翠鳥教學(xué)設(shè)計。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的的第五課，下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設(shè)計，一起來看看吧！

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

過程與方法

用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價值觀

體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準備

為小組準備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

教師自己準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

二、研究簡單框架

1、 實踐體會

利用筷子捆一 角形框架和長方形框架

觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？

哪一個容易變形？

可以把長方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

主要思考增加斜桿起什么作用？

并說說三角形框架有什么特點。

三、做一個堅固的正方體框架

1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。

2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。

3、 做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？

5、考驗我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、 小結(jié)

板書設(shè)計：

制作的原則 做成的形狀

穩(wěn)定

承壓大

用料少

教學(xué)反思

這節(jié)課的整體活動是非常明晰而有邏輯性的，通過圖片觀察讓學(xué)生建立起框架結(jié)構(gòu)的概念，初步了解它的優(yōu)點，自己做三角形和四邊形的框架并在實踐中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性，最后是利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體的框架。在做教學(xué)設(shè)計的時候以為這節(jié)課上起來會比較簡單，但上下來才發(fā)現(xiàn)自己忽略了太多的細節(jié)問題。

首先，對學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個環(huán)節(jié)認識框架結(jié)構(gòu)的活動中，出示很多圖片讓學(xué)生自己說說框架結(jié)構(gòu)是什么樣的，城區(qū)的學(xué)生現(xiàn)實生活中見的多一般會表述的較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會有點不知從哪說起，很容易出現(xiàn)冷場，所以后來我設(shè)計了很多提示性的問題：這些建筑是實心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會更有針對性的觀察和思考，從而認識像人體骨架式的構(gòu)造就是框架結(jié)構(gòu)。

其次，有先入為主的觀念，對小組活動的合作指導(dǎo)有欠缺。在本校上課時，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的模式，因為畢竟已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，所以在設(shè)計教案時根本沒有想到要對小組合作做具體的指導(dǎo)，在一個學(xué)校上課時就出現(xiàn)了小組中一個人做框架，其他人看著的情況，我立刻意識到了自己的疏忽，馬上提醒同學(xué)們該怎么分工合作。這是一節(jié)以手工為主的制作課，沒有很好的分工合作是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，這對我也是一個提醒，任何時候都不要忽略對學(xué)生合作和團隊意識的`培養(yǎng)。

再次，對三角形的穩(wěn)定性的研究中感覺自己主導(dǎo)作用過多，學(xué)生被教師牽著在一步一步往下探究，其探究的內(nèi)需力沒有很好的能到激發(fā)，最好能將學(xué)生的內(nèi)需力激發(fā)出來，有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性，如果能夠設(shè)計一個情景，出現(xiàn)學(xué)生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學(xué)生們也各自據(jù)理力爭，有內(nèi)在需要通過實驗去檢驗這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳?？墒橇昙壍膶W(xué)生在數(shù)學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性，所以要設(shè)計出這種教學(xué)情境很困難。

最后，在加固正方體框架的活動中，從節(jié)約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個面上的斜桿可以不加，對框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實上有時候?qū)W生作出來加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同，因為我們搭的正方體，尤其是學(xué)生搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長短差異，出現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜，這是要考慮到的，因為你的比賽規(guī)則是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評價：“在做框架的過程中手工的精細度也是很重要的，有時可能不是你的設(shè)計有問題而是在做連接的時候有些偏差，就像現(xiàn)實生活中的建筑一樣，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科學(xué)的設(shè)計建造出來的也只會是工程！細節(jié)決定成?。　边@樣既能解釋結(jié)果和設(shè)計的為什么會出現(xiàn)偏差，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度。

細節(jié)決定成敗，這句話也送給我自己。開放式的課堂上什么情況都有可能出現(xiàn)，注重細節(jié)才能更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者。

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[范例參考]大班安全教學(xué)設(shè)計

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[范例參考]大班安全教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設(shè)計背景

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒以往的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了并不理解的情況，而是機械的記憶。雖然幼兒也動手進行了操作，但是處于擺弄材料當(dāng)中。只是為操作而操作，沒有從操作中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，所以并不能把我們來源于生活中的數(shù)學(xué)提取出來后再次運用到實際生活中去。在削鉛筆這個活動中,幼兒自己動手削鉛筆，同伴記錄的方式讓幼兒在操作中獲得自信，并從操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，做出歸納和總結(jié)。體驗同伴合作的樂趣。通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用當(dāng)日常生活中來。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過操作將7分成兩部分，有不同的結(jié)果。

2、幼兒通過觀察，記錄7的分成，體驗互換和互補關(guān)系。

3、在游戲過程中鞏固7的組成，體驗合作的樂趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：幼兒通過操作，能按順序記錄7的分成。

活動難點：幼兒理解7的分成并能運用到實際生活中去

活動準備

鉛筆若干 記錄表兩人一張 數(shù)字牌若干 轉(zhuǎn)筆刀兩人一個

活動過程

一，幼兒操作，記錄結(jié)果。

1、教師導(dǎo)入，我們要當(dāng)自己的小主人，自己的事情自己做，請小朋友整理好自己的學(xué)習(xí)用品，準備好鉛筆以方便學(xué)習(xí)時使用。

2、教師介紹規(guī)則：幼兒兩個一組，互相商量誰削鉛筆，誰做記錄。削好一支鉛筆就進行記錄，在記錄中要認真，仔細的數(shù)，記錄要清楚，保持記錄紙的整潔，注意削好的鉛筆屑要收集好，活動結(jié)束后放到垃圾桶中。

3、幼兒操作與記錄，教師巡視并給予指導(dǎo)。

二，互相交流，總結(jié)經(jīng)驗。

1、交流結(jié)果

教師提問，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你有更簡便的方法記錄嗎？請小朋友找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來。怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復(fù)。

