孩子的教育問題。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要言傳身教、以身作則，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“兩三歲孩子的占有欲問題”，僅供您在工作和學習中參考。

我們常常發(fā)現(xiàn)兩歲左右的孩子，到鄰居親友家串門，看到桌上有糖果，往往不打招呼就伸手去抓，據(jù)為已有；當別人向他們要東西時，他們就用小手緊緊抓住，不肯輕易放手，果真被拿走，他們又往往哇哇大哭，這是自私嗎？不是的，這是幼兒自我意識發(fā)展的結(jié)果.

一歲前的孩子，基本上以個體活動為主，他們對主體與客體往往還不能區(qū)分，因而是對東西的所有者尚不能區(qū)分.當孩子長到兩歲時，由于自我意識的發(fā)展，他們已經(jīng)意識到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念.但對“你的”、“他的”概念又比較模糊.所以，對世界是的一切東西，他們只要有興趣，便都認為是自己的了。

三歲后的孩子的自我意識水平有了進一步的發(fā)展，他們對“你”、“你的”、“他”、他的“概念也有了新的發(fā)展，這時，占有欲就不顯得那么突出了.比如，他會向其他小朋友借皮球，也愿意把自己的玩具借給別的小朋友玩。

當我們發(fā)現(xiàn)兩歲的孩子搶奪同伴的糖果或玩具時，請千萬不要大驚小怪，厲聲斥責.隨著孩子年齡增大.隨著自我意識水平的不斷增長，孩子會克服這種習慣的.不過，如果孩子經(jīng)?！睋寠Z“同伴的東西，父母就應當給予正確引導，讓他與較大的同伴交往.較大的同伴懂得保衛(wèi)自己的東西，會制止他的”搶奪“行為.相反，當孩子的東西經(jīng)常被別的小伙伴”搶奪“時，又要設(shè)法讓他多和較小的伙伴交往，以減少受侵犯的機會。

兩歲左右的孩子不愿意把自己的玩具借給別人，對此，父母應正確對等.這是孩子成長階段的一種正常心理.在實際生活中，父母可以引導他把玩具拿出來與小朋友一起玩.比如，把會叫的木鴨子拴上兩根繩，讓孩子與小朋友同時拽著走，聽著鴨子發(fā)出”嘎嘎“的聲音，孩子們一定樂得小嘴都合不攏了.不過，有時過于強制孩子把玩具讓給別人玩，也會不良效果.這不僅不能使孩子”禮讓“.有時還會使孩子感到父母也要占有他的東西，結(jié)果，反而促使他產(chǎn)生更強烈的占有欲，這方面也應注意。yjs21.Com

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如何解讀兩三歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個“小天使”，變成了一個“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強項，冰箱上有他們的手印，時不時要噘起小嘴說：“不！”……當他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當你正為工作的事情苦悶的時候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個小不點或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個時候，可能你會驚訝，這個曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因為他們正學著去愛。一個兩歲的孩子，已經(jīng)開始學著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動畫片時，看到唐僧把孫悟空趕走了，會為孫悟空感到難過而落淚，這時，他不但能夠察覺到別人的情緒反應，而且已經(jīng)能夠體驗到別人的難過。

如果父母對孩子的這種情緒反應能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個很好的示范作用。

喜歡說不“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個！”他們怎么就不乖了呢？

解讀：兩年的成長，已經(jīng)讓這個小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。當他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時候，他們會有那么一點點的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認自我價值的存在。比如，當媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃。”他很可能說：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個時候，千萬要堅持住，不要因為孩子的變化而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場風暴，對待他們不要強制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對這個時期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應對，孩子的情緒和情感就會朝健康積極的方向發(fā)展。

同時，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。

習慣養(yǎng)成記：樂樂兩三事

1、養(yǎng)成良好的作息時間

仿佛生了寶寶以后，能睡好覺是每個新手爸媽最幸福的事情了吧，習慣上很多爸媽都是等寶寶1歲以后學會自己睡覺了，才能舒服的睡長覺，有關(guān)寶寶睡整覺的資料不少，但寶寶有個體差異，我也來說說我家樂樂的習慣養(yǎng)成吧。

首先，作為家長要以身作則，家長養(yǎng)成良好的作息習慣很重要，好的榜樣遠遠好于不斷的要求。記得樂樂還未滿月的時候，總是生更半夜哭鬧，那段時間可是把我和他爸爸累壞了，心想這個小家伙要一直這樣下去可怎么辦??？接下來的日子，白天上午、下午保證好他的睡眠，按時哄他睡覺，慢慢的習慣養(yǎng)成了到時候自己就想睡了。直到現(xiàn)在樂樂一直保持著早睡早起的好習慣，上幼兒園早上也不用為了叫不醒他而苦惱了。

