幼兒園中班認(rèn)識(shí)梯形教案。

認(rèn)識(shí)梯形教案【篇一】

設(shè)計(jì)背景

（ 由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。）

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

5.大膽說(shuō)出自己對(duì)梯形的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。

活動(dòng)過(guò)程

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

（1）出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

（4）兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4，找梯形

（1）在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動(dòng)

（1）給梯形穿衣服（涂色）

（2）拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。）

6，小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

認(rèn)識(shí)梯形教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出梯形的基本特征。

3、引導(dǎo)幼兒初步感知并認(rèn)識(shí)不同的梯形及梯形的基本特征。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、感知梯形的特征

1）情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

二、基本部分

1、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

1）教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？

2、觀察了解梯形的特征

1）出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？

2）比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

3）教師小結(jié)

3、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

1）（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

2）（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？

3）教師小結(jié)

4、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1）圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀？

2）涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

三、結(jié)束部分

通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)梯形教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)

二、展開(kāi)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結(jié)束 延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

課后反思：

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來(lái)看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

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關(guān)于剪紙教案通用版(3篇)

剪紙教案(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì)靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì)靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

三、課前準(zhǔn)備：課件、剪紙，剪刀，紙

四、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

師生互動(dòng)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)美的枕聲

1、檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、播放歌曲《新年好》。加強(qiáng)美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的氣氛。

導(dǎo)入新課

二、回想美的畫(huà)面

1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強(qiáng)烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過(guò)春節(jié)的情形。

2、顯示:課件顯示過(guò)春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫(xiě):禮花、燈籠、剪紙、對(duì)聯(lián)、舞獅……)

3、設(shè)問(wèn):勞動(dòng)人民在過(guò)春節(jié)的時(shí)候都有些什么習(xí)俗?

4、評(píng)論:過(guò)春節(jié)時(shí)為什么要貼剪紙?

5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美好生活的向往。

板書(shū)課題:剪紙通過(guò)播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

生活是藝術(shù)的源泉，通過(guò)回想熟悉的畫(huà)面，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語(yǔ)言魅力和特點(diǎn)。

教學(xué)新課

三、感受美的藝術(shù)

1、簡(jiǎn)介剪紙。

課件邊顯示剪紙作品，邊解說(shuō)，并配以古樂(lè)曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。

剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實(shí)、田園生活、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等。它是對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的贊美、對(duì)人們的祝福、對(duì)未來(lái)的向往。勞動(dòng)人民憑著簡(jiǎn)單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動(dòng)活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說(shuō):"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對(duì)民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、體會(huì)剪紙類型和特點(diǎn)

1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂(lè)《蔭中鳥(niǎo)、姑蘇行》。)

①剪紙藝術(shù)有幾種類型?

②剪紙藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

③談?wù)効赐旰竽愕母袗?ài)?

2）自學(xué):學(xué)生帶著上述問(wèn)題，在音樂(lè)背景下，自學(xué)課

本。

3)交流:小組自由交換看法。

4):在教師參與下，共同得出結(jié)論。

①類型;從色彩上分有單色，如第22頁(yè)的5幅作品，套色，如第23頁(yè)的左下角的作品。

板書(shū):色彩一一單色、套色

從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽(yáng)刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

板書(shū):技法一一陰刻、陽(yáng)刻

②藝術(shù)特點(diǎn):單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。

板書(shū):特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)

5)演講:指定幾名同學(xué)上臺(tái)暢談?dòng)^后感，教師適時(shí)

點(diǎn)撥。

3、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>

1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

①談話:欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬(wàn)分，這

些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢?請(qǐng)觀賞《金魚(yú)》的創(chuàng)作過(guò)程。

②演示:課件顯示金魚(yú)的照片，然后抽象，概括出金魚(yú)的大體外形，通過(guò)夸張，提煉的手法畫(huà)出金魚(yú)的主要構(gòu)造，最后剪刻成剪紙作品《金魚(yú)》的藝術(shù)形式(見(jiàn)圖1－圖3).

