可愛的幼兒園教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“可愛的“吃紙娃””，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

孩子們由于剛上幼兒園，年齡還比較小。根本不懂怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。以往孩子們就會(huì)把做手工剪下來(lái)的廢紙、廢舊物品隨便地扔在地上。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把紙扔到垃圾箱里面，但效果不好。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們也知道不能隨便扔紙，但卻不能很好地控制自己，還是會(huì)把紙扔在地上?？偸窃诶蠋煹奶嵝押?，才能把紙扔到垃圾箱里。因此，我就在空余的時(shí)間做了一個(gè)“吃紙娃”，就是在垃圾箱上面貼上紙娃娃的形狀。我想我要利用這個(gè)“吃紙娃”盡快改掉小朋友隨便扔紙的壞習(xí)慣。所以，到了上活動(dòng)課的時(shí)候，我說(shuō)“今天，咱們班來(lái)了“一位”新朋友。就是“這位”“吃紙娃”，你們想不想和它交朋友。小朋友都說(shuō)想。但“吃紙娃”非常喜歡愛干凈、不隨便扔紙的好孩子。不喜歡隨地扔紙的孩子。你們能做一個(gè)不隨便扔紙的好孩子嗎？”小朋友都異口同聲說(shuō)：“能”。那我們就來(lái)和它做好朋友吧！這一下，孩子們看到這個(gè)可愛的“吃紙娃”都非常地喜歡。到了第二天，我發(fā)現(xiàn)小朋友就不隨便扔廢紙了。而且，有的小朋友看到別的小朋友地上有紙。會(huì)主動(dòng)替小朋友撿起來(lái)。并告訴這個(gè)小朋友這樣做是不對(duì)的。孩子們因此都能把廢紙、廢舊物品扔在“吃紙娃”里面了。從此，孩子們也漸漸懂得了講衛(wèi)生是很好的行為習(xí)慣。孩子們更加喜歡講衛(wèi)生了，我也開心的笑了。

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可愛的比喻

作為一名幼兒教師，我真的好幸運(yùn)。這份職業(yè)真的是接受真誠(chéng)，接受童真的職業(yè)。如果說(shuō)老師是教書育人，給孩子們帶來(lái)知識(shí)。那么，好多時(shí)候，孩子們會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對(duì)待事情，我們班的孩子也確實(shí)是童心未泯的。

今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們?nèi)雸@。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會(huì)說(shuō)寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會(huì)聊天，每次都會(huì)抱著我的脖子，親切的說(shuō)好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛我。每次聽了奕茹的話我都會(huì)心花怒放，心里樂(lè)開了花。

很快到了中午吃飯的時(shí)間了，小朋友們都在安靜的享受可口的午餐，這時(shí)聽到奕茹和小朋友們說(shuō)“我的頭發(fā)好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊?！蔽艺f(shuō)“奕茹，你的頭發(fā)和你一樣調(diào)皮嗎?”她說(shuō)“我的頭發(fā)一點(diǎn)也不像我，我多么聽話呀，也不知道我的頭發(fā)和誰(shuí)一樣那么不聽話”小孩子說(shuō)話跟小大人似的真是童言無(wú)忌啊。

可愛的寶寶

今天我們的晨間活動(dòng)是玩踩高蹺，小朋友們興致勃勃的來(lái)到塑膠場(chǎng)上，拿起高蹺一展自己高超技藝，有的小朋友走的非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L(zhǎng)一段，有的小朋友由原來(lái)的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩的很起勁。

順順是一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻?，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著，樣子顯得更加的可愛。

我在一旁看著他玩，他呢，擺弄著走了起來(lái)，可沒(méi)走幾部就摔倒了。

這次他快速的站起來(lái)，我正想過(guò)去問(wèn)他，就聽到他說(shuō)，“哎呀，衣服都弄臟了，我不玩了。

”說(shuō)著丟下走掉了。

記得上次玩高蹺后，請(qǐng)小朋友把自己的高蹺上的繩子繞起來(lái)，他卻說(shuō)：這個(gè)我從小到大都不會(huì)做。

我聽了之后笑出聲來(lái)，并對(duì)他說(shuō)：“你很小的時(shí)候也不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在呢，不但會(huì)自己吃，還會(huì)自己收拾，所以有些都是自己練出來(lái)的，你說(shuō)對(duì)嗎?”他聽了后說(shuō)：“對(duì)，是我自己練出來(lái)的。

