幼兒園小班教學案例。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是小編為大家精心整理的“教你寫范文：幼兒園教育教學案例精選”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教師在設計與實施幼兒園英語教學活動時存在一些比較突出的問題，如對幼兒的年齡特點不夠敏感，不能恰當處理活動形式與活動意義的關(guān)系，缺少必要的文化導入，限制了幼兒的創(chuàng)造性表達等。培養(yǎng)合格的幼兒園英語教師、研發(fā)英語與中文主題活動整合的課程教材、注意必要的文化導入等可以解決上述問題，從而提高幼兒園英語教學活動的質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

經(jīng)過十幾年的探索，學者們已經(jīng)就幼兒園英語教學活動的設計與實施問題達成了一些共識，比如幼兒英語教育的總體目標是“促進幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對英語和英語學習的興趣”；教育者要根據(jù)課程的長期、中期和近期目標，統(tǒng)籌安排英語教學活動，使之成為幼兒園課程體系的有機組成部分；教育者在設計和組織英語活動時要考慮環(huán)境對幼兒英語學習的關(guān)鍵作用，為幼兒創(chuàng)設盡可能真實有趣的英語學習情境……這些幼兒園英語活動的設計和組織原則既符合我國幼兒園課程改革的要求，又符合我國漢語兒童英語學習的特點和規(guī)律，對教育者實施幼兒園英語教學活動具有指導意義。

幼兒英語學習的效果不僅受幼兒認知發(fā)展水平、情感動機以及周圍語言環(huán)境的影響，還與教師的指導思想、英語水平、教育方法等密切相關(guān)。幼兒能否主動、有效地參與英語學習活動，能否在實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎上習得英語語言技能，實施幼兒園英語教學活動的教師在其中起著重要作用。近些年來，全國各地不少幼兒園在英語教學實踐中總結(jié)了許多經(jīng)驗，取得了不少成績，但是研究者也發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在設計和實施幼兒園英語教學活動時仍然存在一些問題。本文著重分析了雙語幼兒園的兩個英語活動案例，旨在探討目前幼兒園教師在設計和實施英語教學活動時普遍存在的問題，并提出相應的解決策略。

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教你寫范文：科學教學規(guī)劃 月度范文精選

一、教學目標

本學期主要通過網(wǎng)絡基礎知識的學習使學生對計算機網(wǎng)絡有個基本的了解；通過實踐操作知識的學習，使學生掌握網(wǎng)上收集、交流信息的基本操作；通過程序設計初步知識的學習，使學生初步了解程序設計的基本思想與方法，初步學會把解決簡單問題的過程轉(zhuǎn)換為程序。除此之外，在教學中還要讓學生了解信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德，國家有關(guān)因特網(wǎng)管理及信息安全的法規(guī)；讓學生學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性，抵制不良信息，正確使用信息；培養(yǎng)學生積極探索、刻苦鉆研與人合作共事的精神，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種學習任務。

二、教材分析

1、教材特點：教材實用性強，圖文并茂，但難度增加，這部分的內(nèi)容對學生的數(shù)學知識、邏輯推理能力都有一定的要求，對于村鎮(zhèn)學校的學生來說有一定的難度。

2、教材內(nèi)容：八年級的《信息技術(shù)》總共有六個模塊的內(nèi)容，模塊一是《多媒體素材的獲取與處理》，模塊二是《演示文稿》，模塊三是《flash動畫制作》，模塊四是《網(wǎng)頁設計與制作》，模塊五是《QBASIC程序設計》，模塊六是《智能機器人》。

3、重、難點：重點在于對計算機網(wǎng)絡基礎知識的了解及應用；難點在于對模塊二的內(nèi)容要在學會操作之外掌握相應的理論知識。

三、教學方法和主要的措施

針對以上幾點，主要措施如下：

1、關(guān)注學生發(fā)展，注重學習過程的精細化。采用“平時分積分制度”。

2、注重教學活動過程的精細化。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調(diào)位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。

幼兒園教學案例10篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園教學案例10篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教學案例 篇1

自從我擔任幼兒園語言教研組組長以來，一直堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，在園務工作計劃的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合保教工作計劃的要求，以務實、創(chuàng)新為重點，開展教學研究工作促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升語言組教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范語言教研組活動，提高語言組教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高語言組教師隊伍素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量。在教研工作工作中我總結(jié)出了部分教研工作案例。這也是大家的群策群力、探索教研模式的建立和健全，為幼兒園園本教研的發(fā)展樹立典范。

剛開始，我園以年級組為單位的教研模式剛剛起步，而當一下子面對幼兒園下達的每月一次需開展專題教研系列活動“集體備課”、“反思交流”、“主題教研”、“理論學習”四大塊內(nèi)容時，大家都覺得手足無措，再加上幼兒園工作就比較繁瑣，教研組里各位老師上下午班時間又分開，大家集體碰面探討問題的機會很難得，以至于剛開始一學期下來，專題教研內(nèi)容多為流于書面形式的應付檢查，而這樣一種教研無疑有悖于園本教研精神。意識到了問題的存在，我作為語言教研組長首先認真反思工作，集中組員探討對策，第二學期便馬上調(diào)整活動組織策略，做好有計劃的組織和任務的分配，著實定期開展碰頭會，建立組內(nèi)自覺聽課制度，并及時做好專題教研內(nèi)容的摘錄，漸漸的，個別老師從一開始羞于上組內(nèi)公開課，逐漸敢于積極主動地邀請他人進堂聽課，教研組活動明顯有了起色。教研活動模式逐漸由初始的不知所措慢慢有了越來越清晰的奮斗方向，成為大家學習的榜樣。

