培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《防止寶寶出現(xiàn)不良行為的七步》，相信能對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀：愛(ài)無(wú)止境，如果你的愛(ài)是正確的愛(ài)，你就需要為他/她制定一些基本的規(guī)則。

愛(ài)無(wú)止境，如果你的愛(ài)是正確的愛(ài)，你就需要為他/她制定一些基本的規(guī)則。下面這7個(gè)步驟可以防止孩子出現(xiàn)不良行為：

1。設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩

你可以這樣想：如果你把話說(shuō)死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭(zhēng)論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別：“哦，好吧，你可以吃一塊餅干?！保ㄟ@給你的孩子留下了無(wú)窮的希望，也許要第二塊也沒(méi)問(wèn)題哦?。┖汀澳憧梢猿砸粔K餅干，不過(guò)，不能再要第二塊。就這樣?！?/p>

2。不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩

規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過(guò)這樣的時(shí)候：我們對(duì)孩子說(shuō)不能再吃第二塊餅干，可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒(méi)必要這么苛刻。這里的竅門是眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。也許這一次吃第二塊餅干確實(shí)沒(méi)什么問(wèn)題，可是你真的想要每次你設(shè)定了一個(gè)規(guī)矩之后就來(lái)反悔嗎？如果你第一次反悔，可能以后都會(huì)反悔。

3。不要對(duì)孩子的乞求讓步

這很好理解——一旦你這樣做了，就等于是告訴你的孩子乞求這招兒好使，不是嗎？

4。讓你的孩子說(shuō)服你

如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒(méi)想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來(lái)吧。他想看喜歡的電視節(jié)目？如果他說(shuō)他的作業(yè)都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應(yīng)他嘛。

5。要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩

什么家務(wù)活兒都不會(huì)干，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處。有研究表明，能把家務(wù)做好并有責(zé)任感，有助于孩子具備應(yīng)對(duì)挫折的能力。

6。不要害怕讓孩子失望

我們都不愿意看到自己的孩子傷心難過(guò)，不過(guò)，有句話說(shuō)得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么?！倍乙灿醒芯勘砻鳎簩W(xué)會(huì)接受失望，會(huì)讓你的孩子受益匪淺，他在今后的人生中會(huì)更懂得如何應(yīng)對(duì)心理壓力。

7。讓孩子為自己想要的東西努力爭(zhēng)取

很多專家都認(rèn)為，如果想要的東西得到太容易，孩子們就會(huì)被寵壞，因?yàn)檫@會(huì)讓他們認(rèn)為自己得到的一切都是應(yīng)該的。如果你的孩子想要一輛新自行車，你就可以建立一套表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓他自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地掙。

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如何遏制孩子不良行為？

導(dǎo)讀：當(dāng)場(chǎng)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，落實(shí)您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議。即使孩子的不良行為依然沒(méi)有改正的跡象，也要把您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議堅(jiān)持完成。您必須保持協(xié)議的一致連貫性，而且要做到言出必行，這樣孩子就會(huì)明白您是認(rèn)真的。一旦孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，您就?yīng)該馬上加以糾正。

第一步：制定規(guī)則。請(qǐng)您想清楚您可以容忍以及您決不能容忍孩子什么樣的行為。要有的放矢，堅(jiān)定自己的信念和原則，然后讓孩子了解您的想法以及目標(biāo)。請(qǐng)務(wù)必牢記，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，您對(duì)他（她）的期望也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整。因此不必害怕改變，也不必?fù)?dān)心可能需要妥協(xié)您的原則。?

第二步：一次解決一種不良行為。假如您的孩子一直重復(fù)出現(xiàn)某種不良行為，那么您就要集中注意力了。的確，也許您的孩子有一大堆的行為問(wèn)題需要解決，但是要改善孩子行為最有效的方式就是一次只解決孩子的一種不良行為（永遠(yuǎn)不要超過(guò)2種）。這樣您將更有可能去永久制止孩子的不良行為再度出現(xiàn)。因此請(qǐng)縮小范圍，明確目標(biāo)，集中全力消除孩子身上表現(xiàn)出的那些不利于母子關(guān)系的融洽以及妨礙孩子個(gè)性的健康養(yǎng)成的具體不良行為，例如嘀嘀咕咕地抱怨、耍脾氣、很晚才回家等。?

