家園共育小知識。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小編分享：健康教育知識的講座規(guī)劃360字，希望能對您有所幫助，請收藏。

健康教育是國家明確的基本公共衛(wèi)生服務項目之一，健康教育講座在提高居民健康素養(yǎng)、倡導健康的生活方式、預防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。根據(jù)實際情況制定了20xx年健康教育講座工作計劃，內(nèi)容如下：

1.活動主題：中國公民健康素養(yǎng)讀本健康66條

活動時間：20xx年1月24日

活動地點：河夾信子村社區(qū)衛(wèi)生服務站

2.活動主題：高血壓防治知識

活動時間：20xx年2月24日

活動地點：東桑樹臺村社區(qū)衛(wèi)生服務站

3.活動主題：春季呼吸道傳染病知識

活動時間：20xx年3月24日

活動地點：桑樹臺鎮(zhèn)衛(wèi)生院

4.活動主題：糖尿病預防知識

活動時間：20xx年4月24日

活動地點：周家窩卜村社區(qū)衛(wèi)生服務站

5.活動主題：母乳喂養(yǎng)相關知識 活動時間：20xx年5月24日

活動地點：春園村社區(qū)衛(wèi)生服務站

6.活動主題：中老年人的膳食保健 活動時間：20xx年6月24日 活動地點：創(chuàng)業(yè)村社區(qū)衛(wèi)生服務站

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

小編分享：幼兒園環(huán)境教育工作規(guī)劃之三

一、指導思想

以幼兒園《綱要》為指導，根據(jù)幼兒園園務計劃以及中班幼兒年齡特點，一切從實際出發(fā)，堅持幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，利用各種教育資源，在主題活動中體現(xiàn)環(huán)保教育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進他們健康、和諧、快樂的成長。

二、環(huán)境教育的主要工作與措施

1.環(huán)保教育滲透日常生活教育

為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結合的教育教學活動中，把環(huán)保教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環(huán)保意識，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進班級，爭創(chuàng)園內(nèi)先進年級。

2.結合主題開展環(huán)境教育活動

根據(jù)主題教學活動結合環(huán)境目的進行教育，在環(huán)境創(chuàng)設中，利用家長資源收集廢舊、安全、衛(wèi)生的物品，投放在區(qū)域中，鼓勵幼兒利用廢舊物品進行手工制作，布置班級主題墻。

3.開展豐富多樣的活動，滲透環(huán)保教育

大自然就是最好的環(huán)保教育資源，根據(jù)班級幼兒的興趣，利用各種形式，我們本學期將開展環(huán)保行動，走進社區(qū)，走進小學，撿落葉、見臟就撿、“環(huán)保兒歌”征集、“九九重陽節(jié)

濃濃敬老情”、“親子環(huán)保小制作”“綠色環(huán)保、創(chuàng)意無限教師手工制作比賽”

“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“變廢為寶”、“愛護小草”等系列活動。讓孩子們體會到成就感和喜悅，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。我們還將根據(jù)中班幼兒喜愛動物，關心植物的年齡特點，把幼兒帶到自然中、田野中去，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情趣。引導幼兒學習粗淺的種植技能，讓幼兒在自然角種植過程中，從小事培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境，從我做起的意識。

三、主要活動的安排

九月份：用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節(jié)約

的主題開展，通過開展：

“假如沒有電”的討論活動;

2.認識班級的電器;

3.討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”;

4.故事：電老虎

十月份：根據(jù)主題《世界動物日》結合環(huán)保日開展活動，引導幼兒了解：

了解一些動物的生活習性;

2.學習照顧一些常見的小動物，激發(fā)幼兒愛護動物的情感;

3.了解一些動物受到傷害的原因;

4.找出保護動物的途徑。

5.家長利用休息日帶孩子參觀動物園。

十一月份：走進社區(qū)，撿落葉環(huán)?；顒印?/p>

1.在社區(qū)內(nèi)撿樹葉

2.組織幼兒撿廢紙;

十二月份：開展《只有一個地球》的主題活動。

環(huán)保故事、兒歌比賽;

2.親子手工制作

一月份：根據(jù)本年級一學期所開展的環(huán)境教育，結合環(huán)?；顒舆M行評選總結。

評選出：

環(huán)保先進班級;

2.環(huán)保小衛(wèi)士;

3.環(huán)保家庭;

4.環(huán)保手工制作優(yōu)秀獎。

小編分享：家庭教育格言

1. 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

2. 人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

3. 只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。

4. 只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。

5. 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

6. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

7. 當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

8. 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

9. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10. 向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

