小學(xué)預(yù)防艾滋病總結(jié)。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“遺傳病的治療和預(yù)防”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

遺傳病造成智力或肢體殘疾，給社會(huì)和家庭帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)。為減少殘疾兒的出生，我們國(guó)家進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)前檢查和產(chǎn)前診斷。但因?yàn)榧夹g(shù)等其他原因，還不能做到100%診斷出來(lái)，而遺傳病患兒可否通過(guò)治療使病情改善呢？隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，這個(gè)答案是肯定的。

目前已發(fā)現(xiàn)的遺傳病或者有遺傳因素的疾病大約4000種，不同的病治療方法也不同，概括起來(lái)有以下幾類：

一、飲食療法：一些遺傳病由于某種基因變異，造成負(fù)責(zé)該物質(zhì)體內(nèi)轉(zhuǎn)化的酶的缺失，從而引起代謝障礙、毒素堆積。苯丙酮尿癥即屬于此類。給患兒喂食低苯丙酮酸的東西，控制體內(nèi)苯丙氨酸的水平，可取得良好的療效。

二、藥物療法：如先天性低免疫球蛋白血癥，可以注射免疫球蛋白制劑進(jìn)行治療。又如肝豆?fàn)詈俗冃?，主要是體內(nèi)銅代謝障礙，使血液中銅的含量過(guò)高，而造成胎兒畸形?？梢圆扇∠拗瞥院~的事物，同時(shí)服用促進(jìn)銅排泄的藥物，以保持體內(nèi)銅的正常水平，可達(dá)到良好的治療效果。

三、手術(shù)治療：對(duì)于多指(趾)、兔唇、聯(lián)體等畸形，可以通過(guò)手術(shù)修復(fù)。

四、基因療法：近年來(lái)，科學(xué)家們已成功克隆了一些遺傳病的基因，對(duì)相應(yīng)的正常基因進(jìn)行提取純化和人工合成，導(dǎo)入到病兒體內(nèi)，達(dá)到根治遺傳病的目的。

五、遺傳病的預(yù)防措施包括：避免近親結(jié)婚、加強(qiáng)產(chǎn)前咨詢、普及遺傳病知識(shí)、嚴(yán)格產(chǎn)前診斷等，從而避免或減少遺傳病兒的出生。

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楊威：兒子遺傳了我的悶騷和媽媽的有主見(jiàn)

楊威接受采訪時(shí)說(shuō)，楊陽(yáng)洋的悶騷遺傳自他，而有主見(jiàn)和堅(jiān)持自己的想法則是遺傳了媽媽楊云。到底哪些因素是來(lái)自于父母的遺傳呢？關(guān)于遺傳，你了解多少？

“我今年叫楊文昌，我屬狼……”不少朋友通過(guò)《爸爸去哪兒》第二季認(rèn)識(shí)了楊威的兒子——楊陽(yáng)洋（大名叫楊文昌）。

從低氣壓男孩到泥地足球場(chǎng)上為了隊(duì)友而爆發(fā)，從在艱苦的“水云間”給爸爸扇扇子到鼓起勇氣獨(dú)自一人勇闖雞窩拿雞蛋，不少觀眾喜歡這個(gè)小男孩身上體現(xiàn)出的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、懂事，還有一些小悶騷。

近日，楊威在接受媒體采訪時(shí)得意的表示，楊陽(yáng)洋的悶騷遺傳自他，而有主見(jiàn)和堅(jiān)持自己的想法則是遺傳了媽媽楊云。

“遺傳了我小時(shí)候的悶騷”

不少網(wǎng)友認(rèn)為楊陽(yáng)洋有一股可愛(ài)的小“悶騷”。他那狡黠的小眼神、賊精賊精的笑容，還有時(shí)常陷入思考的表情，都讓觀眾覺(jué)得楊陽(yáng)洋是一個(gè)“悶騷男”。

楊威說(shuō)，其實(shí)兒子跟他小時(shí)候一模一樣，有時(shí)候在家可以半天不講話，一調(diào)皮卻根本停不下來(lái)，“我們那時(shí)候管這叫蔫兒壞，但后來(lái)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，比賽壓力越來(lái)越大，就慢慢變正經(jīng)了。我兒子遺傳了我小時(shí)候的悶騷，還有我現(xiàn)在的沉穩(wěn)?！?/p>

