幼兒園畢業(yè)班老師寄語(yǔ)。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《畢業(yè)班小朋友的心理特點(diǎn)》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

預(yù)備班的孩子通過(guò)幾年的幼兒園學(xué)習(xí)和累計(jì)，漸漸具備了一定的穩(wěn)定度和專注度，孩子已經(jīng)形成部分世界觀，對(duì)事物有自己的看法。家長(zhǎng)應(yīng)該更加尊重孩子，盡量和他們站在同個(gè)位置，千萬(wàn)不能總擺著一副高高在上的姿態(tài)教育孩子。

Q：預(yù)備班小朋友的心理特點(diǎn)

陳園長(zhǎng)：預(yù)備班的孩子通過(guò)幾年的幼兒園學(xué)習(xí)和累計(jì)，漸漸具備了一定的穩(wěn)定度和專注度，能夠安心地坐在學(xué)校課堂里進(jìn)行面對(duì)面的教授學(xué)習(xí)。這時(shí)候的孩子已經(jīng)形成部分世界觀，對(duì)事物有自己的看法。由于現(xiàn)代社會(huì)的越來(lái)越開(kāi)放，孩子們?cè)谶@個(gè)階段可能會(huì)出現(xiàn)很多家長(zhǎng)看起來(lái)標(biāo)奇立異的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該更加尊重孩子，盡量和他們站在同個(gè)位置，千萬(wàn)不能總擺著一副高高在上的姿態(tài)教育孩子。其實(shí)很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都已經(jīng)懂得不能再用簡(jiǎn)單粗暴的打壓式教育方法，這樣對(duì)于這一群似懂非懂階段的孩子來(lái)說(shuō)，百害而無(wú)一利。yjS21.cOm

Q：長(zhǎng)應(yīng)怎樣對(duì)這個(gè)階段的孩子進(jìn)行性教育？

陳園長(zhǎng)：性教育在這之前的很多年來(lái)都被人們所忽略。因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)受傳統(tǒng)觀念約束了幾千年的國(guó)家。但是隨著社會(huì)發(fā)展，性教育越來(lái)越受到教育工作者們的重視。對(duì)孩子的性教育，我給家長(zhǎng)的建議是，不能避而不談或者模糊地一帶而過(guò)，一定要正面、嚴(yán)肅、科學(xué)地傳輸性方面的知識(shí)，一些性方面的名詞講述時(shí)要準(zhǔn)確，不能用“小雞雞”、“小妹妹”這種代替性的詞語(yǔ)闡述，而是用醫(yī)學(xué)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)去講解。敘述過(guò)程一定要明確，教育孩子從科學(xué)的觀點(diǎn)去看待性的問(wèn)題，告訴他們性不是神秘的、也不是可恥的。

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3歲兒童的心理特點(diǎn)

3歲兒童的智力發(fā)育很快。就記憶而言，讀書給孩子聽(tīng)時(shí)，只要多讀幾遍。孩子就能完全記住，如果一旦中間說(shuō)錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)給你指出來(lái)。唱歌也如此，學(xué)得好、記得牢，教幾遍以后就能唱。就這樣，3歲兒不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過(guò)的事物，而且還能記住那些聽(tīng)來(lái)的、自己說(shuō)過(guò)的抽象的事物。這就是3歲兒在記憶方面的一大特征。

3歲小兒對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。對(duì)所有事物要刨根究底地問(wèn)個(gè)沒(méi)完。這是由于孩子對(duì)這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學(xué)習(xí)、詢問(wèn)和盡力想理解?？梢哉f(shuō)，智力的發(fā)達(dá)與否全在于興趣如何。3歲兒時(shí)期正是對(duì)什么都有極濃厚的興趣的時(shí)期。因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對(duì)孩子的智力發(fā)育非常重要。

1、2歲小兒都害怕很大的聲音，3歲兒則害怕那些看得見(jiàn)的東西如動(dòng)物、假面具、黑暗等。主要原因是，雖然孩子已開(kāi)闊了眼界，看得多、聽(tīng)得多，但尚未能真正理解這一切。比如說(shuō)，1歲的孩子看見(jiàn)狗也不會(huì)害怕。這是由于情感尚未發(fā)達(dá)，同時(shí)尚不知道狗是什么東西，對(duì)自己有什么害處之故。但到了2、3歲時(shí)，看見(jiàn)狗咬人，人們都怕狗，逐漸懂得了狗是可怕的動(dòng)物，于是就開(kāi)始怕狗了。等到大些，知道了只要喜歡狗，狗就不咬人以后，就又不怕狗了。

3歲兒童已能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受了，很少像2歲時(shí)那樣一發(fā)火就躺在地上滾來(lái)滾去。加上自制能力也多少?gòu)?qiáng)了些，那種攻擊型的態(tài)度少了起來(lái)了。3歲兒的喜悅已不是一般物質(zhì)性的，會(huì)因?yàn)槭拱职謰寢尭吲d而高興了。因此，又把3歲這一年齡叫做捧人的年齡。做什么事只要媽媽高興，就會(huì)神氣十足，興致勃勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的話了。

