班主任家訪個(gè)人感悟。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“張萬(wàn)祥老師教班主任100招（94-96）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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張萬(wàn)祥老師教班主任100招（94-96）

（94）暗設(shè)圈套招

“給永遠(yuǎn)比拿愉快”-這是高爾基囑咐年幼的兒子的話，以后成為世人皆知的名言。作為班主任，我一向認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)人必須具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。古人尚有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷，何況在大力宣傳全心全意為人民服務(wù)的今天？青少年是中華民族的希望，是中華民族的明天，為此一定要幫助他們培養(yǎng)高尚的情操、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。否則，我們培養(yǎng)的接班人自私自利、只知索取不懂奉獻(xiàn)，那么讓他們今后為人民服務(wù)、為他人服務(wù)，豈不是空話？于是我在這方面下了一些功夫。功夫不負(fù)有心人：班里住校生自發(fā)成立了公共財(cái)物保管組（簡(jiǎn)稱“財(cái)保小組”），其職責(zé)是每天晚自習(xí)后，把教學(xué)樓的窗戶關(guān)好，把樓道的燈熄掉；每天早晨把教學(xué)樓的窗戶打開(kāi)、掛好窗鉤。我十分支持“財(cái)保小組”的活動(dòng)，為學(xué)生從小事做起自覺(jué)培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神而驕傲。自“財(cái)保小組”成立以來(lái)，學(xué)校節(jié)約了電，樓道玻璃破損率大幅度下降，全校一片贊揚(yáng)聲。我沒(méi)有被贊揚(yáng)沖昏頭腦，我冷靜地進(jìn)行了分析：“財(cái)保小組”干的事平平淡淡，但是也很不容易，天天幾遍檢查門窗、電燈-天天堅(jiān)持、周周堅(jiān)持、月月堅(jiān)持，這需要多大的毅力。要培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神，必須在全心全意、完全徹底、一絲不茍上下功夫，一定要鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持下去，幾個(gè)學(xué)期如一日地堅(jiān)持，不能出現(xiàn)一次失誤。要想達(dá)到這樣的高度，怎么辦呢？定制度，這容易；還要加強(qiáng)檢查，督促“財(cái)保小組”成員增強(qiáng)責(zé)任心。可是，又該如何檢查督促呢？這個(gè)難題可讓我在心里打起了小鼓：天天檢查，每天晚自習(xí)后檢查完再打道回府，第二天早早到校再檢查“財(cái)保小組”上崗情況，這固然好，但現(xiàn)實(shí)嗎？而且也不利于培養(yǎng)同學(xué)們的自覺(jué)性。經(jīng)過(guò)再三思考，我決定巧設(shè)圈套，暗中進(jìn)行檢查。我校教學(xué)樓呈丁字形，我的辦公室在四樓東側(cè)小單元內(nèi)。這個(gè)小單元有幾間儲(chǔ)藏室、一間實(shí)驗(yàn)室，除了我沒(méi)有其他老師辦公。我開(kāi)始實(shí)施招數(shù)了，有幾天我在天黑時(shí)拉開(kāi)小單元樓道的燈，回家時(shí)成心不熄燈，也不鎖小單元的門。小單元樓道的燈只有10瓦，燈光很微弱。我第二天到校的第一件事就是看小單元樓道的燈是否還亮著。結(jié)果檢查了一星期，天天燈都是關(guān)著的，這說(shuō)明“財(cái)保小組”盡職盡責(zé)，可以讓人放心。一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我合盤托出我設(shè)計(jì)的圈套，并且又一次表?yè)P(yáng)了學(xué)生?！柏?cái)保小組”組長(zhǎng)吐了吐舌頭說(shuō)：“原來(lái)如此！我們看見(jiàn)您一連幾天不熄樓道燈，還認(rèn)為您不能以身作則，正想找您提意見(jiàn)呢！誰(shuí)知進(jìn)了您的圈套?！薄柏?cái)保小組”的同學(xué)聽(tīng)到我暗施圈套，他們可不干了，紛紛嚷道：“張老師這樣不信任您的學(xué)生，必須接受處罰。”我看到激起了公憤，連忙說(shuō)：“我認(rèn)罰，我認(rèn)罰！罰什么，請(qǐng)大家提?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“張老師認(rèn)罰態(tài)度好，就罰唱一支歌吧！”同學(xué)們自動(dòng)用手打拍子，為我伴奏，我唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

在這件事上，我采用了暗設(shè)圈套進(jìn)行檢查的方法，這是否得當(dāng)，姑且不論。實(shí)事求是地講，在工作中動(dòng)腦筋想辦法的做法還是應(yīng)該肯定的。班主任是一班之長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小世界，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全。班主任如果事事都要一抓到底，不可能。倒不如多思考一下，想點(diǎn)巧妙的方法，找個(gè)捷徑，以取個(gè)事半功倍的最佳效果。

（95）隨機(jī)施教招

“同學(xué)們，我剛讀完一首詩(shī)，這可是好詩(shī)啊！我舍不得獨(dú)享，‘奇文共欣賞，疑義相與析’?，F(xiàn)在我用兩分鐘讀一讀，相信你們也會(huì)愛(ài)上她！”自習(xí)課鈴聲剛響過(guò)，我手捧一本雜志興沖沖地走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)。同學(xué)們饒有興趣地等著，眼里閃著啟盼的光。我曼聲讀了起來(lái)?！叭绻诒娙肆駸o(wú)主之時(shí)//你能鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云//如果在被眾人猜忌懷疑之日//你能自信而不去枉加辯論/如果你有夢(mèng)想，又想不迷失自我//如果你有神思，又不致走火入魔//如果在成功之中能不忘形于色//而在災(zāi)難之后也勇于咀嚼苦果//如果聽(tīng)到自己說(shuō)出的奧妙，被無(wú)賴//歪曲成面目全非的魔術(shù)而不生怨艾//如果看到自己追求的美好，受天災(zāi)//破滅為一攤零碎的瓦礫，也不說(shuō)放棄//如果你辛苦勞作，已是功成名就//還是冒險(xiǎn)一搏，哪怕功名成烏有//即使慘遭失敗，也要從頭開(kāi)始//如果你跟村夫交談而不離謙恭之態(tài)//和王侯散步而不露諂媚之顏//如果他人的愛(ài)憎左右不了你的正氣//如果你與任何人為伍都能卓然獨(dú)立//如果昏惑的騷動(dòng)動(dòng)搖不了你的意志//你能等自己平心靜氣，再作答時(shí)//那么你的修養(yǎng)就會(huì)如天地般博大//而你就是個(gè)真正的男子漢了//我的兒子！”這首詩(shī)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主吉卜林寫給他12歲兒子的，題目是《如果》。詩(shī)讀完了，我說(shuō)：“我不再占用大家的時(shí)間，請(qǐng)上自習(xí)吧！”說(shuō)完匆匆走去。

“同學(xué)們，我用兩分鐘介紹一位科學(xué)家，好嗎？”早自習(xí)鈴聲剛響過(guò)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。“鮑爾是諾貝爾物理獎(jiǎng)的得主，他是丹麥人。安徒生就是丹麥人，他的童話《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》……可說(shuō)是家喻戶曉。丹麥?zhǔn)莻€(gè)僅有500萬(wàn)人口的小國(guó)，國(guó)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)有關(guān)物理學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，所以有不少歐美國(guó)家重金聘請(qǐng)鮑爾前去從事物理學(xué)研究?？墒酋U爾卻謝絕了邀請(qǐng)，一心在祖國(guó)的大地上從事研究。1921年世界上第一個(gè)物理學(xué)研究中心在丹麥成立了。從此，世界各國(guó)物理學(xué)家紛紛到丹麥朝圣，丹麥的物理學(xué)研究在世界出了名。鮑爾和丹麥的榮譽(yù)連接在一起?！弊詈笪乙馕渡铋L(zhǎng)地看了看同學(xué)們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我希望以后你們的名字和中華民族的榮譽(yù)連接在一起。時(shí)間是兩分鐘，一秒未超。大家學(xué)習(xí)吧！”全班朗朗讀起了英語(yǔ)，平靜的湖面下是涌動(dòng)的春潮。

