優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“好文分享： 幼兒園小班教育漫筆”，希望能為您提供更多的參考。

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許會產生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學中的小故事。

教學《冰花》一課時，我讓學生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答問題的學生站起來怯怯地說：“像棉花糖。”許多同學哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認為冰花像棉花糖呢？”這位同學回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的?！蔽衣犕曛髥枌W生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候，教師只是簡單地呵斥其他同學，沒有讓其他同學對這個孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學們的笑聲中，他會更加的不進取回答問題，更加的不自信。

曾教過一個叫琪琪的小女孩，學習興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢表揚：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨立本事強了?？吹界麋饕惶焯斓奶岣撸业男睦锔械綗o比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵不經意間就被學生無限地放大。

教師適時的語言“保護”，及時恰當的鼓勵不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇的作用！

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網友分享：幼兒教育漫筆

居安思危，思則有備，有備無患。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《網友分享：幼兒教育漫筆》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

親愛的女兒子堯：

明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時間，你就要進入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會了，憂的是你在短時間內不適應新的環(huán)境，擔心你不開心，哭鼻子，擔心你瘦了、病了……

但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個人一生融入社會的第一步，現在的每一天你只是暫時的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂?？鞓返某砷L，這是媽媽對你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因為只有自己親身做的才能體會其中的快樂?。ㄟ@些你長大一些就會懂的）。你現在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學、中學、大學，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個優(yōu)秀的人呢！當然，這期間會有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔你的喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！

呵呵，閨女，你還不認識這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關系，其實媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！

最后，媽媽想對你說，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

[分享好文]大學關于教育的教學漫筆(篇二)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？下面是小編幫大家編輯的《[分享好文]大學關于教育的教學漫筆(篇二)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教室里的紅綠燈

到聾啞學校閱卷，我發(fā)此刻每個教室的墻上，竟然有兩個燈泡。雖然大白天，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個彩燈，一個是紅燈，一個是綠燈。

教室里竟然有紅綠燈?本人生性愚鈍，百思不得其解，這是干什么用的呢?

當我把我的發(fā)現和疑問，告訴其它教師后，他們有的和我一樣驚訝和疑惑，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的教師，早就明白聾啞學校有這兩個東東，并且他也必須明白紅綠燈的作用。

在我們反復的追問下，這位教師不再賣關子，告訴了我們答案。

原先聾啞學校教室里的紅綠燈，就相當于其它學校里的鐘或鈴。因為那里的孩子很多既啞又聾，無法聽見上課或下課的鈴聲，于是正常的鐘鈴派不上用場?？墒撬麄兇蠖嗳艘暳φ＃荒苈爡s能夠看呀!于是便有人發(fā)明了聾啞學校的“紅綠燈鈴”，上課亮紅燈，學生肅靜，教師“講課”。下課亮綠燈，學生自由休息，教室內外放行。

聽過這位仁兄的講解，對這個東東的發(fā)明人，我油然而升無比的感激與崇敬。別看這一樣小小的發(fā)明，給聾啞兒童解決了多大的問題呀!那里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧，多少愛心啊!

我又不禁聯想到其它一些專為殘疾人士發(fā)明的東西，比如輪椅;比如盲文;比如盲道，比如助聽器等等，哪一項不是發(fā)明人愛心、汗水、與智慧的結晶啊!

我想：作為普通人，或許我們沒有發(fā)明家的才智，不可能給殘疾人太多太大的幫忙，可是我們完全能夠做一些力所能及的事情呀!

首先，對他們不要歧視，不要冷漠，不要刁難!

其次，應當給于他們應有的平等、自由、民主、尊重、關愛以及幫忙!

還有一條，那就是：

關鍵要有行動!

網友分享：養(yǎng)成教育漫筆(篇二)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“網友分享：養(yǎng)成教育漫筆(篇二)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下午點心時間，大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的時候，我看到陳老師在給女孩子梳頭。于是，我就對我們班的孩子說：“吃好了，可以到陳老師那兒梳頭。”（我們也經?；熘犷^）吃好點心的幼兒陸續(xù)的去了。過了一會兒，我們班的苗苗走到我身邊，大聲的說：“黃老師，我是你的人呀。”一鳴驚人，我們幾位老師都驚呆了，小小年紀竟然說出令我們驚訝的話。

是的，她是我的人，是托小班的孩子。我在她的心目中，占著重要的位置，我才是她的老師。當時，聽了她說的話，我也不知道怎樣回答她。她把我當做最親最可以信賴的人了。我感到特別的欣慰，孩子的認可，是我們老師最大的成就。我有什么理由不為她們做任何事呢。孩子給我很好的教育，她們希望和自己的最喜歡的老師親近：抱一抱，梳一梳頭，這一切細小的動作，都會讓孩子引以自豪：老師喜歡我。

通過今天的事，我會更加注意自己的行為。平時，我會孩子們在一起玩，一起抱一抱，鬧一鬧。但是，通過今天的一番童言稚語，更加讓我知道，應該時刻注意自己，處處站在幼兒的角度思考問題，讓自己成為孩子最親、最愛、最喜歡的老師。

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