如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編收集整理的“如何幫倔孩子“搭梯子””，希望對您的工作和生活有所幫助。

如果你以一定的方式對他加以阻止，他便會以一定的形式進行反抗，這便成為所謂的“倔強”。這種情況主要表現(xiàn)在寶寶2歲半～4歲期間，即所謂的第一反抗期。心理學研究表明，這類寶寶更容易成為心理健康、獨立堅強的人。是不是總為家里的倔寶寶頭疼呢?你說朝東，他偏要朝西，你說向北，他偏要向南；只要他認準的事兒，你就是八頭水牛也休想將他拉回來!因為他，你常常威風盡失……

其實，寶寶的“倔”不是太大的問題，如何改變你頭腦中的“倔”才是解決問題的關鍵!

寶貝簡歷

昵稱：小武男孩兒

特點：小武是個“小能干”，什么事兒都要自己動手，并且都按自己的方式去做，別人教他也不行，更不用說幫他了。為這事兒，小武沒少吃虧。比如，蕩秋千時，他總不肯抓住兩邊的秋千繩，結果從秋千架上重重地摔下來。這樣的事兒發(fā)生在小武身上的可多了!

自我意識增強型

媽媽的難題：“寶寶這樣自以為是，將來會吃大苦頭的!”

專家分析：在叛逆，也在成長

小武的自以為是其實是一種正?，F(xiàn)象。由于生理和心理的成熟發(fā)育，寶寶在2歲半以后已經(jīng)產(chǎn)生一定的自我意識，具備一定處理日常事務的能力，這會讓他產(chǎn)生強烈的獨立行動的愿望，于是表現(xiàn)出一種明顯的自主性和獨立性。他什么事都想自己嘗試，什么事都不愿意接受別人的幫助。此時，如果你以一定的方式對他加以阻止，他便會以一定的形式進行反抗，這便成為所謂的“倔強”。這種情況主要表現(xiàn)在寶寶2歲半～4歲期間，即所謂的第一反抗期。心理學研究表明，這類寶寶更容易成為心理健康、獨立堅強的人。

早教方案R&W

Right：順其自然，以一種寬容和理性的態(tài)度對待寶寶的倔強行為，注重安全保障措施。

放手讓寶寶去嘗試去體驗去思考，不過分干涉和束縛他。如果擔心寶寶的行為會造成危險或破壞，不妨在安全保障措施上下一點功夫，比如，在秋千架下置放棉墊，將常用的易碎玻璃器皿換成安全的塑料制品等。

但是寶寶的行為必須在一定的規(guī)則和安全許可的范圍內(nèi)進行。如果他的行為超出了行為規(guī)則或存在一定的安全隱患，則應當嚴格加以制止，以免造成不必要的嚴重后果。

Wrong：以倔對倔或者放任自流

如果一味強迫寶寶按照你的意志行事，以倔對倔，要么造成寶寶過于怯懦，要么造成寶寶過于叛逆，都不利于寶寶將來進入社會。

放任寶寶，不加約束，則會讓他高估自己的能力和蔑視規(guī)則，容易形成安全隱患。

寶貝簡歷

昵稱：棒棒男孩兒

特點：上英語課時，教室里的氣氛熱烈極了!可是，無論老師怎么引導，棒棒總是不開口。似乎較著勁在跟老師斗，對于這個不開口的“倔小子”，老師實在沒轍了。

缺乏興趣型

媽媽的難題：棒棒以前曾經(jīng)學過英語，后來由于我們對他的要求太高，使他對英語產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒。

專家分析：在叛逆，也在表達

棒棒拒說英語緣自于他對英語的厭倦心理。常言道“寶寶的眼里容不得沙子”，在這里，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，寶寶不具備掩飾自己的能力，另一方面，不具備足夠的自我約束能力。因此，寶寶常常會根據(jù)自己的好惡行事。對于喜歡做的事，總是干得津津有味，而對于不感興趣、不喜歡甚至厭惡、恐懼的事，他一般會采取消極的態(tài)度對待，有的甚至直接加以拒絕。此外，寶寶有時的“倔強”是因為他對所做的事情不懂或不會。

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如何幫孩子找回注意力

如何幫孩子找回注意力

在家長眼里，孩子的這些行為是注意力不集中的表現(xiàn)：

3歲的丁丁剛上幼兒園，老師反映他經(jīng)常上課“神游”。老師講故事時，丁丁看上去是在聽，但眼神是渙散的，問他老師講了一個什么故事，他說不知道。

4歲的璐璐，如果某件玩具或游戲，她玩得不錯，就會繼續(xù)，但如果她玩得不好或不會玩，就會表現(xiàn)出不耐煩，馬上放棄，換個玩具玩。畫畫時也是一樣，如果一開始畫得很好會繼續(xù)畫下去，但大多數(shù)時候是畫到一半又重新開始畫。

6歲的樂樂，接受能力很快，玩具一玩就會，還能自己拆了再裝起來，但做什么都是一分鐘熱度。幼兒園老師反映他上課也不專心，老愛這里玩玩那里看看，有時還影響別的小朋友。

從心理學分析，孩子為什么會這樣：

對于丁丁，他還沒有形成有意注意力。3～4歲的孩子，無意注意依然占優(yōu)勢。剛剛上幼兒園的丁丁，還不懂得如何支配自己的注意力（即有意注意），如果老師講的故事他不感興趣，他確實容易走神。家長可以針對丁丁的情況，有意識地訓練他在聽覺方面的有意注意。