一天，考試剛結(jié)束，一些同學(xué)覺(jué)得可以松口氣了，自習(xí)課不再專心致志地學(xué)習(xí)了。我走進(jìn)教室，教室立即靜了下來(lái)。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是用責(zé)備的眼光掃了掃剛才還在隨便說(shuō)話的學(xué)習(xí)委員，然后在黑板上寫下一句治學(xué)名詩(shī)句--“閉門即是深山，讀書隨處?kù)o土?！比缓笥謱懴旅珴蓶|的一句詩(shī)--“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。

有一次班內(nèi)出現(xiàn)了不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象，我未講什么長(zhǎng)篇大道理，只是講了這樣一個(gè)故事：美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。（班主任培訓(xùn)）抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”這以后同學(xué)們珍惜分分秒秒的時(shí)間。

當(dāng)部分學(xué)生滋生了趕時(shí)髦講穿戴的思想時(shí)，我利用課前二分鐘的時(shí)間，給他們介紹了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美籍華人--李遠(yuǎn)哲在復(fù)旦大學(xué)演講時(shí)講的一段話：“……我在大學(xué)一年級(jí)時(shí)穿的一件衣服是我父親留下來(lái)的，有很多補(bǔ)丁，每個(gè)禮拜天我都要補(bǔ)幾針。穿的襪子破了，就要把電燈泡摘下來(lái)，襪子套上去，自己補(bǔ)。確實(shí)，那時(shí)生活很清苦，但我們自得其樂(lè)。我想，吃得飽，有地方睡覺(jué)，從事科學(xué)研究的人大概會(huì)滿意的?！覀儜?yīng)該羨慕一個(gè)人的能力與學(xué)識(shí)，不要羨慕一個(gè)人在物質(zhì)上的享受。這樣，生活就會(huì)好過(guò)多了?！痹谕瑢W(xué)們的心間立下了一座勤儉奮斗的豐碑。

當(dāng)日本、德國(guó)的軍國(guó)主義分子掀起為軍國(guó)主義張目、妄圖掩飾軍國(guó)主義罪惡的暗流時(shí)，我及時(shí)提醒同學(xué)們要關(guān)心天下事，我在黑板上寫下如下數(shù)字：中國(guó)--21，800，000；前蘇聯(lián)--20，600，000；英國(guó)--386，000；法國(guó)--810，000；波蘭--4，520，000；羅馬尼亞--378，000；南斯拉夫--1，690，000；芬蘭--84，000；希臘--160，000；荷蘭--210，000……然后說(shuō)明這是二戰(zhàn)中各國(guó)死亡的人數(shù)，最后在黑板上寫下一行大字：“歷史不會(huì)忘記！”兩分鐘凝聚了五十年的世界風(fēng)云。

……，……

我就是這樣隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。每次的時(shí)間一二分鐘、三四分鐘，很短暫，內(nèi)容豐富而深刻，讓學(xué)生的思想一點(diǎn)點(diǎn)得到升華，不斷拓寬、不斷進(jìn)取。三年間若干個(gè)一二分鐘、三四分鐘，學(xué)生的心間就會(huì)屹立起牢固的思想堤壩。只靠每周一次班（隊(duì)）會(huì)的時(shí)間，只靠偶爾的正規(guī)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)隨時(shí)可能產(chǎn)生的問(wèn)題，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育，錯(cuò)誤往往會(huì)在苗頭時(shí)即夭折，問(wèn)題往往剛出現(xiàn)即解決。短、平、快，省時(shí)省力，見(jiàn)效快。隨機(jī)施教也要注意方法與技巧。一是適時(shí)性，二是針對(duì)性，三是深入性，四是生動(dòng)性。借助的材料一定要生動(dòng)感人、豐富有趣。

（96）分類促進(jìn)招

在班主任工作研討會(huì)上，德育主任特別向大家推薦了我的分類促進(jìn)法，并讓我做了介紹。我說(shuō)：“其實(shí)我的分類促進(jìn)法也沒(méi)有什么新鮮的。因材施教是古代教育家孔子的一個(gè)重要的教育觀點(diǎn)，智育是如此，德育何嘗不是如此呢！一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，有各種情況，我們不能總是千篇一律、千日一律、千人一律地彈一支曲子。這支曲子對(duì)這部分同學(xué)適用，而對(duì)另外一些同學(xué)可能就不適用，所以在進(jìn)行共性教育的同時(shí)，也應(yīng)該注意分類促進(jìn)的方法。具體來(lái)講，我現(xiàn)在帶的班，有性別的差異，有農(nóng)村、城鎮(zhèn)區(qū)域的差異，有重點(diǎn)生、普通生性質(zhì)的差異，有學(xué)習(xí)尖子生、學(xué)困生質(zhì)量的差異……入校建班的第一個(gè)月，我就根據(jù)不同類別分別召開(kāi)了農(nóng)村同學(xué)專題會(huì)、女生專題會(huì)、重點(diǎn)生專題會(huì)、普通生專題會(huì)……有的放矢地做了思想工作。”會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，老師們都在全神貫注地傾聽(tīng)著，不少人還在記著什么。德育主任說(shuō)：“大家希望學(xué)到真招實(shí)招。這幾個(gè)專題會(huì)是怎么開(kāi)的，恐怕大家都想聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)講得再具體一些?！蔽衣詾樗伎剂艘粫?huì)兒，接著往下說(shuō)：“農(nóng)村同學(xué)專題會(huì)的目的是幫助他們找出自身的優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)信心，正視劣勢(shì)，克服自卑心理，鼓起拼搏的風(fēng)帆。農(nóng)村學(xué)生的主要優(yōu)勢(shì)，我歸納了這樣四條：1、生活簡(jiǎn)樸，作風(fēng)淳樸；2、勤奮好學(xué)；3、勞動(dòng)觀點(diǎn)強(qiáng)；4、有禮貌。對(duì)于他們的劣勢(shì)，我歸納為：1、思想上常會(huì)受聽(tīng)天由命舊觀念的支配；2、在遇到困難時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生自卑畏懼心理；3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)或許高，但能力往往稍差，特別是英語(yǔ)聽(tīng)力，而語(yǔ)文朗誦能力、口頭表達(dá)能力更遜一籌。據(jù)此我對(duì)他們提出了三點(diǎn)要求：1、勿因考進(jìn)了市重點(diǎn)高中而盲目樂(lè)觀，勿因自己是一個(gè)村、一所學(xué)校的唯一考進(jìn)市重點(diǎn)高中的佼佼者而陶醉，目光要遠(yuǎn)大，須知山外有山人外有人；同時(shí)也勿自卑，要相信事在人為，在智力上我們并不比城鎮(zhèn)同學(xué)差，差只差在農(nóng)村初中校的外界條件，要敢于與城鎮(zhèn)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、要抵制小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響。（現(xiàn)在農(nóng)村富了，農(nóng)民有錢了，有些人只滿足眼前，只求子女弄個(gè)中學(xué)畢業(yè)證即可，那樣男孩子好找對(duì)象，女孩子找個(gè)好人家。我鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，立志上大學(xué)繼續(xù)深造。）3、要正視學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)。笨鳥先飛，早下功夫、早下大功夫、苦功夫，特別是外語(yǔ)，在第一學(xué)期就應(yīng)趕上去。--這樣要求具體明確，農(nóng)村同學(xué)的勁頭知道該往哪使了。這以后，每隔一個(gè)月，我就全面檢查一次。再如，我把中考成績(jī)突出的前8名同學(xué)召集在一起，開(kāi)了尖子生專題會(huì)，其目的是促其立下宏圖大志，爭(zhēng)創(chuàng)一流，早日成材、成大材，帶動(dòng)班集體大步向前。在他們討論之后，我對(duì)他們提出了5點(diǎn)要求：1、正確認(rèn)識(shí)自己，杜絕驕傲情緒，勿陶醉于中考成績(jī)之中，要善于找出自身的不足，特別是學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)、能力上的欠缺，一切從零開(kāi)始。2、樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，保持領(lǐng)先水平，不僅在本班內(nèi)保持上游，而且在年級(jí)要進(jìn)入前20名的行列，為考入國(guó)家名牌大學(xué)而奮斗。3、德智體美勞全面發(fā)展，智育爭(zhēng)第一，德育更要爭(zhēng)上游，絕不能‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’。要關(guān)心班集體，全方位地發(fā)揮尖子生的作用。4、要有自己的主攻方向，學(xué)有特長(zhǎng)。5、熱心幫助同學(xué)，須知：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。會(huì)后尖子生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。我還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)女同學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)困生的心理分別召開(kāi)了專題會(huì)，也取得了很大的效果，我就不多講了。分類促進(jìn)，它是我的一個(gè)嘗試，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)?！贝蠹夜钠鹫疲抑肋@是對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小世界，世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，一個(gè)班內(nèi)也不會(huì)存在完全相同的兩個(gè)學(xué)生。思想工作就是要具有針對(duì)性，抓住各個(gè)特點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展教育，這樣實(shí)效就會(huì)顯著。分類促進(jìn)的辦法或許就能證明這個(gè)道理。