2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

①談話:大家了解了剪紙?jiān)煨褪址?，怎么制作?

你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見(jiàn)圖

③設(shè)問(wèn):老師剪得好不好?快不快?

同學(xué)們你們想不想試一試?

好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

4、研究剪紙的技法。

1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

2)教師示范(見(jiàn)圖4－圖7)

①思考要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

②把要剪刻的內(nèi)容畫(huà)在白紙上，對(duì)稱圖形要將紙對(duì)

折，注意圖形之間的連結(jié);非對(duì)稱圖形注意圖案間的連結(jié)。

③把畫(huà)稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細(xì)小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說(shuō)明:方法可創(chuàng)造)

④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。

3)步驟:

學(xué)生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書(shū):

步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過(guò)品古樂(lè)，欣賞剪紙藝術(shù)，聽(tīng)介紹，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

能力，為學(xué)生終身學(xué)

習(xí)打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

概括時(shí)，答案力求個(gè)性化;演說(shuō)時(shí)，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主見(jiàn)和個(gè)性化人格。

通過(guò)演示《金魚(yú)》的創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。

興趣是最好的老師，通過(guò)表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生強(qiáng)烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

藝術(shù)創(chuàng)作

四、實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造

1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。

2、出示范畫(huà):出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。

3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。

4、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

全課五、品評(píng)美的創(chuàng)想

1、優(yōu)秀作品展評(píng)

挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。

2、學(xué)習(xí)情況。

這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來(lái)弘揚(yáng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個(gè)性化，提高審美情趣

社會(huì)實(shí)踐六、進(jìn)行美的探索

教師就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提要求:

1、實(shí)踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會(huì)剪剪紙，會(huì)剪什么樣的剪紙?查資料了解我國(guó)各地剪紙各有什么特點(diǎn)?收集一些好的剪紙作品。

2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時(shí)間、對(duì)象、方法、活動(dòng)步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表》上(見(jiàn)附表)。

3、實(shí)施活動(dòng)，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，按實(shí)施，遇到難題要協(xié)商解決。

4、交流:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

剪紙教案(篇二)

課題：剪紙藝術(shù)

課時(shí)：一課時(shí)

授課班級(jí)：高中二年級(jí)

課業(yè)類別：綜合課

教學(xué)方法：講授、示范

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng)用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對(duì)美好生活的精神寄托，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法、要求。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，我國(guó)有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù)。

寫(xiě)出課題：第五課：剪紙藝術(shù)

講授新課：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時(shí)代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

一、認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)

1、剪紙藝術(shù)的流派

我國(guó)幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門(mén)花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

3、民間剪紙藝術(shù)的形式

形式：折紙剪、隨意剪

紋樣有：

(1)陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中

展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實(shí)例)

(2)陽(yáng)刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實(shí)例)

(3)陰陽(yáng)兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。(展示作品實(shí)例)

二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)

1、祈得吉祥

2、消災(zāi)避禍

3、獲得豐收

4、美好祝愿

5、神話傳說(shuō)人物

6、文學(xué)作品人物

7、生肖剪紙

8、標(biāo)志

三、剪紙方法

1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫(huà)在彩紙背后，文字要反寫(xiě)。

2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。

3、剪的過(guò)程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬(wàn)剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對(duì)民間剪紙進(jìn)行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛(ài)的物象為內(nèi)容，

練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿。完成后貼于16開(kāi)白紙上。

剪紙教案【篇三】

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（2’）[通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題]

師：上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫(huà)片（1分29秒）

師：說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫(huà)片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢？

學(xué)：里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……

師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。

二、講授新課(12’)

[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

師：生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)剪紙？

學(xué)：

師：其實(shí)，今天我們看到的剪紙，在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲(chóng)魚(yú)獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛(ài)生活的情感。

