幼兒園手的教案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“怎樣看待寶寶的吃手行為”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

小寶寶出生后，都不同程度的有一個(gè)習(xí)慣，就是“吃手”，對(duì)這一現(xiàn)象，媽媽們意見不一。有的媽媽說：“俗話說‘小孩手上三斤蜜’！非得都吃完了才不吃手?！庇械膵寢屨f“那是老觀點(diǎn)了，不科學(xué)，吃手多臟啊，會(huì)拉肚子的！”“是啊，要趕緊糾正了，你看俊俊已經(jīng)4歲了，還在吃手，現(xiàn)在都長(zhǎng)出齙牙了……”到底誰對(duì)呢？

寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，首先是通過嘴開始的，而手對(duì)于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官。因此寶寶常會(huì)用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。從一開始吸吮整個(gè)手，到靈巧地吸吮某個(gè)手指，這說明：孩子大腦支配自己行動(dòng)的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于2～3個(gè)月的寶寶來說，吃手標(biāo)志著寶寶的心理發(fā)育進(jìn)入到一個(gè)新階段──手指功能的分化和初期的手眼協(xié)調(diào)階段，是智力發(fā)展的一種信號(hào)。家長(zhǎng)應(yīng)該為他高興才對(duì)呢！著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。吃活動(dòng)是嬰兒期獲得滿足的最佳、最主要途徑。2～3個(gè)月寶寶正處于口唇快感期，如果吸吮的需要得不到滿足會(huì)影響其身心發(fā)展，長(zhǎng)大以后，很容易出現(xiàn)咬指甲、吸煙等不良習(xí)慣，甚至容易產(chǎn)生脾氣暴躁、心理焦慮、對(duì)人缺乏信任感等現(xiàn)象。家長(zhǎng)若能細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)寶寶感到不安、煩躁、緊張時(shí)，吃手會(huì)鎮(zhèn)靜寶寶的情緒。有的寶寶在淺睡狀態(tài)時(shí)，會(huì)用吮手指來尋求自我安慰而重新入睡。總之，吃手是寶寶成長(zhǎng)過程中一種心理需求和一過性行為，是寶寶一種健康的自我安慰的方式。在正常發(fā)育情況下，寶寶不會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，也無需設(shè)法阻止。

雖然吃手是孩子的學(xué)習(xí)行為，但當(dāng)孩子吃手時(shí)，家長(zhǎng)還是要注意以下幾個(gè)問題：

要注意孩子的手與玩具的衛(wèi)生。家長(zhǎng)要勤為孩子洗手，把玩具進(jìn)行消毒處理，使孩子吃得“衛(wèi)生”，避免傳染??；防止異物傷害孩子。孩子能夠到的地方，不要放鈕扣、豆子等可能放入口中引起氣管或食管異物的小物品，玩具等也要無銳角、邊，否則會(huì)傷害孩子；注意“孤獨(dú)”引起的吃手行為。有時(shí)家長(zhǎng)忽視與嬰兒的交流，孩子會(huì)由于缺少愛撫，以吃手的方式自我慰藉，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。這表明孩子感到孤獨(dú)，需要與大人交流，應(yīng)引起家長(zhǎng)的注意。

