幼兒園秘密教案。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編收集整理的“孩子為何開始隱瞞秘密”，僅供參考，希望能為您提供參考！

在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。面對(duì)孩子的“秘密”，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做呢？

秘密從哪里來

0~3歲：沒有秘密。

3歲之前，孩子一直活在與父母等撫養(yǎng)者依賴、共生的世界里，總是把自己與別人的想法、體驗(yàn)混在一起。他們尚未建立“自我”，因而也沒有秘密可言。

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來稱呼自己。他能意識(shí)到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個(gè)全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開秘密毫無意識(shí)。

4~5歲：感受秘密。

這個(gè)時(shí)候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了?！笨梢?，他還根本沒有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識(shí)到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

青春期：守衛(wèi)秘密。

進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立自主的意識(shí)迅速提升，孩子心靈的空間仿佛一下子被打開似的，秘密的內(nèi)容發(fā)生了變化而且范圍逐漸擴(kuò)大。他們要更廣更多地接觸社會(huì)和人生，于是開始需要有自己的空間來隱藏屬于個(gè)人的秘密。比如不少孩子開始轉(zhuǎn)向記日記，在日記中傾吐自己的“秘密”。同時(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到要為他人保守秘密，這表明他已經(jīng)逐漸具備責(zé)任感。m.cnsjbj.cn

孩子隱瞞秘密的原因

孩子有了“秘密”，卻總是瞞著家長(zhǎng)。到底是什么原因呢？且聽他們道來——

1.暫時(shí)保密，給大人驚喜

安安（5歲，男）：每次我用在故事或電視里學(xué)來的方法，故意不把“心里話”告訴爸爸媽媽。等到過一陣子才說，有時(shí)看到他們開心和驚訝的樣子，我就覺得很好玩。

點(diǎn)評(píng)：孩子的這類行為其實(shí)是為了給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，并且想以成人的驚訝換取心理的愉悅，具有良好動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的這種心理，不可煩躁惱怒。

2.不顧阻撓，暗地行事

娜娜（7歲，女）：父母總對(duì)我說很多事情不要做，可是我覺得自己是真的喜歡做那些事情的。所以，我只好偷偷地嘗試，不想讓他們知道。

點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)以民主的態(tài)度滿足孩子的合理要求，給她一定的活動(dòng)自由。

3.害怕批評(píng)和嘲笑

凱凱（6歲，男）：放學(xué)回家后，我把自己關(guān)在房間里，不斷練習(xí)體操動(dòng)作。因?yàn)槲蚁腠樌ㄟ^篩選，成為六一兒童節(jié)體操比賽的隊(duì)員。不過，爸爸媽媽對(duì)我很沒信心，所以我不想讓他們知道。雖然他們很好奇我每天在搞什么名堂，但我總說：“什么都沒干。”

點(diǎn)評(píng)：這說明孩子不愿暴露缺點(diǎn)，而在維護(hù)“自尊”。家長(zhǎng)應(yīng)多肯定孩子的進(jìn)步，耐心幫助他，不要對(duì)孩子提過高要求，更不要諷刺挖苦他。

4.隱瞞過錯(cuò)，保護(hù)自我

肖嘯（5歲，男）：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到馬桶里了，我不敢告訴爸爸，用水把牙刷沖了一下后放好了。哈哈，他沒有發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評(píng)：為了逃避懲罰，孩子通常會(huì)隱瞞一些事實(shí)。原因多是家長(zhǎng)過分嚴(yán)厲。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說服，教育孩子勇于認(rèn)錯(cuò)。

5.性格內(nèi)向，少言寡語

覃芹（8歲，女）：盡管我總覺得有很多話想說，可是我不知道該怎么說。有時(shí)老師或父母怪我“不坦誠(chéng)”。這樣我就更加不知道如何說了，只好把那些話藏在心里當(dāng)作我的秘密。

點(diǎn)評(píng)：內(nèi)向的孩子往往少言寡語，似乎“心事重重”，這主要與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開朗、樂于交往的良好性格。