第三步：冷靜地與孩子溝通。如果孩子破壞了您定下的規(guī)矩或者是表現(xiàn)出某種不良行為的話，您就應(yīng)該考慮嚴(yán)格要求孩子了。每次在您和孩子說(shuō)話前請(qǐng)做一個(gè)深呼吸，盡量讓自己保持冷靜。如果您需要暫停一下，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)，那么不妨一試。然后請(qǐng)看著孩子的眼睛說(shuō)出您的要求，要確保您已經(jīng)引起了孩子的注意。請(qǐng)記住，您的目的是要在對(duì)孩子的疼愛(ài)中規(guī)范孩子的行為，而不是在憤怒中斥責(zé)孩子。?

第四步：明確您所關(guān)注的問(wèn)題。請(qǐng)不要想當(dāng)然地認(rèn)為孩子會(huì)自己明白他（她）做錯(cuò)了什么。要運(yùn)用嚴(yán)肅而冷靜的語(yǔ)調(diào)，向孩子重述您制定的行為規(guī)范或者向孩子解釋說(shuō)明為什么說(shuō)他（她）的行為是錯(cuò)誤的。一開(kāi)始，您或許可以這樣詢問(wèn)孩子：“我們家的規(guī)矩是什么？”“你認(rèn)為你的朋友為什么生氣了？”或者是“你認(rèn)為我為什么生氣了？”如果孩子還是搞不清楚導(dǎo)致自己犯錯(cuò)的原因，那么您就要向他（她）解釋說(shuō)明為什么說(shuō)他（她）的行為是錯(cuò)誤的（重點(diǎn)要放在解釋清楚您制定的行為規(guī)范，比如“我們不會(huì)去抓小貓的毛皮，我們會(huì)輕輕地拍拍它?！薄澳悴粦?yīng)該打人?！保┱?qǐng)記住您的解釋要清楚簡(jiǎn)潔。例如“如果你把自行車放在外面，它可能會(huì)被偷走?！薄澳愕恼Z(yǔ)調(diào)非常無(wú)禮?！蓖瑫r(shí)為了公平起見(jiàn)，您也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的解釋，這樣您才可以了解事情整個(gè)的來(lái)龍去脈。如果您在調(diào)查實(shí)情的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是您自己做錯(cuò)了（要知道，這種情況時(shí)有發(fā)生）的話，一定要向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉。?

第五步：建議孩子進(jìn)行積極的選擇。具體來(lái)說(shuō)，您希望孩子形成哪些新的行為呢？請(qǐng)給孩子提供一兩個(gè)可以進(jìn)行正面選擇的機(jī)會(huì)。如“請(qǐng)你溫和有禮地和我說(shuō)話?！薄坝螒蛞唤Y(jié)束你就應(yīng)該立刻回家?！睘榱舜_保讓孩子理解您提出的要求，您可以先讓一個(gè)小一點(diǎn)的孩子按要求去做出某種可供選擇的行為，比如“做給我看應(yīng)如何向別人尋求幫助?！北匾臅r(shí)候，可以向孩子征求意見(jiàn)，不必有所顧慮，例如您可以問(wèn)：“下次你該怎么做才不會(huì)違反我們定下的行為規(guī)范呢？下次你該怎么做才能保證不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤呢？”?