孩子到了3～4歲還吸吮手指，則是一種倒退的行為表現(xiàn)。當(dāng)孩子焦慮和緊張時(shí)便會(huì)倒退回嬰兒時(shí)期，用吸吮來滿足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂慮。在這背后往往隱藏著許多潛在的原因：孩子的身體問題是孩子體內(nèi)缺少微量元素，象鋅、鐵等；孩子的心理問題是孩子心理不健康，表現(xiàn)為壓抑、焦慮、強(qiáng)制、逆反等；孩子感覺無聊時(shí)也會(huì)吃手指；孩子的好奇心養(yǎng)成吃手的嗜好。對(duì)于已有這種不良習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)在家里要注意用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)孩子進(jìn)行糾正：首先要帶孩子進(jìn)行微量元素檢查，若是因缺少微量元素引起就要及時(shí)補(bǔ)鐵鋅類微量元素；請(qǐng)心理醫(yī)生看看是否有心理上的毛病，若有問題的話，就要進(jìn)行心理治療；對(duì)吃手的孩子不能采取強(qiáng)硬措施，任何形式的打罵或懲罰都無效，且?guī)砀弊饔?。要以鼓?lì)的方式來促進(jìn)孩子改掉壞習(xí)慣；口頭表揚(yáng)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子吃手時(shí)，你要提醒他，“好孩子是不吃手的?！彼舭咽址畔虏怀?，就要表揚(yáng)他；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子在大人的提醒下不吃手，最好的促進(jìn)作用是以物質(zhì)刺激來鼓勵(lì)他要除掉壞習(xí)慣的勇氣，一般來說，這種方式比較奏效；轉(zhuǎn)移孩子的注意力。在孩子吃手的時(shí)候，以某種特別引人注目的事來轉(zhuǎn)移他的注意力，使他的心思想著另一有趣的事，而停止吃手；要培養(yǎng)孩子的多種興趣。象畫畫、寫字、彈琴、下棋、做游戲和其他體育活動(dòng)等。讓孩子把精力投入到這些有趣的活動(dòng)中，而將吃手的嗜好逐漸淡忘。

吃手會(huì)影響孩子的齒型發(fā)育？0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔(dān)憂！3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個(gè)階段寶寶的吃手行為，還不至于對(duì)寶寶日后的齒型造成太大的影響，因?yàn)槊總€(gè)人都有第二次的長(zhǎng)牙機(jī)會(huì)，即便乳牙長(zhǎng)得參差不齊，只要長(zhǎng)恒齒時(shí)多加注意，還是有機(jī)會(huì)長(zhǎng)出一口漂亮的恒齒來的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會(huì)產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。3～4歲是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動(dòng)作可能會(huì)導(dǎo)致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過度地吃手，就有可能導(dǎo)致恒齒的齒型缺陷，父母除了用各種方法來協(xié)助寶寶改掉惡習(xí)外，也可以每天用手指有意識(shí)地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時(shí)手指的反方向，做緩慢的按壓動(dòng)作，并注意確保成人的手部清潔。

最后讓我們來做個(gè)測(cè)試，針對(duì)自己，看看自己的孩子是否也有這種危險(xiǎn)和傾向：父母陪伴孩子的時(shí)間越來越少；害怕父母減少對(duì)他的愛；父母之間的感情出現(xiàn)不和諧的表現(xiàn)；家中發(fā)生了較大的變故，例如父母離異、親人去世；父母對(duì)孩子的管教上存在很大的分歧；父母對(duì)孩子吸吮手指過于緊張，過于夸大；孩子初入幼兒園等陌生環(huán)境；與孩子同齡的小伙伴比較少；在幼兒園或者在家受到了不該得到的批評(píng)或委屈；孩子由爺爺奶奶帶大，長(zhǎng)期與父母不見面。如果上述10條中有超過一半的現(xiàn)象，那么作為父母應(yīng)該更為細(xì)心，觀察自己的孩子，盡快糾正寶寶的“吮指癖”。中南大學(xué)湘雅醫(yī)院兒科主治醫(yī)師

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如何看待孩子的古怪行為

如何看待孩子的古怪行為**常有讓我瞠目結(jié)舌的舉動(dòng)。

有一天，我?guī)е诠霉眉彝?。大家喝可樂。他舉著杯子喝了一會(huì)，還剩著小半杯。我在和大家說話，他也端著杯子走過來，然后，很突然地，他掀起我的衣服，將小半杯可樂猛地潑進(jìn)我的衣服里……

對(duì)于他這樣的舉動(dòng)，我的好奇心甚于怒氣。于是平靜地將他拉到一邊，問：“你剛才把媽媽的衣服潑濕了，媽媽很不舒服，這樣的行為不好。你為什么要這樣做呢？”

