幼兒園的小游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？以下是小編為大家精心整理的“幼升小準備：4個小游戲鍛煉孩子的注意力”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小朋友對小學學習不適應。最突出的表現(xiàn)就是注意力不集中。從幼兒園的游戲化學習轉(zhuǎn)化到小學分科的課堂學習，確實跨度很大，對孩子注意力的要求很 高。如果小朋友上課不能集中注意力，就會成為他們今后學習生活中最大的威脅。因此，爸爸媽媽不妨從大班下學期開始給小朋友的注意力來個大練兵。

下面就介紹幾種幫助孩子集中注意力的方法：

方法1爸爸媽媽和孩子一起拼圖，拼圖的難度要逐漸增加。拼圖能鍛煉孩子的觀察能力，孩子在拼圖時，很容易投入，不知不覺中，能坐定的時間就長 了，注意力集中的時間也長了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時，要積極鼓勵孩子將圖拼完整，家長還可以把孩子拼好的圖裱框掛在家中，讓孩子體驗一下成就感。

方法2爸爸媽媽可以在給孩子講故事前，先向小朋友提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完故事后讓孩子回答問題。帶著問題聽故事，孩子會比較集中注意力，聽故事會格外仔細。

方法3在生活中，爸爸媽媽可以經(jīng)常請孩子幫忙拿各類小東西，從一件到幾件不等，請孩子一次性完成。比如：“請你幫我拿一個梨、水果刀，還要紙巾和一些牙簽?！边€可以經(jīng)常讓孩子向其他長輩傳話，“告訴你媽媽，記得上樓的時候去拿報紙。”語句可以從簡短的過渡到長一些的。

方法4給孩子準備一些CD和圖書畫面內(nèi)容相配套的圖書，這種圖書是以聽磁帶為主，用圖片來加深理解，這種以聽、看為主的學習方法，對孩子將來的小學學習有非常重要的意義。

要讓孩子做事專心致志，不是一蹴而就的事，是爸爸媽媽需要長期努力的一項工作。爸爸媽媽要耐心地對待孩子，看到孩子一點一滴的進步，鼓勵他們。同時，爸爸媽媽在提高孩子注意力的時候，也有幾點需要注意：

鼓勵孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事。

孩子在完成“作業(yè)”的時候，要有時間概念，不要給孩子太充裕的時間。

給孩子一個固定且安靜學習的地點，一個固定的學習時間，盡量不要在孩子的學習時間打擾他們。

幫助孩子獲得自控能力，避免各種干擾。比如，盡量避免在孩子的書桌上放零食和玩具。

避免跟孩子說話一再重復。對孩子談事情，只說一遍是培養(yǎng)他注意力的一種好方法。

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簡單親子小游戲，鍛煉大大注意力（一）

近期不少家長反應自己的孩子在上課的時候，注意力不集中，容易走神開小差。如果寶寶長期出現(xiàn)這種情況，家長們就要警惕了，注意力不集中是個十分不好的習慣，長此以往會造成學習效率的下降，影響學習能力的提高。

針對這種情況，我決定跟大家分享一些關(guān)于注意力訓練的的親子小游戲。希望能對各位粑粑麻麻有所幫助！

注意力小游戲之——單腿站立

模仿美麗的小丹頂鶴睡覺的姿勢。知道小丹頂鶴怎么睡覺嗎？你一定想不到，他是單腿站立睡覺的，你也來試一試吧！

本游戲考察孩子的平衡能力，平衡能力跟孩子的注意力直接相關(guān)。一般情況下，有問題晃動大或者根本無法單腿站立的孩子，平衡感不好，注意力也不集中。

推薦玩法：

1.小測試：10秒鐘的時間，看孩子站立的情況。

2.練習：試孩子的情況，前期以10秒鐘為一組；左右腳交替進行。隨著后期孩子能力的提高，可以加長時間到每20秒/30秒一組。

3.升級玩法——邊站立邊數(shù)數(shù)：這樣對孩子而言既不會無聊，同時也鍛煉了孩子的數(shù)感。從一個一個的唱數(shù)（1、2、3、4、5、6...）到十個十個的唱數(shù)（10、20、30、40、50...100）

能力強的孩子可以試著五個五個數(shù)、單雙數(shù)唱數(shù)。或者選擇逆向數(shù)數(shù)，也就是倒著數(shù)，同時鍛煉逆向思維能力。

第一期先跟大家分享“單腿站立”這個小游戲，粑粑麻麻們可以跟孩子一起玩噢！精彩整理中，還有更多注意力小游戲，敬請期待！

（文/孫碧珂老師，摩比數(shù)學思維教研專員，生物學碩士。熱愛自然，更熱愛孩子。深厚的生物學基礎使她深知幼兒成長的規(guī)律。學術(shù)達人、文藝青年、旅行發(fā)燒友、更是愛的散播者）