第六步：如果孩子繼續(xù)違反規(guī)則或者他（她）依然沒(méi)有改正自己的不良行為，那么您需要向孩子解釋他（她）這樣做的后果。例如“如果你不能溫和有禮地跟我說(shuō)話，你就不能用電話?！薄叭绻阍賹?duì)你姐姐大喊大叫，你就要去坐禁閉。”請(qǐng)記住，您的解釋務(wù)必做到具體、簡(jiǎn)短而又嚴(yán)格。如果孩子再次出現(xiàn)不良行為，您也可以考慮征詢一下孩子的意見(jiàn)看看怎樣的處理結(jié)果才算公平。一般來(lái)說(shuō)，與父母選擇的處理方式相比，孩子們的選擇往往會(huì)比較公平，而且更“符合他們的罪行，”但是做起來(lái)也比較困難。如果想要確保孩子理解您的要求，您可以讓孩子重復(fù)一遍您所說(shuō)的話。對(duì)于年紀(jì)比較大的孩子來(lái)說(shuō)，如果想糾正他們身上存在的某些極端惡劣的行為，您可以把您制定的行為規(guī)范寫下來(lái)，雙方共同簽字達(dá)成協(xié)議不失為一個(gè)好主意。如果想對(duì)年紀(jì)小一些的孩子也使用這個(gè)辦法，可以通過(guò)“畫合同”的方式進(jìn)行。請(qǐng)妥善保管您和孩子達(dá)成的協(xié)議書，這樣以后如果您需要它可以很快地找到。?

第七步：當(dāng)場(chǎng)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，落實(shí)您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議。即使孩子的不良行為依然沒(méi)有改正的跡象，也要把您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議堅(jiān)持完成。您必須保持協(xié)議的一致連貫性，而且要做到言出必行，這樣孩子就會(huì)明白您是認(rèn)真的。一旦孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，您就?yīng)該馬上加以糾正。?

第八步：務(wù)必做到公平。您的目標(biāo)不是要把孩子表現(xiàn)出的每個(gè)小問(wèn)題都演變成一場(chǎng)世界大戰(zhàn)，因此要把握尺度，力爭(zhēng)在對(duì)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中做到嚴(yán)格與公平平衡共存。當(dāng)孩子的行為與您制定的規(guī)矩相沖突的時(shí)候，一定要調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈。在解決您和孩子的爭(zhēng)端時(shí)，以下列出的幾個(gè)方法或許會(huì)對(duì)您有所幫助：?

折中。“這個(gè)時(shí)候你本該去做家庭作業(yè)，但是我看你現(xiàn)在專注于練習(xí)運(yùn)球，你同意半小時(shí)后去做作業(yè)嗎？”請(qǐng)記住，不要讓孩子影響您的判斷，不要做出您認(rèn)為不公平或不合適的讓步。?

讓孩子進(jìn)行選擇?！敖裉炷阋鸭覄?wù)活做完。你想在晚飯前做完還是等吃完晚飯?jiān)僮瞿?？?

共同解決問(wèn)題。首先您要搞清楚您和孩子是否有可能達(dá)成雙方都贊同的協(xié)議。這就意味著您需要適當(dāng)變更一下您為孩子制定的行為規(guī)范以使您和孩子都能接受。?

讓步。如果孩子出現(xiàn)的行為問(wèn)題是微不足道的瑣碎小事，那么您不妨可以同意孩子的要求，但是要確保孩子能給出一個(gè)充分的理由。同時(shí)您也要向孩子解釋清楚這次通融的原因。此外，不管什么時(shí)候如果您犯錯(cuò)的話，一定要做出讓步，并且要向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。?

第九步：為孩子的努力而感到自豪。在改變孩子的行為時(shí)，請(qǐng)不要忽視那些最簡(jiǎn)單，但往往也是最有效的方式。比如“你剛才和我說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)我的尊重，我喜歡這種說(shuō)話方式。”要知道改變對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常困難的，尤其對(duì)于孩子而言。因此您要適時(shí)肯定、贊賞孩子付出的努力，表?yè)P(yáng)孩子的每次進(jìn)步。

十二種不容忽視的寶寶不良行為

導(dǎo)讀：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

幾種不容忽視的不良行為

1、打斷談話

為何不容忽視：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具。如果你在談話時(shí)，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

2、攻擊性行為

為何不容忽視：孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候，你可能不一定會(huì)去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問(wèn)題顧問(wèn)米歇爾博士認(rèn)為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會(huì)積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對(duì)攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會(huì)傷了妹妹。如果他這樣對(duì)你，你會(huì)怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時(shí)該說(shuō)些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