11. 要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。

12. 素質(zhì)教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創(chuàng)造。

13. 向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

14. 要相信每個孩子都能成才，要認為自己的孩子是好孩子。

15. 只有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

16. 優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。

17. 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

18. 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

19. 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

20. 不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。

21. 激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

22. 不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

23. 處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

24. 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

25. 我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。

26. 讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

27. 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

28. 不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。

29. 不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

30. 在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。

小編分享：個案觀察中班(2490字)

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“小編分享：個案觀察中班(2490字)”，相信能對大家有所幫助。

個案觀察中班【篇一】

幼兒姓名：**年齡：5歲

觀察時間

原始情況

該幼兒個性較外向，各方面的能力較強，在語言、數(shù)學方面的表現(xiàn)較好，對新知識、新奇事物的渴求欲望強烈，但在一些行為習慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時工作較忙，知識水平較高，他們對孩子知識上的要求高，但在其他方面沒有什么要求，順其自由發(fā)展，有時不能及時指正孩子的不足，主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺、集體常規(guī)等方面。

采取措施

（1）把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時提醒.

（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機會培養(yǎng)其自制力，如有時讓他當“小老師”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時間的引導，孩子亂扔玩具的毛病會得到改變。

（3）家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進步及時表揚鼓勵。

效果

經(jīng)過老師一個學期的努力，該幼兒在自我控制方面有了一定的提高，知道集體活動中的規(guī)則，有時會控制自己的一些行為，但仍存在反復性?，F(xiàn)在的他經(jīng)常會主動幫助小伙伴，不像以前那么霸道了；平時也能主動地與老師、同伴交往，積極地參加各種活動了……小伙伴們也越來越喜歡他了

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——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個性分析

小浩是我班的一個比較調(diào)皮的孩子，平時在幼兒園里總會有很多幼兒來告他的狀，一會這個說他打人了，一會那個說他推人、踢人了，一會又有孩子說到哪里搗亂了，小浩就是一個時刻要“抓”在老師身邊才“老實”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因為他很天真，也比較聰明。這個孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽話的那種，做事時老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會“失控”。從這學期初我們開展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過一學期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進步。

場景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴音喇叭

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴音喇叭的材料，讓幼兒來剪貼喇叭。自主游戲一開始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動不動，顯然還沒選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動手剪之前我告訴他，在剪的時候要認真有耐心，不能象以前畫畫那樣，畫一會沒完成就離開了，他向我點點頭表示同意。剛開始還算比較認真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒過多久，就有孩子來告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會“坐享其成”。

情況分析與措施

該幼兒在我們班算是一個特調(diào)皮的孩子，平時總有孩子來告他狀，這學期長大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開始還能認真地剪，可過了一會就覺得剪紙?zhí)厶?，沒耐心了，看見旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶，搶不到還伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對，但教育過后一會又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說了聲“對不起”，接下來我陪在他旁邊指導他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵他獨立完成，在貼喇叭手柄時他覺得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個，還有一個讓他自己做，當他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時的他一點兒也不“討厭”，還真可愛

場景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚”，活動一開始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚，很多幼兒在我示范時就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個別幾個孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認真地完成今天的剪貼任務，我故做神密地對他們說：“今天老師要請做得好的小朋友把紅燒魚帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話音剛落，就聽到孩子們爭著說“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽了也特興奮，也不管上課是不能離開座位的這個規(guī)矩，跑到我跟前說：“老師，今天我要認真做，我也要帶回家”，說話時還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來這一招就是“對付”你的，我對小浩說：“只要你今天能一個人完成，老師就讓你帶回家”，聽到我對他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚，在整個剪貼過程中出乎我意料，從來沒有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯，一會就把盤子剪下來了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點凹凸，可我能看出來這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時地表揚他，讓他能堅持剪完成，小浩聽了我的表揚，表現(xiàn)得更加認真了，還別說，今天是我見他最安靜最認真做的一次了。小浩通過自己的努力終于把一盤紅燒魚剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺得做得很不錯了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚帶回家。放學時小浩小心地端著那盤紅燒魚還真象揣著個寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來和我說“再見”，在那份笑容中我看到了小浩的進步，其實我心里也特高興，也象“拾”到了一個寶，一個能“對付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時哪怕就一句話也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無定法”。在平時的教育中只要我們能堅持多鼓勵、多引導、多表揚孩子，我想也會讓孩子對一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場景三：剪貼《我是水里的魚》