幼兒發(fā)現(xiàn)削好的鉛筆和沒有削好的鉛筆數(shù)合起來剛好是7，在記錄中出現(xiàn)了數(shù)字互換的現(xiàn)象，在按照順序進行記錄中，發(fā)現(xiàn)沒有漏掉和重復(fù)。

2、總結(jié)經(jīng)驗

7枝鉛筆可以分成1枝削好的和6枝沒有削好的。1和6合起來是7。7枝鉛筆可以分成2枝削好的和5枝沒有削好的，2和5合起來是7。7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7，7枝鉛筆可以分成5枝削好的和2枝沒有削好的，5和2合起來是7，7枝鉛筆可以分成6枝削好的和1枝沒有削好的，6和1合起來是7。在認真仔細的觀察記錄表后，幼兒能認識了7的分成。

3、探索互換規(guī)律并整理記錄表。

在對記錄表進行整理中，幼兒發(fā)現(xiàn)削一次鉛筆就記錄一次，按照順序進行，效果教好，探索互換規(guī)律是根據(jù)記錄表進行的，幼兒對于7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7。很快就找到了，對照具體的鉛筆數(shù)，幼兒對互換規(guī)律有了一定的理解。

三，游戲找朋友，遷移經(jīng)驗。

1、交代規(guī)則

幼兒的胸前都掛著數(shù)字牌，請小朋友看好自己的數(shù)字去找朋友，找到的朋友所持卡片上的數(shù)量與自己卡片上的數(shù)合起來是7。當(dāng)找到朋友后，拉上手，碰碰屁股。到老師這里領(lǐng)取禮物。

2、領(lǐng)取禮物，結(jié)伴游玩。

3、教師對游戲進行總結(jié)，結(jié)束活動。

對游戲活動進行總結(jié)，根據(jù)游戲規(guī)則說明7的分成及分成中的互換和互補關(guān)系。鼓勵幼兒活動后在區(qū)角中能把其他物品分成兩部分。如把7顆糖怎樣分給兩個小朋友，在分的時候能進行記錄。

教學(xué)反思

幼兒在學(xué)習(xí)7的組成前，利用區(qū)角活動對紅色，綠色的卡片組成進行了相關(guān)的操作，他們對數(shù)的組成活動很感興趣，幼兒積極的參與活動，在活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的排序都比較有規(guī)律，幼兒在找朋友的游戲中不僅運用了數(shù)學(xué)知識，還獲得了快樂和滿足。整個活動以我是小主人，自己的事情自己做為游戲情節(jié)線索，設(shè)計了三個流程：先操作體驗，再歸納總結(jié)，最后運用到生活中，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，再運用到實際生活中解決日常生活問題。

希望從活動中讓幼兒生活化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒具有用數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的意識。

[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計范本

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計范本”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計意圖：

煎荷包蛋內(nèi)容非常貼近幼兒生活，幼兒對其有豐富的認知經(jīng)驗。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂敲敲打打，喜歡用身體動作表征音樂的旋律，感受音樂的愉快、歡樂的情緒，為此，我選擇此活動。為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，根據(jù)《綱要》要求：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品開展藝術(shù)活動，選擇自然物進行演奏。

活動內(nèi)容：

節(jié)奏樂《煎荷包蛋》

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用自然物體演奏樂曲，初步掌握自上而下的打法。

2、幼兒能看教師的指揮進行輪奏和齊奏，體驗合奏的快樂。

活動準備：

1、幼兒觀察成人煎蛋的過程。

2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜，錄音機、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶，投影儀。

3、投影儀，夸張的圖片一張。

活動過程：

1、播放投影儀，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“小朋友在干什么？”“你吃過煎荷包蛋嗎？是誰給你煎的？”幼兒自由交談。

2、出示節(jié)奏圖，教師用形象地語言提示，幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏。

（1）我們用什么動作來表示煎蛋？

（2）冒煙用什么動作表示？

（3）看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動作表示，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)。

3、幼兒在教師帶領(lǐng)下邊聽音樂邊做節(jié)奏動作。

4、請幼兒為自然物體起名字，學(xué)習(xí)啤酒桶自下而上的打法。

5、幼兒選擇自然物體為樂曲配樂，看指揮并嘗試演奏，感受演奏的整體效果。

（1）煎蛋用什么樂器？

（2）冒煙用什么樂器？

6、互換自然物體演奏，重點練習(xí)╳╳╳┃╳╳╳┃的節(jié)奏

7、幼兒的演奏錄音，使幼兒體驗合奏的快樂。

8、幼兒隨音樂出教室。

[范例參考]民族大家庭教學(xué)設(shè)計范例

一、 教材分析：

本節(jié)課選自人教版七年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：

七年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：

一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。

二是過程方法目標(biāo)：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認識。

三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

三、教學(xué)重難點：

依據(jù)新課程標(biāo)準的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策。本節(jié)課的難點是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。

四、教學(xué)方法：

教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點突出、難點突破上設(shè)計了學(xué)生匯報學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻計獻策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時間是有限的，在這有限的時間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們在課下所進行的準備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個表現(xiàn)自我的機會時，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點，我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。對于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點這些內(nèi)容，則是教師進行點撥、引導(dǎo)。

五、教學(xué)過程：

六、教學(xué)效果

達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

值得參考！科學(xué)教學(xué)設(shè)計范本

活動目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)記錄，體驗科學(xué)探究活動的樂趣。

活動準備

透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程

(一)導(dǎo)入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，并猜測：三種糖分別放進水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結(jié)果。

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動延伸：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?

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