小班郊游兒歌教案。

小班兒歌教案反思【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。

2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解疊毛巾的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一：播放ppt導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀看ppt導(dǎo)入：

P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)該怎么辦呀?(整理)

P2看看是哪些小朋友來(lái)幫忙整理了?

P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，

P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。

P5四塊小方塊疊在一起像什么?

P6疊好之后請(qǐng)舉手!

2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。

3、介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。

4、分組進(jìn)行比賽

5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀

6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。

7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂》。

附兒歌：《疊疊樂》

小毛巾，

鋪鋪平，

邊對(duì)邊，

角對(duì)角，

一塊塊，

往上疊，

看誰(shuí)疊得快又好!

小班兒歌教案反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶幼兒觀察過(guò)周圍的落葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)“小樹葉”的興趣。

師：秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣？（離開大樹媽媽）

師：樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）

1．教師出示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來(lái)的姿態(tài)。

2．請(qǐng)幼兒觀察后用肢體動(dòng)作模仿、展現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。

1．傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

2．欣賞歌曲，教師進(jìn)行理解性提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)理解歌詞：樹葉到處飛呀飛。

師：小樹葉會(huì)飛到哪兒？（理解“到處”的含義）

師：請(qǐng)你扮演小樹葉，到處飛呀飛。（理解“到處飛呀飛”的含義。）

三、學(xué)唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1．引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

2．鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演唱（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。

四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌一邊做游戲。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。

2．提出表演規(guī)則，豐富歌表演內(nèi)容。

①引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，自由表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)后的各種姿勢(shì)。

師：唱到最后一句“秋天多可愛”時(shí)，要停一下，擺一個(gè)漂亮的造型動(dòng)作。

②幼兒根據(jù)教師提出的歌表演規(guī)則，進(jìn)行完整“歌表演”，教師根據(jù)幼兒最后一個(gè)“小樹葉”造型動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒擺出各種“與眾不同、有創(chuàng)意”的造型動(dòng)作。

小班兒歌教案反思(篇三)

活動(dòng)內(nèi)容：小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）

師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）

師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）

師：讓我們看看到底是誰(shuí)在吹？

師：他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）

師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>

師：大泡泡漂亮嗎？

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

師：哇，大泡泡怎么啦。

師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個(gè)好聽的詞飄呀飄）

師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

師：誰(shuí)出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）

師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡，她就急急忙忙跑過(guò)來(lái)，她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么？（不能動(dòng)不能動(dòng)）。

師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō)：不能動(dòng)不能動(dòng)。

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話：不能動(dòng)不能動(dòng)，一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

二、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說(shuō)兒歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師：這個(gè)兒歌真好聽，那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

1、游戲：吹泡泡

師：嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，我們也來(lái)玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小朋友在音樂停止的時(shí)候，請(qǐng)你們把玩具送回家，好嗎？

師：我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

師：誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。

師：小朋友剛才玩得非常開心，說(shuō)得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。

小朋友說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師：誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽的兒歌。（個(gè)別幼兒）

四、延伸活動(dòng)

師：今天，我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌，我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>

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實(shí)用精選：小班兒歌教案匯總300字

小班兒歌教案(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。

重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。

難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小露珠指偶一個(gè)、課件

2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)，引起興趣。

師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒講述。

二、欣賞散文，感受意境。

1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容

師：今天老師把小露珠請(qǐng)進(jìn)了教室，小露珠每天早上總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——

2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問：

小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)

3、邊放映課件邊朗誦散文后提問：

(1)小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞)

(2)小露珠突然不見了，它到哪里去了?(幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系)

(3)還會(huì)來(lái)嗎?為什么?

4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述“小露珠的蹤跡”

1、回憶講述

師：你見過(guò)小露珠嗎?在什么時(shí)候能見到它?

2、互相講述“小露珠的蹤跡”

師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過(guò)它呢?

幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方)

3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

小班兒歌教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)兒歌，知道魚的生活環(huán)境。

知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

美麗小魚的圖片。

有字寶寶及畫寶寶“魚”的黑板。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

老師問：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”

二、學(xué)習(xí)魚的生活環(huán)境

1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎？（生活在水里）

如果小雨離開了水，它們就失去了生命。

2．小魚是我們的好朋友，我們要愛護(hù)珍惜寶貴的海底生物。

3．小魚在水中是靠尾巴游泳的。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1．老師說(shuō)：“如果把小朋友一個(gè)人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤單？（孤單）如果只有一條小魚在水里是不是也很孤單呢？

2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會(huì)做好朋友。”

3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚游》。

4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開開心心生活在幼兒園里面。

四、游戲

1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。

活動(dòng)延伸

通過(guò)兒歌，掌握小魚的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

小班兒歌教案(篇三)

活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《炒小菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。

2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1 、直接進(jìn)入情景

師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢？

（幼兒講述）

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？

二、兒歌理解

1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）

2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？

（引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

3、今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎？

（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）

三、延伸

1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）

2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。

小班兒歌教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶幼兒觀察過(guò)周圍的落葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)“小樹葉”的興趣。

師：秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣？（離開大樹媽媽）

師：樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）

1．教師出示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來(lái)的姿態(tài)。

2．請(qǐng)幼兒觀察后用肢體動(dòng)作模仿、展現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。

1．傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

2．欣賞歌曲，教師進(jìn)行理解性提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)理解歌詞：樹葉到處飛呀飛。

師：小樹葉會(huì)飛到哪兒？（理解“到處”的含義）

師：請(qǐng)你扮演小樹葉，到處飛呀飛。（理解“到處飛呀飛”的含義。）

三、學(xué)唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1．引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

2．鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演唱（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。

四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌一邊做游戲。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。

2．提出表演規(guī)則，豐富歌表演內(nèi)容。

①引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，自由表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)后的各種姿勢(shì)。

師：唱到最后一句“秋天多可愛”時(shí)，要停一下，擺一個(gè)漂亮的造型動(dòng)作。

②幼兒根據(jù)教師提出的歌表演規(guī)則，進(jìn)行完整“歌表演”，教師根據(jù)幼兒最后一個(gè)“小樹葉”造型動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒擺出各種“與眾不同、有創(chuàng)意”的造型動(dòng)作。

[收藏]小班兒歌教案匯總(4篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[收藏]小班兒歌教案匯總(4篇)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

小班兒歌教案(篇一)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法。

2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

分別在圓形紙上畫太陽(yáng)、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個(gè)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分。

教師：小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說(shuō)，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”

（二）基本部分。

1、啟發(fā)幼兒想象：圓圈會(huì)變成什么？發(fā)展幼兒思維。

教師：元元有個(gè)本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么？（幼兒猜對(duì)后，出示元元的畫）

2、學(xué)遍《畫圓圈》。

（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個(gè)圓，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來(lái)）?，F(xiàn)在元元說(shuō)想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求?！?/p>

（2）告訴幼兒編的方法、要求。

教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn)，編成優(yōu)美的話，念起來(lái)又好聽，又順口?！?/p>

（3）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓??？

教師可編：“畫上一個(gè)圓，太陽(yáng)放光彩?！?/p>

（4）幼兒練習(xí)編，教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來(lái)念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來(lái)玩。”

（5）啟發(fā)幼兒給取名字。

（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》

（三）結(jié)束部分

教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

小班兒歌教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。

2、 有感情地朗讀兒歌，感受兒歌中的各種規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教具：多媒體、大圖書。

2、 學(xué)具：幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

情景導(dǎo)入。教師發(fā)出口令：“請(qǐng)小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具，看哪位小朋友能最快回來(lái)坐好。”（為確保達(dá)到效果，提前找2-3名幼兒溝通好，故意在取玩具時(shí)碰撞其他幼兒。）

在幼兒最混亂的時(shí)候，教師適時(shí)制止幼兒的活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒回到座位上坐好。

討論：剛才的活動(dòng)中，小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)碰撞的情況呢？

鼓勵(lì)幼兒積極大膽發(fā)言，教師總結(jié)活動(dòng)中沒有遵守規(guī)則，沒有守秩序，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有很多事情都需要守規(guī)則。

二、觀察活動(dòng)

