冬季家長(zhǎng)需要注意事項(xiàng)。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“對(duì)話：家長(zhǎng)跟孩子面談注意技巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)與孩子之間的言語(yǔ)溝通最常用的是談話法。因?yàn)檎勗挿軠贤议L(zhǎng)與孩子的情感，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)心理相容，提高孩子的思想認(rèn)識(shí)，是家長(zhǎng)與孩子之間溝通最常用的手段和方法。

只要你注意言語(yǔ)溝通的技巧，就會(huì)收到事半功倍的效果。

1、談話的時(shí)機(jī)：要適時(shí)、及時(shí)，抓住“火候”

談話的時(shí)機(jī)選擇非常重要，選擇得及時(shí)、適時(shí)，就為談話創(chuàng)造了一個(gè)良好的“契機(jī)”。談話的時(shí)機(jī)絕不是可早可晚，俗話說(shuō)機(jī)不可失，失不再來(lái)。那么怎樣才能稱上及時(shí)、適時(shí)呢？一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)在觀察到孩子在學(xué)習(xí)、品德、工作乃至生活等方面出現(xiàn)波動(dòng)、反常等現(xiàn)象，預(yù)感到問(wèn)題要出現(xiàn)時(shí)，為了防患于未然，就要抓住苗頭及時(shí)主動(dòng)找他們了解情況，查明原因，把問(wèn)題解決在“萌芽狀態(tài)”；對(duì)于那些既成事實(shí)、始料不及以及偶發(fā)事件的產(chǎn)生，家長(zhǎng)則應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)后，馬上找孩子談話，盡量減少不良影響。當(dāng)然談話不是僅針對(duì)問(wèn)題，對(duì)孩子的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步等，也應(yīng)及時(shí)找孩子談話予以肯定、表?yè)P(yáng)，以便鞏固、強(qiáng)化。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)特別重視孩子主動(dòng)找上門的談話，應(yīng)熱情接待，耐心傾聽(tīng)，合理解決，決不應(yīng)拒之門外，推脫了事，還應(yīng)對(duì)孩子的主動(dòng)溝通表示肯定，以便調(diào)動(dòng)孩子反映問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題的積極性。

2、談話的主題：要適當(dāng)、明確，選好“突破口”

談話的主題是談話的靈魂。主題即是解決的問(wèn)題。主題明確能夠使孩子知道為什么要談話，談話要解決的問(wèn)題是什么，做到心中有數(shù)。主題要大小適宜，主題太大難于把握，也不易于解決；主題太小，往往使孩子覺(jué)得小題大做，難以給予足夠重視。為此，就要求家長(zhǎng)在談話前做好充分準(zhǔn)備，選好“切入點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；在談話過(guò)程中，要點(diǎn)明主題，圍繞主題，根據(jù)談話中心的具體進(jìn)展情況，合理引導(dǎo)。在談話后，要及時(shí)了解反饋信息，以便進(jìn)一步調(diào)整工作方向。

3、談話的內(nèi)容：要適度、連貫，恰到好處

所謂談話內(nèi)容的適度，是指在選準(zhǔn)談話主題的基礎(chǔ)上，談話的內(nèi)容要集中，切忌雜亂。同時(shí)，還要注意談話內(nèi)容的連貫，做到由表及里，由淺入深，循序漸進(jìn)，循循善誘。有的家長(zhǎng)在談話中，內(nèi)容安排過(guò)多，寄希望于一次談話中盡量多解決問(wèn)題。結(jié)果往往相反，原因是孩子難于接受，難于消化，欲速則不達(dá)。正確的做法應(yīng)該是在幫助孩子明確主題的基礎(chǔ)上，引出談話的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子參與談話的主動(dòng)性、積極性，爭(zhēng)取孩子主動(dòng)配合。同時(shí)觀察孩子對(duì)談話內(nèi)容及深度的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整。