6.我的秘密我做主

閔亮（12歲，男）：我已經(jīng)3天沒有和媽媽說話。因?yàn)樗悼戳宋业娜沼?，我很生氣。雖然她說那是為我好，可是日記里面有我的秘密，我不想讓任何人知道。

點(diǎn)評(píng)：父母負(fù)有監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，但應(yīng)以尊重為前提，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強(qiáng)迫孩子說出不想公開的秘密，并且通過科學(xué)的教育使孩子能夠獨(dú)立面對(duì)秘密并從容、恰當(dāng)?shù)靥幹谩?/p>

秘密是成長(zhǎng)的養(yǎng)料

近30％的中小學(xué)生的日記和信件，被家長(zhǎng)偷看過。有些家長(zhǎng)甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長(zhǎng)包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)忽視了秘密就是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來說，秘密意味著他自我意識(shí)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長(zhǎng)，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識(shí)的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對(duì)自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個(gè)體的存在感和價(jià)值感。

三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。對(duì)個(gè)人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，有遠(yuǎn)見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子為何愛問“為什么”？

為什么天是藍(lán)的？為什么人活著？為什么我不是男孩……孩子的問題總是那么多，他們到底想知道些什么？

星期天，你們?nèi)页鋈ド⒉?。孩子突然拉著你的衣角問：“在沒有太陽的時(shí)候，地球圍著誰轉(zhuǎn)？”盡管你竭力想講清楚，但是他好像還是沒有聽明白。孩子的問題表面上看似簡(jiǎn)單，但有的時(shí)候，這些問題表達(dá)的是一種擔(dān)憂。對(duì)孩子來說，世界上的一切都讓他感到好奇，沒有什么是理所當(dāng)然而無需提問的，他總是會(huì)把一個(gè)個(gè)令人難以回答的問題接二連三地拋給你。這不奇怪，因?yàn)樵谒劾铮改甘菬o所不知的人。而你，自然也不想讓他失望。但在此之前，你有必要了解提問背后，他到底想知道些什么。

發(fā)現(xiàn)自己

“沒有出生之前，我在哪里？死了以后，我到哪里去？”

類似問題：“在你肚子里，我就叫芮芮了嗎？”(芮芮，5歲)“有一天你也會(huì)不存在嗎？”(棋棋，4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎？”(小雨，3歲半)

他想說的是：在6歲之前，孩子的問題通常是圍繞自己提出的。比如當(dāng)他問你：“人是怎么生孩子的？”其實(shí)他是想知道自己是怎么出生的，是不是父母愛他才生他……通常，這是對(duì)他講述什么是“愛情”的好時(shí)機(jī)。這類提問背后，經(jīng)常隱藏著期望、恐懼和擔(dān)心。當(dāng)孩子詢問“太陽不見了，地球圍誰轉(zhuǎn)”的時(shí)候，可能他擔(dān)心的是當(dāng)父母消失的時(shí)候，他該怎么辦。這正是許多孩子擔(dān)心的問題！

如何幫助他兒童圖書是最好的幫手，你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹”，在家譜樹上直觀地找到“誰是誰”，能讓孩子更好地理解他從哪里來。

了解時(shí)間和空間

“風(fēng)來自哪里？”“明天是什么時(shí)候？”

類似問題：“一會(huì)兒是什么時(shí)候？”(笑笑，4歲)“現(xiàn)在是上午還是下午？”(若若，4歲)

他想說的是：孩子完全以自己為中心，他在以自己的想法設(shè)想著世界。對(duì)他來說，風(fēng)是具有和人相同的能力和反應(yīng)。當(dāng)你的孩子企圖知道自然現(xiàn)象或者自然物的來源時(shí)，同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時(shí)間中的定位。有了時(shí)間概念之后，他就會(huì)使用這樣的詞匯，但是現(xiàn)在的他對(duì)這些還很模糊。耐心一點(diǎn)，要知道，直到六七歲時(shí)，孩子才能清楚地知道過去、現(xiàn)在和將來！在此之前，你要做好準(zhǔn)備，回答他的許多有關(guān)時(shí)間的問題。