”也非常贊同的樣子。

今天為了自己的新衣丟掉了高蹺，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那么點(diǎn)懶惰。

希望自己對(duì)他有那么點(diǎn)小小幫助，使這點(diǎn)慢慢改進(jìn)吧。

可愛的孩子

認(rèn)識(shí)你，是在秋高氣爽陽(yáng)光明媚的9月，你來(lái)到了托班，我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時(shí)似乎更專注些。但當(dāng)我們?cè)趯W(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí)，你的嘴卻連動(dòng)也不動(dòng)，我就批評(píng)了你，之后你哭了。我還沒(méi)好氣的說(shuō)：“你不學(xué)歌，老師說(shuō)你，你怎么還哭?。坷蠋熢鼓懔藛?？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時(shí)，才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們?cè)僖矝](méi)有相見過(guò)。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評(píng)了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來(lái)到班上，站在門口，盼望著你的到來(lái)。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動(dòng)室，一把將你摟在懷里，對(duì)你說(shuō)：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。

現(xiàn)在由于工作的需要，我即將離開托班了，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對(duì)困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂(lè)！

可愛的聲音

每天，我們都要與幼兒一起參與教學(xué)活動(dòng)，開展豐富多彩的游戲，幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在不聽的學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，忙碌對(duì)于他們是一種快樂(lè)，中班的幼兒與小班相比，他們的語(yǔ)言能力有了很大的發(fā)展，幼兒之間的語(yǔ)言交流，相互間的交往也很多，所以，對(duì)于靜悄悄的小班來(lái)說(shuō)，來(lái)到中班的教室，已經(jīng)不免會(huì)感到一陣陣的嘈雜聲此起彼伏，有時(shí)候也會(huì)聽見老師一聲令下：“小嘴巴、閉起來(lái)?！蔽乙郧耙渤３?huì)讓孩子們安靜下來(lái)，靜坐，其實(shí)這是不適合的，應(yīng)該給他們充分交往的機(jī)會(huì)，孩子們無(wú)時(shí)不刻不在說(shuō)話，有的時(shí)候是在認(rèn)真的討論問(wèn)題，有的時(shí)候閑話家常，還有很多時(shí)候是自?shī)首詷?lè)，時(shí)不時(shí)還要大聲的喧嘩，在這些聲音中，如果你能夠仔細(xì)的傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙有趣的聲音，于是，在課間餐后的這些“鬧哄哄”的時(shí)間里，我不在讓他們安靜的做什么做什么，而是“偷聽”他們的小“秘密”。

小雨和甜甜兩個(gè)人正在建構(gòu)區(qū)搭大積木，他們一起合作搭建了一間房子，小雨躺在里面，對(duì)甜甜說(shuō)：“老公，老公，快點(diǎn)過(guò)來(lái)呀?！碧鹛瘃R上回答：“好的，我馬上過(guò)來(lái)。”甜甜來(lái)到房間中，兩個(gè)人很甜蜜的抱在一起，小雨說(shuō)：“我們睡覺(jué)吧?！眱蓚€(gè)人抱著躺了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很搞笑，兩個(gè)女孩子在一起扮演夫妻的角色，這些經(jīng)驗(yàn)都是幼兒平時(shí)在家看見或者聽到而模仿成人的行為。從此可以看出，成人的行為對(duì)幼兒的影響很多，不僅如此，教師的行為也時(shí)時(shí)刻刻影響著幼兒，所以我們平時(shí)要注意我們的一舉一動(dòng)，規(guī)范我們的行為，用良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣去從側(cè)面影響幼兒，久而久之潛移默化的內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

可愛的豆豆

豆豆是一個(gè)小男孩，他還不到兩周歲半，在寶寶園里屬于最小的孩子，大大的眼睛，白白的皮膚，一笑一對(duì)小酒窩，很可愛的樣子，老師們都很喜歡他，經(jīng)常逗著他玩，中午在幼兒園就餐，午休時(shí)喜歡脫光了衣服睡覺(jué)，還不太知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。這是我聽班主任孫老師說(shuō)的一件豆豆的趣事，很想寫出來(lái)一起共享。一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長(zhǎng)這么大，大概也從未見過(guò)小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長(zhǎng)耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰(shuí)打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來(lái)，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來(lái)就是紅色的，我書上就有?！睂O老師見孩子們用手動(dòng)小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要?jiǎng)有⊥米樱⊥米訒?huì)咬人的”一邊說(shuō)，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒(méi)想到小豆豆邊對(duì)孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉?lái)，他以為老師要打小兔子，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個(gè)小可愛，這么小的孩子嘴里說(shuō)出這樣的話來(lái)，真是人小鬼大

可愛的豆豆（小班）

豆豆是一個(gè)小男孩，他還不到兩周歲半，在寶寶園里屬于最小的孩子，大大的眼睛，白白的皮膚，一笑一對(duì)小酒窩，很可愛的樣子，老師們都很喜歡他，經(jīng)常逗著他玩，中午在幼兒園就餐，午休時(shí)喜歡脫光了衣服睡覺(jué)，還不太知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。

這是我聽班主任孫老師說(shuō)的一件豆豆的趣事，很想寫出來(lái)一起共享。

一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長(zhǎng)這么大，大概也從未見過(guò)小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長(zhǎng)耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰(shuí)打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來(lái)，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來(lái)就是紅色的，我書上就有?！?/p>