3、假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話

為何不容忽視：收拾玩具、自己拿水喝，當(dāng)你提醒孩子做些他不愛(ài)做的事，一次、兩次、三次，甚至四次，他仍然像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，這時(shí)你不能忽視了。因?yàn)檫@樣下來(lái)傳遞的信息是漠視大人的指令無(wú)所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會(huì)變得目中無(wú)人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說(shuō)話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時(shí)，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽(媽媽食品)?！陛p撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會(huì)有助于吸引她的注意。如果他不聽(tīng)話的話，告訴他后果是什么。

當(dāng)五歲的杰克開(kāi)始“選擇性聽(tīng)取”時(shí)，他的父母決定采取措施。他們告訴孩子，如果他非要父母反復(fù)要求他做事的話，比如說(shuō)來(lái)吃飯或洗澡，那么那一天他只能看一個(gè)動(dòng)畫片，（通常他可以看兩個(gè)）或者那一周他將損失一個(gè)外出游玩的機(jī)會(huì)。如果他們不得不提醒他兩次的話，一個(gè)動(dòng)畫片也不讓看了，或兩天不能出去玩。媽媽們?cè)撆ψ龅讲蛔尣?，否則的話，他會(huì)繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

4、無(wú)視規(guī)則

為何不容忽視：如果孩子能自己拿小吃，自己放DVD，當(dāng)然很方便，但是有些吃的，比如糖果不是可以隨心所欲地吃的，也不能一整天都在家里看DVD。專家認(rèn)為放任孩子不遵循規(guī)則做事情絕對(duì)不是好辦法。如果你看著一個(gè)兩歲的小孩子自己從柜臺(tái)里拿餅干很好玩，那就等著瞧吧，看看他到了八歲不打招呼自己跑到朋友家去怎么辦。

制止方法：制定幾項(xiàng)家庭紀(jì)律，并經(jīng)常和你的孩子談?wù)撨@個(gè)話題，比如，告訴孩子：“你得問(wèn)問(wèn)可不可以吃糖，因?yàn)檫@是規(guī)矩?！比绻⒆釉谝?guī)定時(shí)間以外的時(shí)候就打開(kāi)電視，告訴他把電視關(guān)掉。并且大聲清楚地陳述規(guī)則，這將有助于讓孩子銘記在心。當(dāng)四歲的姍姍未經(jīng)允許就拿了些圖畫筆玩并把她的一只胳膊整個(gè)都涂成了黃色，他的媽媽告訴她下午不能幫著畫車庫(kù)促銷的廣告牌了。雖然她哭了，但只有這樣才不會(huì)讓她故伎重演。

5、使小性子

為何不容忽視：你或許以為孩子在青春期前不會(huì)跟你翻白眼，或說(shuō)話傲慢無(wú)理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時(shí)就開(kāi)始了。一些家長(zhǎng)以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候會(huì)沒(méi)有朋友，并無(wú)法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)的話?！边@并不是要讓孩子感覺(jué)難為情，而是讓他明白這樣做可能會(huì)失去朋友的友誼和愛(ài)戴。如果他堅(jiān)持不改的話，你可以不理他并走開(kāi)。你可以這樣說(shuō)：“你如果這樣和我說(shuō)話的話，我聽(tīng)不見(jiàn)。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說(shuō)話時(shí)，我才會(huì)聽(tīng)?！?/p>

6、夸大事實(shí)

為何不容忽視：也許一個(gè)還不會(huì)疊被子的孩子說(shuō)自己整理了床鋪，或是一個(gè)甚至還沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過(guò)迪斯尼，這些夸?？诘男袨樗坪鯚o(wú)關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠(chéng)實(shí)。專家認(rèn)為：“如果孩子了解到說(shuō)謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛(ài)做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當(dāng)孩子說(shuō)點(diǎn)小謊時(shí)，坐在他身旁，直截了當(dāng)告訴他?！叭サ纤鼓岙?dāng)然很有意思，說(shuō)不定我們哪天就會(huì)去的，但現(xiàn)在還沒(méi)去過(guò)，你不該告訴小妹妹說(shuō)你去過(guò)。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會(huì)不相信他的話了?？纯此鲋e的動(dòng)機(jī)是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個(gè)例子，如果他還沒(méi)刷牙就說(shuō)刷過(guò)了，要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開(kāi)始撒謊時(shí)，她媽媽給她講了‘狼來(lái)了’的故事，撒謊的孩子在狼真來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)人相信，沒(méi)人來(lái)幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問(wèn)題，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時(shí)，他會(huì)很堅(jiān)決地維護(hù)自己。

