上。

小結(jié):小雪花從天上慢慢地飄落,所以我們跟隨音樂(lè)的動(dòng)作也要慢些。

2、跟著錄音表現(xiàn)歌曲(注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài))

幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案【篇五】

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),由于他們年齡小,動(dòng)手能力較差,因此,培養(yǎng)幼兒的自理能力是很重要的。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了手的用途,懂得保護(hù)自己的雙手,勤洗手,講衛(wèi)生,“自己的事情自己做”的道理。因此本次活動(dòng)我將以語(yǔ)言教學(xué)《兒歌:小小手》為主線,在感知、朗誦兒歌的過(guò)程中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解手的用途,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)雙手,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。希望孩子們?cè)趯W(xué)念兒歌的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文明禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏美,能大膽完整的朗誦兒歌。

2、愿意積極參與談話,體會(huì)與同伴自由交談的樂(lè)趣。初步提高幼兒的口語(yǔ)表述能力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鞏固常見(jiàn)的文明禮貌用語(yǔ)。萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣,在日常生活中能積極運(yùn)用。知道寶寶有一雙能干的小手,要自己的事情自己做。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是能大膽、完整的朗誦兒歌。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在日常生活中會(huì)正確的使用文明禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、卡紙做的小手寶寶一個(gè),

2、兒歌內(nèi)容貼圖若干,

3、兒歌《小小手》掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

手指游戲,

小朋友們,剛才我們和誰(shuí)一起做游戲啊(小手

你的小手在哪里?讓老師看一看

師:今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看看他是誰(shuí)?請(qǐng)出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!

小朋友們,喜不喜歡。今天老師就教小朋友一首非常好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《小小手》。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師示范朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知

指導(dǎo)語(yǔ):老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌,小朋友們想聽(tīng)嗎?

2、教師利用示范表演兒歌。

3、引導(dǎo)提問(wèn),深入理解兒歌。

(1提問(wèn):兒歌的名字是什么?兒歌里說(shuō)了些什么?什么時(shí)候分別需要說(shuō)“你好”“歡迎”“謝謝”“再見(jiàn)”?為什么我們之間要說(shuō)這些話?說(shuō)這些話的時(shí)候你的心情怎樣?

(2小結(jié):兒歌的名字是《小小手》;問(wèn)好的時(shí)候說(shuō)“你好”,你來(lái)到商店或別人來(lái)到你家的時(shí)候說(shuō)“歡迎”,感謝別人的時(shí)候說(shuō)“謝謝”,兩個(gè)人分別的時(shí)候說(shuō)“再見(jiàn)”,這些都是文明禮貌用語(yǔ)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用小手寶寶表演兒歌。激發(fā)幼兒的興趣

1、教師完整地朗誦詩(shī)歌兩遍,第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。

2、師幼接龍朗誦詩(shī)歌兩遍,第二遍師幼互換角色。

3、分組教授兒歌表演。幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演

4、集體進(jìn)行兒歌表演。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

比一比,賽一賽。

小組推選代表進(jìn)行兒歌表演比賽,教師進(jìn)行分組獎(jiǎng)勵(lì)。

四、延伸環(huán)節(jié):

1、提問(wèn):寶寶都有一雙能干的小手,你的小手會(huì)做什么?動(dòng)腦筋想一想。在家里,(吃飯,穿衣服,穿鞋子,……做游戲的時(shí)候(做早操,拍球,畫(huà)畫(huà)也要用雙手

2.教師總結(jié),

小小手,本領(lǐng)真大,每個(gè)小朋友都有一雙可愛(ài)的小手,它可以幫我們穿衣服,扣紐扣,洗臉,刷牙,梳頭等,自己能做的事情要自己做。

附:兒歌《小小手》

我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,

“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手。

“謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案六篇


凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,幼兒園大班教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞,能隨樂(lè)曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒興趣

1、師出示樂(lè)器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂(lè)器。

2、你們知道這些樂(lè)器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō),用動(dòng)作演一演。

師:今天,森林的小動(dòng)物要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看森林里有那些音樂(lè)家,他們帶著什么樂(lè)器參加的。好嗎?