4、談話的語(yǔ)言：要準(zhǔn)確、生動(dòng)，易于接受

在與孩子談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用也非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，同樣的談話內(nèi)容，不同的語(yǔ)言運(yùn)用，就會(huì)產(chǎn)生不同甚至相反的效果。m.cnsjbj.cn

因此，這就要求家長(zhǎng)一定要注意談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，使孩子易于接受，樂(lè)于接受，實(shí)現(xiàn)談話語(yǔ)言的科學(xué)化、藝術(shù)化。我們?cè)趯?shí)踐中深深體會(huì)到，如果家長(zhǎng)在談話中，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，同時(shí)力求生動(dòng)、形象，孩子易于理解、領(lǐng)會(huì)，特別是若多用激勵(lì)的語(yǔ)言給予表?yè)P(yáng)、贊許，即使是批評(píng)也講得委婉得當(dāng)，而不是生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，這樣孩子易于接受，同時(shí)也樂(lè)于接受；反之，孩子不但不易于接受，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至產(chǎn)生爭(zhēng)吵，使談話不歡而散。

5、談話的氣氛：要自然、和諧，富有親切感受

談話的氣氛不等同于談話的環(huán)境，談話的環(huán)境是有形的客觀存在，如客廳、房間、公園等，而談話的氣氛則是看不見(jiàn)、摸不著，人們卻能感知到一種心理氛圍，它比談話環(huán)境更重要。因此創(chuàng)造良好和諧的談話氛圍，由此使孩子產(chǎn)生自然、親切的感覺(jué)，對(duì)取得談話的積極效果尤為重要。那么如何營(yíng)造這樣一種氣氛呢？首先要求家長(zhǎng)具備良好的心理素質(zhì)，包括嚴(yán)于律己，寬以待人；對(duì)孩子信任、尊重，允許孩子犯錯(cuò)誤，并給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；對(duì)于孩子的誤解，甚至非難，能正確對(duì)待，不急不躁，有良好的修養(yǎng)和品格。這一切都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“誠(chéng)”字：誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心、誠(chéng)懇。家長(zhǎng)有了這種誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心、誠(chéng)懇的態(tài)度，孩子也一定會(huì)受到感動(dòng)，可謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣他會(huì)毫無(wú)保留地向你敞開(kāi)心扉，使談話成為共同教育、相互激勵(lì)、共創(chuàng)最佳教育效果的有效途徑。

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家長(zhǎng)與幼師溝通很重要 注意4個(gè)技巧