孫老師見孩子們用手動(dòng)小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要?jiǎng)有⊥米?，小兔子?huì)咬人的”一邊說(shuō)，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒(méi)想到小豆豆邊對(duì)孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉?lái)，他以為老師要打小兔子，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個(gè)小可愛，這么小的孩子嘴里說(shuō)出這樣的話來(lái)，真是人小鬼大。

可愛的康毅

康毅是我們班里一個(gè)可愛的小男孩，長(zhǎng)得圓圓的臉蛋，大大的腦袋，老師和孩子們都很喜歡他。

今天，孩子們?cè)趨^(qū)角里玩，我正在整理各種活動(dòng)材料，康毅跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我喝了一大杯水。”我頭也沒(méi)抬：“喝這么多，吃菜吃咸了？”康毅點(diǎn)點(diǎn)頭，見我沒(méi)反應(yīng)就走開了。過(guò)了一會(huì)兒，康毅又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛才又喝了一大杯水.”咦？我不禁感到有點(diǎn)奇怪，康毅今天的反應(yīng)有點(diǎn)不對(duì)，平時(shí)他不這樣??？今天這是怎么了？想到這兒，我蹲下身問(wèn)到：”康毅，喝這么多水，你的肚子是不是有點(diǎn)脹啊，肚子不舒服嗎？”我邊問(wèn)邊觀察?？狄銚u搖頭：“沒(méi)有，”但在回答的同時(shí)，卻用手去摸自己的褲子。我順著康毅的手看去，康毅的褲子濕了，尿褲子了，我頓時(shí)恍然大悟。康毅在告訴老師自己喝了許多水，同時(shí)也在暗示老師，我尿了褲子是因?yàn)楹攘撕芏嗨?。我俯下身，溫和的?duì)康毅說(shuō)：“康毅因?yàn)楹攘撕芏嗨孕《嵌抢锸⒉幌铝?，所以這些水就自己跑出來(lái)了，把我們康毅的褲子弄濕了，對(duì)不對(duì)？”康毅點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著對(duì)他說(shuō)：“水喝多了沒(méi)關(guān)系，但是要記得及時(shí)上廁所，這樣，我們的褲子就不會(huì)濕了，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)”康毅使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我拉起他的小手：“走，我們?nèi)グ咽茄澴訐Q下來(lái)吧.”

孩子也有自尊心，他們的心思有時(shí)是我們大人無(wú)法想象的。這就需要我們做老師做家長(zhǎng)的在孩子身上要多用心、多留心，真正融入到孩子們中間，成為他們真正的朋友。

玩紙棒的發(fā)現(xiàn)

在課間活動(dòng)時(shí)，孩子們正用一張報(bào)紙卷起來(lái)做紙棒，發(fā)現(xiàn)這根紙棒一夾就彎了?！盀槭裁磿?huì)彎呢？”這個(gè)問(wèn)題使孩子們開始了新的嘗試：有的將一張報(bào)紙扭曲但發(fā)現(xiàn)還是會(huì)彎曲；有的將一張紙做紙棒輕輕夾著玩，但發(fā)現(xiàn)一不小心紙棒就彎了；少威用幾張報(bào)紙卷起來(lái)粘住，這次終于成功了，棒子沒(méi)有彎。孩子們興奮地歡呼。楊月和武彤在玩游戲“乘風(fēng)破浪”時(shí)，楊月選擇了紙張比較厚的雜志封頁(yè)，武彤選擇了一張普通的舊報(bào)紙。在玩的過(guò)程中，武彤發(fā)現(xiàn)她的報(bào)紙總是要掉下來(lái)，楊月的卻不會(huì)掉下來(lái)。她在多次的嘗試后換了一張和楊月一樣的報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙始終貼在她的胸口，她開心的笑了。老師：“為什么那張報(bào)紙老是要掉？”貝貝：“大概是太重了吧?！崩蠋煟骸爸氐膱?bào)紙一定會(huì)掉下來(lái)嗎？”……

四個(gè)孩子又開始了嘗試。自由活動(dòng)時(shí)，貝貝開心地來(lái)告訴我，她們發(fā)現(xiàn)的秘密，還將自己的發(fā)現(xiàn)介紹給了大家：“報(bào)紙?jiān)街兀艿乃俣染鸵娇??！痹趯?duì)孩子嘗試游戲的觀察中，我又一次感受到了孩子的力量。他們有探究勇氣、發(fā)現(xiàn)未知的能力。舊報(bào)紙的游戲給孩子們一個(gè)整合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谄渲薪佑|到的厚度——力度——速度這三者之間的關(guān)系在我們的眼中可能是高深的，但孩子卻通過(guò)自己的方式觸摸到了這些未知，并在其中獲得了寶貴的體驗(yàn)。

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