如何培養(yǎng)孩子的自信心。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《從小培養(yǎng)孩子五種品德》，希望能為您提供更多的參考。

“教子先教己”是教子的原則。

一天,佳宇從地上撿起一片廢紙，一本正經(jīng)地交給媽媽?zhuān)瑡寢屢粫r(shí)找不到適于扔紙的地方，隨身丟到陽(yáng)臺(tái)下面去了。沒(méi)想到佳宇后來(lái)再拾到小紙片等物，不再交給媽媽?zhuān)亲约号艿疥?yáng)臺(tái)上把紙從欄桿縫里扔下去。

這真讓媽媽吃驚，當(dāng)時(shí)媽媽根本沒(méi)有意識(shí)到那樣做會(huì)引起什么后果。

佳宇的模仿行為就象一面鏡子，“照出”了媽媽的不當(dāng)行為。

1歲多的孩子，許多模仿行為都不是及時(shí)反映出來(lái)的，往往是幾天、幾周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間后，當(dāng)某種條件具備時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)，心理學(xué)上稱(chēng)之為“延遲模仿”。孩子不僅模仿家長(zhǎng)的舉止，對(duì)一些事物的好惡也常常受到家長(zhǎng)的影響。媽媽評(píng)論某種衣服不好，孩子就不穿；爸爸不吃紅蘿卜，孩子也不吃，甚至?xí)f(shuō)出爸爸曾說(shuō)過(guò)的理由一一紅蘿卜有氣味。

做家長(zhǎng)確實(shí)不容易，每當(dāng)要干什么時(shí)，首先要想想自己的言談舉止會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。要注意不要當(dāng)著孩子的面議論別人的長(zhǎng)短，表示對(duì)某個(gè)事物的好惡。從孩子這面“鏡子”中一旦發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，應(yīng)立即改正，盡快消除孩子的“模仿源”。對(duì)孩子最初表現(xiàn)出的某種不良行為切忌采取“欣賞”的態(tài)度而應(yīng)嚴(yán)肅地制止。為培養(yǎng)孩子的良好人格品質(zhì)營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。

從小培養(yǎng)孩子五種品德

3歲前期是個(gè)性的奠基和萌芽時(shí)期，從這時(shí)起培養(yǎng)孩子快樂(lè)、愛(ài)心、正直、勇氣、信念這五種品德，有益于孩干將來(lái)成為一個(gè)熱愛(ài)生活、有所作為的人。

（1）快樂(lè)：快樂(lè)的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使人熱愛(ài)生命。讓孩子自己尋找樂(lè)趣，做他自己想做的事情，并讓孩子在親子交往中獲得快樂(lè)，有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的精神和活潑開(kāi)朗的性格。

（2）愛(ài)心：愛(ài)心是美的心靈之花，培養(yǎng)孩子具有愛(ài)心，有助于形成良好的情操，孩子和父母朝夕相處，父母本身具有一顆仁慈的心，孩子能模仿和體驗(yàn)到父母的愛(ài)心，并能逐漸獲得愛(ài)心。

（3）正直：擁有正直的品德才會(huì)擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。1-2歲的孩子是靠最初的模仿來(lái)實(shí)踐正直的品德的，所以父母應(yīng)成為正直的典范。

（4）勇氣：人的一生中會(huì)有無(wú)數(shù)次失敗和挫折，有勇氣戰(zhàn)勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。在孩子遇到困難時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子有勇氣和信心，自己想辦法克服困難、解決問(wèn)題。

（5）信念：信念激勵(lì)人們?nèi)^斗，幼小的孩子還談不上信念，但已有了自己幼稚的計(jì)劃和愿望，父母要慈愛(ài)而耐心地傾聽(tīng)，并予以鼓勵(lì)。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

6種黃金性格要從小培養(yǎng)

人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)。

快樂(lè)活潑

快樂(lè)的孩子愛(ài)笑不愛(ài)哭，無(wú)憂無(wú)慮。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個(gè)表現(xiàn)：

表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開(kāi)玩笑；

嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見(jiàn)聞、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等；

感知活潑：見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、做過(guò)的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚；

雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧；

身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛(ài)做游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等；

思想活潑：喜歡提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書(shū)等。

安靜專(zhuān)注

不能安靜專(zhuān)注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專(zhuān)注的孩子，即使是玩也能玩得專(zhuān)心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂(lè)和收獲。而不能專(zhuān)注的孩子，該靜靜不下來(lái)，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

勇敢自信

嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺(jué)到自己很可愛(ài)，即使只是潛意識(shí)的感覺(jué)，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。 勤勞善良