長久以來，圍繞語言教研組的教師的專業(yè)化成長,我們開展了互動式的教研活動。每次的活動，我都會用感人的“我，怎樣走進兒童的閱讀世界”的互動游戲，深入地引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)“只有在與兒童共同閱讀、將閱讀的材料當作孩子成長的放大鏡，一直放大到孩子生活中去，才能真正的與孩子一起在閱讀中學習；學習閱讀”。我們語言教研組除了開展核心組合活動，有利于教師專業(yè)成長的演練外，還開展了許多的教研工作案例。例如：

現(xiàn)場觀摩：年輕教師的執(zhí)教、講座《狐貍爸爸鴨兒子》《小貓過生日》。

現(xiàn)場觀摩：《我的爸爸真麻煩》

現(xiàn)場觀摩：《好餓的毛毛蟲》《勇敢的克蘭西》

現(xiàn)場觀摩：《小豬變形記》

現(xiàn)場觀摩：案例實踐與研討《我爸爸》系列層次活動

教研活動總結(jié)《向左走向右走》插話式小結(jié)等等。

一、具體教研工作案例流程

(一)研討主題

如：研討活動主題“如何把選擇出的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗苡H身體驗的活動”.

(注解：問題即1、幼兒感興趣的問題，2、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題)

(二)研討目的

如：1、使教師明確如何把幼兒感興趣的問題、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗軌蛴H身體驗到的活動；

2、將個人的智慧能夠轉(zhuǎn)化為集體的智慧，以資源共享。

(三)研討時間(年月日)

(四)研討方式(如集體備課、觀摩研討、課例(案例)分析、學習討論、經(jīng)驗交流)

(五)參加人員(全體語言教研組教師)

(六)研討程序(即活動的流程，并注明每一流程的目的)

如：1、活動前告示本活動研討的主題及開課的班級、內(nèi)容等

目的：讓教師有備而來，有的放矢。

(事先去熟悉內(nèi)容，或收集相關(guān)材料、思考相關(guān)問題，為深化研討主題作準備)

2、觀摩某班“(課題)”教學活動

目的：了解執(zhí)教者實施“研討主題”的策略等

3、由執(zhí)教者談自己的活動設計思路

目的：讓其他教師明確自己是如何提供環(huán)境、材料支持幼兒的親身體驗活動的。

4、由執(zhí)教者圍繞當日的活動進行反思

目的：引導教師關(guān)注環(huán)境、材料、提問與幼兒能真正親身體驗的關(guān)系

5、全體教師共同反思

目的：全體教師通過對當日活動，有以及自己曾組織過后活動案例進行反思，從中找出運用了哪些適宜的方法、環(huán)境、材料，以支持幼兒的親身體驗活動。

6、我作為語言教研組組長小結(jié)：

目的：總結(jié)歸納出有益的經(jīng)驗

7、全體語言教研組教師對當日活動作出點評

目的：得到專業(yè)的提升和引領(lǐng)

(七)過程記錄(從執(zhí)教者談設計思路開始記錄，重點記錄參與者的不同觀點、不同做法、多元的策略、多個的建議、親身體會(感悟)、引發(fā)的思考、還存在的困惑、或產(chǎn)生的新困惑、新問題等)

(八)研討小結(jié)(就本主題的研討情況作小結(jié)，如研討的氛圍；研討達到了哪些目的；研討達到了預期目的其原由；目的達成度低下的原因；還存在哪些問題，哪些問題需再研究)

(九)后續(xù)研究，針對本研討中存在的問題，或生成的新問題、或本研討尚未解決徹底的問題，提出后續(xù)值得進行研討的問題。

二、具體語言教研工作案例記錄

活動名稱：知了知了

活動目標：

1、了解知了的外型和生活習性。

2、能口齒清楚的朗誦兒歌，懂得不打擾別人休息。

活動準備：

1、知了的模型，錄音，掛圖。

2、用圖畫紙分別畫有三棵樹，每棵樹上分別有三、四、五只知了。

活動步驟：

1、課前游戲進入，游戲的名字：小動物模仿操。讓小朋友聽音樂來模仿當中的小動物，接著模仿各種小動物的聲音(其中也包括知了)。

2、出示模型及掛圖，讓幼兒仔細觀察知了，了解知了的外型特點及發(fā)聲方法。

教師要告訴幼兒：知了的學名叫“蟬”，蟬的頭上有兩只眼睛，嘴像根空心針頭，背上有兩對透明的翅膀，身體下面有三對足。讓幼兒知道蟬是害蟲，它是靠吸食樹枝里的汁液生活。讓幼兒初步了解雄蟬才會發(fā)出叫聲，而雌蟬就不會發(fā)出聲音。在雄蟬腹部兩側(cè)的鼓狀的器官叫發(fā)音器。每個發(fā)音器旁都有一個空腔，它能增強聲音的強度。因此，在夏季正是它們尋求自己伙伴的最佳時期，它們便在樹冠中歌唱，整個夏季便充滿了它們那刺耳的歌聲。