師：剪紙和繪畫(huà)有哪些不同呢？工具、技法、形象。

師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

學(xué)：

師：說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F，專門(mén)偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門(mén)口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來(lái)，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

師：看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說(shuō)的？題材，造型，色彩。

學(xué)：

師：你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

學(xué)：

師：先剪出外形再貼花裝飾。

師：生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧，誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎？

師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

師：每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

學(xué)：第一步我們先該做什么呢？

學(xué)：剪出外形。

師：老師這有個(gè)剪好的外形，能看出來(lái)是什么嗎？

學(xué)：是只大公雞。

師：你們是從哪里看出來(lái)的呢？

學(xué)：有雞冠，大大的尾巴

師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

頭部：橢圓形，有山形雞冠

身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有羽毛

尾巴：彎彎的，色彩很豐富

腳：有力的

是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？

學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上

師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰(shuí)來(lái)試試！

學(xué)：我來(lái)……

師：別急，老師這還有一張，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。

點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。

[通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn)，讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫(huà)畫(huà)一樣也可以是有場(chǎng)景的，并且從生活中找題材]

師：因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會(huì)不同，所以兩大公雞各有各的美?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周?chē)钟行┦裁矗?/p>

學(xué)：……（學(xué)生說(shuō)，我也同時(shí)剪出來(lái)，并進(jìn)行組合）

師：還有不同的想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看

學(xué)：……

師：是的，想法不同，就有了不同的畫(huà)面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有很多題材，你們看（課件播放）

師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物，大家動(dòng)起來(lái)吧！

學(xué)：開(kāi)始制作 (20’)

三、評(píng)價(jià) (4’)

師：恩,大家作品都做的差不多了，請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適的位置?，F(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看 [最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)]同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)

四、拓展延伸 (1’)

師：其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

【實(shí)用】環(huán)境教育教案通用版(3篇)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【實(shí)用】環(huán)境教育教案通用版(3篇)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

環(huán)境教育教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

教學(xué)重難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、背景音樂(lè)《春天在哪里》

輕快的音樂(lè)，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的熱愛(ài)。同學(xué)們，春天來(lái)了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光?？矗嗌骄G水相伴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。這么美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮，但，是誰(shuí)在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。

二、活動(dòng)深入：

1、參觀校園。

2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境

資料1： 每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。

資料2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類也在迅速減少。

主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？

齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來(lái)的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。

主持人： 對(duì)，保護(hù)綠色生命，要從我做起。

朗誦：

一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；

保護(hù)綠色生命，裝點(diǎn)出祖國(guó)的春天。 廣闊的田野更綠更美；

小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績(jī)， 這是環(huán)保的恩賜。

主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。

你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏……

主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護(hù)自己的`家園、愛(ài)護(hù)美麗的學(xué)校”的活動(dòng)中去吧，保護(hù)綠色生命，要從我做起。

三、活動(dòng)結(jié)束。

環(huán)境教育教案(篇二)

設(shè)計(jì)背景

我們的主題墻飾的設(shè)計(jì)是把“豐收的季節(jié)”和園本課程結(jié)合起來(lái)，以月亮山、大榕樹(shù)為主線，以高田的田園風(fēng)光和遇龍河為背景，把制作農(nóng)家飯的農(nóng)產(chǎn)品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果，都凸顯出來(lái)。把外來(lái)水果蘋(píng)果擬人化，作為休閑旅游的人們?cè)谖覀兊娘L(fēng)景區(qū)“十里畫(huà)廊” 觀光旅游。讓幼兒把自己的作品張貼在主題墻上，使幼兒對(duì)本土旅游資源的認(rèn)識(shí)有所提升，從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)最有趣的板塊是走廊的“白沙金桔紅了”。金桔是我們陽(yáng)朔的土特產(chǎn)，每個(gè)孩子都種有一顆金桔樹(shù)，我們利用金桔樹(shù)作為激勵(lì)孩子進(jìn)步的一種手段，孩子在家有進(jìn)步了，讓爸爸媽媽在樹(shù)上結(jié)一個(gè)金桔，在幼兒園表現(xiàn)好了、有進(jìn)步了，老師給添上一個(gè)金桔。通過(guò)這個(gè)主題墻，有效激發(fā)了幼兒遵守紀(jì)律、熱愛(ài)同伴、勤學(xué)好問(wèn)、積極向上的欲望。主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng)，達(dá)到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、月亮媽媽農(nóng)家飯；

