兒童成長。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“和孩子共成長”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

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和孩子共成長教育筆記

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能薄弱有力乃至枯敗，由此至彼之路實在其實不漫長，作為先生的咱們，在賜與孩子常識的同時，還要賜與他們更多的“愛”，咱們賜與孩子的愛包含怙恃對孩子的愛，姐姐對弟弟mm的愛，同伙之間的愛，先生對學(xué)生的愛等等。在賜與孩子愛的同時，咱們還獲得了快活與幸福，在這簡略的幸福里，咱們也在賡續(xù)成長。

孩子會仿照先生的每句話、每個舉措、每個眼神，并且還會仿照的繪聲繪色，先生每時每刻都影響著孩子的成長與成長，以是，先生應(yīng)言傳身教，做好每件事、說好每句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與成長。以是先生是異常重要的，尤其是像咱們?nèi)缭S的發(fā)蒙先生，那更是重要的。

孩子的成長進(jìn)程只要一次

，咱們必要多聽孩子的心聲，賜與孩子尊敬、相信與勉勵，另有咱們的愛。孩子與先生在一起的光陰是最多的，從早上入園到下晝離園下學(xué)，一天的光陰，孩子能夠?qū)W到很多的器械，除進(jìn)修常識外，更多的則是與先生相處，進(jìn)修先生身上的器械，先生本身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，先生是神圣的、偉大的，先生的每句話，每個舉措乃至于每個眼神都影響著孩子，以是說先生是孩子在進(jìn)修中相當(dāng)重要的一個人。孩子與先生是互通的，是互相影響的。在咱們賜與孩子時，孩子也賜與了咱們未曾擁有的愛；在咱們教授孩子常識時，孩子也賜與了咱們教學(xué)方法；在咱們賜與孩子快活時，孩子也賜與了咱們一張張?zhí)煺娴男θ荩辉蹅冊谪暙I(xiàn)自己的同時，孩子也在報答咱們。咱們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

以是，讓咱們“統(tǒng)統(tǒng)為了孩子！為了統(tǒng)統(tǒng)孩子！為了孩子的統(tǒng)統(tǒng)！”讓咱們的孩子能夠變的更高興、更生動，讓咱們與孩子共成長而加倍盡力向上！

和孩子一起成長

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂秃⒆右黄鸪砷L”！

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。

在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。

所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。

孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。

在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。

我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

關(guān)于“和孩子一起成長”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我和孩子一同成長

彈指一揮間，在幼教行業(yè)工作十四年了，回想那一個個在我手中精心呵護(hù)和辛勤教育茁壯成長的孩子們，回味著一次次聽到家長一聲聲的謝謝時，我的心里是快樂的，滿足的----因為我和孩子一同成長，見證著一顆顆幼苗長成參天大樹。2013年暑假我有幸參加了湖北省幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。在這次不可多得的學(xué)習(xí)機會面前，我認(rèn)真而謙卑，從文艷芳和楊文玲兩位老師的師德報告到幼教專家的專業(yè)課程指導(dǎo)，短短十二天的學(xué)習(xí)讓我深刻的體會到：作為一名幼教工作者我必須用專業(yè)知識來武裝自己，用高尚的師德來提升自己，真正做到身正為師，學(xué)高為范。

首先，我認(rèn)為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。我是一名農(nóng)村幼兒園教師，和孩子相處的十四年，也是和孩子共同成長的十四年。農(nóng)村幼兒園沒有優(yōu)越的教育環(huán)境，相對薄弱的師資隊伍缺乏高端、先進(jìn)的教育理念，但是我飽含對幼教的滿腔熱情?？粗裸露?歲幼兒長成能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班孩子，我心里不知有多開心。有時，一向性格嚴(yán)肅的我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛和單純而暗自偷笑,有時我為及時探查到孩子的疾病得以積極治療而驚喜，有時我為處理好家園矛盾而充滿成就感，這一切都讓我堅信----幼兒為本，師德為先。1999年19歲的我走上幼教崗位，僅僅每月300元的工資，十四年后雖仍然只有1000元，但我用清貧和孜孜不倦的追求印證著一切為了孩子，奉獻(xiàn)也是一種美。愛是一切教育的根本，沒有愛，教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長;關(guān)心和關(guān)愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