新生嬰兒有什么心理特點(diǎn)

新生兒，在許多人看來(lái)只會(huì)吃奶。睡覺(jué)和哭鬧，似乎談不上有什么心理活動(dòng)。但實(shí)際上，他們具有很強(qiáng)的心理反應(yīng)的發(fā)展?jié)摿Γ诤筇飙h(huán)境刺激下能夠產(chǎn)生心理活動(dòng)。

新生嬰兒有什么心理特點(diǎn)

新生兒在母體內(nèi)就發(fā)育形成了視、聽(tīng)、嗅、觸摸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，并且具備了對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的神經(jīng)通路，可以進(jìn)行無(wú)條件反射。比如，當(dāng)母親把乳頭放入新生兒口中時(shí)，新生兒的嘴立即就會(huì)做吸吮動(dòng)作；當(dāng)他的鼻孔受刺激時(shí)，就會(huì)打噴嚏；當(dāng)抓撓他的小腳心時(shí)，他還會(huì)縮腳，雙手雙腳亂蹬。這都說(shuō)明新生兒具有對(duì)外部世界的反應(yīng)能力，但這種能力是遺傳而來(lái)的、與人類生存相聯(lián)系的、固定的本能行為。在此基礎(chǔ)上，兒童與環(huán)境會(huì)建立新的更復(fù)雜的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。出生10天左右，在母親抱起嬰兒準(zhǔn)備喂奶時(shí)，只要一做出要喂奶的姿勢(shì)，不等乳頭放到寶寶口中，他的口就會(huì)做吸吮動(dòng)作。這就說(shuō)明嬰兒在多次吃奶后得出經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了把喂奶姿勢(shì)與吸吮乳汁的動(dòng)作直接聯(lián)系起來(lái)。這種條件反射就是新生兒心理發(fā)生的標(biāo)志，也就是嬰兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)端。

在這種條件反射形成之前，新生兒的腦機(jī)能還處于比較低級(jí)的水平，許多先天條件反射是在中腦進(jìn)行的。出生后幾天的新生兒，其大腦雖然在結(jié)構(gòu)上已初具成人的腦的規(guī)模，但腦的重量、容積，尤其是腦的機(jī)能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠發(fā)達(dá)，不容易在大腦皮層上形成比較穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)興奮中心，因此不能夠建立刺激與反應(yīng)的暫時(shí)聯(lián)系。觀察證明，新生兒出生后頭幾天大部分時(shí)間都處在睡眠狀態(tài)，這就是由于新生兒的大腦皮層還不能適應(yīng)外界刺激物的強(qiáng)度，一般的普通刺激對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)就是超強(qiáng)刺激了，就會(huì)引起保護(hù)性抑制－－－睡眠。

嬰兒的膚覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等在新生兒時(shí)期就都能呈現(xiàn)出來(lái)。他們的心理發(fā)展需要外界環(huán)境通過(guò)這些感覺(jué)器官不斷地給予刺激。研究證明，缺乏刺激對(duì)于正在生長(zhǎng)發(fā)育的新生兒是不利的。新生兒也有一種與外界交流、與人交往的需要，對(duì)于符合這種需要的刺激會(huì)作出積極的情緒反應(yīng)，這會(huì)促進(jìn)他們的生理和心理上的成長(zhǎng)。因此，成年人，尤其是哺育嬰兒的父母親和看護(hù)者對(duì)嬰兒的精心照料和溫柔、熱情的愛(ài)撫都會(huì)引起新生兒良好的情緒和反應(yīng)；安全而又豐富的環(huán)境刺激會(huì)給新生兒提供一個(gè)良好的智力和情緒發(fā)展的環(huán)境，形成符合社會(huì)要求的各種行為，為寶寶一生的幸福成長(zhǎng)建立一個(gè)良好的開(kāi)端。

0-18歲孩子的心理特點(diǎn)及如何為他們立界線

最近讀到了一篇教育好文，分享給各位爸爸媽媽，希望在育兒的道路上得到更多經(jīng)驗(yàn)和感悟。

假如你看了書前的目錄就先翻閱這一章，你很可能是當(dāng)父母的，你很可能正和你的孩子有些界線問(wèn)題，或者只想事前預(yù)防。更可能你早已深陷痛苦而希望借此得到解脫，比如：你的新生兒哭鬧不停；你的幼兒在家無(wú)法無(wú)天；上小學(xué)的孩子不守規(guī)矩；上初中的孩子行為魯莽；上高中的孩子愛(ài)喝酒。

這些差錯(cuò)都可能因界線問(wèn)題引起。這里提出一些孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)也適合他們年齡層的界線訓(xùn)練大綱。我們當(dāng)父母的需要考慮到孩子發(fā)展的需要與能力，避免要求超過(guò)孩子所能負(fù)荷的，卻也不要要求太少，疏于管教。

