小學英語教案設計是死板的嗎。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《您的寶寶是容易爆發(fā)的導火索嗎？》，希望能對您有所幫助，請收藏。

不論是大人還是孩子都會出現(xiàn)脾氣暴躁的不行的人，大人的控制能力比較強是可以控制自己的脾氣的，但是孩子怎么能控制自己的脾氣呢，這時候您又該怎么辦呢，讓我們來整體的了解一下吧。

孩子發(fā)脾氣的原因

疲倦

二、三歲的孩子可能已經(jīng)不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，如果能提早就寢或者午后讓他靜處一段時間，也可以避免因為疲倦而哭鬧。

挫折感

挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長得很快，但是有些事情想做卻還沒有足夠的能力，這時候，父母就應該及時伸出援手，免得孩子過于沮喪。當然，挫折感是學習的必經(jīng)過程，孩子“必須”接受挑戰(zhàn)，學會處理挫折感。

如何處理孩子無理取鬧

前題保持冷靜

保持冷靜！這的確很難做到，但是父母越生氣，孩子可能哭鬧得越厲害。非但于事無補，反而會火上加油。面對哭鬧不歇的孩子，很難不讓自己生氣，但是正像有一位母親說的：“記住，你面對的只是一個孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪。”你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。

方法一表現(xiàn)你對他的愛

·抱他愛他：如果你發(fā)覺氣氛很緊張，不妨抱抱孩子，或許可以使氣氛緩和下來。

·對孩子說：“如果你想哭，就大聲哭吧?！彼炊赡軙届o下來。YjS21.com

·如果孩子真的想好好大哭一場，不妨試試這個辦法；一開始哭鬧，就把他緊緊抱在懷里，直到他平靜下來。也許你會覺得很不舒服，但是對有些孩子的確很有效。

·如果你懷疑孩子是為了吸引你的注意而哭鬧，不妨試著多花點時間和他單獨相處，看看是否有效。別忘了，只要孩子有好的表現(xiàn)，就要多分給他一些注意力。

方法二隔離政策

·心平氣和地把孩子抱到另外一個安靜的地方，告訴他不再哭鬧時，就可以回來。等他回來之后，和他談談剛才的事，以及如何避免這種狀況發(fā)生。孩子必須學會控制、紓解自己的挫折感，父母有責任教導孩子。萬一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策。

·如果孩子在店鋪里大哭大鬧，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購。

方法三改變環(huán)境/移轉(zhuǎn)注意力

·讓孩子和你自己不要承受太多壓力。想想看，是不是有某種東西使他始終覺得緊張？有辦法消除嗎？

·在孩子耳邊輕聲說些有趣的事，例如：他不哭的時候可以做很多好玩的事。或者開始說故事，孩子很可能會為了聽故事而停止哭泣。

·音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點音樂，可以吸引孩子的注意力。

·大發(fā)一場脾氣給孩子看，他會覺得很可笑，不再胡亂吵鬧。

方法四絕不妥協(xié)/不予理會

避免讓孩子學習到發(fā)脾氣可以幫他達到目的·如果孩子因為得不到某一樣東西而大發(fā)脾氣，千萬不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。

·無動于衷：不要理會孩子的任意哭鬧，如果你忍受不了他的叫聲，就到別的地方去做聲音大的活動，例如吸地板、釘東西。

·不予理會：不要理會孩子哭鬧時所說的話或所做的事。要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會注意聽。

·有時候孩子會存心想試探你而故意哭鬧，你只要站穩(wěn)立場，他就不會再任意哭鬧了。

方法五協(xié)助發(fā)泄

·買一個游戲拳擊套，讓孩子有發(fā)泄怒氣的對象。

孩子被比喻為及其容易被引爆的炸彈，這時候家長應該想辦法幫助孩子將心理的火氣發(fā)泄出來后才能讓孩子慢慢的回復得心平氣和的狀態(tài)下。只有這樣才能更好解決問題，希望我們內(nèi)容可以幫助到各位家長們。

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左撇子寶寶，真的是天才嗎？

在我們周圍，總會看見一些孩子用左手拿調(diào)羹或筷子吃飯，用左手寫字、畫畫、用左手打羽毛球……這就是通常人們所說的左撇子。作為人數(shù)達到6億的群體，左撇子也受到大眾越來越多的關(guān)注。