對于璐璐，她只是還沒有學會堅持到底。4~5歲的孩子能夠自覺、有目的地將注意力指向特定的事物，開始觀察事物的細節(jié)，但這個年齡段孩子的行為依然是全憑自己的興趣和心情，所以璐璐的表現(xiàn)起伏很大。針對璐璐的情況，家長需教她做事情前有所規(guī)劃，以畫畫為例，不是想到哪就畫到哪，而是畫之前大致想想自己要畫什么，多多鼓勵她把一件事做完，再去做別的。

對于樂樂，他更需要學習的是不打攪他人。學齡前的孩子已經(jīng)可以有計劃地、有目的地分配注意力來指行動，對于色彩鮮艷、形象鮮明、生動直觀的事物以及與他的經(jīng)驗有關、符合他興趣的事物能加以注意。樂樂的情況和丁丁不同，樂樂上課不專心，很有可能是因為老師講的內(nèi)容，樂樂覺得太簡單，所以他就沒興趣聽了。遇到這種情況，引導的重點在于讓樂樂明白，上課時不能影響其他小朋友。

你有沒有總是覺得孩子注意力不夠集中？在抱怨孩子之前，先來看一個數(shù)據(jù)：據(jù)紐約一家研究機構統(tǒng)計，一位員工平均每天在工作時用來隨意打電話、查看電子郵件、回復即時對話、流連在微博上的時間要占到上班時間的28%。調(diào)研結果還說現(xiàn)今社會影響注意力集中的因素太多了，成人的注意力在日益渙散。一面是自己在工作中經(jīng)常分神，一面卻對孩子注意力的要求越來越高，這是不是有點不公平？那就別再指責孩子！行動起來，和孩子一起把注意力找回來。

對孩子注意力集中的要求要合理：

1.學齡前孩子注意力可持續(xù)時間比你想象的要短：3歲的孩子，注意力集中的時間長度平均為9分鐘，4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。所以你的要求別超過了孩子現(xiàn)有的能力。

2.學齡前孩子的生理發(fā)展決定了他的注意力不夠穩(wěn)定。這一時期有意注意尚在形成階段，無意注意和有意注意往往交替摻雜在一起。因此，孩子的注意力不夠穩(wěn)定，范圍比較小，他還不會“指揮”自己的注意力，分心后不能馬上又回到原來注意的對象上。

3.學齡前孩子很容易受外界刺激物的影響，如果你需要他在某段時間集中注意力，就要為他創(chuàng)造一個避免刺激和干擾的環(huán)境。

4.學齡前孩子還很難將注意力集中并保持在他不感興趣、超出他能力的事情上，如果你要求4歲的孩子反復寫拼音、做算術，他很有可能表現(xiàn)得散漫，甚至煩躁。

引導孩子集中注意力的親子游戲

找積木

效果：鍛煉聽覺注意、視覺注意和動作注意

1.準備若干塊顏色不同的積木，在家里有一組抽屜的柜子前放好。

2.家長扮演木偶對孩子發(fā)出指令，“請把綠色的長方形積木裝進第二個抽屜里”，“把紅色的圓圈積木放進第一個抽屜里”。

3.孩子放好后，請他把積木找出來，找的時候一次只找一塊，這樣孩子就需要調(diào)動自己的注意力和記憶力。

4.孩子和家長互換角色來玩，可以提高孩子的積極性。

小貼士：可以用球、娃娃等玩具代替積木。一開始物品可以少幾樣，根據(jù)熟練程度再慢慢增加玩具數(shù)目。

什么東西不見了

效果：鍛煉視覺注意力

1.在桌上擺放幾件玩具，如布娃娃、玩具熊、小皮球、積木。

2.讓孩子說出玩具的名稱，并在短時間內(nèi)記住。

3.讓孩子閉上眼睛，家長拿走其中一樣或幾樣玩具，再讓孩子睜開眼睛，問他：“什么東西不見了? ”讓孩子集中注意力去回憶。

4.家長和孩子互換角色玩，這個游戲和找積木一樣，可以鍛煉孩子在短時間內(nèi)集中注意力，抗干擾。

畫地圖

效果：鍛煉視覺注意

1.散步時，家長和孩子一起指出沿途看到了什么，比如好朋友的家、水果店、郵局、超市、花園等建筑物，告訴孩子回家后我們要把散步時的路線圖畫下來。

2.回家后，鼓勵孩子畫一張散步時的地圖并注明沿途標志物。

3.孩子畫的同時，家長也一起畫，等孩子畫完后，和孩子的地圖相比較，看誰畫得準確。

小貼士：這個游戲適合6歲左右的孩子玩，為了降低難度，可以先從畫小區(qū)平面圖開始。

穿木珠

效果：鍛煉視覺注意和動作注意

1.準備各種顏色的小木珠十幾顆和兩根細繩。

2.家長一手拿小木珠，一手拿線，邊穿邊說：“看小木珠上有個小孔，線從這頭穿進去，從那頭穿出來，一個一個穿起來，變成一串小手鏈，套在手腕上，真好看！”

3.讓孩子自己動手穿木珠，孩子穿的過程中，家長在一旁要多多鼓勵。

4.如果此時孩子已準確認識了紅、黃、綠等顏色，還可把各種顏色的木珠分開，按一定的規(guī)律將同顏色的兩顆或三顆穿在一起，或一顆一顆間隔著穿。媽媽先穿好一串顏色間隔開的珠子，讓孩子模仿，穿出一串相同顏色間隔的珠鏈。