3、出示自制的掛圖，有三張圖畫，找找不同圖片的樹上停有幾只知了。請小朋友一一的數(shù)一數(shù)。

4、請幼兒來聽聽關(guān)于知了的兒歌。

教師先朗誦兒歌，激發(fā)幼兒想象兒歌內(nèi)容。

理解兒歌，知道“知了真不好”什么意思，“為什么說知了真不好”。幼兒隨教師學習兒歌，并帶表情朗誦兒歌。

活動延伸：

語言區(qū)：由教師帶領(lǐng)幾個幼兒鞏固今天學習的兒歌，并請幼兒能背誦兒歌。

美工區(qū)：畫柳樹及知了。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力畫出自己眼中的知了。

音樂區(qū)：復習上周學習的歌曲《知了》，并讓幼兒有表情的演唱。

三、教研工作案例取得效果

我園語言教研組教師的教研工作活動以課堂實例為載體，通過明確討論重點、分組組討論、集體分享、園長小結(jié)等環(huán)節(jié)，在全園教師暢所欲言、群力群策的大研討中，闡明了：美術(shù)活動目標的確定依據(jù)、包含哪幾方面、此活動目標是否合適、該怎樣修改？語言教學活動中教學方法的種類、選擇方法的依據(jù)、方法合適與否，有無更好的建議？活動評價的原則與側(cè)重點、教師確定的評價對象和標準、評價的時間、評價中的有效師幼互動。我園語言教研組活動氣氛熱烈，使全體教師對語言游戲活動的設計與教學有了更加明確的認識和提高，促進了全體教師的教研能力及業(yè)務水平的整體提高?；顒拥拈_展是我們幼兒園緊密聯(lián)系實際將“比學趕幫超”推向高潮的又一亮點。

四、我園語言教研活動未來的打算

1、利用教研工作案例，將大家的研究、智慧收集、整理起來。同時，邊整理、邊發(fā)表、邊研討。

2、繼續(xù)：下學期的教研活動時間增加“中心組成員活動”。以便使教學、教研更加具有“目標意識、研究的層次意義”。

3、在心理學教案的基礎上，將“幼兒對讀本的已有知識經(jīng)驗”放在教案的前面。真正啟動“以兒童為主體的語言教學研究”。并在此中，讓教師獲得、發(fā)展“以兒童為主體的語言教學研究的智慧能力”。

4、每次的教學觀摩的活動都是在上一學期總結(jié)、整理出來的優(yōu)秀的教案的基礎上進行“系列化、層次化”。充分挖掘圖畫書對“人”的成長的作用。

我作為語言組組長，平時課研活動中，常常根據(jù)我園的語言教研園務工作計劃和本園的實際情況，認真開展米塑、繪本教學兩項園本課程，每個班級按照功課表的安排進行教學，事先制定好各班的分組活動內(nèi)容安排。定期召開園本課程交流會，將課程實施中出現(xiàn)的問題進行深入細致的探討、研究，及時解決問題，保證課程順利有序地開展。

幼兒園教學案例 篇2

每個孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長。因此，孩子們已有的知識經(jīng)驗和行為習慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子。小班剛進來的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強，又考慮孩子們?nèi)雸@時有一定的焦慮的情緒，因而剛開始時孩子們遇到不會做時我總是案例背景：

每個孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長。因此，孩子們已有的知識經(jīng)驗和行為習慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子。小班剛進來的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強，又考慮孩子們?nèi)雸@時有一定的焦慮的情緒，因而剛開始時孩子們遇到不會做時我總是安慰他們，沒關(guān)系的，不會老師會幫你的，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴的心里。經(jīng)常碰到一點困難就說：“老師我不會?！彪S之原本打算自己做的孩子聽到了之后也跟著喊：“老師，我不會?！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍啊Ｒ韵鲁尸F(xiàn)的是她在一次活動中的表現(xiàn)。

案例實錄：

在一次主題活動中，我預設了一次在馬路邊上添畫小花和小草的活動。我要求孩子們先涂個圓圈，然后再畫上花柄。應該來說活動的難度并不大?？勺尯⒆觽冏约簛硖懋嫊r自己動手的孩子比較少，有的就眼睜睜地看著老師不動手，眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來：“老師，我不會做，幫幫我吧!”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來：“老師，我也不會?！笨吹竭@種情況后，我就跟甜甜說：“甜甜，試試看老師相信你會的，動動看。”看到老師沒有幫她，她就大哭起來了，還很傷心。