尊重規(guī)則：父子倆如出一轍

運(yùn)動(dòng)員出身的楊威很注重比賽規(guī)則。在第一站武隆天坑搶早餐環(huán)節(jié)，原本跑得最快的楊威反而被其他抄近路的爸爸無(wú)情趕超；浙江新葉村“鐵人五項(xiàng)”，他又一馬當(dāng)先，沒(méi)想到跑錯(cuò)路變成最后一名。

楊陽(yáng)洋身上也表現(xiàn)出了對(duì)規(guī)則的尊重。在新葉村籃球賽上，他委屈的向“村長(zhǎng)”申訴，提出吳鎮(zhèn)宇不應(yīng)該用左手投籃，而應(yīng)該和大家一樣用右手。

盡管這個(gè)提法讓人忍俊不禁，但是大家還是看出了楊陽(yáng)洋和爸爸楊威一樣，對(duì)規(guī)則十分認(rèn)可和尊重。

“也繼承了媽媽的有主見(jiàn)”

在新葉村的服裝走秀中，楊陽(yáng)洋帥氣的打扮為自己加了不少分。他不僅用給自己打扮成了“國(guó)際范兒”。在節(jié)目的訪談中，楊威也提到，兒子也繼承了他媽媽的有主見(jiàn)。“他特別明確地知道自己的想法和喜好。”

說(shuō)說(shuō)遺傳的那些事

1.遺傳到底聽(tīng)誰(shuí)的？

事實(shí)上，遺傳由基因做主。根據(jù)遺傳基因的孟德?tīng)柖?，基因在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在，其中一個(gè)成員來(lái)自父本，另一個(gè)成員來(lái)自母本，二者分別由精卵細(xì)胞帶入。

爸爸的精子帶著23條爸爸的染色體，媽媽的卵細(xì)胞則帶著23條來(lái)自媽媽的染色體，它們組合在一起，就構(gòu)成了寶寶的23對(duì)染色體。那么孩子會(huì)更多繼承哪一方呢，難道就像電腦合成圖一樣，是“相加然后除以二”？遺傳學(xué)可沒(méi)這么壞，孩子更像誰(shuí)，這主要是由等位基因決定的。

每對(duì)染色體上相同位置的基因就叫等位基因，它們控制的是同一性狀，一個(gè)來(lái)自父親、一個(gè)來(lái)自母親?；蛴酗@性和隱性之分，如果一對(duì)染色體上兩個(gè)等位基因都是顯性或者一個(gè)顯性一個(gè)隱性，表現(xiàn)出來(lái)的性狀都是顯性性狀，只有當(dāng)兩個(gè)等位基因都是隱性時(shí)，才表現(xiàn)出隱性性狀。

2.性格會(huì)遺傳給孩子嗎？

是的，孩子性格的形成跟遺傳密不可分。心理遺傳學(xué)認(rèn)為，兒童的性格的遺傳包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳。如果從父母一方獲得的遺傳物質(zhì)DNA可以確定子女的身體特征，那它也會(huì)影響他們性格的某些方面。

因此，像激動(dòng)、膽怯或者外向這些性格表現(xiàn)都是從母親或父親的基因中遺傳下來(lái)的。

心理遺傳學(xué)尚未系統(tǒng)化。據(jù)說(shuō)性格一半來(lái)自遺傳，一半來(lái)自后天?！案拘愿瘛笔切睦磉z傳學(xué)中性格的深層部分，即：活潑、開(kāi)朗、冷靜、急躁等幾方面受遺傳影響很多，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為定論。“根本性格”的遺傳，關(guān)系到家庭氣氛，而一個(gè)家庭輕松民主或嚴(yán)肅沉悶的氛圍，又潛移默化地影響著孩子最終性格的形成。

3.男孩像媽、女孩像爸，是真的嗎？

坊間一直流傳這樣的說(shuō)法：男孩像媽，女孩像爸。一些家長(zhǎng)也樂(lè)于聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)。那么，這種說(shuō)法是真的嗎？

專家觀點(diǎn)：這個(gè)說(shuō)法不科學(xué)

事實(shí)上，孩子從爸爸媽媽那里獲得基因的影響力是相同的。“男孩像媽、女孩像爸”的說(shuō)法并不科學(xué)。媽媽的卵子和爸爸的精子通過(guò)遺傳因子將基因傳給了寶寶，從眼睛、鼻子、嘴等面部特征到體形特征，寶寶會(huì)同時(shí)從父母那里繼承到各種身體要素的遺傳因子，因此很難說(shuō)父母哪一方的特征更容易遺傳給寶寶。