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張萬(wàn)祥老師教班主任100招（64-66）

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張萬(wàn)祥老師教班主任100招（64-66）

64、考后總結(jié)招

高一（1）班熱火朝天，一陣陣掌聲震耳欲聾。我站在講臺(tái)前，背后的黑板正中有一行字：萬(wàn)馬齊奔（）者勝。它的左邊有一個(gè)“男”字，它的右邊有一個(gè)“女”字。這是干什么呢？這是我在主持男女同學(xué)間的競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容是文字填空。這時(shí)，左邊填上了“勇”、“實(shí)”、“強(qiáng)”三個(gè)字，右邊填上了“巧”、“搏”、“恒”三個(gè)字，旗鼓相當(dāng)。小胖子張浩走上前，又在左邊填上個(gè)“勤”字，男生熱烈鼓掌。有張娃娃臉的丁莉也走上前，添了個(gè)“智”字，大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不著頭腦，過(guò)了半天才恍然大悟，原來(lái)是填錯(cuò)了地方，把球踢進(jìn)了自己的球門。待笑聲平息下去，我說(shuō)：“同學(xué)們填得好！這絕不是搞文字游戲。這次考試，人人摩拳擦掌，都想一路領(lǐng)先，形成了萬(wàn)馬齊奔之勢(shì)。那么誰(shuí)能取勝呢？勇敢無(wú)畏的‘勇者’會(huì)勝，扎實(shí)塌實(shí)的‘實(shí)者’會(huì)勝，自強(qiáng)不息的‘強(qiáng)者’會(huì)勝。思路敏捷的‘巧者’會(huì)勝，拼搏奮進(jìn)的‘搏者’會(huì)勝，堅(jiān)持不懈的‘恒者’會(huì)勝，勤奮好學(xué)的‘勤者’會(huì)勝，足智多謀的‘智者’會(huì)勝?？傊?，同學(xué)們歸納出的‘勇’、‘實(shí)’、‘強(qiáng)’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’確實(shí)是我們?nèi)俚臈l件，是我們應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！笨磥?lái)，我的話學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)于接受。

原來(lái)，依照慣例，這個(gè)班會(huì)應(yīng)該總結(jié)考試情況。但我想：從一定意義講，考后總結(jié)比考試成績(jī)更重要。它關(guān)系到能否增強(qiáng)信心、能否找出今后努力方向的大問(wèn)題。考前，學(xué)生緊張；考后，學(xué)生更緊張。怎樣做好總結(jié)，不能掉以輕心。我根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，歸納出幾種模式。第一種，全面總結(jié)成績(jī)。每人總分、平均分、各科平均分，宣布張三多少分、李四多少分，清清楚楚，毫無(wú)遺漏，甚者連同名次都一一暴光。第二種，反面刺激式。側(cè)重于失敗，側(cè)重于批評(píng)。第三種，激勵(lì)鼓勵(lì)式。只公布本班各科平均分、前五六名，特別表?yè)P(yáng)（1）總分優(yōu)異者，（2）與上次考試相比，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的同學(xué)。對(duì)名次落后、成績(jī)退步的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)不公布，留待課下個(gè)別談話時(shí)再有的放矢地幫他分析。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為第一種簡(jiǎn)單易行，但會(huì)給一部分同學(xué)造成心理壓力；第二種讓全班在灰色基調(diào)中低沉下去，難以抬頭；第三種雖然復(fù)雜麻煩、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是效果好。于是我采用第三種總結(jié)式。為了創(chuàng)設(shè)緊張愉快的氣氛，我又推出男女同學(xué)填空對(duì)抗賽，神不知鬼不覺(jué)地引入主題。表?yè)P(yáng)了總成績(jī)優(yōu)異者、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大者、成績(jī)突出的小組……最后我進(jìn)行了總結(jié)：“勝者不可驕傲，敗者切勿自卑。來(lái)日方長(zhǎng)，一切從零開(kāi)始，出水才看兩腿泥。能觸礁的未必不是勇士，敢失敗的未必不是英雄。不必太關(guān)心奮斗的結(jié)局如何。奮斗了，就問(wèn)心無(wú)愧；奮斗了，就是成功的人生！”我越說(shuō)越激昂。在掌聲中，班會(huì)結(jié)束了。但我相信，這堂班會(huì)給同學(xué)們留下了長(zhǎng)久的思考。

教育無(wú)小事，處處有學(xué)問(wèn)。普通又普通的考后總結(jié)，我也從來(lái)不敢掉以輕心，從來(lái)不敢因?yàn)檩p車熟路而敷衍塞責(zé)。考試總結(jié)不能只盯住分?jǐn)?shù)，更要注意學(xué)生的心理，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，樹(shù)立勇往直前、百折不撓的精神。應(yīng)做到：考試總結(jié)后，成績(jī)優(yōu)異者干勁更足；成績(jī)不盡如人意者能增強(qiáng)信心，精神抖擻，重整旗鼓勇向前，而不是變成經(jīng)霜打的茄子。

65、控制武俠招

這一天，我上班不久，楊武威的父母便找上門來(lái)。楊武威是我班的尖子生，他的父母干什么來(lái)？我心中疑惑不解。家長(zhǎng)手里拿著幾本數(shù)、理、化的課本，氣急敗壞地說(shuō)：“張老師，昨天晚上快12點(diǎn)了，楊武威還在他的小屋里看書。我們以為他是在學(xué)習(xí)，誰(shuí)知他是在看這些閑書?！闭f(shuō)得我不由得笑了：“數(shù)、理、化課本怎么還是閑書？”家長(zhǎng)看了看手中的書，也笑了：“您看，把我氣得不知東南西北啦。您看這還不是閑書？”家長(zhǎng)把書皮揭開(kāi)，原來(lái)這是一套《天龍八部》。??！楊武威耍的是掛羊頭賣狗肉的把戲。送走家長(zhǎng)后，我又一次陷入了沉思之中。班里某些男同學(xué)近一段時(shí)間興起了武俠小說(shuō)熱，連全班學(xué)習(xí)第一名的高立輝在化學(xué)課上都埋頭讀起古龍的《劍公子》。怎樣控制武俠小說(shuō)的誘惑，讓同學(xué)們能有節(jié)制地進(jìn)行課外閱讀，集中精力做好復(fù)習(xí)，這是當(dāng)前主要的矛盾問(wèn)題。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并且在班內(nèi)講過(guò)幾次，也強(qiáng)調(diào)在課堂不準(zhǔn)讀武俠小說(shuō)的紀(jì)律。但是水過(guò)地皮濕，管了初一管不了十五。看來(lái)要想徹底解決問(wèn)題，必須抓住根。那么。這個(gè)根在哪里呢？我低頭看了看壓在玻璃板下面的“學(xué)期工作計(jì)劃”，其中明確思想工作的中心是著力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。“對(duì)！就在這上面作作文章。具備了頑強(qiáng)的意志，就能排除干擾，堅(jiān)定不移地朝著理想目標(biāo)前進(jìn)?！蔽业男闹蓄D時(shí)豁然開(kāi)朗。緊跟著，我邀請(qǐng)幾位同學(xué)幫助自己開(kāi)展工作。他們認(rèn)真地做了準(zhǔn)備。

