幼兒包餃子活動方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了““淘氣包”被忽視6大潛質(zhì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多父母因為家里有個小“淘氣包”而頭疼萬分，其實，小“淘氣包”身上很可能存在天才兒童的特征，只是家長容易忽視。在下面的清單中，列出了小孩子6大最容易被家長忽視的才能特征，家長們可以從下面6個方面觀察自己這些淘氣包子女，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，然后提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

霸道

大事小事全都得聽他的，什么事他都要管，都要由他安排。這是擁有領(lǐng)導(dǎo)才能及組織能力的表現(xiàn)，有做領(lǐng)袖的潛質(zhì)。

財迷

小學(xué)時已積極地將平日獲贈的糖果和零用錢積攢起來，等到需要用的時候拿出來用。這種孩子天生有理財觀念，他們很可能成為未來的大企業(yè)家。

貧嘴

凡事追問到底，讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長的賞識并悉心栽培，日后可能當(dāng)上著名記者、探險家或美國太空總署的宇航員。

搗蛋蟲

把玩具擺得滿屋子都是，喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長大后或許會成為貝聿銘第二，是出色的設(shè)計師或建筑師。

故事王

自從學(xué)會走路和說話，就愛聽故事、講故事，繼而寫故事。不要壓抑想象力，《哈利波特》作者羅琳小時候的想象力就非常豐富。

小話癆

一天到晚講個不停的孩子，大人們千萬不要叫他閉嘴，這是具有語言天賦的表現(xiàn)，長大有望成為大律師，是成為新聞主播的材料。m.cnsjbj.cn

并不是孩子的所有才能，都能通過一支筆和一張紙的考試來證明，他們可能擅長建筑、有豐富想象力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能，需要家長慢慢地發(fā)現(xiàn)。

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如何教育淘氣包：不急不氣不發(fā)怒

如何教育淘氣包：不急不氣不發(fā)怒

寶寶淘氣，父母著急，說教無效，打罵不妥，威信盡失……淘氣寶寶真是令父母頭痛。專家發(fā)言了：教育“淘氣包”，有時候不需要開口說話，一個眼神、一個表情或者一個姿勢，就能讓小寶寶乖乖聽話、不吵不鬧――

指導(dǎo)專家：羅子淡，武漢啟蒙兒童教育中心主任，兒童心理專家。

鎮(zhèn)定自若，不大喊大叫

【試驗場地】超市

對于我和丈夫，5歲的兒子博睿是我們的驕傲，他聰明、健康、可愛，可也特別調(diào)皮，調(diào)皮的程度簡直不可想象，譬如，這次帶他去超市。

進(jìn)入超市前，我就對他說：“博睿，媽媽帶你去超市，不許到處跑，不能隨便拿東西吃，不要大聲叫喊，好嗎？”博睿乖乖地點了點頭?？墒?，剛一進(jìn)超市，博睿就甩開我的手，穿梭在貨架之間。我急了，推著購物車緊緊跟著。路過糖果區(qū)時，博睿站著不走了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著一排巧克力。我一看就明白了，蹲下來對他說：“你的牙齒都壞掉好幾顆了，再吃糖果，就會掉光的?！笨蔁o論我怎么說，怎么拉他，博睿就是不走。

我忍無可忍：“再不走，媽媽就扔下你走了！”說罷往收銀臺走。這一招也不管用，博睿居然拿了一袋巧克力正準(zhǔn)備拆開吃。我一氣之下，掄起巴掌朝他的屁股打了兩下，呵斥道：“我讓你不聽話！”

博睿號啕大哭起來，越來越多的人圍了過來，甚至有人在小聲說：“怎么在公共場所打孩子呢？”

【試驗方案】：體態(tài)――鎮(zhèn)定自若

面對在公共場所淘氣的孩子，如果說教無效，體態(tài)是最好的應(yīng)對方法。要展示鎮(zhèn)定自若，動作一定要少，諸如揮動手臂、長篇說教、拍桌子等就不必做了，平靜而堅定地表達(dá)出家長的態(tài)度，自然會散發(fā)出相當(dāng)?shù)膲浩攘?。注意，要表現(xiàn)鎮(zhèn)定自若，必須集中精神，嚴(yán)肅認(rèn)真，同時盡量讓自己放松。

【試驗效果】★★★★

鎮(zhèn)定自若的體態(tài)語言傳達(dá)的信息是：“這沒什么好商量的！”而過于激烈外露的動作則會糟糕地傳達(dá)出這樣的意思：“小祖宗，聽話吧，不然我也不知道該怎么辦了?！币坏┠氵@樣做，如果孩子惡作劇地想知道媽媽跟著會“怎么辦”的話，那這次交鋒就會以你的慘敗而告終。

微微俯身，戰(zhàn)勝“暴力”