教師出示兒歌大圖，請(qǐng)幼兒觀察。

提問：小朋友，畫面中都有什么事情守規(guī)則了。

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“乘車的時(shí)候守規(guī)則” 、“取放玩具的時(shí)候守規(guī)則” 、“討論問題的時(shí)候守規(guī)則”。

教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志，播放兒歌動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒整體欣賞。

三、理解活動(dòng)

1、教師點(diǎn)擊大圖書，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。

提問：坐車的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則？

幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出坐車的時(shí)候，要遵守乘車規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：規(guī)則、后、乘車。

教師點(diǎn)擊此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們來(lái)坐車，排隊(duì)上車有規(guī)則，你在前，我在后，文明乘車守規(guī)則。”

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。

提問：玩玩具時(shí)應(yīng)該遵守什么規(guī)則？

幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩玩具的時(shí)候，要遵守游戲規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：玩耍。

教師點(diǎn)擊此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友玩玩具，玩玩具時(shí)有規(guī)則，從哪拿，放哪去，快樂玩耍守規(guī)則?！?/p>

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友上課討論問題”的畫面。

提問：討論問題的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢？

幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出討論問題的時(shí)候，要遵守有序討論的規(guī)則，懂得傾聽。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：討論、問題、傾聽。

教師點(diǎn)擊此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們?cè)谟懻?，討論問題有規(guī)則。你發(fā)言，我傾聽，有序討論守規(guī)則。”

（4） 教師點(diǎn)擊畫面中坐著的小朋友，呈現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒欣賞，教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們齊聲說(shuō)，生活處處有規(guī)則，努力做，不犯錯(cuò)，我們時(shí)刻守規(guī)則。”適時(shí)點(diǎn)讀字詞：努力、犯錯(cuò)、時(shí)刻。

2、教師再次點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志，完整播放兒歌動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。

四、閱讀活動(dòng)

1、教師點(diǎn)擊“兒歌朗誦”標(biāo)記，播放整首兒歌的朗誦，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

2、教師分句點(diǎn)讀兒歌黑字，幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。

3、幼兒集體誦讀整首兒歌。

4、教師播放發(fā)書音樂，幼兒有序取書，自主閱讀小圖書并進(jìn)行劃指練習(xí)。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)，教育兒童：無(wú)論做什么事情都應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。再次請(qǐng)幼兒拿取自己喜歡的玩具，提醒幼兒遵守規(guī)則，有序取放。

小班兒歌教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)朗誦活動(dòng)的樂趣。

2、在情景中初步學(xué)念兒歌，并掌握兒歌中常見的幾個(gè)量詞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)景布置：小兔子的鋪?zhàn)?、?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；

2、猴子圖片若干（可表示一群猴子）；

3、托盤5個(gè)；

4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，熟悉兒歌內(nèi)容。

1、參觀小兔子的鋪?zhàn)?，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)常見的量詞。

師：哇，小朋友們看，小兔子今天開了一家新鋪?zhàn)?，我們一起去看看它的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗浚◣в變鹤呓佔(zhàn)樱?/p>

師：那么有幾張桌子？幾把椅子？幾雙襪子？幾個(gè)瓶子？幾頂帽子？

2、幼兒游戲，熟悉兒歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)想到小兔子的鋪?zhàn)永飦?lái)買東西呢？

師:你買了些什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我買了幾雙（張、把、個(gè)、頂）小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下）

二、結(jié)合實(shí)物教具，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

師：小朋友們好，小兔子的鋪?zhàn)佑珠_張了，我們一起來(lái)看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情？請(qǐng)聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌）

提問：

（1）是誰(shuí)開了一家新鋪?zhàn)樱?/p>

（2）鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？（引?dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句完整講述，鞏固量詞的使用）

（3）是誰(shuí)買走了鋪?zhàn)永锏臇|西？都買了些什么？

（4）小兔子的東西賣完了，小兔子是怎么說(shuō)的？

2、幼兒學(xué)念兒歌。

師：小朋友和我一起把這首兒歌念一念?。ㄟ呏笇?shí)物邊念兒歌）

師：小朋友念的可真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)念一遍，這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚！（及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題，練習(xí)2-3遍）