從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè)，也會(huì)關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵(lì)“孩子真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周?chē)娜?，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4～5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯，5～6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。

獨(dú)立精神

孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴(lài)人，何談成材？

創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)做、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記；喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等。

想上美國(guó)好大學(xué)，孩子需要從小培養(yǎng)的3種能力

最近網(wǎng)上關(guān)于學(xué)區(qū)房的討論特別熱，但前天和幾位今年剛陪孩子申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)的朋友聊天時(shí)，他們卻都說(shuō)到一點(diǎn)：“忘掉學(xué)區(qū)房吧！美國(guó)好大學(xué)所看重的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)好學(xué)區(qū)就能給孩子的！”仔細(xì)聽(tīng)他們個(gè)中的經(jīng)驗(yàn)，我才發(fā)現(xiàn)，有三種能力是每個(gè)想上美國(guó)常青藤之類(lèi)的好大學(xué)的孩子需要從小培養(yǎng)的！

能力一：獨(dú)特的興趣

國(guó)內(nèi)的教育特別注重成績(jī)，因?yàn)楦呖纪耆歉鶕?jù)成績(jī)來(lái)選人才，所以爭(zhēng)取高分是國(guó)內(nèi)孩子的唯一選擇?？墒堑搅嗣绹?guó)就完全不一樣了，雖然美國(guó)也有所謂的高考，簡(jiǎn)稱(chēng)SAT，但是這個(gè)成績(jī)只是考核的一部分，華人孩子是最不怕考試的，華裔的SAT成績(jī)比白人、黑人、拉丁裔等族裔都高好多，但美國(guó)大學(xué)卻更看重孩子的課外活動(dòng)！

關(guān)于課外活動(dòng)，它們的關(guān)注點(diǎn)往往有4條：是否夠獨(dú)特；是否有貴族氣質(zhì)；是否在持續(xù)；是否出成績(jī)。

先說(shuō)說(shuō)獨(dú)特性。很多人在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)我的鋼琴成績(jī)有多好、我的小提琴拉得有多棒、我的游泳很出色……但華人是最注重成績(jī)的，每個(gè)申請(qǐng)的孩子都有一項(xiàng)拿得出手的成績(jī)，比如說(shuō)鋼琴，幾乎每個(gè)申請(qǐng)常青藤的學(xué)生都是鋼琴十級(jí)，那么這樣就缺少了獨(dú)特性，在一堆鋼琴十級(jí)中，你叫面試官怎么挑呢？

因此，很多華人會(huì)給孩子學(xué)一些不是那么主流的活動(dòng)。我有一位師姐，她大兒子拿到了斯坦福大學(xué)的offer。她的經(jīng)驗(yàn)就是給孩子玩一些不那么主流的活動(dòng)。比如她家老大從小學(xué)的樂(lè)器是黑管，因?yàn)樗固垢?lè)隊(duì)里正好缺這樣的人才，兒子的專(zhuān)長(zhǎng)能投其所好；體育方面，學(xué)的是帆船，還參加過(guò)美洲杯帆船挑戰(zhàn)賽，這也是超級(jí)冷門(mén)，但是卻讓人眼睛一亮的活動(dòng)（不過(guò)很燒錢(qián)?。，F(xiàn)在她家老二讀初中，主打攀巖，已經(jīng)有幾年的攀巖經(jīng)驗(yàn)了。

越來(lái)越多的華人開(kāi)始讓孩子上冰球、擊劍、橄欖球、薩克斯管、黑管這些興趣班，目的就是為了將來(lái)在大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候，讓孩子在一幫亞裔學(xué)生中，看起來(lái)能有那么一點(diǎn)的與眾不同。

接著談貴族性。有人會(huì)問(wèn)，我們讓孩子學(xué)一些別的冷門(mén)興趣班好不好，比如說(shuō)二胡、武術(shù)？可是這些活動(dòng)雖然夠冷門(mén)，但卻與美國(guó)那些常青藤名校氣質(zhì)不搭，因?yàn)槌Ｇ嗵倜Ｗ怨乓詠?lái)就是貴族學(xué)校，它們青睞的活動(dòng)是要能體現(xiàn)西方貴族氣質(zhì)的，所以大提琴遠(yuǎn)比吉他吃香，擊劍會(huì)比武術(shù)靠譜。

