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幼兒園中班教案《小鼓響咚咚》含反思

發(fā)布時間:2022-04-17

幼兒園中班教案反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《小鼓響咚咚》含反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小鼓響咚咚》含反思》

中班教案《小鼓響咚咚》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點，幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲，幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂，快來看看幼兒園中班《小鼓響咚咚》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

經(jīng)驗準備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽過小鼓的聲音。

活動重難點：

幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

活動過程：

一、開始部分

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。

二、進行部分

發(fā)聲練習

教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。

感知三拍子節(jié)奏的特點。

教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

教師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。

我的小鼓是怎么響的？

我說話兒，小鼓怎么樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦這不行，為什么不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？

師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。

師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關系。

三、活動結(jié)束

教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。

教學反思：

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

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幼兒園小班語言教案《我的小鼓響咚咚》

教學意圖：

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內(nèi)容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。

教學目標：

1、情感與態(tài)度目標：

通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

2、知識與能力目標：

學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

3、技能目標：

理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。

教學隹備：

1、知識準備：

自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

2、物質(zhì)準備：

小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

3、物質(zhì)準備：

收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

教學過程：

一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

二、展開教育(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。 (根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。

(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

附童謠：

我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。

哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。

相關信息：

童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

童謠的教育價值：

好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。

教學反思：

教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

教學點評：

活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲” 的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。

幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思》

大班教案《心跳咚咚咚》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位，感受心臟的跳動，了解保護心臟，快來看看幼兒園大班《心跳咚咚咚》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受心臟的跳動。

2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

3、了解保護心臟。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

活動過程：

1、心跳舞蹈

（1）聽迪高樂曲，跳“兔子舞”。

（2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動。

2、心跳“咚咚咚”

（1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動？

（2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

3、心臟什么樣

（1）心臟什么樣？心臟對身體的作用？

（2）觀察心臟圖片，了解心臟構(gòu)造。

4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

我們的心臟有時跳的快，有時跳的慢，看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

（1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）

（2）通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

（3）心臟如果跳的太快，它會難受，怎樣讓心臟更健康？

5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。

6、和心臟寶寶玩游戲

玩法：

幼兒手持心型卡片，當教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

7、結(jié)束活動

做小鳥飛動作，離開活動室。

活動反思：

本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導孩子仔細觀察心臟，進而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結(jié)合的教學孩子們還是很樂意接受的。

不足之處：

幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

小百科：心跳顧名思義就是心臟的跳動。右心房收納全身的靜脈血，通過右心室從肺動脈泵出，此時肺動脈中流的是靜脈血，通過肺中的氣體交換，變成含氧豐富的動脈血，由肺靜脈送至左心房，再通過左心室的主動脈泵向全身各個組織器官以滿足其正常生理活動的需要。

幼兒園小班教案《咚咚咚，誰在家》及教學反思幼兒園教案《咚咚咚，誰在家》及教學反思

小班教案《咚咚咚，誰在家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”，注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為，快來看看幼兒園小班《咚咚咚，誰在家》含反思教案吧。

【活動目標】

1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2、初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動重難點】

理解故事的內(nèi)容，學說短句。

【活動準備】

《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動過程】

一、語言導入。

寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）

師小結(jié)：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解。

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！（）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！

3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸。

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

幼兒百科：咚咚，.象聲詞。一般形容碰撞聲。

幼兒園大班公開課說課稿《心跳咚咚咚》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班公開課說課稿《心跳咚咚咚》含反思》

大班公開課說課稿《心跳咚咚咚》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，快來看看幼兒園大班公開課說課稿《心跳咚咚咚》含反思教案吧。

大班公開課說課稿—心跳咚咚咚

為了更好地完成我園扶助園的教學幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間實地考察了兩所幼兒園，通過次行，我對兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛和探索知識的神情。一所園的幼兒偏少，活動室的結(jié)構(gòu)不適宜幼兒的學習需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學模式小學化，針對兩園的具體情況，我將主題活動“心跳咚咚咚”的設計作如下安排：

在教學目標上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習，為了進一步吸引幼兒的注意力，我將設計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動過程中，我將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進行。因為是借班教學，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學習過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓練，為了讓幼兒達到良好的學習效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面：通過讓

幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學習，掌握知識。

在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學進一步鞏固和拓展，為此我特設了一個操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學習環(huán)境，之后我將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓練；學習三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的心會跳舞。

綜上所述：次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術等領域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。