2、開(kāi)心書(shū)屋；

3、快樂(lè)種植園；

4、我的農(nóng)場(chǎng)我做主；

5、我能我會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小朋友帶一些本土資源到幼兒園，先跟爸爸媽媽了解一下陽(yáng)朔的特色。

活動(dòng)過(guò)程

在“快樂(lè)種植園”里，我們種植了白菜、大蒜、蘿卜、香菜，幼兒每天都來(lái)澆水、觀察，看看長(zhǎng)了幾片葉子了，有多高了，畫(huà)畫(huà)每天的天氣，問(wèn)問(wèn)老師溫度是多少，然后記錄下來(lái)。我們還為幼兒提供一些種子和干果，讓幼兒獲得關(guān)于秋天的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

在“我的農(nóng)場(chǎng)我做主”這個(gè)區(qū)域里，我們?cè)诎撞忌希O(shè)置樹(shù)和瓜架，幼兒可根據(jù)自己貼的數(shù)字卡片，按數(shù)字給樹(shù)結(jié)蔬菜、瓜果、長(zhǎng)樹(shù)葉，也可根據(jù)需要玩看數(shù)字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區(qū)“月亮媽媽農(nóng)家飯”去加工，把這個(gè)區(qū)和特色區(qū)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)；在操作的過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)到了豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。在這里還可以進(jìn)行粗細(xì)、高矮、大小的排序活動(dòng)和數(shù)數(shù)、序數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。也可在這個(gè)區(qū)里學(xué)習(xí)幾何圖形接龍、數(shù)字接龍、蝴蝶找花、釣魚(yú)、顏色分類和排序的游戲等。在活動(dòng)中，我們主要體現(xiàn)的是環(huán)境與幼兒的互動(dòng)，注重幼兒的參與性，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

教學(xué)反思

⑴幼兒的積極性很高動(dòng)手能力得到發(fā)揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵，農(nóng)村幼兒園小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力差一點(diǎn)而動(dòng)手能力還是不錯(cuò)，

總之：一切為了孩子”這是幼兒園的宗旨，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是一種擺設(shè)，而是幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。因此，在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們會(huì)努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合孩子的年齡特點(diǎn)和季節(jié)性與主題內(nèi)容，讓孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)人類和社會(huì)，成為一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)的小主人。

環(huán)境教育教案【篇三】

教學(xué)目的

1、了解溫室效應(yīng)的成因；

2、知道溫室效應(yīng)對(duì)人類的作用弊大于利；

3、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會(huì)緩解溫室效應(yīng)的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害

教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑

教學(xué)過(guò)程

一、什么是溫室效應(yīng)

-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：二氧化碳等氣體對(duì)地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度，通常稱為“溫室效應(yīng)”。（可用圖示）

-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：

1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；

2、毀林，導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少。

二、溫室效應(yīng)的利與弊

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料，并嘗試進(jìn)行歸納、整理。對(duì)學(xué)生的結(jié)論加以肯定，再展示自己的結(jié)論：溫室效應(yīng)在一定程度上對(duì)人們的生活有好處，但更有弊端，體現(xiàn)在：