自打?qū)殞氝M(jìn)了幼兒園，幼兒園老師便成了寶寶生活中最重要的人物之一，寶寶每天會(huì)有好幾個(gè)小時(shí)和幼師呆在一起，寶媽寶爸學(xué)會(huì)與幼師溝通就顯得十分重要啦。通過(guò)與老師的良性溝通，不僅能讓老師更了解自家寶寶，寶爸寶媽還能及時(shí)地知道寶寶的表現(xiàn)，了解寶寶在“小社會(huì)”中另一面哦，想想就有些小激動(dòng)呢。家長(zhǎng)與幼師溝通的4點(diǎn)技巧1、保持聯(lián)系A(chǔ).網(wǎng)上溝通：如今通訊十分發(fā)達(dá)，微信、QQ都成了溝通利器，寶媽寶爸們可以與老師互加微信，保持溝通；大多數(shù)幼師都對(duì)孩子富有愛(ài)心一類的人，和她們多溝通，說(shuō)不定能學(xué)到很多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)哦~B.見(jiàn)面溝通：溝通最方便最直接的，莫過(guò)于面對(duì)面聊天了。不過(guò)和老師聊天也需要掌握一點(diǎn)點(diǎn)技巧，例如早上送孩子到幼兒園，老師正忙著接待所有的孩子，是最忙碌的時(shí)刻，此時(shí)和老師打聲招呼，寒暄幾句即可；最好的溝通時(shí)機(jī)，是等寶寶放學(xué)了，其他小盆友陸陸續(xù)續(xù)被接走了，這時(shí)老師一天的工作告一段落，情緒最為放松，此時(shí)和老師聊聊天，嘮嘮家常，說(shuō)說(shuō)自己寶貝情況，或許正逢其時(shí)。C.電話溝通：當(dāng)然并非每個(gè)家長(zhǎng)都有時(shí)間接送孩子，如今的工作加班加點(diǎn)是家常便飯。這種類型的寶媽寶爸，可以定期給老師去一個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園的近況，也可以了解到寶寶的表現(xiàn)如何~2、配合老師的家訪大多數(shù)幼師都會(huì)抽空進(jìn)行家訪，毫無(wú)疑問(wèn)這對(duì)寶媽寶爸了解寶寶、幫助寶寶適應(yīng)幼兒園是有莫大幫助的。其實(shí)家長(zhǎng)無(wú)需對(duì)老師的家訪動(dòng)機(jī)有太多猜測(cè)，溝通話題主要圍繞寶寶展開(kāi)即可，畢竟絕大多數(shù)老師對(duì)工作還是認(rèn)真負(fù)責(zé)滴。3、參與幼兒園的親子活動(dòng)家長(zhǎng)只要有時(shí)間，應(yīng)當(dāng)積極參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。大家都是過(guò)來(lái)人，都知道小孩子最喜歡和大人一起玩、一起瘋，在親子活動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)意間便會(huì)極大增進(jìn)我們和寶寶的感情，這種天倫之樂(lè)的喜悅彌足珍貴。在活動(dòng)過(guò)程里我們還可以借機(jī)對(duì)寶寶寓教于樂(lè)，教會(huì)他們很多做人的道理。4、換位思考一位幼師往往需要照顧班里幾十個(gè)孩子，工作中有所疏忽在所難免。寶媽寶爸盡量抱持一顆寬容的心態(tài)去理解幼師的工作，即便沒(méi)有關(guān)注到自己寶寶的細(xì)節(jié)，也不要過(guò)分在意。家長(zhǎng)與老師間的和諧相處，無(wú)形中也給寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境平添了一份安寧與健康。

父母注意跟孩子開(kāi)玩笑要適度

跟孩子開(kāi)玩笑要適度孩子有一顆水晶般純凈的心，同時(shí)，這顆心也跟玻璃一樣容易被劃上傷痕。大人的玩笑小孩子還不懂，有時(shí)，大人一個(gè)玩笑，在孩子那里卻是無(wú)比真實(shí)的傷害。

人類心靈最敏感的角落

孩子的尊嚴(yán)很多家長(zhǎng)都注意到，他們一歲多，甚至不滿一歲的寶寶就已經(jīng)有了自尊心。比如一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我家寶寶晚上不睡覺(jué)，奶奶拍了她屁股一下她就哭起來(lái)。這么輕輕地拍一下屁股根本不痛的。想不到這么小的孩子就有了自尊心?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量?！奔议L(zhǎng)可能知道不應(yīng)該當(dāng)眾打罵小孩子，但是他們往往不知道一些在他們看來(lái)只是一個(gè)很小的玩笑，在孩子那里卻看不出有什么好笑，甚至?xí)X(jué)得是對(duì)他的羞辱。

不可說(shuō)的秘密

孩子的面子特別薄一次家長(zhǎng)聚會(huì)中，大人們談起了尿床這個(gè)話題，把自己最大年齡尿床史當(dāng)笑話一樣說(shuō)出來(lái)。可可本來(lái)在一旁玩積木，可是當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)大人們?cè)谡務(wù)摗澳虼病?，便有些不好意思地挪到沙發(fā)角落里去了——可可經(jīng)常尿床?？煽傻陌职肿⒁獾娇煽傻奈恢靡苿?dòng)，卻沒(méi)注意到他表情的不自然，反倒走過(guò)去一把將可可抱起來(lái)，說(shuō)：“可可，你昨晚又在床上畫(huà)地圖了?！笨煽杉t著臉辯解：“我沒(méi)有！”旁邊的叔叔阿姨都笑了，一個(gè)靠近他的朋友刮著他的小鼻子說(shuō)：“喲，這么大還尿床，羞羞羞！”可可的臉憋得更紅了，眼里一下子蓄滿了淚水，掙脫了爸爸的手跑進(jìn)房間躲起來(lái)。