再說(shuō)說(shuō)持續(xù)性。美國(guó)大學(xué)都會(huì)看孩子在一項(xiàng)活動(dòng)上堅(jiān)持了多久，申請(qǐng)者如果堅(jiān)持了很多年，這說(shuō)明這個(gè)孩子有很強(qiáng)的決心和毅力，對(duì)自己的人生有規(guī)劃。而這恰恰是美國(guó)名校所看重的！因此，給孩子報(bào)興趣班，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，如果選中一個(gè)方向，而且孩子也感興趣，那么就一定要深耕下去。期間，一定會(huì)有疲勞期，但是突破這個(gè)瓶頸后，一定會(huì)有收獲的！

最后談?wù)劤煽?jī)。這點(diǎn)看起來(lái)很殘酷，但是卻很現(xiàn)實(shí)。美國(guó)名校選擇學(xué)生時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮那些課外活動(dòng)取得成就的學(xué)生。去年兒子的國(guó)際象棋老師邀請(qǐng)了她的幾個(gè)學(xué)生和孩子們交流，那幾個(gè)學(xué)生都曾代表中國(guó)隊(duì)獲得國(guó)象世界比賽的冠軍，結(jié)果申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，名校隨便挑。

所以，如果堅(jiān)持一項(xiàng)興趣班的話，盡量多參加比賽，多取得一些成績(jī)，這也能增加未來(lái)上大學(xué)的砝碼。

能力二：修養(yǎng)好，氣質(zhì)佳

除了課外活動(dòng)，個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)也是極為重要的。美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)都有面試，用來(lái)考核一個(gè)人的談吐舉止，如果一個(gè)孩子彬彬有禮、大方得體，肯定會(huì)給面試官一個(gè)非常好的印象，從而增加錄取幾率。

美國(guó)流傳一份常春藤面試攻略，下面幾樣都是關(guān)于個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)的：

外向，自信，誠(chéng)實(shí)保持冷靜，看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話談話不卑不亢適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，問(wèn)一些問(wèn)題離開(kāi)前，口頭表達(dá)謝意二十四小時(shí)之內(nèi)，送一張感謝卡或以電郵形式表示感謝……

這里的很多細(xì)節(jié)都是日積月累的結(jié)果，絕對(duì)不是一兩天突擊能成的。我前幾天去兒子學(xué)校，開(kāi)門(mén)的時(shí)候看見(jiàn)身后有一個(gè)小孩，于是我拉著門(mén)，示意他先進(jìn)去。結(jié)果那個(gè)孩子沖我甜甜的一笑，說(shuō)聲“Thank you”，我心里頓覺(jué)很暖，這孩子好有禮貌。而這種小禮貌正是我們需要從小教給孩子的！

個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)是留給別人的第一印象。如果孩子站姿不好、聳肩駝背，一定要給TA糾正，甭管長(zhǎng)得是否漂亮，但氣質(zhì)一定要好。如果孩子比較缺乏禮貌，也一定要教育孩子改正，“please”、“thank you”這些禮貌用語(yǔ)一定要成為孩子說(shuō)話的一種習(xí)慣。如果孩子說(shuō)話不看著別人，聲音偏小，一定要讓TA學(xué)會(huì)看著別人眼睛說(shuō)話，聲音大而清晰，說(shuō)話時(shí)候不能有小動(dòng)作，不能打斷別人。

能力三：寫(xiě)作！寫(xiě)作！

國(guó)內(nèi)很多父母都很重視英語(yǔ)，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子的英文繪本閱讀，而忽略了英文寫(xiě)作能力，但后者恰恰是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的重中之重。

美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)時(shí)都要求學(xué)生寫(xiě)作文，考官根據(jù)作文來(lái)做篩選。比如我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)被要求回答如下問(wèn)題——在250字內(nèi)描述一個(gè)展現(xiàn)了你的領(lǐng)導(dǎo)才華的時(shí)刻。

一開(kāi)始，她寫(xiě)的是她如何在學(xué)校的籃球比賽中和同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后贏得一場(chǎng)校際比賽的故事。結(jié)果輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師看到她的作文后，說(shuō)太平淡了，領(lǐng)導(dǎo)力部分完全沒(méi)體現(xiàn)，全部重寫(xiě)！經(jīng)過(guò)幾次修改后，最后女孩的定稿變成了下面的內(nèi)容，大意是：

作為學(xué)校某一俱樂(lè)部的主席，她負(fù)責(zé)為俱樂(lè)部籌款。她要舉辦一個(gè)大型籌款晚宴，于是到處去敲飯店的門(mén)，但沒(méi)有一家飯店愿意幫助她。最后終于說(shuō)服了其中一家飯店的主人，但只給了她下午4到6點(diǎn)的低谷時(shí)段。學(xué)校的指導(dǎo)老師為她著想，只給她定了籌措400美元的指標(biāo)。