1、海平面上升，導(dǎo)致沿海城市和部分島國(guó)的淹沒(méi)；

2、部分陸地氣溫過(guò)高，將帶來(lái)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；

3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會(huì)滅絕；

4、被冰封十幾萬(wàn)年的史前致命病毒可能會(huì)重見(jiàn)天日，導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的觀點(diǎn)。

三、面對(duì)溫室效應(yīng)我們能做什么

-介紹《京都議定書(shū)》引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)？

提供兩條思路：

1、減少二氧化碳的排放；

2、增加大自然對(duì)二氧化碳的消耗。

-討論美國(guó)拒簽《京都議定書(shū)》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作。

對(duì)應(yīng)措施：

四、教學(xué)反思：

1、開(kāi)發(fā)新能源：太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、垃圾能等；

2、植樹(shù)造林，從我做起。

值得收藏！中班音樂(lè)教案通用版(3篇)

中班音樂(lè)教案(篇一)

設(shè)計(jì)的意圖：

本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈，用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》，堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境，來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

2、借助圖譜支架，隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作，表現(xiàn)故事情境。

3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事情景準(zhǔn)備。

2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵幔?/p>

2、分段熟悉音樂(lè)。

（1）隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

教師：我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了，誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下？

（2）創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

教師：香蕉樹(shù)好高呀，我們?cè)趺瓷先ツ?？誰(shuí)來(lái)表演一下。

教師：你看到了什么？我們一起來(lái)摘吧。

教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的？

（3）創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂(lè)。

（1）看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。

（2）表演音樂(lè)游戲：小猴摘香蕉

4、趣味表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）觀看猴奶奶摘香蕉。

教師：猴奶奶年紀(jì)大了，香蕉也摘不動(dòng)了，怎么辦呢？

（2）完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。

教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來(lái)，送給她一個(gè)驚喜。

活動(dòng)延伸：

創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班音樂(lè)教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶

三、活動(dòng)流程：

1、暖身活動(dòng)

以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人。客人來(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說(shuō)：“你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐。”師問(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對(duì)客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

3、感應(yīng)拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應(yīng)拍子：

第一次：傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。

第二次：對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求）聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。

B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色）

4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！

師幼配合音樂(lè)走出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美感。

2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

感受理解、仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。

一、啟發(fā)提問(wèn)：

1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

(老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))

二、感受、于是解詩(shī)歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣賞：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?

4、幼兒集體念詩(shī)歌。

三、想象仿編詩(shī)歌：

1、吹呀吹，你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)

2、幼兒仿編詩(shī)歌

四、給詩(shī)歌起名字。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

[推薦教案]小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短通用版

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《[推薦教案]小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短通用版》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有節(jié)奏的唱歌曲，能仿編歌曲。

教學(xué)方法與手段：

示范法、表演法等。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始部分

1、出示蘋(píng)果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？

2、出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

基本部分

1、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下的蘋(píng)果送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。帶著幼兒拍手念歌詞。

3、教師范唱，幼兒跟唱。

4、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

結(jié)束部分

仿編歌曲。

1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)出示蘋(píng)果，對(duì)于蘋(píng)果孩子們的經(jīng)驗(yàn)很是豐富，一下就說(shuō)是長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上的。于是我通過(guò)范唱歌曲，來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。但是在跟著一起唱時(shí)，很多孩子興致不高。于是我用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)，都跟著我邊做動(dòng)作，邊唱歌。最后，在仿編環(huán)節(jié)，孩子們把自己愛(ài)吃的水果給編了進(jìn)去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒反應(yīng)較好。

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇二)

小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《小兔拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲的歡快。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的快、慢變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場(chǎng)音樂(lè)及相應(yīng)動(dòng)作，熟悉小兔拔蘿卜的故事