二、完整學(xué)習(xí)歌曲

1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家,他們有什么樂(lè)器,是怎樣演奏的?

3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段

師:熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家,他們有什么樂(lè)器,是怎樣演奏的?

5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。

教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。

6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂(lè)家又是誰(shuí)?,他在演奏什么樂(lè)器?是怎么演奏這個(gè)樂(lè)器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。

7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。

【活動(dòng)延伸】

自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動(dòng)反思】

這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇二)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,注意休止符號(hào)的唱法,并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞,學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣,感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú),并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪,引起幼兒的興趣。

(1)教師:“今天我是貓媽媽,你們都是小貓咪,媽媽要帶你們?nèi)メ烎~(yú)!”

(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌,邊入場(chǎng)

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng),幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

(1)教師:“小河邊到了,這里有好多魚(yú)!快找塊草地坐下,架好魚(yú)竿!”

(2)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲:

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn):“釣魚(yú)的時(shí)候,要怎樣?”(教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕)

教師:“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音?!庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問(wèn):“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的?釣上的是什么?”幼兒唱后教師提問(wèn):“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤?那鉤上是什么?”

③幼兒學(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作,完整練唱第一段。

(3)幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問(wèn):“咱們來(lái)試試,這回看媽媽釣上來(lái)的是什么?”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作,完整練唱第二段?!敖處煆?qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體,分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

教師:“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事,我們把這件事告訴朋友們!”

最后幼兒站立演唱。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

師: “孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑?,好嗎?汽車?lái)了,讓我們出發(fā)吧,?!狈配浺簦凇顿I(mǎi)菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:

師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”

師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”

師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個(gè) 挨一 個(gè) ”

師“到了 超市 門(mén) 口,心情 怎么 樣?

幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。”提出發(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡,引入課題。

1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是

.哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

(3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

老師“今天,我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子?,F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

重點(diǎn)與難點(diǎn):

活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、關(guān)愛(ài)媽媽的精神。

2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、鼓一個(gè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、入室活動(dòng)。

1、節(jié)奏游戲。

——教師用鼓敲出歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏性,重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,感受音樂(lè)節(jié)奏。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

——請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏,說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的?

——邊聽(tīng)邊拍手,重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示,還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

——教師播放音樂(lè),大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

2、理解歌詞。

——歌里面都唱了些什么內(nèi)容?

——小樹(shù)葉的心情是怎么樣的?

——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽之后說(shuō)了什么?

——教師出示電子大書(shū),引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹(shù)媽媽難過(guò)的心情,我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱?第二段小樹(shù)葉用什么聲音來(lái)唱?引導(dǎo)幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂(lè)游戲。

——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、音樂(lè)游戲。

播放音樂(lè),教師扮演大樹(shù),幼兒扮演樹(shù)葉蹲在大樹(shù)旁邊,然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí),就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹(shù),用手摸小樹(shù)葉的頭,被摸到的小樹(shù)葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開(kāi)。第二段音樂(lè),小樹(shù)葉隨音樂(lè)舞蹈,最后回到大樹(shù)媽媽身邊。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。

活動(dòng)延伸

可以進(jìn)行樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

音樂(lè)區(qū):投放音樂(lè)和樹(shù)葉、大風(fēng)的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來(lái)感受歌曲的美妙,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

科學(xué)區(qū):收集各種樹(shù)葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進(jìn)行分類,記錄樹(shù)葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹(shù)葉,制作樹(shù)葉拓印畫(huà)或樹(shù)葉拼貼畫(huà)裝飾主題墻。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹(shù)葉》游戲。

2、和幼兒一起動(dòng)手,把撿回來(lái)的樹(shù)葉,制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫(huà)。

隨機(jī)教育

教育幼兒外出時(shí),如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助,找相關(guān)的服務(wù)人員等。

附錄:《小樹(shù)葉找媽媽》

秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。

小兔子來(lái)到銀杏樹(shù)前,問(wèn):“銀杏樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣?!?/p>