但她高興極了，帶著俱樂(lè)部的小伙伴們?cè)谑袃?nèi)大張旗鼓地到處做廣告，以至于后來(lái)來(lái)了500多個(gè)客人。飯店里坐不下，人們只好到停車(chē)場(chǎng)站著吃飯。俱樂(lè)部一共籌到了兩千多元，是那個(gè)俱樂(lè)部歷史上籌到過(guò)的最多的一次款項(xiàng)。飯店主人也非常高興，讓她們明年再來(lái)。

故事沒(méi)有提到一個(gè)領(lǐng)袖的字眼，但卻生動(dòng)而真切地展現(xiàn)了這個(gè)女孩過(guò)人的領(lǐng)導(dǎo)才華。而這個(gè)女孩最后也成功被賓西法利亞大學(xué)錄取。這就是作文的魅力，一篇好的作文是學(xué)生能否拿到名校offer的基礎(chǔ)！

寫(xiě)作的訓(xùn)練也不是一兩天能突擊完成的，需要漫長(zhǎng)的積累，包括知識(shí)積累、社會(huì)積累、寫(xiě)作訓(xùn)練。

對(duì)于知識(shí)積累來(lái)說(shuō)，一定要讓孩子多讀一些非小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍?，F(xiàn)在父母絕大多數(shù)時(shí)間給孩子讀的都是故事類(lèi)的繪本，其實(shí)非故事類(lèi)的，比如科學(xué)、傳記、藝術(shù)、地理等等才是孩子更需要涉獵的。

對(duì)于社會(huì)積累來(lái)說(shuō)，一定要讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)。多帶孩子出去走走，去旅游、去博物館、去做公益活動(dòng)，這樣才能增加孩子的閱歷，也能增加他們的寫(xiě)作素材。

對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一定要讓孩子多寫(xiě)，注意語(yǔ)法、句式。畢竟寫(xiě)作和口語(yǔ)有很大不同，寫(xiě)作要注意文字的優(yōu)美，時(shí)態(tài)要注意、適當(dāng)用些從句、可以來(lái)些排比句等等，這些也只有不斷練習(xí)才能掌握到。

最后，我想說(shuō)，很多時(shí)候，買(mǎi)一個(gè)學(xué)區(qū)房，送孩子去好學(xué)校，成為父母的一種執(zhí)念。但其實(shí)孩子的很多潛能和特質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一所好學(xué)校才能發(fā)掘的，還得需要家長(zhǎng)更多的精力和心血…

從小培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”

女兒可可今年5歲，她最?lèi)?ài)的一套書(shū)是“貝貝熊系列叢書(shū)”。前兩天，可可讓我講《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》，我照本宣科，她聽(tīng)得全神貫注。當(dāng)講到小熊哥哥和小熊妹妹幫助家里干活能拿到零花錢(qián)的時(shí)候，可可突然兩眼放光：“媽媽?zhuān)遣皇俏規(guī)湍銈兏苫钜部梢話赍X(qián)呀？！”

我隨口回答：“當(dāng)然嘍，不過(guò)要看你干的是什么活，比如說(shuō)本來(lái)就是你自己的事情，做了是沒(méi)有錢(qián)的，只有幫大人做事才有錢(qián)拿！”

可可急忙問(wèn)：“什么是幫大人做事呀？”

我說(shuō)：“幫忙掃地、洗碗、擦桌子呀！”

可可若有所悟。故事講完，書(shū)攤了一床，我發(fā)布命令：“可可，快來(lái)收書(shū)。”

可可以飛快的速度收拾完了圖書(shū)，然后既興奮又有所期待地盯著我，用甜蜜溫柔的聲音叫我：“媽媽?zhuān)　?/p>

“嗯?！?/p>

“媽媽……”她還是那么含情脈脈、若有所思地盯著我，我不解，眼光瞥到可可剛收好的貝貝熊圖書(shū)，我恍然大悟，試探著問(wèn)她：“可可，是不是想著收完了書(shū)就可以收錢(qián)了？”

可可馬上顯出秘密被揭穿后害羞的表情，既期待又不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她：“這是不可能的，因?yàn)檫@是你分內(nèi)的工作，媽媽不可能付錢(qián)給你！”