4、5歲的孩子們還會(huì)有一些生活上的小惡習(xí)，這些小毛病又可能變成大麻煩哦！

7、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會(huì)讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個(gè)主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會(huì)傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時(shí)立刻遞給他。讓鼻孔濕潤(rùn)會(huì)減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個(gè)加濕器會(huì)有助于避免晚上睡覺(jué)鼻涕變干。

8、不良擦拭

必糾理由：孩子會(huì)自己使用尿壺時(shí)，你或許愿意讓他自己來(lái)處理。但是如果沒(méi)有擦拭妥當(dāng)?shù)脑?，他的手可能?huì)弄得一團(tuán)糟。對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，不當(dāng)擦拭可能會(huì)導(dǎo)致膀胱炎。

制止方法：要檢查一下，看看他的內(nèi)褲就知道了，孩子也許還會(huì)需要定期的指導(dǎo)。

9、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴(yán)重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過(guò)這些顆粒傳播的。

制止方法：做個(gè)好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時(shí)能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會(huì)跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

10、摳瘡痂

必糾理由：骯臟的手指會(huì)將感染性細(xì)菌帶到傷口上。反復(fù)被揭開(kāi)的傷口也會(huì)結(jié)疤。

制止方法：在傷口上敷抗病毒藥膏，然后用創(chuàng)可貼包好以防小手碰到。讓他選擇一個(gè)最喜歡的卡通創(chuàng)可貼，他就會(huì)不愿意把它揭掉了。

11、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會(huì)接觸到一些可怕病菌，比如說(shuō)寄生蟲、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

12、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會(huì)流血、感染。咬臟指甲也會(huì)傳染細(xì)菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無(wú)聊時(shí)咬指甲，此時(shí)不妨分散一下他的注意力，比如用音樂(lè)，書或畫筆和紙，等等。

孩子有不良行為，怎么處理？

導(dǎo)讀：幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。

l歲寶寶還沒(méi)有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語(yǔ)言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。在這樣的過(guò)程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣，以后再遇到類似的場(chǎng)合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來(lái)。而對(duì)于不合道德要求的行為，則會(huì)采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說(shuō)，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡(jiǎn)單的，不能對(duì)他們提過(guò)高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡(jiǎn)單明了而具體的事例來(lái)使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如，當(dāng)寶寶看見(jiàn)別的孩子折花的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“媽媽說(shuō)的，折花就是不乖?！钡且部赡苓^(guò)了一會(huì)兒，他自己也忍不住地折起花來(lái)。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來(lái)培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時(shí)也不要要求太嚴(yán)，期望過(guò)高。

Baby為什么會(huì)有不良行為?

導(dǎo)讀：幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說(shuō)，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

l歲寶寶還沒(méi)有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語(yǔ)言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。在這樣的過(guò)程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣，以后再遇到類似的場(chǎng)合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來(lái)。而對(duì)于不合道德要求的行為，則會(huì)采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說(shuō)，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡(jiǎn)單的，不能對(duì)他們提過(guò)高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡(jiǎn)單明了而具體的事例來(lái)使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如，當(dāng)寶寶看見(jiàn)別的孩子折花的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“媽媽說(shuō)的，折花就是不乖?！钡且部赡苓^(guò)了一會(huì)兒，他自己也忍不住地折起花來(lái)。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來(lái)培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時(shí)也不要要求太嚴(yán)，期望過(guò)高。