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚》，剪得內(nèi)容比較簡單，只要將右邊的三條魚沿著輪廓線剪下，然后貼在左邊的“大?！崩?。沿輪廓線剪我們經(jīng)常練習，今天我注重讓幼兒在剪的時候一定不能在小魚邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開始動手剪了。小浩也安靜地坐好很認真地剪，一開始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺得剪了一會手酸了，他開始用左手剪，嘿！還會“左右開弓”了，不過剪了沒多久就沒耐心了，一會看看這個一會看看那個。接下來剪的兩條小魚就遠不如第一條好，小魚邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點凹凸。

情況分析與措施

該幼兒活潑好動，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯了，不過我發(fā)現(xiàn)小浩自從開始剪紙游戲后，似乎對剪紙有著比較濃的興趣，在平時的剪紙區(qū)域中總會來剪剪貼貼，雖然有時剪的不怎么好，但也能獨立剪貼完。調(diào)皮好動的孩子比較缺乏一點耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開始剪得很認真，剪出的東西輪廓線很好，接下來時間稍長一些了，就不再象剛開始那么認真細致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問題就需要我們老師好好地引導教育他，讓他能對做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽“好話”，在他耳邊多說說表揚他的話，他會表現(xiàn)得好一點?！巴镀渌谩被蛟S能收到不錯的效果，在以后的活動中我盡量多采用鼓勵表揚的話去引導教育他，使他逐步養(yǎng)成認真細致的好習慣。

從上面三個記錄場景中我能很清晰地看到小浩的進步，從一開始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認真地獨立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長大，動手能力的不斷提高，為他進行剪紙游戲提供了良好的基礎條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對剪紙比較感興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，我會很小心地保護好小浩這份對剪紙的興趣之情，小浩是個聰明的孩子，只是缺乏一點耐心，沒有耐心就做不好事，所以我在活動中經(jīng)常鼓勵他做事要認認真真，要仔仔細細地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。枯燥的教育對小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜歡聽故事了，我就給他講《小貓釣魚》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當他在剪紙時出現(xiàn)興趣低落時我總會對他說：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當聽到這句話又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對剪紙感興趣這是好事，說明再調(diào)皮、再愛搗亂的孩子也有他的興趣愛好，我們要發(fā)動家長也一起來配合幼兒園，讓家長抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關于剪紙方面的資料，進一步激發(fā)孩子對剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動中會表現(xiàn)得更好，我們一起來期待中班的小浩能更棒。

個案觀察中班【篇二】

——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個性分析：

小浩是我班的一個比較調(diào)皮的孩子，平時在幼兒園里總會有很多幼兒來告他的狀，一會這個說他打人了，一會那個說他推人、踢人了，一會又有孩子說到哪里搗亂了，小浩就是一個時刻要“抓”在老師身邊才“老實”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因為他很天真，也比較聰明。這個孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽話的那種，做事時老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會“失控”。從這學期初我們開展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過一學期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進步。

場景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴音喇叭

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴音喇叭的材料，讓幼兒來剪貼喇叭。自主游戲一開始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動不動，顯然還沒選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動手剪之前我告訴他，在剪的時候要認真有耐心，不能象以前畫畫那樣，畫一會沒完成就離開了，他向我點點頭表示同意。剛開始還算比較認真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒過多久，就有孩子來告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會“坐享其成”。

情況分析與措施：

該幼兒在我們班算是一個特調(diào)皮的孩子，平時總有孩子來告他狀，這學期長大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開始還能認真地剪，可過了一會就覺得剪紙?zhí)厶耍瑳]耐心了，看見旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶，搶不到還伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對，但教育過后一會又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說了聲“對不起”，接下來我陪在他旁邊指導他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵他獨立完成，在貼喇叭手柄時他覺得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個，還有一個讓他自己做，當他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時的他一點兒也不“討厭”，還真可愛

場景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚”，活動一開始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚，很多幼兒在我示范時就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個別幾個孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認真地完成今天的剪貼任務，我故做神密地對他們說：“今天老師要請做得好的小朋友把紅燒魚帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話音剛落，就聽到孩子們爭著說“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽了也特興奮，也不管上課是不能離開座位的這個規(guī)矩，跑到我跟前說：“老師，今天我要認真做，我也要帶回家”，說話時還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來這一招就是“對付”你的，我對小浩說：“只要你今天能一個人完成，老師就讓你帶回家”，聽到我對他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚，在整個剪貼過程中出乎我意料，從來沒有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯，一會就把盤子剪下來了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點凹凸，可我能看出來這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時地表揚他，讓他能堅持剪完成，小浩聽了我的表揚，表現(xiàn)得更加認真了，還別說，今天是我見他最安靜最認真做的一次了。小浩通過自己的努力終于把一盤紅燒魚剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺得做得很不錯了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚帶回家。放學時小浩小心地端著那盤紅燒魚還真象揣著個寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來和我說“再見”，在那份笑容中我看到了小浩的進步，其實我心里也特高興，也象“拾”到了一個寶，一個能“對付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時哪怕就一句話也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無定法”。在平時的教育中只要我們能堅持多鼓勵、多引導、多表揚孩子，我想也會讓孩子對一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場景三：剪貼《我是水里的魚》