馬上，可可的臉從甜蜜轉(zhuǎn)為失望，然后一聲不響地躺到小床上。

第二天上午，外婆給我打電話，在電話里激動(dòng)地告訴我：“可可今天在我們家搶著干活，又是掃地，又是擦桌子，忙得一頭一身的汗，活干完后對(duì)我說(shuō)，‘阿婆，我今天幫你們干活了！媽媽說(shuō)的，幫大人干活可以掙錢(qián)，小熊哥哥和小熊妹妹就是這樣的！’”外婆趕緊掏出一塊錢(qián)給她，可可興奮壞了，這可是她平生第一次掙錢(qián)??！

可可開(kāi)心地蹦到床上，又扭屁股又扭腰，學(xué)著廣告的腔調(diào)大唱：“掙錢(qián)了，掙錢(qián)了！”

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子早熟，一個(gè)5歲的小孩子就已懂得可以通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理。為了不讓女兒變成“小財(cái)迷”，我和可可爸決定：從現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”。畢竟，會(huì)掙錢(qián)也得會(huì)理財(cái)！

關(guān)于孩子品德教育的培養(yǎng)

關(guān)于孩子品德教育的培養(yǎng)

人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)期，兒童的品德教育不論從理論上還是實(shí)踐中，正日益成為人們深入探討的話題。以下是我對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的一些想法：

１．多與孩子溝通

雖然孩子還小但他們也有自己的很多想法。所以我們要做到用心傾聽(tīng)孩子的想法，讓交流成為一種習(xí)慣。和孩子每天的交流，并不是問(wèn)孩子今天有沒(méi)有人欺負(fù)你，老師批評(píng)你了嗎，不是問(wèn)這些消極的問(wèn)題，而是問(wèn)一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的，比如今天學(xué)會(huì)什么，你覺(jué)得你今天在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣，你和誰(shuí)是好朋友，當(dāng)交流成為一種習(xí)慣的時(shí)候，孩子會(huì)很愿意和你說(shuō)說(shuō)他的事情，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，孩子在說(shuō)的時(shí)候，你再忙也要認(rèn)真的聽(tīng)，不要敷衍孩子，你認(rèn)真的聽(tīng)了，孩子會(huì)覺(jué)得自己被重視了，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，你可以幫孩子分析他的困惑，當(dāng)孩子的困惑得到家長(zhǎng)的解決的時(shí)候，他也會(huì)越來(lái)越信任你，也更加愿意把他要做的事情跟你說(shuō)。這樣家長(zhǎng)也能隨時(shí)了解孩子的想法，有的放矢的進(jìn)行教育。

２．在生活中對(duì)孩子進(jìn)行品德教育

孩子的品德教育還要融入在生活的時(shí)時(shí)刻刻。比如：在家中種植一些小植物，讓孩子通過(guò)照顧小花小草，使幼兒體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的樂(lè)趣，從而能正確對(duì)待生活中的弱小者，增強(qiáng)愛(ài)心。平時(shí)對(duì)孩子的良好道德行為要即時(shí)的進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如發(fā)小紅旗、五角星等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒道德品格的良好發(fā)展。再比如　一年四季，有不少節(jié)日，我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。如“三·八”節(jié)讓孩子關(guān)心媽媽、阿姨、奶奶，為他們做件事；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等等。

對(duì)于家長(zhǎng)，我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)劃分，一級(jí)家長(zhǎng)用眼睛來(lái)教育孩子，二級(jí)家長(zhǎng)用嘴巴來(lái)教育孩子，三級(jí)家長(zhǎng)用拳頭來(lái)教育孩子，我還做不到用眼睛來(lái)教育孩子這樣的境界，但也不會(huì)用拳頭來(lái)教育孩子。孩子大了更多的以說(shuō)理教育為主，讓孩子能明白道理。所以平時(shí)也只能用嘴巴來(lái)教育孩子，做個(gè)嘮叨的媽媽?zhuān)Ｍ谖业膰Z叨聲中孩子能慢慢地長(zhǎng)大，慢慢懂事，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。以上的這些都是我個(gè)人對(duì)孩子品德教育的一些點(diǎn)滴。教育孩子本來(lái)就是我們家長(zhǎng)一生的事業(yè)，孩子學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，這都將是孩子一生的寶貴財(cái)富。