他有些抱歉地說：“因?yàn)槲液炔坏袅恕！?/p>

可能以他的邏輯，“分配”給他的可樂，他一定要喝掉，喝不掉，要倒了，那也倒給最愛的人——媽媽。

我隨后告訴他，喝不掉可以剩著，但不可以這樣處理了。他點(diǎn)頭說知道了。

今天晚上，他和我們坐在餐桌前吃飯。我們家都有一個(gè)習(xí)慣，會(huì)在餐桌上放一個(gè)環(huán)保垃圾盒，裝骨頭等餐桌垃圾。**嘴里哼哼著曲子，忽然將那個(gè)裝了一點(diǎn)垃圾的盒子猛一拍。盒子翻倒了，里邊的垃圾全部灑在了餐桌和地板上。

我覺得他是故意搗亂，板起了臉。還拿手在他頭上敲了一記。

但過后又覺得我這樣做不對(duì)，于是道歉說：“媽媽打你是不對(duì)的。但你知道為什么嗎？因?yàn)槟銊偛拍菢优?，媽媽很不喜歡你這樣的行為，你看垃圾弄得到處都是了?！?/p>

**向我解釋說：“我的肚子里有一個(gè)聲音說，那是個(gè)方向盤，我就開方向盤，就是那樣，拍一下，汽車就嗚地開動(dòng)了……”

他這番話說得有點(diǎn)怪。但我明白他的意思了：他正在腦海中模擬開汽車。而那個(gè)垃圾盒是他模擬的方向盤，他拍那個(gè)垃圾盒是表示他正在轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤。

我真的沒想到，孩子的頭腦中，會(huì)有如此的思緒流過。他們的一切行為與舉動(dòng)，都有他們的理由。當(dāng)然，他們這些理由，未免可笑?？墒牵鎸?shí)的是，他們并沒有故意使壞的本意。

靠近孩子的內(nèi)心世界，父母，要低頭傾聽，傾聽；要耐心，再耐心。我這樣想。

如何看待孩子間的打架行為

如何看待孩子間的打架行為孩子打架了，父母會(huì)怎么做呢？先來看看以下幾個(gè)父母常用的處理方式吧：

1、不管什么原因，先把自己的孩子批評(píng)一頓，并且教育孩子動(dòng)手就是不對(duì)，面壁思過。

2、大聲制止孩子的哭聲，批評(píng)孩子的軟弱，記得下次怎么樣也要打回去。

3、拉著孩子去找另一個(gè)孩子，當(dāng)面恐嚇另一個(gè)孩子不要再“欺負(fù)”自己的孩子，不然讓他好看。

4、直接去質(zhì)問另一個(gè)孩子的父母，小孩子間的打架最后升級(jí)為大人間的矛盾。

當(dāng)孩子間產(chǎn)生矛盾時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)出現(xiàn)以上四個(gè)做法，這樣的處理方式要么就會(huì)打擊孩子的自信心，要么就只是一味地護(hù)短，決不讓孩子受氣，這樣的態(tài)度不利于孩子培養(yǎng)正確的為人處世觀念，更會(huì)激化矛盾，產(chǎn)生更加激烈的沖突。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，都是家里的“寶貝”，發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生沖突，家長(zhǎng)往往要親自出馬，插手干預(yù)，并且都是護(hù)著，不能讓自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)的虧。嚴(yán)格一些的家長(zhǎng)則可能會(huì)先批評(píng)教育孩子，粗暴一些的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子“以牙還牙”或直接出面去幫孩子討回“公道”。

孩子間的打架行為一般都出現(xiàn)在玩耍時(shí)，孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有些斗嘴吵架的，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩子大都是嬌生慣養(yǎng)，不懂得寬容和理解，再加上他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)比較強(qiáng)、自我控制能力差，所以發(fā)生矛盾也是在所難免。這時(shí)，家長(zhǎng)如果能保持理智，不直接去干預(yù)孩子間的打架，不多去理論，讓孩子們自己去解決，沒準(zhǔn)過不了一會(huì)，他們就會(huì)“偃旗息鼓”，和好如初了。

當(dāng)孩子在情緒上時(shí)，父母也要保持清醒的頭腦，給予孩子安慰和安全感，撫平孩子的情緒。父母不要著急去詢問事情的來由，等孩子情緒平穩(wěn)了，孩子就會(huì)主動(dòng)地、比較客觀地去分析整件事情，不管是對(duì)還是錯(cuò)，孩子都會(huì)欣然地去接受。如果孩子不愿說，也不要勉強(qiáng)他，也許是孩子的情緒還不夠穩(wěn)定，等過一兩天孩子的情緒穩(wěn)定了，再找機(jī)會(huì)和孩子一起去探討分析。父母穩(wěn)定的心態(tài)也是孩子健康成長(zhǎng)中起著不可或缺的作用。

