小學(xué)四年級下冊語文教案鄉(xiāng)下人家。

這是一篇標(biāo)準(zhǔn)的散文，作者扣住“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章文章樸素，但字里行間飽含深情，文章“形散神聚”，是很具新課程特色的文章，而對這屆五年級來說，他們是陌生的，所以，我把它分為三課時來完成學(xué)習(xí)。

第一課時，我主要讓學(xué)生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語，并由學(xué)生找出其中七幅畫面，用“地點＋景物”的格式歸納五字標(biāo)題，然后自己研讀句子。

第二課時，重點研讀一至四小節(jié)，通過分析，讓學(xué)生抓住重點字詞來體會文章所描繪的意境，同時，也展開想象，來豐富理解，能完整、清晰地表達(dá)自己的感受，從而達(dá)到能感情朗讀的目的，讓學(xué)生領(lǐng)會鄉(xiāng)下人家的美景。

第三課時，將會讓學(xué)生用本課的學(xué)習(xí)方法來研討第5～6小節(jié)，讀讀──悟悟──說說──再讀讀，回歸第二課時的《歸園田居》及課后戴望舒的小詩《在天晴了的時候》，讓學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的和諧，回歸朗讀，重點指導(dǎo)。最后讓學(xué)生以補(bǔ)充小詩：地點＋美好事物的形式，延伸拓展。

本課，我課前安排了一組鄉(xiāng)村生活的圖片，進(jìn)行了說話練習(xí)，目的是感受身邊的鄉(xiāng)村風(fēng)情，激起探索的興趣，而后根據(jù)學(xué)生找到的重點句，讓他們自找畫面，讀、悟、說，最后又回歸配樂讀——展示讀，并以自創(chuàng)的小詩來進(jìn)行小結(jié)，引出完整的重點句。陶淵明的詩是為了讓學(xué)生將本課所學(xué)內(nèi)化，會讀出詩中的悠然自得，最后以布置作業(yè)與小結(jié)結(jié)束。

雖然基本上完成了預(yù)定安排，但我覺得上課時方式顯得單一了些，而且在第一課時僅僅安排學(xué)生自讀自悟是不是有點脫離實際，因為發(fā)現(xiàn)學(xué)生過度重視研讀，而忽視了基本的朗讀，所以有些地方還要糾正讀音，以致本課時朗讀未見明顯提高，雖說第三課時也安排了回歸朗讀，但肯定是無法重頭再來的，而且教師的臨場調(diào)控能力也有待提高，上課時未能想到換種方式讓學(xué)生展示朗讀，如拿著話筒上臺配樂讀，展示讀，那學(xué)生表現(xiàn)肯定會更好，而課后延伸時安排的小詩，也可以選擇正貼近生活的，更可以出示配樂朗讀版，這樣可能學(xué)生更易接受。

接觸新課程，感受頗多，也更多地見到了自己的不足，希望各位老師多提出寶貴意見，讓我不斷成長！

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實用范文：兒童水果謎語精選一篇

1. 小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。 桔子

2. 黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。 石榴

3. 身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。 西瓜

4. 殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。 核桃

5. 兄弟七八個，抱起圍缸坐，說聲打平伙，衣裳一脫肚子破 桔子

6. 桃園三結(jié)義，張飛在腹里，去了關(guān)云長，方知是劉備。 荔枝

7. 青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果， 地下結(jié)果不開花。 花生

8. 身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。 甘蔗

9. 千姊妹，萬姊妹，同床睡，各蓋被 石榴

10. 胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。 桃子

水果猜謎語大全及答案

1、金枕頭。(打一水果)

謎底：榴蓮

2、熱帶果后。(打一水果)

謎底：山竹

3、樹上結(jié)的糖包子。(打一水果)

謎底：無花果

4、綠蓋紅缸，里頭裝滿蜜漿。(打一水果)

謎底：杮子

5、黃外衣，點黑豆，嘗一只，甜水流。(打一水果)

謎底：梨

6、白米飯，裝漆桶，埋在泥里也不爛。(打一水果)

謎底：地梨

7、粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。(打一水果)

謎底：桃子

8、紅包袱，包臘肉，里面骨頭外面肉。(打一水果)

謎底：紅棗

9、紅關(guān)公，白劉備，黑張飛，叁結(jié)義。(打一水果)

謎底：荔枝

10、胡老頭，面孔皺，不捶它，不開口。(打一水果)