3、幼兒欣賞。

教師用好玩的聲音念兒歌（感受兒歌的不同念法，激發(fā)幼兒對(duì)朗誦活動(dòng)的樂趣，喜歡念兒歌。）

4、幼兒念兒歌。

鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌（幼兒邊表演邊念，體驗(yàn)其中的樂趣。）

三、活動(dòng)結(jié)束

師：明天小兔子還會(huì)來(lái)開鋪?zhàn)?，明天的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買東西呢？我們明天再見吧！

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。

小班兒歌教案(篇四)

教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。

課堂游戲：水之樂

活動(dòng)目標(biāo)：

感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來(lái)的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.探究與八音盒近似的音色。

教師出示八音盒，，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

5.演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。

6.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。

總結(jié)：我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。

[精華]小班兒歌教案模板匯總(5篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[精華]小班兒歌教案模板匯總(5篇)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班兒歌教案【篇一】

一、設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn)，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察場(chǎng)景一。

師：小朋友，看！圖片上有什么呀？

幼：樹、山、草地。

小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng)，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動(dòng)物們也來(lái)啦！

（分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。）

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來(lái)，小兔跳過(guò)來(lái)”。

課件，出示小兔的`耳朵

師：（1）看，誰(shuí)來(lái)啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！

（2）我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái)，小兔小兔快出來(lái)！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀？小朋友學(xué)的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好！跟著老師再來(lái)一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來(lái)輕輕地坐下。

2、“小魚來(lái)，小魚游過(guò)來(lái)”。

師：（1）小朋友看，小河里誰(shuí)也來(lái)啦？小魚是怎么過(guò)來(lái)的呢？哦，小魚來(lái)，小魚游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。

（2）來(lái)！我們一邊學(xué)小魚游一邊說(shuō)“小魚來(lái)，小魚游過(guò)來(lái)”，這邊小魚說(shuō)說(shuō)，這邊的小魚也說(shuō)說(shuō)。

（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來(lái)，小烏龜爬過(guò)來(lái)，小朋友來(lái)，小朋友走過(guò)來(lái)?！?/p>

師：咦？還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦？小烏龜是怎么來(lái)的？對(duì)拉！“小烏龜來(lái)，小烏龜爬過(guò)來(lái)”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢？來(lái)，我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái)，“小朋友來(lái)，小朋友走過(guò)來(lái)”，跟我一起念呀！“小朋友來(lái)，小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng)，真神氣。

（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌，愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）

（三）完整欣賞兒歌。

師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。

（3）兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》，叫什么？跟老師一起念念。

（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢？聲音再響亮點(diǎn)，念一遍，好不好？

（5）小朋友念得真好！來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

（6）小動(dòng)物們休息了，小朋友也輕輕坐下來(lái)。

（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問，有利于集中幼兒的注意，進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。）

（四）創(chuàng)編。

師：（1）這么多小動(dòng)物來(lái)了，還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢！瞧（課件）它們是誰(shuí)呀？

（2）XX你來(lái)說(shuō)？螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢？哦，“螃蟹來(lái)，螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念，XX，還有什么小動(dòng)物？“小青蛙，小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)（頻率加快）

（分析：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。）

（五）游戲《走路》

師：這么多小動(dòng)物一起玩，真開心！它們一起跳起來(lái)舞，我們也來(lái)學(xué)學(xué)，好不好？來(lái)，圍到老師身邊來(lái)，小動(dòng)物們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)啦！

（分析：以游戲形式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。）

小班兒歌教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

2.能跟念兒歌，樂意一起參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天，老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。，看看誰(shuí)來(lái)啦？

出示圖片：小兔

1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鴨小鴨早上好

小貓小貓?jiān)缟虾?/p>

小象小象早上好

（二）理解兒歌內(nèi)容

1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？

2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）

3.幼兒找小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整句

師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(zhǎng)？——小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(zhǎng)？——小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......