孩子若是左撇子，家長應該怎么辦呢？心理學家指出，首先，讓孩子正確認識左撇子的差異性，而非錯誤性或優(yōu)越性，以免他們產(chǎn)生不恰當?shù)淖晕以u價。第二，對孩子使用左手不責備不糾正，任其正常發(fā)展，同時耐心地引導他們多用右手，并及時肯定和表揚，讓他們最終能左右開弓。

為何你的寶寶會成為左撇子？

人的大腦分左右兩半球，這兩半球的分工各有偏重，左半球的邏輯思維能力強，右半球的形象思維能力強。兒童時期，形象思維占主導地位，邏輯思維能力較差，因此孩子的右腦功能偏強。而右腦負責左側(cè)肢體的活動，因此兒童時期孩子左撇子較多。

寶寶的腦發(fā)育和動作發(fā)展的聯(lián)系

一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。

到了二歲時，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動作。

三歲時，寶寶的動作更協(xié)調(diào)，身體的各種動作反應變成反射性行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負責較高層次的學習認知工作了。

四歲的寶寶慣用哪一手的習慣就會很明顯了，而且寶寶用手做事情的機會也變多了，這時候?qū)殞毝紩鲃右詰T用手來操作，而對應到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。

用手習慣是遺傳而來

我們可以從寶寶使用左右手的習慣，觀察寶寶是左腦優(yōu)勢還是右腦優(yōu)勢外，其實絕大多數(shù)寶寶慣用手的習慣是家族遺傳，以及先天腦部基因決定。1歲以前的幼兒，還不太會有明顯的方向分化，等孩子過了1歲，行為自主能力逐漸生成的同時，左右手的慣用特征就會明顯出現(xiàn)。爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會習慣使用左手的機會也就相對提高。從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長輩。

左撇子寶寶更聰明？并非如此

據(jù)近日有趣報導指出，歷屆的美國總統(tǒng)，從里根、福特、老布什到柯林頓，通通都是“左撇子”?？雌饋恚白笈扇耸俊彼坪踺^常人優(yōu)秀，但到目前為止，左撇子寶寶是不是真的比較聰明？目前尚無可靠的實驗證明。慣用左手或右手，純粹是天性使然，與智能表現(xiàn)無直接關(guān)聯(lián)，大家不必過度解讀。從人的大腦功能來看，當我們的左手、左腳碰觸到東西后，會將感覺傳回右腦，而右手、右腳碰到東西的感覺會傳回左腦。左右腦會把所有的訊息統(tǒng)整后，再發(fā)出命令，執(zhí)行動作，因此，左手和腳的動作命令是來自右腦，而右手和腳的動作命令則是來自左腦，所以不論是左手或右手，都會刺激大腦發(fā)育，同時幫助左右腦的發(fā)展。

大腦構(gòu)造復雜精密

從受精卵著床起，大腦細胞建構(gòu)就已開始。當寶寶出生時，腦神經(jīng)細胞數(shù)量就已大致固定，也就是說，嬰兒出生時，早已具備成人般的智慧潛能。一般人一生的腦力運用，只占小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開發(fā)。

腦部組成部分

人類的腦部，是由大腦、小腦及腦干所組成，小腦負責維系人體平衡功能；腦干掌控人類呼吸、心跳及意識，有“生命中樞”之稱；而所占面積最大的大腦，主要負責情感調(diào)節(jié)與感覺表達等較高層次的心智運作。

錯誤觀念

先前許多關(guān)于左右腦功能的假設，有些已被證明是錯的。如右腦利于學美術(shù)和音樂，后來發(fā)現(xiàn)，有很多音樂家是用左腦來處理音樂；以往說左腦善邏輯思考，有利學習語言和數(shù)學，其實當數(shù)學家在解數(shù)學題時右腦較活躍。

左撇子寶寶需要被改造嗎？

到底“左撇子”該不該糾正？孩子學會自己用手吃飯時，父母才能明確孩子的習慣用手。一旦發(fā)現(xiàn)孩子是個左撇子，父母和長輩往往在驚奇的同時，又會帶有一絲憂慮，主要是怕左撇子會給孩子帶來不方便，比如吃飯、寫字的時候常會和別人“打架”，或者由于“與眾不同”而被小朋友們嘲笑，甚至害怕習慣使用左右不利于孩子的腦發(fā)育。為此，家中的長輩總希望改變孩子的用手習慣。