2、學說話

我家樂樂說話比較晚，到兩歲的時候才詞匯量劇增。老話都說男孩說話都晚，真在樂樂的身上應驗了。不過可喜的是，樂樂的發(fā)音都比較清晰，邏輯性也很強。于是我在想，可能與我經(jīng)常給他講故事，念兒歌有關(guān)系吧。也許我們都以為孩子聽不懂，其實孩子什么都能聽懂的，所以才有胎教一說啊。

3、喜歡上背詩

每個家長都希望自己的孩子很聰明，從小就注意培養(yǎng)，我也不例外。我一直嘗試著教他背詩、念兒歌，可是他似乎不感興趣。如今上幼兒園了，質(zhì)的飛躍出現(xiàn)了。他的記憶力出奇的好，唐詩背的特別準確，記得也特別的牢靠。因此我覺得，不管孩子感不感興趣，我們都不能就此放棄，因為有一個詞叫“耳濡目染”，時間長了，再加上適當?shù)囊龑?，就可能達到意想不到的效果。有了效果，孩子就會對這方面的東西感興趣，有了興趣，學起來就容易多了。

前幾天的一個周末，帶兒子去公園玩，經(jīng)過大柳樹底下的時候，兒子拽住我說等一會。只聽他口中抑揚頓挫的出來了“詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！碑敃r我就驚呆了，好有詩意的孩子，三歲多的孩子都這么應景了！PS：有一次我和樂樂晚上散步，他看到天上的星星就開始唱“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”

為什么兩至三歲的孩子愛打人

為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。

兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的。這使得孩子認為這個動作可以引起成人的注意，越發(fā)反復出現(xiàn)打人動作。

大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認識事物，探索的范圍當然會包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當他的語言還不能正確表達自己的思維的時候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標簽“你是個壞孩子會打人”，只要不強化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時，及時調(diào)整和孩子在一起的時間，給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的。

同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認為自己的孩子是被欺負了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認為自己的孩子被欺負，會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個孩子說“你是個好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個字眼），你們倆握握手吧?！?/p>

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負面的信息加進去。只要孩子出現(xiàn)負面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！切莫強化！

孩子天生愛嘗試并重復那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

如何引導孩子的求知欲？

社會中，充滿欲望的人才有充足的動力，欲望催人前進。許多的研究證明“智力”并非影響學習的唯一因素，兒童的學習仍有一大部分受到非智力因素的影響，其中以學習動機最為重要。學習動機強的兒童，學習結(jié)果要比缺乏動機的孩子優(yōu)越。學習動機可以無限制的從后天引發(fā)，下面提供給您一些參考：

1、提供幼兒機會去探索他興趣和好奇的領(lǐng)域。

2、給孩子信任和溫暖的學習情境，在沒有懼怕與焦慮的情境，孩子的學習動機較易被激發(fā)。

3、對年紀小的幼兒，你可以借物質(zhì)的酬賞建立他的外在動機，年齡稍長再引發(fā)他的內(nèi)在動機。

4、允許孩子嘗試錯誤的學習，尤其當孩子主動說出自己的錯誤或過失時，千萬別加以責備。

5、不要以大人的價值觀來衡量孩子的所作所為。當你把子女的好動當浮躁、把純真當無知、把好奇當幼稚、把自我意識的成長當成冥頑不靈時，孩子的學習動機很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行為結(jié)果負責任。因此，別把孩子的功課當成你的功課，寸步不離緊迫督促。

怎樣滿足孩子的求知欲

邢臺市唐先生問：我兒子今年5歲了，他的求知欲和好奇心特別強，總是一會兒做這個，一會玩那個，還特別愛問這問那的。我知道求知欲對孩子來說特別重要，但是平時我和他媽工作太忙，也沒時間管孩子，遇到雙休日想培養(yǎng)一下孩子，又不知道如何滿足孩子的求知欲望，請專家?guī)兔Α?/p>

石家莊市幼兒師范學校張玉暖老師解答：你的兒子求知欲強是一個非常好的現(xiàn)象。作為家長，在生活中一定要滿足孩子的求知欲，因為這樣可以促進孩子的智力發(fā)展，讓你的寶寶越來越聰明。那么怎樣滿足孩子的求知欲呢？家長可以從以下幾個方面入手：