案例分析：

每個孩子遇到困難時采取的方式不一樣，甜甜平時就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意，在這次畫小花、小草的活動中遇到困難時采取了喊的方式，影響了整個教學活動，當時我采用了“冷處理”的方式，用平淡的語氣對孩子們說：“自己試試看吧。”使其他幼兒覺得老師是不會幫助了，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學活動中來，同時也暗示甜甜，遇到困難，“喊”是不能解決問題的。確實甜甜小朋友對畫花、草集體教學活動的接受能力較差，注意力無法集中，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標一致的情況下，教師可以有變通的教學形式，方法等，可以運用個別的，小組的和集體的形式。”在此，我對甜甜采用了“一對一“的教學形式，甜甜能認真聽講并完成作業(yè)，由此可見甜甜對這天的畫花內(nèi)容并不是一竅不通，只是她接受信息的方式不同。當時我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感，我覺得自己這一次處理的很好。但當我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問題，我開始有點擔心。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！蔽覀儗μ鹛鸩扇〉摹耙粚σ弧苯虒W方式對于她能有多大的幫助?我們只是解決了眼前的問題，如果甜甜以后依賴這“一對一”的教學方式，那么她到了小學，初中，高中該怎么辦呢?會有多少老師能給甜甜做“一對一”的教學呢?一系列問題出現(xiàn)在我腦海中，我查了很多資料，在教研活動中我們也討論了這個問題，總結(jié)出以下幾點：

一、教師要具有教育機智。

教學活動是一個動態(tài)權(quán)變的過程，教師所面對的幼兒是具有主觀能動性的個體，而教學情景又是個錯綜復雜、瞬息萬變的過程，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對變化的幼兒和突發(fā)事件時，要能巧妙地因勢利導，要善于隨機應變，果斷的采取措施，作出適合、穩(wěn)妥的處理。

首先，教師對教學情景要敏感。在教學過程中，教師要善于把握幼兒的心理，敏銳的捕捉在教學過程中發(fā)生的各種細微的變化，不能照本宣科的進行下去。其次，在教學過程中要把握好“度”。教師在教學過程中處理突發(fā)事件時，要做到實事求是，說話有度，分析到位，措施合理的得當，方式穩(wěn)妥。第三，教學活動要靈活。教師作為教育者，不可因循守舊，墨守成規(guī)，要隨時注意環(huán)境的變化，采取相應的措施。第四，教師在教學過程中要因勢力導。教師是教育的引導者，因該正確的引導幼兒，激勵幼兒，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走，強迫幼兒走。

二、建立積極有效的師幼互動。

首先，要形成安全、愉快、寬松的外部氛圍。如果孩子在幼兒園不想、不能、不敢活動，任何正確的教育都是不可能實現(xiàn)的。在師幼互動中，教師不只是管理者、指揮者，更不是機械的灌輸者、傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。其次，師生雙方在師幼互動中要保持關(guān)注。任何行為如果得不到對方的注意和關(guān)注，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會太大。第三，教師要深入、有效的參與和引導，來保證師幼互動的積極有效。

三、因材施教、循序漸進

在通過和甜甜不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個很獨特的特點，他看過的圖書很快就能復述出書里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時候，他還能認識書中大多數(shù)的漢字。這一點讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個獨特的特點后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過度時安排幼兒自主講故事時間，開展《故事大王》活動。當我主動邀請?zhí)鹛饋頌樾∨笥褌冎v一個故事的時候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來，用洪亮的聲音生動、有趣的為大家講起故事來。故事結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說：“甜甜，你講的真好。”有的說：“甜甜，能不能在講一個。”我回過頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過后，甜甜用詢問的口氣對我說說：“老師，我能不能再為小朋友們講一個故事?”我連忙點了點頭，第一個拍手為甜甜加油、鼓勵。每個孩子由于性格、生長環(huán)境等的不同都存在個體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點因材施教，激勵每個幼兒都能主動地參與活動。

四、培養(yǎng)幼兒的自信心。

“有志者，事竟成”，自信對孩子來講，是其將來在成長、學習和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之

幼兒園中班案例分析一。尊重、贊許與鼓勵是對孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提。現(xiàn)在她來到了幼兒園，作為教師就應該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會輕易地說：“我不會!”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵與幫助、合理贊許與表揚、等等。

五、做好家園溝通，做到家園共育。

孩子上幼兒園以后，很多家長就認為教育孩子的責任是幼兒園的了，其實教育孩子光靠幼兒園教育是絕對不行的，家長依然是孩子教育最主要的影響者。所以，我們應把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價值。像甜甜這樣的小朋友在家里也時時關(guān)注她的變化，如遇到類似情況要及時進行引導，努力做到家園針對同一問題要有一致地教育策略，有助于孩子更好地發(fā)展。

以上這個案例也許每個帶小班的老師都會碰到，這也只是我個人的一些初淺的做法，在以后的工作中我會進一步跟進，努力讓孩子們從喊不會到喊我會了。

幼兒園教學案例 篇3

活動目標：

1、幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一、開始部分

組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。

二、基本部分

(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

導入語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢?

(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。

導入語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。

總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!