兩天后的班會(huì)課上，一開(kāi)始，我在黑板上寫下兩組人名：牛頓～金庸愛(ài)迪生～古龍。在全班驚訝的目光中我請(qǐng)幾位同學(xué)相繼走上講臺(tái)。第一位是楊武威，他說(shuō)：“金庸、古龍是當(dāng)代著名的武俠小說(shuō)作家。大家都知道我是個(gè)金庸迷，我就來(lái)介紹一下金庸及金庸小說(shuō)吧?！边@個(gè)話題吸引了班內(nèi)眾多的武俠小說(shuō)迷，他們屏聲靜氣地傾聽(tīng)?！敖鹩梗胁榱肩O，1925年生于浙江省海寧縣一個(gè)書香世家。青年時(shí)代在杭州讀高中，后來(lái)考入國(guó)立政治大學(xué)外語(yǔ)系，未畢業(yè)即考入《大公報(bào)》，被派往香港工作，當(dāng)時(shí)擔(dān)任翻譯。他出版的第一部武俠小說(shuō)是《書劍恩仇錄》，繼而出版了《俠客行》、《連城訣》、《鹿鼎記》、《鴛鴦刀》、《越女劍》、《碧血?jiǎng)Α贰ⅰ讹w狐外傳》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《笑傲江湖》、《雪山飛狐》、《射雕英雄傳》、《大漠英雄傳》、《倚天屠龍記》、《白馬嘯西風(fēng)》等。有人把他的小說(shuō)用幅對(duì)子概括出來(lái)：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛?！甭?tīng)楊武威如數(shù)家珍地列舉金庸武俠小說(shuō)，他的伙伴們熱烈地鼓掌。第二個(gè)走上講臺(tái)的是遠(yuǎn)征同學(xué)，他介紹的是舉世聞名的科學(xué)家--牛頓。他有條不紊地侃侃而談：“牛頓在科學(xué)上有巨大的貢獻(xiàn)，恩格斯曾做了高度評(píng)價(jià)。在天文學(xué)方面，他概括出了萬(wàn)有引力定律，科學(xué)地說(shuō)明了行星、彗星、月球等運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，揭示了宇宙天體的奧秘。在力學(xué)方面，他概括總結(jié)出了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三定律。在光學(xué)方面，他利用三棱鏡將白色太陽(yáng)光分成了七種不同顏色的光，得出了太陽(yáng)光是由有色光組成的正確結(jié)論，奠定了現(xiàn)代光譜分析的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)方面，主要是創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理，又同萊布尼茲分別發(fā)現(xiàn)了微積分，推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。……可以說(shuō)，牛頓是人類歷史中的巨人?！蓖瑢W(xué)們對(duì)牛頓原來(lái)只知皮毛，今天聽(tīng)了遠(yuǎn)征同學(xué)的介紹，才對(duì)這位人類歷史中的巨人有了較全面的了解。第三個(gè)走上講臺(tái)的是謝鵬同學(xué)，他介紹的是又一位舉世聞名的科學(xué)家--愛(ài)迪生。他托了托眼鏡，慢條斯理地說(shuō)了下去：“愛(ài)迪生幼年時(shí)好學(xué)好問(wèn)，竟被老師當(dāng)作‘傻瓜’進(jìn)行侮辱，只好退學(xué)回家。后來(lái)在母親的教育下，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)、算術(shù)、化學(xué)、地理、歷史等課程。11歲時(shí)閱讀了科學(xué)詞典和牛頓的著作，以后又閱讀了法拉第的電學(xué)著作，增長(zhǎng)了電學(xué)知識(shí)。由于家庭生活困苦，他12歲就當(dāng)了報(bào)童。15歲時(shí)因在火車上吸煙室里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起火災(zāi)，被車長(zhǎng)打聾了右耳。但是不論在怎樣困難的情況下，他都堅(jiān)持學(xué)習(xí)。愛(ài)迪生一生中的創(chuàng)造發(fā)明有一千三百二十八種，比較重要的有電燈、電車、電影、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電話機(jī)、留聲機(jī)、蓄電池等等。他在科學(xué)上刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔、敢于創(chuàng)造的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?！敝x鵬同學(xué)又把同學(xué)們引進(jìn)了愛(ài)迪生寶庫(kù)，那一項(xiàng)項(xiàng)偉大發(fā)明讓人們目眩神往。

看時(shí)機(jī)已到，我站起來(lái)開(kāi)始講話：“感謝三位同學(xué)的豐富而詳實(shí)的介紹。牛頓、愛(ài)迪生是科學(xué)家，金庸、古龍是武俠小說(shuō)作家，怎么看待他們呢？”同學(xué)們立起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，“牛頓、愛(ài)迪生為科學(xué)事業(yè)、人類進(jìn)步貢獻(xiàn)了畢生，他們智慧的結(jié)晶是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些知識(shí)是無(wú)比寶貴的，在座的諸位不會(huì)反對(duì)吧！金庸、古龍，尤其是金庸的小說(shuō)也是智慧的結(jié)晶，精彩的故事、曲折的情節(jié)、巧妙的懸念、生動(dòng)的語(yǔ)言，怎不讓人廢寢忘食？龐大的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的人物形象、精彩的小說(shuō)細(xì)節(jié)、爐火純青的敘事語(yǔ)言、博大精深的思想意識(shí)和如道如禪而又如行云流水的藝術(shù)境界，這些足以讓人玩味再三。金庸的武俠小說(shuō)實(shí)在是妙不可言、無(wú)與倫比?。　北姸辔鋫b小說(shuō)迷以為找到了知音，興奮地鼓起了掌。（班主任培訓(xùn)）我接著說(shuō)下去：“同學(xué)們，一方是艱深的甚至是枯燥的科學(xué)知識(shí)，另一方是形象生動(dòng)迷人，我們樂(lè)于為之飯不吃茶不飲的武俠小說(shuō)，我們選擇哪一方呢？”剛才鼓掌者這才明白落入了我的圈套，而這個(gè)問(wèn)題又是至關(guān)重要的，班長(zhǎng)回答說(shuō)：“‘魚我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。’現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，我們只好把武俠小說(shuō)放一放，集中精力與時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。我們不能干丟掉西瓜撿起芝麻的蠢事?！蔽艺f(shuō)：“班長(zhǎng)說(shuō)的好！其實(shí)，如醉如癡地讀武俠小說(shuō)的同學(xué)也是矛盾重重的，他們實(shí)在難以抵制武俠小說(shuō)的誘惑。那么，怎么辦呢？在這里，我教給你們一件法寶，那就是意志?！比缓笪医榻B了意志的強(qiáng)者--海倫。凱勒、吳振鐸、張海迪的事跡，我又寫了板書：“意志可以創(chuàng)造奇跡”，“意志鑄造生活的強(qiáng)者”。深入淺出的道理打動(dòng)了同學(xué)們的心，武俠小說(shuō)迷清醒了，他們又獲得了抵制武俠小說(shuō)的法寶。從此以后，班內(nèi)徹底改變了形勢(shì)。武俠小說(shuō)暫時(shí)退避三舍。