對左撇子的改造，從根本上說違反了天性。而且這種改造，也不可能改變腦的優(yōu)勢部位。就像我們提到過的那樣：這種改造不僅不會實現(xiàn)優(yōu)勢腦半球的轉(zhuǎn)移，相反，它會導致非優(yōu)勢腦半球的負荷過重，并由此導致腦組織出現(xiàn)問題。對左撇子孩子進行改造，會迫使他們的行為和天賦錯位，是對他們天性的一種扭曲。尤其是當這種扭曲涉及到書寫之類的復雜活動的時候，有可能會導致嚴重的后果，腦子的完美組織會被帶入完全混亂的狀態(tài)。

孩子若是左撇子，家長不要強迫孩子改用右手，因為雖然孩子在家長的強迫下改用右手，但孩子大腦中的優(yōu)勢半球卻無法改變，反而起到了揚短避長的副作用。此外，還會造成孩子心理上的一些障礙。對左撇子，家長應順其自然，因為隨著孩子年齡的增長，左腦的邏輯思維能力會日趨增強，有一部分左撇子會改用右手，但也要看到有些左撇子已養(yǎng)成習慣，很難改變過來，家長就不要再人為地強迫孩子改用右手。反之，孩子是左撇子，長期使用左手，還可以充分利用右腦的功能，平衡、協(xié)調(diào)大腦的整體功能。

專家提醒在以右撇子為主軸的世界中，左撇子寶寶在生活上難免會碰到一些困擾，父母要把這樣的不便告訴寶寶，讓他有心理準備，不需過度矯正。孩子運用自己頭腦解決事情的能力，遠超出我們想象，無須擔心。不管孩子慣用哪只手，經(jīng)常活動四肢有助于左右腦的協(xié)調(diào)及運作。

培養(yǎng)左撇子寶寶的4條實用建議

適當訓練

父母和寶寶用手不同，這是許多家庭常見的情況，這時父母在教育寶寶時尤其要講究方法，要尊重寶寶，以寶寶為主。比如讓寶寶系鞋帶、扣紐扣等事情，可采取“鏡象法”。爸媽與寶寶面對面，讓寶寶以爸媽為鏡象，模仿爸媽的動作。

但是在訓練寶寶的時候，可要給左撇子寶寶特別的防護才行。比如學騎車時應戴上安全頭盔，參加游戲時腳穿防滑鞋，但這并不是說你可以不允許寶寶參加正?；顒印?/p>

關(guān)注特殊需要

左撇子寶寶在學習上有一些特殊需要，爸爸媽媽要予以注意。比如寶寶用左手寫字，爸爸媽媽要注意寶寶的坐姿及光線。讓寶寶坐得靠桌子右邊一點，使左手有更大的活動空間。

在給寶寶布置房間的時候，爸爸媽媽要把它布置成寶寶自己的個人空間，“左氣”十足，書架啊，玩具盒啊，電話啊，都放在桌子的左側(cè)，便于左手動作，舒適、方便。

生活中注意細節(jié)

左撇子的慣用手與非左撇子不一樣，在群體生活中有時難免和別人磕磕碰碰，而這些事情稍加留意是不難化解的。吃飯是孩子天天要碰到的問題。如果家里的餐桌是方桌，就要讓孩子選擇在桌子的一個左側(cè)角的位置坐下，舉筷碰杯，與誰也不沖突。如果是圓桌，就要選擇一個左側(cè)無人的位置坐下，避免和其他人的手“打架”。幼兒園的桌子常兩個并在一起，左撇子寶寶盡可和同桌商量，自己坐左邊，中間一大塊空間，大家都方便。

購買左手用品

爸爸媽媽應盡可能為左撇子寶寶盡早準備必要的左手用品。西方不少國家中，家里會為左撇子成員準備好適當?shù)淖笫钟镁?，包括餐具、文具和工具。這顯示一個家庭內(nèi)的互相尊重，也利于子女獨立人格的發(fā)展。

有的學校里也常備有適于左手的學習用具和體育用品，使左撇子學生和一般學生一樣方便使用。特別在幼兒園和小學教育中，手工課為左撇子孩子配備左手用剪刀已成通例，左手用剪刀也是五金商店的常規(guī)商品。

