大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的泡泡》課件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動設(shè)計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

3、認識比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。[教案來自：.]事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《泡泡的出生》課件

活動目標(biāo)：

1、通過動手實驗操作，制作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗成功的喜悅。

2、在實驗中，培養(yǎng)孩子細心工作和認真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

幼兒用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

活動過程：

引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

實驗一：

1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測，教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結(jié)果)

3、要求：

①先記錄折出的工具形狀，再實驗并記錄實驗結(jié)果，看一看，與猜測的一樣嗎?

②吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦干凈。

4、幼兒實驗，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。重點指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測，后實驗驗證，鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流：

A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)

B、集中交流：

①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒所說進行記錄)

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：做完了實驗、看了記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(教師根據(jù)幼兒所問進行解答與設(shè)疑)

師幼共同小結(jié)：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因為泡泡水的表面張力在起作用;說明猜想的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。

實驗二：

1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(長的電話線、紙片等)，介紹材料及操作方法

3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小朋友可以兩個人合作，也可以三個人合作，看誰想的辦法越多，就會吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲，自由結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《好玩的泡泡》課件

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。

2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

活動準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么?

現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?

二、展開

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎?"教.案來自："你看到的泡泡是什么顏色的?

小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

請幾個小朋友來試試。

4、老師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?

(4)誰知道為什么泡泡破了?"

小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

教學(xué)反思：

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的泡泡》

活動設(shè)計背景

在日常活動交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

3、認識比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。[教案來自：.]事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的動畫》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.了解動畫片的成因。

2.了解視覺暫留現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.翻頁動畫視頻2：45分

2.自制動畫卡片(一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子)

教學(xué)過程

1.小朋友們喜歡看動畫片么?

2.你們喜歡看哪部動畫片?

3.老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么?

4.我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么?

5.下面我們來看一個神奇的短片(播放視屏)

6.有沒有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么?

7.這個動畫是用什么做的?

8.用紙能做動畫片?你們看錯了吧?

9.快速翻動紙片的時候，我們會看到怎樣的景象?

10.我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當(dāng)這些畫面被快速翻動的時候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動起來了。

11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的卡片(出示自制卡片)"出處"

12.觀察正反面

13.讓卡片轉(zhuǎn)起來，幼兒觀察畫面，看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)

14.這是因為我們的眼睛能夠?qū)⒖吹降挠跋駮簳r保存，在影像消失之后，之前的影像還會暫時停留在眼前。因為老師在轉(zhuǎn)動卡片時籠子的影像會暫時留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時候，兩個畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。

15.每一部動畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時，我們都要懷著一顆感恩的心

16.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的泡泡》課件》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！