業(yè)余愛(ài)好過(guò)熱以致沖擊了正常學(xué)習(xí)的情況也是司空見(jiàn)慣、屢見(jiàn)不鮮的，同時(shí)這也是棘手的問(wèn)題。我沒(méi)有采用簡(jiǎn)單的壓制方法，也沒(méi)有采用沒(méi)收的方法，而是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)討論，又采用了比較的方法，并且教給癡迷者以頑強(qiáng)意志來(lái)抑制的法寶，既治標(biāo)又治本，最終比較徹底地解決了問(wèn)題。

66、智力班會(huì)招

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的聰明才智也是班主任的一項(xiàng)責(zé)任，為此我經(jīng)常組織并召開(kāi)智力班會(huì)。智力班會(huì)就是以一些智力思考題為載體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聰明才智為宗旨的班級(jí)活動(dòng)。材料由學(xué)生動(dòng)手找，班會(huì)形式由學(xué)生確定，主持人由學(xué)生充當(dāng)，我只當(dāng)幕后總策劃。智力班會(huì)人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，人人可以上臺(tái)，人人可以主持，班會(huì)氣氛十分活躍。請(qǐng)看下面一個(gè)由我策劃的智力班會(huì)。這個(gè)班會(huì)的主持人是李世瑋、鄭雪。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白之后，李世瑋拿出一塊小黑板，只見(jiàn)上面寫著：“今是昨[]同小[]望不可[]以其人之道，還治其人之[]體力[]若無(wú)[]在人[]所欲[]富不[]至義[]心竭[]不勝[]重道[]走高[]沙走[]破天[]天動(dòng)[]利人[]睦相[]心積慮。”王靜不待主持人說(shuō)明，即走到黑板依次添上“非、可、即、身、行、事、為、為、仁、盡、力、任、遠(yuǎn)、飛、石、驚、地、和、處”，寫完后他代替主持人解釋說(shuō)：“這是常見(jiàn)的‘成語(yǔ)一條龍’。拿它考我們，是張飛吃豆芽-小菜一碟！”滿堂大笑。鄭雪不慌不忙地說(shuō)：“王靜聰明過(guò)人，請(qǐng)你再做道‘大菜’?！闭f(shuō)完在黑板上寫下：兔、虎、豹、驢、鳳、蛇、羊、鼠、雞、猴、蛙、雕、貉、貂、象、狗、蟹、鹿、狐、魚、鱉、龍、蠅、蟬、鶩、鶴、鷹、雁、雀、鸞。接著鄭雪解釋道：“這是三十種動(dòng)物，每種動(dòng)物是一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字，請(qǐng)你寫出這三十個(gè)成語(yǔ)?！蓖蹯o一副勝券在握的樣子，提筆寫道：“守株待兔、生龍活虎、管中窺豹、攀龍附鳳、打草驚蛇、順手牽羊、膽小如鼠、呆若木雞、殺雞嚇猴、井底之蛙、一箭雙雕、一丘之貉、包羅萬(wàn)象、中原逐鹿、渾水摸魚、甕中之鱉、葉公好龍、噤若寒蟬、趨之若騖、沉魚落雁?！彼Ｏ鹿P，還有10個(gè)實(shí)在寫不出了。劉達(dá)上去又寫出：“卸磨殺驢、門可羅雀、杳如黃鶴、狗尾續(xù)貂、畫虎類狗、一蟹不如一蟹。”還有4個(gè)，過(guò)去了一分鐘也沒(méi)有人再續(xù)寫。見(jiàn)此情景，我站起來(lái)說(shuō)道：“同學(xué)們寫出26個(gè)委實(shí)不簡(jiǎn)單。主持人非要湊30這個(gè)整數(shù)，實(shí)在太難為大家了。剩下的這4個(gè)，猿，一般說(shuō)‘心猿意馬’，說(shuō)‘意馬心猿’也未嘗不可。那3個(gè)太生僻了，它們是：南鷂北鷹、別鶴孤鸞、社鼠城狐?！敝鞒秩死钍垃|換了另一道題說(shuō)：“曾有人送給汪精衛(wèi)一副這樣的對(duì)聯(lián)：昔有蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。汪精衛(wèi)十分高興，高懸于大堂上。而老百姓看見(jiàn)，無(wú)不拍手稱快，贊道罵得好。這是怎么回事？”號(hào)稱“小機(jī)靈”的王月升說(shuō)：“這是借用諧音修辭法?！w世’與‘該死’諧音，‘罕見(jiàn)’與‘漢奸’諧音。”大家恍然大悟。李世瑋接著說(shuō)：“提及對(duì)聯(lián)，這里有兩副奇聯(lián)妙聯(lián)，請(qǐng)大家解密。一是‘上海自來(lái)水來(lái)自海上，山東落花生……’缺了4個(gè)字，能填出來(lái)，就表明你已解其妙。二上下聯(lián)都是‘好讀書不好讀書’，應(yīng)該怎么讀？”田國(guó)寶立即應(yīng)道：“第一副對(duì)聯(lián)中空下的4個(gè)字是‘花落東山’，它采用的是回文修辭法。第二副對(duì)聯(lián)，關(guān)鍵是在‘好’的讀音上。上聯(lián)的兩個(gè)‘好’分別讀做‘h僶’、‘h刼’，下聯(lián)的兩個(gè)‘好’分別讀做‘h刼’、‘h僶’。至于什么意思，恐怕就不用我解釋了吧！”我真為同學(xué)們的聰明才智而高興不已。鄭雪又換了道題：“下面讓咱們猜一猜謎語(yǔ)。有一位畫家畫了一幅水墨畫。畫上是一只黑狗。他把畫張貼在門口，說(shuō)明是一個(gè)字謎，猜中者可以得到這幅畫。在座的同學(xué)們，誰(shuí)可以得到這幅畫呢？”李積舉手說(shuō)：“這是個(gè)‘默’字。畫面有一只黑狗，黑狗即‘黑犬’，合起來(lái)就是‘默’字?！编嵮┱f(shuō)：“再說(shuō)個(gè)難點(diǎn)的。話說(shuō)這天，蘇東坡到馬水鎮(zhèn)去拜訪一位朋友。他來(lái)到一個(gè)三岔路口時(shí)，不知該往哪條路走?？匆?jiàn)一位老人坐在路口的大石頭下歇腳，便上前問(wèn)路。老人沒(méi)有答話，而是走到大石頭的后面，露出頭看了他一會(huì)兒，然后朝蘇東坡的來(lái)路走去了。蘇東坡想了想，恍然大悟，朝老人指的路走去了。請(qǐng)回答，蘇東坡怎么知道老人的謎語(yǔ)呢？”教室里一時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然，“小諸葛”陳利輝一拍桌子，大聲說(shuō)：“這是個(gè)‘右’字。老人在石頭后面露了一會(huì)兒頭，石頭露頭即‘右’字也。說(shuō)明老人暗示他往右走?！敝鞒秩死钍垃|興奮不已地說(shuō)：“咱班真是藏龍臥虎??！最后請(qǐng)猜一道智力題：某日，我邊防戰(zhàn)士擊毖了一個(gè)偷渡的敵特，從死者身上搜出一張紙條，上寫道-'*日下午五點(diǎn)，到白云古塔頂取貨?！疫叿缿?zhàn)士趕到古塔，一看，古塔高足有十丈，像一個(gè)圓柱直插云霄，爬上去是根本不可能的。他們仔細(xì)的分析了紙條，終于在規(guī)定的時(shí)間取到了’貨‘。其中的奧妙是什么？”過(guò)了一會(huì)兒，班內(nèi)才子康英鵬打破了沉默：“根據(jù)情況來(lái)看，古塔是上不去的，那么就肯定’貨‘不在塔上。根據(jù)紙條分析，’貨‘肯定在與塔頂有關(guān)的地方?！挛缥妩c(diǎn)‘表明’取貨‘有一定的時(shí)間限制。于是可以斷定：五點(diǎn)鐘，塔尖在地面上的投影處就是藏’貨‘之處?！痹跉g聲笑語(yǔ)中，在自發(fā)的熱烈掌聲中，智力班會(huì)結(jié)束了。連平時(shí)最散漫的同學(xué)都深感遺憾地嘆道：“時(shí)間太短了?！边@堂智力班會(huì)之所以深受學(xué)生歡迎，就因?yàn)樗秦S富多彩的。

