前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“【優(yōu)文推薦】《小兔請(qǐng)客》匯集(4篇)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
一、說(shuō)教材
《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減(二)》的第一課時(shí),學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)20以?xún)?nèi)的加減法及其應(yīng)用,在后面還要學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法、不退位減法,這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)。
“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ),它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)和熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問(wèn)題:①一共有多少個(gè)果子?②草地上還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,在教學(xué)中,把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
二、說(shuō)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。
過(guò)程與方法:
通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本節(jié)課我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo),獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,體會(huì)算理,掌握多樣的計(jì)算方法,體會(huì)加減法的意義。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鋪墊
2、故事導(dǎo)入
在一個(gè)很美很美的森林里,住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過(guò)程中揭示并板書(shū)課題:小兔請(qǐng)客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(二)合作交流,探究新知
1、探索加法的計(jì)算方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,教師提問(wèn):從這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢?學(xué)生思考后回答。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(2)“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):20+30=或30+20=
(3)那么20+30等于多少呢?你是怎么想的?先自主探索計(jì)算方法。之后,教師再組織學(xué)生小組合作,交流算法。
反饋計(jì)算方法。
學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,可能得出不同的計(jì)算方法。
這時(shí),可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:
①用擺小棒的方法計(jì)算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來(lái)是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
②因?yàn)?+3=5,所以20+30=50;
③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50;
④用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;
⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,再撥3個(gè)珠子,合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,所以20+30=50。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2、滲透應(yīng)用題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)提問(wèn),你們知道在這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字都表示什么含義呢?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡(jiǎn)單印象。
3、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱(chēng)
在加法算式中,每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?這時(shí)如果有的學(xué)生知道,就讓學(xué)生介紹。并邊說(shuō)邊板書(shū)。
4.探索減法的'計(jì)算方法
老師繼續(xù)講故事了,就在他們正要享用這些果子的時(shí)候……,前面計(jì)算的講解和練習(xí),學(xué)生難免疲憊,老師通過(guò)繼續(xù)講故事,一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息,另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課件顯示第二幅情境圖,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意,重點(diǎn)在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并試著自己解決提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程與上面大體一致。
5.學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱(chēng)
(三)鞏固練習(xí),拓展延伸
1、用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?!坝媚阆矚g的方法算”,學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。
(四)全課總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?
(五)思想教育:老師知道你們不僅聰明,而且者是懂事的好孩子,對(duì)嗎?小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們?cè)谏钪杏泻贸缘氖窃趺醋龅模?/p>
生:我分給爸、媽媽吃
生:我要分給小朋友們吃
生:我要和老師一起吃
意圖:使學(xué)生把本課的知識(shí)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了充分的體現(xiàn)。
六、說(shuō)課堂
評(píng)價(jià)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用多種方式探究整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。在探究過(guò)程中,學(xué)生的參與遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多,所以只要學(xué)生動(dòng)手操作,積極參與,教師就要予以肯定和表?yè)P(yáng),在小組合作交流的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),對(duì)于同學(xué)與自己相同的看法要肯定,不同的看法要討論,在交流與探討中尋找解決問(wèn)題的有效途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題
1、談話。
小朋友們,校園就是我們共同的家,我們每個(gè)人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的,是不是啊?那你想用什么來(lái)打扮自己校園呢?
學(xué)生說(shuō)
你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來(lái)打扮校園,那一定是非常漂亮?,F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆,紫花有30盆
3、提出問(wèn)題
問(wèn)題一:黃花和紫花一共有多少盆
問(wèn)題二:搬走20盆黃花,還剩多少盆花
問(wèn)題三:搬走30盆紫花,還剩多少盆花
二、自主探討解決問(wèn)題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
>(2)獨(dú)立思考
>(3)同桌交流
>(4)學(xué)生匯報(bào)
3>方法一:2+3=520+30=50
方法二:50可以分成20和30所以20+30=50
方法三:50-30=20xx+30=50
方法四:2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花,還剩多少盆花?”
50-20=30
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法
3、做一做
出示:30+40;70-30
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
像20、30、50這些數(shù),都是整十?dāng)?shù),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書(shū)課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
三、游戲練習(xí)鞏固新知
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩,可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示:50)
3、買(mǎi)球。
課件出示:排球30元
足球40元
籃球50元。
問(wèn)題一:買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二:你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三:如果給你100元,你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考,生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大信封一個(gè),信封上畫(huà)有小兔子頭像
2、圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)
4、兔子頭飾1個(gè),請(qǐng)一位老師扮演小兔子
5、糖果每人1個(gè)
6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信?
2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!
(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)
3、師:原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō):小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請(qǐng)所有小朋友到我家做客!
(二)感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師:寶寶們,小兔請(qǐng)我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過(guò)生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)
2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!
3、游戲:采蘑菇
(1)請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(許多)
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō):"我采了1個(gè)蘑菇。"
(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?
(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘑菇。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
(三)進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?,可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀,如:敲門(mén)、問(wèn)好等)。
2、游戲:拔蘿卜
(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō):"我拔了1個(gè)蘿卜。"
(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?
(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘿卜。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
(四)品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):"你有幾個(gè)糖果?"