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長可以給孩子提供一個充滿奧秘和豐富知識的環(huán)境，比如在家里為孩子布置小實驗角、數(shù)學角、天文地理角等等，給孩子提供大量的感性材料，如望遠鏡、放大鏡、地球儀等。這種環(huán)境會激發(fā)孩子的求知欲。除了給孩子準備大量的物質(zhì)材料外，還應該給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。家庭成員之間應該互敬互愛、民主平等，家長本身應有很強的求知欲，熱愛知識，經(jīng)常用知識充實自己，孩子在這樣的環(huán)境中會得到極大的精神滿足。

2.鼓勵孩子的求知欲。孩子發(fā)現(xiàn)一種新的現(xiàn)象，或提出一個問題時，家長不能漠不關(guān)心，應該表現(xiàn)出極大的熱情，并讓孩子感受到家長也和他一樣十分興奮、十分驚訝，這樣孩子會感到自豪，更積極地探索周圍的世界。

3.支持孩子提問題。每當孩子提出一個問題時，無論對錯，家長都應該表示贊賞，孩子從中得到了滿足，以后他還會提出更多的問題。如果家長表示不耐煩，就會泯滅孩子的求知欲。

4.與孩子一起閱讀。家長平時可以與孩子一起閱讀一些兒童讀物，不僅可以融洽親子關(guān)系，也可以讓孩子增長知識，滿足其求知欲。

此外，帶孩子一起外出旅游，參觀科技館、博物館，開闊孩子的眼界；讓孩子續(xù)編故事，鍛煉孩子的想像力和語言表達能力；讓孩子做“廢物利用”的游戲，體驗變廢為寶的樂趣；讓孩子自己尋找問題的答案，答案不要局限于一個，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維等方法，都可以滿足孩子的求知欲。家長要做的是，在生活中適時地采用以上方法，滿足孩子的求知欲，讓寶寶變得更聰明。

父母如何激發(fā)孩子的求知欲？

求知欲和上進心，就是對知識的學習具有一種內(nèi)在的渴望，按照我們的話說，就是“愛學”，孩子只有“愛學”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學好”，并持續(xù)地保持好成績，作為父母親，需要特別重視如何誘發(fā)孩子的求知欲。教育專家指出要做好如下幾點：

1、妥善解決孩子每一次提問

提問是孩子的求知欲在幼兒期的主要表現(xiàn)。父母千萬不能消極對待，比如說：“到旁邊玩去，沒看到媽媽正在忙嗎？”更不能無禮反駁，比如說：“你怎么這么蠢呢？”否則，必然會傷害孩子的求知欲，時間一長，孩子將逐漸對知識失去興趣。孩子提出的問題，有的很淺，有的較深，有的特顯無知，有的很富有想象力。

對待這些問題，父母都應該盡快正面回答，如果有時間，還應把它與孩子已掌握的知識或喜愛的事物聯(lián)系起來。如果出現(xiàn)無法回答或不好回答的問題，父母應坦誠地告訴孩子，并盡快向在關(guān)專業(yè)人員咨詢，或通過上網(wǎng)等手段查詢，獲取答案及回答的方法，再及時反饋給孩子。妥善解決孩子的每一次提問，是對孩子求知欲的最直接的保護。

2、要讓孩子體會知識的作用

孩子的求知欲往往表現(xiàn)出隨意性，今天對這個特別喜愛，明天對那個非常熱衷，再過兩天可能對什么都不感興趣。為了讓孩子的求知欲具有持續(xù)性，父母首先要掌握孩子學過哪些知識，然后在與孩子的日常交流中，設(shè)法用到這些知識，讓孩子體會到所學知識的作用。父母應時常留心發(fā)生在孩子身邊的各種事情，盡量用孩子學過的知識向他解釋。當孩子經(jīng)常體會到所學知識的作用后，這些經(jīng)歷往往又能激發(fā)他的求知欲。

3、要讓學和玩結(jié)合起來

學習是辛苦的，玩是快樂的，而孩子是無法意識到苦與樂的辯證關(guān)系的。因此，在幼兒的學習過程中，父母不能像對待中學生那樣，要求得過于嚴格、過于嚴肅，以免使孩子對學習產(chǎn)生懼怕。一方面，父母可以在教孩子的過程中，適當?shù)剡\用一些近似于游戲的方法。另一方面，父母也可以在孩子玩的時候，適當?shù)匾龑嬉恍┲R性的內(nèi)容。比如，當孩子們在無意義地亂跑、亂叫時，可以建議他們來個數(shù)數(shù)游戲、唱歌比賽等，孩子往往同樣玩得很快樂。這么一來，學和玩便有機地結(jié)合起來，孩子就可以在快樂中不斷地學到知識。