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c(diǎn)遠(yuǎn)，需要開(kāi)著

小車(chē)去，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)車(chē)，千萬(wàn)不能

超速哦！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

2、聽(tīng)音樂(lè)《小兔找蘿卜》能隨音樂(lè)合拍做律動(dòng)。

基本部分：

1、欣賞第一樂(lè)段：

教師：1、你們聽(tīng)聽(tīng)小兔子在做什么呢？

2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽(tīng)著音樂(lè)一起拔蘿卜吧！

2、欣賞第二樂(lè)段：

教師：1、小兔子們真能干，你聽(tīng)到這段音樂(lè)和剛才拔蘿卜的音樂(lè)有什么不一樣？

2、你們覺(jué)得小兔子又在做什么了？

3、我們聽(tīng)音樂(lè)一起做好吃的蘿卜飯吧！

3、完整欣賞音樂(lè)：

教師：小兔子真棒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？

（結(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂(lè)曲）

4、結(jié)合完整音樂(lè)，幼兒肢體表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動(dòng)退場(chǎng)，在聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的音樂(lè)時(shí)，能做剎車(chē)停止的動(dòng)作。

教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開(kāi)車(chē)給農(nóng)場(chǎng)里的

小動(dòng)物也送點(diǎn)，好嗎？

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇三)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在教師的叮囑下會(huì)準(zhǔn)確使用。

2、熟識(shí)樂(lè)曲，初步培育孩子節(jié)拍感，學(xué)習(xí)按節(jié)拍拍手。

3、依照樂(lè)曲內(nèi)容勇敢開(kāi)展表演。

二、教學(xué)預(yù)備：

在教學(xué)室一角安排一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)1名教師戴上熊貓頭部裝飾飾演熊貓。

三、教學(xué)組織：

1、幼兒教師通過(guò)述說(shuō)小故事《彬彬有禮的白兔》，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小故事內(nèi)的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，激起孩子喜好。

師：“剛剛教師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹蜗矏?ài)白兔呀?”“由于白兔彬彬有禮，因此大伙兒都喜愛(ài)它!”

2、熟識(shí)樂(lè)曲《禮貌歌》，并懂得按節(jié)拍拍手，初步培育孩子對(duì)Music的體會(huì)能力。

師：“教師把剛剛的小故事編成了1首樂(lè)曲，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看，請(qǐng)孩子跟著Music來(lái)拍手?！?/p>

3、依照樂(lè)曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓孩子熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

唱“你好，伙伴，我們一塊兒，愉快非常”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口，拇指相向，按節(jié)拍2個(gè)拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“拜拜，再見(jiàn)，伙伴，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口相對(duì)，2個(gè)拇指相互彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過(guò)游戲，讓孩子掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的`準(zhǔn)確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣彝姘?”“到了熊貓家我們?cè)鯓又v?”“我們一塊兒來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應(yīng)該回家啦，跟熊貓講啥?”

附小故事：

一日，白兔到熊貓家去玩，白兔講：“你好”熊貓請(qǐng)白兔吃胡蘿卜，白兔講：“感謝!”因此，白兔與熊貓?jiān)谝粔K兒開(kāi)心奮興地搭積木，做游戲。白兔要回家啦，熊貓拉拉白兔的手講：“我喜愛(ài)與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講：“拜拜!”就回家啦!

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采用合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樂(lè)于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電動(dòng)玩具車(chē)、玩具火車(chē)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出課題。

1、老師出示玩具車(chē)，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么?車(chē)都是一樣的嗎?

2、讓孩子討論后，老師小結(jié)：不同車(chē)外形與用處不一樣。

二、學(xué)習(xí)游戲。

1、播放火車(chē)錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車(chē)的聲音，師出示玩具火車(chē)，幫助理解火車(chē)的認(rèn)識(shí)。

2、師：“想把火車(chē)開(kāi)好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖?chē)有好多車(chē)廂連在一起，怎么把它連起來(lái)?怎么開(kāi)，我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車(chē)是怎么走的，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車(chē)頭與車(chē)箱不能分開(kāi)，一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。

3、讓孩子聽(tīng)游戲音樂(lè)幾遍，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

4、老師示范動(dòng)作：(強(qiáng)調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

車(chē)頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳小碎步均勻的走;車(chē)廂：孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。

5、練習(xí)游戲：

老師與4個(gè)孩子一起在音樂(lè)伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲，依次增加班孩子人數(shù)。

6、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。師：老師想讓你們變出幾列火車(chē)，每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車(chē)頭，其他就一起做車(chē)廂了。在游戲過(guò)程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車(chē)趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?，相互不讓路，不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

三、活動(dòng)延伸：(談話)火車(chē)可以開(kāi)到那里?