簡單親子小游戲，鍛煉大大注意力（二）

第一期推薦的單腿站立游戲不知道各位粑粑麻麻有沒有帶寶貝們在家練習呢？單腿站立游戲?qū)儆谄胶饬τ柧殻胶饬τ柧毺貏e考驗孩子的注意力，因此既可以作為測試孩子注意力的手段又可以作為一種好玩的游戲方式！

今天分享給大家的游戲是舒爾特表格：制作一個3×3表格，隨機將1-9,9個數(shù)字填入表格。

［基礎玩法］

1）讓孩子按從小到大的順序找到1-9每個數(shù)字的位置；

2）讓孩子按從大到小的順序找到1-9每個數(shù)字的位置；

3）隨機說數(shù)字，讓孩子來找；

4）說出指定位置上數(shù)字+1/-1后的數(shù)字。

［升級玩法］

隨 著孩子認數(shù)能力的提高，可加大難度，增加數(shù)字，制作4×4；5×5的表格。根據(jù)孩子的程度可以調(diào)整隨機說數(shù)字的速度及±N的難度。（標準的舒爾特表 格是在一張方形卡片上畫上 1cm × 1cm 的 25 個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯數(shù)字 1- 25 ，共 25 個。）

本游戲直接考察孩子的注意力，如果出現(xiàn)注意力不集中的情況，一定無法順利的找到數(shù)字。

隨機說數(shù)字還同時考察孩子的反應力和觀察力。加減升級玩法同時鍛煉了孩子的計算能力，要想學好計算，10以內(nèi)的±1是基礎。升級玩法中，±N也恰恰正是計算題的另一種形式。

寶貝們，要不要試試看？粑粑麻麻需要注意的是切忌心急，每次玩上5分鐘即可，保證孩子興趣第一！

（文/孫碧珂老師，摩比數(shù)學思維教研專員，生物學碩士。熱愛自然，更熱愛孩子。深厚的生物學基礎使她深知幼兒成長的規(guī)律。學術(shù)達人、文藝青年、旅行發(fā)燒友、更是愛的散播者）

訓練孩子注意力的幾個小游戲

在幼小銜接的過程中，有一項功課時必須要做的，那就是注意力的提高訓練。

游戲1：猜?lián)淇?/p>

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報出梅花2在哪里，如果他猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應能力。

游戲2：搶背電話號碼

做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。

提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當增加難度，如讓孩子記兩個或三個人的號碼等。

游戲3：開火車

做法：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，爸爸當作北京站，媽媽當作上海站，孩子當作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開?“父拍手喊：“廣州開?！庇谑?，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開?”兒子拍手喊：“上海開?！边@樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時也鍛煉了他思維快速反應能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，就會樂此不疲。

游戲4：乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。你在旁邊進行搗亂，但不能碰到她的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，就會覺得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會分散注意力。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。

利用游戲來鍛煉孩子的注意力

注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短，小學一年級的學生一次集中注意力時間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還處在發(fā)育中，注意力不集中這種情形將隨著年齡的增長漸漸好轉(zhuǎn)。而小學要求學生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學習效率及學習成績。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練（比如做游戲），提高他們的注意力，適應課堂生活。

1.玩撲克游戲

可鍛煉注意力，高度集中和快速反應能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如果她猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。

2.智力訓練圖書

買一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，每天堅持做練習。

比如走迷宮；在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

3.開火車“游戲

這種游戲要三人以上，一家三口就可以玩，當然如果有爺爺奶奶或其他人參加，那就更好了。

現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動”火車“。如，父親當作北京站，母親當作上海站，孩子當作廣州站。父親拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父親拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來樂此不疲。

訓練孩子注意力不集中的小游戲

前不久有家長咨詢?nèi)绾文芙鉀Q孩子注意力不集中、上課走神？瀟弟娃多方打探，總結(jié)了幾個小游戲，可以有效解決這些問題，一起來看看吧！

第一關(guān)：聽課不走神

訓練目的：訓練學生學習能力，能使學生上課專心聽講，認真寫作業(yè)，考試不粗心，提高學習成績。

訓練要求：每天訓練10分鐘，放學后在家里寫作業(yè)前訓練，由家長監(jiān)督訓練情況，必須每天堅持訓練，效果明顯。

1. 數(shù)字傳真

訓練方法：家長將下列每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。

例如：家長讀68715，孩子聽完之后在紙上寫68715。

2. 聽字訓練

訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止。

例文：有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了，那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。

第二關(guān)：聽寫訓練題

1. 詞語思維

訓練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手，當聽到學習用品就馬上舉起左手。

例文：凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風扇 電話機被子 杯子 鋼筆 手機 籃球 羽毛球 打火機 飛機 刀劍