我可以想象可可的內(nèi)心遭受了怎樣的打擊，他會(huì)覺(jué)得爸爸當(dāng)著這么多人的面把自己尿床的事說(shuō)出來(lái)是一件很丟面子的事，因此而感到難堪，特別是還被人刮了鼻子，大家都在笑話他。這在大人看來(lái)實(shí)在只是一件小事，有些大人忽視了孩子已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的自尊心，喜歡通過(guò)逗孩子的方式讓孩子難堪而取樂(lè)。殊不知孩子的自尊心在兩三歲左右開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，這時(shí)孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，但是自我調(diào)節(jié)能力還較差，自尊心容易受到傷害。當(dāng)受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，尤其當(dāng)眾受到批評(píng)時(shí)，孩子的情緒會(huì)變得十分低落。

可可不知道大人們無(wú)心批評(píng)他，這只是大人們無(wú)聊的游戲——當(dāng)眾揭孩子的短，讓孩子難堪。可可覺(jué)得“丑事”被說(shuō)出來(lái)令他無(wú)地自容，別人都在嘲笑他，這可不是小事。這確實(shí)不是小事。這種讓孩子“當(dāng)面出丑”的做法實(shí)際上是對(duì)孩子人格的羞辱，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。他們可能對(duì)自己失去信心，產(chǎn)生自卑，畏縮不前，認(rèn)為在別人眼里自己是個(gè)“壞孩子”，并且與父母之間出現(xiàn)對(duì)立情緒。父母?jìng)冞€是把這些不可說(shuō)的“秘密”藏起來(lái)，給孩子留一點(diǎn)“面子”。

懲罰孩子家長(zhǎng)是怎樣講究技巧

孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)要怎樣教育自己的孩子呢，有沒(méi)有什么秘訣的方法可以幫助家長(zhǎng)更好的教育懲罰孩子的方法。家長(zhǎng)可以通過(guò)我們上面的內(nèi)容來(lái)幫助家長(zhǎng)了解懲罰孩子并不是意見(jiàn)容易的事情。

1.犯了錯(cuò)誤就要懲罰

孩子犯了錯(cuò)誤，無(wú)論有心還是無(wú)意，都要受到懲罰。他雖沒(méi)有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無(wú)意的，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)相信他，并減輕對(duì)他的懲罰。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的性格。

2.懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說(shuō)：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

3.要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長(zhǎng)應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會(huì)有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹(shù)立威信。

4.指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長(zhǎng)要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。

如孩子有亂丟東西、不愛(ài)整理的習(xí)慣，家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長(zhǎng)不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒(méi)有目標(biāo)，效果就不明顯。

5.罰了又賞要不得

家長(zhǎng)教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來(lái)安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。

6.及時(shí)懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來(lái)自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來(lái)相似的情境中去，家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

7.最忌諱諷刺挖苦

家長(zhǎng)懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語(yǔ)言指責(zé)、謾罵孩子。實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語(yǔ)謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯(cuò)誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長(zhǎng)在懲罰孩子語(yǔ)言不文明、滿口臟話時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說(shuō)服力。

8.點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問(wèn)孩子“我的話你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，甚至左耳聽(tīng)了右耳出，根本就沒(méi)聽(tīng)。孩子之所以說(shuō)知道了，只是順著家長(zhǎng)的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便感到“痛心疾首”，隨即說(shuō)孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說(shuō)孩子“不聽(tīng)話”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽(tīng)哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子“失聰”，對(duì)家長(zhǎng)的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無(wú)動(dòng)于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