投球入瓶

效果：鍛煉視覺注意和動作注意

1.準備兩個瓶口較小的玻璃瓶以及幾十個彈珠。

2.讓孩子把彈珠放進瓶子里，越快越好。為了增加游戲的趣味，家長和孩子一起比賽。

3.如果孩子進行得很順利，可增大游戲難度，如選擇瓶口更小的瓶子，改用勺子舀彈珠來代替用手投放。

教您如何幫孩子找回自信

信心是人們認為自己有能力做好自己想做的事情，能有效地面對各種挑戰(zhàn)，并發(fā)揮出自己最大的潛力。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力、體力，或是處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個缺乏自信心的人，也會缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的各項感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。

美國哲學家愛默生曾經(jīng)說過：“自信是導向成功的第一要訣?！币粋€充滿自信心的孩子，處世樂觀進取，做事主動積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；相反，一個孩子如果缺乏自信心，那么他所表現(xiàn)出來的行為態(tài)度，往往是退縮、畏怯、悲觀、被動，不善與人交際，不敢嘗試新鮮事物，凡事依賴，猶豫不決?？梢娮孕判膶⒆拥男闹浅砷L和人格發(fā)展有很大的影響。

還有一句教育名言是這樣說的：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個中學生都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步，成為德智體全面發(fā)展的好學生。

可見，家長有必要在培養(yǎng)孩子自信心的問題上多下點功夫

導致孩子自信水平下降的家庭原因

許多父母常常以學業(yè)成績來衡量孩子，如果孩子的成績達不到父母心目中的理想，不是責備就是埋怨，甚至打罵，這樣一來，往往會給孩子帶來嚴重的挫折感，漸漸地會心灰意冷，甚至喪失自信心。以下列舉幾種家長常會使用的錯誤的教育方法，因為他們會深深的傷害孩子，挫傷他們的自信心。家長們應對照自身，避免陷入教育的誤區(qū)。

1.批評太多，吹毛求疵

孩子因為生理和心理上的不成熟，往往會不停的犯這樣或那樣的錯誤：上課注意力不集中、作業(yè)漏寫，在家弄亂房間、弄壞父母心愛的擺設等等。于是，父母的責備聲便不絕于耳，“上課不認真聽講，考這樣的成績，將來只配撿垃圾?！薄霸龠@樣下去，將來看你怎么辦？”“你趕緊出去玩，我剛整理好的房間被你弄成這樣?！边@些我們隨口說出的話讓孩子手足無措，一點點地吞噬著孩子的自信。對孩子過高的期望值往往讓我們對孩子的學習、行為習慣吹毛求疵。孩子在玩耍的時候無意弄傷了別人，一次考試成績下降等等，對于這些過失，家長往往過分在意。

還有許多家長總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點都集中在自己孩子一個人身上。這種脫離實際的幻想，當然實現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”，“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長的嘴里說出來。在這樣的環(huán)境下，又怎能培養(yǎng)出有自信心的孩子來呢？

2.很少與孩子平等交流，很少注意聽孩子說話

每一位家長在社會、工作中都扮演著不同的角色，這些角色占用了自身大多數(shù)的時間，耗費了大部分的精力，回到家中給孩子的往往是滿臉的倦容和渾身的疲憊。同時，家長常常以“沒時間，太累了”為借口，很少與孩子交談，以“你那么小，懂什么？”為理由，很少注意聽孩子說話。即使與孩子交流也往往是家長式的，而非平等的、朋友一樣的交流。父母和孩子天天生活在一起，卻不知道孩子真正需要什么，成了“最熟悉的陌生人”。

3.常常失控地大發(fā)雷霆

所有的父母，即使是最好的父母，偶爾也會對孩子動怒。然而，常常被父母大吼大叫的孩子，會認為發(fā)脾氣是處理情緒的方法，同時也喪失了用別種方法處理挫折感的自信。在外人面前（如老師、朋友、孩子的同學）對孩子大發(fā)其火，對孩子自信心的殺傷力無疑是最強的。

4.過度保護孩子

孩子處處表現(xiàn)出不自信，與父母的過多束縛和限制有密切的關系。如果父母限制過多或包辦代替過多，就會使孩子自由成長的空間變小，剝奪孩子自我學習和自我發(fā)展的機會，同時剝奪的還有孩子的自信心和他們以后的成功機會。初為父母難免犯錯，同樣的，成長中的孩子也會犯錯，做父母的在保護孩子及讓孩子面對挑戰(zhàn)、克服難題之間必須拿捏得準。關鍵在于父母必須給孩子足夠的保護，使孩子有安全感，但保護不能過度，否則孩子會覺得自己很沒用。

自信心不是天生就有的，是在不斷探索、不斷取得進步的前提下逐漸培養(yǎng)起來的。家長如何幫助孩子培養(yǎng)自信心

1.尊重孩子的人格，避免不合理的對比

尊重孩子人格是不分時間、地點的，也不分是優(yōu)點多還是缺點多。如果一位家長在孩子有成績時就尊重他，在出現(xiàn)問題時就不尊重他，任意褒貶，這就做錯了。家長不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己？

孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言?！澳銢]出息”，“你不可救藥”，“你的腦子是豬腦子”，“我對你完全失望了”，“早知你這德性，就不該生你”，“你把我的臉都丟光了”……這些話應該從家長的語言里永遠消失。