兔子來(lái)到梧桐樹(shù)前,問(wèn):“梧桐樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。

小兔子來(lái)到松樹(shù)前,問(wèn):“松樹(shù)媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的?!?/p>

小兔子來(lái)到楓樹(shù)前,楓樹(shù)媽媽正在找孩子,看見(jiàn)被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了,楓樹(shù)媽媽笑了,小兔子也笑了。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。

2.富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

3.體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.富有表情的演唱歌曲,能表演唱。

2.唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)視頻

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)游戲《找朋友》引題

1.小朋友,我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧!

2.幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

二、欣賞歌曲

1.找到了好朋友真開(kāi)心,你想和你的好朋友做些什么呢?

2.幼兒兩兩自由交流。

3.你們真是一對(duì)好朋友!下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

幼兒完整欣賞歌曲。

4.提問(wèn):這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁??他們心里是怎么樣的?/p>

5.再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.一對(duì)好朋友在干什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

2.老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

3.隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。

4.隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。

5.好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。

四、表演歌曲

1.讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作

2.請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作

3.集體隨音樂(lè)表演歌曲

4.交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。

五、談話小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心!讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧!

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案匯集六篇


凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班教案要怎樣寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖:

《江南》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī),是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的意境。

2.區(qū)分并交換角色,通過(guò)捉小魚(yú)的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn):

區(qū)分并換角色,連貫游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《江南》,黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記;幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1.回顧古詩(shī)《江南》。

提問(wèn):古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)?他們?cè)诟陕铮?/p>

2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)和蓮葉嬉戲的情景。

3.嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚(yú)戲蓮葉

1.教師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn):魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的?

2.幼兒當(dāng)小魚(yú),教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn):蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉?蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了?

3.教師扮蓮葉,幼兒當(dāng)小魚(yú)完整表演一遍。

4.師幼換角色,表演一遍。

三、游戲:魚(yú)戲蓮葉

1.小黃魚(yú)逗戲蓮葉。

提問(wèn):哪一句的時(shí)候找到朋友的,哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的?

2.分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚(yú)各游戲一次。

四、游戲:捉小魚(yú)

1.討論捉小魚(yú)的玩法。

2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3.完整游戲一次,提問(wèn):老師在游戲結(jié)束時(shí)說(shuō)了一句什么話?

4.通過(guò)教師:“小黃魚(yú)回去,小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚(yú)和小藍(lán)魚(yú)完整游戲1次。

延伸活動(dòng):

思考:還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色?

小百科:《江南》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合,地點(diǎn);后四句描述魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,想象各種小鬧鐘的聲音,能為自己創(chuàng)編的音樂(lè)做好看的動(dòng)作。

2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》

重點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。

難點(diǎn):在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入

1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):小小的東西真可愛(ài),肚里聲聲滴答響,提醒我們?cè)缙鸫?。小朋友們猜一猜這是什么?

二.感受旋律,學(xué)唱歌曲

1.師:今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2.老師的歌唱完了,你們?cè)谶@首歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒回答時(shí),教師用唱的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒記歌詞)

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次?

4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍,如果小朋友們?cè)敢猓銈兛梢孕÷暤母?/p>

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍,老師小聲的跟著你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒,那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。(教師觀察幼兒)

7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。(用唱的方式總結(jié))

三.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)情感

1.除了歌曲中的鈴聲,我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲,那么你會(huì)用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎?(當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編,教師跟著創(chuàng)編)

2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢,你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。

3.請(qǐng)幼兒自由的討論,看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。(幼兒討論教師觀察)

注:當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí),教師會(huì)提醒引導(dǎo)。(如:教師出示其他具有代表性的鈴聲)

四、創(chuàng)編動(dòng)作:

1.師:小朋友們唱的真棒,那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎?老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間,讓你們自由地去討論。(教師在一邊觀察幼兒)

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)唱。(一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,及弱一點(diǎn)的幼兒)

3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn),其次改善幼兒不足的地方。

五.總結(jié)

生活中的鈴聲很多,請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢?