生活是豐富多彩的，青少年的內(nèi)心是豐富多彩的，人類創(chuàng)造的知識(shí)是豐富多彩的。我們的思想教育也應(yīng)該是豐富多彩的，只有在豐富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能產(chǎn)生實(shí)效。還請(qǐng)注意，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑有千條萬(wàn)條，千萬(wàn)別一條道走到黑

班主任工作日志：我不是萬(wàn)能的班主任

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任工作日志：我不是萬(wàn)能的班主任》

班主任工作日志：我不是萬(wàn)能的班主任

陳校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)的時(shí)候說(shuō)有些班級(jí)一個(gè)科技小創(chuàng)作、一篇科技小論文也沒(méi)有，而有的班級(jí)卻有好幾篇，還說(shuō)為什么會(huì)這樣是因?yàn)橛械陌嘀魅伟堰@件事當(dāng)事情，所以成果才好，而沒(méi)有上交的班主任則是沒(méi)有盡好職責(zé)，雖然沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我們五一班，也沒(méi)有點(diǎn)我方某人的名，可是我卻還是犯了慣常的老毛病，很自覺(jué)地就把自己對(duì)號(hào)入座了——因?yàn)槲覀儼嗟拇_是一樣也沒(méi)能上交！

想起前幾天美術(shù)老師也是非常好心地告訴我科技畫畫五年級(jí)唯獨(dú)就我們班沒(méi)有選上一副，雖然也早早地就有一個(gè)孩子交了一副畫。我只能無(wú)奈地自嘲：“我也不會(huì)畫畫??！不怪我的學(xué)生！”雖然美術(shù)老師特意給我們一個(gè)機(jī)會(huì)：讓我們班學(xué)生每個(gè)人回去再重新畫一副，可是結(jié)果顯然還是不能令人滿意。

仔細(xì)地反省了一下，是我沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的文件精神嗎？不是這樣，我很認(rèn)真地把通知在班上講了，甚至對(duì)某些有特長(zhǎng)的學(xué)生單獨(dú)布置了任務(wù)，可是就是沒(méi)有人交！是我沒(méi)有經(jīng)常催促嗎？也不是，我時(shí)常在班上問(wèn)有沒(méi)有人畫好了寫好了，可是就是沒(méi)有肯定的回答?。ò嘀魅喂ぷ鱳ww.banzhuren.cn）是我不夠認(rèn)真？也不是啊，自以為沒(méi)有別的本領(lǐng)，對(duì)待工作的認(rèn)真還真是沒(méi)人可以挑剔我！如此一想就是我的能力有問(wèn)題了，否則原因在啊呢？

同事笑我：“你為什么要對(duì)號(hào)入座？你不把它當(dāng)回事不就行了！”可是我明明是把它當(dāng)作一回事了！直到今天學(xué)校的作品已經(jīng)上交到上級(jí)部門了，可是我們班還是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生交作品給我！每個(gè)班最少一份的任務(wù)我最終還是沒(méi)能完成！

改日記的時(shí)候有學(xué)生向我傾訴，爸爸媽媽老吵架，還問(wèn)她如果離婚了她跟誰(shuí)？她不知道自己該怎么辦？最后問(wèn)我她應(yīng)該怎么做。一邊為學(xué)生對(duì)自己的信任感動(dòng)，一面又為自己的無(wú)能無(wú)奈，我要怎么安慰她？我該告訴她怎么去做呢？想了又想，只能讓她好好表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，大人的事情孩子沒(méi)有辦法。這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是多么的蒼白無(wú)力！

只能感嘆一聲：我不是萬(wàn)能的

班主任

！可是我真的已經(jīng)盡力了，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的旁敲側(cè)擊，面對(duì)學(xué)生的信任，我非常慚愧卻又無(wú)能為力！也許是時(shí)候從班主任的位子上下來(lái)了？

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班主任，打好手中三張牌

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任，打好手中三張牌》

班主任，打好手中三張牌

社會(huì)的多元化與復(fù)雜性使現(xiàn)代化的中學(xué)生思想變化越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)校的管理難度也也越來(lái)越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學(xué)生的東西也越來(lái)越少。學(xué)生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學(xué)校管理者面前的一個(gè)新的課題。多年以來(lái)，我一直在思考：現(xiàn)在班主任手中能制約學(xué)生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發(fā)展的教育形式，又能符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。

一、樹(shù)好自身這張品牌

個(gè)人品牌就是個(gè)人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評(píng)價(jià)。一種產(chǎn)品有形象品牌，一個(gè)企業(yè)有形象品牌，一個(gè)學(xué)校也有學(xué)校的品牌。一個(gè)人也應(yīng)該有個(gè)人的品牌。作為班主任，樹(shù)好自身這張品牌對(duì)班級(jí)管理及學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

班主任作為一個(gè)特殊的管理群體，在個(gè)人形象上有其獨(dú)特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力的形象魅力外，還注重語(yǔ)言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學(xué)生相處中所表現(xiàn)出來(lái)的品格、道德、學(xué)識(shí)、能力、情趣等綜合因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學(xué)生心中的威望就一定很高，學(xué)生會(huì)在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關(guān)系就容易形成。在班主任工作中我覺(jué)得我最大的特點(diǎn)就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結(jié)和反思、勤于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)、不斷探索與研究、與時(shí)俱進(jìn)。我自費(fèi)訂閱好多種教學(xué)、班主任刊物好多種，關(guān)于教學(xué)教育的摘抄本七八本。在教學(xué)中，我學(xué)習(xí)特級(jí)教師魏書生、趙謙祥、李鎮(zhèn)西的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合奧班學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)管理中實(shí)施了綠色班級(jí)管理。創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍。使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展。一是重視班級(jí)這個(gè)主陣地。這三年來(lái)我們開(kāi)展了無(wú)數(shù)的活動(dòng)，如辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)派隊(duì)、“活力杯”歌手大賽、“運(yùn)動(dòng)、人生”體育活動(dòng)課、“同一首歌”走進(jìn)初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會(huì)、表演課本劇等等。二是關(guān)注學(xué)生假期生活。爭(zhēng)取每一個(gè)假期都有一個(gè)主題，如初一暑假是“個(gè)性化的作業(yè)，個(gè)性化的你”；初二暑假是“走進(jìn)名著，走進(jìn)經(jīng)典”。三是大力發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)。如初一的“走進(jìn)名人”，目的是希望學(xué)生能“昨天我羨慕你，今天我學(xué)習(xí)你，明天我成為你”；初二的“挑戰(zhàn)班主任”，把我寫的鋼楷和在05年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上發(fā)表的文章展示出來(lái)，讓學(xué)生去超越；初三的“我的地盤”，選定主管，自畫海報(bào)，自定規(guī)則，自選主題，自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性展示的空間。三年來(lái)，我和學(xué)生共同留下了《精彩回放》、《成長(zhǎng)集》、《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長(zhǎng)的快樂(lè)、感傷、沉思、奮進(jìn)。教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，以前成功的經(jīng)驗(yàn)并不說(shuō)明你就可以生搬硬套。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實(shí)自己，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。要想做一個(gè)成功的班主任，就要努力樹(shù)好自身這張品牌，用美好的形象影響學(xué)生，用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用完美的人格熏陶學(xué)生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個(gè)民族肯定沒(méi)有希望。我們學(xué)校德育最終目標(biāo)是要塑造青少年的人格，青少年人格素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新世紀(jì)中國(guó)的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責(zé)任。所以在工作中我盡量對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行全面的關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。