(五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

##結(jié)束

幼兒園教學案例 篇4

一個不愛午睡的孩子

觀察時光：每次午睡時光

觀察記錄：第一次與丙小朋友接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她十分的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。針對這種狀況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢?循著聲音尋過去，原先還丙小朋沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，之后就聽到帶著哭腔的告狀聲：丙小朋掐我!原先又是丙小朋在睡不著的時候惹事了。

觀察分析：

丙小朋從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時光長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時光睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。

教育策略：

1、采用循序漸進的方式促進其構(gòu)成良好睡眠習慣。[由Www.QunZou.Com整理]俗話說得好：一口吃不成胖子。而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育丙小朋時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用循序漸進的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫忙她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時光我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時光也長了。

2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法構(gòu)成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達了預期的目的。

產(chǎn)生背景：

該活動產(chǎn)生于我們的特色課程《美麗的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內(nèi)、室外，哥哥姐姐、老師的，中國名家、國外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個《紙版樂》的活動，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。

案例：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開汽車的動作)

小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。(幼兒觀察范畫。)經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮嗎，你覺得那些地方漂亮?

(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設，讓幼兒對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參與活動的積極性。)，

二、幼兒操作，并指導幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。

(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)

三、學習刷色、轉(zhuǎn)印的過程。

(在這里我運用小組的作品進行人手一份的轉(zhuǎn)印，在這個過程我給予每個孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色，雖然作品的圖相似，但每張作品給人的效果又不同，在這個過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅，造作帶來的快樂。)

四、作品展示。

你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。

(把幼兒作品貼在展示墻上，)

我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設計的。真棒!

活動反思：

這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動中我充分給予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個人速度較慢，運用小組合作的形式進行，由于隨意性較大，活動中孩子沒有你貼的不對、你不應該這樣貼等意見，他們都在得意忘形工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時，一幅幅抽象的、又充滿個性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對物象的童真、稚拙的感受。兒童認識物象的色彩不可能做到寫實，也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做，這會扼殺他們的童性和興趣。作為我們應該讓孩子通過這樣的一個活動，激發(fā)他們對于版畫活動的熱情與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能，因此我們應更好的引導幼兒，有目的的開展活動。在每次完成版畫作品后，我門應及時地請孩子自己上臺講述自己畫面內(nèi)容，并結(jié)合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造，接著引導幼兒樂于觀賞，并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。在評價的過程中我們應對每個幼兒都加以肯定，讓幼兒都能體驗到參與版畫的樂趣，體驗到成功的喜悅。

幼兒園教學案例 篇5

小班生活活動：不怕黑

活動目標：

1、引導幼兒理解故事資料，鼓勵幼兒不怕黑。

2、幫忙幼兒初步建立獨立、自主的意識，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個性品質(zhì)。

活動準備：

帶門簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。

活動過程：

一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。

1、幼兒猜想小動物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。

2、引導幼兒探索黑房子里有什么。

3、鼓勵幼兒不怕黑，用心設法解救小熊。

4、揭密黑房子里究竟有什么。

三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

四、游戲：尋寶

1、怎樣不怕黑

1)幼兒討論交流如何不怕黑

2)電話連線慰問汶川小朋友，并請他們說說如何消除當時周圍黑暗環(huán)境的恐懼。

3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的狀況下，不要慌張，動腦筋想一些便利、安全的辦法環(huán)境變亮，或透過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。

2、玩游戲“尋寶”

評析：該活動選材獨到合理、貼合小班幼兒年齡特點，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點，設計新穎、富有童趣，以故事的形式層層遞進，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并用心開動腦筋、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動過程中能隨機應變，巧妙應答，個性是結(jié)合當前“汶川大地震一周年”對幼兒進行適時的勇敢樂觀教育，效果突出。

幼兒園小班教案(19)：

幼兒園小班社會教案《自我介紹，我是誰》

活動目標

1.愿意在群眾面前大膽表現(xiàn)，樹立必須的自信心。

2.初步了解自我，明白自己的姓名、年齡、性別等。

3.加深對同伴的了解，增進和朋友間的友誼。

活動準備

1.幼兒明白自己的姓名。

2.請一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演;設置游戲區(qū)"男孩事件"(有坦克、槍、機器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、飾品等);小禮物若干。

3.教學音帶《我自己》。

活動過程

1.引導幼兒觀看情境表演，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。

--教師設置情境：聽，有人敲門，誰來了?噢，是"快樂天使"來了。

--"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個女孩子。

--提示語：誰來了?她幾歲?是男孩還是女孩?"快樂天使"想和你們做朋友，她很想明白你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰愿意來告訴她?