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

重點(diǎn)與難點(diǎn):

活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3、課前觀察柳樹(shù)。

4、有關(guān)池塘柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹(shù)姑娘》

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《柳樹(shù)姑娘》

(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱,如:采用集體練習(xí),分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如:開(kāi)頭兩句,我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們?cè)撛趺闯?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂(lè)游戲《逛公園》。

這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

活動(dòng)反思:

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!澳阕钕矚g哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。

3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?!罢?qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū):《買(mǎi)菜》。

2、投影儀,空白紙4張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng),你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里,有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽(tīng)聽(tīng)看,是哪里?

教師再次演唱歌曲。

師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師:誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

師:我把2~3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?

師:沒(méi)有圖片了,你們還能唱出來(lái)嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來(lái)了,這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動(dòng)反思:

1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案(篇六)

活動(dòng)對(duì)象:大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn):

掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)京劇,并嘗試模仿過(guò)京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇入場(chǎng)音樂(lè)、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過(guò)程:

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1.聽(tīng)音樂(lè)模仿京劇人物上場(chǎng),變換動(dòng)作造型

提問(wèn):這是一首京劇的歌曲,京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)

2.教師出示課件,并有層次提問(wèn)

提問(wèn):

(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?

小結(jié):捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼睛看花。

(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人?

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點(diǎn)前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?

(念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜人物)提問(wèn):老爺爺捏了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??老爺爺是按照怎樣順序?lái)捏的?

(2)教師清唱歌曲第二遍,運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問(wèn):老爺爺是怎樣捏的?(鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....)

(3)教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過(guò)“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件:“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的?你能找出來(lái)嗎?”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)捏,體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降埽?jiǎng)勵(lì)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,感受說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來(lái)捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

五、延伸活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

幼兒園中班音樂(lè)教案收藏六篇


教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?;钴S,作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師,我們要做出優(yōu)秀的教案課件,這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹,更好的幫助小朋友們掌握所學(xué)知識(shí)。中班音樂(lè)教案你知道怎么寫(xiě)更好呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo):

1、 結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

2、 積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),并愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

初步感受樂(lè)曲的基本情緒及變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。

師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,名字叫做《小馬運(yùn)糧》,一起來(lái)欣賞一下吧。

提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情呢?

2、教師出示三幅圖片,結(jié)合圖片提問(wèn)。

提問(wèn):

(1)天氣晴朗,小馬馱著糧食慢慢的走在路上,發(fā)出了什么聲音?(嘀哆)

(2)小馬是怎么游泳的呢?(一會(huì)兒上一會(huì)兒下)

(3)上岸后,小馬又是怎么跑到村子里去的?發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)

二、 欣賞理解音樂(lè),感受樂(lè)曲基本情緒及節(jié)奏變化

1、 結(jié)合故事,初步欣賞音樂(lè)

師:寶寶們知道嗎?其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)欣賞一下。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

2、 分段欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

(1) 播放第一段音樂(lè)

師:天氣晴朗,小馬背了一袋糧食走在馬路上,它出門(mén)了。

小馬背著重重的糧食,走起路來(lái)應(yīng)該是什么樣的?

(2) 播放第二段音樂(lè)

師:前面有一條小河擋住了小馬的去路,這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?

(3) 播放第三段音樂(lè)

師:小馬終于上岸了,這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了?

(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。

師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候,它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。)

3、再次完整音樂(lè)一遍,探討動(dòng)作

提出要求:寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一會(huì)兒再來(lái)欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候,余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作?

(1) 剛才老師看見(jiàn)了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候,他把糧食放在肩上,還有沒(méi)有不同想法的小朋友,你想把糧食放在哪里呢?(背、頭……)

(2) 師:小馬在游泳的時(shí)候,想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

(3) 師:小馬上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?

4、 再一次完整欣賞音樂(lè)

師:接下來(lái),老師要請(qǐng)寶寶們聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師一起來(lái)表演小馬運(yùn)糧。

三、音樂(lè)游戲:“小馬運(yùn)糧”

師:小馬運(yùn)糧,運(yùn)得可真高興呀,我們一塊兒來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,好嗎?