教學(xué)反思

《開(kāi)火車(chē)》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我采用了合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識(shí)面，孩子非常樂(lè)意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教育教學(xué)效果。

不足之處：這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車(chē)印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演，自由發(fā)揮動(dòng)作，效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇五)

背景分析：

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)策略：

1.游戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導(dǎo)法

4.循序漸進(jìn)法

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

4.結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒在快樂(lè)的游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的'快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“

幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

小班音樂(lè)教案簡(jiǎn)短(篇七)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中，能在轉(zhuǎn)圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一份

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。

老師：寶寶們，你們好，知道我是誰(shuí)呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

游戲動(dòng)作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。

老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來(lái)好嗎？

幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。

貓媽媽呀不僅想聽(tīng)到寶貝們好聽(tīng)的聲音，還要看到你可愛(ài)的動(dòng)作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍

（1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說(shuō)明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。

（3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。

（4）找朋友演唱2遍。

3、創(chuàng)編歌詞老師：

小朋友，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。

老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。

目標(biāo)：

知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.學(xué)會(huì)用其他肢體動(dòng)作替換動(dòng)作“摸摸地”。

3.初步體驗(yàn)不斷變化的歌表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

配套音樂(lè)磁帶。

2.幼兒以學(xué)會(huì)歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”

3.幼兒圍坐成圓形。

過(guò)程：

理解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲。先仔細(xì)看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

（1）教師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作教師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂(lè)做動(dòng)作（2遍）活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵(lì)與肯定幼兒。

3、替換“摸摸地動(dòng)作”，創(chuàng)編歌詞。

（1）討論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動(dòng)作。

（2）把新歌詞溶入到音樂(lè)中，并伴隨動(dòng)作

（3）集體練習(xí)新動(dòng)作

（4）邊唱邊表演

4、結(jié)束活動(dòng)：

替換歌曲末尾模仿動(dòng)物的叫聲。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂(lè)要素和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識(shí)，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂(lè)的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)--音樂(lè)游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈，摸摸地》。

這個(gè)音樂(lè)游戲通過(guò)主動(dòng)探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識(shí)，在游戲過(guò)程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)編與各系想對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動(dòng)，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂(lè)游戲中，感受與同伴一起隨音樂(lè)邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。

四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

此節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過(guò)程，還需多多培養(yǎng)。難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。

五、說(shuō)教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動(dòng)最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動(dòng)主要是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。

六、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)音樂(lè)游戲的`一個(gè)過(guò)程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1完整欣賞一遍歌曲音樂(lè)，聽(tīng)之前提要求。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，能說(shuō)出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

③說(shuō)說(shuō)圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個(gè)環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對(duì)歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能?chē)L試用身體動(dòng)作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)做準(zhǔn)備。其中的前奏和間奏一筆帶過(guò)，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。

3整首學(xué)唱歌曲。教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作；③交換幼兒的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動(dòng)作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂(lè)游戲。

①教師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂(lè)游戲。③幼兒三人一組做音樂(lè)游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂(lè)邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè)。

5創(chuàng)編：

除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說(shuō)到的動(dòng)作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

6教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂(lè)游戲可以兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動(dòng)作來(lái)表演，下次我們?cè)賮?lái)玩。該活動(dòng)之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動(dòng)力，讓幼兒對(duì)下一次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)充滿期待。

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