2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。

--先請幾名幼兒做示范，"快樂天使"表揚他們的勇敢、大方，并贈送小禮物，和他們握手交朋友。

--請其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。

--教師和"快樂天使"巡視，對那些膽小、不愿與朋友交流的幼兒進行個別鼓勵指導。

3.游戲：男孩世界、女孩小屋。

--"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家?guī)砹?男孩世界"、"女孩小屋"兩個游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個樂園里去玩。

--教師和"快樂天使"分別把關(guān)兩個游戲樂園"大門"，鼓勵幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進去玩。

--幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請注意鼓勵幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。

活動推薦與提示

作為活動延伸，此活動后可讓教學音帶《我自己》，引導幼兒說說自己的特征。

此活動還可采取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對自己的和朋友的了解，鼓勵幼兒大膽、自信地介紹自己，并認識更多的朋友。

針對一些靦腆害羞的幼兒，教師應在活動中及平時的教育中鼓勵他們用心大膽地自我表現(xiàn)。

請家長幫忙孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對孩子進行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。

幼兒園教學展示方案案例范文3

小班生活活動：我愛洗澡

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

活動準備

1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

2、布娃娃一個，臉盆(替代浴缸)一個，香皂一塊，毛巾一塊。

活動過程

1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

⑴出示布娃娃。布娃娃悲哀地說：“小朋友們每一天都和我玩，把我弄得很臟。此刻我是個臟娃娃了，沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來幫忙你吧!”

⑵教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

2、大家來洗澡。

⑴娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。

⑵娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來干什么?(看圖片洗澡用品)

⑶在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦―”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

⑷請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動狀況，及時表揚表現(xiàn)得逼真、搞笑的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。

3、香寶寶來了。

⑴在家里洗完澡會抹一點什么?

⑵表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

幼兒園教學案例 篇6

幼兒園小班社會教案《合作力量大》

“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的好處，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的好處。

活動重點：

理解合作的好處，萌發(fā)合作意識。

活動難點：

學會與他人合作并掌握合作的技巧。

活動準備：

PPT課件(圖片、故事動畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動過程：

(一)導入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看!這天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動畫片，課前猜想：

導語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”這天，孔老師給小朋友準備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一齊來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的好處

(1)欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

(2)欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了?

教師小結(jié)：原先爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了?！?/p>

(4)欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

(5)欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆能夠合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一齊看一看

(6)欣賞故事到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

(1)出示賽艇圖片

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一齊學一學?

教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，但是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎樣合作?

(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片

提問：這是在干什么?和誰在合作?

(5)出示桌子，

提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?

(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，能夠說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導。)

4、游戲體驗，進一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進一步強調(diào)合作，幼兒再自由練習。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們必須要記住，將來我們遇到困難的時候，必須要想到合作的力量是最大的!好，為我們這天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

幼兒園教學案例 篇7

我班小朋友也學畫了各種各樣不同的魚，所以我設計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。

并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術(shù)創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

幼兒園教學案例 篇8

一、案例背景

“深化教育制度改革，全面推進素質(zhì)教育”是新課改的具體要求，加強素質(zhì)教育是新課改的內(nèi)涵和靈魂。對于怎樣加強素質(zhì)教育，仁者見仁、智者見智，諸子百家各有論述，但萬變不離其宗，加強素質(zhì)教育從娃娃抓起，這是雷打不動的定論。該怎樣加強素質(zhì)教育，這是擺在每一位教育工作者面前不可回避的問題，加強素質(zhì)教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當中，充分激發(fā)少年兒童的想象力、創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)孩子的觀察思考能力和向?qū)W勤學興趣。要從孩子的興趣愛好入手，循序漸進因勢利導，使孩子在生活學習當中培養(yǎng)起善思篤學的良好習慣。為此，我們充分利用入學前適齡兒童的獵奇心理和好動特性，將許多科普知識用寓教于樂的教育方式，讓兒童們?nèi)嬲莆?，進而變“被動說教”為“主動接收”，收到了良好的教育效果。

印著卡通圖案的氫氣球一直受到小朋友們的青睞，一天早上，明明牽著他的氫氣球興高采烈地走進教室，氫氣球隨著他上下?lián)]動的手臂跳躍著，拉下來，氣球又浮上去，氣球上奧特曼的身姿變得鮮活起來，時而跳動，時而翻滾，引得全班小朋友都紛紛投來羨慕好奇的目光。小女孩蕾蕾不甘示弱，從書包里掏出一個帶有芭比娃娃手捧鮮花圖案的氣球，鼓起腮吹得大大的，讓同座幫忙用細線扎緊后拋向空中，而芭比娃娃跳著輕盈的舞姿徐徐降落到地面上。“咦！怎么回事，為什么你的奧特曼能飛，我的芭比飛不起來？”帶著一臉疑惑，蕾蕾再次將自己的氣球拋向空中，但氣球最終還是徐徐落地。帶著這樣的疑問，蕾蕾代表全班小朋友向我求助。乘此機會，為了解開孩子們心中的謎團，我組織小朋友們開展了此次關(guān)于對空氣進行研究的科學教育活動。

二、主題

1、啟發(fā)引導幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的能力。

2、培育孩子們學習科學、鉆研科學、掌握科學、運用科學的濃厚興趣。

3、讓孩子們初步了解有關(guān)空氣的一些常識，想象生活中運用空氣特性的一些具體事例。

三、細節(jié)

（一）準備材料：

天平1架、同樣重量的氣球2只，打氣筒1個，輕便塑料袋1個，吹風機1個，裝滿米的塑料杯1個，竹筷子1根

（二）活動過程：

1、提出以下問題讓小朋友思考，集中討論并回答：

（1）空氣有重量嗎？如果有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？

（2）在教室里沒有風的情況下，輕便的塑料袋會不會飄飛起來？用什么辦法可以使塑料袋飄飛起來呢？

（3）將竹筷子插入裝滿米的塑料杯中，然后將筷子輕輕提起，會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？