【試驗場地】學(xué)校

博睿又和同學(xué)打架了，不僅在對方臉上撕了幾道傷痕，還將對方的文具統(tǒng)統(tǒng)扔到地上用腳踩踏。我去學(xué)校接他，老師不客氣地說：“你們家孩子太調(diào)皮了，這不，把人家給欺負(fù)了，還不愿意承認(rèn)錯誤道歉……家長的教育可不能忽視??！”

我覺得太沒面子了，要博睿給被欺負(fù)的那個同學(xué)道歉?？刹╊＞镏欤褪遣豢?。我強(qiáng)行拉兒子找到了那個同學(xué)面前，嚴(yán)肅地說：“快，向同學(xué)道歉！”

博睿居然“理直氣壯”地說：“我為什么要向他道歉，是他先在我作業(yè)本上亂寫亂畫的?！蔽艺f：“可你不能欺負(fù)人家啊?！辈╊Ｗ煲廊缓堋坝病保骸胺凑覜]有錯！”不遠(yuǎn)處的老師正看著我，于是，我朝兒子的屁股上打了兩巴掌。巨大的哭聲響徹校園，許多家長向我投來異樣的眼神。

這時老師走過來：“孩子調(diào)皮，家長責(zé)罵也是不對的，還是趕緊帶孩子回家吧，對孩子的教育要慢慢來……”回家的路上，我回味著老師的話，心里很沮喪，覺得自己很失敗，不僅沒教育好孩子，還被老師責(zé)備。

【試驗方案】姿勢――微微俯身

有時候，家長將道理說得口干舌燥，可孩子怎么也聽不進(jìn)去，反而大喊大叫：“我就不！”、“我沒有錯！”這時一定要記住，不管孩子頂嘴也好，耍性子也好，如果得不到父母回應(yīng)的話，這些舉動都是無功的。此時父母可以繼續(xù)保持鎮(zhèn)靜，走到離孩子很近的地方，慢慢俯身，平靜地低聲對他說：“你先去道歉，回頭再給我解釋?！?/p>

當(dāng)然，回家后一定要給孩子解釋的機(jī)會，讓他將心中的郁悶、委屈發(fā)泄出來，同時給他一個好的建議。

【試驗效果】★★★★★

這種微微俯身的姿勢，比父母的恐嚇、責(zé)罵都有效，因為它能讓孩子感覺到父母的威嚴(yán)不可抗拒；又能讓孩子感到理虧，最終順從。

不怒管用，發(fā)火無效

【試驗場地】電視機(jī)前

雖然我們夫婦的工作都很忙，但從沒忽略對兒子博睿的關(guān)愛。譬如，每天晚上6點左右，一定是開飯時間，一家子坐在餐桌前說說笑笑地享受著美味和親情帶來的愉悅。然而，此時也是我們很頭痛的時候，因為兒子常常因為喜歡看動畫片而不愿吃飯，有時候甚至連續(xù)看下去，連作業(yè)都不寫。

最近博睿又迷上了《貓和老鼠》，一回家就坐到電視機(jī)前目不轉(zhuǎn)睛地看，連鞋子都沒換。吃飯的時候，我告訴他關(guān)電視，到餐廳吃飯?？伤路饹]聽見，依然坐在電視機(jī)前沒有動身，反而還因為節(jié)目精彩笑得前俯后仰。

丈夫皺了一下眉頭，走到電視前，“啪”地一聲關(guān)了電視。博睿看得正得意，沒想到爸爸會來這一招，于是不依不饒起來：“不嘛，我非要看，不讓我看，我就不吃飯！”丈夫生氣了，回答：“不吃就不吃，有什么了不起的！”

雖然博睿最后還是坐到了餐桌前，可吃飯的時候卻故意將飯粒撒得到處都是，還將油水弄到了衣服上……

【試驗方案】表情――不怒自威

這個時候，父母大可不必傷神，恰當(dāng)運(yùn)用表情，會收到意想不到的效果。譬如，可以這樣做――

第一步：態(tài)度堅決。家長布置好飯菜，走近孩子，不但臉朝著他，肩膀、膝蓋、腿部全都朝著他，讓孩子感到家長是認(rèn)真的。

第二步：身體放松。家長站在孩子面前，用毫無感情的語調(diào)、孩子能聽得見的音量叫他的名字，并不斷跟他作目光交流，孩子的視線就會慢慢從電視上分散了。

第三步：不怒自威。家長站在孩子面前，雙手放在背后，什么動作和語言都沒有，目的是為了迫使孩子自己去端菜上桌。

但要注意，整個過程中家長不能笑，即便是嘴角輕微上翹也會讓你的一片苦心化為烏有。另外，也不能跟孩子作普通的談話或交流心情，因為你在對孩子提出正當(dāng)?shù)囊?，必須要他來?zhí)行。