出生到五個(gè)月

在這個(gè)階段，新生兒需要與父母親或主要照顧他的人，建立起親密的關(guān)系。孩子需要有歸屬感、安全感、受歡迎感。在此階段，設(shè)立界限不如給予嬰兒穩(wěn)定感與安全感那么重要。

這里唯一真正的界線是母親的存在，給予孩子無(wú)限安全感。她保護(hù)嬰兒，撫平他內(nèi)心的緊張、害怕，或面對(duì)沖突的感覺(jué)。嬰兒獨(dú)處時(shí)，常常會(huì)因孤獨(dú)或缺乏內(nèi)心的架構(gòu)(internalstructure)而感到恐慌不已。

好幾世紀(jì)以來(lái)，母親（包括耶穌的母親馬利亞)都襁褓過(guò)她們的嬰兒，或用布緊緊把孩子包起來(lái)。包裹嬰兒，除了可以調(diào)節(jié)嬰兒的體溫以外，也使嬰兒有安全感——一種外來(lái)的界線。嬰兒知道他(她)從哪里開(kāi)始、哪里結(jié)束。所以，當(dāng)嬰兒被脫光衣服時(shí)，常常會(huì)因?yàn)槭ネ饷娴谋Ｗo(hù)物而驚慌失措。

有些好意的基督徒老師提倡嬰兒必須接受“訓(xùn)練”，認(rèn)為抱、喂嬰兒應(yīng)該有特定的時(shí)間。這些方法試著教導(dǎo)嬰兒不該隨便哭或要求安撫，因?yàn)椤澳潜硎究刂茩?quán)是在孩子而不是父母”，或因?yàn)椤澳且蠖际呛⒆幼运脚c順從肉體的表現(xiàn)”。不從孩子身心發(fā)展的理論來(lái)了解這些觀念，對(duì)孩子將有很嚴(yán)重破壞性的影響。

一個(gè)四個(gè)月大的嬰兒大聲啼哭是她想知道這個(gè)世界是否安全。因?yàn)樗€沒(méi)學(xué)會(huì)在四周無(wú)人時(shí)感到自在，她內(nèi)心感到恐懼、孤立。

“我晚上不再把她從嬰兒床抱起來(lái)后，她就不再哭了。”她們會(huì)這樣說(shuō)。這或許是真的，可是，哭泣停止也可能是因?yàn)閶雰焊械骄趩?，他放棄希望而退縮了。所盼望的延遲未得，令人心憂。

教導(dǎo)孩子延后對(duì)需求的滿足應(yīng)該等到一歲以后，等嬰兒與母親之間的安全感建立起來(lái)以后。

五到十個(gè)月

嬰兒從六到十二個(gè)月是“孵化期”，他們正在學(xué)習(xí)“媽咪和我并不是同一個(gè)人”。此時(shí)，嬰兒正在一步步地爬向外面那個(gè)又可怕又美妙的世界。雖然嬰兒有很強(qiáng)烈的依賴性，但他們開(kāi)始慢慢地從與母親的合為一體中掙脫出來(lái)。

在這個(gè)階段，父母雖然仍是孩子可以依附的安全錨，為了幫孩子發(fā)展健全的界限，需要鼓勵(lì)孩子嘗試分離，成為獨(dú)立的個(gè)體。允許孩子在父母親以外，還能被其他人或事物吸引。讓你的家成為一個(gè)安全的新大陸，讓孩子可以探險(xiǎn)。

幫助你的孩子孵育成長(zhǎng)時(shí)，你還是不可忽略他們與人的感情聯(lián)系，那是建立他們內(nèi)心根基所需要的，因?yàn)槟钱吘故菋雰鹤钪饕墓ぷ?。我們必須小心滿足孩子跟父母良好關(guān)系的需要，讓他們?cè)诟星樯嫌邪踩?，同時(shí)，也允許孩子在自己的父母以外可以放心地往外發(fā)展。

可是，在這個(gè)轉(zhuǎn)換期，孩子的注意力從母親的身上轉(zhuǎn)移到外面的大千世界，許多的母親很難適應(yīng)。那種失去跟孩子親密關(guān)系的挫傷往往非常劇烈，尤其是在懷孕生子階段過(guò)后。一個(gè)負(fù)責(zé)的母親會(huì)設(shè)法使自己對(duì)親密關(guān)系的需要，在成人的世界得到滿足與慰藉。她會(huì)鼓勵(lì)孩子的“孵化”，深知她正在裝備她的孩子“離開(kāi)與分離”的能力。

對(duì)“不”這個(gè)字，在這個(gè)階段，大部分的嬰兒還沒(méi)有能力了解或適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。為了避免孩子陷入危險(xiǎn)，把他們抱起來(lái)并帶他們離開(kāi)危險(xiǎn)的地方是最上策。