（4）做完實驗后，認真思考你在日常生活中有哪些方面與我們實驗中所出現(xiàn)的現(xiàn)象是一個道理，你都知道哪些關(guān)于利用空氣原理的事例？

問題提出后，我逐個問題讓小朋友們思索回答。孩子們個個歪著腦袋，思索片刻后，教室里七嘴八舌地議論開了，有的孩子說：“空氣沒有重量，要不然，我們周圍都是空氣，為什么我們沒感覺到身上背著東西？”有的孩子說：“空氣的重量壓在我們身上，我們才不會飛起來。”我在旁邊適時給以啟發(fā)開導，活躍氣氛，不斷調(diào)動他們的思考熱情。有的孩子說：“塑料袋不會飄起來，那天蕾蕾的氣球就飄不起來。”還有的孩子說：“氣球比塑料袋重，所以飄不起來，塑料袋輕，一定能飄起來?！睂τ诳曜硬迦朊妆锸欠衲軐⒚妆崞?，他們的意見達成了空前一致，都認為不可能提起來。在經(jīng)過一陣唇槍舌戰(zhàn)的激烈交鋒后，他們爭得面紅耳赤，紛紛提出了一些駁斥對方，主張自己意見的看法。同時提出了許多能證明自己觀點的辦法，個個躍躍欲試。我看火候差不多了，就對小朋友們說：“讓我們共同來揭開這些謎底，看誰的看法正確”。

2、按照設計思路，由簡到難做實驗，逐漸增強幼兒對空氣的形態(tài)和性質(zhì)的理解。

（1）我負責指導和協(xié)助，讓兩個小朋友親自操作，首先他們在我的引導和同伴們的建議下，取過了天平，將兩個氣球分別放置在天平的兩端，這時，天平保持平衡。然后取一只氣球用打氣筒充足氣后，系緊氣球口部，放回天平托盤，這時，在小朋友們屏住呼吸專注的目光中，填平漸漸傾斜到充足氣體的氣球托盤這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發(fā)出唏噓歡快的叫聲。

（2）我拿起輕便塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑料袋猶如一片飛絮飄飄揚揚地落到地上。我叫過一位小朋友，讓他按照我的做法重復了一遍。然后我拿過吹風機，插上電源，讓小朋友將塑料袋倒置過來。我將吹風機伸入到塑料袋里，向袋里吹進熱風。幾秒鐘后，關(guān)閉吹風機并讓小朋友松開塑料袋，塑料袋便漂浮在空氣中。這一現(xiàn)象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾綻開般快樂的笑容。

（3）最后一個實驗是操作步驟最簡單，卻最能引起轟動效應的。我讓一個小朋友將裝滿米的塑料杯用手按實，并用手按住米，從指縫間垂直插入竹筷子，用手輕輕提起筷子，杯子連同米一起被提起來。這一現(xiàn)象大出孩子們的意料，他們個個看得目瞪口呆，簡直不相信自己的眼睛?？吹剿麄円苫蟮谋砬椋揖妥屗麄冇H自輪流按要求做了一遍。

四、結(jié)果

做完實驗，我又引導孩子重新回到問題上來，在確定空氣是有重量的前提下，讓他們分析出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因，并根據(jù)他們的'回答，引申出一些新的問題，比如：空氣有重量，為什么空塑料袋落在地上，而吹進熱空氣的塑料袋會飄浮起來？一根光滑的竹筷為什么能提起整杯米？與生活中哪些事情相吻合等等。在我邊提問、邊啟發(fā)、邊講解中，孩子們明白了，空氣是有質(zhì)量的，氫氣球之所以能飄浮在空中，是由于空氣與氫氣、氦氣、氧氣等的質(zhì)量不同。空氣加熱后會像水燒開翻騰一樣產(chǎn)生對流，熱氣上升所以推動塑料袋飄飛在空中。用手按實杯子里的米，擠出了多余的空氣，使杯子里的空氣壓力小于外部壓力，所以能提起杯子。小朋友們聽完解答，都恍然大悟，嘰嘰喳喳地說“開水的熱氣總是往上跑”、“取暖器總是安在靠近地面上”、“家里的衣掛就是靠膠皮固定在墻壁上的”?！纱?，他們聯(lián)想到更多生活上的小常識，由鏡子能反光聯(lián)想到橡膠棒摩擦起電，由水能浮起雞蛋聯(lián)想到大海上航行的輪船，五花八門、七嘴八舌的問題令我這個老師都有些應接不暇、招架不住。教室頃刻間變成了大討論的海洋，面對此情此景，我心里由衷感到高興，那一雙雙稚嫩眼睛里閃動的不僅是求知的光芒，那是我們實現(xiàn)科技強國，實現(xiàn)社會主義偉大復興的無限希望。