9.就事論事莫牽連

從受罰者的角度來(lái)講，孩子最厭惡家長(zhǎng)“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來(lái)。很多家長(zhǎng)卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說(shuō)出孩子的種種不是，甚至將孩子說(shuō)得一無(wú)是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒(méi)有一處是對(duì)的，以前取得的成績(jī)、改正的缺點(diǎn)家長(zhǎng)都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對(duì)改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

10.事后說(shuō)理不可無(wú)

家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說(shuō)理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過(guò)說(shuō)理、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說(shuō)理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

懲罰孩子并不像是家長(zhǎng)原來(lái)所認(rèn)為的，使用正確的方法更利于孩子的理解自己到底錯(cuò)在哪里了，應(yīng)該怎樣改正，這樣的方法效果會(huì)更明顯。家長(zhǎng)可以多了解一下其中的道理，讓孩子可以承受住更多的內(nèi)容。

家長(zhǎng)保護(hù)孩子自尊心的交流技巧

如果你的孩子對(duì)你說(shuō)沒(méi)考好，接下來(lái)你會(huì)怎么說(shuō)？

你一定會(huì)說(shuō)我當(dāng)然是安慰他下次好好考啦，可是心里卻在想：還不是他不努力，太貪玩！

1

有一位母親給了一個(gè)與眾不同的答案。

有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名？回家后他問(wèn)道：

“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”

媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗膊恢涝鯓踊卮稹?/p>

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。

她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般的人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？

有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話——“你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力”這樣的話來(lái)搪塞兒子。

然而，像她兒子這樣，腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做。

她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。

2

兒子上初中了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)有趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

現(xiàn)在兒子再也不擔(dān)心自己的名次了，因?yàn)樗ツ暌匀５谝幻某煽?jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：

我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間。然而，真正能飛躍大海橫過(guò)大洋的還是它們。

這個(gè)孩子的報(bào)告使得很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

3

爸爸媽媽們：

孩子拿著試卷回家時(shí)，不管成績(jī)?cè)鯓樱?qǐng)給孩子做一頓豐盛的飯菜，祝賀孩子戰(zhàn)勝了復(fù)習(xí)的艱難。

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，不是百米賽，一時(shí)跌倒了，沒(méi)關(guān)系，爬起來(lái)再跑，來(lái)得及！

不要讓“考試”，打碎了孩子玻璃般的心；不要讓“排名”，抹殺了孩子陽(yáng)光般的笑容。

孩子跟家長(zhǎng)大喊大叫怎么辦

《孩子跟家長(zhǎng)大喊大叫怎么辦？》

趙教授：您好！

我家寶寶5歲了，感覺(jué)非常的叛逆，總是和大人反著來(lái)。很多生活上的小事，如洗臉?biāo)⒀来┮路家笕朔磸?fù)的說(shuō)，才會(huì)去做；甚至有時(shí)候總是等到大人發(fā)火進(jìn)行體罰，她再改正。只要是大人壓著火不想大吼或是體罰，她還是坐著不動(dòng)或是玩她的東西，似乎故意在挑戰(zhàn)大人的極限。

而對(duì)他發(fā)火多了，她好象會(huì)學(xué)著大人批評(píng)她的樣子，對(duì)一點(diǎn)小事就大喊大叫。我們都感到很苦惱，不知道該怎么辦。而在幼兒園里，老師的反映卻很好，是班上非常能干的孩子，沒(méi)有這樣的問(wèn)題。

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！

從您反映的情況看，在幼兒園里，老師反映您的孩子卻很好，是班上非常能干的孩子，評(píng)價(jià)很高。而到了家里，才出現(xiàn)了您說(shuō)的問(wèn)題。這充分表明，孩子身上的問(wèn)題，是家庭教育造成的，不是在幼兒園里形成的。