2. 找差異訓練

訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲，乙兩句話，快速找出乙句中與甲句不同的地方。

第一組：

甲：樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露，自由自在地成長。

乙：森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露，自由自在地生長。

第二組:

甲：我有一個美麗的愿望，長大后做一個植物學家，種出世界上最美麗的花送給媽媽。

乙：我有一個美好的愿望，長大后做一個植物學家，種出世界上最漂亮的花送給媽媽。

訓練孩子注意力游戲集錦

1. 按順序找數(shù)字

在一張有25個小方格的表中，將1—25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面(見下表)，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。研究表明：7—8歲兒童，按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時間是30—50秒，平均40—42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25—30秒，有些人可以縮短到十幾秒。可以自己多制做幾張這樣的訓練表，每天訓練一遍，注意力水平會逐步提高！

2. 玩撲克游戲

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

3. 玩“開火車”游戲

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的孩子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”孩子子拍手喊：“上海開”。這樣火車開 到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

幼小銜接訓練孩子注意力的幾個小游戲

在幼小銜接的過程中，有一項功課時必須要做的，那就是注意力的提高訓練。

游戲1：猜?lián)淇?/p>

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住 這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報出梅花2在哪里，如果他猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應能力。

游戲2：搶背電話號碼

做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。

提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當增加難度，如讓孩子記兩個或三個人的號碼等。

游戲3：開火車

做法：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，爸爸當作北京站，媽媽當作上海站，孩子當作廣州站。爸爸拍手喊：“北 京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開?“父拍手喊：“廣州開?！庇谑牵攺V州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪 開?”兒子拍手喊：“上海開?！边@樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時也鍛煉了他思維快速反應能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，就會樂此不疲。

游戲4：乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。你在旁邊進行搗亂，但不能碰到她的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，就會覺得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會分散注意力。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。

鍛煉孩子記憶力的6個小游戲

鍛煉孩子記憶力的6個小游戲

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

1、依次說出名稱：把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

2、辨顏色：讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品：當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話：把15張不同內(nèi)容的圖片放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。

5、“飛機降落”：將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

6、看櫥窗：這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

測試孩子注意力的小測試

很多家長都抱怨自家孩子太粗心、注意力不集中，老是丟三落四，說了很多次也改不了這些小毛病。

小測試：你家孩子是否有注意力缺失問題？

以下8項，若孩子有6項及以上，則很有可能是注意力缺失：

1、經(jīng)常不注意細節(jié)，在學校課業(yè)、日常生活或其他活動中常犯粗心大意的錯誤；

2、注意力無法長時間集中于課業(yè)或游戲上；

3、別人和他(她)說話，他(她)常常沒注意聽；

4、常常無法完全執(zhí)行他人的指令，且無法完成學校課業(yè)、其他事情或任務；

5、對于組織任務與活動經(jīng)常感到困難；

6、經(jīng)常逃避、厭惡或不甘愿地從事較花心思的任務；

7、經(jīng)常遺失所需之物(如玩具、家庭作業(yè)簿、鉛筆、書本或工具)；

8、較容易被外在刺激轉(zhuǎn)移注意力。

注意力不集中會自愈嗎?

世界衛(wèi)生組織研究表示：全球有60%的注意力問題兒童會在13-15歲出現(xiàn)發(fā)育型改善，但仍然有40%的兒童把問題帶到成年。

為了降低不自愈的風險，身為家長，你做到位了嗎？

作為家長，你在培養(yǎng)孩子注意力方面合格嗎？

以下情況下，你是怎么做的？選A—1分；B—0分。

1.你是怎樣放置孩子的玩具的？

A.收在玩具箱里，等孩子需要的時候再拿出相應的玩具。

B.隨意放在孩子房間一角。

2.你每天給孩子固定的看兒童節(jié)目或是看書的時間嗎？

A.有。

B.沒有。

3.孩子玩耍的時候你總是陪在他身邊嗎？

A.不是。有時讓他一個人玩耍。

B.是的，一般都有大人陪伴。

4.當孩子對一件玩具失去興趣想要換新玩具時，你會：

A.陪寶寶再研究下這個玩具還有什么玩法。

B.給孩子換玩具，直到他喜歡為止。

5.寶寶正在專心地玩玩具，而喝牛奶的時間到了，你會：

A.不打斷他，先讓他玩，然后再給他喝牛奶。

B.打斷他，讓他喝完牛奶再玩。

6.你給孩子做一些安靜型游戲嗎？比如：穿紐扣、看書、搭積木等。

A.每天都有。

B.不一定，看孩子喜歡。

參考意見：

得分≤2分，你是一位不太善于培養(yǎng)孩子注意力的家長。孩子的注意力不是天生的，需要你長期的培養(yǎng)。首先你需要給孩子制定一個有規(guī)律的作息表，讓孩子一天的活動能夠動靜結(jié)合，而不是任由孩子的性子；其次，你需要提供給孩子一個適宜的、安靜的環(huán)境，環(huán)境不能太亂、太嘈雜，讓孩子養(yǎng)成一定的行為規(guī)范。剛開始的時候，孩子可能很難配合，千萬不要著急，更不要罵孩子，慢慢來。