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸:
(一)在區(qū)域中投放各種水果圖片,請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
(二)請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是"許多"。
一個(gè)夏天的晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小白兔邀請(qǐng)它的同伴來(lái)家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜,把毯子鋪在草地上,他坐在毯子,等啊等,可她還沒(méi)來(lái)。
突然他看見(jiàn)了一個(gè)黑影,黑影越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。這時(shí)候起風(fēng)了,小白兔趕緊用身體護(hù)住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影,那黑影漸漸近了,她發(fā)現(xiàn)了小白兔就朝這邊跑來(lái)。小白兔高興地說(shuō):“你終于來(lái)了。我等你好久了,這里有胡蘿卜,有菜葉,還有很多菜,我們坐下了慢慢品嘗吧?!?/p>
晚風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響,他們快活地吃著晚餐。這時(shí)候,小白兔的同伴說(shuō)話了:“大家都不喜歡我,因?yàn)槲业哪槺换馃?,只有你愿意和我在一起?!毙“淄谜f(shuō):“我喜歡你是因?yàn)槟愫苡卸Y貌,而且對(duì)待朋友和熱情,你遇到了困難,我一定要幫助你,我相信能找到一種草藥,一定會(huì)治好你的病?!彼耐檎f(shuō):“謝謝你,小白兔?!毙“淄谜f(shuō):“不用謝,因?yàn)槲覀兪呛门笥?。?/p>
它們坐在毯子上,吹著晚風(fēng),一邊吃,一邊說(shuō)笑。月亮出來(lái)了,把柔柔的光灑在它們身上,好像也要和這兩個(gè)好朋友一起玩呢。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“【優(yōu)文推薦】糖果寶寶小班教案范文匯集五篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力;并樂(lè)意與教師、同伴交流分享。
3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞,豐富幼兒詞匯。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察糖果,說(shuō)出它們的不同。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)顏色進(jìn)行遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。
2、用糖果布置成糖果王國(guó)、國(guó)王頭飾一個(gè)。
3、認(rèn)知準(zhǔn)備:孩子已認(rèn)識(shí)幾種基本顏色。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):到糖果王國(guó)做客。
1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入糖果王國(guó):
教師:小朋友,你們好!今天,莊老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方——糖果王國(guó)去玩。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們交朋友呀?
2、找糖果
教師:孩子們,糖果王國(guó)到了,你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們,快去找一個(gè)糖果寶寶做朋友吧!(師提出要求:拿糖果時(shí)不搶?zhuān)p輕拿一個(gè),做個(gè)有禮貌的孩子。)
二、基本環(huán)節(jié):感知糖果的特征
1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。
師:你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的糖果寶寶是怎樣的。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)看糖果、了解糖果的包裝。
師:你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?
(2)摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。
師:請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:軟軟的、硬硬的)
(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你把糖果寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果,感知糖果的氣味。
師:老師聞到了好多糖果的氣味,請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?
3、嘗糖果,了解糖果的味道。
師:請(qǐng)你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎樣?(請(qǐng)幼兒談一談品嘗的感受)
4、教師小結(jié):今天,我們?cè)谔枪麍@認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴巴甜甜的,有許多種味道。
5、健康教育:糖能多吃嗎?什么時(shí)候不能吃糖?(幼兒討論)
教師小結(jié):糖雖然很好吃,但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長(zhǎng)蛀蟲(chóng),還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,特別是睡覺(jué)前不要吃糖。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
指令游戲:糖果寶寶真可愛(ài)。加強(qiáng)配對(duì)及分類(lèi)能力的培養(yǎng)。
四、延伸環(huán)節(jié)
開(kāi)展活動(dòng)區(qū)域活動(dòng),指導(dǎo)幼兒在生活區(qū)學(xué)習(xí)制作糖果。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí),活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)我認(rèn)真思考的。考慮到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們放松地參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對(duì)小朋友有著巨大的誘惑力,對(duì)年齡幼小的小班孩子來(lái)說(shuō)更是如此,因此,在備課時(shí),我設(shè)計(jì)了到“糖果王國(guó)”做客的情景,既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,集中幼兒的注意力,又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。
去“糖果王國(guó)”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀,所以在糖果王國(guó)里,小朋友能有禮貌地向國(guó)王問(wèn)好,在找自己喜歡的糖果時(shí),也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點(diǎn)可以看出:教會(huì)小朋友做客的禮儀是很必要的,從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說(shuō)話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。
觀察、操作、具體實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過(guò)程中,運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識(shí)糖果。所以在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來(lái)感知糖果的特征,比教師單一的說(shuō)教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。
在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里,我鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,大部分小朋友能主動(dòng)與旁邊的小朋友交流,有說(shuō)糖果顏色的,有說(shuō)糖果形狀的……黃喻綺說(shuō):我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小朋友把顏色說(shuō)錯(cuò)的,如:把紫色說(shuō)成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤,但我沒(méi)有批評(píng)他們,而是引導(dǎo)他們說(shuō)出正確的描述。請(qǐng)小朋友剝糖果時(shí),我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法,雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙,但還是有少部分小朋友撕不開(kāi),其中的一個(gè)原因是一些糖紙的包裝較緊,部分小朋友很難打開(kāi);另外一個(gè)原因是個(gè)別小朋友的力氣畢竟太小,每個(gè)小朋友的能力也不同,在這里就需要我們老師及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,我馬上請(qǐng)了一些能力強(qiáng)的小朋友對(duì)他們給予幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開(kāi)心的環(huán)節(jié)!通過(guò)品嘗,他們能互相地說(shuō)出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友說(shuō)糖果是甜的,個(gè)別說(shuō)有點(diǎn)酸。平時(shí)聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子太喜歡吃糖,影響正常的進(jìn)餐,因此,我借助本次活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。因?yàn)闂罾蠋熐皫滋煲呀?jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事,在討論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小朋友很快就能回答出來(lái)。