在剛?cè)雽W(xué)時(shí)競(jìng)選班干，我鼓勵(lì)孩子們“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”；在初一由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并主持的團(tuán)會(huì)開(kāi)成功后，我盛贊“信任創(chuàng)造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團(tuán)體總分第一名和最佳精神文明獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的驕傲狂妄，我引導(dǎo)他們“在有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是你的對(duì)手；沒(méi)有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是自己”：在榮獲藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“山外有山，人外有人”；在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時(shí)候，我激勵(lì)他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團(tuán)會(huì)上他們銳意的創(chuàng)新，我告訴他們“注重形式的同時(shí)，還應(yīng)注重內(nèi)容”等等。在活動(dòng)中滲透，在實(shí)踐中體驗(yàn)，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康人格。

學(xué)生品德的教育既來(lái)自于學(xué)校的管理規(guī)定，同時(shí)還來(lái)自于各項(xiàng)活動(dòng)。如學(xué)校的間操活動(dòng)。初三上學(xué)期期末，個(gè)很多學(xué)生對(duì)學(xué)校在期末期間嚴(yán)抓間操管理有很大意見(jiàn)，其中有一個(gè)學(xué)生給我寫了滿滿四頁(yè)信紙，說(shuō)實(shí)話，看完之后，我是怒發(fā)沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來(lái)后，我寫了滿滿七頁(yè)的回信，同時(shí)又召開(kāi)一個(gè)小辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的探討、反思，從而認(rèn)識(shí)到間操對(duì)于我們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)非智力因素、培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)校中時(shí)時(shí)是教育，處處是教育；只有外在言行的規(guī)范約束，才會(huì)有內(nèi)在思維的自由放飛，抓實(shí)了小事，才會(huì)養(yǎng)成“大德”。

三．翻好家長(zhǎng)這張底牌

沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)．良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)，教師與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在與家長(zhǎng)的關(guān)系中還存在一些亟待解決的問(wèn)題：教師只埋頭于學(xué)校教育，忽視與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通：教師獨(dú)占教育信息，家長(zhǎng)缺乏知情權(quán)；教師獨(dú)自控制課堂，家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的參與和監(jiān)督權(quán)等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，尤其是家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校教育和家庭教育的距離拉近。同時(shí)我也對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行大膽改革，讓學(xué)生設(shè)計(jì)主持，而我則在一旁起指導(dǎo)、補(bǔ)充的作用。如初二下學(xué)期我制作了多媒體課件在六樓召開(kāi)以“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，分成兩大版塊“初二我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，初三我們勤奮的度過(guò)”。在介紹初二生活的時(shí)候，我們分成六部分全面介紹學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，我又分別配以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言概括——①學(xué)習(xí)篇，“我們學(xué)習(xí)，我們成長(zhǎng)，我們付出我們收獲”，介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學(xué)全力的配合，有新兵有力的促進(jìn)”，總結(jié)本學(xué)期在紀(jì)律衛(wèi)生等方面的情況；③活動(dòng)篇，“我們積極參與，我們調(diào)整心態(tài)，我們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，我們提高能力”，結(jié)合平時(shí)對(duì)所舉行的活動(dòng)的錄像對(duì)本學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)；④教師篇，“對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結(jié)各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習(xí)，看到自身差距，克制自己反復(fù)，鼓勵(lì)自己進(jìn)步”，深刻進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽(tīng)他人經(jīng)驗(yàn)，吸取自己教訓(xùn)，選定有效信息，確定發(fā)展目標(biāo)”，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，即“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三者是乘法關(guān)系，一方為零，滿盤皆輸”。從反饋情況來(lái)看，達(dá)到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽(tīng)取了一些家長(zhǎng)的建議后開(kāi)始操作的，如在初一時(shí)，我曾召開(kāi)一次學(xué)校前所未有的“圖書大展銷”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的舊書拿來(lái)，互相進(jìn)行買賣。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了極大的熱情，有為宣傳貼出海報(bào)的，有為促銷使用獎(jiǎng)勵(lì)的；有積極推銷產(chǎn)品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營(yíng)業(yè)額使出渾身解數(shù)的，也有“小記者團(tuán)”采訪抓拍的?；顒?dòng)之后好多同學(xué)把錢捐給班級(jí)做班費(fèi)，之后又出版了四期板報(bào)專欄，我還讓學(xué)生寫了作文并展出評(píng)比。這樣，一系列活動(dòng)下來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的“財(cái)商”的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種能力。這項(xiàng)活動(dòng)，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在學(xué)校教育中，不僅在整體活動(dòng)中調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這張底牌的積極性，同時(shí)在研究個(gè)體差異時(shí)也應(yīng)注重這張底牌的運(yùn)用，但我每次運(yùn)用時(shí)都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對(duì)學(xué)生的管理，有助于學(xué)生的轉(zhuǎn)化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴(yán)，大則造成學(xué)生的對(duì)立，甚至失去學(xué)生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運(yùn)用，“樹(shù)好自身這張品牌”是做好班主任的關(guān)鍵；“翻好家長(zhǎng)這張底牌”是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)：“握好德育這張盾牌”是管好班級(jí)的保障。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，而學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是每個(gè)班主任自我完善的過(guò)程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

我的班主任老師

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《我的班主任老師》

我的班主任老師（一）

老師，大家說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁?！}記

曾經(jīng)的我，一無(wú)是處，桀驁不馴，是個(gè)瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學(xué)的班主任但凡聽(tīng)到我的名字，臉上總會(huì)呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會(huì)這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來(lái)我遇到了您——張老師。

踏入中學(xué)的校門，望著一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來(lái)到教室，蜷縮在一個(gè)角落里，眼前浮現(xiàn)出小學(xué)班主任一臉厭惡的神情，我頓時(shí)感到心灰意冷。新的班主任推門進(jìn)來(lái)，沖著大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著眼前這位擁有解凍春風(fēng)般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。

于是，我開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個(gè)讓班主任滿意的好孩子。后來(lái)，我成了地理課代表，再后來(lái)，我當(dāng)上了班長(zhǎng)。當(dāng)班主任宣布我成為班長(zhǎng)的消息時(shí)，我激動(dòng)極了，我怎么也想不到，有人會(huì)賞識(shí)我，重用我，把我當(dāng)成好孩子……

班主任常常找我談話，指出我的不足，激勵(lì)我用功學(xué)習(xí)，我也努力的管好班級(jí)，我不想讓他失望。

可我終究還是讓他失望了，那次月考，我的成績(jī)——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老師對(duì)我說(shuō)：“不要因一次失敗而放棄你的夢(mèng)想，我相信你的實(shí)力?！蔽矣昧Φ狞c(diǎn)頭，讓眼淚流回心底。我于是更努力的學(xué)習(xí)，看到班主任明媚的笑容，便有了前進(jìn)的動(dòng)力。

跑操一直是我們班的弱項(xiàng)，體育委員和我竭盡全力也找不出彌補(bǔ)的辦法，又是一次跑操，我們班依舊跑得很亂，我感到前所未有的絕望。跑操結(jié)束前，班主任對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們跑得很整齊，其他老師都夸我們呢！以后要再接再厲！”大家看著老師心滿意足的表情，興奮地鼓起掌來(lái)，我別過(guò)頭，悄悄的抹了一把眼淚。老師，您善意的謊言，只有我懂……看到同學(xué)們開(kāi)心地沉醉在班主任編織的謊言里，心頭劃過(guò)莫名的感動(dòng)。再次轉(zhuǎn)過(guò)頭，淚如雨下。從此，我們班跑得越來(lái)越好，班主任仍舊每天夸獎(jiǎng)我們，我也每天都為有這樣一位好老師感到驕傲。

