大班科學教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班科學教案及教學反思《鳥的世界》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動設計背景

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標Yjs21.com

1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

2、通過操作初步學習自我糾錯。

3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學重點、難點

通過操作初步學習自我糾錯。

活動準備

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

活動過程

1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

5、操作活動：送小鳥回家。

(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

教學反思

新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

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幼兒園大班科學教案《鳥的世界》及教學反思

活動目標

1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

2、通過操作初步學習自我糾錯。

3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。

教學重點、難點

1、通過操作初步學習自我糾錯。

活動準備

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

活動過程

1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？

4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。

5、操作活動：送小鳥回家。

（1）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

教學反思

新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

大班科學教案及教學反思《認識鳥》

活動意圖：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標：

1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字

活動過程：

一、 活動導入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

(3)有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

二、 鳥的外形特征

1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎? 師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

三、啟發(fā)性提問

1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好朋友

(1)幼兒討論：

師：你喜歡小鳥嗎，為什么?

(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫(yī)生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鸚鵡 預測天氣——燕子 師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

大班科學教案及教學反思《多變的世界》

活動設計背景

大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長，馬上要升入小學。這次活動要從幼兒自身的成長變化入手，讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過玩玩做做，讓幼兒動手動腦 ，從而發(fā)現(xiàn)人是最聰明能干的。人可以改變世界，讓幼兒知道要從小學好本領，長大做一個有用的人。

活動目標

1. 引導幼兒觀察身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理，只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn)，有的事物變得慢不容易被發(fā)現(xiàn)。

2. 人可以使事物發(fā)生改變，變成自己想要的事物。

3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣，體驗變化所帶來的樂趣，以此發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力。

4. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點難點

教學重點:讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。

教學難點：“變化”一詞比較抽象，具有相對性。讓幼兒理解起來比較困難。

活動準備

幼兒各個時期的照片數(shù)張 ，水溫計一個，冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張，四季變化圖一張，【花開—花落】圖一張

幼兒操作材料：手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計

活動過程

1. 請幼兒觀察自己從小到大的照片，感悟自己的變化，知道自己是在不斷變化的。

小結(jié)幼兒過去和現(xiàn)在的變化，引發(fā)幼兒討論：以后自己還會不會變?誘導幼兒大膽想象自己將來的變化。

老師總結(jié)：人是在不斷成長變化的。

2. 感知自然界的變化

@ 天氣溫度、四季的變化

向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論：一年四季發(fā)生了怎樣的變化?在不同的季節(jié)里，小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化?為什么有時穿棉衣?有時穿單衣?這說明了什么變化?

@ 動植物的變化

A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖，讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會動物成長中的變化。

B. 出示【花開—花落】圖，讓幼兒討論花會不會變?怎樣變?可以問幼兒有沒有永遠不變的事物?讓幼兒自由暢談，教師加以引導。最后總結(jié)：世界萬物都在變化之中，有的東西看不道它的變化是因為變的慢。有的東西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因為變化的快。

3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。

A. 讓幼兒觀察老師折紙，老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚。[教案來自：.]通過老師使一張紙發(fā)生的變化，使幼兒樂意主動的進入到實際動手操作當中，也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。

B. 鼓勵幼兒大膽操作各種材料，使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球，氣球會變大?？梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲?。讓幼兒體驗變化所帶來的樂趣。

老師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定?？偨Y(jié)人可以使事物發(fā)生變化。

4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對人類有用的東西。

例如人們用水利、電力發(fā)電?？照{(diào)的發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽能人們研制出了太陽能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。

總結(jié)：人是世界上最聰明最能干的，人類可以改造社會。從而鼓勵幼兒樹立理想，學好本領，長大成為一個有用的人。

教學反思

1. 從選擇教學內(nèi)容上來講，能夠從幼兒自身出發(fā)，從幼兒的自身成長變化入手，逐漸過渡到自然界中四季的變化、動植物的變化。進而升華到人可以改變事物，使東西發(fā)生改變，內(nèi)容由淺入深，符合大班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。

2. 對于活動過程的反思：在整個活動中幼兒有足夠的自由活動空間，能夠通過教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動中由于投放的同一種材料過少，沒有達到同樣的材料幼兒人手一份，一開始有的幼兒無所是從，不知道選什么，待有的幼兒做出選擇后，他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒，影響了課堂效果。還有由于太過自由的自主創(chuàng)造，自主變化，有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么，改來改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。

3. 如果再讓我重新上這堂課：1 我會在投放材料上做一點改變，我將讓所有的材料人手一份，以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個活動目標：人不僅可以把事物變成美的東西，也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人，不做無用之人。

大班科學教案及教學反思 有關《認識鳥》課件

活動意圖：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標：

1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字

活動過程：

一、 活動導入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

(3)有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

二、 鳥的外形特征

1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎? 師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

三、啟發(fā)性提問

1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好朋友

(1)幼兒討論：

師：你喜歡小鳥嗎，為什么?

(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫(yī)生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鸚鵡 預測天氣——燕子 師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

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