【試驗效果】★★★★★

在第一步的時候，朝夕相處的孩子能輕易解讀家長的猶豫態(tài)度，家長嘴上雖在說“快去！”可是面朝別處的膝蓋卻暴露了其真實的想法，孩子心里在琢磨“媽媽其實只是心血來潮，我要堅持，不能放棄自己的做法”。而第二步會對孩子產(chǎn)生很大的威嚇作用。第三步則能做出對孩子產(chǎn)生壓迫感的神情，這種平板的表情完全可以用泰山崩于眼前而不變色來形容。

“多元聰明”的孩子容易被忽視

每個父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績好的孩子就能算是聰明的孩子。其實，這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類

一類孩子的聰明，主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績好，考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，包括競爭能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等，這些就是“多元聰明”的孩子。

但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明，父母該做些啥

近年，美國心理學(xué)家指出：如果單單以學(xué)習(xí)成績的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么，就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點，應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會的高度關(guān)注和重視，因為從我國現(xiàn)在的實際狀況來看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重，往往在對子女的教育和培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)成績抓得緊，而對孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視，這對孩子將來進(jìn)入社會是不利的。

為此，我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得：孩子今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地適應(yīng)社會，對社會有所貢獻(xiàn)。因此，父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力，使孩子學(xué)會“生存”的本領(lǐng)。

說起孩子是否聰明，許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機(jī)構(gòu)做過智力測驗和咨詢。有的家長非?？粗睾⒆又橇y驗的分?jǐn)?shù)，并以此判定自己的孩子是否聰明。實際上，對兒童的智力測驗的結(jié)果只能作為一個參考，因為孩子的智力正處在一個快速發(fā)展的時期，遠(yuǎn)沒有最終定型和完善，一次智力測驗的分?jǐn)?shù)不能說明孩子智力發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見將來孩子智力能達(dá)到的水平。

保姆，家庭教育容易被忽視的參與者

對于三口之家來說，請保姆成了一種需要，也是一種時尚。很多時候，保姆與孩子相處的時間多于爸爸媽媽。保姆，不僅僅是孩子生活的照顧者，實際上，她方方面面的素質(zhì)從她走進(jìn)家門的那刻起就時時刻刻在全方位影響著孩子，然而——保姆&孩子一、對孩子身體素質(zhì)的影響3歲的妞妞這幾天出現(xiàn)厭食、乏力的癥狀，而且還有些低燒。爸媽帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果令他們大吃一驚，妞妞患了肺結(jié)核?？墒擎ゆぐ謰審臎]得過這種病，怎么會傳染給妞妞呢?最后，他們把疑點落到了與妞妞朝夕相處的保姆身上。經(jīng)醫(yī)院診斷，保姆原來是肺結(jié)核患者。妞妞爸媽后悔不迭：只恨當(dāng)初請保姆時沒帶她去做健康檢查。特別提醒：很多家長為了減輕育兒負(fù)擔(dān)，便把孩子交給保姆來帶，如果保姆患有某種傳染病或是某種傳染病的病原攜帶者，就很有可能在與孩子朝夕相處的過程中將疾病傳給孩子。所以在聘用保姆之前，要求其進(jìn)行全面健康體檢是很有必要的。有的家長在聘請保姆時只看外表，保姆臉色紅潤，做事麻利就認(rèn)為她身體健康。其實，一個人的身體是否真的健康，必須通過相關(guān)的檢查才能判定。如上所述，有的人患肺結(jié)核連自己都不知道，必須通過胸部透視才能發(fā)現(xiàn)。專家建議：家長們帶保姆去體檢，不能只是簡單地抽血做個化驗，看其是否患有甲肝、乙肝，這種檢查很難達(dá)到健康體檢目的。系統(tǒng)、全面的體檢應(yīng)該包括：①普通檢查，主要是聽心肺、摸肝脾是否腫大，以及看保姆是否患有傳染性皮膚病等；②胸透，看肺部是否有陰影，是否患肺結(jié)核；③查血，看谷丙轉(zhuǎn)氨酶是否正常，是否患有甲肝、乙肝等；④查婦科，看是否患有性病等。另外，保姆被查出患有以下疾病的不能上門服務(wù)：①病毒性肝炎及其攜帶者；②活動性肺結(jié)核；③接觸性傳染的皮膚病，如疥瘡、手癬、腳癬、股癬等；④性病，如淋病、念珠菌性陰道炎等；⑤傷寒及帶菌者。 二、對孩子心理素質(zhì)的影響小麗是個文靜內(nèi)向的姑娘，老家在廣西。高考落榜后，她心情一直很壓抑，性格也變得有些孤僻，很少跟人講話。后來，老鄉(xiāng)帶她去上海做保姆，因為她“文靜”，一副忠厚老實的樣子，再加上有高中學(xué)歷，很快被磊磊爸媽看中，專職照料他們不滿周歲的兒子磊磊。在雇主家中，小麗也很少說話，盡心盡力地帶磊磊，磊磊爸媽對她很滿意。轉(zhuǎn)眼間，磊磊4歲半了，樣樣都好，就是很少說話，也很少跟同齡的伙伴玩耍，整天皺著眉頭，活脫脫一個“憂郁女神”。