孩子有不良行為，懲罰不是上策

導(dǎo)讀：懲罰很少有立竿見(jiàn)影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。

懲罰因何會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為？

懲罰很少有立竿見(jiàn)影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為，帶來(lái)以下的負(fù)面影響：

1、懲罰容易陷入惡性循環(huán)

雖然越來(lái)越多的爸媽意識(shí)到“棍棒教育”的弊端，但是當(dāng)寶寶表現(xiàn)得特別頑劣，而我們又無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，還是會(huì)不由自主地舉起手中的“大棒”，試圖盡快解決問(wèn)題。當(dāng)然，很多時(shí)候，我們確實(shí)可以憑借這種方式貌似“立竿見(jiàn)影”地解決問(wèn)題，但是，令人遺憾的是，這種“立竿見(jiàn)影”往往不會(huì)長(zhǎng)久，甚至?xí)?lái)更多的問(wèn)題。

下面的場(chǎng)景對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生：媽媽想要寶寶關(guān)了電視去洗澡，小家伙卻跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)坐在電視機(jī)前不動(dòng)窩。于是，媽媽提高了聲線，繼續(xù)下達(dá)指令。直到媽媽的聲音都變了調(diào)，變成了一種怪異的吼聲，小家伙才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，慢悠悠站起身走向洗漱間。再過(guò)些日子，即便媽媽對(duì)著寶寶吼叫，他也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，甚至還會(huì)跟媽媽頂上一句：“我不洗澡，我要看電視！”非要媽媽巴掌相向，小家伙才會(huì)哭哭啼啼聽(tīng)從指令。

如同上例一樣，懲罰常常無(wú)法持久有效地解決問(wèn)題，一種懲罰措施往往只能維持一段時(shí)間，之后就會(huì)失去效用，相反，我們還需要不斷增加懲罰的力度，才能讓寶寶對(duì)我們施加的懲罰有所反應(yīng)。

所以，從批評(píng)到怒吼再到體罰，懲罰常常是不斷升級(jí)的。一旦走上懲罰的路線，爸媽和寶寶之間就會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——寶寶對(duì)爸媽的懲罰無(wú)動(dòng)于衷，爸媽的內(nèi)心因此積淀了更多的憤怒，于是在這種憤怒情緒支配下，爸媽不得不一再加大懲罰的力度，而寶寶在經(jīng)歷了最初的恐懼之后，逐漸過(guò)度到無(wú)動(dòng)于衷的狀態(tài)……

2、懲罰讓寶寶習(xí)以為常

我們很容易被懲罰最初“卓有成效”的假象所迷惑，繼而在改變寶寶行為的“斗爭(zhēng)”中陷入懲罰的怪圈。而事后我們卻會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，懲罰終究還是無(wú)濟(jì)于事。這就跟我們看恐怖片似的，看多了，再多恐怖的電影都嚇不住我們了。實(shí)際上，懲罰對(duì)于被罰的人來(lái)說(shuō)只是一種負(fù)面的刺激，它最初具有的那種威懾力會(huì)隨著懲罰次數(shù)的增加而減弱。

因?yàn)槿祟惻c生俱來(lái)就有一種適應(yīng)環(huán)境的能力，不管什么樣的刺激，即便這種刺激最初帶給我們很強(qiáng)烈的震撼，刺激多了，我們就適應(yīng)了，習(xí)以為常了，不會(huì)再給它以格外的關(guān)注，所以有“久而不聞其香”，“久而不聞其臭”，“熟視無(wú)睹”一類的生理反應(yīng)。

當(dāng)我們聽(tīng)到爸媽控制不住自己激動(dòng)的情緒對(duì)著寶寶大聲吼叫“跟你說(shuō)過(guò)多少遍，不許……不許……你就是記不??！”的時(shí)候，真正需要反省的其實(shí)是爸媽，而不是寶寶。經(jīng)常性的懲罰會(huì)讓寶寶變得越來(lái)越皮，無(wú)視懲罰的存在。這就是為什么那些沒(méi)怎么被懲罰的寶寶往往更乖巧，而那些經(jīng)常挨罰的寶寶反而更頑劣的根本原因。