多動(dòng)癥防治治療原則

一、防護(hù)措施：

1.加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育宣傳教育，避免孕婦情緒激動(dòng)、上呼吸道感染等情況，孕期不能濫服藥，杜絕近親婚配，防止產(chǎn)傷。

2.防止頭部外傷及藥物中毒，預(yù)防和及時(shí)治療腦炎、腦膜炎等多種疾病。

3.飲食應(yīng)富于營(yíng)養(yǎng)又易于消化吸收，多食用富含健腦和維生素類食物，少吃或盡量不吃含鉛多的食物、含色素、防腐劑的飲料和小食品。

4.自小培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)作息，注意集中注意力的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.要注意家庭教育方式，父母粗暴強(qiáng)制的教育方法和過(guò)度溺愛(ài)、過(guò)度保護(hù)，事事關(guān)心和干涉都可使孩子長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，易養(yǎng)成任性、脾氣暴躁、注意力差的不良習(xí)慣。

6.要注意學(xué)校和老師的影響。老師對(duì)兒童的教育方法欠妥，可引起兒童的逆反心理，從而誘發(fā)此病的發(fā)生，另外學(xué)校應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)孩子的能力和興趣，防止因功課負(fù)擔(dān)過(guò)重而給孩子帶來(lái)的身心疲勞。

二、治療原則：

1.藥物治療：目前國(guó)內(nèi)外西醫(yī)治療主要用中樞神經(jīng)興奮藥(如利他林)和三環(huán)類抗抑郁劑(如丙咪唪)，但6歲以下患兒由于中樞神經(jīng)興奮藥物對(duì)活動(dòng)過(guò)多的癥狀改善不明顯，故不主張用西醫(yī)治療。

西醫(yī)治療的特點(diǎn)是：起效快、價(jià)格便宜，但付作用大，療程長(zhǎng)，不易堅(jiān)持。

此外，還可采用中醫(yī)治療。中醫(yī)治療的方法有多種，包括針灸、推拿、耳針療法、中成藥治療等，因中成藥服用方便，故采用者較多。

中藥治療的特點(diǎn)是：毒付作用少，療程相對(duì)較短，療效較穩(wěn)定，但起效慢，價(jià)格比較貴。

2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：這是一種使兒童樂(lè)于參與的寓治療于游戲之中的治療方法，療效較好，特別是對(duì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)功能差的孩子效果較好，無(wú)任何付作用。

3.心理行為訓(xùn)練：因?yàn)槎鄤?dòng)癥的孩子多半伴有不同程度的心理行為異常，所以心理治療在治療多動(dòng)癥的過(guò)程中有很重要的作用，尤其是在藥物治療的同時(shí)，配合以心理行為訓(xùn)練常常能取得較好的效果。

哭鬧寶寶的預(yù)防和處理方法

小嘴一癟，臉一拉——寶寶要發(fā)脾氣了？！他們可不管這是在家還是在公共場(chǎng)合，不高興就一定要表現(xiàn)出來(lái)！

一個(gè)發(fā)著脾氣又哭又鬧的寶寶有時(shí)候真的會(huì)讓媽媽和周圍人“抓狂”，如何安撫孩子突如其來(lái)的哭鬧呢？看看我們的“發(fā)脾氣全攻略”吧，爸爸媽媽們一定會(huì)大有收獲！

光光是個(gè)普通的1歲半男孩兒,不過(guò)在有些時(shí)候，他可表現(xiàn)得不那么“普通”。

“我們帶他去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，常會(huì)把他留在商場(chǎng)提供的兒童娛樂(lè)場(chǎng)，當(dāng)買好東西準(zhǔn)備帶他離開(kāi)時(shí),他就會(huì)大聲哭鬧,經(jīng)常把周圍的人嚇一大跳。他會(huì)大聲尖叫、抽泣,還會(huì)把娛樂(lè)場(chǎng)里的充氣玩具丟向聞聲而來(lái)的工作人員?！?/p>

“這種事情發(fā)生實(shí)在讓我們覺(jué)得丟人，每每受到在場(chǎng)所有媽媽們的注目，我唯一的做法就是——迅速抓起孩子，然后立即消失?！?/p>

在類似的情形下，小孩子大發(fā)脾氣是由于他們的大腦對(duì)于情緒的控制機(jī)制發(fā)育得比較慢；相反的，對(duì)于自身的喜好、意愿等發(fā)育得比較快一些。換句話說(shuō)，你的小家伙已經(jīng)開(kāi)始懂得向你表達(dá)他的想法了，只不過(guò)在“方式選擇上”有些讓人難為情。