如何幫助他在日常生活中，把抽象的時(shí)間“具體”化。比如，與其說“我們一會(huì)兒再讀這個(gè)故事”不如說“你先去洗澡、吃飯，然后我們?cè)僮x這個(gè)故事”。

試圖解惑

“他為什么和我不一樣？”

類似問題：“為什么我不是男孩？”(露露，3歲半)“為什么天天是男孩還留長(zhǎng)頭發(fā)？”(依蓮，4歲)?！盀槭裁赐庹Z老師的皮膚是黑色的？”(西西，4歲)

他想說的是：孩子很小時(shí)就會(huì)對(duì)異常的東西敏感。異常的事物會(huì)讓他害怕、驚慌，因?yàn)檫@會(huì)讓他覺得陌生，沒有安全感。從兩三歲開始，他慢慢開始了解自己的身體，知道自己與別人的不同：不同的性別，不同的膚色，甚至不同的頭發(fā)長(zhǎng)度。他總是非常堅(jiān)信那些與性別有關(guān)的特征，如裙子是女孩子穿的，穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段，你的孩子還沒有形成自我認(rèn)同，他會(huì)認(rèn)為，同別人一樣就是好。

如何幫助他幫助他認(rèn)同自己的性別。有關(guān)倫理的問題需要經(jīng)常提醒：“不可以，你不能同爸爸(媽媽)結(jié)婚！”另外，告訴他人類世界是多種多樣的，有高，有矮，有皮膚黑的，也有皮膚白的。

孩子為何語言發(fā)展能力不良

孩子為何語言發(fā)展能力不良現(xiàn)在越來越多小孩語言不清、發(fā)音不準(zhǔn)，一部分原因是本體感發(fā)展不良，大腦對(duì)口腔小肌肉的控制不到位，另一部分就是家庭喂養(yǎng)的因素。現(xiàn)在的小孩三四歲了還在吃軟皮肉類或者含著飯粒久久都不吞下去，不喜歡吃硬的東西，飯菜都偏向于軟的，什么水蛋啊，豆腐啊，即使是肉類的都把肉切得碎得不得了。所以小孩壓根不需要咀嚼就吞下去了，自然鍛煉不到他們的口腔小肌肉。另外溺愛也是其中一個(gè)因素，有些家長(zhǎng)根本就看不得小孩哭，他們還沒怎么哭就去哄，其實(shí)哭對(duì)小孩的心肺功能的發(fā)展非常有幫助，而且也能鍛煉口腔肌肉和氣流。要知道，呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發(fā)音的基礎(chǔ)，呼吸是構(gòu)音的動(dòng)力。

呼吸訓(xùn)練的其中一種方法就是呼吸引導(dǎo)氣流法，即引導(dǎo)氣流通過口腔，減少鼻漏氣，如吹乒乓球、吸管、喇叭、哨子、樂器、蠟燭、氣球、紙張等都可以用來集中和引導(dǎo)氣流，也可以訓(xùn)練小孩延長(zhǎng)呼氣。另外還要訓(xùn)練口腔的肌肉，做構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)操和按摩操，生活上多吃質(zhì)硬的食物，多咀嚼，口香糖也是不錯(cuò)的選擇!

語言能力發(fā)展不良的小孩都偏向于內(nèi)向安靜，自信心不足，人際交往被動(dòng)型。交流主要是以言語為主，姿勢(shì)為輔，要知道，自信心來源于外界的鼓勵(lì)和自身能力的提高，自身言語能力不足，肯定影響以后的生活，日積月累會(huì)讓其有心理壓力，越想說得好就越說不好，越說不好就越不想說，最后演變成社交能力的退化。

孩子為何“想當(dāng)外國(guó)人”？

一位幼兒園的老師問大班的孩子：“小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么呢？”孩子們有的說要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)運(yùn)動(dòng)健將，有的說要當(dāng)歌星，也有的說要當(dāng)科學(xué)家……老師聽了很高興，鼓勵(lì)孩子們說你們都很有志氣。忽然有一個(gè)孩子站起來說：“老師，我長(zhǎng)大了要當(dāng)外國(guó)人！”