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚》，剪得內(nèi)容比較簡單，只要將右邊的三條魚沿著輪廓線剪下，然后貼在左邊的“大?！崩铩Ｑ剌喞€剪我們經(jīng)常練習，今天我注重讓幼兒在剪的時候一定不能在小魚邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開始動手剪了。小浩也安靜地坐好很認真地剪，一開始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺得剪了一會手酸了，他開始用左手剪，嘿！還會“左右開弓”了，不過剪了沒多久就沒耐心了，一會看看這個一會看看那個。接下來剪的兩條小魚就遠不如第一條好，小魚邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點凹凸。

情況分析與措施：

該幼兒活潑好動，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯了，不過我發(fā)現(xiàn)小浩自從開始剪紙游戲后，似乎對剪紙有著比較濃的興趣，在平時的剪紙區(qū)域中總會來剪剪貼貼，雖然有時剪的不怎么好，但也能獨立剪貼完。調(diào)皮好動的孩子比較缺乏一點耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開始剪得很認真，剪出的東西輪廓線很好，接下來時間稍長一些了，就不再象剛開始那么認真細致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問題就需要我們老師好好地引導教育他，讓他能對做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽“好話”，在他耳邊多說說表揚他的話，他會表現(xiàn)得好一點。“投其所好”或許能收到不錯的效果，在以后的活動中我盡量多采用鼓勵表揚的話去引導教育他，使他逐步養(yǎng)成認真細致的好習慣。

從上面三個記錄場景中我能很清晰地看到小浩的進步，從一開始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認真地獨立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長大，動手能力的不斷提高，為他進行剪紙游戲提供了良好的基礎條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對剪紙比較感興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，我會很小心地保護好小浩這份對剪紙的興趣之情，小浩是個聰明的孩子，只是缺乏一點耐心，沒有耐心就做不好事，所以我在活動中經(jīng)常鼓勵他做事要認認真真，要仔仔細細地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意?？菰锏慕逃龑π“嗟暮⒆硬辉趺雌鹱饔?，小浩最喜歡聽故事了，我就給他講《小貓釣魚》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當他在剪紙時出現(xiàn)興趣低落時我總會對他說：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當聽到這句話又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對剪紙感興趣這是好事，說明再調(diào)皮、再愛搗亂的孩子也有他的興趣愛好，我們要發(fā)動家長也一起來配合幼兒園，讓家長抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關于剪紙方面的資料，進一步激發(fā)孩子對剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動中會表現(xiàn)得更好，我們一起來期待中班的小浩能更棒。

個案觀察中班【篇三】

操作區(qū)：水果拼盤幼兒姓名王俊翔

活動一開始老師創(chuàng)設選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的氛圍，引起幼兒興趣。讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。把幼兒召集到老師身邊，老師親切的說：“你們喜歡秋天嗎？為什么？”xg王俊翔大膽的舉手站起來回答說：“我喜歡秋天！因為有五

顏六色的果實、各種各樣的秋葉?！崩蠋熣f：‘黎老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物！老師讓幼兒結合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎”？王俊翔自由選擇來到操作區(qū)：水果拼盤----我引導他觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

他把黃色的橘子、紅萍果放在砧板上用小刀切成片、在一片一片的擺在圓盤里看了看、有放三顆紫色的葡萄在盤子中間。

幼兒園幼兒個案觀察記錄表

1、孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

2、利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。體驗與同伴合作活動的樂趣。

3、讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

4、老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。

改進措施建議最后應該讓師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

小編分享：兒童安全提示語210字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編收集并整理了“小編分享：兒童安全提示語210字”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1.質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是職工的生命

2.疏忽一時，痛苦一世

3.見火不救火燒身，有章不循禍纏身

4.萬千產(chǎn)品堆成山，一星火源毀于旦

5.防護加警惕保安全，無知加大意必危險

6.遵章守紀光榮，違章違紀可恥

7.管理基礎打得牢，安全大廈層層高

8.安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費

9.勞動創(chuàng)造財富，安全帶來幸福

10.抓好安全生產(chǎn)促進經(jīng)濟發(fā)展

11.寧繞百丈遠，不冒一步險

12.安全第一，預防為主

13.安全人人抓，幸福千萬家

14.小心無大錯，粗心鑄大過

15.嚴是愛，松是害，搞好安全利三代

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