打孩子最傷害孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害到孩子的自尊。請家長記住，切不可為了自己的尊嚴，傷害孩子的自尊。

家長切記，不要拿自己的孩子跟別的孩子比。別忘了，每個孩子都是獨一無二的，都有其自己的個性和特點。拿自己的孩子跟別人家的孩子比，比出的往往是孩子的挫敗感和失落感。

2.積極鼓勵，善于表揚

家長要善于運用鼓勵法去培養(yǎng)孩子的自信心。鼓勵是一個不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。在一個孩子的成長過程中，接受鼓勵而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長內(nèi)容，是父母應時刻關注的步驟。生活中經(jīng)常碰到這樣的情景，孩子看到媽媽洗衣服，就想幫忙，媽媽大聲叫道：“你不會洗的，最好讓我來洗，有這時間快去看會書！”媽媽無意中打擊了孩子的自信心，其實當孩子有這樣的愿望時，可以安排一些他們力所能及的事情，如幫家長買菜、拖地等，既不打擊他們的積極性，又提供給他們鍛煉的機會。等他們完成了這項工作以后，內(nèi)心一定會很興奮，這一點一滴對增長孩子自信心是十分重要的?，F(xiàn)在的許多父母意識中已形成一定的偏見，認為孩子太小，太缺乏能力，不能做某些事情。只有到達某一個年齡階段，才能做某些事情，但是往往孩子是可以做得很好的，實際上是父母人為地推遲了他們學會本領的時間。而且最關鍵的是，這種做法會使孩子失去自信，減弱他們的進取心，這種消極影響將會影響孩子的一生。

孩子的自信不僅來源于家長的鼓勵，更重要的是孩子對自我的肯定和認同。所以，家長在鼓勵孩子的同時，還要引導孩子學會自我贊許，讓孩子用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，使孩子對自己有一個正確的認識，而不是終日懷疑自己。

3.教孩子學會積極的自我暗示法

對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強的孩子，在不斷肯定他們的微小進步、指出他們閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會做好的”，“我不會被困難嚇倒”……

4.讓孩子感受自己的能力，勇于挑戰(zhàn)

讓孩子感到自己有能力干一些事情。除了采納孩子的建議外，還可引導孩子做對家庭、對別人有益的事，哪怕是只讓孩子種種花草，買買東西。

激勵孩子做某種具有挑戰(zhàn)性的事情。父母要從日常生活入手，適時、適宜地提出他們力所能及或稍微克服困難就會獲得成功的要求，給予其獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。克服困難、取得成功是自信的必然結果，又是重要成因。完成某項任務、學會某項技能、取得某種成績，都屬此例。這里要注意的是，在激勵孩子做某種具有挑戰(zhàn)性的事情時，不要只是誘之以物質(zhì)，最好把他們作為已有一定智力和能力的人，以自尊心、榮譽心來激發(fā)他們，這樣才能保持激勵的持久和深入。

5.堅定目標，放飛夢想

要讓孩子能夠真正對自己充滿信心，家長還要不斷引導孩子擁有堅定的目標、遠大的理想和抱負。孩子的志向越高，就越容易成為自信的人，而孩子的自信心也正是在不斷實現(xiàn)自我的過程中逐漸形成的。一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困難，他都不會再瞻前顧后、猶豫不決。

如果家長通過自己的努力發(fā)現(xiàn)無法幫助孩子重塑自信，需要及時地求助心理老師的幫助，讓孩子在專家老師的一對一輔導之下更好地提升自信心。

怎么教育很倔的孩子

家里如果有個脾氣很犟，嘴巴也很硬的寶寶，往往會令父母非常頭疼，怒也不是、罵也不是。該怎么對付這個犟孩子呢？

家長該如何對付性格倔強的孩子呢？

倔強的孩子常常讓人感到難以管理，難以溝通。孩子犯倔、犯擰、不馴服，實質(zhì)是性格倔強，自己心里有主意，有時候也會與父母的意志發(fā)生違背。那么家長該如何對付這種性格倔強、嘴硬的“犟”孩子呢？

?孩子為什么會嘴硬?

孩子犯倔，犯擰，不馴服，實質(zhì)是性格倔強，有主意，與父母的意志發(fā)生違背，堅持自己的感覺造成的。

做父母的首先要考慮，自己是否也屬于控制欲望很強的人，通常來說，“擰”孩子都有“擰”父母，這里，先天的因素占有很大的影響，因此，家長不能 認為全是孩子的錯；但也有父母都很隨和而孩子非常倔強的，這種情況就很有可能是后天父母嬌慣造成的，那就更是父母的教育不得法占主要原因。對于這兩種情 況，父母都要注意把握對孩子的評價和態(tài)度。

最常見的不正確的做法就是平時對孩子干涉過多。絮絮叨叨的勸告，無端的訓斥，會使孩子感到厭煩，而不認真對待父母的指令，甚至把所有指令都當成 耳邊風，有時還會頂幾句嘴，明知自己不對，還為自己辯解，因為他要把握最后對自己的一點點的接受，他才會覺得自己是個有價值的人，在這個時候，他要展示他 的最后一點尊嚴，最后一點權利，因此，他會采取報復的方式。如不向大人讓步，從而用來取得更大的勢力范圍。

?如何理解嘴硬的孩子?