十到十八個(gè)月

在這個(gè)“練習(xí)”的階段，你的嬰兒不只開(kāi)始講話，也開(kāi)始走路了。世界在她面前展開(kāi)，充滿各種希望與可能性。這個(gè)世界是孩子的——她花很多時(shí)間想打開(kāi)它，要跟它玩。她現(xiàn)在已經(jīng)有情感與認(rèn)知能力可了解與響應(yīng)“不”這個(gè)字了。

在這個(gè)階段，界線變得更為重要，無(wú)論是擁有還是傾聽(tīng)界限。鍛煉“不”那部分的肌肉乃當(dāng)務(wù)之急。“不”，使你的孩子發(fā)現(xiàn)：他為自己的生活負(fù)責(zé)將產(chǎn)生好的結(jié)果，或“不”只會(huì)引起別人感情的內(nèi)縮。父母要學(xué)習(xí)以喜樂(lè)之心接受幼兒的“不”。

同時(shí)，你也要小心協(xié)助你的孩子了解：宇宙并不是以她為中心的，人生還是有些界限的。隨便在門上涂鴉.，任意在教會(huì)大吵大鬧，都有其后果，只是：你也要注意在指正時(shí)，不要澆熄孩子對(duì)這個(gè)世界所產(chǎn)生的新奇感與興奮感。

十八到三十六個(gè)月

在這個(gè)階段，孩子有一件很重要的任務(wù)：學(xué)習(xí)必須將自己與人分開(kāi)和又連接。那個(gè)在“練習(xí)階段”中的孩子現(xiàn)已更成熟，發(fā)現(xiàn)人生是有界限的，可是，即使是一個(gè)分開(kāi)的個(gè)體了，也不表示不能有親密的關(guān)系。在這個(gè)階段的目標(biāo)是擁有下列的能力：

1.有能力與別人有感情的聯(lián)系，卻不會(huì)因此失去自我，或與人分開(kāi)的自由。

2.有能力對(duì)別人說(shuō)適當(dāng)?shù)牟?，卻不會(huì)擔(dān)心失去對(duì)方的愛(ài)。

3.有能力接受別人向自己說(shuō)不，并不會(huì)因此在感情上退縮。

十八到三十六個(gè)月的孩子需要學(xué)習(xí)獨(dú)立自主。問(wèn)題是他不想被父母控制，卻又必須依賴父母。聰明的父母會(huì)在孩子沒(méi)失去與父母的親密關(guān)系下，幫肋她(他)獲得獨(dú)立自主的感覺(jué)，接受她(他)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己不是無(wú)所不能時(shí)。

在這個(gè)階段，要教一個(gè)孩子學(xué)習(xí)設(shè)立界線，你必須能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，接受孩子的不，也懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候堅(jiān)持自己的不。你可以很容易就打贏你與孩子之間的小爭(zhēng)戰(zhàn)，可是那種小戰(zhàn)役無(wú)以數(shù)計(jì)，結(jié)果你會(huì)因小失大，錯(cuò)失了大前提——與孩子的親密關(guān)系。所以，不要浪費(fèi)精力在芝麻綠豆小的瑣事上，或一直想要控制那些偶發(fā)的事件。小心選擇重要的戰(zhàn)役去贏取勝利。

聰明的父母會(huì)在孩子歡樂(lè)的時(shí)刻與他們同喜樂(lè)，但是，對(duì)于在練習(xí)階段的孩子，父母也要同樣地、持續(xù)地守住那些牢固的界限。在這個(gè)階段，孩子可以學(xué)習(xí)家規(guī)和了解觸犯家規(guī)的后果。下面列的是一個(gè)可行的管教程序：

1.第一次犯規(guī)。告訴孩子不要在床單上著色。試著用其他方法來(lái)滿足孩子的需要，比如：給孩子著色本子或空白紙張涂鴉，取代涂床單

2.第二次犯錯(cuò)。向孩子再一次說(shuō)不，并說(shuō)明她(他)不聽(tīng)話的后果：要被罰站在墻角一分鐘，或是整天不準(zhǔn)再拿蠟筆畫畫

3.第三次犯錯(cuò)。執(zhí)行孩子犯錯(cuò)后的結(jié)果，跟她(他)解釋為什么，然后給她(他)幾分鐘去生氣及與父母分開(kāi)一下。

4.安慰與重歸舊好。擁抱與安慰孩子，幫助她(他)與你重新和好。這步驟幫她(他)辨別：做錯(cuò)事的后果與失去父母親的愛(ài)是不同的。讓她(他)知道：任何痛苦的后果都不應(yīng)該傷害到親子關(guān)系。

三歲到五歲

在這個(gè)階段，孩子邁進(jìn)與性別有關(guān)系的發(fā)展。每個(gè)孩子會(huì)認(rèn)同與他性別相同的父母，小男孩要仿效爹地，小女孩想要跟媽咪一模一樣。他們也發(fā)展出與同性父母競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)，想要與異性的父母結(jié)婚，而在起過(guò)程中打敗同性的父母。他們?cè)跒殚L(zhǎng)大成人后的性別角色做準(zhǔn)備。