謎底：核桃

11、花包袱，包衣服，衣服里頭包珍珠。(打一水果)

謎底：石榴

12、黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。(打一水果)

謎底：香蕉

13、黃銅身，紫銅身，銅鈴里邊黑鐵心。(打一水果)

謎底：枇杷

14、看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。(打一水果)

謎底：桔子

15、千姊妹，萬姊妹，同床睡，各蓋被。(打一水果)

謎底：石榴

16、珊瑚珠，紅又亮，吃到嘴里賽蜜漿。(打一水果)

謎底：櫻桃

17、銅錘子，鐵把子，歪頭子，黃褂子。(打一水果)

謎底：生梨

18、彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。(打一水果)

謎底：葡萄

19、象牙床，紅綾被，綠玉娘子里面睡。(打一水果)

謎底：白果

20、小小包，小小帽，里面有個小寶寶。(打一水果)

謎底：蓮子

21、一身青衣兩頭尖，嘗嘗滋味苦后甜。(打一水果)

謎底：橄欖

22、土黃外皮包白果，嶺南佳果易上火。(打一水果)

謎底：龍眼

23、紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。(打一水果)

謎底：草莓

24、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(打一水果)

謎底：香蕉

25、一根草，河邊繞，水上開白花，水下結(jié)元寶。(打一水果)

謎底：菱

26、黃瓷瓶，口兒小，打破瓷瓶口，挖出紅珠寶。(打一水果)

謎底：石榴

27、青鈴鐺，搖不響，看看口水淌，嘗嘗酸牙床。(打一水果)

謎底：梅子

28、小時穿青襖，大時披紅袍，老了換件紫外套。(打一水果)

謎底：桑葚

29、小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。(打一水果)

謎底：橘子

30、身穿黃衣裳，彎彎像月亮兄弟排一起，個個甜蜜蜜。(打一水果)

謎底：香蕉

31、一個綠娃娃，肚里水汪汪，若是剖開看，紅汁往外淌。(打一水果)

謎底：西瓜

32、紅果子像打了蠟，美麗瑪瑙樹上掛，人人吃了笑哈哈。(打一水果)

謎底：櫻桃

33、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。(打一水果)

謎底：葡萄

34、紅線吊綠球，吊上樹梢頭，不怕風(fēng)和雨，就怕賊來偷。(打一水果)

謎底：楊桃

35、看看是綠的，打開是紅的，吃吃是甜的，吐出是黑的。(打一水果)

謎底：西瓜

36、青樹節(jié)青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。(打一水果)

謎底：柚子

[實用模板]科學(xué)實驗感悟感悟精選一篇

內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己實驗教學(xué)的不足，并且意識到要如何去改進(jìn)所面臨的問題。只有正確認(rèn)識存在的問題，面對問題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實踐，我們才會不斷地提高，從而成長起來。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實驗素養(yǎng)

20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。

通過本次實驗管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對科學(xué)實驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實驗的重要性，學(xué)生在一次動手實驗中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識點，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣及實驗素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實驗的過程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實驗生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。

如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚的。但是，由于對課程的認(rèn)識和理解上的不一致，在具體的實踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c滴思考。

問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動，對實驗操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實驗課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒有有效的應(yīng)對措施，實驗課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

問題二：實驗材料的放置時間問題。

好動以及對實驗的興趣是孩子們天性，若有實驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時就好動的的學(xué)生，往往會將注意力集中在實驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時候都發(fā)生在我們老師事先將實驗材料放置在實驗桌上，或者實驗結(jié)束之后，沒有及時將實驗材料收繳的時間段內(nèi)。其實，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實驗的時間又很緊張。所以，實驗材料何時放置，也是實驗教學(xué)面臨的一個問題。

問題三：學(xué)生實驗的方向偏離問題。

學(xué)生在實驗操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實驗操作不感興趣，只是對實驗材料感興趣。于是，在開始實驗之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實驗材料研究別的實驗。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實驗進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實驗，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。

問題四：實驗數(shù)據(jù)的利用問題。

由于小學(xué)生的年齡特點，在實驗操作過程中，學(xué)生往往會更多的關(guān)注實驗本身和實驗材料本身，對于實驗的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實驗任務(wù)前要求學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實驗數(shù)據(jù)時，這些學(xué)生會表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實驗及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會造成時間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實，實驗教學(xué)中，對于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來，這是一個實際問題。