游戲途徑:

瞧,那里有一條小河,小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游過(guò)小河,最后小馬上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過(guò)小河,最后到達(dá)村子(教師演示游戲路徑)

游戲進(jìn)行2-3遍。

四、活動(dòng)延伸

1、可在樂(lè)曲伴奏下開(kāi)展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。

2、小馬終于把糧食送到了村子里,這個(gè)游戲好玩嗎?跟老師一起到大操場(chǎng),到更大的河里去游泳好嗎?

活動(dòng)反思

音樂(lè)是用聲音來(lái)反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù),是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征,構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)的基本表情手段和組織形式來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂(lè)又是一門(mén)很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架起一座橋梁,怎么樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?我認(rèn)為,只有游戲才能做到這一點(diǎn)。

在音樂(lè)游戲的創(chuàng)新教學(xué)中,我們作為創(chuàng)新者,本著主線要新、思路要清楚,讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納,把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上,步步深入下去,逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式,為孩子將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1.音的高低,知道音階中共有七個(gè)音符。

2.了解音階的變化規(guī)律,上行越來(lái)越高,下行越來(lái)越低。

3.培養(yǎng)幼兒的探索能力,想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣

1.小朋友們,我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽(tīng),今天呀,有一個(gè)水杯,它也想唱首歌的,你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的????高高的?????)小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。

2.老師這兒也有兩個(gè)水杯,我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌,你想聽(tīng)聽(tīng)嗎?不過(guò),聽(tīng)的時(shí)候要請(qǐng)你們仔細(xì)一點(diǎn)哦,這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想,老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)杯子和一桶水,小朋友找一個(gè)位置,嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低,好嗎?要求:簍子里的茶杯是給你打水用的,打完水后還請(qǐng)你放到簍子里,水不要打得太多,小心翻到桌子上。(自己嘗試)

二、基本部分

1.剛才呀,杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲,讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的,也特別想唱首歌,我們一起把眼睛輕輕地閉上,聽(tīng)聽(tīng)吧!

(播放鋼琴曲)好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的,這就是我們音樂(lè)中的.七個(gè)音階。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面,(教師彈奏上行音階,引導(dǎo)幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來(lái)越高。)我們把這種聲音越來(lái)越高的隊(duì)伍呀,叫做上行音階(一起說(shuō)一遍)。

聽(tīng),隊(duì)伍變化了!(教師彈奏下行音階)你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來(lái)越低)。 這種聲音越來(lái)越低的隊(duì)伍呀,也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫下行音階。(一起說(shuō)一遍)

2.游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。

①現(xiàn)在,我們和有趣的音階玩?zhèn)€游戲吧。老師現(xiàn)在說(shuō)到什么,你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭),我們來(lái)猜一猜,哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個(gè)音,幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽(tīng)!(教師彈下行音階),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩?

②除了剛才用身體來(lái)和音階玩游戲,我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢,誰(shuí)來(lái)試試?(聽(tīng)音,自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作))除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外,平時(shí)我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?(說(shuō)話、唱歌)

三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲,表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音,現(xiàn)在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎?你們會(huì)怎么畫(huà)?(有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。)

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇三)

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡哪些動(dòng)物?

師:動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的?

哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的?

哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?

哪些動(dòng)物是生活在水里的?

教師小結(jié):天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的;猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的;老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的;河馬、鱷魚(yú)、海豚是生活在水里的。

二、學(xué)唱歌曲

1、師:今天我?guī)?lái)了一首有關(guān)動(dòng)物園的歌曲,題目叫《快樂(lè)的動(dòng)物園》,里面講了許多有趣的事情,你們想不想聽(tīng)老師唱一唱呢?

2、熟悉歌詞

(1)教師范唱

(2)師:歌曲的題目叫什么?好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)唱一唱?

(3)你聽(tīng)到了哪些歌詞?