在活動(dòng)結(jié)束后,有幾個(gè)小朋友悄悄地對(duì)我說(shuō):“莊老師,我覺(jué)得今天很開(kāi)心!”“我今天太高興了!”聽(tīng)了孩子們的話,我很感動(dòng),因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法,說(shuō)明今天的活動(dòng)比較成功。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望。在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該像今天一樣去信任他們,多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減。因此,我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試制作糖果。
但活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方:
1、糖果品種準(zhǔn)備較少,其中軟糖準(zhǔn)備得太少,如果每個(gè)小朋友有兩種手感不同的糖果進(jìn)行分辨就好了。
2、環(huán)保教育不到位,幼兒剝開(kāi)的糖紙教師應(yīng)和幼兒一起收集起來(lái),可放到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行“制作糖果”活動(dòng)。
3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)該多豐富。
小百科:糖果是糖果糕點(diǎn)的一種,指以糖類(lèi)為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類(lèi)食物裹上糖衣,則稱(chēng)為甜食(如糖葫蘆)。
【設(shè)計(jì)思路】
如果說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié),愛(ài)車(chē)的有愛(ài)車(chē)情結(jié),工作狂有工作情結(jié),購(gòu)物狂有品牌情結(jié),那我想,在孩子們的世界里,他們都有一個(gè)甜蜜的情結(jié),那就是--糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最?lèi)?ài),無(wú)論哪個(gè)孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會(huì)兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來(lái)的各種各樣的糖果,孩子們常常邊享受著美味邊互相討論:我吃的糖果是什么味道的,我還吃過(guò)什么樣的糖果在有意無(wú)意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等,并逐漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備:小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)各一個(gè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。
【活動(dòng)難點(diǎn)】發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入1、師:你吃過(guò)糖嗎?(幼:吃過(guò))嗯、那你吃過(guò)什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)2、師:今天老師帶來(lái)了很多糖寶寶,來(lái)看看,你們認(rèn)識(shí)他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
(一)找糖果寶寶回家1、(點(diǎn)出PPT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。
看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰(shuí)先叫出它的名字哦。(一邊點(diǎn)PPT一邊說(shuō))2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來(lái)了,哈哈,我都喜歡,你呢。
師:那么多糖果寶寶都來(lái)了。哎呀!可是他們說(shuō)啊:哎呀!找不到家了。糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀。師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!
(二)教師示范把寶寶送回家1、(點(diǎn)PPT)師:怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)?方方的家里又該住著誰(shuí)?(幼:。。。)(出示糖盒)師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰(shuí)?方方的房子也不知道住著誰(shuí)!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來(lái),我來(lái),我來(lái)幫幫你)哦,你來(lái)幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家??!
2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對(duì)?。?/p>
那你來(lái)說(shuō)?。ㄓ祝骸!?。)哦,我們一起來(lái)說(shuō)。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)(三)幼兒動(dòng)手操作1、師:送它回去的時(shí)候,要說(shuō)圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)2、評(píng)價(jià)師:糖果寶寶,你有沒(méi)有別人的家里去哦?(檢查有沒(méi)有放錯(cuò))師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。方的、方的,都是方方的。
師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬(1)、(提要求)師:對(duì)了,太好了,我們都找到家了,原來(lái)糖果寶寶也有家的。
(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說(shuō)哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。
(2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點(diǎn),什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
(幼:這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多,可能那個(gè)多。
好的,我請(qǐng)你們來(lái)摸一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸)師:你們覺(jué)得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn),哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼:紅色的多,藍(lán)色的少)2、判斷糖果的軟硬(1)、師:是嗎?!我來(lái)摸一下,真的哦,有點(diǎn)猜對(duì)了哦。
唉?怎么感覺(jué)哪里不一樣???為什么感覺(jué)不一樣?。浚ㄎ艺?qǐng)坐的最端正的小朋友來(lái)),這2個(gè)袋子里的感覺(jué)哪里不一樣?
師:哦,請(qǐng)你來(lái)。(幼兒上來(lái)摸)摸上去有什么感覺(jué)?
(2)、(拿出來(lái))師:我來(lái)看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。
師:1個(gè)和3個(gè)摸出來(lái)了,還有什么不一樣呢?
幼:軟軟的,硬硬的。
(3)、小結(jié):師:一邊是1個(gè),一邊是3個(gè);一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識(shí)形狀。
(1)提活動(dòng)要求師:好多糖果寶寶啊,老師請(qǐng)你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。
(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說(shuō):我要請(qǐng)你們吃糖,請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說(shuō)不能多吃要蛀牙的。
師:吃幾顆糖???(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說(shuō)請(qǐng)你到這里來(lái)摸一顆糖果,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?!