這不是孩子“兩面派”，孩子的表現(xiàn)是受環(huán)境影響的，孩子不聽(tīng)話，是家庭環(huán)境造成的，是您不當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒ㄔ斐傻?。您?yīng)該承認(rèn)這一點(diǎn)。既然是這樣，要解決孩子的問(wèn)題，首先得從家長(zhǎng)做起。

小孩子到了三歲、四歲以后，會(huì)出現(xiàn)這位家長(zhǎng)所說(shuō)的情況——“叛逆”。從積極的意義上說(shuō)，這是孩子進(jìn)步，表明孩子有自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，有了自己的主見(jiàn)，不愿意再像過(guò)去那樣對(duì)家長(zhǎng)俯首貼耳、言聽(tīng)計(jì)從，任意受家長(zhǎng)擺布了。當(dāng)然，小孩子擺脫家長(zhǎng)的支配或擺布，往往是很過(guò)分的，很簡(jiǎn)單的，跟家長(zhǎng)直接對(duì)抗，不會(huì)講究方式方法，這是容易惹家長(zhǎng)生氣。

但是，值得注意的是，孩子出現(xiàn)了這種情況，家長(zhǎng)不要著急，不要上火，要穩(wěn)定住了情緒。您是越著急、上火，他就越跟您對(duì)著干。家長(zhǎng)的急躁情緒，往往會(huì)在無(wú)意之中進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的急躁情緒。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要冷靜，有耐心。

家長(zhǎng)還要明白，小孩子就是小孩子，像洗臉、刷牙、穿衣服這些事，要孩子做，不能就是簡(jiǎn)單的命令。這些事要管，也不能像管大人那樣，還是應(yīng)該像做游戲似的，哄著孩子做，帶著孩子做，要耐心耐心再耐心。話是不能少說(shuō)，該反復(fù)說(shuō)，還得反復(fù)說(shuō)，邊做邊說(shuō)，別煩。但要講究點(diǎn)兒說(shuō)話的藝術(shù)，說(shuō)話的策略，時(shí)不時(shí)地來(lái)點(diǎn)兒幽默，讓孩子感到輕松、愉快。任何人都樂(lè)意聽(tīng)順耳的話，尤其是小孩子。

小孩子良好的生活能力和習(xí)慣，不能只靠“說(shuō)”，只靠“吼”，只靠“體罰”；而要在日常生活中，有意識(shí)地進(jìn)行耐心地啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練、鞏固，在這方面多下些功夫。平時(shí)不注意訓(xùn)練，急來(lái)抱佛腳那是不行的。

是的，帶小孩子，比上班都累。帶一個(gè)孩子，可能比過(guò)去老一輩人帶幾個(gè)孩子都累。有了孩子就別想輕松。企圖小孩子一不留神就長(zhǎng)大了，就省心了，就萬(wàn)事大吉了，那是妄想，很不現(xiàn)實(shí)。孩子不到成年就別想徹底“解放”。

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，年輕父母生活、工作壓力很大，我是很理解年輕人的。在早晨這不可多得的時(shí)間，年輕父母看孩子做事磨磨蹭蹭，不慌不忙，心里是好起急。但做父母的，在社會(huì)上承受了壓力，不能在孩子身上釋放。

您說(shuō)，大人對(duì)孩子發(fā)火，孩子“好象會(huì)學(xué)著大人批評(píng)她的樣子，大喊大叫”。這很真實(shí)，孩子不是“好象“學(xué)著大人的樣子，而是“就是要”（勢(shì)必）學(xué)著大人的樣子。您的孩子之所以跟您對(duì)著大喊大叫，一定是您經(jīng)常為了一點(diǎn)小事就跟孩子大喊大叫。是不是？

如果我的推斷不錯(cuò)的話，是您給孩子做了個(gè)榜樣。人的情緒有個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是相互感染，而且相互關(guān)系越是密切的人之間，感染的作用就越大。您憤怒的情緒感染了孩子，也使孩子產(chǎn)生了跟您一樣的情緒，您憤怒的樣子影響了孩子，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子都是跟您學(xué)的。