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作為父母，振作起精神吧，努力了解暫時(shí)性發(fā)脾氣是怎么回事，一定會(huì)有幫助的。

場(chǎng)景1　購(gòu)物中心“攤牌”

發(fā)生地點(diǎn)：購(gòu)物中心，玩具店，超市等。

直接起因：勞累，行動(dòng)受限制，有明確的物質(zhì)愿望沒(méi)能得到滿足。

年齡層次：從18個(gè)月到6歲，尤以2～3歲的幼兒居多。

典型征兆：坐在購(gòu)物車中焦躁地不停扭動(dòng)，要求玩具或者甜食等。個(gè)案描述：

金薇飽受此類孩子暫時(shí)性發(fā)脾氣之苦。她告訴我們，最近在一家商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，她2歲的女兒坐在購(gòu)物車?yán)锿蝗婚_(kāi)始不停地扭動(dòng)。“當(dāng)我試圖阻止她爬出來(lái)時(shí)，她就開(kāi)始大聲哭鬧。此時(shí)旁邊的一位婦女非常氣憤地對(duì)我說(shuō)：‘你怎么這樣帶孩子??？’”金薇試圖向這位陌生人解釋，她這樣做是為幫助孩子克服暫時(shí)性發(fā)脾氣，然而這位婦女顯然不能理解這樣讓孩子哭泣，并且不讓她爬出來(lái)的“虐待”行為能有什么用。“我真想痛哭一場(chǎng)，覺(jué)得自己實(shí)在不是個(gè)稱職的母親”，金薇說(shuō)。

預(yù)防和處理方法：

●分散注意力：幼兒對(duì)于大人做鬼臉以及幼兒園老師教的童謠有很好的反應(yīng)能力，可以試著用這些分散他們的注意力；也可以拿出一根香蕉或者蘋果什么的。

●遠(yuǎn)離“旁人壓力”：每次購(gòu)物時(shí)留意商場(chǎng)提供的特別服務(wù)處，這樣在突發(fā)事件臨頭時(shí),你就可以從容地把購(gòu)物車推到服務(wù)處寄存，然后到人少的地方去處理你的問(wèn)題了。

●忽略旁觀者：把精力集中在你的孩子身上。畢竟讓你的孩子能從中了解并記住什么要比旁人說(shuō)些什么更重要。

●檢討自己的情緒：如果你在超市里“塞車”或者排隊(duì)結(jié)賬時(shí)不停咒罵、著急上火的話,想想坐在車?yán)锏男〖一飼?huì)從中學(xué)到些什么呢？

●隨時(shí)提醒自己孩子在不停地變化：或許上個(gè)月時(shí)你的寶寶還非常樂(lè)意坐在購(gòu)物車?yán)?，但這個(gè)月時(shí)，如果你依然讓他老實(shí)坐下,他就會(huì)“大發(fā)雷霆”。獨(dú)立性會(huì)伴隨著孩子們的成長(zhǎng)而慢慢增強(qiáng),即使是對(duì)于只有3歲大的小家伙也是如此。比較好的預(yù)防辦法是在他愿意拉著你的手或者扶著購(gòu)物車的情況下,允許他自己下地走。

場(chǎng)景2疼痛的哭鬧

發(fā)生地點(diǎn)：醫(yī)務(wù)所，醫(yī)院等。

直接起因：讓人不安的治療經(jīng)驗(yàn)，嚇人的醫(yī)療器械和空氣中的味道，狹窄的治療室。

年齡層次：18個(gè)月～6歲

典型征兆：不停踢腿

兒童口吃的心理治療

關(guān)鍵詞：

導(dǎo)讀：口吃屬于心理疾病，因此，糾正口吃應(yīng)從心理治療入手，重點(diǎn)應(yīng)放在排除孩子的心理障礙。還有一種情況父母應(yīng)該引起注意，孩子非經(jīng)常性的，短暫的言語(yǔ)重復(fù)現(xiàn)象或口誤性言語(yǔ)停頓不應(yīng)視為口吃癥，隨著年齡增長(zhǎng)和智力發(fā)展，會(huì)自行痊愈。這時(shí)候，父母千萬(wàn)不要神情緊張地面對(duì)孩子