得分在3—4分之間，你基本能幫助孩子建立良好的注意力，但還需要檢查一下，還有什么地方做得不夠。我們強調(diào)，塑造良好的注意力有幾個要素：環(huán)境、生活習慣、家長的引導方式。你覺得哪些方面做得不夠，從現(xiàn)在糾正過來，你會收到良好效果的。

得分≥5分，在培養(yǎng)孩子注意力方面你一定做了許多努力和嘗試。如果你寶寶的注意力能達到5分鐘，那他的注意力非常優(yōu)秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的標準來要求3歲以下的幼兒，太長時間的專注對于3歲以下的幼兒來說是非常困難的，對孩子的身心健康也是不利的。

通過游戲培育孩子的注意力

例如：媽媽和孩子一起做“辨字”游戲。

前提：請媽媽在一只手的食指的第一關(guān)節(jié)上涂上孩子喜歡的色彩源。

方法：在游戲的過程中，媽媽一邊用聲音念出數(shù)字，一邊引導孩子在同樣念出數(shù)字的同時和孩子一起用手對辨識的數(shù)字進行指認，這樣的游戲過程就可以說是使孩子在“注意力集中能力”培育的過程中很好地實現(xiàn)了引導孩子將視覺采集、聽覺采集和觸覺采集進行了同步應用。

培育時間

父母針對孩子注意力集中能力的培育，在時間上應該是有計劃、有規(guī)律的從短到長，在培育過程中不斷地使孩子注意力集中性邏輯思維進行自我主動的延伸，以便最終達到合理的注意力集中時間。父母在培育孩子“注意力集中能力”的開始階段，可以把注意力集中時間約定在5到10分鐘的范圍內(nèi)，經(jīng)過一段有計劃、有規(guī)律的培育，在孩子5歲以后使孩子注意力集中的時間逐步延長到30分鐘到40分鐘，從普遍規(guī)律上來看比較合理的培育過程。針對孩子注意力集中時間進行這樣的培育，能夠最大限度地避免孩子對所采集、收集和交換的培育目的信息失去好奇和興趣，從而最大限度地使培育目的得以實現(xiàn)。

有可能出現(xiàn)的培育問題：“遐想性邏輯思維”

在邏輯思維豐富成長的階段，孩子在自我編織邏輯思維過程中所呈現(xiàn)出的對已儲存信息盡可能積極應用的特點，因此，在孩子對信息的采集、收集和交換進行的過程中，其注意力集中度往往會因為對已儲存信息積極的應用而減弱或轉(zhuǎn)移，即出現(xiàn)“遐想性邏輯思維”現(xiàn)象。

“遐想性邏輯思維”本是很好的成長現(xiàn)象，但有可能影響“注意力集中能力”的培育效果。所以，父母在實施孩子的“注意力集中能力”培育之前，就應該提前制定好，能夠引導孩子重新回到原有的采集、收集和交換信息過程中的方法，并在培育孩子注意力集中能力的過程中，及時合理地進行運用。這種合理的引導方式，通常情況下父母要同時使用邏輯思維語言外在表現(xiàn)方式和邏輯思維肢體外在表現(xiàn)方式來進行。

例如，當媽媽和孩子一起進行辨認數(shù)字游戲的過程中，忽然孩子不再跟媽媽一起游戲了(孩子可能受到數(shù)字的啟發(fā)，因而自我開始編織其它的“遐想性邏輯思維”了)，媽媽說的話也似乎聽不見了。這時候媽媽就可以用手握住孩子的手對需要辨識的數(shù)字進行指點，一邊握著孩子的手，一邊用語言對孩子進行提醒：

媽媽：你在想什么呢？

孩子：恩，我覺得數(shù)字“8”象我們家院子里種的葫蘆，你說葫蘆長大了會變成什么？

媽媽：你說呢？

孩子：不知道。

媽媽：我想有可能是葫蘆媽媽。好的，現(xiàn)在我們再做一個游戲……。

通過“共鳴”幫助孩子用最短的時間結(jié)束“遐想性邏輯思維”的編制。在沒有斷然阻止孩子遐想欲望的前提下，實現(xiàn)了注意力自然的回歸。

當孩子注意力回來后，媽媽一定要把握著孩子的手松開，等到孩子下一次注意力轉(zhuǎn)移的時候再重復同樣的過程。

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