3、懲罰關(guān)注的重心是不良行為

如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：在寶寶學(xué)說(shuō)話的階段，他特別喜歡重復(fù)我們剛剛說(shuō)過(guò)的話，如果你對(duì)他說(shuō)：“寶寶說(shuō)，我要吃飯！”他會(huì)跟著重復(fù)：“吃飯！”你再說(shuō)：“寶寶不吃飯！”他通常也會(huì)重復(fù)：“吃飯！”最后這兩個(gè)字往往會(huì)在他腦海中留下更為深刻的印象，對(duì)那個(gè)“不”字，他反而會(huì)比較淡漠，因?yàn)樗P(guān)注的是“吃飯”這個(gè)行為本身。我們成人也是如此，當(dāng)聽(tīng)人談?wù)撟约翰⒉辉趺锤信d趣的話題的時(shí)候，常常也會(huì)存在類似的現(xiàn)象。

爸媽懲罰寶寶的目的雖然是為了改變他的不良行為，但是任何類型的懲罰方式都是針對(duì)行為而來(lái)，突出的重心反而是不良行為本身。所以，當(dāng)我們一邊懲罰寶寶，一邊沖著寶寶吼叫“不許打人！不許亂扔?xùn)|西！再打人，再亂扔?xùn)|西，我就……”之類威脅的話的時(shí)候，他接受到的最多的信息恰恰就是“打人”、“亂扔?xùn)|西”，除了“打人”和“亂扔?xùn)|西”，他不知道還有別的什么行為是被允許的，于是，爸媽這種處理方式會(huì)將寶寶關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到那些不被允許的行為本身，當(dāng)下次再遇到同樣的情景的時(shí)候，他可能就會(huì)想不起別的解決方式，相反，因?yàn)閼土P帶給他的深刻記憶卻會(huì)更多地誘使他去“打人”和“亂扔?xùn)|西”。這樣一來(lái)，我們的懲罰自然就會(huì)背離初衷，進(jìn)一步強(qiáng)化寶寶的不良行為。

4、懲罰給了寶寶更多負(fù)面關(guān)注

每個(gè)有寶寶的家庭都會(huì)看到類似的情景：媽媽對(duì)寶寶說(shuō)過(guò)多次不許碰電源插座，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶有這樣的企圖的時(shí)候，立刻大喊：“不許碰電源插座，危險(xiǎn)！”寶寶不僅不會(huì)停下來(lái)，反而會(huì)更為頑皮地走上前，將手伸向電源插座。于是，媽媽情急之下不得不“啪”地一聲，給他來(lái)上一下。

雖然被這樣懲罰過(guò)多次，但是寶寶的這種行為并沒(méi)有因此遞減，相反，他甚至?xí)室馊プ鲞@樣的事情，有時(shí)候甚至一邊走向電源插座，一邊對(duì)著媽媽壞笑，當(dāng)媽媽沖他喊叫或者舉起手假裝要去打他的時(shí)候，他會(huì)停下來(lái)，過(guò)一會(huì)兒繼續(xù)這種行為。

類似上例所描述的，懲罰之所以不生效，一個(gè)很重要的原因是它給予了寶寶一種變相的關(guān)注，雖然這種關(guān)注不是那么令人心情愉悅，但是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，成功地吸引爸媽尤其媽媽的注意是他生活中非常重要的內(nèi)容之一，所以即便他受到了懲罰，他也會(huì)不惜任何代價(jià)地通過(guò)他的行為更多地吸引爸媽的注意。

在寶寶表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候，很多爸媽都會(huì)因此松了一口氣，趕緊抓緊時(shí)間干點(diǎn)別的事情，或者略微休息一會(huì)兒，但是只要他表現(xiàn)不好，爸媽關(guān)注的重心就會(huì)回到他的身上，于是，他就會(huì)一再利用這種搗亂的方式來(lái)扭轉(zhuǎn)局面，讓爸媽將注意的重心轉(zhuǎn)移到自己身上。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《防止寶寶出現(xiàn)不良行為的七步》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣專題，希望您能喜歡！