通過本次培訓(xùn)，我對這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問題采取以下措施：

1、教學(xué)常規(guī)：從教室開始，學(xué)生就要排著整齊的隊伍來，在實驗室走道安靜等待。若不能完全做到，則在實驗室外組織紀(jì)律，必須全部安靜才能進(jìn)入實驗室。這樣做的目的在于，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，在教室外就做到，實際上在為學(xué)生上課做心理準(zhǔn)備。其實，我們經(jīng)?？梢钥吹玫?，平靜的學(xué)生進(jìn)入教室后其喧鬧明顯低于鬧哄哄的學(xué)生，而且持續(xù)的時間也不同。在課堂上，尤其是實驗開始時，有的學(xué)生在座位前后亂竄，有的學(xué)生和前后同學(xué)打鬧說笑，這需要我們嚴(yán)格的規(guī)范，尤其是在實驗時，一定要求學(xué)生必須小組內(nèi)合作，有問題小聲討論，若解決不了，舉手示意，老師幫助解決。做完實驗后必須快速將實驗材料擺放原位，安靜的就坐。只

有形成一定的紀(jì)律性，實驗操作才會更加規(guī)范。在實驗報告時，當(dāng)有學(xué)生報告實驗結(jié)果時，其他同學(xué)必須安靜傾聽報告，不能在別人發(fā)言時做小動作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。

2、實驗材料放置時間：在學(xué)生實驗前不將材料提前放置在實驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個實驗完成，相應(yīng)的材料不再需要時，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實驗習(xí)慣。有些實驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗，干擾實驗的進(jìn)程和實驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會嚴(yán)重干擾整個教學(xué)。

3、實驗偏離：在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測到的都交代清楚。實驗的先后程序，觀察的重點要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實，為學(xué)生成功實驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實驗的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實驗方法說清楚，明白后再做。長期訓(xùn)練，學(xué)生實驗的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實驗過程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識，讓強(qiáng)勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長，充分發(fā)揮組長的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。

4、實驗數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實驗的時間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個數(shù)據(jù)分析思考的過程，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。只要我們敢于面對困難，正視存在的問題，在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)的成功經(jīng)驗，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，經(jīng)常寫好教學(xué)反思，以寫促思，以思促教。長期積累，必有

單篇精選： 大班音樂教學(xué)規(guī)劃精選一篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“單篇精選： 大班音樂教學(xué)規(guī)劃精選一篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

我班共有幼兒55 名，其中男生31 名，女生24 名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。

教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。

教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：

1.使幼兒體驗音樂學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂。

3.發(fā)展幼兒的感知覺。

4.能獨立的，有表情的唱歌。

5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機(jī)會獨創(chuàng)。

6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

教學(xué)措施：

1.依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。

4.能獨立的，有表情的唱歌。

5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機(jī)會獨創(chuàng)。

6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

[實用模板]幼兒園申請書精選一篇

瓦埠鎮(zhèn)中心校：

為了實施科教興國戰(zhàn)略，切實提高公民素質(zhì)，響應(yīng)國家大力發(fā)展民辦教育的號召，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)一份力量，在深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請開辦“鐵佛村幼兒園”。我開辦幼兒園的基本情況如下：

幼兒園名稱：鐵佛村幼兒園

幼兒園性質(zhì)：自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。 指導(dǎo)思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，以先進(jìn)的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂學(xué)，親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有初步責(zé)任感的新一代兒童做出貢獻(xiàn)。

辦園理念：未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環(huán)境，教學(xué)，來培養(yǎng)幼兒。讓孩子在玩的過程中學(xué)，在學(xué)的過程中玩。反對傳統(tǒng)教學(xué)，追求新的教學(xué)方針。我園采用符合兒童身心健康發(fā)展規(guī)律的活動教學(xué)法，利用高質(zhì)量、科學(xué)化的教學(xué)手段而設(shè)計合乎時代要求的課程，努力開發(fā)幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的心理、生理特點和現(xiàn)代社會人才的發(fā)展需求，來探索成功幼兒教育的新路。我園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當(dāng)今兒童教育領(lǐng)域最新研究成果與方法進(jìn)行教育。

辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)“健康+快樂+求知+發(fā)展”的新世紀(jì)兒童。遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，

保證教育、教學(xué)質(zhì)量，遵守社會道德風(fēng)尚。 以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，智能培養(yǎng)為目的，家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)，“保一流幼教，育一代英才”。