嗯？那孩子語出驚人，老師不禁愣住了，一時(shí)不知該怎么表態(tài)才好。

不過，老師還算是機(jī)智，沒有對(duì)孩子突如其來的話表什么態(tài)。她冷靜了一下，進(jìn)一步問道：“小朋友，你說說，為什么要當(dāng)外國(guó)人呀？”小朋友天真地說：“外國(guó)人有洋房，有汽車，有……”老師并沒有批評(píng)那個(gè)孩子，而是巧妙地循循善誘說：“外國(guó)人有的，我們中國(guó)人也會(huì)有的。小朋友要好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，把咱們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)！”

小孩子的話，難免有隨意性，不能貿(mào)然給孩子“上綱上線”。但是，孩子的這種想法，想必并非偶然，恐怕和身邊成年人平時(shí)的言行、社會(huì)輿論有直接的關(guān)系。

現(xiàn)在，社會(huì)上的確有些人，一談起自己的國(guó)家，就透著那么一股自卑的味道：什么我們國(guó)家思想觀念陳舊，科學(xué)技術(shù)落后，服裝用品土氣……好像我們國(guó)家事事不行，樣樣落后，簡(jiǎn)直是一無是處，一無所長(zhǎng)。而談起了外國(guó)，那情緒就來了，便“如數(shù)家珍”似地滔滔不絕，說外國(guó)處處完美，事事先進(jìn)，情不自禁，贊不絕口，推崇至極。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，外國(guó)是有不少比我們先進(jìn)的東西，我們需要學(xué)習(xí)借鑒。但是，我們的國(guó)家，也并非一無是處，一無所長(zhǎng)。不同的國(guó)家，不同的民族，都各有所長(zhǎng)，也各有所短。我們既不能“夜郎自大”，更不要妄自菲薄。正是看到了我們的不足，才需要在孩子小時(shí)候就教育他們要“熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)”。

“說者無意，聽者有心”，成年人無意的言行往往給孩子心理造成了影響，打上了“烙印”。因?yàn)楹⒆訉?duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，絕大部分是通過大人的言行和思想情緒的影響來實(shí)現(xiàn)的；他們對(duì)客觀事物的感情和態(tài)度，在很大程度上，是受大人的感情和態(tài)度影響和制約的。

人們常說：“孩子是成年人的影子?！边@種說法是非常有道理的，希望家長(zhǎng)朋友能夠注意自己的言行，尤其在孩子面前說話，要慎之又慎，讓孩子有個(gè)好“影子”可以效仿。