倔強的孩子讓人感到難以管理，難以溝通，影響孩子的學習認知，會影響智力和非智力的發(fā)展，影響他的人際關系，因為這樣的孩子經(jīng)常讓自己處在一個 高危的心理環(huán)境中生活，隨時都會有沖突因他而起，而最終的受害者是他自己。因此，嘴硬孩子的父母一定要注意培養(yǎng)孩子隨和的社會性。

但同時，這種孩子也有可愛的一面，他有很大的優(yōu)勢，我們的家長不妨也欣賞一下自己嘴硬的孩子，他們個性強，有自己的主意，執(zhí)著，堅強，有勇氣， 有氣魄，不怕懲罰，有管理和支配能力，想堅持自己的主意，控制別人和事物的發(fā)展，至少不容易受欺負，這都證明嘴硬不是完全不好。

?怎樣教育嘴硬的孩子?

孩子不同的執(zhí)拗行為可以有不同的原因和目的，懂得孩子行為背后的心理動機對癥下藥，才能避免不必要的緊張和沖突，最有效地教育孩子。很多家長慣于用批評，懲罰，說教來使孩子接受錯誤，其實還有更有效的幫助孩子克服嘴硬行為的方法。

多注意孩子的需求，也就是說，對于這種意志力堅強的孩子，對他提出的每個要求都要仔細分析一下，這樣就能避免許多孩子因要求得不到滿足而與父母 發(fā)生的沖突。因此，父母要定期與孩子花時間呆在一起，保持理解的態(tài)度，經(jīng)常做一些表示對他們的感情的動作，例如點點頭，拍拍肩膀，摸摸他們的頭，俯下身問 他剛才說了什么等。

對于那些向父母示威的孩子，要和孩子共同商量解決方法，給孩子多一些選擇，父母要適時地做出一些讓步，慢慢培養(yǎng)孩子理解道理的能力。

家長最好在沖突發(fā)生時及時撤離戰(zhàn)場，要采用潤物細無聲的辦法，避免對他的行為做出強烈的反應，以致卷入與孩子的抗衡，失去主導的控制，這樣就會 有足夠的時間和余地讓孩子反省，同時，孩子在試探自己的勢力范圍的時候突然會發(fā)現(xiàn)原來自己的戰(zhàn)場空空如也，遠不如合作好玩得多。

采用潤物細無聲的辦法，避免做出強烈的反應，以致卷入與孩子的抗衡，失去主導的控制，以爭取足夠的時間和余地讓孩子反省。同時，孩子在試探父母的時候會突然發(fā)現(xiàn)，原來自己的“戰(zhàn)場”空空如也，遠不如合作好玩得多。我想這樣的方法遠比正面的對抗更有效。

如何幫孩子跨過入園這道坎

對于那些即將進入幼兒園的寶寶來說，9月1日意味著他們?nèi)松谝淮蔚摹蔼毩ⅰ碧ど仙鐣?。誰都知道這也許會是一道“坎”，如何幫助寶寶成功并且更快地跨過去，全看爸爸媽媽了！

如何幫寶寶跨過入園這道坎

每年到了9月1日，總有新寶寶會被家長送到這個集體中來。幾乎每個幼兒園剛開學的那幾天，很遠距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)的哭聲。寶寶一哭，看在爸爸媽媽的眼里，就好像揪他們的心一樣，讓人手足無措。

陌生的環(huán)境難免會令孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮心理，對于剛剛入園的幼兒來說，這可是人生中第一次長時間地離開父母家人呢。寶寶面對新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時，本來就會因為害怕而產(chǎn)生不安全感，從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為，這些都是因為內(nèi)在情緒反應所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動，這是一個心理和生理適應的過程。

為了讓寶寶盡快擺脫初入園的抗拒行為，盡快適應陌生的環(huán)境，家長除了要與寶寶多溝通，還可以多和老師交流，再利用一些方法，相信可以有效減少寶寶哭鬧情形的產(chǎn)生，讓寶寶在愉快的心情中度過幼兒園的生活。

所以，有些熱身功課是必須要提前做的。好在距離幼兒園開學還有10天左右，不如趁此機會給寶寶打好“預防針”，幫助寶寶盡快跨過入園這道“坎”。

“入園即病”是真的嗎？

6個月之前的嬰兒，需要靠母體內(nèi)的抗體來維持自身的免疫，防止疾病。而到了6個月以后，孩子必須通過自己生病來建立自己的抗體和免疫系統(tǒng)。但是由于6個月到兩歲一般都是在家庭中養(yǎng)育，環(huán)境比較小，交叉感染和傳染疾病的可能性非常低，所以這一階段的孩子生病率并不高。與此同時，孩子體內(nèi)的免疫系統(tǒng)卻沒有得到很好的發(fā)展&，所以，等到寶寶一進入幼兒園，這個弱項就表現(xiàn)出來，在幾十個孩子共同生活的集體環(huán)境當中，交叉感染的可能性上百倍增加，生病就變得非常容易。

更何況，孩子初到幼兒園，整天都見不到親人，難免會出現(xiàn)分離焦慮癥，表現(xiàn)為脾氣暴躁、容易哭鬧、自閉、做噩夢、說夢話、夜驚等。生活自理能力差的孩子分離焦慮癥表現(xiàn)得更為明顯。

因此，必須盡早幫助孩子建立自己的免疫系統(tǒng)。在剛剛入園階段，爸爸媽媽應該盡量把令孩子抵抗力下降的因素解決掉，同時還要注意孩子的營養(yǎng)。這樣通過一段時間以后，孩子的體能會越來越好，疾病會越來越少。