你家寶寶是由陌生的保姆帶的嗎

一、多一分寬容多十分融洽

女兒從兩個半月大的時候開始由保姆照看。和國內(nèi)不同的是,這里的華人保姆大多是老人和中年人。多數(shù)這樣出來給人看孩子的老人都是來美探望子女,在家閑來無事的。我是在產(chǎn)假快要結(jié)束的時候,登出聘請保姆的廣告,從而找到了這個六十多歲,退休前是小學校長的老人。也許是因為曾經(jīng)從事教育工作,老人性格隨和,對女兒的照顧也算是周到,相處起來并不覺得太困難。

然而,畢竟是萍水相逢的陌生人,很多時候還是會有矛盾和沖突。我們首先遇到的問題就是每周日和周五晚上老人的接送問題。老人周末住在女兒家里,離我們住的小區(qū)相隔很遠,開車單程就需要四十分鐘。當時正是寒冬臘月,老人的女兒不愿意在夜色下開車,更何況常常天雪路滑。如果這個問題解決不了,老人就不能來幫忙了。于是,先生毅然承擔了接送老人的差事。每個星期五,勞累一天回來顧不得喝口水馬上送老人回去和女兒團圓,星期日晚上家家都守在溫暖的窗下,先生則又要開車去接老人。這樣的生活一直持續(xù)到老人離開。

對一些小矛盾、小沖突,我和先生都抱著寬容的態(tài)度。我總說人和人相識是緣分,既然有緣,就要彼此體諒。有一次下班回家發(fā)現(xiàn)女兒的額頭又紅又腫了一大片,老人說是下午玩的時候不小心女兒的額頭碰在沙發(fā)扶手上。我想每個媽媽在這個時候心里對孩子的心疼都會非常強烈,那么要用什么樣的態(tài)度來對待這件事情呢?發(fā)火嗎?責備嗎?我沒有這樣做。雖然心里還是難免有幾分惱火,但看著老人眼底的抱歉,我微微一笑。其實,想想即便自己帶孩子,也難免這樣的磕磕碰碰。既然可以原諒自己疏忽犯的錯,為什么不能以同樣寬容的心原諒老人呢?多一分寬容的心,就會在彼此間營造起十分的融洽。

老人在女兒八個月大的時候回國了。短短半年時間,老人和女兒,和我們建立了深厚的感情。老人回去后曾經(jīng)打來電話報平安,電話里老人的聲音依然充滿感情,充滿對女兒的想念,充滿對那段時光的懷念。

二、讓寶寶適應保姆的照顧

兒子昊昊9個月之前一直是我?guī)е?保姆剛來時,他一點也不愿意讓她接近,只要保姆一走近,他就開始哭鬧,甚至變得有點煩躁,怎樣才能讓兒子較快地適應保姆的照顧呢?為此我和先生攪盡腦汁,想了很多辦法,還不錯,經(jīng)過一段時間的“操練”,孩子和保姆已經(jīng)相處得比較融洽,我和先生也少操了很多心。想到很多媽媽和我有相同的苦惱,就把用過的“招術(shù)”大致總結(jié)了一下,與大家共享:

1淡化寶寶對媽媽的依戀,逐漸減少媽媽對寶寶的照顧,讓保姆開始接手這些活。

2媽媽與保姆共同照顧寶寶一段時間,及時向保姆介紹寶寶的生活習慣、性格特征等,以便保姆照顧寶寶時能夠針對寶寶的特點;使之盡快地相互熟悉,避免突然交接時,寶寶對保姆有陌生感。

3培養(yǎng)寶寶與保姆的感情。把能讓寶寶高興的事情交給保姆來做,把能獲得寶寶好感的機會留給保姆。如讓保姆給寶寶講畫書、讀兒歌,由保姆帶寶寶去戶外玩耍,等等,增加寶寶對保姆的依戀。

4逐漸增加寶寶與保姆單獨相處的時間。當寶寶與保姆已較熟悉后,可逐漸增加保姆照顧的內(nèi)容及時間,進一步增強寶寶與保姆的親近感。

好了,大約也就是這么幾條了,希望能對您有所幫助。

三、不是親人勝似親人

2001年是我生命中無法忘懷的一年。最愛我的父親離我而去,心愛的兒子桐桐也在同一年降臨到了這個世界上。大喜大悲的心境一度使我心力憔悴;堅強的媽媽帶著蹣跚學步的孫子無暇他顧,而公公婆婆家在外地,而且還沒有退休,對于家中添新丁的喜悅之情溢于言表,只是苦于遠水解不了近渴;望著2個月大的兒子無憂無慮的面龐,我禁不住感嘆人生的多艱,就在這時葉姐走進了我的家門。