培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)文具

培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)文具

這一周，孩子們?cè)诎职謰寢尩囊龑?dǎo)下，選擇簡(jiǎn)單基本的文具回園。孩子們對(duì)自己文具盒中的文具格外喜愛(ài)，每次課堂需要時(shí)，很開(kāi)心地打開(kāi)文具盒，特別認(rèn)真地使用自己文具完成練習(xí)。大部分孩子的文具盒、文具外形簡(jiǎn)單、不復(fù)雜，所選文具是根據(jù)老師的建議帶回兩三支鉛筆、一塊橡皮擦、一個(gè)卷筆刀和一把直尺。這些文具必須能夠放進(jìn)孩子文具盒，過(guò)大過(guò)長(zhǎng)的文具得放在文具盒以外，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很麻煩、而且分散他們注意力。極少數(shù)孩子帶回各種尺子、多層文具盒、有趣的卷筆刀等，在課堂中很明顯孩子都在玩這些文具。

在孩子們帶回來(lái)的文具中，Wendy_Zhao鉛筆上的自制筆套引起我的注意。筆套用稍硬的廣告紙折成小錐形，剛好套在削好的鉛筆頭上——這樣的筆套，在我學(xué)生時(shí)代經(jīng)常使用，相信許多父母與我同感。培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)文具這樣的筆套簡(jiǎn)單、環(huán)保又實(shí)用，既可以保持筆盒的干凈，又能防止斷筆尖。在Wendy_Zhao媽媽來(lái)接孩子時(shí)，特意和她聊了一會(huì)兒，覺(jué)得家長(zhǎng)多么用心培養(yǎng)孩子如何愛(ài)護(hù)文具。Wendy媽媽笑著說(shuō)：“文具壞了，很容易隨時(shí)購(gòu)買(mǎi)、更換，但孩子不懂得愛(ài)護(hù)。學(xué)習(xí)最初階段，要讓孩子懂得并學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)文具，這也是幫助孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。”

培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)文具

確實(shí)如此。就像現(xiàn)在商店隨處可見(jiàn)的學(xué)生書(shū)套，既不環(huán)保也容易壞，還不如小時(shí)候父母教的用掛歷紙包書(shū)呢。家長(zhǎng)們?cè)诩?xì)節(jié)中對(duì)孩子的引導(dǎo)更加令我和老師們佩服！

培養(yǎng)孩子人際能力的五種方法

父母可以幫助他們的孩子發(fā)展人際智能，這里介紹一些方法和活動(dòng)，這些建議是發(fā)展的，有些方法對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是特別適合的，而有些方法對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。

(一)和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件

就像人們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬(wàn)確的。但是有時(shí)這是很簡(jiǎn)單的事，一個(gè)日托中心或一個(gè)操場(chǎng)的角落就能給孩子提供一筆財(cái)富。

◎小貼士

什么是人際智能？

人際智能的定義是“理解他人和關(guān)系的能力”。美國(guó)人際智能較高的名人中包括人權(quán)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者馬丁·路得·金博士，前總統(tǒng)羅納多·里根和比爾·克林頓，以及電視談話節(jié)目主持人奧普拉·衛(wèi)夫瑞。.

(二)讓孩子同時(shí)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和被管理者的角色是很重要的

有些孩子，比較特別，有在角色間串來(lái)串去的傾向。孩子需要同時(shí)熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的角色和習(xí)慣被人領(lǐng)導(dǎo)，這是很重要的。

6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對(duì)這兩種角色進(jìn)行體驗(yàn)的需要。父母經(jīng)常希望他們的孩子扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，而不演其他角色(有時(shí)孩子也是這么希望的)；事實(shí)上，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的最好的準(zhǔn)備就是先成為一個(gè)好的被管理者。

◎小貼士

人際智能到底有多重要？

顧問(wèn)型人才需要很強(qiáng)的人際智能，就像老師一樣。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強(qiáng)的人際智能可以增加工作效率。

一位律師如果有很強(qiáng)的人際智能，他就能感覺(jué)到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時(shí)的調(diào)整，在這個(gè)案子中獲勝。

一個(gè)領(lǐng)班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵(lì)他們的話，他們會(huì)把生產(chǎn)計(jì)劃安排得更好。

一位會(huì)計(jì)或軟件設(shè)計(jì)人員如果能讀懂客戶的需要并能明白他們的目標(biāo)，那么他們會(huì)做得很好。

一位銷(xiāo)售人員如果知道他的消費(fèi)者的需要，他會(huì)很成功。

實(shí)際上，在每個(gè)工作領(lǐng)域，具有較高的人際智能都是很有價(jià)值的。

(三)運(yùn)用電影作為一種手段是孩子們思考和理解人類(lèi)行為的一種很好的辦法。

當(dāng)我們?nèi)ニ伎茧娪盎螂娨曋械慕巧乃枷牒椭?jǐn)慎的行為時(shí)，這些角色顯示的，經(jīng)常比現(xiàn)實(shí)生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動(dòng)機(jī)也比較明顯。

看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克·查，西爾富斯特·史泰龍，哈里·波特，還是梅格·瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡(jiǎn)單而又安全的途徑去發(fā)展他們的人際智能。

◎小貼士

較高的人際智能表現(xiàn)為什么？

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進(jìn)行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語(yǔ)言，和善于傾聽(tīng)。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人.

