小學敏特的英語教案。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《卡爾威特:我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時期》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

根據(jù)兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是有某種智力發(fā)展最佳時期的。這個最佳時期非常關鍵，它對人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬不要錯過。對兒童早期智力開發(fā)的關鍵，就是抓住最佳期。

孩子愛吃的食物才是最好的食物

為了盡早發(fā)揮孩子的能力，怎樣對孩子進行教育呢？很簡單，如果嬰兒已感到了你的關心和愛撫，這就說明你已經在教育他了。這種教育訓練是細小而繁瑣的。孩子渴了要給他喝水，孩子餓了要給他喂奶，孩子尿布濕了要馬上更換……父母要隨時隨地解除孩子的不愉快，以最敏銳的感覺去感知孩子的需要。能夠成功地感知孩子的需要，便是父母成功的開始。這是父母和孩子建立起來的第一條成功的紐帶，它會為今后的教育和訓練提供良好的感情基礎。

我從兒子四個月時起，在吃母乳前，先給他點蜜柑汁，后來又添加了香蕉泥、蘋果泥、胡蘿卜泥、青菜粥等等。再過一段，開始給他喂湯，吃煮熟的雞蛋、馬鈴薯等。大多數(shù)孩子愛吃谷類食物，這是他們的最好食物。然而，我兒子卻不愛吃。我認為愛吃的食物就是最好的食物，所以只給他喜歡吃的食物。但是在他兩周歲之前，不讓他吃肉。

德國有句諺語，意思是“人的性格取決于食物”。看來食物同人的性格確有關系。曾經有人主張“菜食療法”，他們說選擇不同的食物，就能使孩子形成不同的性格。比如：給孩子多吃胡蘿卜，牙齒和皮膚就會美麗；吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆就能發(fā)展孩子的美術興趣；吃青豆易形成輕率的性格。因此，可以讓厭惡數(shù)學的孩子多吃馬鈴薯，讓缺乏美術興趣的孩子多吃菜豆，沒常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。

兒子出生后的頭半個月，我們堅持定時給他喂奶，喂水，使他的生物鐘一開始就形成規(guī)律。直到他能吃飯后，兩頓飯之間仍然只許喝水不許吃別的，免得他的胃老是得不到休息，血液也老是在胃部工作而不是集中在大腦。如果讓孩子的精力只作用于消化，那么大腦就不會得到很好的發(fā)展。另外，吃得過多除了障礙腦部發(fā)育，也有害于孩子的健康，容易患上胃腸疾病。有人曾說過：“不同的胃，可以使人成為樂天派或是厭世者?！蔽覆购⒆討n悶，不愉快、不幸福，胃弱者絕對享受不到健康者的幸福。因此我嚴禁兒子隨便吃點心、零食，即使為了給他加強營養(yǎng)，也規(guī)定有固定的吃點心的時間。

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八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時期

八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時期

每個家長都希望自己的孩子聰明可愛，都或多或少想到智力開發(fā)，不過你知道兒童智力開發(fā)的最佳時間么？美國科學家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關鍵期問題，對近千人進行了跟蹤觀察。他通過分析實例，提出一個重要的假設：即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時期。

他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的。

盡管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經聯(lián)系。

我國兒童心理學工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期里能對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的。

盡管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經聯(lián)系。

我國兒童心理學工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期里能對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

兩次角色轉換即經歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉換。

兩次環(huán)境轉變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動為主的幼兒園到以學習為主的正規(guī)學校班級?，F(xiàn)實生活中我們看到有好多小學生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學習成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應上述兩次環(huán)境轉變和角色轉換。已經是小學生了卻仍是幼兒的心理，已經在學校正規(guī)班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期，兒童的習慣、語言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時期打好基礎，如果基礎不牢固，那健全的人格就不易造就了”。

事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環(huán)境影響，這時養(yǎng)成良好的行為習慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人為樂等優(yōu)良個性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅實的基礎。

總之，了解人類早期教育的重要性和必要性，重視關鍵期教育。從而自覺投入到孩子的早期教育實踐中。

以上內容供給大家參考，從中可以看出，兒童智力開發(fā)最佳時段是在八歲前，讓我們把握時間合理適當開發(fā)兒童智力，讓我們的孩子更聰明。

小兒心理和智能發(fā)育的最佳時期

小天鵝從蛋殼里孵化出來，第一次睜開眼睛，首先看見什么動物，就把這種動物認作媽媽。這種出生后的“認母”現(xiàn)象，是動物智力發(fā)展中的“母親印刻期”，錯過這個時期再也不能彌補。