請(qǐng)耳朵聽(tīng)清楚的小朋友,如果我說(shuō)拿一顆圓圓的糖(重復(fù)),如果你摸到了不是圓圓的糖果,請(qǐng)你放進(jìn)去,重新摸一顆。聽(tīng)清楚了嗎?
(2)幼兒操作師:好,聽(tīng)清楚,摸一顆軟軟的糖?。ㄕ?qǐng)幼兒上來(lái)摸)師:好的,這次摸一顆這個(gè)樣子的糖,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個(gè)長(zhǎng)得像皮球,長(zhǎng)得像太陽(yáng)的糖果,圓圓的,硬硬的(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友)四、活動(dòng)結(jié)束,退場(chǎng)師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒(méi)拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好???!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
一、引入1、師:你吃過(guò)糖嗎?(幼:吃過(guò))嗯、那你吃過(guò)什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)2、師:今天老師帶來(lái)了很多糖寶寶,來(lái)看看,你們認(rèn)識(shí)他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
(一)找糖果寶寶回家1、(點(diǎn)出PPT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。
看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰(shuí)先叫出它的名字哦。
(一邊點(diǎn)PPT一邊說(shuō))2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來(lái)了,哈哈,我都喜歡,你呢。
師:那么多糖果寶寶都來(lái)了。哎呀!可是他們說(shuō)?。喊パ?!找不到家了。糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀。師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!
(二)教師示范把寶寶送回家1、(點(diǎn)PPT)師:怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)?方方的家里又該住著誰(shuí)?(幼:。。。)(出示糖盒)師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰(shuí)?方方的房子也不知道住著誰(shuí)!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來(lái),我來(lái),我來(lái)幫幫你)哦,你來(lái)幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家啊!
2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對(duì)啊?
那你來(lái)說(shuō)?。ㄓ祝?。。。)哦,我們一起來(lái)說(shuō)。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)(三)幼兒動(dòng)手操作1、師:送它回去的時(shí)候,要說(shuō)圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)2、評(píng)價(jià)師:糖果寶寶,你有沒(méi)有別人的家里去哦?(檢查有沒(méi)有放錯(cuò))師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。
方的、方的,都是方方的。
師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬(1)、(提要求)師:對(duì)了,太好了,我們都找到家了,原來(lái)糖果寶寶也有家的。
(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說(shuō)哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。
(2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點(diǎn),什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
(幼:這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多,可能那個(gè)多。
好的,我請(qǐng)你們來(lái)摸一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸)師:你們覺(jué)得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn),哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼:紅色的多,藍(lán)色的少)2、判斷糖果的軟硬(1)、師:是嗎?!我來(lái)摸一下,真的哦,有點(diǎn)猜對(duì)了哦。
唉?怎么感覺(jué)哪里不一樣???為什么感覺(jué)不一樣啊?(我請(qǐng)坐的最神氣的小朋友來(lái)),這2個(gè)袋子里的感覺(jué)哪里不一樣?
師:哦,請(qǐng)你來(lái)。。。(幼兒上來(lái)摸)摸上去有什么感覺(jué)?
(2)、(拿出來(lái))師:我來(lái)看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。
師:1個(gè)和3個(gè)摸出來(lái)了,還有什么不一樣呢?只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。
師:你覺(jué)得怎么樣?你呢?(2人)幼:軟軟的,硬硬的。
(3)、小結(jié):
師:一邊是1個(gè),一邊是3個(gè);一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識(shí)形狀。
(1)提活動(dòng)要求師:好多糖果寶寶啊,老師請(qǐng)你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。
(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說(shuō):我要請(qǐng)你們吃糖,請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說(shuō)不能多吃要蛀牙的。
師:吃幾顆糖?。浚ㄒ活w)怎么才能吃到呢!糖果屋說(shuō)請(qǐng)你到這里來(lái)摸一顆糖果,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?!
請(qǐng)耳朵聽(tīng)清楚的小朋友,如果我說(shuō)拿一顆圓圓的糖(重復(fù)),如果你摸到了不是圓圓的糖果,請(qǐng)你放進(jìn)去,重新摸一顆。聽(tīng)清楚了嗎?
(2)幼兒操作師:好,聽(tīng)清楚,摸一顆軟軟的糖?。ㄕ?qǐng)幼兒上來(lái)摸)師:好的,這次摸一顆這個(gè)樣子的糖,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個(gè)長(zhǎng)得像皮球,長(zhǎng)得像太陽(yáng)的糖果,圓圓的,硬硬的(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友)四、活動(dòng)結(jié)束,退場(chǎng)師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒(méi)拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好?。?!
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)糖果的不同顏色包裝、糖果的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)材料
顏色不同包裝的糖果,貼有相應(yīng)糖果包裝的盒子。
活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果包裝的異同。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的軟硬、包裝顏色放到各自的“家”中。
3.教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。?