特別提醒：由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對象，因此，選擇保姆時，一定要注意她的心理健康狀況。專家建議：為了孩子心理的健康發(fā)展，家長應(yīng)選擇這樣的保姆：●活潑開朗，愛說愛笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂觀、積極向上的個性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁寡歡，會給孩子帶來消極影響，如膽小懦弱、過分依賴等。所以家長應(yīng)請年輕而充滿活力的人當(dāng)保姆。●富有同情心和耐心。年幼的孩子在身心方面都需要得到細(xì)心的呵護(hù)，沒有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項工作的。常聽說有些保姆在家長不在時對孩子進(jìn)行身心的懲罰，這不能不引起家長注意?！裰巧陶?。智力正常的保姆可給孩子帶來“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓(xùn)練，保姆說話、思維沒有邏輯性不利于孩子智力和語言的發(fā)展?！裼凶孕判模槐安豢?。一個沒有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會影響到她對孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對孩子提出正當(dāng)?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會有意無意傳給孩子。保姆的個人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓(xùn)練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對孩子的心理健康有著不可替代的作用。三、對孩子習(xí)慣養(yǎng)成的影響李先生和太太平時工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來保姆，照顧孩子。一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當(dāng)他打開房門時，差點被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來都沒有察覺。特別提醒：保姆大多數(shù)來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在語言、生活習(xí)慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過程中，保姆的不良習(xí)慣將會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。專家建議：家長請保姆時應(yīng)注重以下幾方面：①普通話要標(biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)語言的一個重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時間比較長，如果保姆的普通話說得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語言發(fā)展特別是語音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣，以后就很難糾正。

②要有良好的生活習(xí)慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習(xí)。③具有良好的行為習(xí)慣。包括文明禮貌習(xí)慣，如懂得禮貌用語、與人交往的基本禮節(jié)、社會公德等。 家長&保姆保姆的到來使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長角色都發(fā)生了變化，對此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整會使孩子更加受益。保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動報酬由雙方協(xié)商自愿達(dá)成，從心理需求的角度來說，兩者是平等的，但是從勞動內(nèi)容來說，兩者又是不平等的。保姆為家庭主人提供勞動服務(wù)，但其工作項目、方式和評價具有不確定性，干什么、怎么干、何時干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺說了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動行為把握不好，就會與保姆在人格上的平等和勞動上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設(shè)民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對主人“畢恭畢敬”或主人對保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對孩子的個性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。[!--empirenews.page--]有位媽媽的想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時工作非常繁忙，所以請保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時工服務(wù)關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開了，即使有點家務(wù)活沒有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來做。其實，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說：“如果我在家，必然會指使保姆做這事做那事，這對孩子影響不好，如果他學(xué)會了理所當(dāng)然地對別人發(fā)號施令，就顯得沒教養(yǎng)了。”對于一個家庭來說，保姆像個匆匆過客，來去突然、似乎無足輕重，對成人的影響隨著事過境遷便逐漸消失，但是正在成長中的孩子對周圍環(huán)境和人物的影響具有很強(qiáng)的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時光成為他成長歷程中的一個重要體驗，其產(chǎn)生的影響保持長久的“有效期”。從另一個角度來說，保姆是孩子的“臨時家長”或者“代理家長”，分擔(dān)著父母的家務(wù)活和對孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時，也要有意識地優(yōu)化自己的家長角色，切勿把保姆為父母省出的時間和精力，都用來看電視、打牌或者用于純屬成人消費(fèi)、休閑、娛樂的生活，因為孩子的健康成長最需要的是“血濃于水”的“親子時光”，而不是照看細(xì)致的專人保姆。父母可以利用省出來的時間與精力設(shè)計和從事品質(zhì)較高的親子活動，讓自己的家庭成為一家人的“快樂大本營”，使孩子的健康成長和潛能發(fā)展得到“總動員” 。

扼殺孩子潛質(zhì)的四大失誤

上帝給了每個人獨(dú)特的指紋，同時也給了每個人獨(dú)特的潛質(zhì)。每個人只要能有效運(yùn)用上帝賦予我們的這種獨(dú)特潛質(zhì)的1%，他就會成為優(yōu)勢的生存者。

近二十年過去了，中國3~6歲的幼兒教育有了長足的進(jìn)步，個性化教育，注重孩子的優(yōu)勢發(fā)展能力傾向開始為社會所重視。然而，遺憾的是3歲之前的早期教育對孩子能人所不能的素質(zhì)培養(yǎng)還沒有引起人們的廣泛重視，這是個極大的失誤。要知道3歲前是培養(yǎng)孩子能人所不能素質(zhì)的最佳時期，因為人的心理素質(zhì)、認(rèn)知能力、思維模式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)素質(zhì)和體能素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在發(fā)展的關(guān)鍵期得到科學(xué)系統(tǒng)的教育，人的潛能將得到最佳的開發(fā)，上天所賦予每個人的能人所不能的優(yōu)勢生存素質(zhì)，也將得到最佳開發(fā)。