口吃屬于心理疾病，因此，糾正口吃應(yīng)從心理治療入手，重點(diǎn)應(yīng)放在排除孩子的心理障礙。還有一種情況父母應(yīng)該引起注意，孩子非經(jīng)常性的，短暫的言語(yǔ)重復(fù)現(xiàn)象或口誤性言語(yǔ)停頓不應(yīng)視為口吃癥，隨著年齡增長(zhǎng)和智力發(fā)展，會(huì)自行痊愈。這時(shí)候，父母千萬(wàn)不要神情緊張地面對(duì)孩子，甚至斥責(zé)他“怎么這樣說(shuō)話”，增加孩子的心理壓力，真的導(dǎo)致口吃癥。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁(yè)>> 糾正兒童口吃越早越好。可采用以下幾種方法：1、多讓孩子聽(tīng)表達(dá)流暢、聲音優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言。如兒童故事、幼兒詩(shī)歌等。父母可以神情自然地跟著孩子一起講，一起念。2、正確示范。父母耐心、細(xì)心地多與孩子談話，多做示范，少做糾正，消除孩子的心理壓力，讓他在說(shuō)的過(guò)程中從心理上輕松地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。3、與孩子說(shuō)話的時(shí)候速度可以放慢一些。如果孩子一時(shí)沒(méi)接上來(lái)，也不要急著提醒，父母可以自然而鑄地繼續(xù)往下說(shuō)，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強(qiáng)注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來(lái)的心理壓力就會(huì)緩解甚至消除。相反，“你看，怎么又口吃了！你不能想清楚，把一句話一下子說(shuō)完嗎？”父母這樣的糾正方法恰恰加強(qiáng)了孩子說(shuō)話的心理壓力。4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。設(shè)法讓小伙伴們不要嘲笑他，對(duì)孩子表現(xiàn)出耐性和信心，不要急躁。如果能做到以上幾點(diǎn)，口吃基本上就能得到緩解和糾正。

兒時(shí)的“創(chuàng)傷”會(huì)遺傳嗎？

有很多朋友都夸我有預(yù)見(jiàn)性，原因是我在很多年前就開(kāi)始關(guān)注與研究親子教育，并且一直堅(jiān)持到“親子熱”成為時(shí)尚與主流文化的今天。這里面有很多“情節(jié)”，比如我從小喜歡當(dāng)老師、我喜歡孩子、我喜歡和孩子一起互動(dòng)游戲。但“喜歡”終究不能算是強(qiáng)大的動(dòng)力，我覺(jué)得有必要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)深入的剖析，用精神分析的方式尋找到兒時(shí)那個(gè)叫做“創(chuàng)傷”的動(dòng)力源泉。

與父親的關(guān)系。我生活在一個(gè)相對(duì)民主、相對(duì)小康的家庭。我的父親是一個(gè)沒(méi)有考上大學(xué)的文化人，讀書很多，并且善于引經(jīng)據(jù)典，在日常的生活中他不要求我背誦，卻經(jīng)常在家中背誦詩(shī)詞歌賦。我在很小的時(shí)候，就會(huì)背誦《木蘭辭》、《長(zhǎng)恨歌》。父親曾是崇文區(qū)書法家協(xié)會(huì)的理事，寫了一手好字，卻由于他不強(qiáng)迫我和他一樣，而沒(méi)有對(duì)我進(jìn)行書法教育。印象中父親只踢過(guò)頑皮的我一腳，便再無(wú)其他肢體懲罰。他的簡(jiǎn)樸、善良與睿智對(duì)我的一生影響很大。

父親是一個(gè)內(nèi)向的中國(guó)男人，他很少與陌生人說(shuō)話。在我的記憶力，從年幼到大學(xué)畢業(yè)，父親與我的溝通都是有限的。這個(gè)溝通指的便是一對(duì)一的關(guān)于生活與成長(zhǎng)的交流。父親像很多中國(guó)男人一樣，愛(ài)一個(gè)人卻不善于表達(dá)，其內(nèi)斂程度讓人經(jīng)常恍惚于他的存在。溝通的缺乏讓孩子體會(huì)不到深藏的愛(ài)；身體接觸的缺乏讓孩子缺少自信與安全感，可以想象中國(guó)的父親，總是很少擁抱孩子或親吻孩子的，還好80后的奶爸們已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。

與母親的關(guān)系。母親是一個(gè)單純、可愛(ài)、反應(yīng)快、急脾氣的胖夫人。她很善于交流，也非常享受交流。父母在80年代末便辭去了穩(wěn)定工作，雙雙下海經(jīng)商。母親是天生的生意人，她勇敢而機(jī)智，有一定的強(qiáng)制力又很講道理，所以她的下屬們既怕她又信她。她可以與政府部門的人談笑風(fēng)生，也可以與地?cái)傂∝溙咸喜唤^。