葉姐比我大九歲,是我媽在人才交流中心偶遇到的。媽媽對她的第一感覺就是:干凈利落,看上去不像四十多歲的人。第一天到家來,一進門開始打掃衛(wèi)生,洗尿布,心里的陌生感一下子消失了很多。葉姐帶孩子很有經(jīng)驗,雖然平時不多言多語,但她打心眼里愛孩子,關(guān)心孩子的飲食冷暖。老公單位的工作十分繁忙,早出晚歸是經(jīng)常的事,而且隨時可能出差在外;葉姐是鐘點工,按照不成文的規(guī)定,每周工作六天歇一天,所以家中經(jīng)常只有我和葉姐看孩子。很快我們就成了無話不說的親姐妹了。有了孩子的感覺是歡歡喜喜而又忙忙碌碌的,孩子一會兒拉了,一會兒尿了,一刻也不得清閑;天冷時穿少了會感冒,天熱時穿多了會長痱子,我經(jīng)常跟葉姐感慨:母親的細心和嘮叨都是孩子給培養(yǎng)出來的。

產(chǎn)假快休完了,我很擔心葉姐一個人在家忙不過來,就同她商量解決辦法。她只說了一句:“孩子交給我你就放心吧。”剛開始上班那幾天,心里總是想著孩子,每天走的時候,兒子乖乖的也不鬧;后來倒是葉姐下班的時候,兒子總是哭著不樂意。有朋友對我說要防著點保姆,尤其是主人不在家的時候,一定要把貴重的東西鎖起來;我于是跟葉姐說:我把家中最珍貴的東西都交給你了,我還有什麼不放心的。葉姐依舊什么也不說,但我能感覺出,她越來越把自己當成家中一分子了。兒子一天天長大,象一棵發(fā)芽的小樹,見風就長,從此不再停歇;兒子長出第一顆牙齒,第一次用他稚嫩的聲音叫一聲:媽媽,每一次都讓我們興奮不已。我和葉姐共同承擔著看護兒子的辛勞,共同分享著兒子成長的樂趣,。

還有6天桐桐就1周歲了,回想起來像是轉(zhuǎn)眼間的事。有了兒子,人生變得更加精彩;有了葉姐,我的生活才得以正常運轉(zhuǎn)。在我心目中,葉姐從來都不是保姆,她是大姐,更是值得我和桐桐信賴的親人。

四、保姆何時產(chǎn)業(yè)化

我是個1歲多孩子的媽媽,家里的保姆卻已經(jīng)換了四五個了,說起保姆我就頭疼。先說年輕保姆吧,優(yōu)點是干活麻利,接受新生事物快,能夠按你的想法執(zhí)行。缺點是玩心大,經(jīng)常會因為看電視而忘了手中的孩子,而且育兒經(jīng)驗明顯不足,把孩子單獨交給她實在讓人放心不下;年齡大的阿姨呢,育兒經(jīng)驗倒是挺豐富的,就是不容易接受育兒新觀念,而且年齡大了腿腳不方便,愿意在樓上呆著,不喜歡爬上爬下地領孩子出門;用過一個下崗女工,年齡、經(jīng)驗都還讓人滿意,就是滿腹的牢騷讓人受不了,顯然還沒有調(diào)整好自己的心態(tài),試用了一段以后,我還是讓她走了;其他幾個也都大同小異。我覺得自己不是個很挑剔的人,怎么找個合適的保姆就這么難!和小區(qū)里別的孩子媽媽一交流,幾乎每個人都是一兜苦水。大家都覺得,什么時候,保姆也能有專門的培訓機構(gòu),持證上崗就好了。

您了解表揚孩子的技巧嗎？

在教育孩子的時候家長都慢慢的習慣了用表揚孩子的方式來教育孩子，但是對于表揚孩子的技巧問題你了解多少呢，過多的、空泛的、夸張的或不準確的表揚，都可能會帶來這樣那樣的負面效果。

孩子的表現(xiàn)：對你的表揚甚至你所有的語言無動于衷。

出了什么問題：問題可能很多：1、你的表揚可能過于空泛，讓孩子覺得你根本不關(guān)心他到底做了什么。2、你的表揚千篇一律，讓孩子不再感到任何刺激。總之，當“真棒”成為你的口頭禪時，孩子對它就沒有感覺了。