此時(shí)，父母的界限任務(wù)很重要。當(dāng)母親的必須溫和卻很堅(jiān)定地允許女兒對(duì)自己的認(rèn)同與競(jìng)爭(zhēng)，也必須好好處理兒子占有欲的問(wèn)題，讓他們知道：“我知道你很想跟媽咪結(jié)婚，但媽咪已嫁給爹地了?！弊龈赣H的對(duì)兒子和女兒也該如此。這樣才能幫助孩子學(xué)習(xí)跟異性的父母認(rèn)同，并保有適當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

恐懼兒女性觀念初長(zhǎng)成的父母，常常會(huì)為兒女這些渴望的增強(qiáng)而評(píng)斷兒女。因?yàn)楸旧淼目謶?，他們可能?huì)批評(píng)或羞愧自己的孩子，使得孩子壓抑渴望或性趣。

另一個(gè)極端是，本身的需要沒(méi)被滿足的父母有時(shí)會(huì)很情緒化，甚至在肉體上引誘異性的孩子。母親會(huì)跟兒子說(shuō)：“你爹地不了解我，你是唯一可以了解我的人?！边@種話會(huì)使她的兒子對(duì)自己在性方面的角色困惑多年。成熟的父母需要有條界線允許兒女發(fā)展他們?cè)谛苑矫娴慕巧瑢⒏改概c子女的角色劃分清楚。

六到十一歲

在這個(gè)所謂的潛伏期或耕耘期，孩子正準(zhǔn)備為即將來(lái)臨的青春期做最后的沖刺。這是童年時(shí)期的最后幾年，他們借著學(xué)校的功課或游戲來(lái)學(xué)習(xí)如何處理事物，并學(xué)習(xí)結(jié)交同性的朋友，這些都是非常重要的。

這段期間，孩子忙著上學(xué)與結(jié)交朋友，而父母也有其特定的界線任務(wù)必須完成。父母必須協(xié)助孩子建立一些基本的界線：做功課、做家事、做專題個(gè)案。孩子需要學(xué)習(xí)做事情有計(jì)劃、有始有終，也要學(xué)習(xí)延后對(duì)自己需求的滿足感，有目標(biāo)，以及如何調(diào)配自己的時(shí)間。

十一歲到十八歲

青春期，是孩子成為大人之前最后的階段。這階段牽涉到一些很重要的任務(wù)，比如：在性方面的成熟，任何環(huán)境下都可以處變不驚的自我，事業(yè)的野心，與愛(ài)的選擇。對(duì)父母與子女來(lái)說(shuō)，這段時(shí)期可以叫人心驚膽跳，卻也是刺激讓人興奮的。

此時(shí)，“退出父母身份”的程序應(yīng)該已開(kāi)始了。你和孩子的關(guān)系開(kāi)始有改變。你不是控制她而是影響她。你給予是她多點(diǎn)自由，也增加她的責(zé)任。你必須比較有彈性地重新考量你設(shè)下的規(guī)矩、界限與后果。

所有這些改變就好像是太空中心火箭發(fā)射前的倒數(shù)計(jì)時(shí)，你準(zhǔn)備把即將長(zhǎng)大成人的孩子送到外面的世界。明智的父母會(huì)把孩子即將跨入社會(huì)的事情放在心里，反復(fù)思考。

他們必須常常掙扎的問(wèn)題不再是“我要怎樣讓他們安分一點(diǎn)？”而是，“我要怎樣幫他們靠自己過(guò)活？”

十幾歲的青少年必須盡可能去樹(shù)立自己的人際關(guān)系、生活作息、價(jià)值觀、金錢上的界限。如果他們?cè)匠鲎约旱慕缦蓿蛻?yīng)該承受現(xiàn)實(shí)生活中的后果。如果一個(gè)十七歲的孩子還必須讓大人以限制看電視或打電話來(lái)管教他，等他一年后上大學(xué)，一定會(huì)有嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生。那時(shí)，學(xué)校里的教授、院長(zhǎng)、舍監(jiān)都不會(huì)在這些小事上設(shè)限了；他們處置的方式就是叫他重修、留校察看，或開(kāi)除學(xué)籍。

加入你家的青少年沒(méi)有受過(guò)界線上的訓(xùn)練，你也許會(huì)感到很迷惘，不知該怎么著手才好。不管你家的孩子現(xiàn)今情況如何，從現(xiàn)在就開(kāi)始吧。如果他們無(wú)法對(duì)人說(shuō)不，或不能接受人家對(duì)他們說(shuō)不，請(qǐng)現(xiàn)在就把所有的家規(guī)與超越界限以后的結(jié)果向他們說(shuō)清楚。在他們離家前的最后幾年盡你全力補(bǔ)救，對(duì)他們?nèi)詴?huì)有幫助的。