很多時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子造成一種誤導(dǎo)，給孩子帶來很不好的影響。而家長(zhǎng)如果在其中推波助瀾，錯(cuò)誤地教育孩子，久而久之會(huì)讓孩子形成一種錯(cuò)誤的解決方式。對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)非常不利。讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)忍讓，在協(xié)調(diào)中學(xué)會(huì)與人合作，在磕碰中明白一些道理。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子打架，家長(zhǎng)的態(tài)度，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和心理方向。讓孩子自己化解沖突，父母不要參與其中，如果能很好地解決，那對(duì)孩子的交往能力會(huì)有所提升。

怎樣看待孩子撒謊

怎樣看待孩子撒謊一直來**還算是比較誠(chéng)實(shí)的，我甚至經(jīng)常拿他的一些例子來跟親朋好友說笑，印象特別深的就是每天吃晚飯，他經(jīng)常跟我討價(jià)還價(jià)“再吃10口就不吃了”，有時(shí)候我會(huì)同意但是必須是大大的10口，哪怕我在看不見的地方，他也會(huì)老老實(shí)實(shí)地吃一口數(shù)一口，不會(huì)跳數(shù)也不會(huì)小口小口的；還有就是回家上樓，他累的時(shí)候就會(huì)要我背他到3樓再他自己爬到6樓，有時(shí)候我忘記了樓層過頭了，他就會(huì)喊“媽媽，到3樓了”，他就會(huì)自動(dòng)下來的。

但是，上禮拜六早上，他起得比上學(xué)時(shí)候還早，而我自己眼睛都還睜不開，我就偷懶給他一瓶牛奶一個(gè)牛角面包先充饑，自己再回到床上瞇會(huì)兒。等我起來的時(shí)候，他的牛奶還剩了一點(diǎn)，但是面包沒了。他跟我說面包全部吃完了，牛奶是喝不下了。但是后來我不小心在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了那個(gè)面包，只被咬過一口，上面用一張紙蓋住。我問他為什么要騙媽媽，他說是就這么說了一下。因?yàn)槲乙鲈顼埲チ?，就跟他說了幾句諸如“會(huì)撒謊的寶寶不是好寶寶”“媽媽不喜歡不誠(chéng)實(shí)的寶寶”就完了。但是等他爸爸起來后，我跟他爸爸說起這個(gè)事，沒想到他爸爸非常認(rèn)真，問他知不知道錯(cuò)在哪兒了，他就很小聲地說“我忘記給媽媽吃了?！彼职址浅Ｉ鷼?，很嚴(yán)厲地教訓(xùn)了他，當(dāng)時(shí)**含著眼淚可憐巴巴地望著我，但是我沒做聲，我知道他爸爸是對(duì)的，是想把他的這壞毛病扼殺在搖籃里。

或許小朋友都會(huì)偶爾“撒謊”，比如明明是他弄壞了東西，他說不是他弄壞的，還會(huì)栽贓旁邊的小朋友；比如跟一個(gè)小朋友玩著玩著，鬧不開心了，就會(huì)跑來向大人慌報(bào)說人家怎么他了，等等。這些大人一般都不會(huì)太在意，比較常見，也可見小孩子的機(jī)靈與可愛。但是，我覺得等到他稍微大了一點(diǎn)，懂得道理的時(shí)候，如果刻意去制造假象，編制謊言的話，那還是要引起重視的，他說過一回，大人不當(dāng)回事，就會(huì)有第二回、第三回。。。。

真想對(duì)**說“爸爸媽媽有時(shí)候雖然很嚴(yán)厲，很狠心，那是因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ愠蔀橐粋€(gè)正直的、勇敢承擔(dān)后果的男子漢?！?/p>