我絕對(duì)相信，您并無(wú)意讓孩子學(xué)您的樣子。但這是一廂情愿。其實(shí)，孩子也并不是有意要學(xué)您的樣子，可身邊有一個(gè)活生生的“榜樣”，而“榜樣的力量是無(wú)窮的”，孩子是在無(wú)意之中學(xué)了您的樣子。這就是教育，就是家庭教育。家庭教育的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在日常生活中言傳身帶，在無(wú)意之中就產(chǎn)生了教育的效果。因此，家長(zhǎng)在孩子面前，一切言行舉止都慎重，要慎之又慎，最好不要在“無(wú)意之中”給孩子以不良的影響。

“正人先正己?！蹦胱尯⒆痈恼蠛按蠼械拿?，您這個(gè)做家長(zhǎng)的得先改，要徹底地“一反常態(tài)”，跟孩子說(shuō)話要和風(fēng)細(xì)雨。并對(duì)孩子誠(chéng)心誠(chéng)意地檢討自己過(guò)去的不冷靜。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是孔夫子說(shuō)的。不能只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈呀！

您喊，我就喊；您要是不喊了，孩子很可能就自動(dòng)地偃旗息鼓了。要不，您試一試？

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

家長(zhǎng)要成為孩子生命中的精神供氧者，將“自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)興趣以及良好的習(xí)慣”六大精神軟件，植入孩子的生命中。

近日，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇將這個(gè)秘訣透露給鄭州300多位學(xué)生家長(zhǎng)。

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

“如果您能在我可以時(shí)讓我獨(dú)自邁出一步?！薄叭绻苡媚膼?ài)感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間”、“如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺”董進(jìn)宇博士深情演繹馬迪·金《如果您能記住》，從一個(gè)孩子的角度道出對(duì)父母的深切期盼，令現(xiàn)場(chǎng)不少父母眼角濕潤(rùn)，悔恨愧疚。

一位母親說(shuō)，過(guò)去責(zé)罵孩子，恨鐵不成鋼，孩子看到自己就躲閃，母子關(guān)系很僵。董博士的一句話點(diǎn)醒自己，“愛(ài)，毫無(wú)疑問(wèn)，還要講究一個(gè)表達(dá)方式?！泵鎸?duì)孩子成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)是用責(zé)罵將他推出去還是用愛(ài)和責(zé)任將他拉回來(lái)，需細(xì)斟酌，講技巧。

董博士指出，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題，是推一把還是拉一把考驗(yàn)的是做家長(zhǎng)的實(shí)力，包括教育、人際關(guān)系、心理學(xué)等方方面面的儲(chǔ)備。

家長(zhǎng)要成為孩子“精神供氧者”

董博士認(rèn)為，當(dāng)家長(zhǎng)最需要技巧卻普遍缺乏訓(xùn)練，教育孩子是個(gè)長(zhǎng)期活兒，人人都渴望立竿見(jiàn)影。

很多家長(zhǎng)非常重視教育，逼孩子考重點(diǎn)上名校，卻忽視了自己在孩子生命中所扮演的角色。董博士指出，真正的好家長(zhǎng)，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六個(gè)角色。

除了供孩子吃喝拉撒，還要成為孩子的拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，人生教練，生命導(dǎo)師，知心朋友，最重要的是，成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先要讓自己成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，才能給孩子遮陰蔽日。孩子的健康成長(zhǎng)，需要父母給予他愛(ài)，陪伴，確認(rèn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一句話，孩子的心智、人格成長(zhǎng)都需要心靈的養(yǎng)料，這些都需要父母來(lái)供應(yīng)。

在“塑造子女成功未來(lái)”的講座上，董博士把這個(gè)重任交給了到場(chǎng)的300多名家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，做孩子精神的供氧者。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《對(duì)話：家長(zhǎng)跟孩子面談注意技巧》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了冬季家長(zhǎng)需要注意事項(xiàng)專題，希望您能喜歡！