兒子總會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，而越發(fā)覺(jué)得母親的偉大。當(dāng)你想到她的嚴(yán)厲批評(píng)，你終會(huì)理解那是她對(duì)的你的期望與關(guān)心；當(dāng)你回憶起她的棍棒伺候，你也明白她怕你在社會(huì)上受到真正的傷害與威脅；當(dāng)你耳邊感覺(jué)缺少啰嗦與叨嘮聲時(shí)，你才想起那是母親的掛念與擔(dān)心。盡管如此，我還是不得不提母親做的“不到位”的地方，當(dāng)然這并不能怪她。我從小在爺爺奶奶的身邊長(zhǎng)大，父母忙生意而住在另一個(gè)地方。我記得幼小的我，總是獨(dú)自站在十字路口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地張望與等待，希望他們二人能夠騎著單車在下一秒出現(xiàn)——這甚至是我童年最深的回憶之一。

這不是孩子的矯情，而是孩子的敏感。如果說(shuō)我有什么特別之處，就是當(dāng)父母在對(duì)我進(jìn)行教育的時(shí)候，我一半心思在聽(tīng)從，另一半則在反思。如果我是父母，我會(huì)怎么樣教育我的孩子？就像上面提到的，有誰(shuí)知道孩子需要的只是簡(jiǎn)單的陪伴，聊天，擁抱，甚至是“舉高高”的游戲呢？當(dāng)我們是小孩的時(shí)候，我們當(dāng)然都有體會(huì)，但當(dāng)我們成為了小孩的父母，我們便忘卻了曾經(jīng)的“傷疤”。

現(xiàn)在我有了自己的女兒，長(zhǎng)得又很像小時(shí)候的我。在與她的陪伴、游戲與親熱的過(guò)程中，孩子可以更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而我也得到了心理上的“治愈”。如果愛(ài)一個(gè)孩子，就要了解她的需要，我希望這本《親子關(guān)系公開(kāi)課》能夠通過(guò)“理性愛(ài)”的理念與方式給更多的家庭帶來(lái)溫暖，減少遺憾。

謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我的父母，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們。

多動(dòng)癥治療護(hù)理：需“靜養(yǎng)”

據(jù)新華社消息有關(guān)資料顯示，我國(guó)目前大約1000萬(wàn)～2000萬(wàn)左右的兒童患有多動(dòng)癥。南京市婦幼保健院有關(guān)專家提出，對(duì)于患多動(dòng)癥的兒童，應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境讓其“靜養(yǎng)”。

兒童多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上稱為兒童注意缺陷多動(dòng)障礙，主要包括注意缺陷和多動(dòng)沖動(dòng)兩大癥狀。南京市婦幼保健院主任醫(yī)生張挺秀介紹說(shuō)，與大多數(shù)同齡兒童不同，兒童多動(dòng)癥患者通常表現(xiàn)為過(guò)度活動(dòng)、注意維持困難和沖動(dòng)控制困難。在這些表面現(xiàn)象的背后，隱藏的是自控能力發(fā)育障礙。這些兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到比其他孩子更多的困難，因此容易出現(xiàn)情緒障礙、逆反心理、酒藥成癮、抑郁、孤獨(dú)等其他心理障礙。

據(jù)介紹，5歲前的兒童無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)，到了5歲以后，有意識(shí)注意開(kāi)始迅速發(fā)展。對(duì)于注意缺陷型多動(dòng)癥，張挺秀建議在孩子3歲以后就開(kāi)始訓(xùn)練有意識(shí)注意，能夠有效糾正其多動(dòng)癥。而對(duì)于多動(dòng)沖動(dòng)型多動(dòng)癥，更重要的是創(chuàng)造環(huán)境讓孩子“靜養(yǎng)”。

張挺秀說(shuō)，5歲前兒童的大腦皮層還沒(méi)有發(fā)育完善，興奮大于抑制，自控能力差，“我要做什么”容易，“我不做什么”難，但如果6歲后還是興奮大于抑制就不太正常了。因此，在平時(shí)的家庭教育中，父母的角色非常重要，對(duì)于孩子好的行為，一定要多加表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化鼓勵(lì)，促使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣；不好的行為千萬(wàn)不能縱容，否則就會(huì)形成習(xí)慣固定下來(lái)。但“否定”孩子必須講方法，例如，往往該吃飯時(shí)，很多孩子玩得正開(kāi)心，此時(shí)父母不應(yīng)該馬上強(qiáng)制制止，而應(yīng)該給他一點(diǎn)緩沖時(shí)間，否則會(huì)讓孩子興奮和抑制產(chǎn)生強(qiáng)烈沖突，進(jìn)而大哭大鬧。