在教育實踐中，空有一腔熱情是不夠的，專業(yè)知識的匱乏時時讓我內(nèi)心充滿危機感。如何能迎刃有余的勝任教學(xué)工作成了我尋求的目標(biāo)。在反思與迷茫中幼教專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。這次的培訓(xùn)對我來說是一種驚喜，不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教育專業(yè)知識，而且能近距離的聆聽到省內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)＜壹皥@長的講座。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計與指導(dǎo)，幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。專家們理論聯(lián)系實際，用真實的教學(xué)案例說話，從案例中列舉教育現(xiàn)象，羅列教育行為，分析教育觀點。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學(xué)實際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。學(xué)習(xí)像一縷陽光，折射出我的不足，指引著我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開;教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我感覺到肩上的重?fù)?dān)非比尋常;通過本次培訓(xùn)，不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的理解。想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的"球"。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。幼教專家淵博的學(xué)識，對知識的信手拾來，侃侃而談和精準(zhǔn)獨到，我充分認(rèn)識到：做為一名幼兒園教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的"教"與幼兒的"學(xué)"的關(guān)系，"以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教"出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

每當(dāng)我聽到孩子們動聽的歌聲、心中涌起一種由衷的感動;每當(dāng)我看見孩子們充滿想象的圖畫時，心中升起一種無比的自豪;每當(dāng)聽見那一聲聲響亮的"老師好"時，心中蕩起一陣愛的漣漪……從那天真無邪的笑臉中我看到了純真，從那活潑、調(diào)皮的身影中我感受到了可愛，從那童言無忌的話語中我讀到了真誠……我在感動中成長，在成長中感悟-----從事幼教事業(yè)雖然很辛苦，但是我們卻收獲了幸福。與其說是我們給孩子帶來了知識，不如說是他們給我們帶來了快樂，讓孩子在愛中成長，也伴隨著我們一同成長。

我和孩子的成長故事

小時候一直很崇拜幼兒園老師，如今，我也真的成了一名幼兒園老師，記得冰心老師曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的源泉，有愛便有了一切?！痹谌粘９ぷ髦?，我們因為有愛而互相感動；因為有愛而互相收獲；因為有愛而互相成長。

我是個感性的人，我感動于孩子們平日里一聲甜甜的問候，一個小小的擁抱，一件助人為樂的事情，一句溫馨感人的話語，更感動于家長的一言一行。9月1日，開學(xué)的第一天，清楚地記得謝璇小朋友一直從早上哭到傍晚，無論怎么哄都無濟于事，孩子還是哭得那么厲害，雙手使勁得拽著奶奶的衣角，而奶奶也在一邊偷偷地抹著眼淚

，在我們的勸說下，奶奶無奈地拽開寶貝死死拉著衣角的雙手，邊擦眼淚邊離開了教室。這一幕我一直記在心里，也讓我深感這份沉甸甸的責(zé)任，使我堅信自己要用愛來呵護(hù)每一個孩子，要用愛來回報每一位家長。

是啊，愛的確是一種責(zé)任。我們班還有那么一個小男孩，小小的個子，瘦瘦的臉蛋，他叫沈天佑。天佑是我們班年齡較小的一位幼兒，家訪時媽媽特別關(guān)照寶貝從出生的那一刻起心臟不是很好，每天都要吃藥，情緒不穩(wěn)定時病情甚至?xí)l(fā)作。所以特別擔(dān)心寶貝在園的情況。家訪那天，媽媽怕麻煩老師，就跟我們說：“老師，假如寶寶有嚴(yán)重哭鬧現(xiàn)象的話，就打個電話給我，我把他帶回家！”帶著這份忐忑的心，我隨時觀察著這位幼兒，但事實卻出乎意料之外，天佑小朋友在幼兒園從沒哭過一次，寶貝非常懂事，是我們班出名的“助人為樂”之星。當(dāng)其他孩子找不到自己的杯子時，天佑會主動去幫忙。還有一次，當(dāng)寶貝吃午飯時，吃了一半就離開了位子，那時，我有點生氣，正打算過去跟他講理時，他的行為使我愣住了。只見，有個小朋友吃完了飯，拿起了臟毛巾正打算擦?xí)r，聰明的天佑立即拿起一塊干凈的毛巾給了這位小朋友。當(dāng)時，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就誤會了他?？磥?，走進(jìn)孩子的心靈真的很重要。一個多月的時間，我與孩子們一起聊天，一起拍皮球，一起做游戲，一起演繹著小一班的無數(shù)精彩。