孩子為何逆反心強(qiáng)、膽子??？

有沒有從本質(zhì)上把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體來看待？

是不是總要用自己的想法左右孩子的需求、感覺和喜好？

——————————————————

“我很想要那個(gè)玩具，可是媽媽不喜歡?！暴ぉげ蛔鲋溆⒌母改?/p>

今天是菲菲的生日，媽媽和菲菲都希望度過愉快的一天。母女倆興沖沖地來到菲菲最喜歡的一家玩具店。

媽媽：菲菲，你喜歡哪件玩具？今天是你的生日，媽媽給你買你最喜歡的。

菲菲：哇，太棒了！媽媽，我喜歡這輛小汽車。

媽媽：不行，不行，這是男孩子玩的。咱們換別的吧。

菲菲：那，這個(gè)組合模型挺好玩的，我要這個(gè)。

媽媽：這對(duì)你來說太難了。挑一些女孩子玩的玩具嘛。

菲菲：那就這只小山羊吧，多可愛呀。

媽媽：你不是已經(jīng)有很多毛絨玩具了嗎？

菲菲：可是我沒有小山羊啊。

媽媽：你有小狗、小熊、小白兔了。菲菲，你看那邊的娃娃怎么樣？它們都挺可愛的。

菲菲：嗯，那我就買那個(gè)娃娃好了，穿白衣服的那個(gè)。

媽媽：不要白色的，還是買粉紅色的吧。

菲菲：不，我喜歡白色的。

媽媽：白色的一下子就弄臟了，粉紅色的多好呀。

菲菲：不要，不要。我就要白色的。

媽媽：你怎么這么任性？粉紅色的多可愛呀。老板，給我那個(gè)粉紅色的娃娃。

菲菲：不要，我要這個(gè)白色的。

媽媽：你怎么這么不聽話呢？再這樣就什么都不買了。我們走！

結(jié)果，菲菲什么也沒有得到，還挨了媽媽的罵。

這樣的媽媽我們是否覺得很眼熟呢？任性不講理的，其實(shí)恰恰是這位母親。明明承諾要給孩子買“她最喜歡的”，可當(dāng)菲菲真的選了自己最喜歡的玩具，媽媽卻又用自己的好惡來判斷，挑剔這個(gè)不好、那個(gè)不行，最后變成“不是媽媽選的都不能買”，并且反過來責(zé)怪孩子不懂事。

起初，菲菲勉強(qiáng)忍受了母親的干涉，但最終忍無可忍進(jìn)行了反抗。這是必然的結(jié)果——支配欲旺盛的父母常常會(huì)這樣引起自己與孩子的沖突’

中國(guó)的傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和服從，卻很少提倡雙方的尊重。甚至到了現(xiàn)代，許多父母仍沒有意識(shí)到自己已經(jīng)染上了過于旺盛的支配欲，常常在不知不覺間忽視了孩子的獨(dú)立個(gè)性，有意無意地強(qiáng)迫孩子按照父母的愿望和設(shè)計(jì)去發(fā)展。

這樣的父母培養(yǎng)出來的孩子，往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

1、成人后缺少勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，逆來順受，被人視作懦弱的“膽小鬼”。

2、非常強(qiáng)烈的逆反心理，對(duì)任何權(quán)威都懷有敵意，在人際關(guān)系的處理上處處碰壁，最終變成性格乖戾的“孤家寡人”。

所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)有必要省視自身：你是支配欲旺盛的父母嗎？

從本質(zhì)上沒有把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體來看待。

總要用自己的想法左右孩子的需求、感覺和喜好。

越是這樣的父母越喜歡假裝自己很開明。

越是這樣的父母越容易責(zé)怪孩子太任性。

固然，成人的選擇會(huì)更有理性，菲菲的母親每次否定孩子選擇的理由也都貌似很合理。但是，問題的關(guān)鍵不在于母親是否應(yīng)該指導(dǎo)孩子的選擇，而在于成人是否具有一種能力和習(xí)慣：去理解孩子的感覺、尊重孩子的權(quán)利。

作為成人，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果上司許諾給你一些權(quán)利，放手讓你做出自己的判斷，去獨(dú)立完成一件任務(wù)，但在事情進(jìn)展的過程中又處處阻撓你的選擇，“引導(dǎo)”你朝著他確定的方向前進(jìn)，你會(huì)做何反應(yīng)呢？你一定會(huì)覺得這樣的上司令人無所適從，甚至生厭。他既不遵守自己的諾言，也不信任你的能力，更不尊重你的感覺。

那么，怎么樣在尊重孩子和教導(dǎo)孩子之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？父母不妨試試以下方法：

一、預(yù)先坦誠(chéng)說明自己的立場(chǎng)

預(yù)先的坦誠(chéng)聲明是一種對(duì)他人的尊重，對(duì)成人如此，對(duì)孩子亦然。說明自己的立場(chǎng)，一方面可以避免不必要的誤會(huì)，另一方面，也傳遞出尊重對(duì)方的信號(hào)：我看重你對(duì)我建議的看法，并希望你能合作。

再回到菲菲的例子。我們說孩子雖然有自己的想法，但有時(shí)候難免不夠成熟。媽媽完全有理由擔(dān)心菲菲在購(gòu)買玩具時(shí)可能因?yàn)楹鲆曇恍┮蛩?，做出欠考慮的決定。比較聰明的做法是，媽媽可以預(yù)先給菲菲提出一些建議，做些解釋和規(guī)定，允許菲菲在一定范圍內(nèi)充分發(fā)揮自己的自主權(quán)和支配權(quán)。