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、了解各種糖果的特征和形狀,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
3.愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小糖果若干、糖盒、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)每組各一個(gè)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.師:你吃過(guò)糖嗎?(幼:吃過(guò))嗯、那你吃過(guò)什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)
2.師:今天老師帶來(lái)了很多糖寶寶,來(lái)看看,你們認(rèn)識(shí)他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
(一)找糖果寶寶回家
1.(點(diǎn)出ppT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看
誰(shuí)先叫出它的名字哦。(一邊點(diǎn)ppT一邊說(shuō)引導(dǎo)小朋友說(shuō)出糖果的形狀)
2.師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來(lái)了,哈哈,我都喜歡,你呢。
(出示糖果)小朋友們,我們和糖寶寶打聲招呼吧!糖寶寶你好??!師說(shuō):你們好,小朋友我是圓形的
糖寶寶,你們好,我是方形的糖寶寶。今天我很高興和你們?cè)谝黄?,但是他們說(shuō)啊:"哎呀!我找不到家
了。"糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀?"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!
(二)教師示范把寶寶送回家
1.(點(diǎn)ppT)師:怎么回家呢?這是什么形狀???圓形和方形。(出示糖盒)你們看老師這兒也有一個(gè)
圓形和方形,怎么幫糖果寶寶找家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)
?方方的家里又該住著誰(shuí)?(幼:。。。)誰(shuí)來(lái)幫助他們。
2.師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,?。坎粚?duì)???
那你來(lái)說(shuō)!(幼:。。。)哦,我們一起來(lái)說(shuō)。(糖寶寶回家啦,糖寶)
(三)幼兒動(dòng)手操作1、師:送它回去的時(shí)候,要說(shuō)糖寶寶回家啦。
(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)
3.評(píng)價(jià)。
糖果寶寶,你有沒(méi)有別人的家里去哦?(檢查有沒(méi)有放錯(cuò))師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。
方的、方的,都是方方的。
師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。
三、糖果寶寶找朋友
糖果寶寶找到家了,他們很開(kāi)心,邀請(qǐng)你們一起去糖果樂(lè)園做游戲“找朋友”。播放音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
糖果是孩子們最感興趣的東西,整個(gè)活動(dòng)中由于我準(zhǔn)備的教具是實(shí)體,所以孩子們很興奮,在“糖
果寶寶找家”這個(gè)環(huán)節(jié)和玩游戲環(huán)節(jié),場(chǎng)面混亂。經(jīng)過(guò)第二次上課,我把糖果換成用卡紙做的糖果,通
過(guò)看ppT可以讓孩子了解糖果的形狀。如果做圖片時(shí)用獨(dú)立的包裝,更能形象體現(xiàn)糖果的各種形狀。在糖
果寶寶找家這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作后評(píng)價(jià)時(shí)盤(pán)子沒(méi)有依依展現(xiàn)在大家面前,這樣孩子們看不到其他孩子是
怎么放置糖果的。在玩游戲“找朋友”這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們坐在自己的椅子上做律動(dòng),感覺(jué)太枯燥,不活
躍。組織孩子們做律動(dòng)時(shí),可以到前面來(lái),這樣活動(dòng)氣氛更活躍。
小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小兔請(qǐng)客》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多,能區(qū)分"1"和"許多",并能用語(yǔ)言表達(dá),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《小兔請(qǐng)客》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大信封一個(gè),信封上畫(huà)有小兔子頭像
2、圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)
4、兔子頭飾1個(gè),請(qǐng)一位老師扮演小兔子
5、糖果每人1個(gè)
6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信?
2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!
(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)
3、師:原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō):小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請(qǐng)所有小朋友到我家做客!
(二)感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師:寶寶們,小兔請(qǐng)我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過(guò)生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)
2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!
3、游戲:采蘑菇
(1)請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(許多)
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō):"我采了1個(gè)蘑菇。"
(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?
(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘑菇。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
(三)進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?,可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀,如:敲門(mén)、問(wèn)好等)。
2、游戲:拔蘿卜
(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō):"我拔了1個(gè)蘿卜。"
(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?
(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘿卜。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
(四)品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):"你有幾個(gè)糖果?"
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸:
(一)在區(qū)域中投放各種水果圖片,請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
(二)請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是"許多"。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)小兔請(qǐng)客游戲給幼兒參與互動(dòng),讓他們了解1的意思,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
幼兒百科:數(shù)量,指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[優(yōu)文推薦]中班美術(shù)蜻蜓范文匯集9篇》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
(一) 春姑娘
活動(dòng)目標(biāo):1、用不同的花瓣形狀,顏色和數(shù)量畫(huà)出各種不同造型的花朵裝飾春 姑娘的裙子。
2、嘗試用各種白色蠟筆在深色紙上作畫(huà)后產(chǎn)生的畫(huà)面效果。 活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色蠟筆,記號(hào)筆,深色卡紙、各種裝飾材料
(二) 白蠟筆畫(huà)——三只蝴蝶
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試白蠟筆畫(huà),鞏固用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)蝴蝶。
2、通過(guò)《三只蝴蝶》的故事,感受朋友間是相親相愛(ài)、互相幫助的。 活動(dòng)準(zhǔn)備:黑卡紙、淺色油畫(huà)棒、范例、單獨(dú)放大的三只蝴蝶、三朵花
(三)小鳥(niǎo)飛來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo):1、用圖形組合的方法畫(huà)小鳥(niǎo),體會(huì)運(yùn)用不同的圖形組合可以畫(huà)出不 同鳥(niǎo)的特征。
2、進(jìn)一步感受春天給人們帶來(lái)溫暖的氣息。
活動(dòng)準(zhǔn)備:范例、彩色水筆、鉛畫(huà)紙、各種小鳥(niǎo)、繩子、深淺綠水粉色
(四)手工:撕貼——花蝴蝶
活動(dòng)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用撕紙方法表現(xiàn)圓形的蝴蝶翅膀。
2、嘗試用對(duì)稱(chēng)的圖案和顏色表現(xiàn)蝴蝶翅膀的花紋。
3、感受春天蝴蝶飛來(lái)給人們帶來(lái)的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備:各色手工紙、膠水、抹布、欣賞的蝴蝶標(biāo)本圖
(五)創(chuàng)意室主題:裝飾粘貼——毛毛蟲(chóng)
材料:泡沫或塑料圓球、水粉色、白膠、各色小豆、紙片等
藝術(shù)(美術(shù)):海底世界
適應(yīng)年齡:中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣,感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。
2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú)。
3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚(yú)并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀察過(guò)海洋魚(yú),并發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上各異的線條。
物質(zhì)材料:
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè)。
環(huán)境準(zhǔn)備:
將教室裝飾成海底世界。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2.欣賞PPT《海底舞會(huì)》。
師:小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì)?