該怎么改善：首先，在表揚的時候多涉及細節(jié)。與其說“親愛的，你畫得真不錯”，不如說：“瞧你畫的月亮，邊上還有一片云，真的很像夜晚的天空??！”這會讓孩子感覺到你真的注意了他的作品，而且，孩子能夠從你的表揚中了解自己應該努力的方向。其次，隨時提高你的標準，更新內(nèi)容，如果半年前孩子連續(xù)跳3下就得到你的掌聲，那么現(xiàn)在他至少應該完成6個。最后，請變換不同的方式對孩子加以贊賞。讓孩子激動的事情有很多，這些都可以成為你的辦法。

孩子的表現(xiàn)：每天像個小喜鵲，“媽媽我做了這個”“媽媽我做了那個”，然后便等待著你的夸獎。

出了什么問題：你之前的表揚可能過火了，所以孩子已經(jīng)對你的溢美之詞產(chǎn)生了依賴，他做事情的目的可能完全是為了向你邀功。如果你沒有像往常那樣對他贊賞有加，他反而會因此失落。

該怎么改善：適當壓制一下自己的熱情，讓表揚變得更加可貴。寶寶第一次獨立走路，第一次完整背下來“鵝鵝鵝”，的確值得全家歡呼雀躍一下。但如果是那些每天都要做的事情，比如一口氣喝完一瓶水，小便前會叫媽媽，平平穩(wěn)穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，我們就不必興師動眾地夸獎、擁抱和親吻了。

孩子的表現(xiàn)：他對于你的贊揚表現(xiàn)出詫異、失落或者憤怒。

出了什么問題：也許你低估了孩子的能力，所以你的表揚讓他感到不快。比如孩子早就學會了穿珠子，可你還顯得很驚訝地“夸獎”他：“真棒呀，都能穿成一串了！”我想，孩子聽了這話，要么不滿地爭辯一下，要么直接忿忿然離開房間。

該怎么改善：了解孩子的興趣點和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個相當?shù)乃疁噬显u價孩子。記住，要讓你的表揚和孩子的能力一起長大，原地踏步的表揚無異于一種變相的批評。

孩子的表現(xiàn)：孩子顯得壓力重重，甚至反感你的夸獎。

出了什么問題：你的表揚可能不止泛濫，而且夸張。這種言過其實的夸獎會成為一種壓力，讓孩子心情沉重。而且，如果你總是當著其他媽媽或者孩子的面過分夸獎他，也許反而讓他很不愉快。別以為孩子小，他完全能夠聽出你的話是不是事實，而且他也有小小的面子問題。

該怎么改善：實事求是就好了。具體的、恰如其分的并且舉重若輕的表揚，可以讓孩子既感到受肯定，又明白還要努力。同時讓他學到適當?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。

孩子的表現(xiàn)：他承受不了挫折，些許的失敗或批評都讓他惱羞成怒。

出了什么問題：在表揚過多的同時，你的方法也許值得商榷。回想一下，你在夸獎他的時候，是不是更多地集中在結(jié)果，而不是過程，集中在“你能夠……”，而不是“你這么努力……”你的態(tài)度會引導孩子更多地關(guān)注結(jié)果，而不是態(tài)度和方式。

該怎么改善：把表揚的重點落在他的態(tài)度而不是成果上。當孩子掌握了一項新技能的時候，不要夸獎他做得如何如何好，而且鼓勵他積極探索的精神或者堅持不懈的意志。比如，當孩子參加完舞蹈演出時，你可以告訴她她燦爛的微笑讓所有人心情舒暢，她真的傾盡全力去完成她的舞蹈，這讓媽媽非常自豪。

孩子的表現(xiàn)：聽到你的表揚后反而變得憤怒或傷心。

出了什么問題：也許你的措辭有問題，你的一些善意的玩笑，反而挫傷了孩子的自尊。比如，你明明想夸獎孩子能自己穿衣服了，但是如果你說“誰說我們樂樂不會自己穿衣服？你看穿得多好！就是褲子前后反了，哈哈哈，拉鏈跑到屁股上去了，哈哈哈哈……”孩子會覺得很傷自尊。