(四)運(yùn)用文學(xué)作為一種手段，以一種相似的方法，給孩子提供了一個(gè)安全的辦法開(kāi)始觀察和推測(cè)。

給孩子念完故事，父母可以問(wèn)“你為什么覺(jué)得他會(huì)這么想呢？”“在這種情況下你是會(huì)怎么想呢？”“你曾經(jīng)這么想過(guò)嗎？什么時(shí)候？”

當(dāng)孩子更大些時(shí)，可以要求孩子談?wù)剷?shū)或故事中的那些和他們最相近的角色，然后可以和他們分享一下處世的方法。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子幼年時(shí)喜歡：

●和別人一起玩

●和別人待在一起(通常不喜歡一個(gè)人待著)

●注意別人、照顧別人和教育別人

●注重合作，而不注重在游戲中競(jìng)爭(zhēng)

●和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系

(五)和孩子分享你自己的個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有益的

孩子們看到成人或他們的父母表現(xiàn)有些狂妄的情況太多了。也就是說(shuō)，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會(huì)那么特別，他們的行為那么特別。(大人們也經(jīng)常不向孩子們解釋他們的行為。)

不管這種表現(xiàn)是表達(dá)對(duì)別人行為的失望、對(duì)自己行為產(chǎn)生的挫敗感，還是由于學(xué)成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談?wù)劄槭裁此麄儠?huì)這么想、這么做。

(不要用一本正經(jīng)的口氣和孩子說(shuō)這些，我們必須記住對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)自信的分界線經(jīng)常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點(diǎn)，我們可以幫助孩子從我們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。)

這樣做的一個(gè)額外的好處是這種敞開(kāi)心扉和自我反省可以促進(jìn)父母的人際智能和內(nèi)省智能的發(fā)展。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子長(zhǎng)大些會(huì)喜歡：

●組建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推動(dòng)關(guān)系的發(fā)展

●解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案，使得每個(gè)人開(kāi)心

●推測(cè)別人的想法和動(dòng)機(jī)

●成為別人的顧問(wèn)和建議者

●遇到新朋友

●在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色

五種培養(yǎng)孩子情商的步驟和方法

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾.戈?duì)柭缇吞岢觯簜€(gè)人的成功，智商的優(yōu)劣占20%，情商的優(yōu)劣占80%。情商就是我們常說(shuō)的心理素質(zhì)，它是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就要重視情商的培養(yǎng)。那么，怎樣從生活點(diǎn)滴處培養(yǎng)孩子的情商呢?

步驟/方法：

一、培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力，提高獨(dú)立性和適應(yīng)能力。

生活中，有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助幼兒樹(shù)立信心，使幼兒能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立適應(yīng)并解決問(wèn)題。比如，我有時(shí)把她想要的東西放得高高的，或放在她看似拿不到的地方，她很想拿可又夠不著。我們大人也不急著幫忙，只是告訴她要自己想辦法。我女兒起先是著急，懇求我們幫忙，后來(lái)看毫無(wú)結(jié)果就自己動(dòng)腦筋了，有時(shí)結(jié)果出乎我們的意料。好多次她都能用椅子墊腳，用晾衣用的叉子，或者其它辦法拿到她想要的東西。拿到后的那種快樂(lè)與喜悅洋溢在她的臉上、身上，讓我們也感到她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在進(jìn)步。這樣既取消了她碰到問(wèn)題的依賴(lài)思想，又能培養(yǎng)她獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。因此，設(shè)計(jì)一些障礙，讓孩子學(xué)會(huì)處理事情，并獲得成功的快樂(lè)與喜悅。這樣做有利于提高孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力，便于將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)中出色地?fù)?dān)當(dāng)好自己的角色。