二、觀察歸納
1.回顧“魚(yú)一”(直線裝飾),了解線條裝飾方法。
(1)師:這條小魚(yú)穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫(huà)法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚(yú)。
三、創(chuàng)意裝飾
1.提出任務(wù):選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚(yú)
2.交流:你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚(yú)?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚(yú)。
4.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評(píng)價(jià)展示
幼兒相互評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)?他是用哪幾種線條組合裝飾的?
五、結(jié)束部分
1.觀看多媒體課件《海底世界》,感受幫助“小黑魚(yú)”的快樂(lè)。
2.幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚(yú),并將作品展示在“海底世界”噴繪板上,供幼兒相互評(píng)價(jià),相互欣賞。
設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng),知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。
2、情感目標(biāo):讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱(chēng)美。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫(huà)一幅,示范用紙,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題:
1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了:"小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。"老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明,謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友:
提問(wèn):
1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?
2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?
小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。
二、示范與討論
(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓,講解作畫(huà)步驟。
1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱(chēng)的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?;來(lái)源;屈.老師教案網(wǎng);有沒(méi)有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。
2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了,接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。
3.翅膀畫(huà)好了,下面畫(huà)它的身體腹部,是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的U字啊。然后是畫(huà)它的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)
1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。
2.在畫(huà)面上添加景物,大樹(shù)什么的都可以
3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮,那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼?,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
粘貼畫(huà)料拼貼構(gòu)成的畫(huà)面。它融繪畫(huà)和制作為一體,能夠充分發(fā)揮兒童動(dòng)手的能力。
有一天早上,全班的幼兒都在看書(shū),突然有一個(gè)孩子跑上來(lái),告訴我說(shuō):小拉姆把口水吐在書(shū)上。我走下去,問(wèn)她是怎么回事,小拉姆告訴我說(shuō),她不小心把書(shū)撕壞了,她想用口水把書(shū)粘好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)如何粘貼畫(huà)。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、讓幼兒知道粘貼時(shí)實(shí)用些什么材料。
4、養(yǎng)成講衛(wèi)生的及愛(ài)惜書(shū)好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何使用材料。
2、幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒在大自然中尋找材料:如樹(shù)葉、花瓣等。
2、膠水、雙面膠、固體膠水、A4紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示幼兒事先準(zhǔn)備好的材料,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
1、教師把要使用的材料放一邊(樹(shù)葉、花瓣)。
2、讓幼兒觀察一下,放在旁邊的材料像什么。根據(jù)幼兒的回答,教師動(dòng)手示范進(jìn)行貼畫(huà)。
3、教師貼好后,讓幼兒評(píng)價(jià)一下。引起幼兒的興趣。
4、讓幼兒回憶老師是怎么做的?