愛是一切的源泉，愛是一種幸福。經(jīng)常有家長跟我說：“老師，你們辛苦了！”其實，這樣的話，我們已經(jīng)聽得再頻繁不過了，但結(jié)合這一個多月的時間，又聯(lián)系于實際想想，真的只有自己付出了，才會有這種無比自豪的感覺。我愛我的職業(yè)，我愛我的孩子，突然地，我心涌動，獻(xiàn)詩一首：“我原本是一個平凡與單純的女子，卻因為你們的到來，而來到一個繁花似錦的博園，便滿懷欣喜的采摘遍地的鮮花。來還報給愛我的人，而這些愛我的人，便是你們-----我的小一班寶貝們。

我和孩子的成長故事：孩子的厭倦

雪花片，孩子們從小班就開始玩了，到了現(xiàn)在中班了，還是雪花片，一早孩子們就喊道：“老師，我不要玩雪花片！”看著這些雪花片我自己也厭煩了，把幼兒園走了一遍，發(fā)現(xiàn)雪花片是經(jīng)典積木，每個班都有，既然是經(jīng)典，我就相信必然有它存在的價值。

我開始認(rèn)真觀察孩子是怎么玩雪花的，有的孩子把雪花片一字排開，把相同顏色的雪花片拍成一排，用雪花片搭成小花，搭成花籃，做成小手槍，小機器人，做成小蛋糕。

“哈哈，還沒有你們還沒有你們張老師小時的的功力呢！”我拿起雪花片開始搭，“老師你搭什么呀？”愛臭美的小雨說道。我本事想搭一個圓圈，看到這個小臭美有興趣，我說道：“做個小天使的光圈！”孩子們的興趣一下子都來了，每個孩子的眼睛都瞪得大大的，“你們可要看好了！”我一邊做一邊講解，之后還做了一個小仙女的魔法棒，孩子們?nèi)寂d致勃勃。

當(dāng)孩子玩厭了積木的時候，老師要加以引導(dǎo)或者換一種指導(dǎo)方式，給予孩子想象的空間和思維，和孩子交流也要有藝術(shù)，天真的孩子也需要天真的老師，用干枯平淡的語言和孩子說話，孩子自然也會泉思干固，做一個生機勃勃的幼兒園老師。

記錄孩子成長的故事，更寫好我們和孩子共同成長的大傳記

張國慶老師第一次邀我共同進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)成長研究”時，我便想起這樣幾個故事：

第一個：老師今天生病了

那是我參加工作的第二年，有一次感冒發(fā)燒，當(dāng)時正好周末是園里很多老師去參加自考考試，我班上的另一位老師也請假走了，因為考慮到園里老師緊張，我就沒請假，堅持著自己帶了一天班。說心里話，自己開始時心里還真是有點怵，當(dāng)時班額比較大，一個班50多個孩子，大班上學(xué)期的孩子又恰逢好動，平常沒生病帶半天班下來都覺得累，那叫一個斗智斗勇啊。可那天也怪，平常幾乎半天怎么也要斷十幾個官司，那天上午居然一共當(dāng)了不到二三次法官，平常幾個最愿意引發(fā)斗爭的小家伙也消停了很多，弄得我反而有點不習(xí)慣，忍不住摸了好幾次原來心中掛號的幾個小家伙腦門，別是跟我一樣感冒生病了吧，怎么今天這么不對勁兒??？

不想中午午飯前的洗手環(huán)節(jié)時，答案就在幾個小家伙的“密謀”中被揭曉。因為我一個人在班上，就站在洗手間和教室的拐角位置，一會兒看看教室，一會兒看看洗手間，看洗手間注意到一個平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一會兒到這個孩子耳朵邊說點啥，一會兒把那個娃兒拉過去說點話，一邊說一邊還偷偷看我?guī)籽邸Ｎ彝{悶的，別這這平靜的上午其實是在醞釀下午的大動靜兒吧，就到教室里找了個被“咬”過耳朵孩子問，**剛才跟你說啥啊?！八f丁老師感冒了，我看他早晨吃藥了，咱要聽話，別惹他生氣??！”我特別感動，也從那天起開始記一些我和孩子們的故事。

