大班語言公開課教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？因此，欄目特意整理了幼兒園大班美術(shù)公開課教案《小土坑》含反思，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術(shù)公開課教案《小土坑》含反思》

大班美術(shù)公開課教案《小土坑》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡印染繪畫，體驗(yàn)倒影帶來的驚喜，理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用印染和繪畫的方式表現(xiàn)故事小土坑的有趣情節(jié)，養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《小土坑》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用印染和繪畫的方式表現(xiàn)故事小土坑的有趣情節(jié)。

2、喜歡印染繪畫，體驗(yàn)倒影帶來的驚喜。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：白紙、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圖形組合表現(xiàn)正面直立常見動(dòng)物造型的經(jīng)驗(yàn)；熟悉繪本故事《小土坑》。

【活動(dòng)過程】

一、回憶故事《小土坑》導(dǎo)入。

師：大家還記得《小土坑》的故事嗎？（師出示圖片）看，今天誰來了？

——母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛。

二、小土坑。

1、繪畫動(dòng)物。

師：今天，四個(gè)小動(dòng)物都來到了小土坑旁邊，它們發(fā)現(xiàn)還缺了個(gè)小伙伴，是誰呀？（小豬）“別急別急，我來了?！笔前棕i還是黑豬呀？小白豬我們就用淡一點(diǎn)的顏色。師根據(jù)幼兒講述即興繪畫小肥豬。

（畫小豬：小豬胖胖的頭，尖尖的耳朵，圓圓的鼻子，小豬的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身體，細(xì)細(xì)的尾巴卷起來。

裝飾小豬：小豬喜歡吃什么水果？那我們把紅紅的蘋果畫在小豬身上，畫上咖啡色的柄。臉、耳朵、身體也打扮得漂亮一點(diǎn)。）

2、有趣的倒影。

師：打扮好了嗎？雖然我是最后一個(gè)來，但我離小土坑最近。小豬來到小土坑邊，嘩啦啦，下雨了。小雨落下來，小土坑里面積水了（哦，水可不能很多哦，記得沾好了后，刷子要在旁邊舔一舔，不然小土坑要被水沖走了）。哦，小雨下得剛剛好，不多也不少。小豬走過去瞧一瞧，再走近點(diǎn)。會(huì)有什么呢？——小手來回用力搓一搓，啊，小豬的倒影出來了。

3、哇，小豬的倒影真美啊，小土坑邊開出了漂亮的小花朵。

三、幼兒創(chuàng)作討論。

師：猜一猜，還有誰會(huì)來小土坑邊？周圍會(huì)有哪些美麗的景色呢？

四、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)你選一支自己喜歡的炫彩棒畫一只自己喜歡的小動(dòng)物，畫得稍微大一點(diǎn)，不然就看不到小土坑里面的倒影了，當(dāng)然不能太大，不然超過了小土坑等下就照不到全身了。畫好了身體請(qǐng)你給它穿上漂亮的衣服。在小土坑邊上畫上漂亮的小花、小草。

2、用刷子蘸好水，在盆子邊沿刮一下，刷滿整個(gè)小土坑。

3、將紙對(duì)齊重疊，用手用力來回壓一壓。

五、展出作品，講評(píng)。

1、現(xiàn)在照到的都是小動(dòng)物的什么？（倒影）

2、你看到了誰？（小貓）

3、師幼游戲驗(yàn)證。

師：到底是不是？我們問問看。

師幼：“小貓小貓是你嗎？”

師：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小貓掉進(jìn)土坑里啦！

附故事：小土坑

下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，母雞、公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊、老黃牛又出來吃草了。

母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有幾只母雞。哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了，“咕答答，咕答答……”母雞趕快跑去告訴公雞，叫公雞來救土坑里的母雞。

公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了?！班膏膏浮惫u趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來搭救土坑里的大公雞。

大肥豬走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了，“奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴小山羊，叫小山羊來搭救土坑里的大肥豬。

小山羊走來一瞧，土坑里哪有大肥豬呀，只看見一只小山羊，哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了?！斑氵氵恪毙∩窖蜈s快跑去告訴老黃牛，叫老黃牛來搭救土坑里的小山羊。

老黃牛走來一瞧，土坑里哪有小山羊，只看見一頭老黃牛。哎呀，不好了！一頭老黃牛掉到土坑里去了。大家快來救救它：“哞哞哞……”

大伙都來了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一頭老黃牛，一頭大肥豬，一只小山羊，一只公雞，還有一只母雞。那么多動(dòng)物一齊掉到一個(gè)小小的土坑里去了。大家真著急，動(dòng)奔西跑，去找它們的朋友來搭救它們。

太陽曬呀，曬呀，把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，老黃牛、小山羊、大肥豬、公雞和母雞把它們的朋友找來了。

它們往里面一瞧，什么也沒有呀！母雞說：“一定是它們自己爬出土坑來了！”

小朋友，你們說說，母雞的話對(duì)嗎？

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小百科：土坑，意思是泥土小坑或小溝。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班教案《小土坑》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