兒童心理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，兒童心理具有下列特點(diǎn)：

１．模仿心理：小孩子不到一歲大的時(shí)候，就能模仿簡(jiǎn)單的聲音和動(dòng)作，到了兩歲光景的時(shí)候，他能模仿復(fù)雜的動(dòng)作。到三、四歲的時(shí)候模仿能力發(fā)展得更快了。喜歡模仿是兒童的本性，所以做父母的，要以身作則，處處為孩子作示范，作榜樣。

２．好奇心理：兒童生來(lái)是好奇的，五六個(gè)月大的嬰兒，一聽(tīng)見(jiàn)聲音就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見(jiàn)東西就要伸手來(lái)拿。到了四、五歲，好奇動(dòng)作就格外多了，看見(jiàn)路上的汽車來(lái)了，他總要停住腳看看；聽(tīng)見(jiàn)外面鑼鼓聲響了，他也要去看看。根據(jù)兒童的這種好奇心，做父母的對(duì)他愛(ài)看愛(ài)問(wèn)就不要厭煩而予以斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)盡量滿足他，給予他解釋一切。柏拉圖說(shuō)過(guò)，“好奇是知識(shí)之門”，兒童若不好奇，那就不去接觸事物了，不與事物接觸，就明白不了事物的性質(zhì)和狀況了。

３．好游戲心理：小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。做父母的就必須注意小孩子的?dòng)作和游戲。應(yīng)為準(zhǔn)備良好的設(shè)備使小孩子得著充分的運(yùn)動(dòng)；給孩子適宜的伴侶，使孩子受到良好的影響；利用他好動(dòng)的心理，教以待人接物等行為，或指導(dǎo)其有益的運(yùn)動(dòng)。

４．合群心理：嬰幼兒尤其喜歡群居，兩歲時(shí)就要與同伴游玩，到了五六歲，這個(gè)合群心就發(fā)展得更強(qiáng)烈。做父母的要積極利用這種心理，選擇良好的小朋友，馴服的動(dòng)物和小布娃娃之類，以安慰他的寂寞，促進(jìn)孩子誠(chéng)懇、忠厚等優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

５．喜歡野外生活心理：大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活，到室外去玩就歡喜，終日在家里就不十分高興。不過(guò)小孩子的野外生活須以年齡為限。年齡較小的兒童，叫他們采采花、種種樹(shù)，舉行短距離的活動(dòng)就可以了。年齡較大的兒童，便可叫他們采集標(biāo)本，舉行旅游活動(dòng)等等游戲以增長(zhǎng)他們的知識(shí)，強(qiáng)健他們的體魄，愉快他們的精神，使他們無(wú)形中得到許多好處。小孩子不論年紀(jì)大小，男的女的，都喜歡野外生活，做父母的要經(jīng)常領(lǐng)孩子到野外去玩玩走走。

６．喜歡成功的心理：兒童做事喜成功，所以給兒童所做的事不可太難，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻礙其進(jìn)步。做父母的應(yīng)創(chuàng)造條件，讓孩子養(yǎng)成做事的興趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。

小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)

時(shí)光煮雨，寶貴的六年時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去。我們需要告別小學(xué)六年級(jí)的孩子們了，在這個(gè)全體師生都難舍難分的時(shí)刻，班主任對(duì)同學(xué)們的畢業(yè)祝福要怎么樣描述呢為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)(篇一)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天是一個(gè)令人難忘的日子，我們?cè)谶@里隆重舉行中心小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)典禮。作為六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，我心情非常激動(dòng)，非常欣喜，非?？鞓?lè)。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向同學(xué)們表示衷心的祝賀！祝賀你們圓滿完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，祝賀你們將從這里起航，跨入新的征程！

此時(shí)此刻，看著你們一張張純真而又幸福的笑臉，我的眼前又浮現(xiàn)出六年前剛見(jiàn)到你們時(shí)的情景：你們當(dāng)中有的天真活潑，有的略顯羞澀，更多的是穩(wěn)重專注。所有這些，我都記憶猶新。六年的時(shí)間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和老師們的精心培育下，在家長(zhǎng)的積極配合和大力支持下，你們已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的少年。

這六年的時(shí)光我們攜手走過(guò)。親愛(ài)的同學(xué)們，你們可曾記得，明亮寬敞的教室里，留下了我們開(kāi)心快樂(lè)的歡笑，印記了我們刻苦拼搏的身影，也銘刻著我們激情豪邁的誓言；兩千多個(gè)日子，記憶著我們跋涉的足跡；雪后的操場(chǎng)上，留下了我們盡情的歡笑；學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與歡樂(lè)；教室里的一張張獎(jiǎng)狀，述說(shuō)著你們努力的結(jié)果。我們朝夕相處，課堂上是師生，課下是朋友，彼此之間建立了勝似親人的師生情。

一切的一切，多么令人難忘；此情此景，多么令人回味。記住這美好的小學(xué)時(shí)光吧！因?yàn)槟銈冊(cè)谶@里播種了希望，放飛了理想。記住每一位老師吧！因?yàn)樗麄兌冀o予你們?cè)趯W(xué)習(xí)上的辛勤指導(dǎo)，他們也將一直關(guān)注著你們的成長(zhǎng)。