班主任會(huì)為同學(xué)們指出缺點(diǎn)，要求他們改正；班主任會(huì)用幽默的話語(yǔ)教給我們做人的道理；班主任會(huì)厲聲批評(píng)同學(xué)們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；班主任會(huì)柔聲提醒大家：天冷了，多穿點(diǎn)衣服，別著涼……

我喜歡站在一片山崖上，看著匍匐在自己腳下充滿幸福的時(shí)光碎片，一遍遍念著感謝的話語(yǔ)。班主任的愛(ài)，化作一滴滴春雨，滋潤(rùn)了我原本傷痕累累、不思進(jìn)取的心靈荒漠，讓一朵朵嬌艷欲滴的花朵，開(kāi)遍我的心田。

老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔；您的愛(ài)，天下最偉大、最無(wú)私、最神圣！

我的班主任老師（二）

我在南昌豫章小學(xué)讀書時(shí)，教我們的班主任老師叫胡珂。她三十不到的年紀(jì)，身材苗條，面容清秀，特別當(dāng)她開(kāi)心的時(shí)候，臉上的笑容就像綻放的鮮花一樣。她時(shí)常扎著一束馬尾辮，站在講臺(tái)上講課，顯得特別的生動(dòng)活潑。在我的印象中，她是一位對(duì)學(xué)生十分負(fù)責(zé)任的好老師。

記得有一次，我放學(xué)回家后，沒(méi)有訂正聽(tīng)寫本上的錯(cuò)誤，第二天早上胡老師檢查作業(yè)訂正情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)有按老師的要求去做，于是就罰我站著上語(yǔ)文課，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，還有許多的同學(xué)，有意或無(wú)意的看著我偷笑，讓我覺(jué)得實(shí)在是慚愧至極。

下午，當(dāng)我們放學(xué)后，胡老師便留了我下來(lái)。她先是輕微的批評(píng)了我?guī)拙?，接著叫我重新訂正過(guò)來(lái)，就放我回家去了?？墒菦](méi)過(guò)幾天，我又犯了上次的錯(cuò)誤，這次胡老師不僅是給了我同樣的“懲罰”。還特意留我到老師的辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)了我一頓，然后和顏悅色的對(duì)我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)好學(xué)生，從你上次留下來(lái)訂正錯(cuò)誤的態(tài)度就可以看出來(lái)，可你怎么能夠又犯這樣的錯(cuò)誤呢？！你要記住‘同樣的錯(cuò)誤不可以犯兩次’。以后你再也不許這樣做了……”聽(tīng)了胡老師的話后，我覺(jué)得更加的羞愧難當(dāng)，忍不住流下了悔恨的淚水。我立即把作業(yè)本上的錯(cuò)誤重新工整的寫好，并保證以后再也不犯這種懶散的毛病。老師贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這之后沒(méi)隔多久，由于父母工作工作調(diào)動(dòng)的原因，我隨同家人來(lái)到宜豐縣新昌二小就讀三年級(jí)下學(xué)期，至今已過(guò)去了將近兩年?？墒堑浆F(xiàn)在我卻再也沒(méi)有見(jiàn)到胡老師一面。老師呀老師！我從心底感謝您！感謝您過(guò)去對(duì)我那么的嚴(yán)厲，讓我從此學(xué)習(xí)不再粗心大意；感謝您糾正了我的懶散，讓我改變了性格上諸多缺點(diǎn)；感謝您對(duì)我諄諄的教誨，讓我明白了許多做人的道理。……老師呀老師！您是我眼前的一盞明燈，照亮了我年少懵懂的心靈！老師呀老師！敬愛(ài)的好老師！何時(shí)才能見(jiàn)到你？我會(huì)永遠(yuǎn)懷念您！

我的班主任老師（三）

我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，她名叫周近珍。周老師身材高挑，愛(ài)穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服，秀氣的臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。就是這嘴總讓人覺(jué)得就是在受她批評(píng)時(shí)她也是笑著的，也會(huì)有一種親切感。

周老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那優(yōu)秀的口才和平等寬容的心。還有她那豐富的知識(shí)和一顆敬崗愛(ài)業(yè)的思想。

周老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們?cè)鯓幼鋈?，在我們的心中她不只是我們的語(yǔ)文老師，還是我們的榜樣。

周老師是在我們上四年級(jí)的時(shí)候才接的。那時(shí)聽(tīng)說(shuō)班上要換語(yǔ)文老師，我們都議論份份，新老師什么樣的呢？有的說(shuō)：“是一位很兇的年青老師”；有的說(shuō)：“一定會(huì)是一位年青漂亮又可愛(ài)的女老師”；有的說(shuō)：“一定是一位又老又有經(jīng)驗(yàn)的而且是不漂亮的老師”；有的說(shuō)：“是不是又是在我們寫錯(cuò)字的時(shí)候再罰我們寫一千個(gè)字的”……

新的學(xué)期開(kāi)始了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師？我仔細(xì)地打量著她，我心想同學(xué)們的猜測(cè)一個(gè)也不對(duì)啊！這老師給我的印象很好。她神色親切，自我介詞時(shí)還很風(fēng)趣，她說(shuō)：“同學(xué)們從本學(xué)期開(kāi)始我負(fù)責(zé)你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們互相支持，互相配合?！鄙险n開(kāi)始了，周老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的為我們講解四年級(jí)的第一課文，一堂下來(lái)，周老師給我的第一印象是。除了知識(shí)豐富外，還很關(guān)心同學(xué)，很熱愛(ài)教育事業(yè)。

以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我都不敢站起來(lái)，一說(shuō)話就緊張，后來(lái)周老師發(fā)現(xiàn)了我這問(wèn)題，就主動(dòng)找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵(lì)，給了我機(jī)會(huì)，在我每次上課都叫我回答問(wèn)題，并微笑的看著我，周老師訓(xùn)練了我的膽量，訓(xùn)練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對(duì)老師的問(wèn)題后周教師都給我最大的鼓勵(lì)。

我很喜歡聽(tīng)周老師講課，每次她都會(huì)把課文講得有聲有色，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言名句，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話能力提高了。

周老師的腿有病，而且非常嚴(yán)重。但是她為了我們班的學(xué)習(xí)她寧可疼痛，也不請(qǐng)假。每天她都是從南校區(qū)走來(lái)給我們上課。讓我們十分感動(dòng)。我們有一個(gè)叫譚國(guó)偉的同學(xué)，父母都是做生意的，無(wú)法照顧他，譚同學(xué)就上課不聽(tīng)老師講課，在家不聽(tīng)父母的話，周老師就主動(dòng)把他帶到自己家里來(lái)照顧他的生活和學(xué)習(xí)，從此譚國(guó)偉一改以前的不良行為，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

今年“六一”兒童節(jié)周老師不顧自己的休息，一直陪我們練舞蹈，還給我們錢吃中飯，又把我們跳舞落下的課全補(bǔ)上來(lái)。

課余時(shí)間，周老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時(shí)我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子。就象我們的同年一樣。是的，與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我們要在這有限的愛(ài)時(shí)間里，接受無(wú)限的愛(ài)，成為一位優(yōu)秀的人才。

人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，我這小花朵可以驕傲的告訴你；“周老師是我見(jiàn)過(guò)最和藹，最親切的園丁了?！?/p>

周老師是一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師我們才能輕松的學(xué)習(xí)，正式、因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才能上升很快，我們班才能評(píng)上區(qū)優(yōu)秀班級(jí)，周老師！我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，園??！我們永遠(yuǎn)敬重你。

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