該怎么改善：請謹慎使用你的幽默感。對于這么小的孩子，要給他明確的語言，而不是模棱兩可的半夸獎半玩笑。你需要讓他知道他到底哪些值得褒獎，你對他的表現(xiàn)到底有多滿意。對于3歲以下的孩子，不要太過糾纏于他的失誤。獨立完成一件事情，本身就值得肯定，那些無傷大雅的小細節(jié)你就當沒看見吧。

家長在表揚孩子的前提下要及時的掌握一些關(guān)于這方面得技巧，可以避免不當?shù)谋頁P對孩子一起到的負面影響。這是我們?nèi)魏我粋€人所不愿意看到的，我們每個人都希望孩子有個美好的將來。

您會表揚孩子嗎？

孩子的成長需要賞識。然而，對孩子的贊美或表揚，也需要一定的技巧，否則，極有可能會適得其反。

暗傷元素一：好話壞說，明褒暗貶 父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！” 傷害指數(shù)：★★★★★情景回放：您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！” 孩子“傷”情：這樣的表揚很勉強，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。 糾錯處方：孩子有了進步，本來是好事。如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

暗傷元素二：無的放矢，盲目比較 父母口頭禪：“你做得真棒，比××強多了?！?傷害指數(shù)：★★★★ 情景回放：孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！” 孩子“傷”情：班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負。他盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?糾錯處方：表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點滴進步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細化過程，強化他所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

您的孩子有很多玩的時間嗎？

今天開家長會，在最后的時刻，有幸參加兒子班里的家長交流，其中談到了兒子因為能夠抓緊時間完成回家作業(yè)，所以有更多的時間用來干其他事情。一般情況，在我４：３０下班去他班里接他的時候，兒子基本上已經(jīng)完成回家作業(yè)。于是下班、吃晚飯，飯后在樓下打會兒羽毛球，后上樓拉半小時小提琴，晚上７：００～８：００去小區(qū)乒乓室訓練乒乓球，８：００～８：３０是兒子看電視的時間，之后洗刷回房間看書大約半小時，最后兒子躺下睡覺時我為兒子朗讀點東西。

聽到我講兒子還有那么多時間來玩，有的家長就悄悄說：“哪有那么多時間玩？作業(yè)都要做到八九點鐘了?！?/p>

隨著兒子年齡的增長，我灌輸給他的理念在慢慢生效。曾經(jīng)兒子因為作業(yè)還沒有完成，于是失去了一些出去“玩”的機會。我告訴兒子，很多事情包括作業(yè)必須盡早完成，這樣你就有很多的機會：可以跟媽媽出去辦些事情；遇到臨時性的事情就沒有后顧之憂；還可以有更多時間用來玩和做其他事情。長大以后也是這樣，遇到任何機會你都會說：我已經(jīng)準備好了。

進入四年級以來，在處理作業(yè)方面，兒子真的學會用時間了，盡管作業(yè)的書寫質(zhì)量還是有點糟，但正確率還行。心里想能用這點時間把所有作業(yè)都完成了還能提什么要求呢？過得去吧！或許我是數(shù)學老師的緣故，或許長期以來我已經(jīng)對兒子的書寫已經(jīng)麻木了，更或許我在乎的是時間。

劉墉有一篇“時間與金錢”的文章，我覺得很有道理。會用時間的人，懂得安排時間，按照事情的緩急來支取，到頭來，不但完成了他要做的，而且能夠留下多余的時間。至于不會用的人，則東摸摸、西磨磨，時間一分一秒地過去，浪費的比利用的多，猶豫的比決斷的多，時間永遠不夠用，事情永遠做不成。

我想，老師給孩子們布置的作業(yè)是一樣的，有的孩子晚上八九點鐘還在做作業(yè)，那肯定就是不會用時間了。在這方面，兒子已經(jīng)知道“統(tǒng)籌安排”，還知道有些事情可以同時完成。

在這個速度的時代，同一時間永遠只能做一件事情的人，將可能被淘汰。

真是這樣，看看我們辦公室的電腦，隨便誰的都不會只有一個窗口開著。兒子每天邊看電視的邊泡腳和吃東西，有時候邊看書邊泡腳邊吃水果，玩的時候便聽聽英語磁帶或放點音樂，早晨洗刷的時候收音機提供點新聞，等等。當然，一方面爭取時間，另一方面也為了讓自己有時間放松。