孩子告狀你怎樣看待

人是生活在社會(huì)里，而不是在真空中。因此，當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)后如何為人處事，將是一大課題。家長(zhǎng)作為孩子的第一老師，應(yīng)怎樣看待這個(gè)問題？

孩子由于長(zhǎng)期在家中倍受父母長(zhǎng)輩的痛愛，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其智力正處于發(fā)育和開發(fā)時(shí)期，小腦袋中只有優(yōu)越環(huán)境條件下的為人處事的概念。當(dāng)孩子剛離開父母的襁褓，學(xué)會(huì)走路，獨(dú)立玩耍，使用語言與別人交流，走出了原先狹小的、簡(jiǎn)單的空間，生活內(nèi)容一下子豐富起來，與外界同齡的朋友有了接觸和交流的天地。然而許多前所未遇的矛盾就接踵而來，習(xí)慣于被父母保護(hù)的孩子感到自己正處在一種不安全的環(huán)境中。因此遇到與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)，為了維護(hù)自己的安全，保護(hù)自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告狀，其目的是求得保護(hù)和幫助。這時(shí)作為父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過講清楚，然后對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。要幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的方法，要善于原諒別人的過錯(cuò)，要建立與他人共享歡樂的意識(shí)。千萬不能聽到孩子告狀就憤怒地譴責(zé)他人或責(zé)罵孩子的玩伴，小題大做和沖動(dòng)都會(huì)強(qiáng)化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

較大年齡的孩子告狀，大多數(shù)是由于孩子在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，受父母的寵愛，長(zhǎng)期處于以我為中心的地位。當(dāng)與他人交往時(shí)容易出現(xiàn)心理障礙，因?yàn)橥椴豢赡芟窀改讣伴L(zhǎng)輩那樣以他為中心，而產(chǎn)生了委屈、吃虧感。因此希望借助于父母的力量來維持自己的中心地位。當(dāng)然，也確有孩子被人欺侮而正常的告狀行為。因此家長(zhǎng)在處理時(shí)，切記要理智行事，不可粗魯，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的父母陳述自己的觀點(diǎn)，講清道理，給孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通過分析事情的原因，既不要一味地責(zé)怪他人，也不能不批評(píng)自己的孩子，要幫助孩子協(xié)調(diào)好自己與他人之間的關(guān)系，善于與他人合作。

如何看待寶寶的“沉默”？

孩子在成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，尤其是初入園的寶寶，對(duì)陌生的環(huán)境不適應(yīng)，不知道如何和他人相處，遇到事情經(jīng)常會(huì)保持“沉默”。其實(shí)作為家長(zhǎng)或老師，可以從不同的角度去看待它！

一、我們要發(fā)現(xiàn)孩子的美德

孩子能事事替他人著想，這是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相處中，孩子們你不讓我、我不讓你互相爭(zhēng)執(zhí)。那么無論從身心還是思想上都或多或少不同程度地給孩子造成影響！自私、霸道、蠻橫、粗魯?shù)鹊炔涣嫉男袨榕d許就會(huì)悄然而至！而小小年紀(jì)能設(shè)身處地的為他人著想，的確難能可貴！我們是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這樣的優(yōu)良道德的！

二、小不“言”則釀“大禍”

記得央視二套《生活》欄目曾報(bào)道過一件事：小孩子們?cè)谕婊莸臅r(shí)候，有個(gè)小男孩不小心被擠下去，腦袋碰到了。當(dāng)時(shí)沒有太在意就給孩子揉揉了事！結(jié)果隔天孩子在午休時(shí)間突然猝死！檢查結(jié)果是：腦部受到嚴(yán)重碰撞，腦部有淤血。就這樣的疏忽和不言語的疼痛丟掉了一條鮮活的小生命！

三、不能拿“人善被人欺”來教育孩子

孩子都是單純的，不知道會(huì)被傷害而刻意忍耐！其實(shí)一切都是出自于本能，而這些“本能”卻分明表現(xiàn)出了孩子的內(nèi)心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引導(dǎo)到哪它就流到哪，或清或濁。

寶寶的教育是個(gè)大問題，家長(zhǎng)應(yīng)該從積極正面的角度去引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子人際交往的能力。

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