幼兒園中班教案反思。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班游戲教案《宇宙飛船》含反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲教案《宇宙飛船》含反思》

中班游戲教案《宇宙飛船》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展想像力、創(chuàng)造力，促進幼兒的相互配合與合作能力，能通過搭接組合創(chuàng)造性地建構(gòu)出宇宙飛船，安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅，快來看看幼兒園中班游戲教案《宇宙飛船》含反思教案吧。

活動目標：

1.能通過搭接組合創(chuàng)造性地建構(gòu)出宇宙飛船。

2.發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力，促進幼兒的相互配合與合作能力。

3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

各種建構(gòu)材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。

活動過程：

1.教師引導幼兒回憶上次游戲活動時搭建宇宙飛船的情況。

2.今天，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的材料來建構(gòu)飛船。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

3.教師出示飛船掛圖，指導幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。(難點)

4.幼兒分組分工，教師巡視指導并啟發(fā)搭建與上次不一樣的飛船。

教師以船員的身份參觀場地，并促進幼兒相互幫助，配合。

5.展示宇宙飛船，幼兒相互評價。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小百科：飛船又稱宇宙飛船。是一種一次性使用的航天器(隨著科學發(fā)展，現(xiàn)在可以多次往返使用)。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。

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幼兒園中班游戲教案《影子游戲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲教案《影子游戲》含反思》

中班游戲教案《影子游戲》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中探索影子的方位變化特點，玩影子游戲，初步了解物體都有影子，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園中班游戲教案《影子游戲》含反思教案吧。

活動目標

1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

選擇一個晴朗的天氣

活動過程

一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?

2.找自己的影子。

3.相互交流。

二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢?

3.小結(jié)。

三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

1.幼兒自己探索。

2.交流、小結(jié)。

3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

1.幼兒藏影子。

2.相互交流。

3.總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

活動延伸

物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

教學反思：

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

小百科：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子，它是一種光學現(xiàn)象。"影子"還是一部電影的名字，一本唱片的名字，一位藝人的名字，還是電視劇《雪在燒》主題曲的名字。

幼兒園大班教案《宇宙》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《宇宙》》

大班教案《宇宙》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩，通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置，孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線，快來看看幼兒園大班《宇宙》教案吧。

活動目標

1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。

2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。

3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。

4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.初步了解宇宙的小常識。

重點難點

1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。

活動準備

1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。

2.一只紙制的飛船模型玩具。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

激發(fā)幼兒的好奇心和興趣

1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。

二、基本環(huán)節(jié)

通過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。

1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。

2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）

1、老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。

2、提問幼兒回答想和誰一起去。

教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町斨锌吹靡姷臇|西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。

四、活動延伸

告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。

教學反思

1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。

（3）師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。

3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。

4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。

小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。

幼兒園中班游戲教案《紙箱游戲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲教案《紙箱游戲》含反思》

中班游戲教案《紙箱游戲》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力，運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園中班游戲《紙箱游戲》含反思教案吧。

活動目標：

1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動準備：

1、每人一只紙箱(蘋果箱)

2、地雷(用報紙團成)

3、紙簍(4只)

活動過程：

—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地

1、師：今天我們就來玩一個“小小jiefangjun”的游戲。

2、幼兒聽音樂進行隊列訓練。

3、輔助練習：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習

1、背好行李(蘋果箱)出去演習。

2、第一次演習(練習爬)。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢?

②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導要點，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習二次。

3、第二次演習

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習二次。

4、第三次綜合演習(排地雷)

①剛才我們進行了演習，現(xiàn)在有一個任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動：

1、幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

2、幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動：

在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習。

教學反思：

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預(yù)防幼兒在活動受傷。

小百科：紙箱常用的有三層、五層，七層使用較少，各層分為里紙、瓦楞紙、芯紙、面紙，里、面紙有茶板紙、牛皮紙，芯紙用瓦楞紙，各種紙的顏色和手感都不一樣，不同廠家生產(chǎn)的紙（顏色、手感）也不一樣。

幼兒園中班教案《積木游戲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《積木游戲》含反思》

中班教案《積木游戲》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動手能力，嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來看看幼兒園中班《積木游戲》含反思教案吧。

活動目標：

1．嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2．發(fā)展幼兒的動手能力。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1．回憶與交流：你用積木搭過什么?

2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3．欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1．(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1．(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結(jié)

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1．(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2．(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設(shè)計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

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