張挺秀還介紹說(shuō)，是否患有多動(dòng)癥，必須到6歲后才能定性，但早期會(huì)有所表現(xiàn)，因此對(duì)可能患有多動(dòng)癥的兒童，要訓(xùn)練他們玩一些安靜的游戲，如畫畫、彈琴、做美工等，有利于培養(yǎng)注意力和控制力的提高。孩子患多動(dòng)癥不必緊張，嚴(yán)重的才需要藥物治療，輕微的患兒通過(guò)行為矯治完全能夠治療。

多動(dòng)癥兒童的特點(diǎn)及治療措施

多動(dòng)癥發(fā)生于兒童時(shí)期，是注意缺陷與多動(dòng)障礙的俗稱。與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%～5%，男女比例為4～9：1。

和孩子一起玩喜歡的游戲，可增加注意時(shí)間

多動(dòng)癥孩子的一大特點(diǎn)

學(xué)習(xí)成績(jī)與智力明顯不符

大量的研究和調(diào)查表明，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的第一位原因就是多動(dòng)癥。這也是多動(dòng)癥的孩子為什么上學(xué)后才比較容易被發(fā)現(xiàn)的原因，同時(shí)也使許多孩子誤診。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與智力水平明顯不相符的時(shí)候，就一定要引起關(guān)注。他們的表現(xiàn)一般有幾個(gè)癥狀：

1.注意缺陷

該障礙患兒注意集中時(shí)間短暫，注意力易分散，常常不能把無(wú)關(guān)刺激過(guò)濾掉，對(duì)各種刺激都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，常有以下表現(xiàn)：

A、聽(tīng)課、做作業(yè)或做其它事情時(shí)，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神；

B、經(jīng)常因周圍環(huán)境中的動(dòng)靜而分心，東張西望或接話茬；

C、難以始終遵守指令完成任務(wù)。做事不能堅(jiān)持，常常一件事未做完又去做另一件事；

D、不注意細(xì)節(jié)，常因粗心大意而出錯(cuò)；

E、經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長(zhǎng)時(shí)間集中精力的任務(wù)，如寫作業(yè)，也不能按時(shí)完成這些任務(wù)。

F、丟三落四或好忘事。與他/她說(shuō)話，也常常心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)等。

2.活動(dòng)過(guò)度

活動(dòng)過(guò)度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，活動(dòng)水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平?；顒?dòng)過(guò)度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。

嬰兒期，患兒表現(xiàn)為格外活潑，愛(ài)從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，?dāng)開(kāi)始走路時(shí)，往往以跑代步；

幼兒期，患兒表現(xiàn)好動(dòng)，坐不住，翻箱倒柜，難以安靜玩耍。

上學(xué)后，因受到紀(jì)律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出。上課坐不住，在座位上扭來(lái)扭去，小動(dòng)作多，常常玩弄鉛筆、橡皮、書包帶，甚至與同學(xué)說(shuō)話、下座位；下課后招惹同學(xué)，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。

青春期，患兒小動(dòng)作減少，但可能主觀感到坐立不安。

3.好沖動(dòng)

該障礙患兒做事較沖動(dòng)，不考慮后果，常常會(huì)不分場(chǎng)合地插話或打斷別人的談話；會(huì)經(jīng)常打擾或干涉他人的活動(dòng)；老師問(wèn)話未完，會(huì)經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答；常常登高爬低而不考慮危險(xiǎn)；會(huì)魯莽中給他人或自己造成傷害。

患兒情緒也常常不穩(wěn)定，容易過(guò)度興奮，也容易因一點(diǎn)小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。

4.認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難

部分該障礙患兒存在空間知覺(jué)障礙、視聽(tīng)轉(zhuǎn)換障礙等。雖然患兒智力正?；蚪咏?，但由于注意障礙、活動(dòng)過(guò)度和認(rèn)知障礙，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)成績(jī)常明顯落后于智力應(yīng)有的水平。

多數(shù)患兒癥狀可延續(xù)至成年

治療不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”

以往認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長(zhǎng)可自然消失?，F(xiàn)經(jīng)長(zhǎng)期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：僅部分多動(dòng)癥患兒可自愈，多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著差異。

目前，多動(dòng)癥的治療方法主要有藥物治療、心理社會(huì)治療、家庭治療、腦電生物反饋治療等，其中藥物治療是首選。盡管如此，許多患有這類疾病的青少年卻未得到適當(dāng)?shù)闹委?。原因是，人們?duì)該病的治療存在著種種誤解，同時(shí)擔(dān)心藥物的副反應(yīng)，使相當(dāng)多的患者貽誤了治療時(shí)機(jī)。