為什么有些孩子沒有具備能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)許多孩子之所以沒有具備能人所不能優(yōu)勢素質(zhì)，并不是因為他們天生不具備能人所不能的潛質(zhì)，而是他們的這種潛質(zhì)沒有得到有效的開發(fā)，因而被埋沒了，逐漸喪失了。

讓孩子能人所不能的潛質(zhì)不能轉(zhuǎn)化為能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)的原因主要有2個：

孩子的父母不具備“讓孩子能人所不能是優(yōu)勢生存第一觀念”的教育理念，家長不注重對孩子能人所不能的潛質(zhì)的開發(fā)，而是根據(jù)自己的喜好或模仿其他孩子的發(fā)展途徑教育孩子。

孩子的父母沒有在7歲前——孩子潛能發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其沒有在3歲之前對孩子進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的潛能開發(fā)，而錯過關(guān)鍵期的開發(fā)將只是事倍功半。

99%的天才都是父母成功早教的結(jié)晶，這些父母我們稱其為優(yōu)勢父母。只有那些具備優(yōu)勢早教觀念、能抓住孩子發(fā)展關(guān)鍵期開展科學(xué)系統(tǒng)全素質(zhì)教育的父母，才是真正的優(yōu)勢父母，他們必將培養(yǎng)出未來的杰出人才。當(dāng)代優(yōu)勢父母要想把孩子培養(yǎng)成為未來社會優(yōu)勢生存者，需要樹立的第一觀念就是：讓孩子能人所不能。

優(yōu)勢生存能力來源于：能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)。在我25年科研與教學(xué)的經(jīng)歷中，有一件事情讓我終生難忘，至今仍然影響著我的教育思想與教育理念。那是二十年前，我陪同國外幾位著名兒童心理學(xué)家和兒童教育學(xué)家參觀中國的多家著名幼兒園和著名小學(xué)，參觀結(jié)束后，他們指出了我國幼兒教育主要的四大失誤：

失誤1：

教師怎么能要求全體男孩子和女孩子的動作、坐姿、站姿都一模一樣呢？每個孩子都應(yīng)該有富有他們自己個性特點的行為，那才是他們獨(dú)特的行為符號。只有具備個人特點的行為才是有魅力，有力量的。

失誤2：

教師怎么能要求全體孩子在回答問題時的語言和語氣都一樣呢？語言是人類思維的符號，每個孩子只要具備獨(dú)立的思維能力就應(yīng)該有獨(dú)特的語言表達(dá)方式。限制了孩子的語言也就限制了孩子的思維，更限制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

失誤3：

教師怎么能讓孩子的思想和興趣都一樣呢？你們每個男孩和女孩都異口同聲地說：“長大后要當(dāng)科學(xué)家。”而當(dāng)問到他們?yōu)槭裁匆?dāng)科學(xué)家時，卻沒有幾個能說出來，而外國幼兒的回答卻幾乎沒有一樣的，有的長大后想當(dāng)總統(tǒng)、有的長大后想當(dāng)牙醫(yī)。如果連孩子的理想和興趣都被成人約束地一模一樣、毫無個性，極易使孩子長大后出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。

失誤4：

教師怎么能阻止和嘲笑幼兒說出與教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不同的答案呢？教師不能武斷地強(qiáng)迫孩子接受教師給出的唯一答案，而不允許孩子有獨(dú)立的思考和獨(dú)到的見解。

我能夠理解外國專家這些話是說中國的教育不注重孩子個性的培養(yǎng)。孩子沒有了獨(dú)立的個性，也就沒有了獨(dú)立的思想和獨(dú)立的言行，也就沒有了創(chuàng)造性和生存的競爭力。其實，不僅人類社會中每一個個體的獨(dú)特個性和能人所不能的素質(zhì)是他成為優(yōu)勢生存者的唯一條件，在自然界中所有的生物的生存法則都同此理。企鵝、北極熊為什么能在冰天雪地的苦寒之地生存？為什么駱駝能在炎熱干旱的沙漠中生存？

正是因為它們具備了“能人所不能”的生存素質(zhì)，使它們成為了獨(dú)特環(huán)境的優(yōu)勢生存者。

每個孩子都具備能人所不能的潛質(zhì)許多人都認(rèn)為能人所不能的素質(zhì)是天才的“專利”，只有天才才能夠具有這種優(yōu)勢素質(zhì)。不少家長常常對我說：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方。”“我的孩子才3歲能看出什么能人所不能的地方？”難道“能人所不能”真的只是天才的“專利”？其實每一個孩子都與生俱來的具有獨(dú)特的“能人所不能”的潛質(zhì)，即使是輕度弱智的兒童也一樣。科學(xué)研究表明，人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。

6個方法激發(fā)女孩最佳潛質(zhì)

