勞動使我快樂的五一作文。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“愛勞動的孩子更快樂”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教育孩子勞動最光榮

對幼兒進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說過，給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活！

從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣吧！

美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。

孩子勞動為什么“在園在家兩個樣？”

幼兒園的老師比較重視對幼兒勞動習(xí)慣、勞動技能的培養(yǎng)。孩子從上幼兒園的第一天起，老師就教他自己吃飯、自己穿衣服、自己穿鞋襪，自己收拾玩具、圖書，值日生還要幫助端飯、端菜、抹桌子等，在幼兒園里，孩子顯得很能干，但在家里，孩子卻變成了另外的樣子，什么事情都要大人幫忙才能完成。家長經(jīng)常向老師訴苦：“孩子在家玩具、圖書扔得到處都是，每次都是我們收拾，真累??！”

為什么孩子在幼兒園很勤快，在家卻變成小懶蟲？不是孩子不會干，而是家長在培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣方面的觀念和方法出了偏差。

觀念上的誤區(qū)：

★“孩子大了自然會”；

★“孩子以后有出息，請個人來照顧他就行了”；

★“孩子小不懂事、越幫越忙?！?/p>

正確的觀念：

★做家務(wù)，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人愜意。

★有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明：大肌肉、小肌肉的活動都或多或少與認(rèn)知有關(guān)，也就是說：任何“工作”都有助于他們的身心發(fā)展。

★讓孩子參加家務(wù)勞動作為教育孩子的一個重要內(nèi)容要及早開始，教會孩子參加力所能及的勞動，任何時候都不嫌過早。

★在做家務(wù)的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)體貼別人，與別人分工合作。

方法欠妥，表現(xiàn)在：

★包辦代替：父母對孩子過分照顧，把孩子生活起居的一切瑣事都包辦代替了，使孩子養(yǎng)成了凡事依賴父母的習(xí)慣。

★求全責(zé)備：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣服，卻穿反了；穿鞋子分不清左右，洗碗?yún)s不小心把碗打破了……家長對孩子在勞動過程中的小缺點不能容忍，總是以成人的行為能力來要求孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機會。

勞動訓(xùn)練stepbystep

1歲以內(nèi)的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，把玩具放進籃子里等。

2歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，把家人的鞋子擺整齊，將垃圾丟進垃圾桶內(nèi)等。

3歲的寶寶已經(jīng)要開始進入幼兒園過集體生活了，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面；幫助媽媽擇菜、洗米；學(xué)習(xí)掃地；自己整理床鋪；給植物澆水、給寵物喂食等；

4歲的孩子已具備了整理房間的初步能力，比如：把玩具擺放整齊、整理自己的小書架、擦拭室內(nèi)的灰塵等等，還可以在此時鍛煉他洗小手絹、襪子之類的小物品；

到了5歲，如果他的身體夠高的話，可以幫助媽媽在飯前布置餐具，飯后清洗的工作也可以讓孩子參與其中；

6歲是上學(xué)的年齡，如果孩子一直以來都有良好的勞動習(xí)慣，此時你絲毫不必為他在學(xué)校是否能夠適應(yīng)而擔(dān)憂，因為你擁有的已經(jīng)是一個能夠獨立處理很多事情的小大人了！

至于做飯、修理之類涉及到火、電等不安全因素的家務(wù)，還是要等到孩子入學(xué)之后，逐漸擁有一些生活常識再讓孩子插手，這樣比較安全。

培養(yǎng)孩子愛勞動的策略

1.抓住學(xué)習(xí)動機最強烈的時機。

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……這些時候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時多練習(xí)。

很多家長由于趕時間上班，沒時間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實，家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動的具體操作技能時，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點和注意事項，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費大人一點時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機會。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵，適當(dāng)贊美。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。如：給他一個微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗勞動的愉快，激起再勞動的欲望。當(dāng)他失敗的時候要安慰他沒有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機時，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動作，以確保安全。