給家長的3個忠告

1.不要胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因：是不是有小朋友欺負他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他……家長的擔心很正常，但要理智對待。

2.不能“心太軟”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣在不知不覺中就延長了適應過程，得不償失。

3.千萬不要“粘粘乎乎”。有的家長送孩子入園時表現(xiàn)得太依依不舍，一會親一下、一會抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時——這樣對孩子的情緒其實非常不利。

寶寶回家后，不要這樣問

1.“今天你在幼兒園過得好不好？”

這么小的孩子，沒有理性的所謂好與不好的概念，只知道自己很委屈，爸爸媽媽都不在身邊，心里很害怕。這樣一問，很容易把孩子的酸甜苦辣勾上來，更不想去幼兒園了。

2.“老師喜不喜歡你呀？”

這個問題也很糟糕，老師自然喜歡每個孩子，更何況小孩子哪里判斷得清楚？這樣提問，等同“挑撥”老師和小孩子的關系。

3.“你今天中午吃飽了嗎？”

剛上幼兒園的孩子，很少有馬上適應吃飯的。這樣問，孩子要是說沒吃飽，家長自己覺得心痛，另一方面也是在給孩子增加幼兒園的負面影響。

那么，對于剛剛入園的小朋友，家長應該怎么問？不妨設些開放性的問題，比如問問寶寶在幼兒園都做了什么，啟發(fā)式地讓他自己說說幼兒園的情況。要是他不愿說，也別強求。

7招度過適應期

1.事先熟悉

寶寶一般是因為不適應新環(huán)境才哭的，所以在把正式寶寶送到幼兒園之前，應該先帶寶寶去參觀幼兒園，欣賞園內(nèi)設施、環(huán)境，從而培養(yǎng)他們對幼兒園的情感。也可以充分利用故事、兒歌、歌曲，給寶寶講述上幼兒園的好處，減輕他們的焦慮感；或者還可以找?guī)孜灰呀?jīng)就讀幼兒園的小朋友，與寶寶玩耍。另外，還能帶寶寶到公共場合和其他的小寶寶一起玩耍，讓寶寶完成心理上的過渡。這樣寶寶上幼兒園后，才不會因為不適應而哭鬧。

2.建立安全感

剛開始帶寶寶到幼兒園時，當你準備離開時，一定要先和寶寶告別，告訴寶寶等到他放學時再來接他，讓寶寶有很好的期待。若寶寶不停地哭鬧，請盡量安撫他。另外，將寶寶日常的生活情形和寶寶的一些固定習慣告訴老師，這樣萬一寶寶在幼兒園哭鬧老師也能更好地安撫他。平時多了解寶寶在幼兒園的狀況，適時地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

3.親密接觸

當寶寶因為不愿意進入幼兒園而出現(xiàn)哭鬧或不安的情緒時，可以和寶寶進行親密地接觸，抱抱、親親，讓寶寶覺得安心，自然可以減少他哭鬧的情形。

4.轉(zhuǎn)移注意力

一開始接觸新的事物時，有些寶寶會出現(xiàn)急躁、害怕等種種負向的情緒反應，這個時候，可以利用一些方式來轉(zhuǎn)移他的注意力。建議家長可以替寶寶準備他平時喜歡的玩具或物品讓寶寶帶到幼兒園，當寶寶出現(xiàn)哭鬧的行為時，這些東西可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，安撫他的情緒。

5.滿足要求

有些寶寶哭鬧是因為肚子餓，或是想要一些東西，而沒有人滿足他才哭鬧的。不要寶寶一哭就馬上責怪他，了解寶寶的需求，適當?shù)貪M足他的愿望，可以減少寶寶哭鬧的情形。

6.培養(yǎng)生活習慣

在生活習慣方面，在入園前，家長應該有意識地培訓寶寶獨立進餐、正確盥洗、按時排便等良好的生活習慣。因為這樣可保證孩子在園吃好、睡好，促進他們健康成長；另一方面，這也有利于保持寶寶的個人衛(wèi)生，避免生病。

7.安全教育

另外，還要對寶寶培養(yǎng)初步的安全意識，比如教寶寶記住并說出家庭住址、聯(lián)系電話號碼、父母姓名、工作單位等等；還要記得教寶寶學會自我保護，不玩銳器，不將異物塞入耳、鼻、口中，不隨意離開集體等。

如何幫孩子樹立時間觀念

孩子學習磨蹭的原因

第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學習中找到樂趣，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著令自己頭疼的事，他當然不會主動情愿，而是能拖則拖。

第二種是注意力不集中型。這種情況在小學低年級的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當然作業(yè)就拖拖拉拉了。

第三種是沒有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來就很慢。我曾經(jīng)接觸過一個小學一年級的孩子，媽媽說他寫作業(yè)很慢，一頁習題要做一個小時。經(jīng)過觀察，我看見他一會在第一題中寫上幾小題，一會又跑到第五大題，一會又在第二大題中寫了兩個字。他這樣“跑來跑去”，不但耽誤了很多時間，而且還漏掉了不少作業(yè)。

如何改變磨蹭壞習慣

對策1：孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

對策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因為他們還沒有時間觀念。家長要及時對孩子指出磨蹭帶來的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強時間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務進發(fā)，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分數(shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

對策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準備好，說聲“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結尾的時候，孩子還差得較遠，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

如何讓寶寶管理好時間

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準備早飯、送他們上學，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。孩子遲到后肯定會受到老師的批評，挨了老師的批評，就會主動樹立時間觀念了。