在如何對待女寶寶的問題上，我們需好好想一想。因為我們很容易按照世俗陳規(guī)引導(dǎo)孩子走入“女性化”的道路。事實上，我們很容易批評那些不太“女性化”的女孩子，說她們太爭強(qiáng)好勝，太喧嘩吵鬧。

但是，兒童心理學(xué)家說，我們應(yīng)當(dāng)允許小女孩保持她們的本性，允許她們表達(dá)出她們的全部情緒，而不是壓制那些不太為人們所接受的方面。

如果她們想玩火車，就讓她們玩好了，沒理由說玩火車就不像個女孩子。

小女孩完全可以玩活躍的游戲

父母們總覺得男孩應(yīng)該比女孩粗獷一些，所以我們會不自覺地把一些限制加在女孩子的身上。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己常說，“小心別把衣服弄臟了!”“上攀爬架要小心!”等等。

你得積極地鼓勵女孩子去做她們所有想做的事(當(dāng)然，一定要在合理范圍內(nèi))。如果她們想把自己弄得亂糟糟的，或者她們想扮成挎著槍的牛仔，就讓她們?nèi)グ?。我們從小到大一直奉父母之言為金科玉律，所以，如果我們老是對女兒說，你不能這樣，你不該那樣，那么孩子長大以后，就會變得膽小怕事，不自信。要培養(yǎng)孩子的自信心，父母們要記得表揚(yáng)孩子的成就，不能打擊她，使其放棄想做的事。如果她的玩具掉到沙發(fā)后面，你不用參與幫她拿，放手讓她自己去解決吧。這樣，她就會意識到自己有能力去做很多的事。

激烈的游戲活動是測試女孩們身體的好辦法，父母千萬不要太過保護(hù)這些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力。如果她愛玩活躍的游戲，你不妨買給她一個攀爬架。當(dāng)然，游戲活動中，安全必須是第一位的。如果她想從第五級往下跳，不要跟她說她不能，而要說，第五級有點高，我們先從第三級試試。她需要知道你對她做這些體育活動的能力是有信心的。

不反對她是一個粉粉女孩

當(dāng)然，你的小姑娘可能喜歡跟洋娃娃玩，喜歡穿粉紅色的衣服，是個乖乖女。千萬不要輕視女性化的趣味。鼓勵她喜歡自己是個小姑娘，做媽媽的和她一起打扮會使她感覺做女性很好。讓她知道自己很美，比如可以告訴她，她的頭發(fā)很漂亮——她會很喜歡這種贊美。小姑娘一直都在學(xué)習(xí)，媽媽則是她的角色榜樣。讓她明白，作為一個女人你都能做些什么，等她長大了她就會有一個健康的觀念。

許多女孩都很喜歡嬰兒，喜歡和洋娃娃玩，喜歡照顧新生兒。她是在模仿你，這種模仿可以讓她學(xué)到寶貴的做媽媽的技巧。

總之，不管她選擇做什么，媽媽要做的是鼓勵你的女兒享受她所享受的。這樣的話，無論是芭蕾還是足球比賽，你都不會走錯太遠(yuǎn)。

6個方法激發(fā)女孩最佳潛質(zhì)

1.讓孩子有許多不同的玩伴，包括男孩和女孩。

2.當(dāng)你帶孩子去游樂場玩時，注意看她挑選哪些玩具來玩。

如果她選擇的玩具是家中沒有的，你可以考慮買給她，以激發(fā)她的興趣。

3.如果她害羞，從體育游戲里逃走，你不要強(qiáng)行推她去參加。你可以盡力去幫助她克服恐懼，比如牽著她的手，鼓勵她模仿別的小朋友沿著墻走。

4.所有的孩子都需要很多的身體接觸，確保你的小公主從爸爸媽媽那里得到足夠多的親吻和擁抱。

5.如果她喜歡，陪她一起做女孩氣的事。你們可以花一個下午的時間來做化妝游戲。給她做頭發(fā)，也讓她給你做頭發(fā)。

6.一般來講，男孩比女孩更喜歡球類和帶輪子的玩具。但是，如果你的小公主喜歡，你可以用在她身邊踢球的辦法來鼓勵她的興趣，或者給她買一個足球讓她來練習(xí)。

有一種能力對中國孩子至關(guān)重要，但卻常被忽視

我身邊很多同事的孩子就是三、四歲開始學(xué)英語，現(xiàn)在孩子上一、二年級，成績不錯，我覺得可能是有點兒操之過急了。不過，我也有點疑惑。我先生在看我給我女兒聽英語的時候，就會說她現(xiàn)在中文還不會說呢，你給她聽英文會不會混淆。但是我覺得應(yīng)該不會，我也看了很多的書，因為中文的發(fā)音和英文的發(fā)音很多是不一樣的，那個基礎(chǔ)音，如果你現(xiàn)在不讓她接觸的話，以后語言定型之后，就發(fā)不出那么標(biāo)準(zhǔn)的英語了。我看到的一些資料是這么說的，所以我覺得大家也沒有必要一概而論，要因人而異，每個孩子都有每個孩子不同的特質(zhì)，所以我們在有這本書做參考的情況下，找到最適合自己的方式，我覺得這個是最科學(xué)的。