例如，在買玩具前，媽媽可以規(guī)定：玩具的價(jià)格應(yīng)該在多少錢以內(nèi)；不買危險(xiǎn)、易損壞或容易弄臟的玩具；不買標(biāo)有不適合菲菲這個(gè)年齡段的玩具等。然后，再帶菲菲去挑選玩具。要知道，能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性完成一件事情，即使是在一個(gè)具體、狹小的授權(quán)范圍內(nèi)做出的自我決定，都會(huì)令人產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的成就感和愉悅感。這樣，菲菲和母親就能很好地合作，最大限度地避免上述令人不快的沖突發(fā)生。

二、在父母掌握的范圍內(nèi)，給孩子一定的自主權(quán)

我朋友的孩子2歲多起，開始早上要自己挑衣服了。這個(gè)不要，那個(gè)不穿，還有一陣子每天一定要穿綠色的衣服，有時(shí)候甚至非要穿昨天穿過的臟衣服。朋友跟我訴苦，說每天早上因?yàn)檫@個(gè)，浪費(fèi)了很多時(shí)間和口舌。

其實(shí)這是孩子自主意識(shí)發(fā)展的一種表現(xiàn)，父母應(yīng)該尊重他們的意愿。最直接的解決的辦法是買衣服的時(shí)候帶上他，把媽媽看中的衣服放在他面前，讓他自己挑。這樣，在媽媽掌握的范圍內(nèi)，給孩子一定的決定權(quán)。

有些家長(zhǎng)說了，孩子的想法一會(huì)兒一變，他決定買來的衣服有時(shí)候又不喜歡了，他的決定不靠譜。那么，我們還有另外一個(gè)辦法：早上起床，給孩子兩套或者三套衣服，讓他在這個(gè)小范圍之內(nèi)決定今天穿什么。這樣，父母可以掌握大局，但是孩子也可以有在一定范圍內(nèi)的自主權(quán)。

其實(shí)在生活中有很多這樣的機(jī)會(huì)，尊重孩子就應(yīng)該從小開始，并貫穿在日常生活的點(diǎn)滴中。

“來，過來，你該喝牛奶了?！?/p>

“來喝牛奶，你想要哪種顏色的吸管？自己挑一個(gè)。”

“你必須吃藥?！?/p>

“看得出來你不想吃藥。你是想把藥放在酸奶里還是冰激凌里？”

“趕快上床睡覺。”

“現(xiàn)在是你的睡覺時(shí)間。你是想現(xiàn)在就睡呢？還是先在床上玩一會(huì)兒，要睡的時(shí)候叫媽媽過去？”

兩種處理方法的區(qū)別看起來微不足道，但是對(duì)孩子來說，每個(gè)小小的選擇都會(huì)讓他感覺有機(jī)會(huì)控制自己的生活。

又有家長(zhǎng)說了：我給了孩子選擇啦，可是都被她拒絕了。女兒不愿意吃藥，我讓她選擇用蘋果汁還是桔子汁服藥，她說，我兩個(gè)都不要！然后嘴巴緊閉。

如果孩子對(duì)某件事情極度反感，就不會(huì)接受任何選擇。這里的重點(diǎn)是，作為家長(zhǎng)，首先要理解她的負(fù)面感受。比如這個(gè)吃藥的例子，家長(zhǎng)應(yīng)該先表示理解：“孩子，你的鼻子都皺起來了，一想到吃藥就不愿意?！边@樣的表達(dá)能讓她放松，覺得媽媽是站在她這邊的，這樣她在情感上就能聽進(jìn)去媽媽的話。這時(shí)媽媽可以站在她的立場(chǎng)幫她想辦法：“寶貝，我們一起想一想，怎樣才能讓你不那么難過呢？用蘋果汁還是桔子汁？還是你有別的什么辦法？”辦法會(huì)有很多：