五、評析

此次科學教育活動，是我們落實新課改素質(zhì)教育要求的探索性、創(chuàng)新性的實踐。教學形式具體而生動，打破了常規(guī)性的教育模式，充分適應了孩子的興趣和需求，很好地利用了幼兒的獵奇心理和好動天性，變平面式枯燥的說教為立體能動式的灌輸，很大程度上調(diào)動了幼兒的學習積極性，對于從小培養(yǎng)幼兒的學習興趣起到了推波助瀾的作用。通過活動，我感受到以下兩點：其一是在教育行為上。長期以來，由于片面追求高分和升學率，整體上忽略了孩子的素質(zhì)教育，造成了大批的高分低能兒，理論和實踐相脫節(jié)。主要體現(xiàn)在部分青少年承受不了客觀環(huán)境的高壓，依賴性過于嚴重，一旦遭遇逆境，便出現(xiàn)了壓抑、封閉、走極端等心理疾病，甚至對整個社會持懷疑態(tài)度。這些現(xiàn)象的發(fā)生不是偶然，究其原因，我認為是固定的社會生活環(huán)境和家長、教師的片面施教行為所導致的必然。新課改將素質(zhì)教育提出來，是順應社會主義中國發(fā)展的高瞻遠矚。但這只是迢迢萬里的第一步，怎樣落實落靠，仍然要看我們該如何去身體力行，仍然是任重而道遠。其二是在理論提升上。古語說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要將理論演化成推動社會發(fā)展的實踐動力，前提是首先將理論提升到結(jié)合實踐的高度，從實踐中總結(jié)理論，用理論去指導實踐。離開實踐的理論，提升的越高就會摔得越重。所以說：寓教于樂的教育方式不失為我們從事素質(zhì)教育的明智之舉。

幼兒園教學案例 篇9

活動目標：

1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

2、學會關(guān)心別人，不吵別人。

3、感受運動身體的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：音樂磁帶。

活動重點：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

活動過程：

1、欣賞歌曲。

播放錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

再次播放，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。

按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。

3、進行歌表演。

啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作。

引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。

幼兒園教學案例 篇10

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

活動準備：

1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動過程：

一、回憶撿秋葉

師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。

師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上

師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎？

二、欣賞詩歌《秋葉》

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問：詩歌的題目叫什么？

秋葉是跟著誰離開家門的？他們在干什么？

三、表演詩歌《秋葉》

1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現(xiàn)呢？

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。

師：小朋友們表演的真不錯，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。

師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想一想，站在什么地方會高一些？幼兒：椅子上

師：秋葉隨著秋風飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）

3、角色表演：教師扮演秋風，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。

教你寫范文：大班教育隨筆怎么寫

我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學前兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)》，當時只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點，至于在實踐中會怎么樣，自己當時根本沒有多想。

而今天我已是一名幼兒園老師了。我決定要把它付諸實踐。

幼兒期是思維創(chuàng)造性開始萌芽的時期，幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展，為其未來的成長奠定良好的發(fā)展基礎。

對于大班幼兒，其思維發(fā)展的已經(jīng)很全面，并且在很多方面有獨特的思維。利用游戲的實踐功能發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性思維。秋天到了，我讓孩子們畫菊花，我們班樂樂畫了一個七彩的菊花，當我問她為什么時，她說“我的夢想是當個科學家，以后我會發(fā)明五彩的菊花的” 這幅作品的創(chuàng)造意義遠遠不是一幅畫本身的藝術(shù)特點所能表達出來的，可見利用游戲的實踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑。與此同時還要善于從各個方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

教你寫范文：幼兒園科學教學設計之五

活動目標：

1、 引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：

排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

教你寫范文：教育教學教師心得（一篇）

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你寫范文：教育教學教師心得（一篇）”，相信能對大家有所幫助。

遠程教育，作業(yè)項新的教育技術(shù)，它的應用不僅為我們的學校教育提供了豐富的教育資源，還為我們的教學帶來了便捷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，遠程教育越來越多的走進我們的生活、教學，并發(fā)揮重要作用。通過遠程教育這一途徑，豐富了我們教學，提高了運用信息技術(shù)的能力?！稗r(nóng)遠工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實施，使千萬農(nóng)村中小學生從中受益，與城市學生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個很有效途徑。

現(xiàn)代遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。

經(jīng)過農(nóng)遠的培訓和學習、親身運用，我學到了很多東西。

1、現(xiàn)代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利，而是個體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供的可能性。

2、通過這種新的學習形式，可以有效地提高學生的自主學習能力。

3、在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。

4、真正的遠程教育遠遠不單是多媒體課件這么簡單，它是一個系統(tǒng)的有動與交流的比面授更加靈活的教學過程。教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程等等都可以為我所用。

5、按照教學進度要求及時提供給學生的有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點、信點講解提示，同步的作業(yè)與測驗題和解析等。

6、接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣;掌握必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。

7、專題性研討、學習疑難反饋、個性問題解答等，同時通過討論了解學生學習中的實際困難，以改進教學工作。

8、班級活動，網(wǎng)?；顒?，學生學習、生活動態(tài)介紹信息等等。

總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教你寫范文：幼兒園教育教學案例精選》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班教學案例專題，希望您能喜歡！