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會與別人分享的孩子更快樂

一個兩歲的小男孩拿著一輛紅色的玩具小汽車玩耍，他輕輕一推，小汽車跑得好遠，他快速跑到小汽車旁，再把小汽車推回原處。很快，廣場上的小朋友就被吸引過來，他們一塊兒跟著小汽車奔跑。這時，小汽車停在一個小女孩腳下，她正想蹲下摸一摸，媽媽卻對她說：“這是別人的東西，你不要動?！闭f著，就把小女孩抱走了。小男孩依舊一個人玩，別的孩子則在旁邊羨慕地看著。站在旁邊的男孩的母親面對發(fā)生的事，只是淡淡一笑，沒有吭聲。對這類場景，相信很多家長都不陌生。

上述場景中的兩個媽媽都沒抓住教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好機會。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，具有強烈的自我中心傾向。教孩子學(xué)會“分享”，可以讓他們懂和諧相處，學(xué)會愛別人，從而更好地融入社會。不懂分享的孩子往往獨占欲強，從不考慮別人的需要和想法，長大后容易形成明顯的性格缺陷，甚至不能正常與人交往。

一兩歲的孩子都知道某些東西屬于自己，不許別人侵犯。隨著價值觀念的形成，他們的獨占欲和對私物的保護欲更強。在孩子出現(xiàn)“這是我的”意識的萌芽期，開始教孩子學(xué)習(xí)“分享”比較容易。

父母是孩子最親近的人，孩子不會擔(dān)心父母搶他們的東西，也不害怕父母因得不到而生氣，所以，更易于接受和父母一同分享。當(dāng)孩子吃蘋果時，父母可以說：“你的蘋果可以讓我咬一口嗎？”或在他玩玩具時，詢問能否把玩具給父母玩一會兒。然后，將“分享”的范圍逐漸擴展至其他人。同時，父母要做出表率，潛移默化地影響孩子。如果父母處處表現(xiàn)得很大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，或與別人一同分享，自然會在孩子心中留下記憶，不知不覺學(xué)父母的樣子做。

上述男孩的媽媽在看到別的孩子對兒子手中的小汽車感興趣時，應(yīng)該鼓勵兒子和其他孩子一起玩。在分享過程中，男孩能感受到“分享互動”比“獨自享有”帶來的快樂更多，從而強化心中的“分享”意識。

但是，父母也不能強迫孩子接受“分享”。經(jīng)常有家長強行把孩子手中的玩具拿給其他小孩玩，結(jié)果使孩子傷心、家長尷尬。家長要認(rèn)識到孩子有自己的想法，不能強迫，只能提醒他們和小朋友一起玩，或提議交換玩具，讓他們自愿接受“分享”，否則，只會使孩子產(chǎn)生逆反心理，無法體會分享的快樂，反而敵視“分享”。

孩子天性好奇，看到別人手中的玩具，就想摸一摸，而很多家長都和上述小女孩的媽媽一樣予以阻止，其實，這時也是教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好時機。遇到類似情況，父母不妨告訴孩子：“在拿別人的東西前，必須征得主人的同意，得到允許后，就可以一起玩了。”也可以建議他們拿出自己的玩具和別人交換，等玩過之后，再換回各自的玩具。

讓孩子們更快樂的最佳方法

其實，孩子之間的集體活動是最完美的解決方案，他們在自己的群體活動中才能做到真正的無拘無束、身心放松，這對孩子的成長有著重要的意義。因此生活中，父母應(yīng)少些不必要的擔(dān)憂，還孩子自由，對于那些害羞、膽小的孩子，更要對他參與集體活動進行鼓勵。

具體做法可參考以下四點：

1、提供必要的玩具、游戲材料、空間與時間，讓孩子與親朋鄰里間的孩子游戲交往，鼓勵他們參與社會及幼兒園組織的各種類型的豐富多彩的集體活動，可以利用節(jié)日游園、郊游踏青、參觀游覽、走親訪友、演出比賽等機會，有意識地安排孩子與集體頻繁接觸，增進孩子對集體活動的認(rèn)識與了解，提高孩子參與的熱情和積極性。

2、發(fā)揮同伴間的鼓勵作用，允許孩子失敗，用掌聲等增添孩子的自信。給孩子提供發(fā)揮特長、幫助別人、服務(wù)于集體的機會。了解孩子在集體活動中的困難，給予幫助，如技能技巧不熟練，父母可在家?guī)椭毩?xí)，彩排；條件不充分的，幫助準(zhǔn)備等，變被動為主動。