(4)念讀歌詞

3、感受歌曲旋律

(1)傾聽(tīng)歌曲旋律,并說(shuō)出是幾拍子的。

(2)跟著音樂(lè)拍節(jié)奏,指出三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲

三、嘗試為歌曲創(chuàng)編替換歌詞。

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

活動(dòng)過(guò)程:

一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、 聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型X—|X—|,X X|X X|,和X X|X X X|,并用拍手動(dòng)作表示。

2、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示,并能看指揮演奏打擊樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片。

2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師:今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了四位小伙伴,他們想和小朋友們一

起來(lái)做游戲,你們?cè)敢鈫?

二、出示圖片,引起幼兒興趣。

1、“你們看,誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥(niǎo))“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢,想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下,你們?cè)敢鈳椭?”出示節(jié)奏譜“X —|X —|”“好,我們一起來(lái)試試?!?幼兒拍打節(jié)奏)

2、“下面這位小伙伴可害羞了,不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下,你們?cè)敢鈫?”(幼兒:X X | X X |)“你們演奏得真棒,通過(guò)這個(gè)節(jié)奏,你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

3、“看看,大嘴巴青蛙來(lái)了,可它把節(jié)奏譜丟了,我們一起來(lái)幫幫它想一想,它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦,它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的,你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

4、“咦,那第四位小伙伴呢?不要急,它來(lái)了。你們看,它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō):‘我是一名指揮家,我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏?!∨笥褌?,我們一起來(lái)演奏吧?!?/p>

三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)

四、配樂(lè)器演奏圖譜

1、教師:“四位小伙伴,想得真周到,都為我們配上了小樂(lè)器,小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜,幼兒演奏。(2—3遍)

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,教師協(xié)助。(2遍)

五、活動(dòng)結(jié)束。

“下面,我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè)器演奏吧!”

幼兒園中班音樂(lè)教案(篇六)

設(shè)計(jì)背景

此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受《賽馬》樂(lè)曲明朗、歡快的性質(zhì),探索用各種身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。

2、樂(lè)意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。

3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏,初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。

難點(diǎn):用雙響筒和響板來(lái)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、材料準(zhǔn)備:掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè)CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分:

幼兒歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室,要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài),愉快的演唱。

二、基本部分:

1、教師放音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),猜猜什么動(dòng)物來(lái)了,為什么?

2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看,教師介紹這首曲子叫《賽馬》。

3、幼兒戴小馬的頭飾,模仿小馬的動(dòng)作,感受音樂(lè)的歡快。

4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。

5、教師出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節(jié)奏型。

(1)XXX︳XXX︳(2)XXXX︳XXXX︳

6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音辨別樂(lè)器,用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲,讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。

8、教師播放音樂(lè),幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

三、結(jié)束部分:

幼兒聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式,讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè)器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用,這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識(shí),真是由于這種知識(shí)的積累幼兒才會(huì)嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。

3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。

4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號(hào),提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。

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    2022-08-24 閱讀全文

教案可以讓小朋友能夠在課堂積極的參與互動(dòng),成為一名合格的中班老師,我們要提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),讓小朋友在課堂能互動(dòng)起來(lái)。如何在中班音樂(lè)教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班互動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并...

2022-09-08 閱讀全文

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,幼兒園大班教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!...

2022-08-09 閱讀全文

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班教案要怎樣寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班國(guó)慶趣味音樂(lè)教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。...

2022-09-23 閱讀全文

教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?;钴S,作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師,我們要做出優(yōu)秀的教案課件,這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹,更好的幫助小朋友們掌握所學(xué)知識(shí)。中班音樂(lè)教案你知道怎么寫(xiě)更好呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。...

2022-07-22 閱讀全文

教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ),身為一名幼兒園中班老師,我們要準(zhǔn)備好教案課件,這是必備的前期工作,這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況,更好的幫助孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解吸收。如何才能將中班音樂(lè)教案寫(xiě)的清晰而有條理呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒中班音樂(lè)教案及反思...

2022-08-24 閱讀全文
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