親愛(ài)的同學(xué)們，老師打心眼里喜歡你們，打心底希望你們成功。希望你們明白，小學(xué)畢業(yè)只是人生階段中第一個(gè)小的站點(diǎn)，做片刻停歇，積聚力量，為的是開(kāi)拓下一個(gè)嶄新的征程。今天，我們?cè)谶@里依依惜別，明天，你們將帶著各自的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，去開(kāi)創(chuàng)新的人生之路。

在你們即將離開(kāi)母校之際，老師相信你們，能做一個(gè)珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，關(guān)心他人，品德高尚，有品味，有修養(yǎng)，德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。老師期待著為你們喝彩，母校期待著以你們?yōu)闃s耀。祝愿你們像雄鷹一樣勇敢地高飛，去迎接更燦爛的明天。

最后，祝你們學(xué)有所成，健康快樂(lè)！

小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)(篇二)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

今天是一個(gè)令人難忘的日子，又是一個(gè)令人百感交集的日子。今天在座的80名同學(xué)經(jīng)過(guò)自己6年的努力，圓滿地完成了小學(xué)任務(wù)，即將告別如夢(mèng)般的金色童年，并從這里開(kāi)始起航，跨入人生旅途中一段新的航程。在此， 我謹(jǐn)代表全體教師向你們表示最衷心的祝賀。

孩子們，我們來(lái)到黃岡小學(xué)雖然只有一年時(shí)間，然而明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑，記下我們多少次拼搏的身影，又銘刻了我們多少豪邁的誓言。我們朝夕相處，課堂上是師生，課下是朋友，彼此之間建立了不是親人，勝似親人的師生情。驀然回首，那已經(jīng)過(guò)去的一切就好像發(fā)生在昨天，每一位老師都不會(huì)忘記你們用自己的勤奮來(lái)回報(bào)給老師們的累累碩果；家長(zhǎng)會(huì)上，你們動(dòng)情地載歌載舞，那快樂(lè)的音符仿佛還在耳邊回響；體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，你們揮灑汗水，頑強(qiáng)拼搏的身影，都是母校永遠(yuǎn)珍藏的記憶……一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和老師們的精心培育下，在各位家長(zhǎng)的積極配合和大力支持下，你們的四個(gè)“好習(xí)慣”逐漸養(yǎng)成，學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與歡樂(lè)；一張張大紅獎(jiǎng)狀和徽章，述說(shuō)著你們勤奮的求知與探索。

同學(xué)們，告別美好的小學(xué)時(shí)光，你們即將邁入初中殿堂，開(kāi)始更加絢麗而充滿挑戰(zhàn)的初中生活。黃岡小學(xué)作為你們的母校，她會(huì)永遠(yuǎn)像母親一樣支持你、思念你、歡迎你。作為你們小學(xué)階段的老師，我們期待著，期待著你們?cè)谏铣踔幸院罄^續(xù)保持良好的行為習(xí)慣，用一顆永不言敗的自信心譜寫自己精彩的學(xué)習(xí)人生，用你們的聰明才智編織你們的美好未來(lái)！

泰戈?duì)栒f(shuō)：無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。同學(xué)們，請(qǐng)記住，老師愛(ài)你們！無(wú)論歲月如何變幻，你們將永遠(yuǎn)銘刻在老師的心間。同學(xué)們，請(qǐng)記住，記住這“流金歲月”，讓“童年足跡”給你們留下“永恒的回憶”！

小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)(篇三)

親愛(ài)的六(6)班的孩子們：

當(dāng)學(xué)校里的鳳凰花成片地盛開(kāi)，當(dāng)夏日的氣息拂過(guò)你們的臉龐，我親愛(ài)的孩子們，你們終于長(zhǎng)大了，要告別母校，離開(kāi)老師，去飛向更高的天空了。

做為你們3年里的班主任和語(yǔ)文老師，3年間的時(shí)光里，老師留存了許多難忘的珍貴回憶：我們雛鳳初啼、層層漣漪的晨頌，我們星光熠熠、群英薈萃的六一聯(lián)歡，我們百家爭(zhēng)鳴、不拘一格的各科課堂，我們精彩歡樂(lè)、盡享陽(yáng)光的大課間，我們奮勇?tīng)?zhēng)先、團(tuán)結(jié)一致的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們各逞其能、才華盡顯的活動(dòng)展，我們溫馨有愛(ài)、熱鬧非凡的生日會(huì)，我們百花齊放、異彩紛呈的日記本，我們把臂同游、接觸社會(huì)的黃山、植物園，我們感恩父母、激發(fā)自我的金沙灘、劉家灣……一幕幕的光與影就這樣留在了彼此的心田里；我們一起哭過(guò)笑過(guò)，一起走過(guò)誤會(huì)又重新和好，收獲了友誼又回贈(zèng)了感恩；我們拼搏努力、飽覽群書取得自己的一份份成績(jī)單，我們?nèi)翰呷毫?、不甘人后讓一張張?jiǎng)狀和證書把足跡裝點(diǎn)；我們互相分享自己的好書美食，我們合作完成一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、團(tuán)體游戲，我們一起堆沙堡挖蛤蜊、網(wǎng)大魚排節(jié)目，一起振臂高呼唱響中國(guó)，一起互幫互助攜手并肩，班級(jí)的團(tuán)結(jié)，同學(xué)的友愛(ài)，一次次地溫暖和感染著我………3年的時(shí)光就這樣一點(diǎn)點(diǎn)逝去，不知不覺(jué)，你們由稚氣的孩童變成了知書達(dá)理小有能耐的少年，以后，你們可愛(ài)的笑臉，我不能再天天看見(jiàn)，你們的作業(yè)，我不能再閱覽，你們的世界，老師將漸漸疏遠(yuǎn)，想到這些，我心里升起無(wú)限的傷感，可是，你們畢竟長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)是一件快樂(lè)也值得祝賀的事情，我更應(yīng)為你們的長(zhǎng)大而祝福，而欣慰！