小兒心理和智能發(fā)育，也存在類似狀況，在不同時期抓緊進行相應的教養(yǎng)，則事半功倍。

兩歲前是心理發(fā)展的最佳時期

人在出生以后，雖然在胚胎時期已經形成了較完整的人體，但許多器官特別是大腦，尚未完全發(fā)育成熟，不像某些動物，一生下來就會走路，自行覓食。而人類在出生1年左右，才能做到上述動物生下來就能做到的事。因此，在人生開始的1年內，豐富多彩的各種刺激就會使人變得聰明起來。一個教育良好的小兒，在1歲時已經情感豐富，表情多變，開始萌發(fā)自我意識。所以，應將孩子的周圍環(huán)境，安排得豐富多彩一些；環(huán)境單調，必然影響小兒心理發(fā)育，而惡性刺激會使小兒變得膽小。

2歲左右是語言發(fā)展的最佳時期

這個時期小兒學習口頭語言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外語，只要用不同國籍的語言與其搭話，小兒可在“無意”中同時掌握兩國甚至三國語言。我們一些英語教師夫妻平時多用英語對話，結果孩子的英語竟“不學自通”。

3歲左右是識字的最佳時期

我的孫子，去年才上幼兒園。許多孩子的家長都知道他認識很多字，問是怎樣教的。其實很簡單，關鍵在教學法不能用灌輸式，而是在游戲中學?？捎每ㄆ?、圖片、實物等提高孩子識字的興趣。例如，大人打撲克孩子也要摸牌，我們就利用撲克游戲教他認識1～10的數(shù)字和AKOJ。后來把紙殼剪成撲克大小，上面寫中文字，由易到難，一說打牌了，他就來認字，一面出牌，一面叼出牌上的字，做了數(shù)百張牌，很快學了許多字。家里人喜歡唱“卡拉OK”孩子也湊熱鬧，一邊唱一邊學上面的字?，F(xiàn)在他能唱數(shù)十首歌曲，認識千余字了。當然，相似的字常讀錯，不認識的字還很多；讀錯我們就告訴他，不認識就說給他聽。不講究系統(tǒng)，不求甚解詞意，使小兒在大腦里有一個信息根植就夠了。我們從不強迫，只是用卡片、圖片、實物引導他，使他在玩中開發(fā)智力,據(jù)說有1個小孩17個月開始玩識字游戲，6歲時已識字3千。

4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時期

此時期可引導孩子認識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發(fā)誘導，以實物、回片、玩具等引起孩子的興趣。

音樂靈感發(fā)展的最佳時期為3～5歲

可以給予音樂啟蒙。

想象力發(fā)展的最佳時期是3～6歲

此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。當然，不一定每個孩子的心理發(fā)展都很嚴格地遵照以上規(guī)律，但有一點是肯定的：嬰幼兒是智能發(fā)展的最佳時期。在教育上錯過這個時期，就意味著過了一生。無論怎樣彌補，結果是事倍功半，或者勞而無功。所謂“天才”兒童的培養(yǎng)，就是按發(fā)展的規(guī)律，“因時”施教的。奉勸孩子的爸爸媽媽爺爺奶奶們，切莫錯過教養(yǎng)孩子開發(fā)智力的最佳時期。

6歲是接受性教育最佳時期？

四年級的小學生已經開始公開或私下談論“勾女”、“豐胸”等成人話題，而醫(yī)學調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在兒童與以前同年齡相比個頭高了許多，性成熟年齡也普遍比以前提前1年多，但性健康教育課程還是沿用老黃歷設置在中學。

專家表示：6歲應是接受性健康教育的最佳起始時期，現(xiàn)在學生的性健康教育能否由初中提前到幼兒園？

個案一：看到電視接吻鏡頭連說“臟”

薛女士的兒子讀小學三年級了，小家伙這段時間也開始懵懂地探詢性知識，經常追問爸媽“我是怎么來的”、“我是從哪里出來的”，看到電視里男女朋友親吻的鏡頭會問：“叔叔阿姨為什么要親親？”

有些問題薛女士不知如何開口，但還是盡量從正面回答。薛女士對兒子解釋說：“親吻是一個人很喜歡另一個人的一種表達方式，像爸爸媽媽很喜歡你，也經常親親你啊?！眱鹤永斫饬耍辉僮穯?，對于電視里的親熱鏡頭也處之泰然。

但近日，薛女士突然發(fā)現(xiàn)兒子變了個樣，小家伙一看到電視里的親熱鏡頭就趕緊把眼睛蒙起來，口中還念念有詞地說“這個不好，很臟的……”薛女士追問兒子怎么回事，兒子說班上的小朋友都這么說。

個案二：和女生對視是“勾女”

張女士跟小學二年級的兒子上街，兒子同班的女同學向他打招呼，沒想到兒子把頭別過去理都不理。張女士很奇怪，責怪兒子不講禮貌。沒想到兒子振振有詞地說：“男女生不能對視的，上街不能跟女生講話，要不就是‘勾女’！”

醫(yī)生：性成熟年齡提前1年多

現(xiàn)在，過多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地攤上出售的小報小刊詳細描繪性過程等內容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。