3、讓孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可讓孩子自己找朋友，從跟他喜歡的伙伴共同參與逐步過渡到大家共同活動，用同伴的熱情與積極性感染孩子，影響帶動孩子。另外，在集體活動中要給孩子提出具體要求，分配具體任務(wù)，活動項目也應(yīng)該利于孩子間合作。

4、做有心的父母，發(fā)現(xiàn)孩子在集體活動中表現(xiàn)出的點滴進步，并及時給予肯定和鼓勵。因為，鼓勵性語言是孩子參加集知動的無形動力，所以，我們不要放掉任何一個表揚、鼓勵的機會。

育兒心得：培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣

育兒心得：培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣

偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴浦洛夫說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天?！?—6歲尤其是0—3歲是教育的關(guān)鍵期，這個階段孩子的大腦接受外界的刺激狀況，直接決定孩子的智力發(fā)展水平，更是奠定孩子人生中一切好品質(zhì)和好習(xí)慣的基礎(chǔ)。

生活在我們周圍的90后、00后們，幾乎普遍地存在“不夠勤奮，意志力薄弱”的缺點。為了避免同樣的弱點出現(xiàn)在清清身上，從清清出生伊始，我和清清爸爸便形成一個共識，一定要把清清培養(yǎng)成一個勤奮堅強、熱愛勞動的孩子。

孩子剛出生時，還是一張白紙，甚至還聽不懂我們的語言。我把清清抱在手上，經(jīng)?！皩ε椙佟钡叵蚯迩逯v述眼前的大人們正在忙什么以及忙碌的過程和結(jié)果。待清清大一點，便讓清清獨立完成力所能及的事情。比如，清清學(xué)會了爬行以后，我便教她，每當(dāng)有人回到家，趕緊爬到門口給大人準(zhǔn)備好拖鞋。每一次，清清都能得到我們豎著大拇指的夸獎。清清現(xiàn)在4歲多了，這個好習(xí)慣一直保留著，每逢從陽臺看到爸爸、媽媽下班回家，或聽到鑰匙開門的聲音，清清飛快地走到門口的鞋柜旁，把拖鞋向著門口的方向擺好，以便爸爸、媽媽一開門就能穿上。清清10個月便開始自己抱著奶瓶、水壺喝奶、喝水；1歲2個月便記得把玩過的玩具收拾好；1歲半便自己扣紐扣、拉拉鏈；1歲10個月，自己拿筷子夾菜，用湯匙吃飯；兩歲多開始自己穿、脫衣服。

要培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，需要父母適時偷懶，不可事事代勞，還需要無比的耐心等待孩子慢慢地學(xué)會。還記得在清清初學(xué)扣紐扣時，花了好幾分鐘都無法成功扣上一個紐扣，小小的紐扣似乎要和清清玩游戲一樣，紐扣的邊緣剛放進扣眼，小手一不留神沒按緊，又溜了出來，如此重復(fù)多次?？墒乔迩逵泄刹磺粨喜贿_目的不罷休的倔強勁兒，屢敗屢試，好不容易才終于把紐扣塞進了小小的扣眼。那一刻，成功的喜悅無法言喻。就是這樣一次又一次的反復(fù)嘗試，越來越熟練。這種手指精細(xì)動作的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了孩子熱愛勞動、自己的事情自己做的好習(xí)慣，提高了生活自理的能力，同時還養(yǎng)成了專心致志、堅持不懈達成目標(biāo)的可貴品質(zhì)，從中體驗了由衷的快樂。類似的精細(xì)動作還鍛煉了孩子手指的靈活性，育兒科學(xué)表明，它有助于孩子大腦神經(jīng)元的連接，促進孩子智力的發(fā)展。在這個學(xué)習(xí)過程中，需要父母的陪伴、反復(fù)示范、從旁鼓勵和耐心的等待。假若父母缺乏這份耐性，“你還小，這個事情你不會做，讓爸爸（媽媽）來吧！”，剝奪學(xué)習(xí)的權(quán)利，那么這種不耐煩的情緒將會傳導(dǎo)給孩子，養(yǎng)成孩子急躁、缺乏耐性的性格，從此也就不再樂于動手，愛依賴別人，衣來伸手、飯來張口。