小學(xué)期間的生活像一幅畫卷，深深印在我們每一個(gè)人的腦海中，3年的時(shí)光雖然短暫，我們的班級(jí)也有著它自己的不完美，但老師仍然深深珍惜和你們每一位同學(xué)的這份師生之緣，祝愿你們以后越來(lái)越好。

小學(xué)畢業(yè)班老師走心精彩寄語(yǔ)(篇四)

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

夏日炎炎，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物蘊(yùn)藏爭(zhēng)艷的喜悅，在含苞待放、充滿希望的季節(jié)里，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將完成小學(xué)階段六年的學(xué)業(yè)，懷著新的夢(mèng)想的希望告別母校，踏上新的征程，走向一個(gè)全新的環(huán)境，開(kāi)始著一個(gè)全新的生活。

六年間，在人生世界里是彈指一瞬間。你們與老師、與同學(xué)相處兩千多個(gè)日日夜夜，結(jié)下了深厚的友誼，你們以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了簡(jiǎn)短的六年生活，但是也是你們最值得留戀和難忘的人生啟蒙階段。六年間，你們已經(jīng)由一個(gè)個(gè)充滿稚氣的孩童成長(zhǎng)為知書達(dá)理的少年。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷，深深印在我們每一個(gè)人的腦海中。六年間的相處，你們與老師已結(jié)下了深厚情誼，也給老師留下人生難忘的記憶，你們每一個(gè)人都是老師最心愛(ài)的孩子，都是最懂事的學(xué)生，都是最具魅力、最具時(shí)代氣勢(shì)的少年。六年來(lái)，你們不僅圓滿地完成了你們的學(xué)業(yè)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。

六年的共同生活，我們朝夕相處，心心相印，在大家的共同努力下創(chuàng)造了一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體，你們即將離開(kāi)母校，小學(xué)畢業(yè)了，但這不是終點(diǎn)，而是人生的新起點(diǎn)。不管是你們走向中學(xué)、大學(xué)，還是以后走向一個(gè)新的工作崗位，請(qǐng)你們永遠(yuǎn)記住xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)77班這個(gè)優(yōu)秀的群體以及與我們從小長(zhǎng)大的同學(xué)。老師也衷心希望你們?cè)诮窈笤诼娜松L(zhǎng)路上，你們要不怕困難，奮勇?tīng)?zhēng)先，永立潮頭，決不服輸，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母的培養(yǎng)。

同時(shí)，也衷心希望你們用真心去關(guān)愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，用真心愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。你們是祖國(guó)的未來(lái)，是人類社會(huì)文明的希望，你們?nèi)缤惠喅?yáng)，你們的人生會(huì)無(wú)比燦爛，無(wú)比絢麗輝煌。

現(xiàn)在你們已經(jīng)完成了自己小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，即將離開(kāi)母校，老師真的有些依依不舍。你們永遠(yuǎn)是教師的好孩子，好學(xué)生。以后無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，老師的心永遠(yuǎn)和你們連在一起!請(qǐng)記住，老師那期待的目光將永遠(yuǎn)、時(shí)刻注視著你們。老師永遠(yuǎn)是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。實(shí)驗(yàn)小學(xué)永遠(yuǎn)是你們最溫馨的家。

四歲寶寶的心理行為特點(diǎn)

三到六歲的寶寶行為逐漸顯示出寶寶的情緒和思維，下面著重來(lái)看一下四歲寶寶的心理行為特點(diǎn)。

體力

非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)，假如說(shuō)“我不相信你會(huì)做”，他會(huì)真的做出來(lái)，小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

情緒

很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

智慧

對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如：兩三歲時(shí)不知道母親的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)根據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。

社交

非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)，對(duì)于生日會(huì)提出請(qǐng)誰(shuí)不請(qǐng)誰(shuí)的意見(jiàn)了。

行為上應(yīng)注意之點(diǎn)

由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小３扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。

好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。

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