人本發(fā)展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機(jī)制。保教工作以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒尋常時刻。

環(huán)境教育：注重人文精神和科技精神的統(tǒng)一，構(gòu)建我園特色課程。 隊伍建設(shè)：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。

校園文化：構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主發(fā)展、敢于創(chuàng)新、求真務(wù)實的校園文化氛圍。

管理水平：根據(jù)4－6歲學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點，通過愉快輕松的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子奠定終身教育的基礎(chǔ)，使孩子在未來世界嚴(yán)酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優(yōu)化園內(nèi)資源配置。二是規(guī)范幼兒園管理 提高教育教學(xué)水平。三是落實教師待遇 實施人心工程。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金5萬元。固定資產(chǎn)約五十萬元人民幣。

辦園地點：瓦埠鎮(zhèn)鐵佛村工業(yè)區(qū)內(nèi)（原鐵佛村老村部）。

辦園條件：

一、 活動場地500平方米。

二、 教室5個，磚混結(jié)構(gòu)，建筑面積200平方米。

三、 廁所2間，磚混結(jié)構(gòu) ，建筑面積10平方米。

四、 課桌凳100單人套，保溫桶3個，多用柜3個，生均水杯、毛巾齊全。

五、 新校車一部。

六、 教學(xué)設(shè)備：計算機(jī)1臺，電視機(jī)、DVD各一臺。

七、 幼兒玩具：組合滑梯1個，其他幼兒玩具基本齊全 。

八、 教師隊伍：目前教師2名，均為師范類學(xué)校畢業(yè)，均有教師資格證。計劃再招聘多年從事幼兒教育經(jīng)驗足、資歷高、水平好的專業(yè)幼兒教師1-3名。

九、 目前就讀學(xué)生50名。計劃發(fā)展為五個班，100名學(xué)生。

今后三年辦學(xué)的目標(biāo)：立足原有的教育優(yōu)勢，努力在今后的三年內(nèi)，把鐵佛村幼兒園建成一所注重人本發(fā)展，注重環(huán)境教育，注重隊伍建設(shè)，注重校園文化，逐步走向社會主義新農(nóng)村的優(yōu)秀幼兒園。

謹(jǐn)呈

瓦埠鎮(zhèn)中心校

請給予批準(zhǔn)開辦為謝！

申請人：

【實用】 蠶寶寶日記【一篇】

從3月28日向雨岑要了幾個“白蠶卵”至5月23日變成蛾產(chǎn)卵。經(jīng)過57天的飼養(yǎng)和等待，我的養(yǎng)蠶活動終于結(jié)束了。

在養(yǎng)蠶過程中，我有很多收獲，當(dāng)然也遇到不少難題。

第一個大難題就是，4月初的時候，天太冷溫度一直是7—14℃左右，我的蠶卵一直都不孵化。在課上，老師告訴我們最適合卵孵化的溫度是20—25℃。于是我和媽媽商量了一下，用家里的取暖器給蠶卵制造了一個23℃的小暖房。果然，第三天，我的第一條蠶寶寶就孵化了。

緊接著第二個難題出現(xiàn)了，我的蠶寶寶不吃葉子，這可急壞我了。那兩天我常常拿著放大鏡在觀察，可是它好像一口都沒有吃，哪怕我找來了最嫩的葉子。直到兩天后，第二條蠶寶寶孵化出來后，它似乎找到了小伙伴，才慢慢的開始吃起了葉子。后來孵化出來的蠶都很愛吃我給采摘的桑葉，長的也很快。

在養(yǎng)蠶的過程中，我的蠶并不是都很順利的長大。一共10條蠶寶寶，中間有因為媽媽不小心“捏死的”；有因為我疏忽大意“餓死的”；還有因為蛻皮不成功而死的……到最后成功吐絲結(jié)繭的只有4條。不過使我驚喜的是，我那些看起來有點黑，而且沒有白蠶寶寶那么圓胖的蠶，居然都吐出了彩色絲。我的繭有白色的，黃色的，橙色的和粉色的，讓我愛不釋手。

在做觀察記錄的過程中，我體會到了生命的短暫，以及堅持的重要性。我還知道了蠶的一生都在默默付出，比如蠶屎，蠶蛻下的皮是可以入藥的；蠶蛹可以炸油，也可以吃；蠶繭更是用處多多不需要我多說。蠶這短暫的一生貢獻(xiàn)得如此之多，真的太偉大了。

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