在清清2歲多時，有一天，我正在廚房洗碗，清清站在旁邊靜靜地看著，突然對我說：“媽媽，等我長大了，我要幫你洗碗?！币还膳髯矒糁业男撵`。我俯身問，“那你今天先學(xué)著洗自己的小碗，好不好？”清清一下子樂得沒法形容，忙不迭高興地回答“好！”。我找來一個小塑料盆，一張小抹布，把清清吃飯的塑料碗、不銹鋼碟子放進去，裝上半盆水，擠點兒洗潔精，讓清清蹲在地上學(xué)起了洗碗來了。此后，清清吃晚飯便幫忙著洗碗，偶爾有一次我看她在客廳玩得正高興，便自作主張幫忙把她的工作完成了，清清發(fā)現(xiàn)后，便大聲抗議一番。又一天，我正在洗澡間洗衣服，清清走近我身邊，對我說：“媽媽，你好忙?。￠L大了我要幫你洗衣服，把全家人的衣服都洗干凈！”我笑著說：“真的呀！我寶貝真懂事，長大了要幫媽媽做點家務(wù)，媽媽就不會那么忙了，對不？那今晚你洗澡的時候換下來的衣服先學(xué)著自己洗，好不好？”清清一聽，樂不可支。晚上早早洗澡，脫下的衣服直接放進洗澡盆，洗完身體便開始搓衣服。我給她示范一下，先搓搓衣領(lǐng)，再搓搓袖口，袖子，還有前面、后面，最后搓搓邊緣，就可以擰干了。清清有模有樣的學(xué)了起來。自此以后，洗碗和洗衣服對清清來說是很好玩的游戲，洗完后我再幫忙收拾一下。

除此以外，清清還幫忙澆花、喂金魚、掃地、拖地、飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、晾曬衣服、收衣服、疊衣服、整理床鋪、收拾沙發(fā)茶幾等等。上幼兒園后，清清得知老師每天要請最早到課室的小朋友幫忙干活，如掛毛巾、擺放水杯等，常常要求爸爸早點把她送到幼兒園，幫老師做事情。無奈爸爸擔(dān)任班主任，每天早上得檢查學(xué)生早操后才能趕回家送清清上學(xué)，故只可偶爾滿足其愿望。

我親愛的孩子，勞動著的人是幸福的。熱愛勞動的人心胸寬廣，更容易融入集體生活；熱愛勞動的人不畏艱難，意志堅定，更容易達成理想；熱愛勞動是人生快樂之源，你將從中學(xué)到書上沒有的知識，體驗真正的人生價值。愿你成長為一個勤勞勇敢的人，擁有屬于你的快樂幸福的生活！

怎樣培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習(xí)慣勞動，是人的基本的生存技能，早在遠古時代，初有人類時，人類就通過勞動來填飽肚子，通過勞動制作了衣服、鞋子……，才有了現(xiàn)代的人類社會，才有了那么多的發(fā)明創(chuàng)造，使人類實現(xiàn)走出地球的愿望。

勞動是立身之本，可以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，才能讓孩子將來走向社會，有自我生存的能力，可是這卻往往被我們忽略掉了，認(rèn)為孩子只能通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀了，考上好大學(xué)，找到好工作，這樣才能立足于社會，我們錯了，這正因為這樣，才有了種種問題的孩子：吃雞蛋不會扒皮、自己不會系鞋帶、不會整理床鋪，疊被子、甚至有的不喂就不吃飯，如果說這都不算什么，那么每到開學(xué)時新聞上都會有諸如大學(xué)生入學(xué)，家長陪讀，幫助洗衣、收拾房間，成為別人的笑談時，你會怎么看呢？

孩子大概在2周歲左右就有了勞動的意識，xx在剛上幼兒園時，老師就教給孩子們在午睡的時候，如何脫掉衣服，怎么脫鞋子，怎么疊放衣服，睡覺時衣服和鞋子應(yīng)該怎么放，放在哪，孩子在那時就做得很好，并延伸到家里，每次回到家時，鞋子都會整齊的擺放，不過這種好習(xí)慣堅持了一段時間，就放棄了，這也我們當(dāng)家長的有很大的關(guān)系，想想，如果那時意識到好習(xí)慣的培養(yǎng)，階段性的總結(jié)，鼓勵孩子的做法，那么這種好習(xí)慣可能會延續(xù)到今天，那要比從現(xiàn)在重新抓起要簡單得多。