你要快點(diǎn)咽下去，還是慢慢咽？

睜著眼睛吃還是閉上眼睛？

用吸管還是用勺子？

用大勺還是小勺？

關(guān)鍵是，如果有人理解她的感受、她的困難，她也有一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)，那么她就能去面對(duì)自己的困境。

三、如果孩子不同意家長(zhǎng)提供的選擇，那么，讓他自己想出一個(gè)大家都能接受的方案

不要小看了孩子思考和尋求答案的能力，關(guān)鍵是父母要有接納孩子想法的心胸。

有一天，爸爸媽媽帶3歲的托尼散步。在過馬路時(shí)，托尼不愿意爸爸媽媽拉著他的手，老想掙脫，于是爸爸說：“托尼，你要么拉住媽媽的手，要么拉住爸爸的手。如果你不愿意，那么你自己想一個(gè)保證安全的辦法。”托尼想了一會(huì)兒，說：“我抓住推車”。這個(gè)辦法被爸爸媽媽接受了。

在一個(gè)家庭里，最怕家長(zhǎng)和孩子之間形成劍拔弩張的氣氛。這個(gè)在一定范圍內(nèi)給孩子一定自主權(quán)的辦法，可以減少父母和孩子之間的沖突。重要的是這個(gè)方法背后的理念是：家長(zhǎng)要尊重孩子，體會(huì)孩子的感受。在尊重氣氛下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)懂得尊重家長(zhǎng)。只有在雙方尊重的環(huán)境里，家長(zhǎng)才能更有效地引導(dǎo)孩子，而孩子也更容易心服口服。并且，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)懂得如何去尊重他人。這對(duì)他們成人后的生活質(zhì)量會(huì)起到非常重大的作用。

預(yù)先坦誠(chéng)說明自己的立場(chǎng)。

在父母掌握的范圍內(nèi)，給孩子一定的自主權(quán)。

如果孩子不同意家長(zhǎng)提供的選擇，那么，讓他自己想出一個(gè)大家都能接受的方案。

后記：今天咱們聊聊有關(guān)于習(xí)慣的問題

這篇文章中提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)啊：‘問題的關(guān)鍵不在于母親是否應(yīng)該指導(dǎo)孩子的選擇，而在于成人是否具有一種能力和習(xí)慣：去理解孩子的感覺、尊重孩子的權(quán)利?！?/p>

為什么有些家長(zhǎng)也了解過一些育兒知識(shí)，明白一些育兒道理，可到自己帶孩子時(shí)候，不知道什么時(shí)候就忘記了，或是忍不住就對(duì)孩子開始管控甚至發(fā)脾氣呢？

這就涉及到習(xí)慣問題，只有當(dāng)行為形成習(xí)慣，才有可能真正做到！可如何讓它變成我們的習(xí)慣呢？奶爸有兩點(diǎn)建議

1、每天看育兒知識(shí)，不用多，只要能真正的看進(jìn)去的有1~2篇文章就足夠了，關(guān)鍵是每天堅(jiān)持，形成習(xí)慣，這么做的目的是為什么呢？

為了更好的明白孩子的想法、行為、能讀懂孩子，只有自己真正明白了，才能做到由心而發(fā)的尊重、理解孩子，而不是刻意勉強(qiáng)、壓抑自己做自己都想不通的事情。勉強(qiáng)、壓抑就會(huì)有爆發(fā)的時(shí)候，所以疏通自己的內(nèi)心是第一步

2、好的習(xí)慣都是培養(yǎng)出來的，根據(jù)行為心理學(xué)所說啊，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。那么我們可以用這個(gè)方法去培養(yǎng)自己的習(xí)慣，先把21天分解成三周，以一周7天為一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)堅(jiān)持過三周后，會(huì)形成一個(gè)初步的習(xí)慣了，然后再重復(fù)到三個(gè)月

好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能培養(yǎng)孩子，而且還能成就自己，何樂而不為呢？育兒的過程實(shí)際上就是育己……

喜歡《孩子為何開始隱瞞秘密》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園秘密教案專題，希望您能喜歡！