4、從孩子的愛好入手引導

如果孩子迷戀恐龍，你可以經(jīng)常帶他去自然博物館，或者到圖書館里給他借一些史前動物的畫冊，當然適當?shù)臅r候也可以買一些模型玩具，隨時在家里上演侏羅紀大戰(zhàn)。不要對孩子迷戀一些冷僻的知識而失望或擔憂，恰恰是這種獨一無二的愛好更能夠維持得長久。所以，嘗試從嬰兒期開始培養(yǎng)和捕獲孩子的興趣點吧。最簡單的做法就是讓他盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時間去探索和發(fā)現(xiàn)。

5、讓書籍包圍孩子的生活

哈佛大學的研究表明，如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，讓孩子的身邊充斥著不同種類的印刷品，報紙、雜志、書籍、辭典……是讓孩子愛上讀書的一個好方法。所以，不要把你家的書籍束之高閣，而是放在孩子隨手可以拿到的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)靠背甚至汽車后排座位上。從孩子很小開始，你就可以給他一些舊報紙、舊雜志，任憑他把它們撕得七零八落。慢慢地，在家里確立一個看書或者講故事的時間，讓閱讀成為一種習慣，并且讓孩子從中感受到樂趣。

孩子的問題都是父母問題的投射

對于一個家庭來講，父母是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。

家長們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯栴}，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。

從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。

家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當生命的存在看似出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎？如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題？誰制造出了一個有問題的小孩？

是你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。

如果你認為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。

就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。

孩子的問題是家長問題的反映

今天姥爺很嚴肅的給我說，優(yōu)優(yōu)現(xiàn)在有個毛病一定要給他糾正：喜歡別人的東西就問人要。別人的東西再好，也不能貪圖別人的東西，這是一個人應具有的品格和素質(zhì)。姥爺說這件事的起因是，姥爺接優(yōu)優(yōu)時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)問別人要爆米花吃，吃了好吃，還追著別人要。

關(guān)于優(yōu)優(yōu)的這個現(xiàn)象，我和優(yōu)爸也發(fā)現(xiàn)了.比如最近的秋游，優(yōu)優(yōu)喝了老師拿的奶好喝，喝完了又跑去問老師要了個。但與此同時，我讓他把自己帶的奶分給老師時，他也很痛快地分給了老師，而且是把我們帶的三盒奶都拿出來分給了三位老師。別人的東西，他喜歡就去要，但與此同時他的東西很自然的就與別人分享。所以綜合這兩方面的現(xiàn)象，我覺得優(yōu)優(yōu)的問題還沒有上升到品格和素質(zhì)高度，他的問題是三歲的孩子還沒建立起物品的歸屬感，另外跟他的生活環(huán)境有很大關(guān)系。優(yōu)優(yōu)三歲前，基本在自己家、姥姥家、奶奶家、姑姑家、小姨家來回轉(zhuǎn)，他的活動空間基本一直在自家人的圈子里，所以只要喜歡，東西隨便拿、隨便吃、隨便喝，他對物品的歸屬感是模糊的。但隨著進入幼兒園了，優(yōu)優(yōu)已經(jīng)走出了“自家的圈子”，但隨著環(huán)境的變化，我們沒有及時給他建立起物品的歸屬概念。以后我們要多跟他強調(diào)，東西是別人的，別人的東西不能拿，相信優(yōu)優(yōu)不存在姥爺擔心的問題。總的來說，這件事給我最大的感觸還是教育專家的那句話，,孩子的問題是家長問題的反映，是我們沒有根據(jù)環(huán)境變化及時給優(yōu)優(yōu)建立物品的歸屬感，我們一定要盡快給優(yōu)優(yōu)建立起物品的歸屬感!

對三歲孩子的教育方法

三歲寶寶的教育跟其他年齡層應有所區(qū)別。俗話說“三歲定八十”，及時捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期，對寶寶的未來起著決定性的作用。對于三歲寶寶的教育，各位家長，你們知道多少呢?下面就讓小編來介紹一下吧。

智商方面：

早期閱讀： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給孩子講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論孩子編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫(yī)生，來客人了，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長可以自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫(yī)生的游戲，一個扮醫(yī)生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加孩子的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給孩子講一些天文學方面的知識。

情商方面：

品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結(jié)這個故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復，加強印象。

愛心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機會灌輸孩子必須具備愛心，知道關(guān)心別人，同情弱者。平時在路上看見乞丐可以對孩子說說他們很可憐之類的話。還可以要孩子愛護動物和植物等等。

獨立自主能力的培養(yǎng)：讓孩子自己的事情自己做，提供機會讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主，多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兩三歲孩子的占有欲問題》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！