多動(dòng)癥的維持治療是一個(gè)連續(xù)過(guò)程，節(jié)假日亦不主張停藥。只有全天候的連續(xù)治療，才能使多動(dòng)癥兒童獲得最好的康復(fù)。國(guó)內(nèi)目前多數(shù)專家認(rèn)為，治療期限應(yīng)該在病情臨床痊愈后維持1年以上。

單純心理行為治療效果差

但仍然為很多家長(zhǎng)所偏愛(ài)

多動(dòng)癥最理想的維持治療方案，是藥物與行為的聯(lián)合治療。

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)曾研究藥物治療、藥物和行為治療的聯(lián)合應(yīng)用、社區(qū)水平的藥物治療、心理行為治療4種治療方法的療效比較。其中前3種治療有明顯的核心癥狀改善，而單用心理行為治療，對(duì)多動(dòng)癥核心癥狀的改善并不見(jiàn)效。

我們的臨床實(shí)踐觀察到，行為治療如不結(jié)合藥物治療則難以奏效，其原因可能是：行為治療需要花費(fèi)時(shí)間，需要家庭和學(xué)校的配合；多動(dòng)癥兒童在疾病狀態(tài)下，對(duì)行為治療的應(yīng)答較慢。盡管如此，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)藥物治療顧慮重重，仍偏愛(ài)首選行為治療。

不過(guò)，有報(bào)道認(rèn)為，行為治療如結(jié)合藥物治療或單獨(dú)行為治療，可使患兒減少對(duì)立、違抗行為或違紀(jì)事件。特別值得一提的是，行為治療有三個(gè)期待的效果：一是加強(qiáng)了教師和父母對(duì)多動(dòng)癥患兒的認(rèn)可；二是在藥物和行為聯(lián)合治療的情況下，在適當(dāng)時(shí)機(jī)可降低藥物劑量但仍維持藥物減量之前的同樣療效；三是家庭要求聯(lián)合藥物、行為治療時(shí)，患者的破壞性行為、親子關(guān)系及社會(huì)交流技能均有較好的改善。

給父母的貼心提示

1、應(yīng)認(rèn)識(shí)到多動(dòng)癥是一種疾病，積極尋求治療，而不應(yīng)采取粗暴、歧視、冷淡、責(zé)罵、懲罰等措施，否則會(huì)加重患兒的病癥和自卑、憂慮、孤僻、反抗心理。

2、不要訂立過(guò)高的目標(biāo)，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。對(duì)這類孩子的要求要點(diǎn)，是防止他們的魯莽行為損傷自己或危害別人，所訂的規(guī)矩能達(dá)到目標(biāo)就行，不宜制定過(guò)多清規(guī)戒律。

3、幫助孩子集中注意力，著眼孩子喜歡的東西，如和他一起游戲，使他的注意時(shí)間加長(zhǎng)。

4、讓孩子參加豐富多彩的文體、社會(huì)活動(dòng)，宣泄其過(guò)剩的精力。

5、鼓勵(lì)孩子的安靜行為，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成能靜坐、能集中注意力學(xué)習(xí)和做事的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)孩子一心不二用。例如，吃飯時(shí)不看電視等，不遷就孩子的某些興趣。

7、消除家庭中導(dǎo)致多動(dòng)癥的不良刺激或精神緊張因素，不在孩子面前吵架。父母關(guān)系不好也是引發(fā)多動(dòng)癥的原因之一，良好的家庭氣氛，還可防止孩子心神不寧、焦慮緊張和興奮。

8、避免含鉛食物。鉛中毒是引發(fā)多動(dòng)癥的原因之一，不給孩子吃含鉛食物，如皮蛋、爆米花等，不給孩子用鋁制器皿。

9、多鼓勵(lì)孩子，給孩子減少壓力。不要因?yàn)樗粫?huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)彈琴就把他說(shuō)成“笨小孩”，讓他輕松成長(zhǎng)。

10、恰當(dāng)對(duì)待。不能歧視、責(zé)罵或毆打他們，也不能以“病”為借口而過(guò)分遷就，使他們更加任性和好斗。父母要主動(dòng)與學(xué)校老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，相互反饋信息，共同促進(jìn)患兒的好轉(zhuǎn)。（北京安定醫(yī)院副主任醫(yī)師/崔永華）

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