而高蛋白、高脂肪的飲食結構，加之油氽煎炸的烹飪習慣，使兒童體內過早地分泌出性激素。越來越多地出現(xiàn)兒童肥胖、糖尿病等疾病，在治療過程中攝入的藥物激素過量，也是引起兒童性早熟的原因。

專家：6歲開始進行性科學教育

國外的性教育都是從幼兒園開始，外國的孩子從小就了解了自己的身體并懂得性保護。但國內現(xiàn)在性教育大部分還是設置在初中。

從教育學和心理學角度，初中階段學生生理相對成熟，但卻是心理最不穩(wěn)定的時期，這個時期進行性教育，學生已經不可避免地對性帶有一定的色彩和偏見，相反會起到反面的誘導作用。國內一些專家研究發(fā)現(xiàn)，6歲是接受性健康教育的最佳起始時期。建議在孩子的性觀念未被社會一些不良影響扭曲之前，從幼兒園就開始普及性知識，及早普及正確的性觀念和科學的生理知識，并學會保護自己。

老師：性早熟易引發(fā)心理問題

不少家長都反映，“性教育”現(xiàn)在成了家庭最難啃的一根硬骨頭，家長們的束手無策并不僅僅在于說不出口，而是他們想說的時候發(fā)現(xiàn)，兒女早從報刊、傳媒以及網站和同學那里了解了性知識，其中不乏非科學和帶有社會偏見的性知識。

現(xiàn)在中小學生普遍早熟，初中一年紀34個女生，已有21位女生來例假了，許多女生都是小學就來了。另外，中小學生受到社會上不良思想沖擊會很容易形成偏見，像男女生正常交往就被說成“丟人”、“勾女”，嚴重影響學生正常的人際交往和以后婚姻觀念。

兒童性早熟如果不加以恰當引導，會對心理健康產生不良影響。像她班上一些學生受性問題困擾，出現(xiàn)學習思考能力下降，注意力難以集中，甚至有厭學傾向。特別是一些本身性格較內向的學生，接受不良社會性信息，出現(xiàn)對性的消極評價和過度的性壓抑，誘發(fā)嚴重的自卑感。

所以，性教育還是越早越好，因為現(xiàn)在的學生普遍比以前早熟。

嬰幼兒智力發(fā)展的重要時期

導讀：如果父母能掌握時機，理解和滿足孩子的要求，并采取相應措施激發(fā)他的智商發(fā)展，那就會達到事半功倍的效果。

心理學家發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒時期是智力發(fā)展的關鍵時期，一歲內的嬰兒大腦發(fā)育最快，如出生時大腦僅重350~400克，而長到半歲時就增加到700~800克，腦重量翻了一番。在這一段期間內，嬰兒的智力發(fā)展有八次飛躍。

第一次：大約發(fā)生在嬰兒出生后5周左右，各個器官都迅速成熟并開始工作，表現(xiàn)為哭的時候流出眼淚，或者用微笑來表示高興，另外還不時地對周圍發(fā)生的一切進行“觀察”或“聆聽”，并對氣味與動靜做出積極地回應。

第二次：大約發(fā)生在嬰兒出生后的第8周，隨著嬰兒生活環(huán)境的改變，周圍環(huán)繞著不同的會運動的物體，嬰兒會對陌生的事物產生恐懼，不過，只要能經常躺在母親的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺。

第三次：大約發(fā)生在嬰兒出生后的第12周，這時他會有意識地活動自己的肢體，表達自己的情感，懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。他會發(fā)出尖叫，格格地笑，并試圖通過和別人交談來表達自己的情緒。

第四次：大約出現(xiàn)在嬰兒出生后的第19周，這時嬰兒對雙手的靈活使用使他對物體產生強烈的好奇心，他的眼睛會對掛在搖籃上的搖鈴轉動，會抓住它仔細研究。

第五次：大約出現(xiàn)在嬰兒出生后的第26周，嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關系，如按動一下電鈕就能看見畫面或聽到音樂。此時，他最樂于做的游戲就是將東西搬來搬去，或拿出來又放進去，常常弄得周圍亂七八糟，一片狼籍。

第六次：出現(xiàn)在嬰兒出生后的第37周左右，這時他已經開始有了成人的思維模式，理解了事物的同一性，能夠找出不同事物的共通點進行分類。

第七次：嬰兒在第46周做事會知道先干什么后干什么，意識到事情有一定的順序。他開始喜歡自己的事情自己做，通過反復做某件事情來加深對順序這一概念的認識與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。

第八次：第55周的嬰兒會發(fā)現(xiàn)事情的先后順序是可以隨著自己的意愿隨意改變得，于是他能夠按照自己的心愿來制定計劃，明確表示自己的要求。

如果父母能掌握時機，理解和滿足孩子的要求，并采取相應措施激發(fā)他的智商發(fā)展，那就會達到事半功倍的效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《卡爾威特:我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時期》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學敏特的英語教案專題，希望您能喜歡！