第二個：老師說了

第二個故事發(fā)生在我當(dāng)園長之后，當(dāng)時園里已經(jīng)要求老師給孩子建立成長檔案，要求老師把孩子們的作品和在幼兒園里的一些精彩瞬間拍下來記錄下來，到年底給每個孩子做一本成長檔案。可有一天，在公交車上我又親見了這樣一個故事：

一個跟著爺爺?shù)男∧泻⒖吹角胺揭粋€小女孩手里拿著草莓在吃，看了很長時間，突然抬頭用很響的聲音跟爺爺說：“爺爺，老師說了‘好東西要大家分享’！”然后眼睛又盯在了小女孩從袋子里拿出又放到嘴里的紅紅的草莓。

跟著媽媽的小女孩，照常吃著紅紅的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬頭跟媽媽說：“媽媽，老師說了‘別人的東西不能要’！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的樣子。

光我們老師參與，案例還是少了些，為啥不讓家長一起多參與進(jìn)來呢？

第三個：《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》

那是2008年年末，我已經(jīng)到網(wǎng)站工作，春節(jié)在家看電視時，朱軍主持的藝術(shù)人生《2008，是什么溫暖了我們的心靈》節(jié)目中，沈力老師隆重推薦這樣一個故事：

丫丫前一段時間突發(fā)奇想，突然要對自己進(jìn)行一個綜合的自我評定。我笑了笑，沒當(dāng)一回事，一個小孩子，懂什么自我評價啊，就算真的人小鬼大，也沒哪水平吧。誰知道，接下來四天，丫丫連著寫了四篇日記，分別是《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》，用自己心中四個不同的丫丫來評議自己的優(yōu)點和缺點，讓人眼前一亮。

孩子筆下幾個形態(tài)各異的丫丫的形象：

懶丫丫衣著華貴，神態(tài)慵懶，也不失一點點嬌俏可愛，看來孩子是認(rèn)為愛吃愛睡雖然不太對，也不是什么大不了的錯誤，是可以原諒的。

愛學(xué)丫，線條明快，甚至沒有色彩，小姑娘拿著一本書在苦讀，難道難道她認(rèn)為學(xué)識是一件不需要那么奢華而是要簡單樸素的事情嗎？

帶著童心和孩子一起快樂成長

案例：在某個幼兒園，新學(xué)期開始時，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受?！碑?dāng)時老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友。看到欣欣的舉動，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。

后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這似乎是個好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此迹蠋熥约涸囍裥佬酪粯訉χ鴫λX，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢？其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨立無援，孤獨沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。

有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點、方法，強加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。

教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同。

兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如“我是從哪里來的？”“星星為什么愛眨眼睛？”在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解“是”與“非”，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝，只要能理解“兒童的心理”，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。

然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。（劉靜）

和孩子一起成長是幸福的事

新的一年開始了，寶寶們又長大了一歲，一種說不清楚滋味的感覺彌漫在心頭，和大家一起說來?；蛟S我們的生活太忙碌了，在過去的這些日子里，常常感覺忽視了孩子心里真正的情感，只是記得在節(jié)日的時候給孩子買些玩具、蛋糕和漂亮衣服，就覺得是對孩子好了。不知道是什么時候開始，這些在單位間、同事間禮儀式的問候也慢慢的轉(zhuǎn)到了我和孩子面前。過去的這一年，我到底為孩子做過些什么？這個大大的問號讓我覺得無語，什么也沒有，我沒有真正的象她的朋友一樣，走進(jìn)過她的內(nèi)心，我只是以我的忙碌為由，從早晨起來的快快快，到晚上的一邊去，媽媽在打掃衛(wèi)生、洗衣服，你自己玩會，這些其實都是自私的理由，忽然間我覺得孩子很孤獨，想想我忙的時候她一個人坐在那里看書的樣子，我就想起了在幼兒園里最后一個沒人來接的孩子，盼著大門口有家人來接，卻總也等不到人的感覺?；蛟S很多年以后，對媽媽的記憶就是一個背影吧?；蛟S有些難，想走進(jìn)孩子的內(nèi)心，象幼兒園里的歌聲，大手拉小手。但為了對我的記憶不再是一個背影，就慢慢地陪孩子一起成長，這是件多么幸福的事

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