5、總結(jié):(1)選材料,像什么?(2)根據(jù)圖形開(kāi)始在A4紙上粘貼。涂膠水時(shí),一定要注意涂在材料上面。
二、動(dòng)手操作
1、給每位幼兒一張A4紙,讓幼兒把選好的材料放在紙上,先觀察像什么,才開(kāi)始動(dòng)手做。
2、教師巡視,看看幼兒的操作能力,操作差的教師指出并幫助一下。
三、評(píng)比
1、讓幼兒把自己的作品拿出來(lái),讓大家看看,評(píng)評(píng)誰(shuí)做的最好。并給做的好的幼兒鼓勵(lì)。
2、把幼兒的作品放到展示區(qū),讓有互相欣賞。
四、延伸
讓幼兒說(shuō)一說(shuō),我們粘東西時(shí),應(yīng)該用什么東西?能不能用口水去粘貼東西。我們要愛(ài)惜我們的書(shū)本。
教學(xué)反思
1、幼兒在活動(dòng)中,色彩搭配的能力,自主性得到了提高,動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了。
2、活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找更加適合幼兒的有趣的,促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。
設(shè)計(jì)意圖:
由于夏天快到了,小朋友們對(duì)夏天出現(xiàn)的昆蟲(chóng)非常感興趣。有一天,我問(wèn)小朋友最喜歡夏天的什么小昆蟲(chóng),小朋友們說(shuō)喜歡蜻蜓。為了讓小朋友多了解夏天的小昆蟲(chóng)及它們的習(xí)性并知道蜻蜓的特征,特此設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):生活中幼兒對(duì)蜻蜓有所了解。
2、情感目標(biāo):讓幼兒在繪畫(huà)中體會(huì)畫(huà)蜻蜓的快樂(lè)。
3、技能目標(biāo):觀察、了解蜻蜓的主要特征、習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,播放《鞋匠舞》。
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
"小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了,我們一起唱一遍。"
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
"小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠。"
(1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。("繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。")①、繞線"你們先來(lái)繞繞線。"(幼兒自由做)"鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)②、拉線、釘釘子"繞好了線,再拉線了,誰(shuí)來(lái)做做試試?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)"拉線要平著拉,那釘釘子呢?"(幼兒一起做)"我們來(lái)唱著做,從繞線開(kāi)始。"(做1--2遍)
(2)、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。("拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。")"小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?"(幼兒回答)"誰(shuí)來(lái)做做?"(請(qǐng)幼兒表演) "拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。" "縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。"
(3)、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。("鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。")"鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。""我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。"
三、隨音樂(lè)完整表演。
(1)清唱,幼兒表演。
"鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?"
(2)隨音樂(lè)集體表演。
①、"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做。"②、"再聽(tīng)音樂(lè)做一遍。"
四、幼兒結(jié)伴表演。
(1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。
"小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒?
(2)隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。
"小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!"
五、活動(dòng)延伸可以在美工角中準(zhǔn)備各種材料,讓幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼制作各種式樣的鞋子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,嘗試用手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2、嘗試畫(huà)從左往右畫(huà)短橫線,添畫(huà)出清清的小河水。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫(huà)工具作畫(huà),并培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪,供幼兒觀察,了解故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種方向的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)--觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了,你看到了綠色家園里有哪些變化?
2、春天來(lái)了,老師也用相機(jī)拍到了一個(gè)好朋友。
觀看FLASH小蝌蚪,教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問(wèn):
1)它們?cè)谒锔墒裁?
2)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
二、演示討論--用手指壓印和曲線添畫(huà)的方法畫(huà)出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示范:(手指壓印),咦?它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種不同的方向,并嘗試用曲線表示尾巴。)
2、請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):假如小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫(huà)?可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
3、小蝌蚪很喜歡游水,我們?cè)谛◎蝌降纳磉厪淖笸耶?huà)一些清清的小河水(示范畫(huà)短橫線)。河里的水很多,所以要畫(huà)許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水里游呀游,游得真高興。
三、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。--創(chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
四、作品展示--欣賞作品,并一起看看講講。
教師預(yù)備貼有青蛙的大展板,請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
活動(dòng)反思:
給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì),既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升,在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒蹲下,站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌,并能在游戲中靈活應(yīng)用。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、《蜻蜓飛》兒歌磁帶及掛圖。
2 、教師設(shè)計(jì)“S”形和“W‘形路線,讓“小蜻蜓”在游戲過(guò)程中在老師設(shè)定的路線上來(lái)穿梭。
3、 “小蜻蜓”頭飾若干,教師用柳條編成的草帽。
4、 每組5-8名幼兒。
5、 教師在游戲過(guò)程中提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師先教會(huì)幼兒兒歌:
蜻蜓蜻蜓飛,前面有草堆;
蜻蜓蜻蜓落,前面有草垛。
2、 一名幼兒戴上“小蜻蜓”頭飾,其余的幼兒則戴上草帽?!靶◎唑选边呎f(shuō)兒歌,邊沿著老師既定的路線,做小蜻蜓低飛狀,當(dāng)說(shuō)到“前面有草堆”時(shí),戴草帽的幼兒迅速蹲下;然后小蜻蜓“飛”走,當(dāng)說(shuō)到“前面有草垛”時(shí),這組小朋友圍成一個(gè)圈,雙手高舉向中間并攏,作“草垛”狀。
3、 游戲可以反復(fù)幾次,并讓小朋友輪流做“小蜻蜓”。
4、 讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
這個(gè)小游戲可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。也勾起了老師對(duì)自己童年時(shí)代的回憶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
3、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤(pán)。
棉簽若干支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語(yǔ):有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),專(zhuān)門(mén)愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn),要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。
教師:蜻蜓是什么樣子的.呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?
通過(guò)回憶和討論,認(rèn)識(shí),了解蜻蜓的主要特征。
二、出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例,讓幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?
三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜?huì)畫(huà)蜻蜓嗎?