中文能力是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的年輕媽媽有一個特點，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，這是我這幾年回歸幼教隊伍后特別深的一個感觸。她們特別能從書本，從專業(yè)書籍當(dāng)中汲取智慧，自己也有特別獨(dú)到的，自主的判斷，這是我們孩子的幸運(yùn)，也是家庭的幸運(yùn)。

我的書里有一部分內(nèi)容，是我對母親角色的思考。我認(rèn)為母親是教育資源配置者的角色。你如果想成為一個高效的母親，就必須運(yùn)用好自己資源配置的能力，更要提高自己資源配置的水平。

我特別認(rèn)同這位年輕媽媽的一句話，“每一個孩子都有每一個孩子的特質(zhì)”。不是說一本書，一個觀點放在所有孩子身上都是有效的，有用的，我們讀每一本書，都要用自己的價值觀進(jìn)行判斷。我的觀點，其實是想幫助年輕的媽媽們厘清英文教育和中文教育在孩子整個成長過程中的比重和重心。不是說孩子不可以學(xué)英文，但我認(rèn)為你在花這么大力氣去學(xué)英文的時候，如果拋棄了中文的學(xué)習(xí)，如果沒有在意中文的學(xué)習(xí)，那么孩子上學(xué)之后，這種影響會日漸顯現(xiàn)。上了小學(xué)之后，孩子的中文能力對他所有的學(xué)習(xí)，包括英文，或者更高級的語言學(xué)習(xí)，影響都會很深刻，中文能力其實是個基礎(chǔ)。

英語啟蒙晚，見效卻很快

我書中提及的這篇《舍本逐末的語言教育》，是基于我當(dāng)年對英文教育的一些思考和應(yīng)對方式。我孩子小時候，恰好是英語學(xué)習(xí)被高度重視的年代，同齡孩子很多是從兩、三歲開始進(jìn)入各種英文的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我自己是做學(xué)前兒童語言教學(xué)法研究的，但我的兒子學(xué)齡前這個階段我卻沒有讓他學(xué)英語，沒有給他環(huán)境，甚至沒有接觸英語。我堅持一點，這個階段，必須扎實地把中文學(xué)好。

升入小學(xué)后，學(xué)校開始學(xué)習(xí)英語，既然學(xué)校已經(jīng)開始教英文了，那我希望我的孩子一開始，從成績各方面都能夠讓他有成就感。那個時代很多父母都帶著孩子去學(xué)劍橋英語，但我只堅持讓我兒子做兩件事，一件是我兒子喜歡玩游戲，我給他買的所有游戲都是英文版的，游戲本身都是講標(biāo)準(zhǔn)的英語，原版的，我就讓他聽。小學(xué)高年級之后，他喜歡上英文歌曲，我也給他買所有的帶子碟，那時候有迪斯尼原版的動畫片，我也給他找來，全都給他看原版的，真正的英文的東西我都給他原版的，而且看得很少但很精。還有一點就是背誦《新概念英語》課文，書中有專門談到，英文我就是用這種方式幫他啟蒙的。

但現(xiàn)在這個時代已經(jīng)不同了，那個時候小學(xué)一年級，孩子們的程度都差不多，即便有些是學(xué)了，但畢竟是一少部分?，F(xiàn)在，學(xué)齡前的孩子大多數(shù)都已經(jīng)強(qiáng)化了很多英文的教育了，所以到了小學(xué)以后，英文教育就會有參差，會有程度的不同，可能那些沒有受過這方面教育的，父母就會感覺到有落差，孩子可能也會感覺到有落差。

我嘗試著用這種方法，在當(dāng)時其實是冒著很大的風(fēng)險，因為北京的小升初，對英語要求非常高，但是我沒有給兒子任何額外的培訓(xùn)，就是在家里做這些，但是我在家里堅持強(qiáng)化他的中文教育，當(dāng)然這個強(qiáng)化是通過很多的渠道。

我的觀念，我對語言的認(rèn)識，最后支撐著我的孩子達(dá)到了一個什么樣的能力呢？我的孩子真正學(xué)英文是在初中。初中以后，我們決定讓他去美國讀大學(xué)。他初二的時候已經(jīng)開始寫中文小說了，他的中文能力已經(jīng)非常強(qiáng)了。這個時候，因為我希望他出國讀書，所以我必須開始強(qiáng)化他的英文了。我開始給他增加一些英文的課程，還是《新概念》，到初三以后我給他找了一個老師，進(jìn)行了兩個月的雅思考試前的培訓(xùn)，初中畢業(yè)后他去了英國，到英國一學(xué)期以后參加雅思考試第一個成績就拿了7分。從我孩子這個個案的身上，我能夠深刻地感受到——中文是孩子未來在英文上能夠達(dá)到一個高度的堅實的基礎(chǔ)。他到了英國之后，就開始跟著英國的孩子一起讀英國的語文，其實絕大部分國際生到了英國之后是沒有辦法跟英國的孩子一起讀他們本土的語文教材的，因為他們的英文水平就是一個應(yīng)試的水平，英國的學(xué)生學(xué)的是英國文學(xué)，我的孩子通過學(xué)校的入學(xué)考試，就被分到那個學(xué)英國文學(xué)的班去了。他的英文，老師給他的判斷是學(xué)英國文學(xué)沒問題。