2、學(xué)說角色之間的對(duì)話，并能自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小木偶、水盆、水，頭飾（老黃牛、大公雞、小肥豬等）

活動(dòng)過程

一、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。

師：上星期我們觀看了一場什么表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

（教師用生動(dòng)的語言，邊講故事，邊木偶表演）。

師：“小朋友，你們說母雞說的話對(duì)嗎？”

幼：“對(duì)的?！?/p>

幼：“不對(duì)，那是他們的影子?！?/p>

幼：“對(duì)的，他們自己爬出來的?！?/p>

師：“那我們一起來看看，母雞說的對(duì)不對(duì)？”（教師讓幼兒分別觀察兩個(gè)水盆，一個(gè)裝有水，一個(gè)沒有水。）

師：“你看到了什么？”

幼：“我看到了我自己?！?/p>

師：“母雞的話說的對(duì)嗎？”為什么

幼：……

二、學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

師：“我們一起來演演故事吧！”

幼：“好的”

幼：“我要演?！?/p>

師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述，表演的幼兒進(jìn)行表演并對(duì)話。

教學(xué)反思

1、容量大

在活動(dòng)中，教師讓幼兒通過故事理解內(nèi)容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。短短的二十五分鐘時(shí)間里，要求中班幼兒學(xué)習(xí)那么多的內(nèi)容，難度明顯偏高。從目標(biāo)上看，這個(gè)活動(dòng)似乎將要完成大班階段所需發(fā)展的各種能力。教師在設(shè)計(jì)中，必須考慮中班幼兒的認(rèn)知水平、接受能力。似類的目標(biāo)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的實(shí)施中出現(xiàn)：一是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止；二是活動(dòng)與目標(biāo)分離。

2、要求高

在考慮教材呈現(xiàn)方式時(shí)，我們首先考慮的是教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否便于幼兒學(xué)習(xí)、理解、接受，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。以中班語言活動(dòng)“小土坑”為例，在活動(dòng)中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演。活動(dòng)中存在以下問題：一是活動(dòng)中幼兒是在按指令性語言進(jìn)行按教師指令的進(jìn)行表演？二是全班幾十個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒的思路都不一樣，大家怎么統(tǒng)一意見？因此在設(shè)計(jì)前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現(xiàn)方式既不便于幼兒給幼兒自主權(quán),也不便于幼兒理解和接受，其結(jié)果當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3、重點(diǎn)不突出

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

幼兒百科：土坑，意思是泥土小坑或小溝。

幼兒園大班美術(shù)公開課教案《秋天的樹林》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術(shù)公開課教案《秋天的樹林》含反思》

大班美術(shù)公開課教案《秋天的樹林》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林，初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法，畫出秋天的樹葉，培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《秋天的樹林》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法，畫出秋天的樹葉。

2.嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫的方法，畫出秋天的樹葉。

活動(dòng)難點(diǎn)

用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。

活動(dòng)過程

1.組織幼兒欣賞秋天的樹。

(1)討論交流：秋天的樹葉是什么顏色的?

(2)欣賞散文詩，進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。

2.幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫的方法。

3.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫的方法。

4.老師小結(jié)。

5.活動(dòng)提升。

幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹林。

6.作品展示并講評(píng)，共同感受秋天樹林的美。

7.活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：樹林原是臺(tái)灣原臺(tái)北縣下的縣轄市，2010年12月25日原臺(tái)北縣改制為新北市，所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)市亦改為區(qū)。屬于大臺(tái)北都會(huì)區(qū)的衛(wèi)星都市之一。

幼兒園中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思》

中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征，學(xué)習(xí)畫人物半身像，培養(yǎng)愛媽媽的情感，快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《畫媽媽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。

2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。

3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。

活動(dòng)過程：

1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰的節(jié)日。

2、請(qǐng)幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛；有眼眶的眼睛；雙眼都有睫毛的眼睛等；

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動(dòng)的最終效果，所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。

小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼?！稄V雅·釋親》:媽，母也?！犊滴踝值洹?俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。

幼兒園中班語言教案《小土坑》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。

2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：PPT，大水盆一只，動(dòng)物頭飾人手一個(gè)，炫彩棒繪畫的動(dòng)物，水粉顏料，刷筆

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)說故事中的對(duì)話

了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

·出示PPT一，問：這是什么？理解：小土坑

·小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。

·師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢？（小土坑里會(huì)積滿了水）積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。

二、聽賞故事，初步理解

·教師講述故事后提問：

1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物？它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>

2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎？你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁矗?/p>

（學(xué)習(xí)詞語：倒影）

·過渡語：小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢？讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。

·播放PPT，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。

插問：小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說，怎么做的？（引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對(duì)話）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

三、學(xué)說對(duì)話，了解倒影

·師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？

·教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

·教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。

四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

幼兒百科：土坑，意思是泥土小坑或小溝。

喜歡《幼兒園大班美術(shù)公開課教案《小土坑》含反思》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言公開課教案專題，希望您能喜歡！