1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫(huà)出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴,再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫(huà)出兩個(gè)翅膀,最后添畫(huà)兩個(gè)圓圓的眼睛。
四、幼兒操作練習(xí)活動(dòng)。
幼兒嘗試使用棉簽畫(huà)蜻蜓,教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫(huà)紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室。
活動(dòng)反思:
小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。
一、品嘗美食,表達(dá)感受
師:今天是沈老師請(qǐng)你們吃自助餐,你們一會(huì)告訴我,你們吃了什么?它是什么味道的?聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后要回到小椅子上來(lái)哦。
(給幼兒一個(gè)輕松、愉快的開(kāi)始,有利于幼兒開(kāi)拓思維、創(chuàng)新想法,也有利于孩子大膽表現(xiàn)自己,為后面的一系列活動(dòng)做好鋪墊,并讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)能回到自己的小椅子上,有一定的規(guī)則意識(shí))
師:1、你剛才吃了什么?他是什么味道的?師:你能用一個(gè)表情把你吃到的味道表演給大家看嗎?
2、誰(shuí)吃的是和他不一樣的味道呢?來(lái)介紹一下。
師:也請(qǐng)你能用一個(gè)表情把你吃到的味道表演給大家看嗎?
(這里相互的討論,孩子們能在幼幼互動(dòng)中自然的明白,各種食物都是有不一樣的味道的,我們?cè)诔愿鞣N不同味道的食物時(shí),我們還有各種不同的表情,區(qū)別于以往老師總結(jié)給孩子,在這樣嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、演一演的環(huán)境中,孩子們自己就能總結(jié)出原因,提高了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力)
一、欣賞各種各樣的網(wǎng)絡(luò)表情,體會(huì)表情的豐富有趣
1、欣賞簡(jiǎn)單的表情
師:沈老師這里也有一些表情,你都認(rèn)識(shí)嗎?
(通過(guò)欣賞網(wǎng)絡(luò)表情,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、演一演,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),)
師:我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變,就能變出各種豐富的表情,真有趣。
2、欣賞夸張的表情
師:這里還有很多更有趣的表情呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得哪個(gè)表情最有趣?哪里有趣?
(通過(guò)欣賞夸張的表情,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,對(duì)接下來(lái)的創(chuàng)作具有一定的啟發(fā)性)
師小結(jié):有些表情寶寶的眼睛和眉毛連在了一起,有些表情寶寶的最大變成了一個(gè)大大的圓。
師:那你來(lái)猜猜,他們可能吃了哪種味道的食物,才會(huì)有這個(gè)表情?
(通過(guò)表情才猜測(cè)食物,增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性,也讓孩子知道,表情雖然要夸張、有趣,但是也要符合吃的食物的味道,為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)提出一定的規(guī)則意識(shí))
三、自選食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求
1、幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求
師:剛才你們欣賞了那么多豐富有趣的表情,想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)特別的、有趣的表情呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片,把它藏在娃娃的肚子里,然后想一想,吃了這種食物會(huì)有什么表情呢?
1、畫(huà)畫(huà)時(shí),臉要畫(huà)的大一點(diǎn),這樣表情才能畫(huà)清楚。
2、想一種你覺(jué)得最合適的表情,給寶寶畫(huà)上
(鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的食物,給寶寶“吃”,并給寶寶配上相信的表情,提醒幼兒五官都要有,不能少,可以進(jìn)行夸張的繪畫(huà)表現(xiàn))
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
(教師對(duì)部分能力較弱的幼兒進(jìn)行再次指導(dǎo),使幼兒能創(chuàng)作出更好的作品)
四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲
師:請(qǐng)你先來(lái)看看這些表情寶寶,再來(lái)猜一猜,她們吃了什么?
(通過(guò)猜一猜的活動(dòng),既欣賞到了同伴的作品,也增加了活動(dòng)的趣味性,孩子們能高高興興的參加活動(dòng),快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都非常的輕松、愉快,孩子們都都非常的開(kāi)心。通過(guò)看一看、演一演,孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)了表情的趣味。他們?cè)敢馀c老師同伴分享有趣的表情,這為后面的創(chuàng)作創(chuàng)造了良好的條件。
本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是:通過(guò)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的創(chuàng)造性。
教師通過(guò)層層引導(dǎo),把孩子的創(chuàng)造性充分的挖掘出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)、看一看、演一演,大膽鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作屬于自己的創(chuàng)意表情。孩子們整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)出了主動(dòng)創(chuàng)作的愿望。在實(shí)際創(chuàng)作環(huán)節(jié),孩子們也都根據(jù)自己的想象、創(chuàng)造屬于自己的表情,畫(huà)面千奇百樣,絕無(wú)雷同。這是孩子們需要的美術(shù)活動(dòng),符合孩子們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜結(jié)合,使孩子們充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,感受到了美術(shù)活動(dòng)真真的意義。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì),養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè),小動(dòng)物食物卡片4張(正面是完整的食物,反面是魚(yú)刺、桃核等)。
2、小朋友圍成半圓形,前面擺一張餐桌,四張椅子,放上碗勺、餐巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴上小熊頭飾,熱情地對(duì)幼兒說(shuō):“我是小熊,今天,我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看,我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的卡片(卡片的正、反面都出示給幼兒看)。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評(píng):以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯,小熊在旁邊伴隨提問(wèn):兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后,小熊說(shuō):“好朋友們,你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來(lái)我家做客,再見(jiàn)!”[點(diǎn)評(píng):讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn),自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]
3、小熊:“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得干凈嗎?他們把碗放在哪里?魚(yú)刺和桃核呢?小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎?”根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育,并對(duì)將魚(yú)刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、教師
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