1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）

（三）學(xué)念兒歌

1.出示大書：教師翻書念兒歌（1遍）

小動(dòng)物捉迷藏，大家都來(lái)找一找：

小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。

小貓小貓尾巴長(zhǎng)。

小象小象鼻子長(zhǎng)。

2.師提問引出前兩句圖片卡，引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。

師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？

蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲？

男孩女孩代表什么？(大家）

用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

1.教師翻書，幼兒學(xué)念（2——3遍）

（四）游戲：捉迷藏

1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。

2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦，請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里長(zhǎng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問，拿卡片的小朋友答。

4.游戲結(jié)束，和小動(dòng)物再見，按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖姟?/p>

小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓?jiān)僖娏?，小象小象再見了?/p>

小班兒歌教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 認(rèn)識(shí)手。

j通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手??？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

3. 學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

記錄與反思：

1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺八句

兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

小班兒歌教案【篇四】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇這節(jié)課是因?yàn)檫@首兒歌簡(jiǎn)單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見的，我個(gè)人覺得通過(guò)這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動(dòng)物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯(cuò)的。

重點(diǎn)：這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困的。還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小雞，青蛙等常見的小動(dòng)物的叫聲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼互相問好。

二、談話引入：小朋友今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友來(lái)我們班級(jí)做客，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧？

1、猜猜是什么動(dòng)物。

①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？

師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動(dòng)物?。?/p>

請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》。

①教師念兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小朋友在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。

②請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，注意青蛙跳的動(dòng)作要控制高度，避免受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為勝利。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對(duì)。

②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的'圖片。

師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像。《小貓喵喵喵，小狗汪汪汪》

4、完整念兒歌。

①引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你”

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。

你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師：小朋友的表演非常棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有來(lái)，我們一起去我們找找它們吧！

小班兒歌教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂。

2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"歡歡喜喜"。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征。

2、材料的準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分組織教學(xué)，師生問好。

二、基本部分

（一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

老師提問：這是誰(shuí)呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)

2、（出示小羊）老師提問：這是誰(shuí)呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、（出示小狗）。老師提問：這是誰(shuí)呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、提問：兒歌中哪些小動(dòng)物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽錄音，完整欣賞兒歌。

小朋友們聽完了錄音，誰(shuí)來(lái)告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

（六）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，看還有許多動(dòng)物也坐著小汽車來(lái)了，想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，你們?cè)敢鈫?？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

2.幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

活動(dòng)反思：

教師通過(guò)提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

【實(shí)用】爬山教案集合710字

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【實(shí)用】爬山教案集合710字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爬山教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。

3、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

１、出示掛圖：爬山虎

２、提問：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎？

３、教師根據(jù)學(xué)生回答板書：爬山虎

二、初讀感知

1、讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

小結(jié)過(guò)渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

三、理解課文

１、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜歡哪些句子？

３、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

４、老師指導(dǎo)讀出美感來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句。

５、拓展

為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢？思考：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？

６、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀生字詞

2、注意易錯(cuò)的字

爬山教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)

1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；

2．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。

教具準(zhǔn)備

1．實(shí)物展示臺(tái)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3．爬山虎實(shí)物。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋?zhàn)x書情況。

1．出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

教學(xué)過(guò)程：

引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來(lái)的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1．你看到了什么？

2．有什么特點(diǎn)？

3．你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

6．自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

7．老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男*分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

8．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

a、腳的樣子；

b、腳的形狀；

c、顏色

1．誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。

3．你還有什么不明白的地方嗎？

4．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

5．這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）

a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；

b、找出爬的動(dòng)作詞；

c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

1．誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

2．哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）

3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

4．你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）

（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

2．課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）

五、發(fā)散思維。

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）

爬山教案【篇三】

教具準(zhǔn)備

1．實(shí)物展示臺(tái)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3．爬山虎實(shí)物。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、 出示實(shí)物，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋?zhàn)x書情況。

1．出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

教學(xué)過(guò)程：

引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來(lái)的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1．你看到了什么？

2．有什么特點(diǎn)？

3．你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

6．自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

7．老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

8．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色

1．誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。

3．你還有什么不明白的地方嗎？

4．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

5．這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）

a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

1．誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

2．哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）

3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

4．你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）

（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

2．課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）

五、發(fā)散思維。

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）

板書設(shè)計(jì)：

爬 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山 特點(diǎn) 樣子：像……像……（細(xì)絲）

虎 顏色：嫩紅（灰色）

的

腳 爬 觸→巴→拉、貼（牢固）

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