二、培養(yǎng)孩子富有愛(ài)心、同情心，懂得關(guān)心別人，與人分享快樂(lè)。

在日常生活中，處處可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。記得有一次，我們?nèi)业交ú﹫@賞花，我女兒(那時(shí)才一周歲六)伸手要摘花叢中的花時(shí)，她爸爸就告訴她說(shuō)：“那些花長(zhǎng)得很好也很漂亮，你要是把它摘了，它會(huì)痛的?！蔽遗畠郝?tīng)了，就縮回伸出的小手，不好意思地笑了。不僅如此，我們還抓住生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)親切待人、愿意分享，比如家里來(lái)了客人，她就會(huì)大方地把她的玩具、桌上的水果、柜子里的飲料搬出來(lái)遞給客人;客人要回去時(shí)她還會(huì)自己拿袋子裝一些讓人帶回去，雖然客人不拿她的東西，她也會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還有呢?！庇袝r(shí)我們還以講故事的方式讓她學(xué)會(huì)寬容別人，樂(lè)意關(guān)心和幫助別人等。

三、培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)情感表達(dá)和控制情緒的能力。

3-6歲的幼兒是情感、控制能力等培養(yǎng)的最佳時(shí)期。感情的激勵(lì)是培養(yǎng)良好情感的基礎(chǔ)。父母慈愛(ài)地同孩子點(diǎn)頭微笑，經(jīng)常摟抱孩子，在他不舒服時(shí)給予關(guān)懷和安慰，奠定了愛(ài)和信任的家庭關(guān)系。孩子將來(lái)在這基礎(chǔ)上就能學(xué)會(huì)愉快的情感表達(dá)。而喜悅、愉快的情緒能明顯地促進(jìn)人的身體健康。情緒愉快、無(wú)憂無(wú)慮才能集中注意力，積極地進(jìn)行探索和求知，從而使學(xué)習(xí)收到較好的效果，智力獲得較好的發(fā)展。

四、培養(yǎng)孩子一定的社交能力，正確處理人與人之間的關(guān)系。

3-6歲的幼兒還不具備一定的交往能力，不能主動(dòng)地解決矛盾。但是他們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了一定的交往需求和交往欲望。家長(zhǎng)可以利用很多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒處理人與人之間的關(guān)系。比如，在幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒自己解決;在幼兒議論同伴時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒進(jìn)行是非觀念的教育。從小培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系的能力，要讓他們?nèi)ミm應(yīng)集體生活、適應(yīng)社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人并能受人喜歡，這就讓您的孩子向成功邁進(jìn)了一大步。

五、從小培養(yǎng)孩子有禮貌，有良好的社會(huì)公德。

日常生活中，從小培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，如按順序排隊(duì)等候，既培養(yǎng)了孩子的耐心，又提高了他文明的素養(yǎng)。還有，如在公共場(chǎng)合不隨便丟垃圾，教育孩子講衛(wèi)生的同時(shí)尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)。文明的舉止是很容易學(xué)會(huì)的，而且會(huì)對(duì)孩子日后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

孩子是父母的希望，是家庭的未來(lái)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師;每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子未來(lái)的人生幸福美滿，那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就重視對(duì)孩子的情感教育，為他的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

怎樣從小培養(yǎng)孩子的情商

在眾多的家庭教案例中發(fā)現(xiàn)，注得孩子智商培養(yǎng)的現(xiàn)象往往要高于情商的培養(yǎng)。甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只有智商高的人，將來(lái)才能有一番作為。

情商高低不重要，只要智商高就可以了嗎？事實(shí)上，高情商的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比高智商的更能有所作為。孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？據(jù)專(zhuān)家介紹稱(chēng)，培養(yǎng)孩子高情商，家長(zhǎng)只需做好以下5點(diǎn)就夠了！

1、讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車(chē)拖到那兒，然后站上去?！薄昂芎?，去吧，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。

生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

2、培養(yǎng)孩子社交力

培養(yǎng)社交能力首先要給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的性格，家庭大事也盡可能讓孩子參與討論。這樣有利于孩子樹(shù)立信心，大膽而正確地與人交往，品嘗與人交往的各種滋味，了解自己的長(zhǎng)處與不足。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多交朋友多串門(mén)，或者邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)家里玩。當(dāng)交往的機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)站在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。

3、培養(yǎng)孩子自信心和受挫力

一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4支飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。

因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

4、培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說(shuō)話？還是害羞不開(kāi)口？當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？

此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。有些父母親在孩子的派對(duì)中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng)，則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。

同時(shí)，也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，主動(dòng)提供幫助，并在之后立刻給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。

孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

5、提高孩子自制力

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”后來(lái)的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)中叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

6、培養(yǎng)孩子好奇心和探索力

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷妫枷雵L試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生！

喜歡《從小培養(yǎng)孩子五種品德》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專(zhuān)題，希望您能喜歡！