我經(jīng)常會問兒子：今天你是怎么安排的？一般我都會支持兒子的安排。當他能夠自主安排時間了，他就會去爭取一些原本被他浪費的“小時間”，而集中為較大的時間用來玩他喜歡的項目。

兒子有很多玩的時間，他總是很快樂。

膽小，是天生的嗎

膽小、怕黑也是心理障礙嗎？其實，多數(shù)孩子都會怕狗怕貓、怕黑暗怕打雷等等，只要在一定年齡范圍內(nèi)，程度又不太嚴重，都屬正常的心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象被稱為恐懼，有別于恐怖癥?？謶峙c恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥是心理障礙中的情緒障礙，后果要嚴重得多。

既然膽小恐懼不是心理障礙，為什么也有一些父母要給孩子做心理咨詢呢？這是因為這些孩子的家長非常重視子女的心理健康，他們要求醫(yī)師來區(qū)別一下，是正常心理發(fā)育過程中的偏離現(xiàn)象，還是心理障礙，以便妥善處理。雖說恐懼是正常的心理現(xiàn)象，但若恐懼的內(nèi)容超越了年齡范圍，恐懼的程度又較為嚴重，孩子的心靈常被恐懼所占領，精神狀態(tài)容易受到創(chuàng)傷，發(fā)展下去可能會引起口吃、遺尿、失眠、智力發(fā)育遲滯等等。長大以后很有可能成為神經(jīng)官能癥患者，還會顯得膽小怕事，懦弱無能，缺乏獨立性。因此，偏離正常心理活動的恐懼現(xiàn)象，非但值得家長引起重視，而且還要尋找發(fā)生恐懼的原因，采取針對性措施。

為什么會恐懼呢？是天生的嗎？不！恐懼雖然與膽小的氣質(zhì)有一定的關(guān)系，但恐懼的內(nèi)容與先天無關(guān)，是后天獲得的。一兩歲的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗和體會，不知道外界事物對自己會造成怎樣影響，對許多事物缺乏經(jīng)驗和自衛(wèi)能力，所以他們特別信賴自己的父母，特別容易受父母的影響和暗示。若父母對他們教育不當，采用不科學的、不切合實際的、荒謬的方法來恐嚇孩子，孩子就會信以為真，逐漸產(chǎn)生恐懼心理，所以最初的恐懼心理是被父母嚇出來的。以后，隨著孩子的接觸面增大，他們的恐懼內(nèi)容還可來自故事、電影、電視等。所以說，恐怖片、兇殺片、鬼怪片等，對孩子有害無益。在美國，這類片子均有“R”記號，父母們都知道不讓孩子看有3個R的3R影片。

怎樣減輕孩子膽小、怕黑的心理活動程度呢？1、父母切忌用恐嚇手段教育子女，例如：用嚇唬性手段教育子女，例如用嚇唬性的語言，關(guān)暗室或推到戶外進行懲罰等。雖然恐嚇可以起一時的作用，但是這種作用是屈服于可怕事件的來臨，而不是在提高認知水平的基礎上改變行為習慣的。2：限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因為孩子的思維方式比較簡單，容易不加思考地接受這些恐怖的內(nèi)容，引起恐懼心理。另外，兒童的思維活動具有夸大性，他們對恐懼內(nèi)容的害怕比成人要大3-5倍。

如果孩子已產(chǎn)生較嚴重的恐懼心理，應及時找心理醫(yī)生，父母不要為此顯出憂心忡忡的樣子，以免加重孩子的恐懼。

您允許孩子畫“藍太陽”嗎？

經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話！”,似乎聽不聽話成了衡量孩子好壞的唯一標準，可是事實上，太聽話的孩子問題更大，因為他們很可能失去更重要的東西——創(chuàng)造力。

“藍太陽”的寓意

國外有一個孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個藍色的圓。父母覺得奇怪，就問他：“你怎么把太陽畫成藍色的？”孩子說：“我畫的是沉入藍色海洋里的太陽?！备改刚f：“好極了，你太有想象力了。”

有一位幼兒教育專家到國外訪問，看到一個幼兒用藍色的筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢。”　

國外的家長和老師這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它能保護孩子的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。

中外觀念有差異

我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實調(diào)皮、好動是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個沒出息的孩子。

美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調(diào)每個人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責備，不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓成“小老頭”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《您的寶寶是容易爆發(fā)的導火索嗎？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學英語教案設計是死板的嗎專題，希望您能喜歡！