后來，他高中畢業(yè)去美國，申請到UCLA經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，到了美國之后，他轉(zhuǎn)去讀歷史。同校的很多中國學(xué)生聽說他學(xué)歷史專業(yè)，大家都倒抽一口冷氣。為什么呢，因為他一開始申請的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，300多人，絕大多數(shù)都是亞裔孩子，學(xué)工程，學(xué)理科的更是這樣，但是歷史專業(yè)，一個班30多人，全是本土的孩子，為什么？語言的差距是很關(guān)鍵的問題之一。

讓孩子有能力通過母語為他自己建構(gòu)一個精神世界

為什么我們說語言對一個孩子如此重要，母語如此重要？其實語言是一個工具，語言更是一個精神世界，你一定要讓孩子有能力通過母語為他自己建構(gòu)一個豐富多彩的精神世界。

我的孩子在美國讀大學(xué)的時候，第一年就選擇了美國小說，這是我給他的建議。因為他在國內(nèi)學(xué)語言，學(xué)中文，出國前關(guān)于中國文學(xué)最經(jīng)典的東西，都已經(jīng)接觸過了，他的文學(xué)素養(yǎng)，他的人文素養(yǎng)，真的是通過多年的積累已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。其實在美國的大學(xué)讀歷史是一件非常難的事情，為什么？因為大學(xué)里讀人文學(xué)科意味著要讀大量的文獻(xiàn)，要寫大量的文章，不是所有孩子都能駕馭的，我的孩子能駕馭。為什么？所有的家長都問我，總結(jié)下來，我認(rèn)為是在國內(nèi)我們足夠重視他中文教育的結(jié)果。我用中文教育為他建構(gòu)了一個精神世界，為他建構(gòu)了一種語言表達(dá)能力與習(xí)慣，這支撐他去學(xué)習(xí)他的第二門語言，運(yùn)用他的第二門語言，把第二門語言學(xué)到一個更高的境界。

要把中文學(xué)習(xí)的目標(biāo)制定得更高一些

在這里，我要厘清一個非常重要的觀念：不是英文不可以學(xué)，有條件可以學(xué)，但是它的重要性絕對不能超過中文學(xué)習(xí)的重要性，而我們一定要把中文學(xué)習(xí)的目標(biāo)制定得更高一些，不能僅僅停留在應(yīng)付學(xué)校的語文考試。

我兒子上高一時，有一次我們在倫敦地鐵上，他看手機(jī)非常專心，我就湊過去問他，你在看什么，他在看《國富論》。他高中畢業(yè)回到國內(nèi)，每年放假回國，他都會讀中文小說，讀小說是他的一個習(xí)慣。到了高中以后我建議他不是讀作品，而是讀作者。他高中畢業(yè)那年回到北京，用了三個月的時間，讀完了村上春樹的作品，然后他跟我探討村上的作品，探討這個作品他喜歡什么，不喜歡什么。所以這些東西是支撐他到美國能夠讀人文科學(xué)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在他讀完了大一，選擇了回國創(chuàng)業(yè)，美國的學(xué)校支撐孩子們有一個“gapyear”，支持孩子們用間隔年的時間去實踐，去積累一些工作的經(jīng)驗。他回國第一年我對他提了個要求，讓他給我一部小說。結(jié)果他真的用一年的時間給了我一本六萬字的小說，現(xiàn)在這個小說我們把他送到臺灣去參加一個青年小說家的比賽，不一定能得獎，但我覺得參與對他來說更重要。后來他在國內(nèi)申請到一個位置，在北京的一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，為這家移動互聯(lián)網(wǎng)公司專門編輯文章。他負(fù)責(zé)編輯他這個平臺提供上來的所有稿源，現(xiàn)在他是最后一審，而提供他這個稿源的都是國內(nèi)很好的大學(xué)的學(xué)生、寫手。上班后他跟我分享了一個特別深的感受，他說：我?guī)缀趺恳黄恼露家?0%以上。我的孩子在國內(nèi)其實沒有享受很好的公立教育的資源（看書你們就會知道），我認(rèn)為是我對中文教育的理解，指導(dǎo)我在家庭教育中幫他把握了一個方向。所以中文教育真的是所有家庭都應(yīng)該深入思考的問題。

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