小麻雀教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《整理小衣柜》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《整理小衣柜》》

中班教案《整理小衣柜》適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法，能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中，在游戲的情景中體驗(yàn)成功的，快來(lái)看看幼兒園中班《整理小衣柜》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。

3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。

1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"

2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。

二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

"你覺得這條褲子整理得好？為什么？"（沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的）

"褲子的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

"這件開衫的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？"

"怎樣將褲子翻正呢？"（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）

"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？"（自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）

3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）

三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。

"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇幔?

"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"

2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？

活動(dòng)延續(xù)：

1、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。m.cnsjbj.cn

2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。

小百科：衣柜是收納存放衣物的柜具，通常以不銹鋼、實(shí)木、鋼化玻璃、五金配件為材料，一般以柜體、門板、靜音輪子、門簾為組件，內(nèi)置掛衣桿、褲架、拉籃、消毒燈具等配件，采用沖孔、裝配、壓鉚、焊接等工藝，具有阻燃、防鼠、無(wú)縫防蟑螂、防塵、防蛀、防潮、潔凈美觀、移動(dòng)方便等作用。

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幼兒園中班教案《整理衣柜》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《整理衣柜》含反思》

中班教案《整理衣柜》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法，能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中，在游戲的情景中體驗(yàn)成功的，快來(lái)看看幼兒園中班《整理衣柜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。

3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。

1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"

2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。

二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

"你覺得這條褲子整理得好？為什么？"（沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的）

"褲子的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

"這件開衫的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？"

"怎樣將褲子翻正呢？"（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）

"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？"（自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）

3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）

三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。

"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇幔?

"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"

2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？

活動(dòng)延續(xù)：

1、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。

教學(xué)反思：

什么是真正意義的操作？在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達(dá)等思維過(guò)程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)孩子觀察物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探索操作材料，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

小百科：衣柜是收納存放衣物的柜具，通常以不銹鋼、實(shí)木、鋼化玻璃、五金配件為材料，一般以柜體、門板、靜音輪子、門簾為組件，內(nèi)置掛衣桿、褲架、拉籃、消毒燈具等配件，采用沖孔、裝配、壓鉚、焊接等工藝，具有阻燃、防鼠、無(wú)縫防蟑螂、防塵、防蛀、防潮、潔凈美觀、移動(dòng)方便等作用。

幼兒園中班健康教案《整理衣柜》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班健康教案《整理衣柜》含反思》

中班健康教案《整理衣柜》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法，能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中，在游戲的情景中體驗(yàn)成功的，快來(lái)看看幼兒園中班健康《整理衣柜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。

3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干(開衫、套頭衫、褲子)、卡片、等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。

1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里?"

2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。

二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

"你覺得這條褲子整理得好?為什么?"(沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)

"褲子的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件開衫的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢?"

"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)

"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"(自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。)

3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?"(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)

三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。

"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇?"

"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"

2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?

活動(dòng)延續(xù)：

1、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。

教學(xué)反思：

什么是真正意義的操作?在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達(dá)等思維過(guò)程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)孩子觀察物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探索操作材料，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

小百科：衣柜是收納存放衣物的柜具，通常以不銹鋼、實(shí)木(木香板，實(shí)木顆粒板，中纖板)、鋼化玻璃、五金配件為材料，一般以柜體、門板、靜音輪子、門簾為組件，內(nèi)置掛衣桿、褲架、拉籃、消毒燈具等配件，采用沖孔、裝配、壓鉚、焊接等工藝，具有阻燃、防鼠、無(wú)縫防蟑螂、防塵、防蛀、防潮、潔凈美觀、移動(dòng)方便等作用，有大容量智能消毒衣柜、無(wú)電源通玻柜、不銹鋼衣柜、紫外線消毒保潔衣柜、防潮多功能衣柜、男女更衣柜、干燥防蟑螂衣柜、折疊衣柜、簡(jiǎn)易衣柜。

幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思》

中班教案《我會(huì)整理》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品，知道要保持房間和自己用的物品的整齊，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園中班《我會(huì)整理》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。

4、初步了解整理東西的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

2、練習(xí)冊(cè)。

3、故意弄亂教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。

1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測(cè)并回答。

3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?

師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。

六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。

1、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

2、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分類，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理，我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō)：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。”有次過(guò)渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。

小百科：整理：常用于表示：去除不需要的東西。整理，著作權(quán)法術(shù)語(yǔ)，指對(duì)內(nèi)容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工，如古籍的校點(diǎn)、補(bǔ)遺等。

幼兒園小班教案《整理玩具柜》

小班教案《整理玩具柜》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來(lái)看看幼兒園小班《整理玩具柜》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：誰(shuí)在哭呢？哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢?。◤牡厣蠐炱?個(gè)大小不同的皮球。（請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧！）

教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)

4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

教師：那個(gè)皮球是最小的呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?

教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。

教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。）

二、幼兒操作練習(xí)。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？我們來(lái)幫助他們好嗎？

教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

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