孩子天生就是喜歡勞動的，當(dāng)他們在四五歲的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出來了，這時候的孩子很喜歡幫助大人干活，可是大人們卻總把孩子的好意看成是“搗亂”。就這樣，孩子們的勞動熱情就被扼殺了。xx在五歲左右喜歡幫忙打掃衛(wèi)生，拿著一塊抹布到處擦，拿著拖布左一塊的，右一塊的亂拖，有時，為了鼓勵她的這種行為，我們都不會制止，只是在她弄過的地方，我們再清理一遍，看著xx那認(rèn)真的勁頭，我們的心理也是很高興的，如果在那個時候能教給孩子一些正確使用工具的方法就更好了，我們當(dāng)時又錯失了一個培養(yǎng)好習(xí)慣的機會。

當(dāng)孩子進入學(xué)校后，為了孩子好好學(xué)習(xí)，于是，又將勞動和孩子分開。認(rèn)為，孩子要把全部的心思用到學(xué)習(xí)上，全身心地爭取到優(yōu)秀的成績，就不需要勞動來擾亂孩子的學(xué)習(xí)。就從簡單的放學(xué)就可以看得出來，當(dāng)孩子們背著書包，站著排走出校門，并與老師再見后，孩子的書包瞬間就轉(zhuǎn)移到了大人的肩膀上了，當(dāng)然，我曾經(jīng)也是他們其中的一員，還記得我背著書包，拎著xx走在回家的路上時，正好遇到一位朋友，她看到我說，你放學(xué)回來了。聽了這話，雖然心里不是滋味，但是書包卻一直沒有放下來，曾經(jīng)也要求過xx自己背，可是xx也有自己的一套，就是把姥姥的話搬出來：書包這么沉，我背著該不長個了。自從學(xué)習(xí)了家庭教育以來，意識到這么做的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，書包是學(xué)習(xí)的工具，好比上戰(zhàn)場而不拿槍，還要別人幫助拿槍，那么當(dāng)敵人來時，一個子彈就會要命了，所以書包必須自己背，當(dāng)然可以適當(dāng)?shù)臏p輕書包的重量，家長可以幫孩子拿出一部分，這樣一來，自己的事情自己做了，孩子還會感激大人幫她減輕重量。

經(jīng)常讓孩子參加家務(wù)勞動，可以培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動成果所帶來的喜悅和自豪。

在暑假時，xx學(xué)會了做大米飯，如何洗米，怎樣放水，放多少水，xx已經(jīng)能熟練掌握，而且米和水的比例掌握得要比姥姥要好得多，還學(xué)會了做疙瘩湯，xx對做飯非常感興趣，每每遇到自己愛吃的菜，都會主動的來到廚房，忙前忙后的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這個時候，我們都會非常耐心的教給她步驟，并逐步給她示范。至于家里的衛(wèi)生，也進行了分工，xx要把她自己的房間收拾好就可以了，如果在時間允許的條件下，可以幫助我們進行客廳的打掃，每次進行打除時，xx都會以自己力所能及的工作去做，當(dāng)然我們也尊重她的選擇，每當(dāng)打掃完畢后，xx看著自己的成果，都會贊嘆不已，這樣也提高了孩子的自信心，相信自己都能做得很好。

開學(xué)后，在家里每天早晨起床后，自己整理床鋪已經(jīng)被固化下來了，強化了書包自己背，有一天早上上學(xué)的時候，一開始書包是姥爺背的，到了小區(qū)外面后，xx就把書包拿過了來，后來經(jīng)了解，是怕姥姥看到，怕姥姥擔(dān)心，所以一開始才讓姥爺背的，有時當(dāng)老人不在家時，xx生病或有地方碰傷時，都會叮囑我，不要告訴姥姥，怕姥姥擔(dān)心，從這方面來看，xx已經(jīng)知道了要照顧到老人的情緒，不讓姥姥再為她操心了。內(nèi)衣、襪子等小件的東西都能自己洗了，已沒有了原來的抱怨，并且自己感到很自豪。

所以要大膽地讓孩子動手去做每一件他們應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，勞動是立身之本、幸福之源，讓我們一起動手參加勞動吧！

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