2、榜樣法

父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。

3、制定作息時間表

父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴越細，效率越高。在寶寶做一件事之前上個鬧鐘，到點時鬧鐘鈴聲大作，提醒他時間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對寶寶就是一個督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時間固定下來，形成習慣，才能明確地認識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習慣還有助于幫助孩子學會守秩序。

4、正面強化

當一向?qū)r間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為贊賞和表揚可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

5、讓孩子安排好學習和玩的時間

很多父母認為孩子做作業(yè)時間長，是因為孩子把時間都用在了玩上，不能專心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來懲罰孩子。

清晨，從提速開始

提高自理能力：自己系扣子、刷牙、洗臉、系鞋帶……

提高注意力，專心做事：比賽穿衣、規(guī)定時間刷牙……

加強時間觀念：認識時間、計數(shù)搶時間……

提前準備：前一晚準備好書包、衣服……

父母如何幫助寶寶克服磨蹭

一、排除無關誘因，讓孩子專心做事

一個小女孩在上學前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會放下飯碗去看個究竟；正在畫圖畫時，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習慣，家長就商量好，她做事時，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當時事件無關的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習慣。

二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關。一個家長的女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個典型的沒有時間觀念的孩子。由于磨蹭，上學經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯。對此，家長非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應該幫她認識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個互相監(jiān)督的計劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結果并及時報告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步，女孩開始為自己的進步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強了?，F(xiàn)在她會根據(jù)時間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是：適當增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識誘導他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細等等，讓孩子在競爭中逐步認識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應的思考力和行動力。在家，也常開展有益的親子競賽，通過勝負交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應了這種節(jié)奏和習慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個三代同堂的家庭，小女孩從小享受“全程服務”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對成人的過分依賴。一旦要她自己做事時，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學后，問題馬上暴露了出來：在學校，她什么事情都比同學慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗都無法按時完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時，家長也下決心“管”，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進取

孩子很重視父母的評價，表揚鼓勵總是能激勵和打動孩子?！胺丛捳f”也是一個好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺了?！痹捯粑绰?，兒子立馬上床鉆進被窩。第二天，又是表揚將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯，家長還可以給孩子買小玩具和自制的獎狀，孩子當然會非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導：一個人應當承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習慣。現(xiàn)在每天上學前最緊張的時候，他也快不起來。家長與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。

早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結果當然是遲到挨批評?；丶液笏隙ê茈y過，家長這是可以告訴他：“平時不遲到是因為有爸爸、媽媽在替你著急，催著你加油?，F(xiàn)在，你長大了，要學會做事加快節(jié)奏，安排好時間，如果磨蹭習慣不改，還會造成更嚴重后果?！焙⒆映粤丝囝^，也嘗到了抓緊時間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習慣，補救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習慣會遷延到學習、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。

如何幫害羞孩子打造朋友圈？

害羞是常用來描述一系列情感和行為的詞語，因而孩子們害羞可能存在形形色色的原因，并以各種各樣的方式表現(xiàn)害羞。當然，孩子們生來可能較為敏感，但他們并非生來就害羞。

他們害羞，是有原因的：

（1）他們并不喜歡被注視，被觀察。

（2）他們在一些新的情境和新的地方會感到焦慮，尤其是離開他們的主要照料者時。

（3）他們感到自己比較渺小。

（4）他們在大的群體中會迷失自我。

（5）他們擔心自己的長相，或者擔心自己會出丑。

（6）他們也可能會因出現(xiàn)只字不吐，一言不發(fā)的情境而感到尷尬。

面對害羞的孩子，能說和不能說的話

你能做的第一件事是，避免說一些話：不要告訴你的孩子他們很害羞或者對別人講這些話，他們有可能會聽到，那時，他們可能會變得更加焦慮和害羞，也會開始隱藏自己，就像你描述的那樣，并逐漸地越來越像你貼的標簽。

并且，如果你每天都詢問孩子們休息時時怎么過的，是否找到一些朋友一起玩，這也是一個很大的問題。如果你以責備的口吻訓斥他時，比如：“如果你不是這么害羞的話，你就會處理得很完美?！边@種方式對他毫無用處。

要想保持積極的方式，你可以這樣說：

（1）“看似很高興的孩子也會感覺搖擺不定和不安。每個人都在追求自己的路。一開始常常不會那么順利，并不是你一個人這樣?！?/p>

（2）“交朋友通常需要花一些時間，至少當你期望找到朋友的時候，你才可能會找到?！?/p>

（3）“你是一個討人喜歡的孩子，有著可愛的性格特征。當你展示自己內(nèi)心的東西，跟別人一起分享時，他們會很樂意做你的朋友。你應該讓自己感到自信，這會變好的。”

（4）“朋友是從第一個慢慢發(fā)展另一個，這很有意思，因而最難的是交往第一個朋友?！?/p>

（5）以隱晦的話來引導孩子。比如：“你覺得克洛伊會怎么度假呢？當你見到她的時候，你可以問問她?！?/p>

（6）通常關注一些實踐話題，而不是害羞：在班里游戲的表現(xiàn)如何，或者去一個陌生的地方參加聚會，盡量去說一些特定的事情，這樣他們會覺得有保障。如果你只是說比較害羞，他們可能找不到一些實際的方式轉(zhuǎn)變過來。

如何幫助害羞的孩子交朋友，這14個秘密一定要知道！

1、當你出入社交場合的時候，記著帶著你的孩子，無論是咖啡館、公園還是展覽館，他會逐漸適應新環(huán)境。順便帶些東西給他玩，這樣他不會黏著你，但是不要把他推到一邊去。

2、盡可能地保持家庭生活的規(guī)律性和熟悉性，來幫助他們在別處也會感到安全可靠。

3、鼓勵孩子參加小型的當?shù)氐慕M團活動，如專為孩子舉辦的運動、戲劇或唱歌活動。這可以幫助他在同伴面前更加自信地表達自己，成為真正的自己。

4、如果可以的話，你可以邀請你的朋友，帶著他們的孩子，但是數(shù)量不要太多，這樣你的孩子不會感到太有壓力。

5、如果你的孩子正在轉(zhuǎn)學校，無論是從學前到幼兒園，幼兒園到小學，還是小學到初中，都嘗試提前去尋找一同去新學校的朋友。幫助他在入學之前會見一些同班同學。

6、如果你有時間的話，參加學校的會議，可以看到別的家長（微博）；如果你的孩子被邀請去表演的話，你可以去觀看，這樣他會感到更安全。

7、當一個靦腆的小孩開口說話，想要說些什么或提問題的時候，給他足夠的關注，停下你手頭的事情，仔細聽，并進一步提問題，引發(fā)他進一步的思考。如果他感到自己對你很重要的話，那么他會在同伴中感到更加自信。

8、在孩子犯錯的時候，不要責備和痛斥孩子。

9、盡量不要對孩子身體的任何部分進行消極的評論，甚至用開玩笑的口吻也不允許。對頭發(fā)、耳朵或體型的不慎重的評論，都可能會讓孩子關注這些問題，并產(chǎn)生焦慮感。

10、對他表示信任，并看管他。給他一些建議如何發(fā)展自信，并決定什么時候可以讓他自己去試一試。

11、找到一本針對你的孩子的年齡的書，并解決一些孩子在交友和社會情感焦慮方面的困難。

12、年齡稍大的孩子放學后，會很容易建立基于學校的社交網(wǎng)。

13、接近寵物可能會幫助害羞的孩子在接近其他朋友時感到更舒適。

14、跟比自己小的孩子交朋友，會感覺受到較少的威脅或不會感覺到畏懼。

如果你的孩子曾經(jīng)受到害羞的困擾，并討厭獨處，但看上去很少受到困擾，并自我感覺良好，這當然很好。但也需要留心，孩子也許是習慣了自己的害羞，并且通過隱藏羞怯進行自我保護，這并不是必要的健康的方式。例如，當客人來的時候，孩子會躲得遠遠的，聲稱自己有非常緊迫的家庭作業(yè)，或者埋頭于電腦和書本，甚至當朋友來找他一起玩的時候也如此。

人們喜歡待在舒適區(qū)，這很正常。這種熟悉的行為方式可以使他們穩(wěn)定地擴大自舒適區(qū)的界限，感受一個舒適的表現(xiàn)方式和步幅。如果你認為孩子花了很長時間一個人獨處，通常一個人很安靜，交往甚少，在學校沒有平衡的健康的社會交往，你就該講將這些關注跟學校老師好好交流一下。

獨處可能會變成一個習慣，然而，從長遠來看，這可能會滋生一些夸張的恐懼、幻想，甚至是精神健康方面的問題。孩子的豐富的經(jīng)驗可以使社會交往變得更加舒適和靈活，這很可能使你和他的恐懼都消失。

我只是為孩子搬梯子的人！

我從沒有給孩子刻意教過1個漢字，但是6年來我堅持不懈地每晚的讀書活動，令孩子掌握了1000多個漢字。孩子的語言表達能力、想象能力、認知能力，在自由的閱讀中不自覺得到提高，孩子的知識面不斷擴大，從恐龍到南極企鵝，從西伯利亞到熱帶叢林，從太空到地下，從植物到昆蟲，從中國地理到世界地理，從春秋戰(zhàn)國到希臘神話，他自由地吸收著養(yǎng)分，在沒有任何強壓下，為他愛好自然、科學、歷史、地理打下了堅實的基礎。

我不反對孩子接觸電腦，每天只是控制時間，因此孩子可以自己上網(wǎng)在google上查資料，喜歡在網(wǎng)上畫畫，喜歡在網(wǎng)上找他喜歡的動畫片，喜歡玩《星際爭霸》，還自己建立雅虎郵箱給爸爸媽媽寫信，喜歡在MSN上聊天，喜歡在淘寶上選玩具。每一個新奇的事情，孩子都喜歡去try。

當孩子2歲多的時候，我有幸看到一篇文章，上面寫道，最好讓孩子大腦空空，然后激發(fā)他自己去獲取知識的激情，變被動接受為主動獲取。我至今依然覺得我一直為此而受益。所以我在孩子很小的時候并沒有刻意去認字，而是盡可能讓他多關注圖片，因為我相信圖片帶給孩子的信息量遠遠大于漢字。

孩子并不喜歡鋼琴，但是為了讓他長大能夠懂得藝術欣賞，于是我告訴他，媽媽只是想為他打開一扇通往最美麗世界的窗戶而已，于是孩子堅持了下來。

我尊重孩子每一個決定，從來不輕易對他說“No”，這樣只是希望給孩子更多自信。因為我不是孩子的決策者，只是那個為孩子搬梯子的人......

以后的路還很長，孩子的人生才剛剛開始，如何做一個好母親，對于我也是一個終身難題。

孩子，就讓媽媽與你一起努力吧!

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